PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

TAHAP 1 TAHUN 2022

BIDANG STUDI
PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN

AYU ASRIWATY SAHIRUDDIN

229014485062

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

TAHUN 2023
 Pembelajaran Sosial Emosional

Demonstrasi Kontekstual

Tugas :
Menyusun teknik-teknik yang akan digunakan untuk mengembangkan kompetensi sosial-
emosional pada mata pelajaran yang Anda ampu.

Langkah-langkah yang dapat Anda ikuti:

1. Tentukan kompetensi sosial emosional yang akan Anda kembangkan dalam mata
pelajaran yang Anda ampu nantinya (Anda dapat memilih mata pelajaran tertentu yang
dapat Anda kuasai).
2. Tentukan teknik pembelajaran yang menurut Anda dapat mengembangkan kompetensi
sosial emosional yang Anda pilih sesuai dengan tujuan pembelajaran mata pelajaran yang
Anda ampu. Anda dapat melihat kembali hasil ruang kolaborasi
3. Tuliskan detail dari teknik pembelajaran yang Anda pilih sesuai dengan tabel pemetaan
dalam Ruang Kolaborasi. Sertakan lampiran/tautan yang diperlukan (topik diskusi,
artikel, skenario, kasus, dll)
4. Siapkan perangkat untuk mendokumentasikan kinerja peserta didik pada saat teknik
pembelajaran dilakukan. (Lembar refleksi diri, lembar observasi, daftar- periksa, dll)
5. Masukkan teknik pembelajaran tersebut dalam salah satu RPP mata pelajaran yang akan
Anda ampu

Jawab :

Terintegrasi dalam mata pelajaran

Kesadaran sosial - keterampilan
berempati
Teknik Diskusi dengan anggota kelompok di kelas

• Guru akan membentuk kelompok belajar yang disesuaikan dengan

karakteristik dan gaya belaja peserta didik (1 kelompok 3 orang)
Penjelasan Tentang kemudiaberdiskusi membahas materi bola voli.
Apa Yang dilakukan • Guru dapat menanamkan empati kepada siswa dengan memberi
guru nasehat, pengertian dan pengaraha kepada siswa. mengajarkan siswa
untuk memaham dan peka terhadap perasaan temannya dan
menempatkan diri
anak sebagai orang lain/tema timnya.
Penjelasan Tentang
Guru akan mengatakan mengenai pembentuka kelompok dan peran
Apa Yang dilakukan
guruPenjelasan masing-masing anggota.
 tentang apa yang Guru menekankan jika peran akan punya pengaruh besar da jika ada satu
dikatakan saja
pad yang tidak melaksanakan peran maka akan berdampak pada projek
apeserta didik yangdiberikan
Perilaku empati dalam anggota tim sangat penting diterapkan agar
Penjelasan tentang
anak
tujuan mudah untuk berinteraksi sosial dan mendapat penilaian dan perhatian
yangbaik dari orang sekelilingnya. Meningkatkan rasa kepedulian
antar sesama.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1 PERTEMUAN 1

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : I /Genap
Materi Pokok : Permainan Tradisional
Alokasi Waktu : 4x 35 menit

Langkah-langkah Pembelajaran

Standar Kopetensi 1. Menunjukkan keterampilan dan sikap bermain permainan

tradisional Indonesia dengan baik dan benar secara kreatif
dalam permainan
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli, percaya diri, dan semangat kebangsaan pada setiap
aktivitas keolahragaan

Kopetensi Dasar 1. Menunjukkan gerakan teknik dasar dalam bermain permainan

tradisional Indonesia secara benar
2. Menunjukkan perilaku santun dalam bermain permainan
tradisional Indonesia

Indikator Pencapaian 1. Menunjukkan gerakan teknik dasar dalam bermain permainan

tradisional Indonesia secara benar
2. Menunjukkan perilaku santun dalam bermain permainan
tradisional Indonesia dengan tidak menempel lawan secara
fisik dan mematuhi aturan permainan.

Media Sarana Prasarana

Peluit
Metode Pembelajaran Demonstrasi Permainan
Kompetensi Sosial 1.Menunjukkan kemampuan bekerja sama dalam tim
–Emosional
2.Meningkatkan rasa percaya diri

3. Menunjukkan empati terhadap teman satu tim

Pendahuluan Kelas dibuka dengan ucapan salam, berdo’a,
menanyakankabar, dan mengecek kehadiran
siswa.(RELIGIUS)
• Guru menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
• Pembiasaan membaca(LITERASI)
• Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat (Nasionalis)
Demonstrasi
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Permainan trasisional
dengan cara :
❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)
❖ Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan:
❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
 Permainan tradisional
❖ Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Permainan tradisional
❖ Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Permainan tradisional
Permainan
❖ Pembuatan Kelompok
Siswa membuat kelopok bermain dengan teman temanya satu
kelompok diisi 5 orang pemain
❖ Strategi
Siswa diharapkan bisa berdiskusi dengan rekan satu kelompok
untuk menentukan strategi dan formasi agar dapat bekerjasama
dan saling meghargai

Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajran

danrefleksi
• serta memberikan umpan balik terhadap kemajuan siswa
dalam mengembangkan kompetensi sosial-emosionalnya
• Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
Toleransi, bekerjasama, saling menghargai.
• Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
 • Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

PENILAIAN
• Penilaian Sikap: Lembar Observasi
• Penilaian Pengetahuan: Tes
• Penilaian Keterampilan: Unjuk

Kendari, Februari 2023

Guru PJOK

Ayu Asriwaty Sahiruddin