Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di

Sekolah Menengah

Pelaksanaan
Pe aksanaan
pembelajaran
pembe ajaran dan
asesmen yang efektif
efekt f

SAFRI IRAWAN
RESKI LAOH
AYU ASRIWATY
RIDHA YANI
Mencermati
Mencermat dan memili
mem ih capaian
capa an pembelajaran
pembe ajaran sesuai
sesua
dengan jenjang sekolah
seko ah (SMP/MTs,
(SMP/MTs SMA/SMK) di mana
Anda akan melaksanakan
me aksanakan praktik
prakt k pembelajaran
pembe ajaran..
Menyusun rencana pembelajaran
pembe ajaran dan asesmen sesuai
sesua
dengan pembelajaran
pembe ajaran paradigma
parad gma baru dan manifestas
man festasikan
kan
rencana pembelajaran
pembe ajaran Anda dalam
da am bentuk modul
modu ajar.
ajar .
Menyiapkan
Meny apkan asesmen (diagnost
(d agnostikk, formatif
format f, atau sumatif)
sumat f)
yang efektif
efekt f untuk mengukur hasil
has belajar
be ajar peserta diddikk..
 Mencermati dan memilih capaian pembelajaran sesuai
dengan jenjang sekolah (SMP/MTs, SMA/SMK) di mana Anda
akan melaksanakan praktik pembelajaran
BABY TAYLOR FINN
Fase D (Usia Mental ± 9 Tahun dan Umumnya Kelas VII, VIII, dan IX)
BAB Y TAYLOR FINN

Pada akhir Fase D, peserta didik dapat berpartisipasi aktif

menampilkan berbagai keterampilan pola gerak dasar dalam
beberapa jenis permainan, olahraga, dan atau aktivitas lainnya
dalam suasana kompetisi dan rekreasi sehingga dapat menerima
keunggulan dan kelemahan antar individu atau kelompok serta
dapat meningkatkan derajat kesehatan dan kebugaran jasmani.
Menyusun rencana pembelajaran dan asesmen sesuai dengan
pembelajaran paradigma baru dan manifestasikan rencana
pembelajaran Anda dalam bentuk modul ajar
BABY TAYLOR FINN
 MODUL AJAR PJOK SMP FASE D KELAS IX BABY TAYLOR FINN
Penyusun : Kompetensi Awal:
Peserta didik telah dapat
Jenjang : SMP menunjukkan kemampuan
Kelas : IX dalam mempraktikkan dan
menganalisis variasi gerak
Alokasi Waktu : 2 x 40 spesifik dan fungsional
Menit (3 Kali pertemuan). permainan dan olahraga (variasi
gerak spesifik passing bawah,
passing atas, servis bawah, servis
atas, smash, dan block/
bendungan) permainan bola voli
sesuai potensi dan kreativitas
yang dimiliki.
Profil pelajar pancasila:
Profil pelajar pancasila yang
dikembangkan pada fase D
adalah mandiri dan gotong
Royong yang ditunjukkan
melalui proses pembelajaran
variasi dan kombinasi gerak
spesifik permainan net melalui
permainan bola voli.
Sarana Prasarana:
Profil pelajar pancasila yang dikembangkan pada fase D adalah mandiri dan gotong Royong
yang ditunjukkan melalui proses pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan
net melalui permainan bola voli.

Materi Ajar, Alat, dan Bahan Pembelajaran

1. Materi Pokok Pembelajaran
a. Materi Pembelajaran Reguler
b. Materi Pembelajaran Remidial
c. Materi Pembelajaran Pengayaan
2. Media Pembelajaran
3.Bahan Pembelajaran
Metode
1. Ceramah
2. Simulasi
3. Resiprokal
4. Demonstrasi
Asesmen Pembelajaran
1. Menilai Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
a. Asesmen individu
b. Asesmen berpasangan
c. Asesmen kelompok
2. Jenis Asesmen
a. Pengetahuan (tulis, lisan)
b. Performa (kinerja)
c. Sikap (mandiri dan gotong royong)
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik melalui pembelajaran resiprokal dapat menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan dan menganalisis variasi dan kombinasi gerak spesifik dan fungsional
permainan dan olahraga (passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, dan smash)
permainan bola voli sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan
nilai- nilai Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak
seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi,
dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan
sehari- hari.
Pertanyaan Pemantik
Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai variasi dan kombinasi gerak spesifik
permainan bola voli?
Prosedur Kegiatan Pembelajaran
1. Persiapan mengajar
2. Kegiatan Pengajaran
a. Kegiatan pendahuluan (15 Menit)
b. Kegiatan Inti (55 Menit)
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
3.Asesmen
a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
4.Refleksi Peserta Didik dan Guru
Lembar Kerja Peserta Didik
Panduan aktivitas pembelajaran
1. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 8 orang.
2. Lakukan aktivitas pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola
voli secara berpasangan dengan temanmu satu kelompok.
 2. ASESMEN
A. PERANGKAT ASESMEN
BENTUK PENILAIAN INSTRUMENT PENILAIANW AKTU PENILAIAN
 B. INSTRUMEN DAN RUBIK
PENGAMATAN PERANGKAT ASESMEN
1.Asesmen Diagnostik
a. Instrumen
Instrumen Penilaian Asesmen Diagnostik
RENTANG NILAI
ASESMEN
DIAGNOSTIK
 b. Instrumen Soal Asesmen
1. Apa yang kalian ketahui Diagnostik
tentang Permainan Bola Voli
? Jelaskan !
2. Mengapa permainan bola
voli perlu dipelajari ?
3. Sebutkan Teknik dasar
permainan bola voli ?
Penilaian Sikap
 3. Penilaian Formatif
LKPD
Penilaian Pengetahuan
RENTANG NILAI ASESMEN
FORMATIF
PENILAIAN PRESENTASI
Instrumen Penilaian Presentasi
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI
TERIMA KASIH