‫تعلم العربية للسياحة في يوكياكرتا‬

(Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Wisatawan di Yogyakarta)

Modul Ini Disusun untuk Memenuhi Tugas Ujian Akhir Semester Mata Kuliah
Ta’lim a; ‘Arobiyyah Li al-Aghradh al-Khasanah

Dosen Pengampu : Syukur Prihantoro, M. Pd.

Disusun oleh :

- Ifatun Naziha
- Kholashotut Tatimmah

Progam Studi Pendidikan Bahasa Arab

Sekolah Tinggi Agama Islam Sunan Pandanaran

Yogyakarta

2021/2022

1
Konsonan

Fonem konsonan Bahasa Arab yang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan
dengan huruf, dalam transliterasi ini sebagian dialmbangkan dengan huruf dan
sebagian dilambangkan dengan tanda. Sebagian lain lagi dengan dilambangkan huruf
dan tanda sekaligus. Di bawah ini daftar huruf Arab dan transliterasinya dengan huruf
lain.

No Arab Latin
1 ‫ا‬ Tidak dilambangkan
2 ‫ب‬ B
3 ‫ت‬ T
4 ‫ث‬ Tsa
5 ‫ج‬ J
6 ‫ح‬ H
7 ‫خ‬ Kh
8 ‫د‬ Da
9 ‫ذ‬ Dza
10 ‫ر‬ R
11 ‫ز‬ Z
12 ‫س‬ S
13 ‫ش‬ Sya
14 ‫ص‬ Sy
15 ‫ض‬ Dh
16 ‫ط‬ Th
17 ‫ظ‬ Zh
18 ‫ع‬ A
19 ‫غ‬ Gh
20 ‫ف‬ F
21 ‫ق‬ Q
22 ‫ك‬ K
23 ‫ل‬ L
24 ‫م‬ M
25 ‫ن‬ N
26 ‫و‬ W
27 ‫ه‬ H
28 ‫ء‬ A, i, u
29 ‫ي‬ Y

Pendahuluan

2
 Modul Bahasa Arab dengan topik ‫ الر ( ة َْل ِّح‬Perjalananan/Wisata) ini memuat
macam-macam ungkapan tentang perjalanan/wisata yang ada di Yogyakarta. Selain itu
terdapat juga bacaan tentang perjalanan yang perlu kalian simak, dan kalian baca untuk
menambah wawasan kalian, dan terdapat juga percakapan untuk melatih kemampuan
dalam berbicara bahasa Arab yang sesuai dengan topik.
Materi dalam modul ini disusun sesuai dengan konteks agar mempermudah
kalian dalam mempelajari dan memahaminya. Sehingga, melalui modul ini diharapkan
kalian terampil dalam mengungkapkan atau menceritakan tentang suatu perjalanan
yang kalian lakukan, dan dapat melakukan percakapan dengan teman kalian tentang
perjalanan/wisata yang pernah kalian lakukan. Untuk itu, materi dalam modul ini
dilengkapi dengan terjemahan dalam bahasa Indonesia untuk membantu kalian dalam
memahami teks bahasa Arab.
Niatkanlah dalam hati bahwa Kalian akan membaca dan berlatih dengan
sungguh-sungguh, dengan niat yang kuat dan usaha yang gigih insya Allah kalian dapat
menguasai seluruh isi modul ini.

‫أسئله مهمة‬
‫ماذا َس ُن َعلِّ ُم ؟‬
‫لماذا ُن َعلِّ ُم ُه ؟‬
‫ْف ُن َعلِّ ُم ُه ؟‬
َ ‫َكي‬
 Apa yang diajarkan ?
Pembelajaran bahasa Arab kali ini dikhususkan untuk seseorang yang akan menjadi
wisatawan. Maksudnya adalah mempelajari bahasa Arab hanya untuk kepentingan
khusus bagi wisatawan. Dalam materi ini mengajarkan tentang tentang percakapan-
percakapan yang berada di dalam tempat wisata terkait (sesuai tema) agar bisa
berkomunikasi dengan bahasa Arab dengan baik.

 Kenapa mengajarkan materi tersebut ?

Karena manusia merupakan makhluk sosial yang tidak dapat lepas dengan
berkomunikasi dengan sesama. Karena itulah modul pembelajaran ini disusun, agar
orang-orang yang akan berwisata dapat dengan mudah berkomunikasi dengan orang
lain untuk memudahkan mendapatkan informasi mengenai hal apa saja yang
dibutuhkan.

 Bagaimana mengajarkannya ?
Materi ini adalah materi yang disusun dengan bahasa yang komunikatif yang mudah
dipahami pembelajar. Oleh karena itu, menurut pendapat kami adalah dengan

3
mengulang materi layaknya pembelajar sedang berkomunikasi dengan lawan bicaranya
agar semakin mudah dipahami dan mencerna pembelajaran yang diajarkan.

Tujuan Modul
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, pembaca diharapkan mampu untuk:
1. Mencocokkan tulisan dengan kata, frasa atau kalimat yang didengar.
2. Menentukan benar/salah ujaran yang didengar.
3. Mengidentifikasi kosa kata-kosa kata baru/ sulit.
4. Menceritakan keadaan/ kegiatan sesuai konteks.
5. Melakukan percakapan sesuai konteks.

Pembahasan Materi

‫الدرس االؤل‬

‫المفردات‬

No Arab Terjemah No Arab Terjemah

1 ‫السياحية‬ Jalan-jalan 13 ‫خلع‬ Take Off

2 ‫َمعْ َبد‬ Candi 14 ٌ ‫بُرْ ك‬

‫َان‬ Gunung berapi

3 َ
ُ‫الذرْ َوة‬ Puncak 15 ٌ‫َرب َْوة‬ Bukit

4 ‫متنزه‬ Wahana Bermain 16 ‫َعقَا ٌر نَبَاتِ ٌّي‬ Kebun Raya

5 ‫قُماشُ الباتيكى‬ Kain Batik 17 ‫شَا ِطُئ ْالبَحْ ِر‬ Pantai

6 ٌ ْ‫َنح‬
‫ت‬ Ukiran 18 ‫ْالبَحْ ُر‬ Laut
‫النَّه ِْر‬

7 ‫الح َج ُر‬
َ Batu 19 ‫ضفَّةُ النَّه ِْر‬
ِ Tepi Sungai

8 ‫تذكرة‬ Tiket 20 ٌ‫َح ِد ْيقَة‬ Taman

9 ‫الغا َث ُة‬
ِ ‫ا‬ Relief 21 ِ ‫َح ِد ْيقَةٌ ْال َحيَ َو‬
‫ان‬ Kebun Binatang

10 ‫هبوط‬ Landing 22 ‫قِ َّمةُ ْال َجبَ ِل‬ Puncak Gunung

4
‫‪11‬‬ ‫ارتِدَاء‬ ‫‪Memakai‬‬ ‫‪23‬‬ ‫خَ لِ ْي ٌج‬ ‫‪Teluk‬‬

‫‪12‬‬ ‫جواز سفر‬ ‫‪Paspor‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ْرضٌ‬

‫َمع ِ‬ ‫‪Pameran‬‬

‫القراءة‬

‫وروبودو ُر‬
‫َم ْع َب ُد َب َ‬

‫ًاح مِن م ُْخ َتلِفِ‬ ‫وروبودو ُ;ر ه َُو مِنْ اَ َح ٍد َع َجا ِءبُ ال ُّد ْنيا ال َس ِب ِع فى ِا ْن ْ‬
‫دو ِنيْسِ يا‪َ .‬كثِي ٌر مِن ال ُّسي ِ‬ ‫َمعْ َب ُد َب َ‬
‫ال َعالَ ِم الَّ ِذي َْن َي ُز ْور ُْو َن ُه ُك ُّل َي ْو ٍم‪ُ .‬ك ُّل َزا ِء ُر َي َت َعيَّنُ اَنْ اِرْ ِتدَا َء قُماشُ ال َبات ْيكِى عِ ْندَ ال َت َسلُّ ِق الى َمعْ َب ِد الذى أ َع ّدهُ‬
‫اإلغا َث ُة‪ .‬ما اَجْ َم َل َمعْ َب ُد‬
‫تات ُت َسمّى َ‬ ‫ُناك َم ْنح ُْو ٌ‬ ‫ران ال َمعْ َب ِد ه َ‬‫ط َت ْك ِريْما ً لِ َم ْوق ِِع ال َمعْ َب ُد‪ .‬على ج ُْد ِ‬ ‫ض ِاب ُ‬‫ال َ‬
‫الح َج ِر َيةِ‪.‬‬
‫ت َ‬ ‫َبوروبودور ِب َج ِمي ِْع َم ْنح ُْو َتا ٍ‬
‫ت و ال َترْ ِت ْي َب ُ‬
‫هو واح ُد من االمعالم األكثر شهرة وثقافة فى إندونيسيا‪ ،‬بُني فى القرن الثامن وتم بناؤه على‬
‫شكل مانداال بوذية تقليدية‪ .‬وهو أحد مواقع التراث العالمي لليونسكو‪ .‬وهذا المعبد قرب من مدينة‬
‫يوجياكرتا; هي بمثابة نداء خاص لعشاق المغامرات الشباببية والرحالت الثقافية‪ ،‬تقع هذه المنطقة على‬
‫جزيرة جاوة‪ ،‬وهي وجهة محببة للمغامرات والرحالت اإلستكشافية‪ ،‬وتضم; العديد من المعابد واآلثار‬
‫التى تستحق الزيارة مثل ما ذكرناها‪ ،‬وكذلك حديقة الحيوانات الممتعة‪ ،‬وبركان ميرابي النشط الذى يبعد‬
‫نصف ساعة عن المدينة‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫التدريبات‬
 !‫اجب هذه األسئلة بإجابة صاححة وفقا بنص المقروء‬
!‫اذكر واحدا من عجائب الدنيا السبعة‬ .1
..................................................................................
‫فى أية جزيرة يقع معبد بروبودور؟‬ .2
..................................................................................
‫معبد بروبودور قريب من مدينة؟‬ .3
..................................................................................
‫ماذا يرتدي; السياح عند تسلق معبد بروبودور؟‬ .4
..................................................................................
;‫اذكر جميع األماكين السياحية التى تقع فى يوجياكرتا‬ .5
..................................................................................
Ungkapan Tentang Keinginan

Apa yang kamu inginkan ? ‫ماذا ُتر ْي ُد ؟‬َ

Aku ingin.... ‫ُأ ِر ْي ُد أن‬....
Aku ingin melihat pemandangan sekitar ‫أرى ال َم ْن َظ ُر َقرْ َية ٌَح ْو َل ْال َمعْ َب ِد‬
َ ْ‫ا ُ ِر ْي ُد أن‬
candi.
Aku ingin pergi ke candi. َ ‫أريْد أنْ ْأذ َه‬
‫ب الى ْال َمعْ َب ِد‬
Aku ingin menjadi pemandu wisata. ‫ُأر ْي ُد أن ا ُك ْو َن دَل ْي ُل السِ ياحى; فى المُسْ َت ْق َب ِل‬

‫القواعد‬

‫كلمة فعل‬
Kalimat fi’il pasti memiliki fa’il, fi’il terkadang berupa isim dhomir yang
tersimpan di dalam fi’il tersebut. Fi’il ditinjau dari segi macam terbagi menjadi 3, yaitu:
 -Fi’il Madhi
Fi’il madhi adalah kata yang menunjukkan makna waktu lampau, fi’il madhi
merupakan fi’il yang tidak dapat menerima tanda i’rab apapun karena fi’il madhi
selamanya mabni fathah. Contoh ‫ قَ َرَأ‬،‫س‬
َ َ‫ َجل‬،‫َب‬
َ ‫َكت‬
 -Fi’il Mudhori’
Fi’il mudhori’ adalah kata kerja yang menunjukkan makna waktu sekarang atau
akan datang, fi’il mudhori’ merupakan fi’il yang dapat menerima tanda i’rab, di dalam

6
 fi’il mudhori’ terdapat lima bentuk kalimat khusus yang biasa disebut dengan istilah
af’alun khomsah. Contoh: ‫ يَ ْق َرُأ‬، ُ‫ يَجْ لِس‬، ُ‫يَ ْكتُب‬
 -Fi’il Amr
Fi’il amr adalah kata kerja yang menunjukkan makna perintah. Fi’il amr selamanya
mabni jazm. Fi’il amr hanya mempunyai bentuk ma’lum dan tidak mempunyai bentuk
majhul. Fa’il pada fi’il amr pasti berupa isim dhomir yang tersimpan (dhomir mustatar
dan orang kedua (mukhothob). Contoh: ‫ ِإ ْق َرْأ‬، ْ‫ إجْ لِس‬، ْ‫ُأ ْكتُب‬

‫التدريبات‬

‫ والفعل االمر مناسبا‬، ‫! اكتب فى الفراغ الفعل المضارع‬

‫الفعل االمر‬ ‫الفعل المضارع‬ ‫الفعل الماضي‬

‫اكتب‬ ‫يكتب‬ ‫كتب‬
....... ....... ‫قراء‬
....... ....... ‫دخل‬
....... ....... ‫خرج‬
....... ....... ‫طلب‬

‫الدرس الثانى‬

‫القراءة‬

‫اح ِة َوالثَّقَافَ ِة َوالطَّبِ ْي ِعيَّ ِة‬

َ َ ‫سي‬
ِّ ‫َم َعالِ ُم ال‬

(Tempat-tempat Wisata, Budaya dan Alam)

7
 ‫جُوْ ْك َجاكَرْ تَا‬

‫َاص َمةَ ِإ ْن ُدوْ نِي ِْسيَا‬ ْ ‫ ِإ ْذ َكان‬،‫ْخ ا ْستِ ْقاَل ِل بِاَل ِدنَا‬
ِ ‫َت جُوْ ْك َجاكَرْ تَا ع‬ ْ ‫ جُوْ ْك َجاكَرْ تَا َكان‬Uَ‫ْخ َأ َّن َم ِد ْينَة‬
ِ ‫َت َم ْشهُوْ َرةً فِ ْي ت‬
ِ ‫َاري‬ ِ َّ‫ع ََر ْفنَا ِمنَ الت‬
ِ ‫اري‬
1949 ‫َام‬ ِ ‫ َوع‬1946‫َام‬ ِ ‫بَ ْع َد ا ْستِ ْقاَل لِهَا فِ ْي َما بَ ْينَ ع‬.

Yogyakarta

Kita tahu dari lembaran sejarah bahwa kota Yogyakarta terkenal dalam sejarah
kemerdekaan bangsa kita, ketika Yogyakarta menjadi ibu kota Indonesia setelah
kemerdekaan pada tahun 1946 dan 1949.

‫ َو ِم ْنطَقَةُ جُوْ ْك َجاكَرْ تَا‬.‫ي‬ ِ ‫َار ْي ُخهَا ِإلَى القَرْ ِن ال َع‬

ِّ ‫اش ِر ال ِم ْياَل ِد‬ ِ ‫ص َمةً لِ َم ْملَ َك ِة ( َماتَا َرام) الَّتِ ْي يَرْ ِج ُع ت‬
ِ ‫ قَ ِد ْي ًما عَا‬Uُ‫َت ه ِذ ِه ال َم ِد ْينَة‬
ْ ‫َو َكان‬
‫ة‬Uِ ‫ت تَحْ تَفِظُ بِ َمظَا ِه ِر الس ُّْلطَنَ ِة القَ ِد ْي َم‬
ْ َ‫ص ِة" َأِلنَّهَا َما زَ ال‬ َّ ‫ َم ْعرُوْ فَةٌ بِاس ِْم "ال ُم َحافَظَ ِة ال َخا‬.

Di masa dahulu kota ini merupakan ibu kota kerajaan Mataram yang sejarahnya
merujuk pada abad ke 10 M. Wilayah Yogyakarta dikenal dengan nama “Pelestarian
Khusus ~ daerah istimewa” karena kota ini masih mempertahankan kesultanan masa
lampau.

ِ َ‫ َوبَ ْع َد ذلِكَ نَ ُزوْ ُر َمس ِْج َد الس ُّْلط‬.‫طنَ ِة‬

‫ان‬ َ ‫ لِلس َّْل‬Uَ‫ نُ َشا ِه ُد فِ ْي ِه اآلثَا َر القَ ِد ْي َمة‬،‫طا ِن‬َ ‫َوَأهَ ُّم َم َعالِ ِم ال ِّسيَا َح ِة فِ ْي جُوْ ْك َجاكَرْ تَا قَصْ ُر الس ُّْل‬
‫ض اَأل ْق ِم َش ِة التَّ ْقلِ ْي ِديَّ ِة ال َم ْعرُوْ فَة‬ ِ ‫ت َونَ ُزوْ ُر َم َع‬
َ ‫ار‬ ِ ‫صانِ َع الفِضِّ يَّا‬ َ ‫ك نَ ُزوْ ُر َم‬ َ ِ‫ب ذل‬ ٍ ‫ ع‬500 ‫الَّ ِذيْ يَ ِز ْي ُد ُع ْم ُرهُ عَلى‬
ِ ِ‫ وَِإلَى َجان‬،‫َام‬
."‫بِاس ِْم "البَاتِيْك‬

Tempat wisata paling populer di Yogyakarta ialah Keraton Yogyakarta, di sana kita
dapat menyaksikan Monumen Kuno Kesultanan. Setelah itu kita dapat mengunjungi
Masjid Sultan yang berusia lebih dari 500 tahun, selain itu kita dapat mengunjungi
pabrik-pabrik perak dan mengunjungi pameran kain tradisional yang dikenal dengan
“Batik”.

ِ ‫ َويَرْ ِج ُع ت‬،‫ ِك ْيلُوْ ِم ْترًا تَ ْق ِر ْيبًا ع َْن جُوْ ْك َجاكَرْ تَا‬45 ‫د َعلَى بُ ْع ِد‬Uُ َ‫ يَقَ ُع ال َم ْعب‬،‫نُغَا ِد ُر َم ِد ْينَةَ جُوْ ْك َجاكَرْ تَا ِإلَى َم ْعبَ ِد بُوْ رُوْ بُوْ ُدوْ ر‬
ُ‫َار ْي ُخه‬
ِ ‫ف بَِأنَّهُ ِم ْن ع ََجاِئ‬
‫ب ال ُّد ْنيَا‬ ٌ ْ‫ َوهُ َو َم ْعرُو‬،‫ َو َم ْعبَ ُد بُوْ رُوْ بُوْ ُدوْ ر ِم ْن َأ ْشهَ ِر ال َمبَانِي القَ ِد ْي َمة فِ ْي ال َعالَ ِم‬.‫ي‬ ِّ ‫ِإلَى القَرْ ِن الثَّا ِم ِن ال ِم ْياَل ِد‬
‫د بَ َرا ْمبَانَان َو َم ْعبَ ِد َم ْن ُدوْ ت‬Uِ َ‫ك َم َعابِد ُأ ْخ َرى يُ ْم ِكنُ َأ ْن نَ ُزوْ ُرهَا ِم ْث ُل َم ْعب‬ َ ‫ َوهُنَا‬.‫ال َّس ْب َعة‬.

Kita beralih dari kota Yogyakarta ke Candi Borobudur, Candi ini terletak sekitar 45 km
dari Yogyakarta, yang sejarahnya merujuk pada abad ke 8 M. Candi Borobudur
merupakan salah satu bangunan kuno paling terkenal di dunia, ia dikenal karena ia

8
‫‪termasuk dari deretan 7 keajaiban dunia. Di sana juga ada beberapa Candi yang dapat‬‬
‫‪kita kunjungi, seperti Candi Prambanan dan Candi Mendut.‬‬

‫التدريبات‬

‫أجب األسئلة التالية بإجابة صاححة وفقا بالحوار!;‬

‫أين تقع مناطق الجذب السياحي الشهيرة في جوكيا؟ ‪.1.‬‬

‫في أي عام أصبحت جوكجاكارتا عاصمة إندونيسيا؟ ‪2.‬‬

‫ماذا نلتقي في قصر يوجياكارتا؟ ‪3.‬‬

‫كيف هو تاريخ مدينة جوكجا؟ ‪4.‬‬

‫اين معبد; بوروبودور؟‪5 .‬‬

‫المفردات‬

‫ُم ْت َح ٌ‬
‫ف = ‪Museum‬‬ ‫ص ْي ُد ال َّس َم ِ‬
‫ك = ‪Memancing‬‬ ‫َ‬

‫غَابَةٌ = ‪Hutan‬‬ ‫َوجْ بَةٌ خَ فِ ْيفَةٌ = ‪Makanan ringan‬‬

‫َخ ْي َمةٌ = ‪Kemah‬‬ ‫َحقِ ْيبَةٌ = ‪Koper‬‬

‫الحوار‬
‫سُوْ ٌ‬
‫ق = ‪Pasar‬‬ ‫تِجْ َوا ٌل = ‪Menjelajah‬‬
‫الحوار‬
‫َر َكةٌ = ‪Perusahaan‬‬
‫ش ِ‬ ‫تِ ْمثَا ُل الخَ يَا ِل = ‪Patung fantasi‬‬

‫َم ْسبَ ٌح = ‪Kolam renang‬‬ ‫َح ِد ْيقَةُ َأ ْزه ٍ‬

‫َار = ‪Taman sari‬‬ ‫أدية ‪ :‬اي عزيزة‬
‫إىل‬ ‫َم ْكتَبَةٌ‪َ ،‬‬
‫صالَةُ ُمطَالَ َع ٍة = ‪Taman bacaan‬‬ ‫هذا اليوم أريد اذلهاب‬
‫يوجياكرات للرحةل‬
‫فُ ْن ُد ٌ‬
‫ق = ‪Hotel‬‬ ‫َم ْكتَبَةٌ ج َمكَاتِ ُ‪U‬‬
‫ب = ‪Taman pustaka‬‬
‫‪.‬‬ ‫السياحية يف ماليوبورو‬
‫= ‪Tempat bermain‬‬ ‫َم ْل َعبٌ‬ ‫ال َم ْكتَبَةُ = ‪Perpustakaan‬‬ ‫عزيزة ‪ :‬هاهو اخلرب‬
‫ِم ْينَا ٌء = ‪Pelabuhan‬‬ ‫ض ِر ْي ُح = ‪Taman makam pahlawan‬‬
‫َ‬ ‫املفرح‪.‬‬
‫َم َ‬
‫طا ٌر = ‪Bandara‬‬ ‫ال‬‫اَأَل ْب َ‬
‫ط ِ‬
‫‪9‬‬
 ‫‪ :‬هل تستطعني أن ترافقيين؟‪.‬‬ ‫أدية‬
‫‪ :‬طبعا بلك الرسورة‪.‬‬ ‫عزية‬
‫‪ :‬أية هدية أمحلها عند الرجوع؟‪.‬‬ ‫أديبة‬
‫‪ :‬كثرية جدا‪.‬‬ ‫عزيزة‬
‫‪ :‬اخرتي يل بعضها‪.‬‬ ‫أديبة‬
‫‪ :‬أما أنت‪ ،‬ماذا تريدين؟ الطعام أو اللباس؟‪.‬‬ ‫عزيزة‬
‫‪ :‬أريد رشاء األطعمة لعائليت يف سورااباي‪.‬‬ ‫أديبة‬
‫‪ :‬طيب اخرتي بني متفي‪ ،‬وجدح‪ ،‬وبكفي‪ ،‬وكدق‪ ،‬وتيوال‪.‬‬ ‫عزيزة‬
‫‪ :‬طيب أختارها مجيعا‪.‬‬ ‫أديبة‬
‫‪ :‬بعد رشاهئا‪ ،‬هيا نتجول يف ميدان القرص ابدلراجة‪.‬‬ ‫عزيزة‬
‫‪ :‬هيا بلك فرح ورسور!‬ ‫أديبة‬

‫التدريبات‬

‫أجب األسئلة التالية بإجابة صاححة وفقا بالحوار!;‬

‫ألي شيء ذهبت أديبة إلى يوجياكرتا؟‬ ‫‪.1‬‬
‫‪....................................................................................‬‬
‫ماذا ستشتري أديبا عندما وصلت إلى يوجياكرتا؟;‬ ‫‪.2‬‬
‫‪....................................................................................‬‬
‫ما اسم صاحبة أديبة؟‬ ‫‪.3‬‬
‫‪....................................................................................‬‬
‫إلى أين ستذهب أديبة بعد شراء الهدية؟‬ ‫‪.4‬‬
‫‪....................................................................................‬‬
‫إلى أين ستذهب أديبة؟‬ ‫‪.5‬‬
‫‪....................................................................................‬‬
‫من التى ترافق أديبة فى يوجياكرتا؟‬ ‫‪.6‬‬
‫‪....................................................................................‬‬

‫بشكل صحيح!‬
‫ٍ‬ ‫األس ِه ِم و َفقا للمفردا ِ‬
‫ت‬ ‫إعطا ُء ْ‬
‫ْ‬

‫‪Pergi‬‬ ‫دراجة‬ ‫‪1‬‬

‫‪Makanan‬‬ ‫هدية‬ ‫‪2‬‬

‫‪10‬‬
Pakaian/ baju ‫ذهاب‬ 3
Sepeda ‫نتجوال‬ 4
Bersepeda ‫طعام‬ 5
Oleh-oleh ‫لباس‬ 6
Lapangan ‫ميدان‬ 7

‫المحفوظات‬

" ;‫ص ّحة تاج على رؤوس; األصّحّ اء اليغرفه االّ المرضى‬
ّ ‫"ال‬
“Kesehatan adalah mahkota bagi orang-orang yang sehat yang tak
dapat dirasakan kecuali oleh orang yang sakit ”
‫”"الصحة أجمل ثوب نرتدية‬
“ Kesehatan merupakan gaun terindah yang kami gunakan”
‫والحكمة‬, ‫ واستيقظ بكرا تجد الصحة والمال‬, ‫”"نم باكرا‬
“Tidurlah lebih awal dan bangun pagi-pagi, niscaya kau
dapatkan kesehatan, harta dan hikmah”

11