DATA SEKOLAH

ALUR TUJUAN PEMB

ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE B

KELAS 4 SEMESTE
EDISI 2022

SCI Media Tinggal Klik Semua

Aplikasi ATP ini halal digunakan bagi pembeli perangkat MEDIA AJAR GURU INDONESIA d
dimudahkan dalam penyusunan administrasi. Info Center W

Terimakasih Telah Menggunakan produk SC

R TUJUAN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA FASE B SD/MI

KELAS 4 SEMESTER 1
EDISI 2022

SCI Media Tinggal Klik Semua Jadi Mudah

www.scimedia.co.id
Email: sci.media17@gmail.com
CopyRight @SCI Media 2022

A AJAR GURU INDONESIA dari SCI Media, dengan adanya aplikasi ini guru akan
an administrasi. Info Center WA :085227216488.

ah Menggunakan produk SCI Media

 DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS

Nama Sekolah : SDN Ringinharjo

Kepala Sekolah : Wakidi, S.Pd MENU UTAMA
NIP : 196504111990031010
Nama Guru : Etik Ratnaningsih, S.Pd
NIP : 198105292014062001
Kelas : 1 (SATU)
Semester : 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tempat, Tanggal Penetapan : Bantul, 12 Juli 2022

Jika MI gantilah Sekolah menjadi Madrasah

NB:
Nama Sekolah bisa diganti Nama Madrasah
MENU UTAMA

Nama Sekolah : SDN Ringinharjo
Tahun Pelajaran : 2022/2023
FASE B
Rasional
ELEMEN
Capaian Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
dalam setiap fase
Perkiraan jumlah jam pelajaran
KELAS 4 SEMESTER 1
Kata/frasa kunci
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
FASE B JENJANG SD/MI
KELAS 4 SEMESTER 1
Pada akhir fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000, dapat melakukan
operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah, dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika, dan dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100. Mereka dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor, masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan. Mereka dapat
membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan, serta dapat mengenali pecahan senilai. Mereka dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal, dan dapat menghubungkan pecahan desimal dan
perseratusan dengan persen. Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku, dan dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang. Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku
berupa bilangan cacah. Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar dan dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan satu cara atau lebih
jika memungkinkan. Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).
KOMPETENSI
Bilangan Aljabar Pengukuran Geometri Analisa Data dan Peluang
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan
intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
10.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai
tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut.
Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai
uang menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat
yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang
yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan,
sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi perkalian dan dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka
pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan
pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda- dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang
benda konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga dapat
19 - … = 10 ) Peserta didik dapat mengidentifikasi,
(cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas
segibanyak). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram
meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu
menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor. dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan
sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil lebih dari satu cara jika memungkinkan. satuan).
Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar- baku berupa bilangan cacah.
yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada
pecahan dengan pembilang satu, dan antar-pecahan dengan
ilangan cacah sampai 100.
penyebut yang sama . Mereka dapat mengenali pecahan senilai
menggunakan gambar dan simbol matematika. Peserta didik
menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense)
pada bilangan desimal. Mereka dapat menyatakan pecahan
desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan
pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen.
B.7. Memperumum pemahaman mengenai urutan dan nilai tempat 1.7.Menemukan pola hubungan yang melibatkan operasi P.7.Menentukan hubungan antarsatuan baku panjang (mm, G.7.Mengidentifikasi berbagai benda dan mengenal ciri-ciri D.7. Memahami koordinat Kartesius untuk menggambar
sampai 999.999 perkalian dan pembagian cm, dan m) bangun ruang yang berbentuk prisma sebuah diagram garis
B.8. Mengidentifikasi kelipatan, faktor, pola perkalian dan pembagian A.8.Menyelesaikan kalimat bilangan dengan satu variabel P.8.Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan kekeliling G.8. Menggambar prisma segiempat dan segitiga dengan D.8. Menyajikan, dan menganalisis data banyaknya
dengan tabel kelipatan berupa simbol gambar yang belum diketahui nilainya berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segi banyak) kertas isometrik benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk
melibatkan perkalian dan pembagian bilangan cacah diagram garis
dengan satu tahap penyelesaian.
B.9. Mengenalkan dan memodelkan sifat-sifat penjumlahan dan A.9. Memperumum ekspresi bilangan dari sebuah P.9. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan luas dan G.9. Menyelesaikan permasalahan dengan konsep bangun D.9. Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan
perkalian permasalahan menggunakan satu variabel yang nilainya keliling berbagai bentuk bangun datar ruang bentuk prisma menganalisis data banyaknya benda dan data hasil
belum diketahui pengukuran dalam bentuk diagram gambar (pictogram)
dan diagram garis
B.10. Mengenal, mengidentifikasi, dan memodelkan bilangan desimal A.10. Mengidentifikasi, menduplikasi, dan mengembangkan P.10. Mengukur volume balok dan kubus dengan menghitung G.10. Mengidentifikasi berbagai benda dan mengenal ciri-ciri D.10. Membedakan peristiwa yang pasti terjadi dan
sebagai bagian dari per sepuluh dan per seratus pola gambar atau obyek sederhana yang melibatkan operasi jumlah kubus berukuran 1 cm3 (cm3 dan m3) bangun ruang yang berbentuk tabung mungkin terjadi
perkalian
B.11.Mengenal, mengidentifikasi, dan memodelkan pecahan campuran A.11. Mengidentifikasi, menduplikasi, dan mengembangkan P.11. Mengenal konsep volume bangun ruang kubus dan G.11. Menggambar tabung dengan kertas isometrik D.11.Menentukan peristiwa yang mungkin terjadi dari
yang merupakan gabungan dari bilangan cacah (utuh) dan bilangan pola bilangan yang melibatkan operasi perkalian dan balok, hingga menghasilkan perhitungan volume dari berbagai peristiwa dengan menggunakan bilangan 1/2
pecahan. pembagian perkalian luas alas dan tinggi kubus
B.12. Mengurutkan dan membandingkan bilangan pecahan tunggal A.12. Mengidentifikasi, menduplikasi, dan mengembangkan P.12. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan volume G.12. Menyelesaikan permasalahan dengan konsep bangun D.12.Memprediksi peluang dari sebuah peristiwa yang
dan bilangan desimal pola gambar dan pola bilangan yang melibatkan operasi kubus dan balok (cm3 dan m3) ruang bentuk tabung pasti (1), dan mungkin terjadi (1/2)
perkalian dan pembagian
30 jp 20 JP 12 JP 10 JP
menyajikan bilangan, Sifat penjumlahan dan perkalian Hubungan perkalian dan pembagian, Kalimat bilangan mengukur panjang, satuan baku Bangun Ruang diagram garis
sederhana
Pecahan, desima
 Bernalar Kritis, Melakukan penalaran konkrit dan memberikan Bernalar kritis. Melakukan penalaran konkrit dan Bernalar kritis. Mengenali hal-hal yang sama dan Bernalar kritis. Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda Bernalar kritis. Mengidentifikasi dan mengolah
alasan dalam menyelesaikan masalah dan mengambil memberikan alasan dalam menyelesaikan masalah berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta informasi dan gagasan
Profil Pelajar Pancasila keputusan dan mengambil keputusan berbagai hal, serta memberikan respon secara positif. memberikan respon secara positif.

Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat,
melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut.
Glosarium
Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola mengukur panjang dan berat benda menggunakan mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar Mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan (segiempat, segitiga, segibanyak) menganalisis dan menginterpretasi data dalam
membesar dan mengecil yang melibatkan antar-satuan baku panjang (cm, m bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan
penjumlahan dan pengurangan pada ilangan cacah diagram batang (skala satu satuan).
sampai 100.

B.7.Memperumum pemahaman mengenai urutan dan nilai tempat sampai 999.999

B.8. Mengidentifikasi kelipatan, faktor, pola perkalian dan pembagian dengan tabel kelipatan

B.9. Mengenalkan dan memodelkan sifat-sifat penjumlahan dan perkalian

B.10. Mengenal, mengidentifikasi, dan memodelkan bilangan desimal sebagai bagian dari per sepuluh dan per seratus

B.11.Mengenal, mengidentifikasi, dan memodelkan pecahan campuran yang merupakan gabungan dari bilangan cacah (utuh) dan bilangan pecahan.

B.12. Mengurutkan dan membandingkan bilangan pecahan tunggal dan bilangan desimal

1.7.Menemukan pola hubungan yang melibatkan operasi perkalian dan pembagian

A.8.Menyelesaikan kalimat bilangan dengan satu variabel berupa simbol gambar yang belum diketahui nilainya melibatkan perkalian dan pembagian bilangan cacah dengan satu tahap penyelesaian.
KESIMPULAN FASE A KELAS 4
A.9. Memperumum ekspresi bilangan dari sebuah permasalahan menggunakan satu variabel yang nilainya belum diketahui
SEMESTER 1. Tujuan
Pembelajaran disusun secara P.7.Menentukan hubungan antarsatuan baku panjang (mm, cm, dan m)
berurutan
P.8.Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan kekeliling berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segi banyak)

P.9. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan luas dan keliling berbagai bentuk bangun datar

P.10. Mengukur volume balok dan kubus dengan menghitung jumlah kubus berukuran 1 cm3 (cm3 dan m3)

P.11. Mengenal konsep volume bangun ruang kubus dan balok, hingga menghasilkan perhitungan volume dari perkalian luas alas dan tinggi kubus

P.12. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan volume kubus dan balok (cm3 dan m3)

D.7. Memahami koordinat Kartesius untuk menggambar sebuah diagram garis

D.8. Menyajikan, dan menganalisis data banyaknya benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk diagram garis

D.9. Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyaknya benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk diagram gambar (pictogram) dan diagram garis

Mengetahui, Bantul, 12 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Wakidi, S.Pd Etik Ratnaningsih, S.Pd

NIP : 196504111990031010 NIP : 198105292014062001