Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Aplikasi Buku Kerja Guru 2022

    Diunggah oleh

    Ammy Laupada
    6 tayangan249 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    XLSX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai XLSX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    6 tayangan249 halaman

    Aplikasi Buku Kerja Guru 2022

    Diunggah oleh

    Ammy Laupada

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai XLSX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 249

    APLIKASI ADMINISTRASI GURU

    (BUKU KERJA GURU)


    MENU UTAMA DATA ISIAN SISWA DAFTAR ISI COVER BUKU

    BUKU KERJA 1 BUKU KERJA 2 BUKU KERJA 3 BUKU KERJ

    KODE ETIKA ABSENSI JURNAL


    ANALISIS SKL PEMBELAJARAN PROGRAM
    IKRAR GURU EVALUASI D

    TATA TERTIB JADWAL MENGAJAR DAFTAR BUKU PEGANGAN


    KI/KD GURU/SISWA PROGRAM
    TINDAK LAN
    PEMBIASAAN
    ANALISIS BUTIR
    KALENDER PENILAIAN SOAL UAS
    SILABUS
    PENDIDIKAN
    ANALISIS ULANGAN
    ALOKASI WAKTU DAYA SERAP SISWA DAN PENGAYAAN
    RPP
    PROTA
    SOAL DAN KISI-KISI SOAL DAFTAR PUS
    KKM PROMES
    R BUKU

    BUKU KERJA 4

    PROGRAM
    EVALUASI DIRI

    PROGRAM
    TINDAK LANJUT

    AFTAR PUSTAKA
    DATA POK
    IDENTITAS SEKOLAH (silakan diisi
    NAMA SEKOLAH : Guru Madrasah TELP :

    ALAMAT : https://www.hanapibani.com/ WEBSITE :

    KECAMATAN : xxxxx e-MAIL :

    KABUPATEN : xxxxx NSS :

    KODE POS : xxxxx NPSN :

    IDENTITAS GURU DAN MATA PELAJARAN (Sila


    NAMA GURU : hanapi TAHUN PELAJARAN :

    NOMOR INDUK GURU : #N/A SEMESTER :

    MATA PELAJARAN : Matematika ALOKASI JAM / MINGGU (JP) :


    TA POKOK
    ilakan diisi pada kotak warna putih)
    xxxxxxxxxx772878 NAMA KEPALA SEKOLAH : Guru Madrasah

    xxxxxxxxxxx NIP KEPALA SEKOLAH : xxxx

    xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx NAMA WKS KURIKULUM : xxxx

    xxxxxxx NIP WKS KURIKULUM : xxxx

    xxxxx FAX :

    ARAN (Silakan diisi pada kotak berwarna putih)


    2020/2021 KKM : 75

    2 ADMINISTRASI KELAS : IX

    4 Ditandatangani Tanggal : xxxxx, Juli 2021


    home
    DATA ISIAN
    DATA UTAMA'!A1 FORM (Tambahkan saja di kolom jika masih ada isian yan
    NOMOR
    DAFTAR No
    KELAS INDUK NAMA NAMA
    KELAS Absen SISWA

    VII VII B 1 ALIA MARWA Guru Madrasah

    VII B 2 ANANDA SUHAILIN

    VII B 3 ANDINI RAHMAWATI

    VII B 4 BAIQ WIDYA ZAHARA

    VII B 5 BALITA ROSADI

    VII B 6 BQ. SITI HADIJAH

    VII B 7 ERNAWATI
    VII
    VII B 8 EVA YULIANA

    VII B 9 GUNADI

    VII B 10 HADI RAHMAN FAIZ

    VII B 11 HERLINA HAYATI

    VII B 12 INDI HARDIANTI

    VII B 13 JINGGA AMANDA JULIANTI

    VII B 14 JUNAIDI

    VIII VII B 15 L. FEBRIAN BAKTI PRAWIRA

    VII B 16 L. GENTA TRIBUANA

    VII B 17 L. RESTU MAULANA

    VII B 18 LAILATUL AISYAH

    VII B 19 MAHYUNINGSIH

    VII B 20 MARTIZA AULIA

    VII B 21 MUHAMMAD RAMDANI


    VIII
    VII B 22 NOVI HARIANI

    VII B 23 NURUL MASIRAH

    VII B 24 REZA ALAMSYAH

    VII B 25 SRI RAHMAWATI

    VII B 26 WINGKI WAHYUDI

    VII B 27 YOGI SAPUTRA

    VII G 1 AHMAD ADRIAN

    IX VII G 2 AZIZATUL WAHIDAH

    VII G 3 AZMI

    VII G 4 BAIQ ZULFIAUN FARIDA

    VII G 5 BQ. PUSPITA DEWI ROSADA

    VII G 6 DEO FIRMANSYAH

    IX
    VII G 7 HAJIDAN ARPAN
    IX
    VII G 8 HARMAEN

    VII G 9 HITMAN ROZIKIN

    VII G 10 HOLIMATUS SAKDIAH

    VII G 11 L. ARYA BAKTI

    VII G 12 M. FUTRAHUL YUDA

    VII G 13 M. HADIS

    VII G 14 M. KATUN

    VII G 15 M. RAHIM

    VII G 16 MAYA ARISANTI

    VII G 17 MUHAMMAD ARIFIN

    VII G 18 MURSIT JAELANI

    VII G 19 NABILA

    VII G 20 RENDI MAULANA SAPUTRA

    VII G 21 SAIFUL BAHRI

    VII G 22 SAIFUL HAMDANI

    VII G 23 SIKI RISTIANTITA

    VII G 24 SITI MURIAH

    VII G 25 SOVIANA SAPUTRI

    VII G 26 SUPIANI

    VII G 27 WIDIA PUTRI NANDANI

    VII A 1 ABDUL HALIL

    VII A 2 ADINDA FERA SEPTIANI

    VII A 3 ADITIYA JUNAIDI

    VII A 4 ALYA YAYAN APRIYANDI

    VII A 5 AMIRA DIVA FARARANI

    VII A 6 ARINA SABILANNADA

    VII A 7 ARIS DWI HARTOYO

    VII A 8 BAIQ IZZA SYIFAURRAHMI

    VII A 9 BAIQ AMANDA SUKMANA

    VII A 10 BAIQ FIRA OKTAVIANA

    VII A 11 BAIQ RAMADONA LAELA FITRI

    VII A 12 BAIQ NIKE MULYA HARTATI

    VII A 13 DINDA NABILA

    VII A 14 GITA FRAMESTI NINGSIH

    VII A 15 HILMAWATI
    VII A 16 INDRA WAHYUDA

    VII A 17 ISWATUN HASANAH

    VII A 18 JAUZA SALWA ALAFIT

    VII A 19 LALU MAULANA NOER FAJRIN

    VII A 20 LIDYA AGUSTINA

    VII A 21 MUFTIA SOFIA MASHFUFAH

    VII A 22 MUHAMMAD ZIKRI AWABIN

    VII A 23 FATHUR RAHMAN

    VII A 24 SOVI JULIANTI

    VII A 25 YANTI SAFITRI

    VII A 26 YULIA RATNA AYU

    IX B 1 AHMAD MURSALIM

    IX B 2 ANDINI ALIWARDANI

    IX B 3 BUNGA HERMAWATI

    IX B 4 ERIKA FITRIANA

    IX B 5 GITA CAHYANI

    IX B 6 HARDIANTI INDRA WARDANI

    IX B 7 HIKMATUN NISA

    IX B 8 INDRA SATYA WIJAYA

    IX B 9 ISTIKOMAH AMINUNSA

    IX B 10 IZZAT JAYADI

    IX B 11 JUNAIDI IRSAN

    IX B 12 LALU AHMAD HIFZON

    IX B 13 M. RIZKI ADRIAN

    IX B 14 M. ZIKRI AMRULLAH

    IX B 15 MAMAN SUKRON

    IX B 16 MIFTAHUL JANNAH

    IX B 17 MILA ROSTIANI

    IX B 18 MITA LINA

    IX B 19 MUNANJAS

    IX B 20 MURSANTONI

    IX B 21 NIKITA PUTRI

    IX B 22 NISFULLAILI

    IX B 23 NITA HARDIANTI

    IX B 24 SALEHUDIN HAMABALI

    IX B 25 SARIFAH
    IX B 26 SITI ROSDIANA

    IX B 27 SITI YUHANA

    IX B 28 SRI ASTUTI

    IX A 1 ARDIANSYAH

    IX A 2 BAIQ NANING DWI PATMIDA

    IX A 3 BAIQ TIMAWATI

    IX A 4 DESWANTI SUNTIKA

    IX A 5 DEWI FITRIANI

    IX A 6 HUSNUL KHOTIMAH

    IX A 7 ISLAINI

    IX A 8 L. AGUNG PERNANDA

    IX A 9 LALU OPAN RUSMAN

    IX A 10 LARASATI

    IX A 11 MUHAMMAD ZILAL

    IX A 12 MUKMIN TOHIR

    IX A 13 MUSTIKA APSARI

    IX A 14 NALA PITRIA NANDITA

    IX A 15 NIRWATI IRMA YANITA

    IX A 16 NITA KUSUMA HANDAYANI

    IX A 17 RIZKI MULIADI

    IX A 18 SARIFUL WARDANA

    IX A 19 SOLIDAIN

    IX A 20 SUAIBAH ISLAMIYAH

    IX A 21 SUKMA DEWI BOHARI

    IX A 22 TYARA DENISA

    IX A 23 WIDIA NINGSIH

    IX A 24 YULIANA CITRA DEWI

    IX A 25 YULIANI

    IX A 26 YUMA APRILLIYANI

    IX A 27 ZAHWA FIRANIZ'AH

    IX E 1 ANDRA PUTRADI

    IX E 2 BQ. YENI AULIA HARTATIK

    IX E 3 DARMA SETIAWAN

    IX E 4 DEWI JULIANA

    IX E 5 EMA YULIANA

    IX E 6 GILANG MAULANA
    IX E 7 HAIRULHAMDANI

    IX E 8 HENI SRI HIJAN AYUDA

    IX E 9 IDA ISMAINI

    IX E 10 LALU CAHYA SABILA TAHUJJA

    IX E 11 LALU M. KHAILAL AKBAR

    IX E 12 M. REZALDI HIDAYAT

    IX E 13 MARHIKMATUN AZIAH

    IX E 14 MARTIAWATI

    IX E 15 MIFTAHUL AINI

    IX E 16 MIRNAWATI

    IX E 17 NIKA HARDIANA

    IX E 18 NITA TANIA

    IX E 19 NURIL INSAN

    IX E 20 NURMALA DEWI

    IX E 21 NURUL HASANAH

    IX E 22 REZA PAROPI

    IX E 23 RIRIN AGUSTINA

    IX E 24 RIYADATIN NASIHIL WANGI

    IX E 25 SABRI

    IX E 26 SIMO DARMA WIJAYA

    IX E 27 SULIS RISMAWATI

    IX F 1 ADESSA FITRI SANTIKA

    IX F 2 ANDRE GOZALI

    IX F 3 AULIA VIRGINIAWATI

    IX F 4 BQ. NURUL AZMI

    IX F 5 EKA MULIANA

    IX F 6 FEBIYANTI

    IX F 7 IMAN NUL KAMIL

    IX F 8 JUM SANG

    IX F 9 KAMALUDIN

    IX F 10 LALE HILMI AULIA PUTRI

    IX F 11 LALU AGUSFIAN AMRULLAH

    IX F 12 LALU ANGGIK SETIAWAN

    IX F 13 LALU DARMA DWINATA

    IX F 14 LALAU ZOHRIL AKBAR

    IX F 15 M. DONI SAPUTRA
    IX F 16 M. HENDRIAN

    IX F 17 MUHAMMAD SAPOIN

    IX F 18 NADA ASNANI

    IX F 19 NINING ANISA PUTRI

    IX F 20 NOVITA KHAERANI

    IX F 21 RIZAL FARYADI

    IX F 22 SARIPAH AMINAH

    IX F 23 SINTA HASNAWATI

    IX F 24 SITI AISYAH

    IX F 25 SITI WAHYUNINGSIH

    IX F 26 TINA APRILIA

    IX F 27 YOGI ARYA PRATAMA

    IX C 1 ABDURRAHMAN

    IX C 2 APRILIANA WILYANTI

    IX C 3 BAYU PRATAMA

    IX C 4 BQ. EMA YULIA LESTARI

    IX C 5 DIAN LESTARI

    IX C 6 DIDIK HERMAYADI

    IX C 7 FITRIANA DEWI

    IX C 8 HENI MAY ISMAYANTI

    IX C 9 HESTI KORIAH

    IX C 10 IDA PARWATI

    IX C 11 IMAM ARDI WIBOWO

    IX C 12 IZA SIFAURRAHMI

    IX C 13 LALU BADARUDIN KERTAWANG

    IX C 14 LALU GHOLIZ NOPRIYADI

    IX C 15 M. FATONI ZIKRULLAH

    IX C 16 M. HIRSAN

    IX C 17 MUHAMMAD ALFIN HARIADI

    IX C 18 MUHAMMAD IRGI AGISTIRTA

    IX C 19 MUNA APRILIANA

    IX C 20 NASRULLAH HAFIZ

    IX C 21 NOVIANA ARDIANTI

    IX C 22 NURUL ATIKA

    IX C 23 SILVIANA

    IX C 24 TOPAN SAPUTRA
    IX C 25 TOTI ISWARA PRAYUDA

    IX C 26 UMI KALSUM

    IX C 27 YULIANI

    IX D 1 ABDURRAHIM

    IX D 2 AGAN AFDHOLI

    IX D 3 AGI SAPUTRA

    IX D 4 BAIQ DINA APRIANA

    IX D 5 BAIQ LINA MELIANA

    IX D 6 BAIQ MARLIA APRIANI

    IX D 7 BQ. SEPIA HANDAYANI

    IX D 8 DEWI CAHYA NING RIZKI

    IX D 9 DHEA SUKMA DEWI

    IX D 10 FARIZWAN ISKANDAR

    IX D 11 FEBI YULIANTINI

    IX D 12 IBNU ZAMHARIR

    IX D 13 ISFI SUPRIYANTI

    IX D 14 ITA NOVIASARI

    IX D 15 JAAMNI

    IX D 16 JUANDA AZIZ SAPUTRA

    IX D 17 JULIA ANANDA EKA PUTRI

    IX D 18 M. RIZKI ADITIA

    IX D 19 MUHAMMAD NURMAN

    IX D 20 RABIATUL ADAWIYAH

    IX D 21 RINI FITRIANINGSIH

    IX D 22 RINI HAYANI

    IX D 23 RUGITA WARDANI

    IX D 24 SILVIA RAHMATIN

    IX D 25 SITI ROHANI

    IX D 26 YULI KANURI

    IX D 27 YULIA SANTIA

    VII C 1 ABDUL HALIL

    VII C 2 APRIANA AGUSTINA

    VII C 3 BAIQ SRI RAHAYU FATMALA

    VII C 4 BAIQ WULAN PURNAMASARI

    VII C 5 BQ. NURHIKMAH

    VII C 6 ESTI JULIANTIKA


    VII C 7 FARIOZ IQROR ZABANDI

    VII C 8 GERI ISMAYADI

    VII C 9 GIRAL SAPUTRA

    VII C 10 HAIRUL WIBAWA

    VII C 11 IRMAN MAULANA

    VII C 12 JAPANES ASRORI

    VII C 13 JAYADI SAPUTRA

    VII C 14 KHAIRIL ANAM

    VII C 15 L. KHALID ADIYATNA

    VII C 16 LINA MAHAYANTI

    VII C 17 MIZAN HAKIKI

    VII C 18 MUHARROR AZIZ

    VII C 19 NANDA PURWATI

    VII C 20 NANIK CAHYANI

    VII C 21 NUR APRIADI

    VII C 22 NURHIDAYANTI

    VII C 23 RAHMAT

    VII C 24 RIANA AULIA

    VII C 25 SRI SUKMA HANDAYANI

    VII C 26 THARIQ FANEL MUHAJIR

    VII C 27 SEPTIAN MALIK PUTRA


    home
    home
    home
    ih ada isian yang kurang)
    NOMOR INDUK GURU home

    xxxxxxxxxxxxxx5080001
    Kementerian Agama xxxxx
    Kementerian Agama Republik Indonesia

    Guru Madrasah home

    NSS : xxxxxxx NPSN : xxxxx


    https://www.hanapibani.com/ xxxxx xxxxx xxxxx Provinsi Jawa Timur
    TELEPON : xxxxxxxxxx772878 e-MAIL xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
    FAXIMILE : 0 WEBSITE xxxxxxxxxxx

    BUKU KERJA GURU


    TAHUN PELAJARAN 2020/2021
    2020/2021

    Oleh
    hanapi
    #N/A
    home
    DAFTAR ISI
    BUKU KERJA GURU TAHUN PELAJARAN 2020/2021

    A. BUKU KERJA 1 :
    1. SKL, KI, dan KD
    2. Silabus
    3. RPP
    4. KKM

    B. BUKU KERJA 2 :
    1. Kode Etik Guru
    2. Ikrar Guru
    3. Tata Tertib Guru
    4. Pembiasaan Guru
    5. Kalender Pendidikan
    6. Alokasi Waktu
    7. Program Tahunan
    8. Program Semester
    9. Jurnal Agenda Guru

    C. BUKU KERJA 3 :
    1. Daftar Hadir
    2. Daftar Nilai
    3. Penilaian Akhlak/Kepribadian siswa
    4. Analisis Hasil Ulangan dan Program Perbaikan/Pengayaan
    5. Daftar buku Pegawai Guru/Siswa
    6. Jadwal Mengajar
    7. Daya Serap Siswa
    8. Kumpulan Soal dan Kisi soal
    9. Kumpulan Soal
    10. Analisis Butir Soal dan Perbaikan Soal

    D. BUKU KERJA 4 :
    1. Daftar Evaluasi Diri Kerja Guru
    2. Program Tindak Lanjut Kerja Pak Guru
    home
    Guru Madrasah
    JADWAL PEMBELAJARAN GURU
    SEMESTER 2 home
    TAHUN PELAJARAN 2020/2021

    NAMA GURU MAPEL : hanapi


    NIP. : #N/A

    HARI / MATA PELAJARAN / KELAS


    JAM KE WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU
    MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS
    07.15 - 07.30 PEMBIASAAN/BACA JUZ AMMA IMTAQ PEMBIASAAN/BACA JUZ AMMA

    1 07.30 - 08.10 Seni Budaya VII C Seni Budaya VII B Seni Budaya IX F
    2 08.10 - 08.50 Seni Budaya VII C Seni Budaya VII B Seni Budaya IX F
    3 08.50 - 09.30 Seni Budaya VII C Seni Budaya VII E Seni Budaya VII B Seni Budaya IX B ISTIRAHAT Seni Budaya IX C
    4 09.30 - 10.10 Seni Budaya VII E Seni Budaya IX B Seni Budaya IX E Seni Budaya IX C
    10.10 - 10.30 ISTIRAHAT Seni Budaya IX E ISTIRAHAT
    5 10.30 - 11.10 Seni Budaya VII E Seni Budaya VII G Seni Budaya IX A
    6 11.10 - 11.50 Seni Budaya VII D Seni Budaya VII G Seni Budaya IX A
    7 11.50 - 12.30 Seni Budaya VII D Seni Budaya VII F Seni Budaya VII G Seni Budaya VII A Seni Budaya IX D
    8 12.30 - 13.10 Seni Budaya VII D Seni Budaya VII F Seni Budaya VII A Seni Budaya IX D
    13.10 - 13.50 PEMBIASAAN/SHOLAT ZOHOR PEMBIASAAN/SHOLAT ZOHOR

    9 13.50 - 14.30 Seni Budaya VII F Seni Budaya VII A

    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


    Guru Madrasah

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home
    KALENDER AKADEMIK
    MTsN MODEL KURIPAN LOMBOK BARAT
    TAHUN PELAJARAN 2020/2021
    home
    JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
    Ahad 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
    Senin 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
    Selasa 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
    Rabu 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
    Kamis 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
    Jum'at 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
    Sabtu 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
    1-9 Juli : Libur awal puasa 12 September : Libur umur 2-10 Des : Ujian Semester Gasal
    AGENDA 14-16 Juli : Masa Orentasi Siswa Baru 16-24 Septembe: Ujian tengah semester 13-17 Des : Remidial
    SEMESTER 18 Juli : Mulai Tahun Pelajaran 2016/2017 2 Oktober : Libur hari nasional 24 Desember : Pembagian Raport
    GASAL 17 Agustus : Libur umum : 26 Des - …… : Libur semester gasal

    JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI


    Ahad 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
    Senin 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
    Selasa 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
    Rabu 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
    Kamis 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
    Jum'at 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
    Sabtu 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31
    2 Januari : Hari pertama masuk 28 Maret : Libur umum 15-18 Mei : Ujinan Nasional
    AGENDA 3 Januari : hari amal bakti 14 dan 24 April : Libur umum 29 Mei-6 Juni : Ujian semester genap
    SEMESTER 3-11 Maret : Ujian Tengah semester 25 April : Perkiraan ujian madrasah 7-10 Juni : Remidial
    GENAP 17 Maret : HUT Madrasah 1, 11, dan 25 Me: Libur umum 17 Juni : Pembagian raport

    xxxxx, Juli 2021


    Kepala Sekolah,

    Guru Madrasah
    NIP. xxxx
    ###
    0
    PROGRAM TAHUNAN
    MatemaMata Pelajaran : Matematika
    ### Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    ### Tahun Pelajaran : 2020/2021
    Akolasi Jam Pembelajaran / tatap muka / minggu (JP) : 4
    Nama Guru Pengampu Mata Pelajaran : hanapi

    ALOKASI WAKTU
    Ma No STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR SEMESTER GASAL

    ### TM JP

    1.1 Mengidentifikasi jenis seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat 4 16
    ###
    Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya
    1.2 3 12
    seni rupa murni Nusantara dan mancanegara

    2.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar 6 24

    Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya/kerajinan yang dikembangkan


    2.2 3 12
    dari unsur seni rupa nusantara

    JUMLAH JAM DAN TATAP MUKA PADA TIAP SEMESTER 16 64

    Keterangan:
    JP : Jam Pelajaran = 45 menit
    TM : Tatap Muka
    Mengetahui, xxxxx, Juli 2021
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home
    PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER 2
    NAMA SEKOLAH : Guru Madrasah KELAS : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    MATA PELAJARAN : Matematika KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL : 75.00
    TAHUN PELAJARAN : 2020/2021 GURU MATA PELAJARAN : hanapi
    home

    ALOKASI BULAN / MINGGU KE…/JML MINGGU EFEKTIF


    WAKTU
    JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
    No KOMPETENSI INTI / KOMPETENSI DASAR
    TM JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
    #NAME? #NAME? #NAME? #NAME? #NAME? #NAME?

    0 0 0 0 1 1 1 1

    0 0 0 0 1 1 1

    0 0 0 0 1 1 1 1 1 1

    0 0 0 0 1 1 1

    0 0 0 0

    0 0 0 0

    0 0 0 0

    0 0 0 0

    0 0 0 0

    0 0 0 0

    0 0 0 0

    JUMLAH 0 0 1 5 2 3 3 2

    Mengetahui, xxxxx, Juli 2021


    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home
    SILABUS
    2

    (Dua) NAMA SEKOLAH : Guru Madrasah

    IX MATA PELAJARAN : Matematika


    home

    IX KELAS/SEMESTER : IX (Sembilan) / 2 (Dua)

    IX STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI WAKTU

    14 Jam @ 45 menit
    - Mengapresiasikan karya seni rupa 1

    2 18 Jam @ 45 menit
    - Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

    -
    ALOKASI
    KD KE - MATERI KEGIATAN WAKTU PENDIDIKAN KARAKTER SUMBER
    KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
    …. PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR
    TM JP
    Mengidentifikasi jenis seni Mendefinisikan konsep Konsep Seni Rupa Menjelaskan konsep seni Tes; 4 16 Disiplin ( Discipline )
    rupa murni yang diciptakan di - Jelaskan pengertian konsep seni Tekun ( diligence ) Buku paket
    daerah setempat
    seni rupa rupa rupa Tanggung jawab
    - apakah perbedaan seni rupa murni ( responsibility )
    Mendeskripsikan seni rupa Menyebutkan seni rupa dan terapan Ketelitian ( carefulness)
    murni dan terapan murni dan terapan - sebutkan keragaman seni rupa Kerja sama ( Cooperation ) Media cetak
    Percaya diri ( Confidence )
    Kecintaan ( Lovely )
    Mendeskripsikan Memahami keragaman
    keragaman karya seni rupa karya seni rupa
    Media elektronik

    mendeskripsikan keunikan Menyebutkan keunikan


    karya seni rupa karya seni rupa LKS
    I DASAR 1

    Menampilkan sikap apresiatif mendeskripsikan Apresiasi Seni Rupa Menjelaskan pengertian Tes; 3 12 Disiplin ( Discipline )
    terhadap keunikan gagasan - apakah yang dimaksud dengan Tekun ( diligence ) Buku paket
    dan teknik karya seni rupa
    pengertian apresiasi seni apresiasi seni rupa apreseiasi Tanggung jawab
    murni Nusantara dan rupa - buatlah ulasan tentang karya seni ( responsibility )
    rupa 2D dan 3D Nusantara Ketelitian ( carefulness)
    mancanegara
    Kerja sama ( Cooperation )
    Percaya diri ( Confidence )
    Kecintaan ( Lovely )
    KOMPETENSI DASAR 1
    Disiplin ( Discipline )
    Tekun ( diligence )
    Tanggung jawab
    ( responsibility )
    menampilkan ulasan Membuat ulasan terhadap Ketelitian ( carefulness) Media cetak
    terhadap karya seni rupa karya seni rupa nusantara Kerja sama ( Cooperation )
    nusantara dan unsur seni
    mengidentifikasi dan mancanegara
    Menyebutkan unsur seni Percaya diri ( Confidence )
    Kecintaan ( Lovely ) Media elektronik
    mancanegara
    rupa murni nusantara dan rupa murni nusantara dan
    mancanegara: tema dan mancanegara: tema dan
    gaya gaya LKS

    Mengekspresikan diri melalui mendeskripsikan seni lukis Menggambar menjelaskan seni lukis Tugas; 6 24 Disiplin ( Discipline )
    karya seni lukis/gambar Buatlah sebuah gambar alam Tekun ( diligence )
    dengan menggunakan media kertas Tanggung jawab
    Buku paket
    dan krayon ( responsibility )
    mendeskripsikan teknik memahami teknik melukis Ketelitian ( carefulness)
    Kerja sama ( Cooperation )
    melukis Percaya diri ( Confidence )
    Media cetak
    Kecintaan ( Lovely )
    Membuat karya seni Membuat gambar objek
    Media elektronik
    lukis/gamar alam sekitar
    Mengekspresikan diri melalui Berkarya seni Seni Kriya/kerajinan membuat kerajinan dari Tugas; 3 12
    karya seni kriya/kerajinan Buatlah sebuah kerajinansebagai LKS
    yang dikembangkan dari
    kriya/kerajinan dari stik es stik es krim benda pakai dan benda hias dari
    unsur seni rupa nusantara krim
    Berkarya seni membuat kerajinan tempat bahan stik es krim

    kriya/kerajinan tempat tisu tisu dari bahan koran


    SI DASAR 2

    dari bahan koran bekas bekas


    ETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR
    OMPETENSI DASAR 4 KOMPETENSI DA
    KOMPETENSI DASAR 5 KOMPETEN
    KOMPETENSI DASAR 6 KOMPE
    KOMPETENSI DASAR 7
    KOMPETENSI DASAR 8
    KOMPETENSI DASAR 9
    KOMPETENSI DASAR 10

    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,


    Guru Madrasah hanapi

    NIP. xxxx #N/A


    PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN
    NAMA SEKOLAH : Guru Madrasah
    NAMA GURU MAPEL : hanapi
    NIP. : #N/A
    MATA PELAJARAN : Matematika
    KELAS/SEMESTER : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    TAHUN PELAJARAN : 2020/2021

    KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL


    STANDAR KOMPETENSI / KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN
    NO KOMPETENSI DASAR /
    INDIKATOR NILAI KKM
    KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE

    SEMESTER GASAL

    Mengidentifikasi jenis seni rupa 0.00


    1.1 murni yang diciptakan di daerah 2 2 3 77.78
    setempat
    0.00
    Menampilkan sikap apresiatif 0.00
    terhadap keunikan gagasan dan
    1.2 2 2.5 2 72.22
    teknik karya seni rupa murni
    Nusantara dan mancanegara 0.00
    0.00
    Mengekspresikan diri melalui
    2.1 2 3 2 77.78
    karya seni lukis/gambar
    0.00
    Mengekspresikan diri melalui 0.00
    karya seni kriya/kerajinan yang
    2.2 2 2 2 66.67
    dikembangkan dari unsur seni
    rupa nusantara 0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    SEMESTER GENAP
    0.00
    Mendeskripsikan jenis karya
    1.1 2 2 3 77.78
    seni rupa murni Nusantara
    0.00
    0.00
    Mengekspresikan diri melalui
    2.1 2 2 3 77.78
    karya seni lukis/gambar
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0.00
    0.00
    0 0 0.00
    0 0
    0.00
    NILAI KETUNTASAN MINIMAL MATA PELAJARAN 75
    64
    RENTANG SKOR
    MAX MIN
    PEDOMAN PENSKORAN TIAP
    KRITERIA TINGGI 3 2
    SEDANG 2 2
    RENDAH 1 1

    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home
    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
    1
    home
    Mata Pelajaran : Matematika
    Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)

    Standar Kompetensi : Mengapresiasikan karya seni rupa

    Kode Kompetensi : 1 Form ini


    Alokasi Waktu : 14 Jam @ 45 menit tergantung ke
    Tatap Muka ke : 1 s.d 4 d

    I.         Kompetensi Dasar


    Mengidentifikasi jenis seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat

    II.      Indikator
    Mendefinisikan konsep seni rupa
    Mendeskripsikan seni rupa murni dan terapan
    Mendeskripsikan keragaman karya seni rupa
    mendeskripsikan keunikan karya seni rupa
    mendeskripsikan pengertian apresiasi seni rupa
    menampilkan ulasan terhadap karya seni rupa nusantara dan mancanegara
    III.   Tujuan Pembelajaran
    Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
    Mendefinisikan konsep seni rupa
    Mendeskripsikan seni rupa murni dan terapan
    Mendeskripsikan keragaman karya seni rupa
    mendeskripsikan keunikan karya seni rupa
    mendeskripsikan pengertian apresiasi seni rupa
    menampilkan ulasan terhadap karya seni rupa nusantara dan mancanegara
    IV.    Materi Pembelajaran
    Konsep Seni Rupa
    0
    0

    V.       Metode Pembelajaran


    Ceramah
    Tanya jawab
    Pemberian tugas
    Diskusi
    Keaktifan siswa

    VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

    Uraian Kegiatan Pembelajaran Pendidikan budaya


    Tahap Waktu
    Guru Siswa dan karakter bangsa
    - Pembelajaran diawali - Berdoa - Ketaqwaan dan 10 menit
    dengan berdoa toleransi
    - Memberi salam - Menjawab salam - Disiplin (discipline)
    Kegiatan - Absensi - Memperhatikan - Toleransi( tolerance)
    Awal - Menjelaskan tujuan - Memperhatikan - Sikap peduli sosial
    - pembelajaran
    Memberi motivasi - penjelasan guru -

    Eksplorasi 115 menit


    Elaborasi
    Konfirmasi
    - Menjelaskan konsep seni Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
    - rupa
    Menyebutkan seni rupa sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
    dan peduli sosial
    - murni dan terapan
    Memahami keragaman
    karya seni rupa
    - Menyebutkan keunikan
    karya seni rupa
    - Menjelaskan pengertian Memperhatikan Membiasakan sikap
    - apresiasi
    Membuat seni rupa
    ulasan terhadap penjelasan guru
    Menjawab pertanyaan terbuka, demokratis,
    Mandiri, rasa ingin
    Kegiatan karya seni rupa nusantara sepengetahuan siswa dan
    tahu,peduli
    kreatifsocial
    - Menyebutkan unsur seni
    dan mancanegara
    Inti - rupa murni nusantara dan 0
    mancanegara: tema dan
    - 0 Memperhatikan
    gaya
    - penjelasan
    Bertanya guru ada hal
    apabila
    yang belum dipahami
    - Siswa menyampaikan
    pendapat terkait dengan
    materi yang sudah
    disampaikan.

    Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan 10 menit


    Menyampaikan materi disiplin, peduli,
    Kegiatan berikutnya
    Memberi salam Siswa menjawab salam
    demokratis
    toleransi
    Akhir

    VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


    Buku paket
    Media cetak
    Media elektronik
    LKS
    Buku paket

    VIII. Penilaian :
    Bentuk Tes : Tertulis
    Bentuk soal : Isey
    Kerjakan soal-soal berikut:
    1. Jelaskan pengertian dari ……………..
    2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
    3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
    4. Jelaskan ………………….
    Petunjuk Penilaian

    No Aspek Indikator Skor maks Skor Yang dicapai

    1 ………
    2 ………
    3 ………
    4 ………
    Jumlah Skor Maksimal 100
    Syarat Skor Minimal Lulus 75
    Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
    Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS
    xxxxx, Juli 2021
    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
    Matematika

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


    2
    Mata Pelajaran : Matematika
    Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

    Kode Kompetensi : 1
    Alokasi Waktu : 14 Jam @ 45 menit
    Tatap Muka ke : 1

    I.         Kompetensi Dasar


    Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar

    II.      Indikator
    mendeskripsikan seni lukis
    mendeskripsikan teknik melukis
    Membuat karya seni lukis/gamar
    Berkarya seni kriya/kerajinan dari stik es krim
    Berkarya seni kriya/kerajinan tempat tisu dari bahan koran bekas
    0
    III.   Tujuan Pembelajaran
    Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
    1 mendeskripsikan seni lukis
    2 mendeskripsikan teknik melukis
    3 Membuat karya seni lukis/gamar
    Berkarya seni kriya/kerajinan dari stik es krim
    Berkarya seni kriya/kerajinan tempat tisu dari bahan koran bekas

    IV.    Materi Pembelajaran


    Menggambar
    0
    0
    Seni Kriya/kerajinan

    V.       Metode Pembelajaran


    Ceramah
    Tanya jawab
    Pemberian tugas
    Diskusi
    Keaktifan siswa

    VI. Langkah-langkah Pembelajaran :


    Pendidikan
    Uraian Kegiatan Pembelajaran
    Tahap budaya dan Waktu
    Guru Siswa karakter bangsa
    Pembelajaran diawali Berdoa Ketaqwaan dan 10 menit
    dengan berdoa toleransi
    Memberi salam Menjawab salam Disiplin (discipline)
    Kegiatan Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
    Awal Menjelaskan tujuan Memperhatikan Sikap peduli sosial
    pembelajaran
    Memberi motivasi penjelasan guru

    Eksplorasi 115 menit


    Elaborasi Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
    Konfirmasi sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
    dan peduli sosial
    menjelaskan seni lukis
    memahami teknik melukis
    Membuat gambar objek Memperhatikan Membiasakan sikap
    alam sekitar
    membuat kerajinan dari stik penjelasan guru
    Menjawab pertanyaan terbuka, demokratis,
    Mandiri, rasa ingin
    es krim sepengetahuan siswa dan
    tahu, kreatifsocial
    peduli
    Kegiatan membuat kerajinan tempat
    Inti tisu dari bahan koran bekas0
    0 Memperhatikan
    0 penjelasan
    Bertanya guru ada hal
    apabila
    yang belum dipahami
    0 Siswa menyampaikan
    pendapat terkait dengan
    materi yang sudah
    disampaikan.

    Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan 10 menit


    disiplin, peduli,
    demokratis
    Menyampaikan materi
    Kegiatan berikutnya adalah bagian-
    bagian bangunan gedung.
    Akhir
    Memberi salam Siswa menjawab salam toleransi

    VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


    Buku paket
    Media cetak
    Media elektronik
    LKS
    0

    VIII. Penilaian :
    Bentuk Tes : Tertulis
    Bentuk soal : Isey
    Kerjakan soal-soal berikut:

    1. Jelaskan pengertian dari ……………..


    2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
    3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
    4. Jelaskan ………………….

    Petunjuk Penilaian
    No Aspek Indikator Skor maks Skor Yang dicapai
    1 ………
    2 ………
    3 ………
    4 ………
    Jumlah Skor Maksimal 100
    Syarat Skor Minimal Lulus 75
    Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
    Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS

    xxxxx, Juli 2021


    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
    Matematika

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


    3
    Mata Pelajaran : Matematika
    Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
    Kode Kompetensi : 1
    Alokasi Waktu : 14 Jam @ 45 menit
    Tatap Muka ke : 1

    I.         Kompetensi Dasar


    0

    II.      Indikator
    10
    20
    30

    III.   Tujuan Pembelajaran


    Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
    10
    20
    30

    IV.    Materi Pembelajaran


    0
    0
    0

    V.       Metode Pembelajaran


    Ceramah
    Tanya jawab
    Pemberian tugas
    Diskusi
    Keaktifan siswa

    VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

    Pendidikan
    Uraian Kegiatan Pembelajaran
    Tahap budaya dan Waktu
    Guru Siswa karakter bangsa
    Pembelajaran diawali Berdoa Ketaqwaan dan 10 menit
    dengan berdoa toleransi
    Memberi salam Menjawab salam Disiplin (discipline)
    Kegiatan Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
    Awal Menjelaskan tujuan Memperhatikan Sikap peduli sosial
    pembelajaran
    Memberi motivasi penjelasan guru

    Eksplorasi 115 menit


    Elaborasi Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
    Konfirmasi sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
    dan peduli sosial
    0
    0
    0 Memperhatikan Membiasakan sikap
    Kegiatan 0 penjelasanpertanyaan
    Menjawab guru terbuka, rasa
    Mandiri, demokratis,
    ingin
    sepengetahuan siswa dan
    tahu,peduli
    kreatifsocial
    Inti 0
    0
    0 Memperhatikan
    0 penjelasan guru ada hal
    Bertanya apabila
    yang belum dipahami
    0 Siswa menyampaikan
    pendapat terkait dengan
    materi yang sudah
    Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan 10 menit
    disampaikan.
    Menyampaikan materi disiplin, peduli,
    Kegiatan berikutnya adalah bagian-
    Memberi salam Siswa menjawab salam
    demokratis
    toleransi
    Akhir bagian bangunan gedung.

    VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


    0
    0
    0
    0
    0

    VIII. Penilaian :
    Bentuk Tes : Tertulis
    Bentuk soal : ………………….
    Kerjakan soal-soal berikut:
    1. Jelaskan pengertian dari ……………..
    2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
    3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
    4. Jelaskan ………………….

    Petunjuk Penilaian
    No Aspek Indikator Skor maks Skor Yang dicapai
    1 ………
    2 ………
    3 ………
    4 ………
    Jumlah Skor Maksimal 100
    Syarat Skor Minimal Lulus 75
    Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
    Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS

    xxxxx, Juli 2021


    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
    Matematika

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


    4
    Mata Pelajaran : Matematika
    Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    Standar Kompetensi : Mengapresiasikan karya seni rupa
    Kode Kompetensi : 1
    Alokasi Waktu : 14 Jam @ 45 menit
    Tatap Muka ke : 1

    I.         Kompetensi Dasar


    00

    II.      Indikator
    10
    20
    30

    III.   Tujuan Pembelajaran


    Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
    10
    20
    30
    IV.    Materi Pembelajaran
    0
    0
    0

    V.       Metode Pembelajaran


    Ceramah
    Tanya jawab
    Pemberian tugas
    Diskusi
    Keaktifan siswa

    VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

    Pendidikan
    Uraian Kegiatan Pembelajaran
    Tahap budaya dan Waktu
    Guru Siswa karakter bangsa
    Pembelajaran diawali Berdoa Ketaqwaan dan 10 menit
    dengan
    Memberiberdoa
    salam Menjawab salam toleransi
    Disiplin (discipline)
    Kegiatan Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
    Awal Menjelaskan tujuan Memperhatikan Sikap peduli sosial
    pembelajaran
    Memberi motivasi penjelasan guru

    Eksplorasi 115 menit


    Elaborasi Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
    Konfirmasi sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
    dan peduli sosial
    0
    0
    0 Memperhatikan Membiasakan sikap
    Kegiatan 0 penjelasan guru
    Menjawab pertanyaan terbuka, demokratis,
    Mandiri, rasa ingin
    sepengetahuan siswa dan
    tahu,peduli
    kreatifsocial
    Inti 0
    0
    0 Memperhatikan
    0 penjelasan
    Bertanya guru ada hal
    apabila
    yang belum dipahami
    0 Siswa menyampaikan
    pendapat terkait dengan
    materi yang sudah
    Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan 10 menit
    disampaikan.
    Menyampaikan materi disiplin, peduli,
    Kegiatan berikutnya adalah bagian-
    Memberi salam Siswa menjawab salam
    demokratis
    toleransi
    Akhir bagian bangunan gedung.

    VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


    0
    0
    0
    0
    0

    VIII. Penilaian :
    Bentuk Tes : Tertulis
    Bentuk soal : Isey
    Kerjakan soal-soal berikut:

    1. Jelaskan pengertian dari ……………..


    2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
    3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
    4. Jelaskan ………………….

    Petunjuk Penilaian
    No Aspek Indikator Skor maks Skor Yang dicapai
    1 ………
    2 ………
    3 ………
    4 ………
    Jumlah Skor Maksimal 100
    Syarat Skor Minimal Lulus 75
    Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
    Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS

    xxxxx, Juli 2021


    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
    Matematika

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


    5
    Mata Pelajaran : Matematika
    Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
    Kode Kompetensi : 1
    Alokasi Waktu : 14 Jam @ 45 menit
    Tatap Muka ke : 1

    I.         Kompetensi Dasar


    00

    II.      Indikator
    10
    20
    30
    0
    0
    0
    0
    0
    III.   Tujuan Pembelajaran
    Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
    10
    20
    30
    0
    0
    0
    0
    0

    IV.    Materi Pembelajaran


    0
    0
    0
    0
    0
    0

    V.       Metode Pembelajaran


    Ceramah
    Tanya jawab
    Pemberian tugas
    Diskusi
    Keaktifan siswa

    VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

    Pendidikan
    Uraian Kegiatan Pembelajaran
    Tahap budaya dan Waktu
    Guru Siswa karakter bangsa
    Pembelajaran diawali Berdoa Ketaqwaan dan 10 menit
    dengan
    Memberiberdoa
    salam Menjawab salam toleransi
    Disiplin (discipline)
    Kegiatan Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
    Awal Menjelaskan tujuan Memperhatikan Sikap peduli sosial
    pembelajaran
    Memberi motivasi penjelasan guru

    Eksplorasi 115 menit


    Elaborasi Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
    Konfirmasi sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
    dan peduli sosial
    0
    0
    0 Memperhatikan Membiasakan sikap
    Kegiatan 0 penjelasan guru
    Menjawab pertanyaan terbuka, demokratis,
    Mandiri, rasa ingin
    sepengetahuan siswa dan
    tahu,peduli
    kreatifsocial
    Inti 0
    0
    0 Memperhatikan
    0 penjelasan
    Bertanya guru ada hal
    apabila
    yang belum dipahami
    0 Siswa menyampaikan
    pendapat terkait dengan
    materi yang sudah
    Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan 10 menit
    disampaikan.
    Menyampaikan materi disiplin, peduli,
    Kegiatan berikutnya adalah bagian-
    Memberi salam Siswa menjawab salam
    demokratis
    toleransi
    Akhir bagian bangunan gedung.
    VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
    0
    0
    0
    0
    0

    VIII. Penilaian :
    Bentuk Tes : Tertulis
    Bentuk soal : Isey
    Kerjakan soal-soal berikut:

    1. Jelaskan pengertian dari ……………..


    2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
    3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
    4. Jelaskan ………………….

    Petunjuk Penilaian
    No Aspek Indikator Skor maks Skor Yang dicapai
    1 ………
    2 ………
    3 ………
    4 ………
    Jumlah Skor Maksimal 100
    Syarat Skor Minimal Lulus 75
    Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
    Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS

    xxxxx, Juli 2021


    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
    Matematika

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


    6
    Mata Pelajaran : Matematika
    Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
    Kode Kompetensi : 1
    Alokasi Waktu : 14 Jam @ 45 menit
    Tatap Muka ke : 1

    I.         Kompetensi Dasar


    00

    II.      Indikator
    10
    20
    30
    0
    0

    III.   Tujuan Pembelajaran


    Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
    10
    20
    30
    0
    0
    0
    0

    IV.    Materi Pembelajaran


    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0

    V.       Metode Pembelajaran


    Ceramah
    Tanya jawab
    Pemberian tugas
    Diskusi
    Keaktifan siswa

    VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

    Pendidikan
    Uraian Kegiatan Pembelajaran
    Tahap budaya dan Waktu
    Guru Siswa karakter bangsa
    Pembelajaran diawali Berdoa Ketaqwaan dan 10 menit
    dengan
    Memberiberdoa
    salam Menjawab salam toleransi
    Disiplin (discipline)
    Kegiatan Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
    Awal Menjelaskan tujuan Memperhatikan Sikap peduli sosial
    pembelajaran
    Memberi motivasi penjelasan guru

    Eksplorasi 115 menit


    Elaborasi Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
    Konfirmasi sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
    dan peduli sosial
    0
    0
    0 Memperhatikan Membiasakan sikap
    Kegiatan 0 penjelasanpertanyaan
    Menjawab guru terbuka, rasa
    Mandiri, demokratis,
    ingin
    sepengetahuan siswa dan
    tahu,peduli
    kreatifsocial
    Inti 0
    0
    0 Memperhatikan
    penjelasan guru
    Kegiatan
    Inti

    0 Bertanya apabila ada hal


    yang belum dipahami
    0 Siswa menyampaikan
    pendapat terkait dengan
    materi yang sudah
    Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan 10 menit
    disampaikan.
    Menyampaikan materi disiplin, peduli,
    Kegiatan berikutnya adalah bagian-
    Memberi salam Siswa menjawab salam
    demokratis
    toleransi
    Akhir bagian bangunan gedung.

    VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0

    VIII. Penilaian :
    Bentuk Tes : Tertulis
    Bentuk soal : Isey
    Kerjakan soal-soal berikut:

    1. Jelaskan pengertian dari ……………..


    2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
    3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
    4. Jelaskan ………………….

    Petunjuk Penilaian
    No Aspek Indikator Skor maks Skor Yang dicapai
    1 ………
    2 ………
    3 ………
    4 ………
    Jumlah Skor Maksimal 100
    Syarat Skor Minimal Lulus 75
    Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
    Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS

    xxxxx, Juli 2021


    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
    Matematika

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


    7
    Mata Pelajaran : Matematika
    Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
    Kode Kompetensi : 1
    Alokasi Waktu : 14 Jam @ 45 menit
    Tatap Muka ke : 1

    I.         Kompetensi Dasar


    00

    II.      Indikator
    10
    20
    30
    0
    0
    0
    0

    III.   Tujuan Pembelajaran


    Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
    10
    20
    30
    0
    0
    0
    0

    IV.    Materi Pembelajaran


    0
    0
    0
    0
    0

    V.       Metode Pembelajaran


    Ceramah
    Tanya jawab
    Pemberian tugas
    Diskusi
    Keaktifan siswa

    VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

    Pendidikan
    Uraian Kegiatan Pembelajaran
    Tahap budaya dan Waktu
    Guru Siswa karakter bangsa
    Pembelajaran diawali Berdoa Ketaqwaan dan 10 menit
    dengan
    Memberiberdoa
    salam Menjawab salam toleransi
    Disiplin (discipline)
    Kegiatan Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
    Awal Menjelaskan tujuan Memperhatikan Sikap peduli sosial
    pembelajaran
    Memberi motivasi penjelasan guru
    Eksplorasi 115 menit
    Elaborasi Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
    Konfirmasi sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
    dan peduli sosial
    0
    0
    0 Memperhatikan Membiasakan sikap
    Kegiatan 0 penjelasanpertanyaan
    Menjawab guru terbuka, rasa
    Mandiri, demokratis,
    ingin
    sepengetahuan siswa dan
    tahu,peduli
    kreatifsocial
    Inti 0
    0
    0 Memperhatikan
    0 penjelasan
    Bertanya guru ada hal
    apabila
    yang belum dipahami
    0 Siswa menyampaikan
    pendapat terkait dengan
    materi yang sudah
    Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan 10 menit
    disampaikan.
    Menyampaikan materi disiplin, peduli,
    Kegiatan berikutnya adalah bagian-
    Memberi salam Siswa menjawab salam
    demokratis
    toleransi
    Akhir bagian bangunan gedung.

    VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    VIII. Penilaian :
    Bentuk Tes : Tertulis
    Bentuk soal : Isey
    Kerjakan soal-soal berikut:

    1. Jelaskan pengertian dari ……………..


    2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
    3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
    4. Jelaskan ………………….

    Petunjuk Penilaian
    No Aspek Indikator Skor maks Skor Yang dicapai
    1 ………
    2 ………
    3 ………
    4 ………
    Jumlah Skor Maksimal 100
    Syarat Skor Minimal Lulus 75
    Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
    Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS

    xxxxx, Juli 2021


    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
    Matematika

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


    8
    Mata Pelajaran : Matematika
    Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
    Kode Kompetensi : 1
    Alokasi Waktu : 14 Jam @ 45 menit
    Tatap Muka ke : 1

    I.         Kompetensi Dasar


    00

    II.      Indikator
    10
    20
    30
    0
    0
    0
    0

    III.   Tujuan Pembelajaran


    Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
    10
    20
    30
    0
    0
    0
    0

    IV.    Materi Pembelajaran


    0
    0
    0
    0
    0

    V.       Metode Pembelajaran


    Ceramah
    Tanya jawab
    Pemberian tugas
    Diskusi
    Keaktifan siswa
    VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

    Pendidikan
    Uraian Kegiatan Pembelajaran
    Tahap budaya dan Waktu
    Guru Siswa karakter bangsa
    Pembelajaran diawali Berdoa Ketaqwaan dan 10 menit
    dengan
    Memberiberdoa
    salam Menjawab salam toleransi
    Disiplin (discipline)
    Kegiatan Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
    Awal Menjelaskan tujuan Memperhatikan Sikap peduli sosial
    pembelajaran
    Memberi motivasi penjelasan guru

    Eksplorasi 115 menit


    Elaborasi Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
    Konfirmasi sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
    dan peduli sosial
    0
    0
    0 Memperhatikan Membiasakan sikap
    Kegiatan 0 penjelasan guru
    Menjawab pertanyaan terbuka, demokratis,
    Mandiri, rasa ingin
    sepengetahuan siswa dan peduli
    tahu, kreatifsocial
    Inti 0
    0
    0 Memperhatikan
    0 penjelasan guru ada hal
    Bertanya apabila
    yang belum dipahami
    0 Siswa menyampaikan
    pendapat terkait dengan
    materi yang sudah
    Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan 10 menit
    disampaikan.
    Menyampaikan materi disiplin, peduli,
    Kegiatan berikutnya adalah bagian-
    Memberi salam Siswa menjawab salam
    demokratis
    toleransi
    Akhir bagian bangunan gedung.

    VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


    0
    0
    0
    0
    0

    VIII. Penilaian :
    Bentuk Tes : Tertulis
    Bentuk soal : Isey
    Kerjakan soal-soal berikut:

    1. Jelaskan pengertian dari ……………..


    2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
    3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
    4. Jelaskan ………………….

    Petunjuk Penilaian
    No Aspek Indikator Skor maks Skor Yang dicapai
    1 ………
    2 ………
    3 ………
    4 ………
    Jumlah Skor Maksimal 100
    Syarat Skor Minimal Lulus 75
    Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
    Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS

    xxxxx, Juli 2021


    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
    Matematika

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


    9
    Mata Pelajaran : Matematika
    Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
    Kode Kompetensi : 1
    Alokasi Waktu : 14 Jam @ 45 menit
    Tatap Muka ke : 1

    I.         Kompetensi Dasar


    00

    II.      Indikator
    10
    20
    30
    0
    0
    0
    0
    0
    III.   Tujuan Pembelajaran
    Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
    10
    20
    30
    0
    0
    0
    0
    0
    IV.    Materi Pembelajaran
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    V.       Metode Pembelajaran
    Ceramah
    Tanya jawab
    Pemberian tugas
    Diskusi
    Keaktifan siswa

    VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

    Pendidikan
    Uraian Kegiatan Pembelajaran
    Tahap budaya dan Waktu
    Guru Siswa karakter bangsa
    Pembelajaran diawali Berdoa Ketaqwaan dan 10 menit
    dengan
    Memberiberdoa
    salam Menjawab salam toleransi
    Disiplin (discipline)
    Kegiatan Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
    Awal Menjelaskan tujuan Memperhatikan Sikap peduli sosial
    pembelajaran
    Memberi motivasi penjelasan guru

    Eksplorasi 115 menit


    Elaborasi Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
    Konfirmasi sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
    dan peduli sosial
    0
    0
    0 Memperhatikan Membiasakan sikap
    Kegiatan 0 penjelasanpertanyaan
    Menjawab guru terbuka, rasa
    Mandiri, demokratis,
    ingin
    sepengetahuan siswa dan
    tahu,peduli
    kreatifsocial
    Inti 0
    0
    0 Memperhatikan
    0 penjelasan
    Bertanya guru ada hal
    apabila
    yang belum dipahami
    0 Siswa menyampaikan
    0 pendapat terkait dengan
    materi yang sudah
    Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan 10 menit
    disampaikan.
    Menyampaikan materi disiplin, peduli,
    Kegiatan berikutnya adalah bagian-
    Memberi salam Siswa menjawab salam
    demokratis
    toleransi
    Akhir bagian bangunan gedung.

    VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


    0
    0
    0
    0
    0
    0
    VIII. Penilaian :
    Bentuk Tes : Tertulis
    Bentuk soal : Isey
    Kerjakan soal-soal berikut:

    1. Jelaskan pengertian dari ……………..


    2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
    3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
    4. Jelaskan ………………….

    Petunjuk Penilaian
    No Aspek Indikator Skor maks Skor Yang dicapai
    1 ………
    2 ………
    3 ………
    4 ………
    Jumlah Skor Maksimal 100
    Syarat Skor Minimal Lulus 75
    Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
    Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS

    0
    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
    Matematika

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A

    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


    10
    Mata Pelajaran : Matematika
    Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
    Kode Kompetensi : 1
    Alokasi Waktu : 14 Jam @ 45 menit
    Tatap Muka ke : 1

    I.         Kompetensi Dasar


    00

    II.      Indikator
    10
    20
    30
    0
    0
    0
    0

    III.   Tujuan Pembelajaran


    Sesudah pembelajaran siswa mampu dan dapat:
    10
    20
    30
    0
    0
    0
    0
    0
    IV.    Materi Pembelajaran
    0
    0
    0
    0
    0
    0
    V.       Metode Pembelajaran
    Ceramah
    Tanya jawab
    Pemberian tugas
    Diskusi
    Keaktifan siswa

    VI. Langkah-langkah Pembelajaran :

    Pendidikan
    Uraian Kegiatan Pembelajaran
    Tahap budaya dan Waktu
    Guru Siswa karakter bangsa
    Pembelajaran diawali Berdoa Ketaqwaan dan 10 menit
    dengan
    Memberiberdoa
    salam Menjawab salam toleransi
    Disiplin (discipline)
    Kegiatan Absensi Memperhatikan Toleransi( tolerance)
    Awal Menjelaskan tujuan Memperhatikan Sikap peduli sosial
    pembelajaran
    Memberi motivasi penjelasan guru

    Eksplorasi 115 menit


    Elaborasi Menjawab pertanyaan Membiasakan sikap
    Konfirmasi sepengatahuan siswa terbuka, demokratis
    dan peduli sosial
    0
    0
    0 Memperhatikan Membiasakan sikap
    Kegiatan 0 penjelasan guru
    Menjawab pertanyaan terbuka, demokratis,
    Mandiri, rasa ingin
    sepengetahuan siswa dan
    tahu, kreatifsocial
    peduli
    Inti 0
    0
    0 Memperhatikan
    0 penjelasan guru ada hal
    Bertanya apabila
    yang belum dipahami
    0 Siswa menyampaikan
    0 pendapat terkait dengan
    materi yang sudah
    Merangkum materi Siswa memperhatikan Membudayakan 10 menit
    disampaikan.
    Menyampaikan materi disiplin, peduli,
    Kegiatan berikutnya adalah bagian-
    Memberi salam Siswa menjawab salam
    demokratis
    toleransi
    Akhir bagian bangunan gedung.

    VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :


    0
    0
    0
    0
    0
    0
    VIII. Penilaian :
    Bentuk Tes : Tertulis
    Bentuk soal : Isey
    Kerjakan soal-soal berikut:

    1. Jelaskan pengertian dari ……………..


    2. Jelaskan maksud dan tujuan …………………
    3. Jelaskan dan beri contoh ………………..
    4. Jelaskan ………………….

    Petunjuk Penilaian
    No Aspek Indikator Skor maks Skor Yang dicapai
    1 ………
    2 ………
    3 ………
    4 ………
    Jumlah Skor Maksimal 100
    Syarat Skor Minimal Lulus 75
    Jumlah Skor Yang Dapat Dicapai
    Kesimpulan LULUS / TIDAK LULUS

    0
    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
    Matematika

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    Form ini boleh digunakan atau tidak
    gantung keinginan teman-teman guru atau
    dilink ke file wordnya
    DAFTAR KEHADIRAN SISWA SEMESTER 2
    Mata Pelajaran: Matematika Tahun Pelajaran : 2020/2021
    Guru Pengampu : hanapi Tingkat - Kelas : IX home

    Tatap Muka Ke : … / Tanggal tatap muka / Materi SK ke : ….


    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

    No No Induk Nama Siswa

    13-Aug

    20-Aug

    27-Aug

    10-Sep

    17-Sep

    24-Sep

    31-Aug

    15-Aug
    23-Jul
    ABS

    30-Jul

    6-Aug

    3-Sep
    1.1
    1 1IX . . . . JUR
    REKAP
    2 2 . . . .
    3 3 . . . .
    4 416 . . . a Liha
    5 5 . . . .
    6 60 . . . .
    7 7 . . . .
    8 8 . . . .
    9 9 . . . .
    10 10 . . . .
    11 11 . . . .
    12 12 . . . .
    13 13 . . . .
    14 14 . . . .
    15 15 . . . .
    16 16 . . . .
    17 17 . . . .
    18 18 . . . .
    19 19 . . . .
    20 20 . . . .
    21 21 . . . .
    22 22 . . . .
    23 23 . . . .
    24 24 . . . .
    25 25 . . . .
    26 26 . . . .
    27 27 . . . .
    28 28
    29 29
    30 30
    31 31
    32 32
    33 33
    34 34
    35 35
    36 36
    0 27 27 27 26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
    Mengetahui, Kuripan,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home

    ABSENSI

    JURNAL
    REKAP ABSEN

    Lihat Nilai
    AGENDA KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU SEMESTER 2
    Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2020/2021
    Guru Pengampu : hanapi Kelas : IX
    home
    Pencapaian Materi Pelajaran Jumlah Siswa
    TM
    No Tanggal Kompetensi Dasar Nama Siswa Yang Tidak Hadir Paraf
    Ke-… Awal Akhir Hadir Tidak

    1 23-Jul 1 konsep seni rupa seni rupa murni 27 -27 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,


    ABSENSI
    JURNAL
    2 30-Jul 2 0 seni rupa murni seni terapan 27 -27 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
    REKAP ABSEN
    3 6-Aug 3 0 Perbaikan latihan soal 1 dan 2 keragaman seni rupa 27 -27 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

    4 13-Aug 4 0 keragaman seni rupa dan latihan 3 menggambar alam 1 26 -26 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

    5 20-Aug 5 0 0 0

    6 27-Aug 6 0 0 0

    7 3-Sep 7 0 0 0

    8 10-Sep 0 0 0

    9 17-Sep 0 0 0

    10 24-Sep 0 0 0

    11 31-Aug 0 0 0

    12 15-Aug 0 0 0

    13 30-Dec 0 0 0

    14 30-Dec 0 0 0

    15 30-Dec 0 0 0

    16 30-Dec 0 0 0

    17 30-Dec 0 0 0

    18 30-Dec 0 0 0

    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Pengampu,

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home

    ABSENSI
    JURNAL
    REKAP ABSEN

    Lihat Nilai

    ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
    ,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,
    REKAP KEHADIRAN SISWA SEMESTER 2
    `
    Mata Pelajaran : Matematika Jml tatap muka : 12
    Guru Pengampu : hanapi Syarat % hadir minimum : 90%
    Kelas : IX

    RINCIAN KEHADIRAN SISWA


    No No Induk Nama Siswa JML JML TIDAK HADIR TUGAS KOMPENSASI TANGGAL %
    %H
    HADIR S I A KETIDAKHADIRAN SELESAI HADIR

    1 4 0 0 0 33%
    2 4 0 0 0 33%
    3 4 0 0 0 33%
    4 3 0 0 1 25%
    5 4 0 0 0 33%
    6 4 0 0 0 33%
    7 4 0 0 0 33%
    8 4 0 0 0 33%
    9 4 0 0 0 33%
    10 4 0 0 0 33%
    11 4 0 0 0 33%
    12 4 0 0 0 33%

    13 4 0 0 0 33%

    14 4 0 0 0 33%

    15 4 0 0 0 33%

    16 4 0 0 0 33%

    17 4 0 0 0 33%

    18 4 0 0 0 33%

    19 4 0 0 0 33%

    20 4 0 0 0 33%

    21 4 0 0 0 33%

    22 4 0 0 0 33%

    23 4 0 0 0 33%

    24 4 0 0 0 33%

    25 4 0 0 0 33%

    26 4 0 0 0 33%

    27 4 0 0 0 33%

    28 0 0 0 0 0%

    29 0 0 0 0 0%
    30 0 0 0 0 0%

    31 0 0 0 0 0%

    32 0 0 0 0 0%

    33 0 0 0 0 0%

    34 0 0 0 0 0%
    35 0 0 0 0 0%

    36 0 0 0 0 0%

    JUMLAH 0 0 1 #DIV/0! 0

    0.00
    0.00 Kuripan,
    Mengetahui,
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home

    ABSENSI
    JURNAL
    PENILAIAN ULANGAN HARIAN SEMESTER 2 KELAS IX
    2
    Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2020/2021
    Guru Pengamp : hanapi 1 Tingkat - Kelas : IX home
    1 1 1 KKM : 75
    KOMPONEN NILAI KD / TANGGAL PENILAIAN
    RATA- NILAI PENGE
    RATA UL. HAR
    No No Induk Nama Siswa NILAI KET.

    13-Aug
    30-Jul

    6-Aug
    ULANGAN NILAI KETRA
    HARIAN TUGA

    1 #ERROR! 80.00 85.00 100.00 100.00 91.25 PENILAIAN


    2 #ERROR! 80.00 80.00 100.00 65.00
    NILAI & KOR
    3 #ERROR! 80.00 85.00 100.00 66.25
    4 #ERROR! 90.00 80.00 42.50
    NILAI & KOR
    5 #ERROR! 90.00 85.00 100.00 68.75
    6 #ERROR! 80.00 75.00 90.00 61.25 ANALISIS BU
    UAS
    7 #ERROR! 100.00 95.00 100.00 73.75
    ANALISIS N
    8 #ERROR! 80.00 80.00 100.00 65.00 REMID
    9 #ERROR! 90.00 80.00 90.00 65.00
    REKAPITUL
    10 #ERROR! 80.00 80.00 90.00 62.50
    11 #ERROR! 80.00 80.00 90.00 62.50
    NILAI RA
    12 #ERROR! 80.00 80.00 100.00 65.00
    13 #ERROR! 80.00 80.00 100.00 65.00
    14 #ERROR! 80.00 85.00 100.00 66.25
    15 #ERROR! 80.00 80.00 90.00 62.50
    16 #ERROR! 80.00 80.00 95.00 63.75
    17 #ERROR! 80.00 80.00 100.00 65.00
    18 #ERROR! 60.00 80.00 100.00 60.00
    19 #ERROR! 90.00 80.00 100.00 67.50
    20 #ERROR! 80.00 80.00 90.00 62.50
    21 #ERROR! 60.00 80.00 100.00 60.00
    22 #ERROR! 80.00 80.00 100.00 65.00
    23 #ERROR! 80.00 85.00 100.00 66.25
    24 #ERROR! 80.00 80.00 100.00 65.00
    25 #ERROR! 80.00 80.00 100.00 65.00
    26 #ERROR! 90.00 80.00 100.00 67.50
    27 #ERROR! 60.00 80.00 100.00 60.00
    28 #ERROR! 0.00
    29 #ERROR! 0.00
    30 #ERROR! 0.00
    31 #ERROR! 0.00
    32 #ERROR! 0.00
    33 #ERROR! 0.00
    34 #ERROR! 0.00
    35 #ERROR! 0.00
    36 #ERROR! 0.00

    JUMLAH NILAI ### ### ### 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1750.00 0.00

    NILAI RATA-RATA KELAS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

    Kuripan,
    Mengetahui, 36
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home

    NILAI PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN

    NILAI KETRAMPILAN/
    TUGAS

    PENILAIAN SIKAP

    NILAI & KOREKSI UTS

    NILAI & KOREKSI UAS

    ANALISIS BUTIR SOAL


    UAS

    ANALISIS NILAI DAN


    REMIDIASI

    REKAPITULASI NILAI

    NILAI RAPORT

    PENILAIAN K13

    RAPORT K13
    PENILAIAN TUGAS/ PRAKTIK SEMESTER 2 KELAS IX
    2
    Mata Pelajaran : Matematika PuluhaTahun Pelajaran : 2020/2021
    Guru Pengamp : hanapi 1 SatuanTingkat - Kelas : IX
    KKM : 75

    KOMPONEN NILAI KD / TANGGAL PENILAIAN


    RATA-
    RATA
    NILAI
    No No Induk Nama Siswa KET.
    TUGAS/

    3-Feb
    PRAKTIK

    1 #ERROR! 80.00 90.00 85.00

    2 #ERROR! 0.00

    3 #ERROR! 0.00

    4 #ERROR! 0.00

    5 #ERROR! 0.00

    6 #ERROR! 0.00

    7 #ERROR! 0.00

    8 #ERROR! 0.00

    9 #ERROR! 0.00

    10 #ERROR! 0.00

    11 #ERROR! 0.00

    12 #ERROR! 0.00

    13 #ERROR! 0.00

    14 #ERROR! 0.00

    15 #ERROR! 0.00

    16 #ERROR! 0.00

    17 #ERROR! 0.00

    18 #ERROR! 0.00

    19 #ERROR! 0.00

    20 #ERROR! 0.00

    21 #ERROR! 0.00

    22 #ERROR! 0.00

    23 #ERROR! 0.00

    24 #ERROR! 0.00

    25 #ERROR! 0.00

    26 #ERROR! 0.00

    27 #ERROR! 0.00

    28 #ERROR! 0.00

    29 #ERROR! 0.00

    30 #ERROR! 0.00

    31 #ERROR! 0.00

    32 #ERROR! 0.00

    33 #ERROR! 0.00

    34 #ERROR! 0.00

    35 #ERROR! 0.00

    36 #ERROR! 0.00
    0.00
    JUMLAH NILAI 0.00 0.00 80.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 85.00

    NILAI RATA-RATA KELAS ### ### ### ### ### ### ### ### #DIV/0!

    Kuripan,
    Mengetahui, 36
    Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home

    NILAI PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN

    NILAI KETRAMPILAN/
    TUGAS

    PENILAIAN SIKAP

    NILAI & KOREKSI UTS

    NILAI & KOREKSI UAS

    ANALISIS BUTIR SOAL


    UAS

    ANALISIS NILAI DAN


    REMIDIASI

    REKAPITULASI NILAI

    NILAI RAPORT

    PENILAIAN K13

    RAPORT K13
    REKAP KEHADIRAN SISWA DAN PENILAIAN SIKAP SEMESTER 2
    `
    Mata Pelajaran : Matematika Kelas : IX
    Guru Pengampu : hanapi Jml tatap muka : 12 Kali home
    Bobot Penilaian Kehadiran 100% Syarat % Minimal Kehadiran 90% Kategori Nilai Sikap : Baik 80
    NILAI PENGETAHUAN/
    Sikap dan Kepribadian 0% Cukup 60 UL. HARIAN

    Kurang 50 NILAI KETRAMPILAN/


    TUGAS
    KOMPONEN PENILAIAN KEHADIRAN DAN SIKAP/KEPRIBADIAN SISWA
    KEHADIRAN SIKAP DAN KEPRIBADIAN SISWA
    RATA-RATA PENILAIAN SIKAP
    NILAI
    No No Induk Nama Siswa JML TIDAK KEHADIRAN
    JML HADIR TUGAS KOMPENSASI TANGGAL NILAI NILAI DAN SIKAP NILAI & KOREKSI UTS
    %H KEBERSIHAN KERAPIAN KERAJINAN
    HADIR S I A KETIDAKHADIRAN SELESAI HADIR SIKAP

    Ba 1 4 0 0 0 33% 33.333 Baik Baik Baik 0.00 3.33 NILAI & KOREKSI UAS
    C 2 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    ANALISIS BUTIR SOAL
    K 3 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33 UAS

    4 3 0 0 1 25% 25 0.00 2.50 ANALISIS NILAI DAN


    REMIDIASI
    5 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    REKAPITULASI NILAI
    6 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    7 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33 NILAI RAPORT
    8 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    9 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    10 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    11 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    12 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    13 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    14 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    15 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    16 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    17 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    18 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    19 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    20 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    21 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    22 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    23 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    24 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    25 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    26 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    27 4 0 0 0 33% 33.333 0.00 3.33
    28 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
    29 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
    30 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
    31 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
    32 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
    33 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
    34 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
    35 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
    36 0 0 0 0 0% 0 0.00 0.00
    JUMLAH 0 0 1 25% 24.769

    0.00

    Mengetahui, Kuripan,
    Kepala Sekolah Guru Pengampu,

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home

    NILAI PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN

    NILAI KETRAMPILAN/
    TUGAS

    PENILAIAN SIKAP

    NILAI & KOREKSI UTS

    NILAI & KOREKSI UAS

    ANALISIS BUTIR SOAL


    UAS

    ANALISIS NILAI DAN


    REMIDIASI

    REKAPITULASI NILAI

    NILAI RAPORT

    PENILAIAN K13

    RAPORT K13
    HASIL KOREKSI UJIAN TENGAH SEMESTER 2
    Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2020/2021
    Guru Pengampu : hanapi Tingkat - Kelas : IX
    home
    Skala Penilaian 100 Skor max. tiap soal : 20
    SETTING PENSKORAN
    Jumlah Soal 5 KKM : 75 NILAI PENGE
    UL. HA
    ### NO. SOAL / SKOR MAKSIMUM
    Nilai NILAI KETRA
    ### No No Induk Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    Total TUG
    4
    PENILAIA
    1 20 20 20 20 20 100.00

    2 0.00 NILAI & KO

    3 0.00
    NILAI & KO
    4 0.00
    ANALISIS BU
    5 0.00 UA

    6 0.00 ANALISIS N
    REMID
    7 0.00
    REKAPITUL
    8 0.00

    9 0.00 NILAI R
    10 0.00
    PENILAI
    11 0.00
    RAPOR
    12 0.00

    13 0.00

    14 0.00

    15 0.00

    16 0.00

    17 0.00

    18 0.00

    19 0.00

    20 0.00

    21 0.00

    22 0.00

    23 0.00

    24 0.00

    25 0.00

    26 0.00

    27 0.00

    28 0.00

    29 0.00

    30 0.00

    31 0.00

    32 0.00

    33 0.00

    34 0.00

    35 0.00

    36 0.00

    Guru Pengampu,
    Mengetahui,
    Kepala Sekolah

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home

    NILAI PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN

    NILAI KETRAMPILAN/
    TUGAS

    PENILAIAN SIKAP
    NILAI & KOREKSI UTS

    NILAI & KOREKSI UAS

    ANALISIS BUTIR SOAL


    UAS

    ANALISIS NILAI DAN


    REMIDIASI

    REKAPITULASI NILAI

    NILAI RAPORT

    PENILAIAN K13
    RAPORT K13
    DATA PEMERIKSAAN JAWABAN SISWA
    TIPE SOAL : PILIHAN GANDA BIASA (MULTIPLE CHOICE)

    NAMA SEKOLAH : MTsN Model … SEMESTER :GENAP


    DATA UMUM

    MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN TAHUN PELAJARAN :2010/2011 KOREKSI UAS
    KELAS/PROGRAM : VII A TANGGAL TES :15-Jun-11
    NAMA TES : UJIAN SEMESTER TANGGAL DIPERIKSA : 20 Juni 2011 ANALISIS AB SOAL
    MATERI POKOK : WAWASAN SENI DAN MENGGAMBAR BENTUK
    NAMA PENGAJAR : RUSLAN WAHID, ST NOMOR INDUK (NIP) : 198112252009011012 DATA KHUSUS
    PROSES
    SOAL URAIAN
    HASIL ANALISIS ABS

    a
    DATA KHUSUS JUMLAH JUMLAH SKOR SKOR SKALA JUMLAH TOTAL
    RINCIAN KUNCI JAWABAN SOAL OPTION BENAR SALAH NILAI SOAL SOAL SKOR
    SOAL PILIHAN NILAI PENGETAHUAN/
    URAIAN UL. HARIAN
    GANDA AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD 30 4 3 0 100 5 10
    NILAI KETRAMPILAN/
    Petunjuk Pengisian : 75 20 3.75 TUGAS
    1. Isikan data pada kolom-kolom yang telah disediakan. Data yang dapat diubah hanya pada kolom-kolom yang tercetak biru. DATA SOAL URAIAN HASIL PENILAIAN SIKAP
    2. Lebar tiap kolom dan tinggi tiap baris boleh diubah. Namun jangan mengubah format yang ada !
    SKOR TIAP SOAL JUMLAH GABUNGAN
    SKOR NILAI & KOREKSI UTS
    No. RINCIAN JAWABAN SISWA JUMLAH 1 2 3 4 5 TOTAL
    Urut
    Nama L/P
    (Gunakan huruf kapital, contoh : ABDCEADE ...)
    SKOR NILAI KET.
    SKOR
    NILAI
    BENAR SALAH 2 2 2 2 2 10 ANALISIS NILAI DAN
    REMIDIASI
    1 Angga Pracipto AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD 30 0 90 100 1 0 1 1 1 4 94 94
    2 Arya Mariyono Saputra AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42 REKAPITULASI NILAI
    3 Bq. Ari Indriana AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    NILAI RAPORT
    4 Herman AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    5 Ida Hikmayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42 PENILAIAN K13
    6 Ishak Ali AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    RAPORT K13
    7 Kartina AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    8 Kurniawati AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    9 Lale Hapsu Indah Pratiwi AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    10 Lina Hindrayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    11 Mahni AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    12 Marlena AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    13 Marta Isna Dewi AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    14 Mawa Monika AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    15 Muhajirin AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    16 Muhamad Suryadi Ulfa AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    17 Ningrum Samsuri Desi AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    18 Nurhayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    19 Rina Fitria AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    20 Salwahi AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    21 Sinatun Asiah AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    22 Suhaini AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    23 Wiwin Handayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    24 Zulniatun Hidayah AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA 14 16 42 47 42 42
    25
    26
    27
    28
    29
    30
    31
    32
    33
    34
    35
    36
    37
    38
    39
    40
    41
    42
    43
    44
    45
    46
    47
    48
    49
    50
    0
    JUMLAH : 2229 1173 4
    TERKECIL : 0.00 0.00 4.00
    TERBESAR : 100.00 100.00 4.00
    RATA-RATA : 45.497 46.933 4.000
    SIMPANGAN BAKU : 12.361 14.463 #DIV/0!
    home

    KOREKSI UAS

    ANALISIS AB SOAL

    PROSES

    HASIL ANALISIS ABS

    NILAI PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN

    NILAI KETRAMPILAN/
    TUGAS

    PENILAIAN SIKAP
    NILAI & KOREKSI UTS

    ANALISIS NILAI DAN


    REMIDIASI

    REKAPITULASI NILAI

    NILAI RAPORT

    PENILAIAN K13
    RAPORT K13

    ,
    ANALISA BUTIR SOAL
    Mata Pelajaran : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN
    Kelas : VII A
    Nama Ujian : UJIAN SEMESTER
    Tanggal Ujian : ###
    Materi Pokok : WAWASAN SENI DAN MENGGAMBAR BENTUK

    Statistik Item Statistik Option Tafsiran


    No.
    No. Prop. Point Prop. Point Daya Tingkat Efektifitas Status
    Item Biser Opt. Biser Key
    Correct Biser Endorsing Biser Pembeda Kesulitan Option Soal

    1 1 0.958 -11.613 0.000 A 1.000 - - # ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 0.000 - - ### kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    2 2 0.958 -11.613 0.000 A 1.000 - - # ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    3 3 0.042 -0.152 1.000 A 0.958 - - ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.042 - - # ### lebih baik. kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    4 4 0.042 -0.152 1.000 A 0.000 - - Dapat


    ### Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.042 - - # ### kan bekerja Diguna-
    C 0.000 - - ### lebih baik. kan
    D 0.958 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    5 5 0.958 -11.613 0.000 A 1.000 - - # ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    6 6 0.042 -0.152 1.000 A 0.000 - - ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.042 - - # ### kan bekerja Diguna-
    C 0.958 - - ### lebih baik. kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    7 7 0.042 -0.152 1.000 A 0.000 - - ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.958 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.042 - - # ### lebih baik. kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###

    ANALISIS ABS e-Media Centre Confidential Page 108


    lebih baik. kan

    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    8 8 0.958 -11.613 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 1.000 - - # ### kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    9 9 0.958 -11.613 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 1.000 - - # ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    10 10 0.042 -0.152 1.000 A 0.000 - - ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.958 - - ### lebih baik. kan
    D 0.042 - - # ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    11 11 0.042 -0.152 1.000 A 0.042 - - # ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.958 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.000 - - ### lebih baik. kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    12 12 0.958 -11.613 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 1.000 - - # ### kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    13 13 0.042 -0.152 1.000 A 0.000 - - ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.958 - - ### lebih baik. kan
    D 0.042 - - # ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    14 14 0.042 -0.152 1.000 A 0.958 - - ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.000 - - ### lebih baik. kan
    D 0.042 - - # ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    15 15 0.958 -11.613 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 1.000 - - # ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    16 16 0.958 -11.613 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    kan Diguna-
    kan

    ANALISIS ABS e-Media Centre Confidential Page 109


    Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 1.000 - - # ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    17 17 0.042 -0.152 1.000 A 0.042 - - # ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.958 - - ### lebih baik. kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    18 18 0.042 -0.152 1.000 A 0.042 - - # ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.958 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.000 - - ### lebih baik. kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    19 19 0.042 -0.152 1.000 A 0.042 - - # ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.958 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.000 - - ### lebih baik. kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    20 20 0.958 -11.613 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan Diguna-
    C 1.000 - - # ### kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    21 21 0.042 -0.152 1.000 A 0.042 - - # ### Dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    Membeda- lain yang Jangan
    B 0.958 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.000 - - ### lebih baik. kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    22 22 0.958 -11.613 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 1.000 - - # ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    23 23 0.042 -0.152 1.000 A 0.958 - - ### Tidak dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    membeda- lain yang Jangan
    B 0.042 - - # ### kan bekerja Diguna-
    C 0.000 - - ### lebih baik. kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    24 24 0.042 -0.152 1.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    membeda- lain yang Jangan
    B 0.958 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.000 - - ### lebih baik. kan
    D 0.042 - - # ###

    ANALISIS ABS e-Media Centre Confidential Page 110


    membeda- lain yang Jangan
    kan bekerja Diguna-
    lebih baik. kan

    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    25 25 0.958 -11.613 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 1.000 - - # ### kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    26 26 0.958 -11.613 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 1.000 - - # ### kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    27 27 0.958 -11.613 0.000 A 1.000 - - # ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    28 28 0.042 -0.152 1.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    membeda- lain yang Jangan
    B 0.958 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.042 - - # ### lebih baik. kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    29 29 0.958 -11.613 0.000 A 0.000 - - ### Tidak dapat Mudah Baik Ditolak/
    membeda- Jangan
    B 1.000 - - # ### kan Diguna-
    C 0.000 - - ### kan
    D 0.000 - - ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 1 0

    30 30 0.042 -0.152 1.000 A 0.958 - - ### Tidak dapat Sulit Ada Option Ditolak/
    membeda- lain yang Jangan
    B 0.000 - - ###
    kan bekerja Diguna-
    C 0.000 - - ### lebih baik. kan
    D 0.042 - - # ###
    E 0.000 - - ###
    ? 0.000 - - ###
    -2 1 0 -1

    31 31 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    32 32 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    ANALISIS ABS e-Media Centre Confidential Page 111


    33 33 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal
    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    34 34 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    35 35 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    36 36 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    37 37 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    38 38 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    39 39 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    40 40 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    41 41 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.

    ANALISIS ABS e-Media Centre Confidential Page 112


    Dapat Mudah Ada Option Soal
    Membeda- lain yang sebaiknya
    kan bekerja Direvisi
    lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    42 42 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    43 43 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    44 44 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    45 45 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    46 46 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    47 47 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    48 48 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    49 49 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###

    ANALISIS ABS e-Media Centre Confidential Page 113


    1 1 0 2

    50 50 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option Soal


    Membeda- lain yang sebaiknya
    B - - - ###
    kan bekerja Direvisi
    C - - - ### lebih baik.
    D - - - ###
    E - - - ###
    ? - - - ###
    1 1 0 2

    ANALISIS ABS e-Media Centre Confidential Page 114


    home

    KOREKSI UAS

    ANALISIS AB SOAL

    PROSES

    HASIL ANALISIS ABS

    NILAI PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN

    NILAI KETRAMPILAN/
    TUGAS

    PENILAIAN SIKAP

    NILAI & KOREKSI UTS

    ANALISIS NILAI DAN


    REMIDIASI

    REKAPITULASI NILAI

    NILAI RAPORT

    PENILAIAN K13
    RAPORT K13

    ANALISIS ABS e-Media Centre Confidential Page 115


    RINCIAN KUNCI JAWABAN
    FORMAT DI HALAMAN INI
    JANGAN DIUBAH !!!
    AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD
    DATA PADA HALAMAN INI BERSUMBER DARI WORKSHEET "Data" - JANGAN MENGISI APAPUN PADA HALAMAN INI !!!

    RINCIAN JAWABAN SISWA


    No. Urut Nama Siswa
    (Gunakan huruf kapital, contoh : ABDCEADE ...)

    1 Angga Pracipto AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD


    2 Arya Mariyono Saputra AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    3 Bq. Ari Indriana AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    4 Herman AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    5 Ida Hikmayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    6 Ishak Ali AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    7 Kartina AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    8 Kurniawati AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    9 Lale Hapsu Indah Prati AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    10 Lina Hindrayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    11 Mahni AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    12 Marlena AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    13 Marta Isna Dewi AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    14 Mawa Monika AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    15 Muhajirin AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    16 Muhamad Suryadi Ulfa AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    17 Ningrum Samsuri Desi AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    18 Nurhayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    19 Rina Fitria AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    20 Salwahi AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    21 Sinatun Asiah AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    22 Suhaini AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    23 Wiwin Handayani AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    24 Zulniatun Hidayah AAADACBBDCBBCADDCBBCBDABBBABBA
    25 0
    26 0
    27 0
    28 0
    29 0
    30 0
    31 0
    32 0
    33 0
    34 0
    35 0
    36 0
    37 0
    38 0
    39 0
    40 0
    41 0
    42 0
    43 0
    44 0
    45 0
    46 0
    47 0
    48 0
    49 0
    50
    JUMLAH :
    TERKECIL :
    TERBESAR :
    RATA-RATA :
    SIMPANGAN BAKU :

    SKOR BENAR

    3
    SKOR SALAH

    0
    SKALA NILAI

    100
    TOTAL SKOR

    90

    Index Name
    1 Januari
    2 Pebruari
    3 Maret
    4 April
    5 Mei
    6 Juni
    7 Juli
    8 Agustus
    9 September
    10 Oktober
    11 Nopember
    12 Desember
    HASIL SCANING JAWABAN
    AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B-
    JUMLAH JUMLAH KOREKSI UAS PROSES
    SOAL PESERTA

    30 24 home HASIL ANALISIS ABS


    ANALISIS AB SOAL `
    HALAMAN INI !!!

    N O
    STATUS
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

    Ok ! 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    Ok ! 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1
    JUMLAH : 23 23 1 1 23 1 1 23 23 1 1 23 1 1 23 23 1 1 1 23 1 23
    TERKECIL :
    TERBESAR :
    RATA-RATA :
    SIMPANGAN BAKU :

    No. J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8 J9 J10 J11 J12 J13 J14 J15 J16 J17 J18 J19 J20 J21 J22
    1 65 65 67 66 65 66 67 66 68 68 65 66 68 68 68 68 65 65 65 67 65 68
    2 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    3 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    4 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    5 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    6 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    7 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    8 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    9 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    10 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    11 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    12 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    13 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    14 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    15 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    16 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    17 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    18 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    19 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    20 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    21 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    22 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    23 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    24 65 65 65 68 65 67 66 66 68 67 66 66 67 65 68 68 67 66 66 67 66 68
    25
    26
    27
    28
    29
    30
    31
    32
    33
    34
    35
    36
    37
    38
    39
    40
    41
    42
    43
    44
    45
    46
    47
    48
    49
    50
    Kunci A A C B A B C B D D A B D D D D A A A C A D
    Jawab : A 24 24 23 0 24 0 0 0 0 0 1 0 0 23 0 0 1 1 1 0 1 0
    Jawab : B 0 0 0 1 0 1 23 24 0 0 23 24 0 0 0 0 0 23 23 0 23 0
    Jawab : C 0 0 1 0 0 23 1 0 0 23 0 0 23 0 0 0 23 0 0 24 0 0
    Jawab : D 0 0 0 23 0 0 0 0 24 1 0 0 1 1 24 24 0 0 0 0 0 24
    Jawab : E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    PROP. ENDORSING
    A 1.0 1 0.96 0 1 0 0 0 0 0 0.04 0 0 0.96 0 0 0.04 0.04 0.04 0 0.04 0
    B 0.0 0 0 0.04 0 0.04 0.96 1 0 0 0.96 1 0 0 0 0 0 0.96 0.96 0 0.96 0
    C 0.0 0 0.04 0 0 0.96 0.04 0 0 0.96 0 0 0.96 0 0 0 0.96 0 0 1 0 0
    D 0.0 0 0 0.96 0 0 0 0 1 0.04 0 0 0.04 0.04 1 1 0 0 0 0 0 1
    E 0.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
    ? 0.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
    A A C B A B C B D D A B D D D D A A A C A D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    A A - - A - - B D - - B - - D D - - - C - D
    M O R S O A L

    23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

    1 1 1 1 1 1 1 1

    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    0 0 1 1 1 0 1 0
    1 1 23 23 23 1 23 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    J23 J24 J25 J26 J27 J28 J29 J30 J31 J32 J33 J34 J35 J36 J37 J38 J39 J40 J41 J42 J43 J44 J45 J46
    66 68 66 66 65 67 66 68
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65
    65 66 66 66 65 66 66 65

    B D B B A C B D
    23 0 0 0 24 0 0 23
    1 23 24 24 0 23 24 0
    0 0 0 0 0 1 0 0
    0 1 0 0 0 0 0 1
    0 0 0 0 0 0 0 0

    0.96 0 0 0 1 0 0 0.96
    0.04 0.96 1 1 0 0.96 1 0
    0 0 0 0 0 0.04 0 0
    0 0.04 0 0 0 0 0 0.04
    0 0 0 0 0 0 0 0
    0 0 0 0 0 0 0 0

    23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
    B D B B A C B D
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    - - B B A - B -
    JUMLAH
    SKOR NILAI
    47 48 49 50 BENAR SALAH 1 2 3 4 5 6 7
    30 0 90 100 30 30 30 30 30 30 30

    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    14 16 42 46.666667 14 14 14
    0 0 0 0 352 368 1056 Mean : 14.67 14.67 30 30 14.67 30 30
    42 p : 0.958 0.958 0.042 0.042 0.958 0.042 0.042
    90 q : 0.042 0.042 0.958 0.958 0.042 0.958 0.958
    44.00 Sqrt(p/q) : 4.80 4.80 0.21 0.21 4.80 0.21 0.21
    9.798 r_pBis : -14.36 -14.36 -0.30 -0.30 -14.36 -0.30 -0.30

    Ordinat y : 0.247 0.247 0.391 0.391 0.247 0.391 0.391

    r_Bis : -11.61 -11.61 -0.15 -0.15 -11.61 -0.15 -0.15

    J47 J48 J49 J50


    47 48 49 50 Jangan Dihapus
    AACBABCBDDABDDDDAAACADBDB
    BACBD
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    AA--A--BD--B--DD---C-D--B
    BA-B-
    8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
    30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14 14 14 14 14 14 14 14 14
    14.67 14.67 30 30 14.67 30 30 14.67 14.67 30 30 30 14.67 30 14.67 30 30 14.67 14.67
    0.958 0.958 0.042 0.042 0.958 0.042 0.042 0.958 0.958 0.042 0.042 0.042 0.958 0.042 0.958 0.042 0.042 0.958 0.958
    0.042 0.042 0.958 0.958 0.042 0.958 0.958 0.042 0.042 0.958 0.958 0.958 0.042 0.958 0.042 0.958 0.958 0.042 0.042
    4.80 4.80 0.21 0.21 4.80 0.21 0.21 4.80 4.80 0.21 0.21 0.21 4.80 0.21 4.80 0.21 0.21 4.80 4.80
    -14.36 -14.36 -0.30 -0.30 -14.36 -0.30 -0.30 -14.36 -14.36 -0.30 -0.30 -0.30 -14.36 -0.30 -14.36 -0.30 -0.30 -14.36 -14.36

    0.247 0.247 0.391 0.391 0.247 0.391 0.391 0.247 0.247 0.391 0.391 0.391 0.247 0.391 0.247 0.391 0.391 0.247 0.247

    -11.61 -11.61 -0.15 -0.15 -11.61 -0.15 -0.15 -11.61 -11.61 -0.15 -0.15 -0.15 -11.61 -0.15 -11.61 -0.15 -0.15 -11.61 -11.61
    27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
    30 30 30 30

    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14 14
    14.67 30 14.67 30
    0.958 0.042 0.958 0.042
    0.042 0.958 0.042 0.958
    4.80 0.21 4.80 0.21
    -14.36 -0.30 -14.36 -0.30

    0.247 0.391 0.247 0.391

    -11.61 -0.15 -11.61 -0.15 - - - - - - - - - - - - - - -


    46 47 48 49 50
    - - - - -
    HASIL TES : 02/14/2023 : 13:56:48
    DAFTAR NILAI UJIAN
    NAMA SEKOLAH : MTsN Model …
    NAMA TES : UJIAN SEMESTER
    MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN
    KELAS : VII A
    TANGGAL TES : 15 Juni 2011 15 Juni 2 KKM

    MATERI POKOK : WAWASAN SENI DAN MENGGAMBAR BENTUK 75

    No. JUMLAH SKOR SKOR TOTAL


    NAMA/KODE PESERTA L/P URAIAN JAWABAN SISWA DAN HASIL PEMERIKSAAN NILAI CATATAN
    Urut BENAR SALAH PG URAIAN SKOR

    1 Angga Pracipto AACBABCBDDABDDDDAAACADBDBBACBD 30 0 90 4 94 94 Lulus HAS


    2 Arya Mariyono Saputra AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    3 Bq. Ari Indriana AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus NILA
    4 Herman AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    5 Ida Hikmayani AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    6 Ishak Ali AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    7 Kartina AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    8 Kurniawati AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    9 Lale Hapsu Indah Pratiwi AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus NILA
    10 Lina Hindrayani AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus ANA
    11 Mahni AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    12 Marlena AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    REK
    13 Marta Isna Dewi AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    14 Mawa Monika AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus N
    15 Muhajirin AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    16 Muhamad Suryadi Ulfa AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus PE
    17 Ningrum Samsuri Desi AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    R
    18 Nurhayani AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    19 Rina Fitria AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    20 Salwahi AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    21 Sinatun Asiah AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    22 Suhaini AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    23 Wiwin Handayani AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    24 Zulniatun Hidayah AA--A--BD--B--DD---C-D--BBA-B- 14 16 42 42 42 Tidak lulus
    25
    26
    27
    28
    29

    Page 138 of
    HASIL TES : 02/14/2023 : 13:56:48

    30
    31
    32
    33
    34
    35
    36
    37
    38
    39
    40
    41
    42
    43
    44
    45
    46
    47
    48
    49
    50
    REKAPITULASI

    - Jumlah peserta test : 24 orang JUMLAH : 1056 1060


    - Jumlah yang lulus : 1 orang TERKECIL : 42.00 42.00
    - Jumlah yang tidak lulus : 23 orang TERBESAR : 90.00 94.00
    - Jumlah yang di atas rata-rata : 1 orang RATA-RATA : 44.000 44.170
    - Jumlah yang di bawah rata-rata : 23 orang SIMPANGAN BAKU : 9.798 10.614

    Mengetahui : Bandung, ……………………., ……


    Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

    …………………………………… RUSLAN WAHID, ST


    Nip. NIP. 198112252009011012

    Page 139 of
    HASIL TES : 02/14/2023 : 13:56:48

    home

    KOREKSI UAS

    ANALISIS AB SOAL

    PROSES

    HASIL ANALISIS ABS

    NILAI PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN

    NILAI KETRAMPILAN/ TUGAS

    PENILAIAN SIKAP

    NILAI & KOREKSI UTS

    ANALISIS NILAI DAN


    REMIDIASI

    REKAPITULASI NILAI

    NILAI RAPORT

    PENILAIAN K13
    RAPORT K13

    Page 140 of
    ANALISIS NILAI DAN PROGRAM REMIDIASI / PENGAYAAN SEMESTER 2
    NILAI KOMPETENSI DASAR

    No No Induk Nama Siswa


    0%

    Nilai
    Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
    awal

    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
    19
    20
    21
    22
    23
    24
    25
    26
    27
    28
    29
    30
    31
    32
    33
    34
    35
    36
    37 0 0.00
    Jml siswa tuntas sebelum proses remidiasi 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
    Jml siswa belum tuntas sebelum proses remidiasi 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
    Prosentase ketuntasan sebelum proses remidiasi #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
    Nilai rata-rata sebelum proses remidiasi #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
    N SEMESTER 2
    MPETENSI DASAR

    0 0 0

    0% 0% 0%

    Nilai Nilai Nilai Nilai


    Tanggal Selesai Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status
    Akhir awal Akhir awal

    0 0 0 0 Jml siswa tuntas setelah proses remid


    proses remidiasi 0 0 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah prose
    proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah proses
    #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remidias
    KD1 KD2
    0 0

    0% 0%

    Nilai Nilai
    Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
    Akhir awal

    Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
    Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
    Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
    Nilai rata-rata setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
    KD3
    0 0

    0% 0

    Nilai Nilai Nilai Nilai


    Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status
    Akhir awal Akhir awal

    0 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa tuntas setelah p
    proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas se
    proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Prosentase ketuntasan set
    #DIV/0! #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Nilai rata-rata setelah pros
    KD4 KD5
    0 0

    0 0

    Nilai Nilai
    Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan
    Akhir awal

    Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
    Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
    Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
    Nilai rata-rata setelah proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
    KD6
    0 0

    NILAI
    home RATA-
    0 0
    RATA

    Nilai Nilai Nilai


    Tanggal Selesai Status Bentuk Remidiasi / Pengayaan Tanggal Selesai
    Akhir awal Akhir

    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!
    #DIV/0!

    0 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 0


    proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0
    proses remidiasi #DIV/0! #DIV/0! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi #DIV/0!
    #DIV/0! #DIV/0! Nilai rata-rata setelah proses remidiasi #DIV/0!
    KD7 KD8
    NILAI PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN

    NILAI KETRAMPILAN/
    KET. TUGAS

    PENILAIAN SIKAP

    NILAI & KOREKSI UTS

    NILAI & KOREKSI UAS

    ANALISIS BUTIR SOAL


    UAS

    ANALISIS NILAI DAN


    REMIDIASI

    REKAPITULASI NILAI

    NILAI RAPORT

    PENILAIAN K13
    RAPORT K13

    #VALUE!
    REKAP NILAI HARIAN SEMESTER 2
    Mata Pelajaran : Matematika
    home
    Guru Pengampu : hanapi
    KKM : 75
    APAKAH KEHADIRAN DAN SIKAP ANDA MASUKKAN DALAM KOMPONEN PENILAIAN ? TIDAK

    KOMPONEN NILAI/PEMBOBOTAN
    No No Induk Nama Siswa
    UH T UTS UAS RT1 UH T RT2 UH T RT3 UH T
    1 0.00 0.00 100.00 94.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    2 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    3 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 85.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    4 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    5 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 85.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    6 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 75.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    7 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 95.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    8 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    9 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    10 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    11 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    12 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    13 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    14 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 85.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    15 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    16 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 95.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    17 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    18 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    19 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
    20 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 90.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    21 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    22 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    23 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 85.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    24 0.00 0.00 0.00 42.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    25 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    26 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    27 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 80.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    28 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    29 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    30 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    31 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    32 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    33 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    34 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    35 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    36 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0 ### ### ### ### 0.00 0.00 ### ### ### ### 0.00 0.00 ### ### ### ### 0.00 0.00 ### ### ### ###
    AN SEMESTER 2
    Tahun Pelajaran : 2020/2021 NILAI PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN
    Tingkat - Kelas : IX 3
    NILAI KETRAMPILAN/
    TUGAS

    KOMPONEN NILAI/PEMBOBOTAN PENILAIAN SIKAP


    NILAI
    HARIAN
    RT4 UH T RT5 UH T RT6 UH T RT7 UH T RT8
    RATA-RATA NILAI & KOREKSI UTS

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
    NILAI & KOREKSI UAS
    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 ANALISIS BUTIR SOAL
    UAS
    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
    ANALISIS NILAI DAN
    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 REMIDIASI
    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
    REKAPITULASI NILAI
    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 NILAI RAPORT
    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
    PENILAIAN K13
    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
    RAPORT K13

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

    0.00 0.00 ### ### ### ### 0.00 0.00 ### ### ### ### 0.00 0.00 ### ### ### ### 0.00 0.00 ### ### ### ### 0.00 0.00

    0
    PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN

    KETRAMPILAN/
    TUGAS

    LAIAN SIKAP

    & KOREKSI UTS

    & KOREKSI UAS

    ISIS BUTIR SOAL


    UAS

    ISIS NILAI DAN


    REMIDIASI

    PITULASI NILAI

    AI RAPORT

    NILAIAN K13

    APORT K13
    NILAI RAPORT SEMESTER 2
    Mata Pelajara : Matematika Tahun Pelajaran : 2020/2021
    Guru Pengam: hanapi Tingkat - Kelas :
    home
    IX
    KKM : 75
    NILAI PENG
    NILAI KOMPETENSI DASAR NILAI UL. H
    No
    No Nama Siswa RATA- KET.
    Induk NILAI KETR
    RATA
    TU
    1 #DIV/0!
    2 #DIV/0! PENILAIA
    3 #DIV/0!
    NILAI & KO
    4 #DIV/0!
    5 #DIV/0!
    NILAI & KO
    6 #DIV/0!
    7 #DIV/0! ANALISIS B
    U
    8 #DIV/0!
    9 #DIV/0! ANALISIS
    REM
    10 #DIV/0!
    11 #DIV/0! REKAPITU
    12 #DIV/0!
    13 #DIV/0! NILAI R
    14 #DIV/0!
    PENILA
    15 #DIV/0!
    16 #DIV/0! RAPO
    17 #DIV/0!
    18 #DIV/0!
    19 #DIV/0!
    20 #DIV/0!
    21 #DIV/0!
    22 #DIV/0!
    23 #DIV/0!
    24 #DIV/0!
    25 #DIV/0!
    26 #DIV/0!
    27 #DIV/0!
    28 #DIV/0!
    29 #DIV/0!
    30 #DIV/0!
    31 #DIV/0!
    32 #DIV/0!
    33 #DIV/0!
    34 #DIV/0!
    35 #DIV/0!
    36 #DIV/0!
    37 0
    0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
    RATA-RATA KELAS #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

    DAFTAR KODE SK / KD
    Mata Pelajara : Matematika
    Guru Mata Pelajaran,

    0 0

    0 0
    hanapi
    #N/A
    0 0

    Mengetahui,
    0 0
    Kepala Sekolah

    0 0

    0 0
    Guru Madrasah
    NIP. xxxx
    0 0

    0 0
    home

    LAI PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN

    LAI KETRAMPILAN/
    TUGAS

    ENILAIAN SIKAP

    LAI & KOREKSI UTS

    LAI & KOREKSI UAS

    NALISIS BUTIR SOAL


    UAS

    NALISIS NILAI DAN


    REMIDIASI

    EKAPITULASI NILAI

    NILAI RAPORT

    PENILAIAN K13

    RAPORT K13
    Setiap Teks WARNA BIRU bisa diubah sesuai Predikat Nilai akan menjelaskan kondisi Konversi Nilai berikut sesuai Cakupan Nilai berikut sesuai dengan
    kondisi sekolah. ANGKA MERAH menunjukkan KKM siswa pada rentang nilai sebelum aturan yang berlaku pada peraturan yang berlaku saat aplikasi
    yang harus dicapai siswa. Silahkan diubah. dikonversi, sehingga mampu saat aplikasi dibuat. Jika ada dibuat.
    menjelaskan secara detail nilai siswa. perubahan silahkan diganti.

    DESKRIPSI PENGETAHUAN KONVERSI NILAI NO KODE Cakupan Nilai Sikap


    KODE MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DAN
    Rentang Nilai Predikat KETERAMPILAN 1 PO1 iman dan taqwa
    Kelompok A 85 - 100 sangat baik Rentang Nilai Predikat 2 PO2 jujur
    PAI 76 - 84 baik 3.67 - 4.00 A 3 PO3 disiplin
    PKn Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 67 - 75 cukup 3.34 - 3.66 A- 4 PO4 tanggung jawab
    BInd Bahasa Indonesia 0 - 66 kurang 3.01 - 3.33 B+ 5 PO5 toleransi
    Mat Matematika 2.67 - 3.00 B 6 PO6 gotong royong
    IPA Ilmu Pengetahuan Alam DESKRIPSI KETRAMPILAN 2.34 - 2.66 B- 7 PO7 santun
    IPS Ilmu Pengetahuan Sosial Rentang Nilai Predikat 2.01 - 2.33 C+ 8 PO8 percaya diri
    BIng Bahasa Inggris 85 - 100 sangat terampil 1.67 - 2.00 C
    Kelompok B 76 - 84 terampil 1.34 - 1.66 C-
    SB Seni Budaya 67 - 75 cukup terampil 1.01 - 1.33 D+ Kembali ke>>> Form PENILAIAN K13
    PJS Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 0 - 66 kurang terampil 0 - 1.00 D
    Pky Prakarya PETUNJUK:
    BDr DESKRIPSI SIKAP KONVERSI NILAI SIKAP Bebas mengubah Predikat sesuai
    keinginan. Bisa sama untuk
    Rentang Nilai Predikat Rentang Nilai Predikat semua mapel (ubah di sheet
    80 - 100 sangat baik 80 - 100 SB ini/Data) maupun berbeda tiap
    mapel (Ubah di bagian bawah
    APLIKASI NILAI K-13 70 - 79 baik 70 - 79 B masing-masing mapel).
    Guru Madrasah 60 - 69 perlu peningkatan 60 - 69 C
    0 - 59 kurang baik 0 - 59 K
    K13
    Daftar Nilai Guru Madrasah
    TULIS Jika remidi, maka nilai yang dientry DATA FORM Lihat data
    KD merupakan hasil remidi Matematika PENILAIAN K13 KKM disini

    Kelas : IX Smt. 2 / Th.Plj : 2020/2021 Guru Mapel: hanapi Aspek : PENGETAHUAN Guru Mapel:
    N. Proses/NH (Tes Tulis, Tes Lisan,Tugas) RH UTS UAS N.Akhir K-1 K-2
    NO NIS/NISN NAMA LP NR Catatan
    H-1 H-2 H-3 H-4 H-5 H-6 H-7 H-8 2 1 1 0-100 0-4 1 1
    1 #ERROR!
    80 85 100 88 86 88 3.52 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    90 85 67

    #ERROR!
    80 80 100 87 88 86 3.44 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    80 85 88

    #ERROR!
    80 85 100 88 94 88 3.52 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    80 80 88

    #ERROR!
    90 80 57 80 67 2.68 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama dalam menjelaskan makna gambar ragam hias
    75 82 85

    #ERROR!
    90 85 100 92 88 87 3.48 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    75 80 85

    #ERROR!
    80 75 90 82 94 82 3.28 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara dan kompetensi menjelaskan makna gambar ragam hias #ERROR!

    70 85 88

    #ERROR!
    100 95 100 98 91 89 3.56 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda

    70 70 88

    #ERROR!
    80 80 100 87 74 81 3.24 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    75 75 85

    #ERROR!
    90 80 90 87 83 78 3.12 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda dan kompetensi menjelaskan makna gambar ragam hias #ERROR!

    55 75 70

    #ERROR!
    80 80 90 83 86 77 3.08 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    55 80 70

    #ERROR!
    80 80 90 83 74 78 3.12 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    70 76 75

    #ERROR!
    80 80 100 87 86 90 3.60 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    100 85 88

    #ERROR!
    80 80 100 87 94 90 3.60 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    90 80 85

    #ERROR!
    80 85 100 88 91 88 3.52 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    85 86 88

    #ERROR!
    80 80 90 83 97 91 3.64 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    100 85 88

    #ERROR!
    80 80 95 85 94 89 3.56 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    90 80 88
    #ERROR!
    80 80 100 87 97 92 3.68 A Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    95 85 88

    #ERROR!
    60 80 100 80 80 78 3.12 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    70 72 88

    #ERROR!
    90 80 100 90 88 92 3.68 A Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    100 80 80

    #ERROR!
    80 80 90 83 91 89 3.56 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    100 85 88

    #ERROR!
    60 80 100 80 97 86 3.44 A- Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    85 80 88

    #ERROR!
    80 80 100 87 71 83 3.32 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    85 85 88

    #ERROR!
    80 85 100 88 86 79 3.16 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    55 80 85

    #ERROR!
    80 80 100 87 74 82 3.28 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    80 80 88

    #ERROR!
    80 80 100 87 86 83 3.32 B+ Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    70 85 85

    #ERROR!
    90 80 100 90 Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    #ERROR!
    60 80 100 80 Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara

    #ERROR!

    #ERROR!

    #ERROR!

    #ERROR!

    #ERROR!

    #ERROR!

    #ERROR!

    #ERROR!
    #ERROR!

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 25 26 27
    No Kode Ringkasan KD/Materi PENGETAHUAN yang di Nilai No Kode
    Tulis KD yang dinilai DISINI >>> 1 H-1 mengidentifikasi gambar flora, fauna dan alam benda 1 K-1
    Penulisan KD dimaksudkan sebagai 2 H-2 menjelaskan makna gambar ragam hias 2 K-2
    bahan dasar penyusunan 3 H-3 mengidentifikasi gambar ragam hias nusantara 3 K-3
    Deskripsi Nilai. 4 H-4 KD Pengetahuan-4 4 K-4
    Tuliskan sesuai urutan Nilai. 5 H-5 KD Pengetahuan-5 5 K-5
    6 H-6 KD Pengetahuan-6 6 K-6
    7 H-7 KD Pengetahuan-7 7 K-7
    8 H-8 KD Pengetahuan-8 8 K-8

    Predikat Nilai >>> Klik >> TIDAK SAMA DGN DATA Klik >>
    Ada dua pilihan untuk pengisian PREDIKAT NILAI PENGETAHUAN PRE
    Predikat Nilai, yaitu sama dengan Interval Nilai Predikat Interval Nilai
    yang ada di Sheet Data2 atau 81 - 100 sangat baik 81 -
    sesuai kehendak guru Mapel. 71 - 80 baik 71 -
    60 - 70 cukup 60 -
    0 - 59 kurang 0 -
    Daftar Nilai Guru Madrasah Daftar Nilai Guru Madrasah
    Aspek KETERAMPILAN tidak wajib melakukan U
    Matematika home Matematika
    Minimal ada 2 Nilai Proses.

    Guru Mapel: hanapi Aspek : KETERAMPILAN Guru Mapel: hanapi


    K-3 K-4 K-5 K-6 K-7 K-8 RH UTS UAS N.Akhir PENILAIAN OBSERVASI RO PD AT NJ N.Akhir
    NR Catatan
    1 1 1 2 1 1 0-100 0-4 #ERROR! #ERR#ERR#ERR#ERR#ERR#ERR#ERR 2 1 1 1 0-100 0-4

    78 78 3.12 B+ #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan menggambar fauna 80 80 80 77 74 76 77 3.08
    80 90 67

    88 88 3.52 A- Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 76 78 77 78 3.12
    85 90 90

    82 82 3.28 B+ #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 80 76 79 79 3.16
    80 70 90

    88 88 3.52 A- Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 77 74 76 77 3.08
    85 95 95

    80 80 3.20 B+ #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 76 78 77 78 3.12
    80 90 67

    84 84 3.36 A- #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 80 75 79 79 3.16
    85 95 67

    81 81 3.24 B+ #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan menggambar flora 80 80 80 77 74 76 77 3.08
    80 70 95

    83 83 3.32 B+ #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan menggambar flora 80 80 80 76 78 77 78 3.12
    75 90 90

    70 70 2.80 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 70 75 80 81 79 78 3.12
    70 70 67

    79 79 3.16 B+ #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan menggambar fauna 80 80 80 77 74 76 77 3.08
    85 70 90

    82 82 3.28 B+ #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan menggambar fauna 80 70 75 76 78 77 76 3.04
    80 90 90

    86 86 3.44 A- Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 80 75 79 79 3.16
    75 90 90

    88 88 3.52 A- Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 70 75 77 74 76 75 3.00
    88 90 95

    79 79 3.16 B+ #ERROR! dalam menggambar fauna dan Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 75 78 76 78 77 77 3.08
    85 70 67

    89 89 3.56 A- Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 80 76 79 79 3.16
    88 95 90

    82 82 3.28 B+ #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 77 74 76 77 3.08
    75 70 95
    84 84 3.36 A- #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 76 78 77 78 3.12
    85 70 90

    77 77 3.08 B+ #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas dan menggambar alam benda 80 80 80 80 70 79 78 3.12
    67 70 90

    81 81 3.24 B+ #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 77 74 76 77 3.08
    85 95 67

    83 83 3.32 B+ #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 76 78 77 78 3.12
    85 90 67

    89 89 3.56 A- Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 80 75 79 79 3.16
    85 95 95

    89 89 3.56 A- Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 77 74 76 77 3.08
    85 95 90

    83 83 3.32 B+ #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas dan Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 76 78 77 78 3.12
    88 95 67

    75 75 3.00 B Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas 80 80 80 75 80 79 79 3.16
    70 70 67

    87 87 3.48 A- Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas 80 80 80 80 78 70 78 3.12
    85 90 90
    28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
    NO : Nilai Observasi | RO : Rata-Rata Observasi | PD : Penilaian Diri | AT :
    KD atau kinerja KETERAMPILAN yang dinilai (ringkasan) Penilaian Antar Teman | NJ : Nilai Jurnal | Bobot RO disarankan lebih
    menggambar flora tinggi

    menggambar fauna
    menggambar alam benda
    menyajikan kreasi bunga dari kertas
    Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas
    KD keterampilan-6
    KD keterampilan-7
    KD keterampilan-8

    TIDAK SAMA DGN DATA


    PREDIKAT NILAI KETRAMPILAN
    Interval Nilai Predikat
    100 sangat baik
    80 baik
    70 cukup
    59 kurang
    wajib melakukan UTS-UAS. Aspek Sikap: Minimal harus ada 2 Nilai
    . Observasi
    home
    Aspek : SIKAP
    N.Akhir NILAI PENGETAHUAN/
    Catatan UL. HARIAN
    NR
    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama NILAI KETRAMPILAN/
    B TUGAS
    sikap #ERROR!
    DATA FORM
    B
    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama PENILAIAN SIKAP PENILAIAN K13
    sikap #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama NILAI & KOREKSI UTS
    B
    sikap #ERROR!
    NILAI & KOREKSI UAS
    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama
    B
    sikap #ERROR!
    ANALISIS BUTIR SOAL
    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama UAS
    B
    sikap #ERROR!
    ANALISIS NILAI DAN
    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama REMIDIASI
    B
    sikap #ERROR!
    REKAPITULASI NILAI
    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama
    B
    sikap #ERROR!
    NILAI RAPORT
    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama
    B
    sikap #ERROR! PENILAIAN K13
    Baik. Menunjukkan sikap yang #ERROR! dalam #ERROR!
    B
    dan #ERROR!
    RAPORT K13

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!

    Baik. Menunjukkan sikap yang #ERROR! dalam #ERROR!


    B
    dan #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!

    Baik. Menunjukkan sikap yang #ERROR! dalam #ERROR!


    B
    dan #ERROR!

    Baik. Menunjukkan sikap yang #ERROR! dalam #ERROR!


    B
    dan #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!
    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama
    B
    sikap #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!

    Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik terutama


    B
    sikap #ERROR!
    60 70
    enilaian Diri | AT :
    arankan lebih
    DAFTAR NILAI SISWA

    MATA PELAJARAN : Matematika


    KELAS : IX
    GURU MAPEL : hanapi
    NILAI DESKRIPSI

    Pengetahuan/KI Ketrampilan/
    NO NISN NAMA SISWA Sikap/KI 1/2
    3 KI 4 Pengetahuan/KI 3 Ketrampilan/KI 4 Sikap/KI 1/2
    0-100 0-4 HRF 0-100 0-4 HRF 0-100 0-4 HRF
    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat
    #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    1 88 3.5 A- 78 3.1 B+ 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    dan menggambar fauna terutama sikap #ERROR!
    hias nusantara

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    2 86 3.4 A- 88 3.5 A- 78 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    hias nusantara

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    3 88 3.5 A- 82 3.3 B+ 79 3.2 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    kertas dan menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    hias nusantara

    Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    4 67 2.7 B 88 3.5 A- 77 3.1 B
    dalam menjelaskan makna gambar ragam hias terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    5 87 3.5 A- 80 3.2 B+ 78 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    dan Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    hias nusantara

    Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias


    #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    6 82 3.3 B+ 84 3.4 A- 79 3.2 B nusantara dan kompetensi menjelaskan makna
    dan Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    gambar ragam hias #ERROR!

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    7 89 3.6 A- 81 3.2 B+ 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar flora,
    kertas dan menggambar flora terutama sikap #ERROR!
    fauna dan alam benda

    Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias


    #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    8 81 3.2 B+ 83 3.3 B+ 78 3.1 B nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar
    dan menggambar flora terutama sikap #ERROR!
    flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    Kompetensi mengidentifikasi gambar flora, fauna dan


    Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Baik. Menunjukkan sikap yang #ERROR! dalam
    9 78 3.1 B+ 70 2.8 B 78 3.1 B alam benda dan kompetensi menjelaskan makna
    Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas #ERROR! dan #ERROR!
    gambar ragam hias #ERROR!

    Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias


    #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    10 77 3.1 B+ 79 3.2 B+ 77 3.1 B nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar
    kertas dan menggambar fauna terutama sikap #ERROR!
    flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias


    #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Menunjukkan sikap yang #ERROR! dalam
    11 78 3.1 B+ 82 3.3 B+ 76 3.0 B nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar
    dan menggambar fauna #ERROR! dan #ERROR!
    flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    12 90 3.6 A- 86 3.4 A- 79 3.2 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    hias nusantara
    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat
    Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Menunjukkan sikap yang #ERROR! dalam
    13 90 3.6 A- 88 3.5 A- 75 3.0 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    terutama Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas #ERROR! dan #ERROR!
    hias nusantara

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    #ERROR! dalam menggambar fauna dan Menyajikan Baik. Menunjukkan sikap yang #ERROR! dalam
    14 88 3.5 A- 79 3.2 B+ 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    kreasi vas bunga dari kertas #ERROR! dan #ERROR!
    hias nusantara

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    15 91 3.6 A- 89 3.6 A- 79 3.2 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    hias nusantara

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    16 89 3.6 A- 82 3.3 B+ 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    kertas dan menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    hias nusantara

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    17 92 3.7 A 84 3.4 A- 78 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    kertas dan menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    hias nusantara

    Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias


    #ERROR! dalam Menyajikan kreasi vas bunga dari Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    18 78 3.1 B+ 77 3.1 B+ 78 3.1 B nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar
    kertas dan menggambar alam benda terutama sikap #ERROR!
    flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    19 92 3.7 A 81 3.2 B+ 77 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    dan Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    hias nusantara

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    20 89 3.6 A- 83 3.3 B+ 78 3.1 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    dan Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    hias nusantara

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    21 86 3.4 A- 89 3.6 A- 79 3.2 B baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    hias nusantara

    Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias


    Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    22 83 3.3 B+ 89 3.6 A- 77 3.1 B nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar
    terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias


    #ERROR! dalam menyajikan kreasi bunga dari kertas Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    23 79 3.2 B+ 83 3.3 B+ 78 3.1 B nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar
    dan Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias


    Perlu peningkatan untuk semua kompetensi terutama Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    24 82 3.3 B+ 75 3.0 B 79 3.2 B nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar
    Menyajikan kreasi vas bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    Kompetensi mengidentifikasi gambar ragam hias


    Semua kompetensi dikuasai dengan sangat terampil Baik. Secara umum menunjukkan sikap yang baik
    25 83 3.3 B+ 87 3.5 A- 78 3.1 B nusantara dan kompetensi mengidentifikasi gambar
    terutama menyajikan kreasi bunga dari kertas terutama sikap #ERROR!
    flora, fauna dan alam benda #ERROR!

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    26 baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    hias nusantara

    Sudah menguasai seluruh kompetensi dengan sangat


    27 baik terutama dalam mengidentifikasi gambar ragam
    hias nusantara

    28
    29

    30

    31

    32

    33

    34

    35

    36

    Mengetahui xxxxx, Juli 2021


    Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home

    NILAI PENGETAHUAN/
    UL. HARIAN
    NILAI
    KETRAMPILAN/
    TUGAS
    PENILAIAN
    SIKAP
    NILAI & KOREKSI
    UTS
    NILAI & KOREKSI
    UAS
    ANALISIS BUTIR SOAL
    UAS

    ANALISIS NILAI DAN


    REMIDIASI

    REKAPITULASI NILAI

    NILAI RAPORT
    PENILAIAN K13
    RAPORT K13
    SMK N 2 WONOSOBO

    ANALISIS PENCAPAIAN TARGET KURIKULUM DAN DAYA SERAP KELAS IX


    SEMESTER 2 home

    Mata Pelajaran : Matematika ANALADAPTIF Tahun Pelajaran : 2020/2021


    Guru Pengampu : hanapi NORMATIF Nilai KKM : 75.00
    NIP : #N/A KELAS PRODUKTIF Jml Siswa : 0
    Tatap Muka Pencapaian Target Daya Serap
    Ketuntasan Hasil Pembelajaran
    Pemelajaran Kurikulum Siswa
    Evaluasi KBM
    Jumlah KD Ketuntasan/KD Ketuntasan Kelas

    Nilai HarianRata-rata
    / KD
    % Target Kurikulum

    Serap
    Prosentase Daya
    No Kompetensi Inti/ Kompetensi Dasar

    % TM Mengajar

    Remidiasi /
    Dalam Silabus

    / KD
    % Ketuntasan
    Perencanaan
    Rata-rata Jml %

    Siswa / KD
    Alasan (jika ketuntasan Tindakan (jika

    Jml Siswa
    Siswa Belum Ketuntasan

    Realisasi

    Realisasi
    < 100%) ketuntasan < 100%)
    Tuntas tiap KD Kelas

    KD
    0 0

    0 0 0 0 #DIV/0! 0

    0 0 0 0 #DIV/0! 0

    0 0 0 0 #DIV/0! 0

    0 0 0 0 #DIV/0! 0

    8 8 100% 0.00 #DIV/0!

    0 0 0 0 #DIV/0! 0

    0 0 0 0 #DIV/0! 0

    0 0 0 0 #DIV/0! 0

    0 0 #DIV/0!

    8 7 0 1
    0 8 0 8 ###
    Matematika Mengetahui, 0 xxxxx, Juli 2021
    Kepala Sekolah Guru Pengampu,

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    SMK N 2 WONOSOBO

    home
    ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

    Nama Sekolah : Guru Madrasah Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)


    Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2020/2021 home

    Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa


    Teknik dan Bentuk
    DOMAIN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR LINGKUP MATERI untuk Mencapai Kompetensi
    Instrumen Penilaian

    Memiliki perilaku yang mencerminkan 1. Menghargai dan menghayati 1.1. Menerima, menanggapi dan Menggambar flora, fauna 1. Mengamati Non-tes :
    sikap orang beriman, berakhlak mulia, ajaran agama yang dianutnya menghargai keragaman dan dan benda alam • Melihat gambar flora, fauna dan benda - Observasi
    percaya diri, dan bertanggung jawab keunikan karya seni rupa sebagai alam - Penilaian
    dalam berinteraksi secara efektif bentuk rasa syukur terhadap ragam hias flora dan • Membaca buku tentang konsep dan prosedur diri
    dengan lingkungan sosial dan alam anugerah Tuhan fauna serta geometrik menggambar flora, fauna dan benda alam - Antar
    dalam jangkauan pergaulan dan peserta
    keberadaannya 2. Menghargai dan menghayati 2.1 Menunjukkan sikap 2. Menanyakan didik
    perilaku jujur, disiplin, menghargai, jujur, disiplin, melalui • Menanyakan cara menggambar flora, fauna - Jurnal
    tanggungjawab, peduli (toleransi, aktivitas berkesenian dan benda alam
    SIKAP gotong royong), santun, percaya 2.2 Menunjukkan sikap • Menanyakan makna gambar pada flora,
    diri, dalam berinteraksi secara bertanggung jawab, peduli, dan fauna dan benda alam di masyarakat
    efektif dengan lingkungan sosial santun terhadap karya seni rupa
    dan alam dalam jangkauan dan pembuatnya 3. Mengeksplorasi
    pergaulan dan keberadaannya 2.3 Menunjukkan sikap percaya • Menghubungkan antara konsep dan
    diri , motivasi internal , kepedulian prosedur menggambar flora, fauna, benda
    terhadap lingkungan dalam alam dengan budaya setempat
    berkarya seni

    Memiliki pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami konsep dan Menggambar flora, fauna • Mencari konsep dan prosedur Tes Tulisan
    Faktual, konseptual dan prosedural (faktual, konseptual, dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam menggambar flora, fauna dan benda alam - B–S
    dalam prosedural) berdasarkan rasa dan benda alam dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat - Pilihan
    Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ingin tahunya tentang ilmu 3.2. Memahami konsep dan ragam hias flora dan Ganda
    dan budaya dengan wawasan pengetahuan, teknologi, seni, prosedur menggambar gubahan fauna serta geometrik 4. Mengasosiasi - Uraian
    kemanusiaan, kebangsaan, budaya terkait fenomena dan flora dan fauna serta geometrik • Menunjukkan makna yang terkandung pada
    kenegaraan, dan peradaban terkait kejadian tampak mata menjadi ragam hias gambar flora, fauna dan benda alam dalam
    PENGETAHUAN fenomena dan kejadian yang tampak 3.3. Memahami konsep dan kehidupan sosial budaya di masyarakat
    mata prosedur penerapan ragam hias • Membandingkan konsep dan prosedur
    pada bahan tekstil menggambar flora, fauna dan benda alam
    3.4. Memahami konsep dan yang berkembang dalam kehidupan sosial
    prosedur penerapan ragam hias budaya di masyarakat
    pada bahan kayu
    Memiliki kemampuan pikir dan tindak 4.Mencoba, mengolah, dan 4.1. Menggambar flora, fauna dan Menggambar flora, fauna 5. Komunikasi Tugas
    yang efektif dan kreatif dalam ranah menyaji dalam ranah konkret benda alam dan benda alam • membuat gambar flora, fauna dan benda - merangkai
    abstrak dan konkret Sesuai dengan menggunakan, mengurai, 4.2. Menggambar gubahan flora alam - membuat
    yang dipelajari di sekolah atau sumber merangkai, modifikasi, dan dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias flora dan • menyampaikan hasil pengumpulan dan - menggambar
    lain yang sama dengan yang membuat) dan ranah abstrak ragam hias fauna serta geometrik simpulan informasi yang diperoleh
    diperoleh dari sekolah (menulis, membaca, menghitung, 4.3. Menerapkan ragam hias pada • mempresentasikan secara lisan atau tulisan
    menggambar, dan mengarang) bahan tekstil mengenai karya yang dikerjakan
    KETERAMPILAN sesuai dengan yang dipelajari di 4.4. Menerapkan ragam hias pada
    sekolah dan sumber lain yang bahan kayu
    sama dalam sudut pandang/teori

    xxxxx, Juli 2021


    Mengetahui, Guru Pengampu,
    Kepala Sekolah

    hanapi
    Guru Madrasah #N/A
    NIP. xxxx
    home
    KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

    Nama Sekolah : Guru Madrasah Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)


    Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2020/2021

    NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

    1 Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran 1.1. Menerima, menanggapi dan


    agama yang dianutnya. menghargai keragaman dan keunikan
    karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur
    terhadap anugerah Tuhan

    2 Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur,
    peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan disiplin, melalui aktivitas berkesenian
    motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah
    lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung
    lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan jawab, peduli, dan santun terhadap karya
    pergaulan dan keberadaannya. seni rupa dan pembuatnya
    2.3 Menunjukkan sikap percaya diri ,
    motivasi internal , kepedulian terhadap
    lingkungan dalam berkarya seni

    3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan 3.1.   Memahami konsep dan prosedur
    prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, menggambar flora, fauna dan benda alam
    budaya, dan humaniora dengan wawasan
    kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait 3.2.   Memahami konsep dan prosedur
    penomena dan kejadian yang tampak mata. menggambar gubahan flora dan fauna serta
    geometrik menjadi ragam hias

    3.3.   Memahami konsep dan prosedur


    penerapan ragam hias pada bahan tekstil
    3.4.   Memahami konsep dan prosedur
    penerapan ragam hias pada bahan kayu

    4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah 4.1.  Menggambar flora, fauna dan benda
    konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, alam
    memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis,
    membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai 4.2.  Menggambar gubahan flora dan fauna
    dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai serta geometrik menjadi ragam hias
    sumber lainnya yang sama dalam sudut 4.3.  Menerapkan ragam hias pada bahan
    pandang/teori. tekstil

    4.4.  Menerapkan ragam hias pada bahan


    kayu

    Mengetahui, xxxxx, Juli 2021


    Kepala Sekolah Guru Pengampu,

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home
    Petunjuk
    ? Bagian ini terdi
    1. Banyak soal paling banyak 20, dapat digunakan untuk soal PG, uraian, atau campuran. Skor maks tiap soal boleh berbeda-beda >> Hal 1, berisi kolom
    2. Atur ukuran halaman menjadi F4/folio (21,5 cm x 33 cm). Sebelum diprint, lihat preview terlebih dahulu, sesuaikan tinggi baris/lebar kolom bila perl >> Hal 2, beisi hasil a
    >> Hal 3, berisi kolom
    HAL 1 HAL 2 HAL 3
    >> Hal 4, berisi hasil
    ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN << Hal 1
    << Hal 1
    Satuan Pendidikan : Guru Madrasah KKM : 75 << Hal 1
    Mata Pelajaran : Matematika Ketuntasan klasikal : 75 << Hal 1
    SK / KD / Materi Pokok : Banyak Siswa : 27 << Hal 1
    Kelas/Semester-Tahun Pelajaran : IX/2 - 2020/2021 Siwa yang ikut ulangan : 0 << Hal 1
    Tanggal Ulangan : 20 Agustus 2016 Pembulatan : 0 << Hal 1
    << Hal 1
    No. Soal / Skor Yang Diperoleh Jml. Ketuntas << Hal 1
    No Nama Siswa

    NILAI
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Skor an << Hal 1
    Urt Induk Skor maks tiap soal 1 1 1 1 1 5 Ya Tdk << Hal 1
    1 1 1 1 1 1 << Hal 1
    2 1 1 1 1 1 << Hal 1
    3 1 1 1 1 1 << Hal 1
    4 1 1 1 1 1 << Hal 1
    5 1 1 1 1 1 << Hal 1
    6 0 0 1 1 1 << Hal 1
    7 1 1 1 1 1 << Hal 1
    8 1 1 1 1 1 << Hal 1
    9 1 1 1 1 1 << Hal 1
    10 1 1 1 1 1 << Hal 1
    11 1 1 1 1 1 << Hal 1
    12 0 0 1 1 1 << Hal 1
    13 1 1 1 1 1 << Hal 1
    14 1 1 1 1 1 << Hal 1
    15 1 1 1 1 1 << Hal 1
    16 1 1 0 0 1 << Hal 1
    17 1 1 1 1 1 << Hal 1
    18 1 1 1 1 1 << Hal 1
    19 1 1 1 1 1 << Hal 1
    20 1 1 1 1 1 << Hal 1
    21 1 1 1 1 1 << Hal 1
    22 1 1 1 1 1 << Hal 1
    23 1 1 1 1 1 << Hal 1
    24 1 1 1 1 1 << Hal 1
    25 1 1 1 1 1 << Hal 1
    26 1 1 1 1 1 << Hal 1
    27 1 1 1 1 1 << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    Jumlah Skor 25 25 26 26 27 0 0 << Hal 1
    Rata-rata ### ### ### ### ### << Hal 1
    Jml. Skor Max (Ideal) 0 0 0 0 0 0 0 << Hal 1
    % Skor Tercapai ### ### ### ### ### << Hal 1
    Ketuntasan Butir Soal ### ### ### ### ### << Hal 1
    ### ### ### ### ### << Hal 1
    HASIL ANALISIS ULANGAN HARIAN << Hal 1
    A. KETUNTASAN BELAJAR B. KETUNTASAN BUTIR SOAL << Hal 1
    a. Perorangan << Hal 1
    Banyak siswa yang ikut ulangan : 0 Banyak Soal : 5 << Hal 1
    Banyak siswa yang tuntas belajar : 0 Butir Soal yang tuntas : 0 << Hal 1
    Banyak siswa yang tidak tuntas belajar : 0 Butir Soal yang Tidak Tuntas : 5 << Hal 1
    Persentase siswa yang tuntas belajar : % Daya serap : % << Hal 1
    b. Klasikal : Ketuntasan soal : Ya << Hal 1
    << Hal 1
    C. TINDAK LANJUT << Hal 1
    a. Perlu perbaikan klasikal untuk soal nomor : #DIV/0! << Hal 1
    << Hal 1
    b. Perlu perbaikan (Remedial) secara individual sebanyak 0 siswa << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    KETERANGAN : << Hal 1
    a. Seorang siswa dikatakan tuntas belajar apabila nilai yang diperoleh telah mencapai KKM atau lebih << Hal 1
    b. Suatu kelas dikatakan tuntas secara klasikal apabila terdapat minimal 75 % siswa yang telah tuntas. << Hal 1
    c. Daya serap klasikal adalah persentase jumlah skor yang diperoleh seluruh siswa dalam satu kelas << Hal 1
    d. Suatu soal/butir soal dikatakan tuntas apabila persentase jumlah skor yang diperoleh seluruh siswa dalam suatu kelas << Hal 1
    untuk soal/butir soal tersebut telah mencapai minimal 75 %. << Hal 1
    << Hal 1
    Mengetahui, xxxxx, 20 Agustus 2016 << Hal 1
    Kepala Sekolah Guru Matematika << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    << Hal 1
    Guru Madrasah hanapi << Hal 1
    NIP. xxxx ### << Hal 1
    << Hal 1
    PELAKSANAAN PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN << Hal 2
    BERDASARKAN ANALISIS ULANGAN HARIAN << Hal 2
    << Hal 2
    Mata Pelajaran : Matematika Tanggal Pelaksanaan << Hal 2
    Kelas / Semester : IX/2 Remedial 1 : << Hal 2
    Tahun Pelajaran : 2020/2021 Remedial 2 : << Hal 2
    SK / KD / Materi Pokok : Pengayaan : << Hal 2
    << Hal 2
    A. KEGIATAN PERBAIKAN << Hal 2

    PELAKSANAAN BANTUAN << Hal 2


    JENIS KEMUNGKINAN LATAR
    NO NAMA SISWA KETERANGAN
    KESULITAN BANTUAN BELAKANG JENIS
    BANTUAN
    HASIL << Hal 2
    Kurang Menjelaskan Kurang Menjelaskan Memahami Tuntas << Hal 2
    memahami kembali materi kosentrasi kembali materi yang << Hal 2
    materi yang pelajaran ketika PBM materi yang diberikan << Hal 2
    diberikan Berkoordinasi berlangsung dirasakan << Hal 2
    dengan guru BP sulit << Hal 2
    Memberi
    << Hal 2
    latihan soal
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    B. KEGIATAN PENGAYAAN << Hal 2
    NO NAMA SISWA MATERI PENGAYAAN HASIL PENGAYAAN KETERANGAN << Hal 2
    Memberi latihan soal dengan soal Siswa lebih memahami materi. Prestasi meningkat << Hal 2
    yang tingkatannya lebih tinggi. Siswa memperoleh gambaran << Hal 2
    Memberi kesempatan untuk materi << Hal 2
    mencari materi lain << Hal 2
    Memberi gambaran materi << Hal 2
    selanjutnya
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    Mengetahui, xxxxx, 20 Agustus 2016 << Hal 2
    Kepala Sekolah Guru Matematika << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    Guru Madrasah hanapi << Hal 2
    NIP. xxxx ### << Hal 2
    << Hal 2
    << Hal 2
    DAFTAR NILAI << Hal 3
    ULANGAN HARIAN << Hal 3
    << Hal 3
    Mata Pelajaran : Matematika KKM : 75 << Hal 3
    Kelas / Semester : IX/2 Banyak Siswa : 75 << Hal 3
    Tahun Pelajaran : 2020/2021 Mengikuti perbaikan : 1 << Hal 3
    SK / KD / Materi Pokok : Mengikuti pengayaan : 0 << Hal 3
    << Hal 3
    Nomor NILAI NILAI << Hal 3
    Nama Siswa NILAI AWAL KETUNTASAN
    Urt Induk REMEDIAL 1 REMEDIAL 2 PENGAYAAN AKHIR << Hal 3
    1 << Hal 3
    2 << Hal 3
    3 << Hal 3 home
    4 << Hal 3
    5 << Hal 3
    6 75 << Hal 3
    7 << Hal 3
    8 << Hal 3
    9 << Hal 3
    10 << Hal 3
    11 << Hal 3
    12 << Hal 3
    13 << Hal 3
    14 << Hal 3
    15 << Hal 3
    16 << Hal 3
    17 << Hal 3
    18 << Hal 3
    19 << Hal 3
    20 << Hal 3
    21 << Hal 3
    22 << Hal 3
    23 << Hal 3
    24 << Hal 3
    25 << Hal 3
    26 << Hal 3
    27 << Hal 3
    << Hal 3
    << Hal 3
    << Hal 3
    << Hal 3
    << Hal 3
    << Hal 3
    << Hal 3
    << Hal 3
    << Hal 3
    << Hal 3
    Mengetahui, xxxxx, 20 Agustus 2016 << Hal 3
    Kepala Sekolah Guru Matematika << Hal 3
    << Hal 3
    << Hal 3
    Guru Madrasah hanapi << Hal 3
    NIP. xxxx ### << Hal 3
    << Hal 3
    << Hal 3
    Bagian ini terdiri dari 3 halaman (jika dicetak) :
    >> Hal 1, berisi kolom untuk memasukkan skor yang diperoleh siswa
    >> Hal 2, beisi hasil analisis yang akan terisi otomatis jika sudah mengisi hal 1
    >> Hal 3, berisi kolom untuk mengisi hasil pelaksananaan program remedial/pengayaan
    >> Hal 4, berisi hasil akhir ulangan harian yang akan terisi otomatis jika sudah mengisi hal 3

    PERHATIAN :
    Sebelum anda memasukkan skor, terlebih dahulu mohon mengisi :
    1. SK / KD / Materi Pokok (cukup mengisi nomornya saja)
    2. Tanggal ulangan harian dilaksanakan bisa diambil dari Sheet Nilai Ulangan Harian
    3. Ketuntasan Klasikal
    4. Pembulatan (jika perlu)
    5. Skor maksimal tiap soal

    1 1
    home
    PERHATIAN :

    1. Isilah tanggal pelaksanaan remidial / pengayaan


    2. Nama siswa pada kegiatan perbaikan dan pengayaan akan terisi secara otomatis

    home
    PERHATIAN :

    1. Kolom jumlah siswa yang mengikuti perbaikan dan pengayaan akan terisi setelah
    mengisi kolom nilai remidial 1/remedial 2/pengayaan.
    2. Isilah nilai remedial 1/remedial 2/pengayaan sesuai kebutuhan
    3. Kolom nilai awal dan nilai akhir akan terisi secara otomatis.

    home
    1 1 1 (1) 1
    2 (2) 2
    3 (3) 3
    4 (4) 4
    5 (5) 5
    6 (6) 6
    7 (7) 7
    8 (8) 8
    9 (9) 9
    10 (10) 10
    11 (11) 11
    12 (12) 12
    13 (13) 13
    14 (14) 14
    15 (15) 15
    16 (16) 16
    17 (17) 17
    18 (18) 18
    19 (19) 19
    20 (20) 20
    21 (21) 21
    22 (22) 22
    23 (23) 23
    24 (24) 24
    25 (25) 25
    26 (26) 26
    27 (27) 27
    28 () 28
    29 () 29
    30 () 30
    31 () 31
    32 () 32
    33 () 33
    34 () 34
    35 () 35
    36 () 36

    1 18 35
    2 19 36
    3 20 37
    4 21 38
    5 22 39
    6 23 40
    7 24 41
    8 25 42
    9 26 43
    10 27 44
    11 28 45
    12 29 46
    13 30 47
    14 31 48
    15 32 49
    16 33 50
    17 34
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    1 1 1
    1 1 (1) 1
    2 (2) 2
    3 (3) 3
    4 (4) 4
    5 (5) 5
    6 (6) 6
    7 (7) 7
    8 (8) 8
    9 (9) 9
    10 (10) 10
    11 (11) 11
    12 (12) 12
    13 (13) 13
    14 (14) 14
    15 (15) 15
    16 (16) 16
    17 (17) 17
    18 (18) 18
    19 (19) 19
    20 (20) 20
    21 (21) 21
    22 (22) 22
    23 (23) 23
    24 (24) 24
    25 (25) 25
    26 (26) 26
    27 (27) 27
    28 () 28
    29 () 29
    30 () 30
    31 () 31
    32 () 32
    33 () 33
    34 () 34
    35 () 35
    36 () 36

    0
    KODE ETIKA GURU INDONESIA

    1. Hubungan Guru dengan Peserta Didik:


    a. Guru berprilaku secara profesional dalam melaksanakan tugas mendidik, mengajar, membimbing,
    mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran. home
    b. Guru membimbing peserta didik untuk memahami, menghayati, dan mengamalkan hak-hak dan kewajibannya
    sebagai individu, warga sekolah, dan anggota masyarakat.
    c. Guru mengakui bahwa setiap peserta didik memiliki karakteristik secara individual dan masing-masingnya
    berhak atas layanan pembelajaran.
    d. Guru menghimpun informasi tentang peserta didik dan menggunakannya untuk kepentingan proses
    kependidikan.
    e. Guru secara perseorangan atau bersama-sama secara terus-menerus berusaha menciptakan, memelihara, dan
    mengembangkan suasana sekolah yang menyenangkan sebagai lingkungan belajar yang efektif dan efisien
    bagi peserta didik.
    f. Guru menjalin hubungan dengan peserta didik yang dilandasi rasa kasih sayang dan menghindarkan diri dari
    tindak kekerasan fisik yang di luar batas kaidah pendidikan.
    g. Guru berusaha secara manusiawi untuk mencegah setiap gangguan yang dapat mempengaruhi perkembangan
    negatif bagi peserta didik.
    h. Guru secara langsung mencurahkan usaha-usaha profesionalnya untuk membantu peserta didik dalam
    mengembangkan keseluruhan kepribadiannya, termasuk kemampuannya untuk berkarya.
    i. Guru menjunjung tinggi harga diri, integritas, dan tidak sekali-kali merendahkan martabat peserta didiknya.
    j. Guru bertindak dan memandang semua tindakan peserta didiknya secara adil.
    k. Guru berperilaku taat asas kepada hukum dan menjunjung tinggi kebutuhan dan hak-hak peserta didiknya.
    l. Guru terpanggil hati nurani dan moralnya untuk secara tekun dan penuh perhatian bagi pertumbuhan dan
    perkembangan peserta didiknya.
    m. Guru membuat usaha-usaha yang rasional untuk melindungi peserta didiknya dari kondisi-kondisi yang
    menghambat proses belajar, menimbulkan gangguan kesehatan, dan keamanan.
    n. Guru tidak membuka rahasia pribadi peserta didiknya untuk alasan-alasan yang tidak ada kaitannya dengan
    kepentingan pendidikan, hukum, kesehatan, dan kemanusiaan.
    o. Guru tidak menggunakan hubungan dan tindakan profesionalnya kepada peserta didik dengan cara-cara yang
    melanggar norma sosial, kebudayaan, moral, dan agama.
    p. Guru tidak menggunakan hubungan dan tindakan profesional dengan peserta didiknya untuk memperoleh
    keuntungan-keuntungan pribadi.

    2. Hubungan Guru dengan Orangtua/Wali Murid :


    a. Guru berusaha membina hubungan kerjasama yang efektif dan efisien dengan orangtua/wali siswa dalam
    b. melaksanakan
    Guru memberikanproses pendidikan.
    informasi kepada orangtua/wali secara jujur dan objektif mengenai perkembangan peserta
    didik.
    c. Guru merahasiakan informasi setiap peserta didik kepada orang lain yang bukan orangtua/walinya.
    d. Guru memotivasi orangtua/wali siswa untuk beradaptasi dan berpartisipasi dalam memajukan dan
    e. meningkatkan kualitas
    Guru bekomunikasi pendidikan.
    secara baik dengan orangtua/wali siswa mengenai kondisi dan kemajuan peserta didik dan
    f. proses kependidikan pada umumnya.
    Guru menjunjung tinggi hak orangtua/wali siswa untuk berkonsultasi denganya berkaitan dengan
    g. kesejahteraan, kemajuan,
    Guru tidak melakukan dan cita-cita
    hubungan anak atau
    dan tindakan anak-anak
    profesional akan pendidikan.
    dengan orangtua/wali siswa untuk memperoleh
    keuntungan-keuntungan pribadi.

    3. Hubungan Guru dengan Masyarakat :


    a. Guru menjalin komunikasi dan kerjasama yang harmonis, efektif, dan efisien dengan masyarakat untuk
    b. memajukan dan mengembangkan
    Guru mengakomodasikan aspirasi pendidikan.
    masyarakat dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan
    dan pembelajaran.
    c. Guru peka terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dalam masyarakat.
    d. Guru bekerjasama secara arif dengan masyarakat untuk meningkatkan prestise dan martabat profesinya.
    e. Guru melakukan semua usaha untuk secara bersama-sama dengan masyarakat berperan aktif dalam
    f. pendidikan dan meningkatkan
    Guru mememberikan pandangan kesejahteraan
    profesional,peserta didiknya.
    menjunjung tinggi nilai-nilai agama, hukum, moral, dan
    kemanusiaan dalam berhubungan dengan masyarakat.
    g. Guru tidak membocorkan rahasia sejawat dan peserta didiknya kepada masyarakat.
    h. Guru tidak menampilkan diri secara ekslusif dalam kehidupan bermasyarakat.

    4. Hubungan Guru dengan Sekolah dan Rekan Sejawat:


    a. Guru memelihara dan meningkatkan kinerja, prestasi, dan reputasi sekolah.
    b. Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
    c. Guru menciptakan suasana sekolah yang kondusif.
    d. Guru menciptakan suasana kekeluargaan di didalam dan luar sekolah.
    e. Guru menghormati rekan sejawat.
    f. Guru saling membimbing antarsesama rekan sejawat.
    g. Guru menjunjung tinggi martabat profesionalisme dan hubungan kesejawatan dengan standar dan kearifan
    h. profesional.
    Guru dengan berbagai cara harus membantu rekan-rekan juniornya untuk tumbuh secara profesional dan
    memilih jenis pelatihan yang relevan dengan tuntutan profesionalitasnya.
    i. Guru menerima otoritas kolega seniornya untuk mengekspresikan pendapat-pendapat profesional berkaitan
    j. dengan tugas-tugas pendidikan
    Guru membasiskan-diri dan pembelajaran.
    pada nilai-nilai agama, moral, dan kemanusiaan dalam setiap tindakan profesional
    dengan sejawat.
    k. Guru memiliki beban moral untuk bersama-sama dengan sejawat meningkatkan keefektifan pribadi sebagai
    l. guru
    Guru dalam menjalankan
    mengoreksi tugas-tugassejawat
    tindakan-tindakan profesional
    yangpendidikan
    menyimpang dandari
    pembelajaran.
    kaidah-kaidah agama, moral, kemanusiaan,
    dan martabat profesionalnya.
    m. Guru tidak mengeluarkan pernyataan-keliru berkaitan dengan kualifikasi dan kompetensi sejawat atau calon
    n. sejawat.
    Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan marabat pribadi dan
    o. profesional sejawatnya.tindakan-tindakan profesional sejawatnya atas dasar pendapat siswa atau masyarakat
    Guru tidak mengoreksi
    p. yang
    Guru tidak
    tidak dapat dipertanggungjawabkan
    membuka kebenarannya.
    rahasia pribadi sejawat kecuali untuk pertimbangan-pertimbangan yang dapat dilegalkan
    secara hukum.
    q. Guru tidak menciptakan kondisi atau bertindak yang langsung atau tidak langsung akan memunculkan konflik
    dengan sejawat.

    5. Hubungan Guru dengan Profesi :


    a Guru menjunjung tinggi jabatan guru sebagai sebuah profesi.
    b. Guru berusaha mengembangkan dan memajukan disiplin ilmu pendidikan dan mata pelajaran yang diajarkan.
    c. Guru terus menerus meningkatkan kompetensinya.
    d. Guru menunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas profesional dan
    e. bertanggungjawab atas konsekuensinya.
    Guru menerima tugas-tugas sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan integritas dalam
    f. Guru tidak melakukan tindakanlainnya.
    tindakan-tindakan profesional dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan martabat profesionalnya.
    g. Guru tidak menerima janji, pemberian, dan pujian yang dapat mempengaruhi keputusan atau tindakan-tindakan
    h. profesionalnya.
    Guru tidak mengeluarkan pendapat dengan maksud menghindari tugas-tugas dan tanggungjawab yang muncul
    akibat kebijakan baru di bidang pendidikan dan pembelajaran.

    6. Hubungan Guru dengan Organisasi Profesinya :


    a. Guru menjadi anggota organisasi profesi guru dan berperan serta secara aktif dalam melaksanakan program-
    b. program organisasi bagi
    Guru memantapkan dan kepentingan kependidikan.
    memajukan organisasi profesi guru yang memberikan manfaat bagi kepentingan
    kependidikan.
    c. Guru aktif mengembangkan organisasi profesi guru agar menjadi pusat informasi dan komunikasi pendidikan
    d. untuk kepentingantinggi
    Guru menunjung gurutindakan
    dan masyarakat.
    dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas organisasi profesi
    e. dan bertanggungjawab atas konsekuensinya.
    Guru menerima tugas-tugas organisasi profesi sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan
    f. integritas
    Guru tidakdalam tindakan-tindakan
    melakukan tindakan danprofesional lainnya.
    mengeluarkan pendapat yang dapat merendahkan martabat dan eksistensi
    g. organisasi profesinya.
    Guru tidak mengeluarkan pendapat dan bersaksi palsu untuk memperoleh keuntungan pribadi dari organisasi
    h. profesinya.
    Guru tidak menyatakan keluar dari keanggotaan sebagai organisasi profesi tanpa alasan yang dapat
    dipertanggungjawabkan.

    7. Hubungan Guru dengan Pemerintah:


    a. Guru memiliki komitmen kuat untuk melaksanakan program pembangunan bidang pendidikan sebagaimana
    b. ditetapkan dalamprogram
    Guru membantu UUD 1945, UU tentang
    pemerintah Sistem
    untuk Pendidikankehidupan
    mencerdaskan Nasional, yang
    Undang-Undang
    berbudaya. tentang Guru dan
    Dosen, dan ketentuan perundang-undangan lainnya.
    c. Guru berusaha menciptakan, memelihara dan meningkatkan rasa persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
    d. berbangsa dan bernegara
    Guru tidak menghindari berdasarkan
    kewajiban yang Pancasila
    dibebankandan UUD
    oleh 1945.
    pemerintah atau satuan pendidikan untuk kemajuan
    pendidikan dan pembelajaran.
    e. Guru tidak melakukan tindakan pribadi atau kedinasan yang berakibat pada kerugian negara.
    home
    IKRAR/JANJI/SUMPAH GURU

    Demi Allah
    home

    Sebagai Guru Indonesia saya bersumpah/berjanji bahwa saya akan :

    1. membaktikan diri saya untuk tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
    dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran peserta didik guna kepentingan kemanusian dan
    masa depannya;
    2. melestarikan dan menjunjung tinggi martabat guru sebagai profesi terhormat dan mulia;
    3. melaksanakan tugas saya sesuai dengan kompetensi jabatan guru;
    4. melaksanakan tugas saya serta bertanggungjawab yang tinggi dengan mengutamakan kepentingan
    peserta didik, masyarakat, bangsa dan negara serta kemanusiaan;
    5. menggunakan keharusan profesional saya semata-mata berdasarkan nilai-nilai agama dan Pancasila;
    6. menghormati hak asasi peserta didik untuk tumbuh dan berkembang guna mencapai kedewasaannya
    sebagai warga Negara dan bangsa Indonesia yang bermoral dan berakhlak mulia;
    7. berusaha secara sungguh-sungguh untuk meningkatkan keharusan profesional;
    8. berusaha secara sungguh-sungguh untuk melaksanakan tugas guru tanpa dipengaruhi pertimbangan
    unsur-unsur di luar kependidikan;
    9. memberikan penghormatan dan pernyataan terima kasih pada guru yang telah mengantarkan saya
    menjadi guru Indonesia;
    10. menjalin kerjasama secara sungguh-sungguh dengan rekan sejawat untuk menumbuh kembangkan
    dan meningkatkan profesionalitas guru Indonesia;
    11. berusaha untuk menjadi teladan dalam berperilaku bagi peserta didik dan masyarakat;
    12. menghormati, menaati dan mengamalkan Kode Etik Guru Indonesia.

    Saya ikrarkan sumpah/janji ini secara sungguh sungguh dengan mempertaruhkan kehormatan saya
    sebagai guru profesional.
    home
    TATA TERTIB BERLAKU SESUAI SEKOLAH MASING-MASING

    TATA TERTIB GURU / PENGAJAR


    home
    KEGIATAN PEMBIASAAN GURU DAN SISWA Guru Madrasah

    A. PEMBIASAAN HARIAN
    Waktu Kegiatan
    No Nama Kegiatan Keterangan
    (WITA)
    1 07.00-07.15 Masuk ke Madrasah/Kelas Guru mengisi absen digital (Finger Print) dan absen manual
    sedangkan siswa mengisi sendiri absen kelas dengan INI H
    keterangan waktu sesuai urutan ketika mereka datang.
    Walaupun siswa datang terlambat guru tidak menerapkan sanksi
    karena dengan adanya absen mandiri ini, diharapkan dapat
    memotivasi siswa yang hadir terlambat. Bila ada siswa tidak
    pernah masuk akan ditindak lanjuti oleh wali kelas dan BK/BP

    2 07.15-17.30 Mengaji Juz'amma Guru menyimak pembacaan juz amma oleh salah satu siswa
    melalui pengeras suara sedangkan peserta didik mengaji dan
    membaca juz amma yang dipimpin oleh OSIS di masing-masing
    kelas.

    3 07.15-17.30 Pembacaan Kitab Kuning Guru yang terjadwal membimbing peserta didik kelas unggulan
    untuk mengajarkan kitab kuning (al-akhlaqul lil banin, matan
    jurmiyah dll) sebelum mulai belajar bertempat di Musholla
    Madrasah. Kegiatan dilaksanakan setiap hari kecuali hari jum'at.

    4 07.15-17.30 Menghafal Zuj amma Guru pembimbing menyimak dan mendengarkan setoran
    hafalan zuj amma oleh peserta didik. Bila hafalan belum lancar
    maka akan dilakukan pengulangan.

    5 07.30-10.10 Kegiatan pembelajaran Guru dan peserta didik melaksanakan kegiatan pembelajaran
    sesuai jadwal. Adapun kurikulum yang digunakan di madrasah
    yaitu Kurikulum 2013 untuk kelas VII dan VIII sedangkan kelas
    IX dengan kurikulum KTSP.

    6 10.10-10.30 Istirahat Guru dan peserta didik mengisi wakktu istirahat dengan jajanan
    yang dibeli di kantin atau kios yang berada disekitar madrasah.

    7 10.30-13.10 Kegiatan pembelajaran Guru beserta peserta didik melakukan proses kegiatan belajar
    mengajar.

    8 13.10-13.30 Persiapan Pulang Bagi Guru membimbing siswa untuk membaca doa setelah belajar
    Peserta Didik Kelas IX sebelum pulang ke rumah.

    9 13.10-13.50 Shalat Dzuhur Berjamaah Guru membimbing peserta didik untuk pergi ke Mushola sekolah
    untuk melakukan shalat dzuhur berjamaah bagi kelas VII dan
    VIII. Sedangkan Kelas IX sholat dzuhur secara mandiri di rumah
    masing-masing dengan pengawasan orang tua.

    10 13.50-14.30 Kegiatan Pembelajaran Guru dan Peserta didik kelas VII dan VIII melaksanakan proses
    kegiatan pembelajaran.

    11 14.30-14.45 Persiapan Pulang Guru membimbing siswa untuk membaca doa setelah belajar
    sebelum pulang ke rumah.
    12 15.00-17.00 Kegiatan Ekstra Kurikuler Bagi peserta didik yang mengikuti ekskul siswa melanjutkan
    kegiatan ekskulnya masing-masing sesuai dengan minatnya dan
    dibimbing oleh guru pembina serta pelatih eskul.

    B. PEMBIASAAN MINGGUAN, BULANAN DAN TAHUNAN


    Waktu Kegiatan
    No Nama Kegiatan Keterangan
    (HARI/BULAN)
    1 SENIN Upacara Bendera Guru dan peserta didik mengikuti pelaksanaan kegiatan upacara
    2 JUM'AT Imtaq bendera
    Guru dansetiap hari
    peserta Senin.
    didik Adapunpelaksanaan
    mengikuti pembina dan petugasimtaq
    kegiatan
    pelaksanaan
    yang upacara
    diisi proses
    denganbelajar oleh
    pembacaan kelas yang
    Yasin, ditunjuk
    Sholat secara terjadwal.
    Dhuha, Do'a
    3 JUM'AT Jum'at Bersih Sebelum mengajar, guru dan peserta didik dan
    Zikir, Pidatokegiatan
    melakukan dan tausiah dari
    jum'at salahdan
    bersih satugotong
    guru. royong di masing-
    masing kelas serta halaman sekitar madrasah.
    4

    5
    home

    INI HANYA CONTOH


    DIISI SESUAI
    KEADAAN
    DISEKOLAH
    RINCIAN MINGGU EFEKTIF

    Mata Pelajaran : Matematika


    Nama Sekolah : Guru Madrasah home
    Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)
    Tahun Pelajaran : 2020/2021
    Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran

    A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU


    No Nama Bulan Banyak Minggu Keterangan
    1 Juli 4
    2 Agustus 5
    3 September 4
    4 Oktober 4
    5 Nopember 5
    6 Desember 4
    Jumlah 26

    B. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF


    No Nama Bulan Banyak Minggu Keterangan
    1 Libur akhir puasa/Idul Fitri 2
    2 Penilaian tengah semester 1
    3 Penilaian akhir semester 1
    4 Layanan remidial 1
    5 Class meeting 1
    6 Libur semester ganjil 1
    7 Libur umum dan lain-lain 1
    Jumlah 8

    C. JUMLAH MINGGU EFEKTI= Jumlah Minggu - Jumlah Minggu Tidak Efektif


    = 26 - 8
    = 18 Minggu
    = 18 Minggu x 4 Jam Pelajaran Jam Pelajaran/Minggu
    = 72 Jam Pelajaran

    Mengetahui xxxxx, Juli 2021


    Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx ###
    DAFTAR BUKU PEGANGAN GURU DAN SISWA

    Mata Pelajaran : Matematika


    Kelas : IX home

    PEGANGAN GURU PEGANGAN SISWA


    NO
    JUDUL PENGARANG PENERBIT JUDUL PENGARANG PENERBIT

    Mengetahui, 8 xxxxx, Juli 2021


    Kepala Sekolah Guru Pengampu,

    Guru Madrasah hanapi


    NIP. xxxx #N/A
    home
    PROGRAM PENYUSUNAN SOAL dan KISI-KISI SOAL ISI DATA
    BACA
    PETUNJUK

    TULIS SOAL

    KISI-KISI SOAL

    PENYUSUN : RUSLAN WAHID, ST CETAK SOAL


    NIP: 19811225 200901 1 012 KARTU SOAL
    MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA PIL. GANDA
    KARTU SOAL
    KELAS / SEMESTER : VIII/GENAP URAIAN
    KURIKULUM : KTSP
    JUMLAH SOAL : 35
    ALOKASI WAKTU : 60 MENIT
    SATUAN PENDIDIKAN : MTsN MODEL KURIPAN
    home
    HARI TANGGAL : May-19
    TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
    PROGRAM MEMBUAT KISI-KISI, SOAL, KARTU SOAL DITULIS 1 X PADA SHEET SOAL
    0 ISI IDENTITAS ANDA PADA SHEET "DATA"
    1 TULISLAH SOAL ANDA DI KOLOM B SESUAI NO SOAL
    2 TULIS JAWABAN PADA TEMPAT YG SESUAI
    3 JAWABAN A LANGSUNG TARUH SESUAI A B C D E
    4 TULIS SK KD MATERI DAN INDIKATOR YG SESUAI
    5 USAHAKAN SOALNYA DIBUAT DGN SK KD YG SAMA BIAR TINGGAL COPY PASTE
    6 JIKA ADA KESALAHAN MOHON DIKOREKSI DAN DIBETULKAN
    7 KETIK 2 SOAL DULU DAN CEK
    8 KLIK SHEET CETAK SOAL UNTUK MELIHAT HASIL SOAL
    9 KLIK KISI-KISI
    10 KLIK KARTU SOAL
    11 UNTUK MELIHAT KARTU SOAL KLIK KARTU SOAL
    12 KARTU SOAL NO 2 KETIK ANGKA 2 DST PADA KOLOM F ATAU NO SOAL
    13 SELAMAT BERKARYA SEMOGA BERMANFAAT

    MTsN Model ….
    ISI DATA

    TULIS SOAL

    KISI-KISI SOAL

    CETAK SOAL
    KARTU SOAL
    PIL. GANDA
    KARTU SOAL
    URAIAN

    home
    Satuan Pendidikan : MTsN MODEL KURIPAN Penyusun : RUSLAN WAHID, ST
    Mata Pelajaran : SENI BUDAYA NIP : 19811225 200901 1 01
    Kelas/Semester : VIII/GENAP Tahun Pelajaran : 2018/2019
    Hari Tanggal : May-19 Jumlah soal : 35
    Waktu : 60 MENIT
    1 2 3 4 5 6 7
    KODE SOAL A B C D KUNCI

    Gambar yang dimanfaatkan untuk gambar gambar gambar gambar


    1 memberikan penjelasan atau pengertian A
    ilustrasi sketsa proyeksi persfektif
    disebut………
    Gambar ilustrasi terdiri dari dua jenis yaitu
    bentuknya bentuknya bentuknya bentuknya
    2 realis dan kartun, gambar realis adalah.... A
    nyata lucu garis-garis titik-titik
    …

    Gambar ilustrasi yang berfungsi untuk


    ilustrasi
    3 menyampaikan kritik, saran atau sketsa komik ilustrasi kartu C
    karikatur
    sindiran dalam gambar disebut……..

    Perhatikan pernyataan berikut ini !


    1. goresan garis atau sapuan berwarna
    tegas
    2. memberikan gambar sekilas tentang
    4 isi cerita yang dimaksud 1 dan 2 1 dan 3 2 dan 3 3 dan 4 B
    4. melengkapi dan mempelajari jalan
    cerita yang diutarakan seperti komik.
    Pernyataan diatas yang merupakan
    syarat gambar ilustrasi yang baik
    adalah.............
    warna dan
    5 Dalam menggambar ilustrasi, perhatian isi dan tema pemesan situasi A
    yang utama adalah………………. gambar

    Menggambar bentuk manusia dan


    6 binatang diperlukan.. ……. komposisi proporsi dekorasi stilasi B

    Gambar ilustrasi biasanya mencakup reklame,


    manusia,
    proporsi,
    bentuk ……….. vignet, tumbuh-
    lambang tumbuh-
    7 poster dan tumbuhan C
    dan alam tumbuhan
    dekorasi dan
    benda dan pewarna
    binatang
    Gambar kartun adalah gambar ilustrasi
    8 yang bersifat …………. keindahan lucu hiasan sindiran B

    Teknik mengambar ilustasi yang


    berupa garis-garis silang atau teknik
    9 teknik dusel teknik blok teknik arsir D
    menyilang disebut…… pointilis
    Teknik untuk memperoleh gelap terang teknik blok
    teknik
    10 dan menggunakan titik-titik adalah ... teknik arsir teknik blok dengan D
    …… pointilis
    nuansa

    Teknik dengan campuran warna tipis,


    11
    tembus cahaya dan warna permukaan teknik teknik
    teknik dusel teknik arsir A
    kertas masih tampak disebut...…… transparan plakat

    Media yang bersifat habis pakai


    12 disebut ....................... alat bahan alas wadah B

    Alat yang berfungsi bukan hanya


    menghapus, melainkan juga dapat
    13 digunakan untuk membuat highligts pensil penggaris pena penghapus D
    pada gambar disebut .......

    Berikut ini yang merupakan fungsi dari untuk


    untuk
    arang dan kapur adalah ....... untuk
    memberika
    membuat untuk
    14 membuat kesan memberi D
    n efek
    banyangan terang tekstur
    lembut
    berlebihan
    Bahan yang digunakan untuk membuat
    15
    gambar-gambar tebal dan gambar arang
    pastel
    kertas krayon lilin D
    berwarna yang sulit dihapus kapur
    untuk
    disebut...... untuk membuat
    untuk
    Berikut ini yang merupakan fungsi dari untuk memberika
    membuat garis hitam
    16 pena (drawing pen) adalah ........ membuat kesan yang D
    n efek
    banyangan terang kuat/detail
    lembut
    berlebihan pada bagian
    Jenis kertas yang sifatnya halus, kertas kertas gambar
    17 lembut dan kaku disebut .......... kertas gula kertas lilin A
    cartridge minyak

    Langkah pertama dalam menggambar


    wajah pria dewasa ditunjukkan pada
    18 A
    gambar..........

    Bagilah bagian bawah wajah menjadi


    dua, kemudian gambarlah tiga garis
    19 lagi, satu garis melintang dan dua garis A
    dari atas ke bawah mulai dari garis
    mata. Langkah menggambar wajah
    pria dewasa tersebut diatas ditunjukkan
    Langkah menggambar ilustrasi wajah
    pada gambar.......... biasanya
    biasanya goresan
    20 wanita sama dengan wajah pria, ciri berkumis rambut
    rambut
    patah-patah C
    wajah wanita di bawah ini adalah..... panjang dan
    pendek dan kaku
    bersubang
    Dalam menggambar ilustrasi, panjang
    21 telinga manusia sepanjang antara
    mata -
    mata - mulut alis - hidung mata - dagu C
    ………. hidung
    dan
    kotak
    bung
    kus
    obat.
    2.
    Secara teknis, menggambar dengan mahal mudah sederhana Baran
    1. D
    22 media pensil di atas kertas, merupakan rumit
    harganya didapatkan dan praktis g Sebag
    teknik gambar yang paling……… sablo
    ai
    untuk menggambar garis bantu dan
    n,
    peran
    23 membuat banyangan, pensil yang 2H HB 2B H sepert C
    digunakan adalah …… gkat
    ipelaja
    menggamb badge
    Pensil jenis 4B, 6B, sampai 8B, membuat ar membuat
    membuat ran
    24 digunakan untuk .........
    sketsa pemandang arsir
    bayangan ,2. D
    gelap kostu
    an memb
    Jenis pensil yang lembut biasanya m
    antu
    25 ditandai dengan huruf ……… A B C D Menur
    olahra B
    siswa
    ut
    ga,
    memb
    Kusmi
    Seni rupa yang dihasilkan dengan cara kain
    yati,
    aca
    26 mencetak menggunakan klise yang seni mode printi
    seni grafika seni ilustrasi seni bangun Ilustra
    dalam B
    berupa bidang dua dimensi disebut ….. si
    ng,
    penaf
    gamb
    dan
    siran
    Kata Graphic berasal dari bahasa ar
    spand
    27 Yunani, artinya …… menggambar membaca melihat mengamati dan adala A
    uk.
    mengi
    h
    Berikut ini yang termasuk seni grafika 3.
    gamb
    ngat
    28 cetak tinggi adalah ……… percetakan sablon stempel etsa
    Baran
    aran
    isi C
    singka
    g-
    mater
    t alur
    Seni
    baran
    igrafik teks
    Teknik pencetakan dengan mesin dan cerita
    cetak g
    Seni
    3.
    suatu
    a
    29 menggunakan cahaya dan tenaga listrik listrik kimiawi poto hasil B
    adalah seni grafika secara…… mekanis grafik
    cerita
    Berka
    secar
    cetak
    guna
    aitan
    a
    lebih
    foto,
    listrik
    seni grafika dengan menggunakan klise cetak adala
    denga
    menjel
    30 tembus tinta disebut ........ cetak tinggi cetak datar cetak dalam (electr
    sepert D
    tembus hnostatic
    askan seni
    irupa
    kehid
    salah
    ).
    31 Jelaskan pengertian gambar ilustrasi buku,
    yang
    satu
    upan
    Adala
    menurut Kusmiyati ! gamb
    adega
    dihasi
    h
    yang
    n
    ar
    teknik
    lkan
    nyata,
    32 Sebutkan manfaat gambar ilustrasi bagi menc
    majal
    denga
    agar
    etak
    anak-anak khususnya pelajar ! ah,
    nminat cara
    denga
    foto
    menc
    para
    n
    33 Apa yang kamu ketahui dengan seni berwa
    etak
    meng
    siswa
    grafika ? rna,
    gunak
    meng
    menja
    an
    dan
    gunak
    34 Sebutkan manfaat hasil seni grafika di
    listrik
    foto
    an
    efekti
    dalam kebutuhan hidup sehari-hari ! dan
    hitam
    klise
    fmesin.
    putih
    (cetak
    4.
    Conto
    35 Apakah yang dimaksud dengan seni an)
    hnya,
    sanga
    grafika secara listrik ? fotoko
    yang
    tpi
    berup
    diperl
    36
    aukan
    37
    bidan
    dalam
    38
    39
    gdunia
    dua
    40 dimen
    ilmu
    41 si
    penge
    tahua
    n
    5.
    terma
    suk
    42
    43
    44
    45
    46
    47
    48
    49
    50

    UNTUK MENGECEK DISTRIBUSI


    KODE KET NO PAKAI KODE
    1 1 1
    2 2 2
    3 3 3
    4 4 4
    5 5 5
    6 6 6
    7 7 7
    8 8 8
    9 9 9
    10 10 10
    11 11 11
    12 12 12
    13 13 13
    14 14 14
    15 15 15
    16 16 16
    17 17 17
    18 18 18
    19 19 19
    20 20 20
    21 21 21
    22 22 22
    23 23 23
    24 24 24
    25 25 25
    26 26 26
    27 27 27
    28 28 28
    29 29 29
    30 30 30
    31 31 31
    32 32 32
    33 33 33
    34 34 34
    35 35 35
    36 BELUM DIPAKAI 36 35
    37 BELUM DIPAKAI 37 35
    38 BELUM DIPAKAI 38 35
    39 BELUM DIPAKAI 39 35
    40 BELUM DIPAKAI 40 35

    A
    D
    C
    B
    RUSLAN WAHID, ST
    ISI DATA KARTU SOAL
    19811225 200901 1 012 KISI-KISI SOAL
    PIL. GANDA
    2018/2019
    BACA KARTU SOAL
    PETUNJUK CETAK SOAL
    URAIAN
    8 9 10 11
    SK KD MATERI INDIKATOR
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda

    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda

    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam gambar
    berkarya benda
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda

    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda

    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam gambar
    berkarya benda
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda

    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda

    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam gambar
    berkarya benda
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Seni Grafika
    hewan, tumbuhan
    rupa grafika
    dan alam benda
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    berkarya seni grafika
    melalui karya seni melalui karya seni Seni Grafika
    cetak mekanis
    rupa grafika
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    berkarya seni grafika
    melalui karya seni melalui karya seni Seni Grafika
    cetak mekanis
    rupa grafika

    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri


    berkarya seni grafika
    melalui karya seni melalui karya seni Seni Grafika
    cetak mekanis
    rupa grafika

    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri


    berkarya seni grafika
    melalui karya seni melalui karya seni Seni Grafika
    cetak mekanis
    rupa grafika
    berkarya gambar
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam gambar
    berkarya benda
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    ilustrasi manusia,
    melalui karya seni melalui karya seni Gambar ilustrasi
    hewan, tumbuhan
    rupa gambar ilustrasi
    dan alam benda
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    berkarya seni grafika
    melalui karya seni melalui karya seni Seni Grafika
    cetak mekanis
    rupa grafika
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    berkarya seni grafika
    melalui karya seni melalui karya seni Seni Grafika
    cetak mekanis
    rupa grafika
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    berkarya seni grafika
    melalui karya seni melalui karya seni Seni Grafika
    cetak mekanis
    rupa grafika
    DISTRIBUSI SOAL
    PAKAI KODE
    KARTU SOAL
    PIL. GANDA
    KARTU SOAL
    URAIAN home

    buku bse 12seni rupa 13 14


    smp mts kelas
    SUMBER VIII,
    BELAJAR KELAS
    Trampil Berkarya
    Seni Rupa 2 untuk
    SMP/MTs Tigarupa
    buku bse seni VIII
    Serangkai,
    smp mts kelasDiktat
    VIII,
    Bahan ajar Seni rupa
    Trampil Berkarya
    kelas VIII Semester
    Seni Rupa 2 untuk
    Genap
    SMP/MTs Tiga VIII
    buku bse seni rupa
    Serangkai, Diktat
    smp mts kelas VIII,
    Bahan ajar Seni rupa
    Trampil Berkarya
    kelas VIII Semester
    Seni Rupa 2 untuk
    Genap
    SMP/MTs Tiga VIII
    Serangkai, Diktat
    Bahan ajar Seni rupa
    kelas VIII Semester
    Genap
    buku bse seni rupa
    smp mts kelas VIII,
    Trampil Berkarya
    Seni Rupa 2 untuk
    SMP/MTs Tiga VIII
    Serangkai, Diktat
    Bahan ajar Seni rupa
    kelas VIII Semester
    Genap
    buku bse seni rupa
    smp mts kelas VIII,
    Trampil Berkarya
    Seni
    buku Rupa 2 untuk
    bse seni rupa
    SMP/MTs Tiga
    smp mts kelas VIII, VIII
    Serangkai, Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan ajar 2Seni
    Seni Rupa rupa
    untuk
    kelas VIII Semester
    SMP/MTs Tiga VIII
    buku
    Genap bse seni rupa
    Serangkai, Diktat
    smp mts kelas VIII,
    Bahan ajar Seni rupa
    Trampil Berkarya
    kelas VIII Semester
    Seni Rupa 2 untuk
    Genap
    SMP/MTs Tigarupa
    buku bse seni VIII
    Serangkai,
    smp mts kelasDiktat
    VIII,
    Bahan ajar Seni rupa
    Trampil Berkarya
    kelas VIII Semester
    Seni Rupa 2 untuk
    Genap
    SMP/MTs Tiga VIII
    buku bse seni rupa
    Serangkai,
    smp mts kelasDiktat
    VIII,
    Bahan ajar
    Trampil Seni rupa
    Berkarya
    kelas VIII Semester
    Seni Rupa 2 untuk
    Genap
    SMP/MTs Tiga VIII
    Serangkai, Diktat
    Bahan ajar Seni rupa
    kelas VIII Semester
    Genap
    buku bse seni rupa
    smp mts kelas VIII,
    Trampil Berkarya
    Seni Rupa 2 untuk
    SMP/MTs Tiga VIII
    buku bse seni
    Serangkai, rupa
    Diktat
    smp
    Bahan ajar SeniVIII,
    mts kelas rupa
    Trampil Berkarya
    kelas VIII Semester
    Seni
    GenapRupa 2 untuk
    SMP/MTs Tigarupa
    buku bse seni VIII
    Serangkai,
    smp mts kelasDiktat
    VIII,
    Bahan ajar
    Trampil Seni rupa
    Berkarya
    kelasRupa
    Seni VIII Semester
    2 untuk
    Genap
    SMP/MTs Tiga VIII
    buku bse seni
    Serangkai, rupa
    Diktat
    smp
    Bahan ajar SeniVIII,
    mts kelas rupa
    Trampil Berkarya
    kelas VIII Semester
    Seni
    GenapRupa 2 untuk
    SMP/MTs Tiga VIII
    Serangkai, Diktat
    buku
    Bahanbse
    ajarseni rupa
    Seni rupa
    smp
    kelasmts
    VIIIkelas VIII,
    Semester
    Trampil
    Genap Berkarya
    Seni Rupa 2 untuk
    SMP/MTs Tiga VIII
    Serangkai,
    buku Diktat
    bse seni rupa
    Bahan
    smp ajar
    mts SeniVIII,
    kelas rupa
    kelas VIII
    Trampil Semester
    Berkarya
    Genap
    Seni Rupa 2 untuk
    SMP/MTs Tigarupa
    buku bse seni VIII
    Serangkai,
    smp mts kelasDiktat
    VIII,
    Bahan ajar
    Trampil Seni rupa
    Berkarya
    kelasRupa
    Seni VIII Semester
    2 untuk
    buku bse seni rupa
    Genap
    SMP/MTs Tiga VIII
    smp mts kelas VIII,
    Serangkai, Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan
    Seni Rupa 2Seni
    ajar rupa
    untuk
    kelas VIII Semester
    SMP/MTs Tiga VIII
    buku
    Genap bse seni rupa
    Serangkai,
    smp mts kelasDiktat
    VIII,
    Bahan ajar Seni rupa
    Trampil Berkarya
    kelasRupa
    Seni VIII Semester
    2 untuk
    Genap
    SMP/MTs Tiga VIII
    Serangkai, Diktat
    Bahanbse
    buku ajar Seni
    seni rupa
    rupa
    kelasmts
    smp VIIIkelas
    Semester
    VIII,
    Genap
    Trampil Berkarya
    Seni Rupa 2 untuk
    SMP/MTs Tiga VIII
    Serangkai, Diktat
    buku
    Bahanbse
    ajarseni rupa
    Seni rupa
    smp
    kelasmts
    VIIIkelas VIII,
    Semester
    Trampil
    Genap Berkarya
    Seni Rupa 2 untuk
    SMP/MTs Tiga VIII
    buku bse seni
    Serangkai, rupa
    Diktat
    smp
    Bahan ajar SeniVIII,
    mts kelas rupa
    Trampil Berkarya
    kelas VIII Semester
    Seni
    GenapRupa 2 untuk
    SMP/MTs Tiga VIII
    Serangkai, Diktat
    Bahan ajar Seni rupa
    kelas VIII Semester
    Genap
    buku bse seni rupa
    smp mts kelas VIII,
    Trampil Berkarya
    Seni Rupa 2 untuk
    buku bse seni
    SMP/MTs Tigarupa VIII
    smp mts kelas
    Serangkai, VIII,
    Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan ajar Seni rupa
    Seni
    kelasRupa 2 untuk
    VIII Semester
    buku bse
    SMP/MTs
    Genap seni
    Tigarupa VIII
    smp mts kelas
    Serangkai, VIII,
    Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan ajar Seni rupa
    Seni
    buku Rupa
    kelas 2 untuk
    VIII seni
    bse Semester
    rupa
    SMP/MTs
    Genap Tiga
    smp mts kelas VIII, VIII
    Serangkai, Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan
    Seni Rupa 2Seni
    ajar rupa
    untuk
    kelas
    buku VIII seni
    bse
    SMP/MTs Semester
    Tigarupa VIII
    Genap
    smp mts kelas
    Serangkai, VIII,
    Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan ajar Seni rupa
    Seni
    kelasRupa 2 untuk
    VIII Semester
    buku bse seni
    SMP/MTs
    Genap Tigarupa VIII
    smp mts kelas
    Serangkai, VIII,
    Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan ajar Seni rupa
    Seni
    buku Rupa
    kelas 2 untuk
    VIII seni
    bse Semester
    rupa
    SMP/MTs
    Genap Tiga VIII
    smp mts kelas VIII,
    Serangkai, Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan ajar Seni rupa
    Seni Rupa 2 untuk
    kelas VIII Semester
    SMP/MTs
    buku Tigarupa
    bse seni VIII
    Genap
    Serangkai,
    smp Diktat
    mts kelas VIII,
    Bahan ajar
    Trampil Seni rupa
    Berkarya
    kelas VIII Semester
    Seni Rupa 2 untuk
    buku
    Genap bse seni
    SMP/MTs Tigarupa VIII
    smp mts kelas
    Serangkai, VIII,
    Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan ajar Seni rupa
    Seni
    kelasRupa
    buku bse 2 untuk
    VIII seni
    Semester
    rupa
    SMP/MTs
    Genap
    smp Tiga
    mts kelas VIII, VIII
    Serangkai, Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan
    Seni ajar
    Rupa 2Seni rupa
    untuk
    buku
    kelas bse
    VIII seni rupa
    Semester
    SMP/MTs Tiga VIII
    smp
    Genapmts kelas VIII,
    Serangkai, Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan ajar Seni rupa
    Seni
    buku Rupaseni
    2 untuk
    kelas bse rupa
    VIII Semester
    SMP/MTs
    smp Tiga
    mts kelas VIII, VIII
    Genap
    Serangkai, Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan
    Seni Rupa 2Seni
    ajar rupa
    untuk
    kelas
    buku VIII
    bse Semester
    seni
    SMP/MTs Tiga rupa VIII
    Genap
    smp mts kelas
    Serangkai, VIII,
    Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan ajar Seni rupa
    Seni
    kelasRupa 2 untuk
    VIII seni
    Semester
    buku bse
    SMP/MTs Tigarupa VIII
    Genap
    smp mts kelas VIII,
    Serangkai, Diktat
    Trampil Berkarya
    Bahan ajar Seni rupa
    Seni
    kelasRupa 2 untuk
    VIII Semester
    SMP/MTs
    Genap Tiga VIII
    Serangkai, Diktat
    Bahan ajar Seni rupa
    kelas VIII Semester
    Genap
    DEPARTEMEN AGAMA
    MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI MODEL KURIPAN
    JLN. TGH. ABDUL HAFIDZ NO._ KURIPAN LOMBOK BARAT NTB

    NASKAH ULANGAN SEMESTER GENAP

    MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA


    KELAS : VIII/GENAP
    HARI TANGGAL : May-19
    WAKTU : 60 MENIT

    A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar antara a, b, c dan d pada soal berikut ini !

    1 1 Gambar yang dimanfaatkan untuk memberikan penjelasan atau pengertian disebut………


    A. gambar ilustrasi C. gambar proyeksi
    B. gambar sketsa D. gambar persfektif
    2 2 Gambar ilustrasi terdiri dari dua jenis yaitu realis dan kartun, gambar realis adalah....…
    A. bentuknya nyata C. bentuknya garis-garis
    B. bentuknya lucu D. bentuknya titik-titik
    3 3 Gambar ilustrasi yang berfungsi untuk menyampaikan kritik, saran atau sindiran dalam gambar
    disebut……..
    A. sketsa C. ilustrasi karikatur
    B. komik D. ilustrasi kartun
    4 4 Perhatikan pernyataan berikut ini !
    1. goresan garis atau sapuan berwarna tegas
    2. memberikan gambar sekilas tentang isi cerita yang dimaksud
    4. melengkapi dan mempelajari jalan cerita yang diutarakan seperti komik.
    Pernyataan diatas yang merupakan syarat gambar ilustrasi yang baik adalah.............

    A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
    B. 1 dan 3 D. 3 dan 4
    5 5 Dalam menggambar ilustrasi, perhatian yang utama adalah……………….
    A. isi dan tema C. situasi
    B. pemesan D. warna dan gambar
    6 6 Menggambar bentuk manusia dan binatang diperlukan.. …….
    A. komposisi C. dekorasi
    B. proporsi D. stilasi
    7 7 Gambar ilustrasi biasanya mencakup bentuk ………..
    A. vignet, poster dan dekorasi C. manusia, tumbuh-tumbuhan dan binatang
    B. reklame, lambang dan alam benda D. proporsi, tumbuh-tumbuhan dan pewarna
    8 8 Gambar kartun adalah gambar ilustrasi yang bersifat ………….
    A. keindahan C. hiasan
    B. lucu D. sindiran
    9 9 Teknik mengambar ilustasi yang berupa garis-garis silang atau menyilang disebut……
    A. teknik dusel C. teknik blok
    B. teknik pointilis D. teknik arsir
    10 10 Teknik untuk memperoleh gelap terang dan menggunakan titik-titik adalah ...……
    A. teknik arsir C. teknik blok dengan nuansa
    B. teknik blok D. teknik pointilis
    11 11 Teknik dengan campuran warna tipis, tembus cahaya dan warna permukaan kertas masih tampak
    disebut...……
    A. teknik transparan C. teknik dusel
    B. teknik plakat D. teknik arsir
    12 12 Media yang bersifat habis pakai disebut .......................
    A. alat C. alas
    B. bahan D. wadah
    13 13 Alat yang berfungsi bukan hanya menghapus, melainkan juga dapat digunakan untuk membuat highligts
    pada gambar disebut .......
    A. pensil C. pena
    B. penggaris D. penghapus
    14 14 Berikut ini yang merupakan fungsi dari arang dan kapur adalah .......
    A. untuk membuat banyangan C. untuk membuat kesan terang berlebihan
    B. untuk memberikan efek lembut D. untuk memberi tekstur
    15 15 Bahan yang digunakan untuk membuat gambar-gambar tebal dan gambar berwarna yang sulit dihapus
    disebut......
    A. arang C. kertas
    B. pastel kapur D. krayon lilin

    16 16 Berikut ini yang merupakan fungsi dari pena (drawing pen) adalah ........
    A. untuk membuat banyangan C. untuk membuat kesan terang berlebihan
    B. untuk memberikan efek lembut D. untuk membuat garis hitam yang kuat/detail pada
    bagian..........
    17 17 Jenis kertas yang sifatnya halus, lembut dan kaku disebut gambar
    A. kertas cartridge C. kertas minyak
    B. kertas gula D. kertas lilin
    18 18 Langkah pertama dalam menggambar wajah pria dewasa ditunjukkan pada gambar..........
    0

    A. 0 C.

    B. 0 D.

    19 19 Bagilah bagian bawah wajah menjadi dua, kemudian gambarlah tiga garis lagi, satu garis melintang dan
    dua garis dari atas ke bawah mulai dari garis mata. Langkah menggambar wajah pria dewasa tersebut
    diatas ditunjukkan pada gambar..........
    0

    A. 0 C.

    B. 0 D.

    20 20 Langkah menggambar ilustrasi wajah wanita sama dengan wajah pria, ciri wajah wanita di bawah ini
    adalah.....
    A. berkumis C. biasanya rambut panjang dan bersubang
    B. biasanya rambut pendek D. goresan patah-patah dan kaku
    21 21 Dalam menggambar ilustrasi, panjang telinga manusia sepanjang antara ……….
    A. mata - mulut C. mata - hidung
    B. alis - hidung D. mata - dagu
    22 22 Secara teknis, menggambar dengan media pensil di atas kertas, merupakan teknik gambar yang
    paling………
    A. rumit C. mudah didapatkan
    B. mahal harganya D. sederhana dan praktis
    23 23 untuk menggambar garis bantu dan membuat banyangan, pensil yang digunakan adalah ……
    A. 2H C. 2B
    B. HB D. H
    24 24 Pensil jenis 4B, 6B, sampai 8B, digunakan untuk .........
    A. membuat sketsa C. membuat arsir
    B. menggambar pemandangan D. membuat bayangan gelap
    25 25 Jenis pensil yang lembut biasanya ditandai dengan huruf ………
    A. A C. C
    B. B D. D
    26 26 Seni rupa yang dihasilkan dengan cara mencetak menggunakan klise yang berupa bidang dua dimensi
    disebut …..
    A. seni mode C. seni ilustrasi
    B. seni grafika D. seni bangun
    27 27 Kata Graphic berasal dari bahasa Yunani, artinya ……
    A. menggambar C. melihat
    B. membaca D. mengamati
    28 28 Berikut ini yang termasuk seni grafika cetak tinggi adalah ………
    A. percetakan C. stempel
    B. sablon D. etsa
    29 29 Teknik pencetakan dengan mesin dan menggunakan cahaya dan tenaga listrik adalah seni grafika
    secara……
    A. cetak mekanis C. kimiawi
    B. listrik D. poto
    30 30 seni grafika dengan menggunakan klise tembus tinta disebut ........
    A. cetak tinggi C. cetak dalam
    B. cetak datar D. cetak tembus

    B. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !


    31 31 Jelaskan pengertian gambar ilustrasi menurut Kusmiyati !
    32 32 Sebutkan manfaat gambar ilustrasi bagi anak-anak khususnya pelajar !
    33 33 Apa yang kamu ketahui dengan seni grafika ?
    34 34 Sebutkan manfaat hasil seni grafika dalam kebutuhan hidup sehari-hari !
    35 35 Apakah yang dimaksud dengan seni grafika secara listrik ?
    SELAMAT MENGERJAKAN
    ISI DATA
    BACA
    PETUNJUK

    TULIS SOAL

    KISI-KISI SOAL
    KARTU SOAL
    PIL. GANDA
    KARTU SOAL
    URAIAN

    home
    KISI-KISI PENULISAN SOAL
    MTsN MODEL KURIPAN
    JLN. TGH. ABDUL HAFIDZ NO._ KURIPAN LOMBOK BARAT NTB
    ISI DATA
    Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Alokasi Waktu : 60 MENIT
    Kelas/Semester : VIII/GENAP Jumlah soal : 35 BACA
    Penulis : RUSLAN WAHID, ST PETUNJUK
    Kurikulum : KTSP
    TULIS SOAL
    KOMPETENSI BENTUK NO
    NO STANDART KOMPETENSI MATERI KELAS INDIKATOR
    DASAR SOAL SOAL CETAK SOAL
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan, KARTU SOAL
    1 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 1
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda PIL. GANDA
    1
    Mengekspresikan diri KARTU SOAL
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan, URAIAN
    2 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 2
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    2
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    3 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 3
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    3
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan, home
    4 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 4
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda 4
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    5 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 5
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda 5
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    6 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 6
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda 6
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    7 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 7
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    7
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    8 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 8
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    8
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    9 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 9
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    9
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    10 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 10
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    KISI-KISI PENULISAN SOAL
    MTsN MODEL KURIPAN HAL 1
    JLN. TGH. ABDUL HAFIDZ NO._ KURIPAN LOMBOK BARAT NTB
    HAL 1
    Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Alokasi Waktu : 60 MENIT
    Kelas/Semester : VIII/GENAP Jumlah soal : 35 HAL 1
    Kurikulum : KTSP Penulis : RUSLAN WAHID, ST

    KOMPETENSI BENTUK NO HAL 1


    NO STANDART KOMPETENSI MATERI KELAS INDIKATOR
    DASAR SOAL SOAL
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    11 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 11
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    12 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 12
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    13 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 13
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    14 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 14
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    15 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 15
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    16 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 16
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    17 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 17
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    18 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 18
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    19 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 19
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    20 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 20
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    KISI-KISI PENULISAN SOAL
    MTsN MODEL KURIPAN
    JLN. TGH. ABDUL HAFIDZ NO._ KURIPAN LOMBOK BARAT NTB

    Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Alokasi Waktu : 60 MENIT


    Kelas/Semester : VIII/GENAP Jumlah soal : 35
    Kurikulum : KTSP Penulis : RUSLAN WAHID, ST

    KOMPETENSI BENTUK NO
    NO STANDART KOMPETENSI MATERI KELAS INDIKATOR
    DASAR SOAL SOAL
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    21 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 21
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    22 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 22
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    23 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 23
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    24 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 24
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    25 melalui karya seni gambar Gambar ilustrasi VIII PG 25
    melalui karya seni rupa ilustrasi tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    26 Seni Grafika VIII PG 26
    melalui karya seni rupa melalui karya seni grafika tumbuhan dan alam benda
    ###
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    27 Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis PG 27
    melalui karya seni rupa melalui karya seni grafika
    ###
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    28 Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis PG 28
    melalui karya seni rupa melalui karya seni grafika
    ###
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    29 Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis PG 29
    melalui karya seni rupa melalui karya seni grafika
    ###
    Mengekspresikan diri Mengekspresikan diri
    30 Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis PG 30
    melalui karya seni rupa melalui karya seni grafika
    ###
    KISI-KISI PENULISAN SOAL
    MTsN MODEL KURIPAN
    JLN. TGH. ABDUL HAFIDZ NO._ KURIPAN LOMBOK BARAT NTB

    Mata Pelajaran : : SENI BUDAYA Alokasi Waktu : 60 MENIT


    Kelas/Semester : : VIII/GENAP Jumlah soal : 35
    Kurikulum : : KTSP Penulis : RUSLAN WAHID, ST

    KOMPETENSI BENTUK NO
    NO STANDART KOMPETENSI MATERI KELAS INDIKATOR
    DASAR SOAL SOAL
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    31 melalui karya seni Gambar ilustrasi VIII Essay 31
    melalui karya seni rupa tumbuhan dan alam benda ###
    gambar ilustrasi
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri berkarya gambar ilustrasi manusia, hewan,
    32 melalui karya seni Gambar ilustrasi VIII Essay 32
    melalui karya seni rupa tumbuhan dan alam benda ###
    gambar ilustrasi
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    33 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 33
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    34 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 34
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    35 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    36 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    37 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    38 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    39 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    40 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    KISI-KISI PENULISAN SOAL
    MTsN MODEL KURIPAN
    JLN. TGH. ABDUL HAFIDZ NO._ KURIPAN LOMBOK BARAT NTB

    Mata Pelajaran : : SENI BUDAYA Alokasi Waktu : 60 MENIT


    Kelas/Semester : : VIII/GENAP Jumlah soal : 35
    Kurikulum : : KTSP Penulis : RUSLAN WAHID, ST

    KOMPETENSI BENTUK NO
    NO STANDART KOMPETENSI MATERI KELAS INDIKATOR
    DASAR SOAL SOAL
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    41 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    42 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    43 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    44 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    45 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    46 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    47 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    48 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    49 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    50 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    KISI-KISI PENULISAN SOAL
    MTsN MODEL KURIPAN
    JLN. TGH. ABDUL HAFIDZ NO._ KURIPAN LOMBOK BARAT NTB

    Mata Pelajaran : : SENI BUDAYA Alokasi Waktu : 60 MENIT


    Kelas/Semester : : VIII/GENAP Jumlah soal : 35
    Kurikulum : : KTSP Penulis : RUSLAN WAHID, ST

    KOMPETENSI BENTUK NO
    NO STANDART KOMPETENSI MATERI KELAS INDIKATOR
    DASAR SOAL SOAL
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    51 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    52 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    53 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    54 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    55 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    56 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa ###
    grafika
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    57 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    58 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    59 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    Mengekspresikan diri
    Mengekspresikan diri
    60 melalui karya seni Seni Grafika VIII berkarya seni grafika cetak mekanis Essay 35
    melalui karya seni rupa
    grafika ###
    ISI DATA
    BACA
    PETUNJUK

    TULIS SOAL

    CETAK SOAL
    KARTU SOAL
    PIL. GANDA
    KARTU SOAL
    URAIAN

    home
    HAL 1

    HAL 1

    HAL 1

    HAL 1
    KARTU SOAL PILIHAN GANDA
    ISI DATA
    Satuan Pendidikan : MTsN MODEL KURIPAN Penyusun : RUSLAN WAHID, ST BACA
    Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Tahun Pelajaran : 2018/2019 PETUNJUK
    Kelas/Semester : VIII/GENAP
    TULIS SOAL
    NOMO
    KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR BUKU SUMBER BELAJAR RUMUSAN SOAL KUNCI R KISI-KISI SOAL
    SOAL

    1
    Gambar yang dimanfaatkan untuk memberikan penjelasan atau pengertian
    A 1 CETAK SOAL
    disebut………
    KARTU SOAL
    buku bse seni rupa smp mts kelas VIII, A. gambar ilustrasi URAIAN
    berkarya gambar ilustrasi
    Mengekspresikan diri Trampil Berkarya Seni Rupa 2 untuk
    Gambar manusia, hewan,
    melalui karya seni SMP/MTs Tiga Serangkai, Diktat B. gambar sketsa
    ilustrasi tumbuhan dan alam
    gambar ilustrasi Bahan ajar Seni rupa kelas VIII
    benda
    Semester Genap
    C. gambar proyeksi home

    D. gambar persfektif

    Gambar ilustrasi terdiri dari dua jenis yaitu realis dan kartun, gambar realis
    2 A 2
    adalah....…

    buku bse seni rupa smp mts kelas VIII, A. bentuknya nyata Ruslan Wahid, ST :
    berkarya gambar ilustrasi Ganti nomor soal
    Mengekspresikan diri Trampil Berkarya Seni Rupa 2 untuk
    Gambar manusia, hewan, disini
    melalui karya seni SMP/MTs Tiga Serangkai, Diktat B. bentuknya lucu
    ilustrasi tumbuhan dan alam
    gambar ilustrasi Bahan ajar Seni rupa kelas VIII
    benda
    Semester Genap
    C. bentuknya garis-garis

    D. bentuknya titik-titik

    Gambar ilustrasi yang berfungsi untuk menyampaikan kritik, saran atau Ruslan Wahid, ST :
    3 C 3
    sindiran dalam gambar disebut……..
    Ganti nomor soal
    disini
    buku bse seni rupa smp mts kelas VIII, A. sketsa
    berkarya gambar ilustrasi
    Mengekspresikan diri Trampil Berkarya Seni Rupa 2 untuk
    Gambar manusia, hewan,
    melalui karya seni SMP/MTs Tiga Serangkai, Diktat
    ilustrasi tumbuhan dan alam B. komik
    gambar ilustrasi Bahan ajar Seni rupa kelas VIII
    benda
    Semester Genap
    C. ilustrasi karikatur

    D. ilustrasi kartun
    L

    AL

    AL
    AL

    id, ST :
    r soal

    hid, ST :
    r soal
    KARTU SOAL ESSAY
    ISI DATA
    Satuan Pendidikan : MTsN MODEL KURIPAN Penyusun : RUSLAN WAHID, ST
    Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Tahun Pelajaran : 2018/2019 BACA
    PETUNJUK
    Kelas/Semester : VIII/GENAP

    NOM TULIS SOAL


    KOMPETENSI
    MATERI INDIKATOR BUKU SUMBER BELAJAR RUMUSAN SOAL OR
    DASAR
    SOAL KISI-KISI SOAL

    31 Jelaskan pengertian gambar ilustrasi menurut Kusmiyati ! 31


    CETAK SOAL
    KARTU SOAL
    buku bse seni rupa smp mts kelas PIL. GANDA
    berkarya gambar KUNCI
    Mengekspresikan VIII, Trampil Berkarya Seni Rupa
    Gambar ilustrasi manusia,
    diri melalui karya 2 untuk SMP/MTs Tiga Serangkai,
    ilustrasi hewan, tumbuhan
    seni gambar ilustrasi Diktat Bahan ajar Seni rupa kelas
    dan alam benda
    VIII Semester Genap
    Menurut Kusmiyati, Ilustrasi gambar adalah gambaran singkat alur cerita home
    suatu cerita guna lebih menjelaskan salah satu adegan

    Sebutkan manfaat gambar ilustrasi bagi anak-anak khususnya


    Ruslan Wahid, ST :
    32
    pelajar !
    32 Ganti nomor soal
    disini
    buku bse seni rupa smp mts kelas
    berkarya gambar KUNCI
    Mengekspresikan VIII, Trampil Berkarya Seni Rupa
    Gambar ilustrasi manusia,
    diri melalui karya 2 untuk SMP/MTs Tiga Serangkai,
    ilustrasi hewan, tumbuhan
    seni gambar ilustrasi Diktat Bahan ajar Seni rupa kelas
    dan alam benda 1. Sebagai perangkat pelajaran
    VIII Semester Genap
    2. membantu siswa membaca dalam penafsiran dan mengingat isi materi teks
    3. Berkaitan dengan kehidupan yang nyata, agar minat para siswa menjadi efektif
    4. sangat diperlukan dalam dunia ilmu pengetahuan
    5. termasuk seni terapan yang banyak dijumpai di buku, majalah dll

    Ruslan Wahid, ST :
    33 Apa yang kamu ketahui dengan seni grafika ? 33
    Ganti nomor soal
    buku bse seni rupa smp mts kelas disini
    Mengekspresikan berkarya seni VIII, Trampil Berkarya Seni Rupa KUNCI
    Seni
    diri melalui karya grafika cetak 2 untuk SMP/MTs Tiga Serangkai,
    Grafika
    seni grafika mekanis Diktat Bahan ajar Seni rupa kelas
    VIII Semester Genap Seni grafika adalah seni rupa yang dihasilkan dengan cara mencetak
    menggunakan klise (cetakan) yang berupa bidang dua dimensi
    EVALUASI DIRI UNTUK RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
    GURU

    NSS : xxxxxxx
    Nama Sekolah : Guru Madrasah
    Kecamatan : xxxxx
    #REF! : xxxxx
    Alamat : https://www.hanapibani.com/
    Propinsi #REF!
    Tahun Ajaran : 2020/2021
    Nama Guru : hanapi
    Tanggal :

    DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA

    1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

    Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP


    1. sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
    karakteristik peserta didik.
    Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis,
    2.
    kontekstual dan mutakhir.

    3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif

    Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran


    4.
    sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran

    2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

    A. Kegiatan Pendahuluan

    5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif

    B. Kegiatan Inti

    6. Guru menguasai materi pelajaran

    Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran


    7.
    yang efektif
    Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam
    8.
    pembelajaran
    Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan
    9.
    siswa dalam pembelajaran
    10 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
    . pembelajaran

    C. Kegiatan Penutup

    11
    Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
    .

    2. PENILAIAN PEMBELAJARAN

    12 Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur


    . kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

    Guru menggunakan berbagai strategi dan metode


    13 penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
    . peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
    sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
    Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk
    14 memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
    . kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
    pembelajaran selanjutnya

    Guru Kepala Sekolah,

    hanapi Guru Madrasah


    #N/A NIP. xxxx
    home

    PROGRAM
    EVALUASI DIRI

    PROGRAM
    TINDAK LANJUT

    HASIL EVALUASI
    DIRI
    Rencana Tindak Lanjut Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
    Individu Guru

    NSS : xxxxxxx
    Nama Sekolah : Guru Madrasah PR
    Kecamatan : xxxxx EVA
    #REF! : xxxxx
    Alamat : https://www.hanapibani.com/ PR
    Propinsi #REF! TIND
    Tahun Ajaran : 2020/2021
    Nama Guru : hanapi
    Tanggal :

    Strategi Pengembangan Strategi


    Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan memberi
    Dimensi Tugas Utama / Indikator Keprofesian Berkelanjutan (beri tanda √) *)
    yang akan dilakukan 5
    1 2 3 4 6 1
    a b
    1. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
    Guru memformulasikan tujuan
    pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
    1. kurikulum/silabus dan memperhatikan √ 1
    karakteristik peserta didik.
    Guru menyusun bahan ajar secara runut,
    2. logis, kontekstual dan mutakhir. √ 1
    Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
    3. yang efektif

    Guru memilih sumber belajar/media


    4. pembelajar-an sesuai dengan materi dan
    strategi pembelajaran

    2. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

    A. Kegiatan Pendahuluan

    5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif

    B. Kegiatan Inti

    6. Guru menguasai materi pelajaran

    Guru menerapkan pendekatan/strategi


    7. pembela-jaran yang efektif

    Guru memanfaatan sumber belajar/media


    8. dalam pembelajaran

    Guru memotivasi dan/atau memelihara


    9. keter-libatan siswa dalam pembelajaran

    Guru menggunakan bahasa yang benar


    10. dan tepat dalam pembelajaran

    C. Kegiatan Penutup

    Guru mengakhiri pembelajaran dengan


    11.
    efektif

    2. PENILAIAN PEMBELAJARAN
    Guru merancang alat evaluasi untuk
    12. mengukur kemajuan dan keberhasilan
    belajar peserta didik
    Guru menggunakan berbagai strategi dan
    metode penilaian untuk memantau
    13. kemajuan dan hasil belajar peserta didik
    dalam mencapai kompetensi tertentu
    sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
    Guru memanfatkan berbagai hasil
    penilaian untuk memberikan umpan balik
    14. bagi peserta didik tentang kemajuan
    belajarnya dan bahan penyusunan
    rancangan pembelajaran selanjutnya

    Guru Kepala Sekolah,

    hanapi Guru Madrasah


    #N/A NIP. xxxx

    Catatan:
    1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
    2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
    3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah
    4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMP/MGBK
    Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau
    5.
    KKG/MGMP/MGBK
    Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan
    6.
    oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.
    home

    PROGRAM
    EVALUASI DIRI

    PROGRAM
    TINDAK LANJUT

    HASIL EVALUASI
    DIRI

    Strategi di isi di sini dengan


    memberi angka 1 pada kolom
    dimaksud
    5 1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri
    2 3 4 6
    a b 2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain
    3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah

    4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMP/M

    Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi sel


    5.

    Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diaju


    6.
    oleh guru sendiri
    bersama guru lain
    kan di sekolah

    kan di KKG/MGMP/MGBK

    kan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK

    dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.


    Hasil Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Guru untuk Perencanaan Kegiatan
    Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

    NSS : xxxxxxx
    Nama Sekolah : Guru Madrasah
    Kecamatan : xxxxx
    #REF! : xxxxx
    Alamat : https://www.hanapibani.com/
    Propinsi #REF!
    Tahun Ajaran : 2020/2021
    Nama Guru : hanapi
    Tanggal :

    Koordinator PKB: #REF!

    1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan


    kompetensi saya selama 1 tahun terakhir:
    1. Pengembangan Diri 1 Mengikuti diklat keprofesionalan, mengikuti MGMP,
    2. Pengembangan Publikasi Ilmiah . membuat karya tulis ilmah, membuat alat peraga
    3. Pengembangan Karya Inovatif

    2. Hasil/dampak dari usaha tersebut Menambah profesionalitas sebagai guru

    3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya Siswa kreatif dan inovatif dalam berkarya dan
    selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru berkrasi untuk mengembangkan potensi masing-
    sendiri) masing

    Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas Fasilitas pengembangan karir kurang tersedia,
    saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan banyaknya tugas lain didalam sekolah maupun di
    penguasaan kompetensi) luar sekolah

    Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan Pengembangan diri, Pembuatan KTI dan Publikasi
    dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri Ilmiah yang diseminarkan di forum MGMP
    dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah
    dan/atau KKG/MGMP, dsb)
    Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi Fasilitas untuk pengembangan karir tersedia dengan
    kendala tersebut lengkap, dukungan dari kepala sekolah dan instansi
    terkait.

    Guru Kepala Sekolah,

    hanapi Guru Madrasah


    #N/A NIP. xxxx
    home

    PROGRAM
    EVALUASI DIRI

    PROGRAM
    TINDAK LANJUT

    HASIL EVALUASI
    DIRI
    DAFTAR PUSTAKA

    1. datadikdasmen.com

    2. infodikdasmen.com

    3. operatorgabuswetan.com

    4. Aplikasi Penyusunan soal dan kisi-kisi soal

    5. Aplikasi analisis butir soal

    6. Aplikasi penyusunan DUPAK 2013

    7. Aplikasi penilaian SAFT 3.01

    8. Form Penilaian K13


    home

    Anda mungkin juga menyukai