SUPERVISI

SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020

AKADEMIK

INSTRUMEN
SUPERVISI AKADEMIK
PERANGKAT PEMBELAJARAN
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Format Perencanaan Supervisi Akademik

Langkah Yang Hal Yang Unsur Yang Waktu

Tempat
Diperlukan Diperlukan Terlibat Pelaksanaan
(1) (2) (3) (4) (5)

Menentukan tujuan

Membuat jadwal

Menentukan pendekatan
dan teknik

Memilih instrumen
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Tujuan Kegiatan Supervisi Akademik dan Kriteria Pencapaian Tujuan

Sekolah : SMPN 4 Kotabaru
Semester :I
Tahun Pelajaran : 2018-2019
Supervisor : Ahmad Fadloli

Tujuan Supervisi Kriteria

No Nama Guru Mata Pelajaran
Akademik Output
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

PENDEKATAN DAN TEKNIK SUPERVISI

Mata Pelajaran/
Hari/ Jam Fokus
No. Nama Guru Pokok Bahasan/ Kelas
Tanggal Ke Masalah
Kompetensi Dasar
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

LAMPIRAN PROGRAM SUPERVISI

Lampiran 1a. Instrumen Supervisi akademik perangkat pembelajaran

Lampiran 2. Intrumen Telaah RPP

Lampiran 3. Instrumen Wawancara sebelum pengamaan pembelajaran

Lampiran 4 a. Instrumen pengamatan pembelajaran kurikulum 2006

Lampiran 4 b. Instrumen pengamatan pembelajaran kurikulum 2013

Lampiran 5. Instumen wawancara setelah pelaksanaan pembelajaran

Lampiran 6. Intrumen supervisi akademik penilaian pembelajaran

Lampiran 7. Instrumen analisis hasil supervisi

Lampiran 8. Instrumen rencana tindak lanjut

Lampiran 9. Sistematika laporan Pelaksanaan Supervisi Akademik

 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Lampiran 1. Instrumen Telaah Perangkat Pembelajaran

Nama Sekolah : ...........................................................
Nama Guru : ...........................................................
Pangkat/Golongan : ...........................................................
Mata Pelajaran : ...........................................................
Jumlah Jam Tatap Muka : ...........................................................
Semester/Kelas : ...........................................................
Tahun Ajaran : ...........................................................

Komponen Administrasi Kondisi Skor Keterangan

No.
Pembelajaran Ada Tidak 4 3 2 1 Ketercapaian

1 Program Tahunan
4 = sangat baik
2 Program Semester
3 = baik
3 Silabus
2 = cukup
4 RPP
1 = kurang
5 Kalender Pendidikan
6 Jadwal Pelajaran
7 Agenda Harian
8 Daftar Nilai
(Sikap, pengetahuan dan
keterampilan )
9 Dokumen KKM
10 Presensi/Daftar Hadir
Peserta didik
11
Buku Pedoman Guru
12
Buku Teks Pelajaran
Keterangan:
Nilai akhir skor Kriteria:
x 100%
perolehan = skor Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
maksimal Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70

Kepala Sekolah,

..................................... .....................................
NIP. NIP.
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Lampiran 2. Intrumen Telaah RPP

Instrumen Telaah RPP

Nama :..............................................................
Mata Pelajaran :..............................................................
Kelas/Semester :..............................................................
Materi :..............................................................
Pertemuan ke :..............................................................
Hasil Telaah
Tidak Ada/ Kurang
No. Komponen/Aspek Lengkap/ Lengkap/
Catatan
Tidak Sesuai Sesuai
Kurang Sesuai
0 1 2
A Identitas RPP
1 Terdapat: nama satuan pendidikan,
kelas/semester, mata pelajaran, materi
pokok, dan alokasi waktu
B Komponen Utama RPP
2 Minimal memuat 8 komponen utama dan
lampiran pendukung RPP, yaitu: (a) KI,
(b) KD dan IPK, (c) Tujuan pembelajaran,
(d) Materi pembelajaran, (e) Metode
pembelajaran, (f) Media pembelajaran dan
sumber belajar, (g) Langkah-langkah
pembelajaran, (h) Penilaian hasil
pembelajaran, (i) Lampiran pendukung
RPP (materi pembelajaran, instrumen
penilaian, dan lain-lain)
C Kelengkapan Komponen RPP
C1 Rumusan KI, KD, dan IPK
3 Mencakup KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4
sesuai dengan Permendikbud Nomor 24
Tahun 2016
4 Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan (khusus
PPKn dan PABP) sedangkan mata
pelajaran lain mencakup pengetahuan dan
keterampilan
5 Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI-
3, KD dari KI-4, KD dari KI-1 dan KD dari
KI-2 (khusus PPKn dan PABP) sedangkan
mata pelajaran lain KD dari KI-3 dan KD
dari KI-4.
6 IPK disusun menggunakan kata kerja
opresional yang dapat diukur/dilakukan
penilaian sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran.
7 IPK dari KD pengetahuan
menggambarkan dimensi proses kognitif
dan dimensi pengetahuan meliputi
faktual, konseptual, prosedural, dan/atau
metakognitif
8 IPK dari KD keterampilan memuat
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Hasil Telaah
Kurang
Tidak Ada/ Lengkap/
No. Komponen/Aspek Lengkap/ Sesuai Catatan
Tidak Sesuai
Kurang Sesuai
0 1 2
keterampilan abstrak dan/atau
keterampilan konkret
C2 Rumusan Tujuan Pembelajaran
9 Mencerminkan pencapaian kompetensi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
10 Memberikan gambaran proses
pembelajaran
11 Memberikan gambaran pencapaian hasil
pembelajaran
12 Dituangkan dalam bentuk deskripsi,
memuat kompetensi yang hendak dicapai
oleh peserta didik
C3 Materi Pembelajaran
13 Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai
dengan cakupan materi yang termuat
pada IPK atau KD pengetahuan
14 Memuat materi yang bersifat faktual,
konseptual, prosedural, dan/atau
metakognitif
15 Cakupan materi sesuai dengan alokasi
waktu yang ditetapkan
16 Mengakomodasi muatan lokal, dapat
berupa keunggulan lokal, kearifan lokal,
kekinian dan lain-lain yang sesuai dengan
cakupan materi pada KD pengetahuan
C4 Metode Pembelajaran
17 Menggunakan pendekatan ilmiah
dan/atau pendekatan lain yang relevan
dengan karakteristik mata pelajaran.
18 Menerapkan pembelajaran aktif yang
bermuara pada pengembangan HOTS
19 Menggambarkan sintaks/tahapan yang
jelas (apabila menggunakan model
pembelajaran tertentu)
20 Sesuai dengan tujuan pembelajaran
21 Menggambarkan proses pencapaian
kompetensi
C5 Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
22 Mendukung pencapaian kompetensi dan
pembelajaran aktif dengan pendekatan
ilmiah
23 Sesuai dengan karakterisitik peserta didik
24 Sumber belajar yang digunakan
mencakup antara lain bahan cetak,
elektronik, alam, dan sumber belajar
lainnya
25 Memanfaatan teknologi pembelajaran
sesuai dengan konsep dan prinsip tekno-
pedagogis/Techno-Pedagogical Content
Knowledge (TPACK)
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Hasil Telaah
Kurang
Tidak Ada/ Lengkap/
No. Komponen/Aspek Lengkap/ Sesuai Catatan
Tidak Sesuai
Kurang Sesuai
0 1 2
C6 Langkah kegiatan pembelajaran
26 Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti, dan kegiatan penutup
27 Kegiatan pendahuluan memuat :
pengkondisian peserta didik, kegiatan
religius, apersepsi, penyampaian tujuan
pembelajaran, urutan kegiatan, dan
penilaian yang akan dilakukan
28 Kegiatan Inti
a. Bentuk kegiatan pembelajarannya
berupa pembelajaran aktif (active
learning) dengan menggunakan berbagai
model dan/atau metode pembelajaran
dengan pendekatan ilmiah maupun
pendekatan lain yang relevan.
b. Sesuai dengan model dan/atau metode
pembelajaran yang digunakan
c. Menggambarkan proses pembelajaran
yang menimbulkan interaksi multi-arah,
antar peserta didik, interaksi peserta
didik dengan guru, dan interaksi
dengan bahan/alat/lingkungan belajar
d. Menggambarkan proses pembelajaran
yang menyenangkan, menantang dan
memotivasi peserta didik
e. Mengintegrasikan keterampilan hidup
abad ke-21 (PPK, literasi,
kompetensi/4C)
29 Kegiatan penutup meliputi:
a. refleksi dan evaluasi terhadap seluruh
rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung
b. memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
c. melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok
d. menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

C7 Penilaian Hasil Belajar

30 Memuat rancangan penilaian
31 Memuat jenis/teknik penilaian, bentuk
penilaian, instrumen dan pedoman
penskoran
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Hasil Telaah
Kurang
Tidak Ada/ Lengkap/
No. Komponen/Aspek Lengkap/ Sesuai Catatan
Tidak Sesuai
Kurang Sesuai
0 1 2
32 Mencakup penilaian pengetahuan,
keterampilan, dan sikap (khusus pada
mata pelajaran PPKN dan PABP)
33 Sesuai dengan kompetensi (IPK dan atau
KD)
34 Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan
dalam pembelajaran
35 Sesuai dengan materi pembelajaran
36 Memuat soal HOTS
Jumlah
Skor
Keterangan:
skor perolehan
Nilai
skor x 100
=
maksimum
Skor maksimum = 36 x 2 = 72
Kriteria
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70

......................., ........................... 2019

Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

.................................... ....................................
NIP NIP
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Lampiran 3. Panduan Wawancara Pra Pengamatan

PANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATAN

Lamanya wawancara: 20menit
No Pertanyaan Jawaban
1 Materi apa yang akan Saudara
sajikan ?
2 Metode apa yang akan Saudara
gunakan dalam menyampaikan materi
ini? Apa alasan anda memilih metode
ini?
3 Alat dan bahan (Sumber belajar) apa
yang Saudara siapkan? Jelaskan
alasannya ?
4 Ceritakan tahapan kegiatan yang -
akan Saudara sajikan?
5 Persiapan tertulis apa saja yang yang
Saudara buat ?
6 Materi apa yang dianggap sulit oleh
siswa berdasarkan perkiraan Saudara?
Jika ada, materi apa? Jelaskan
alasannya?
7 Kompetensi apa yang bisa dimiliki -
siswa setelah mengikuti kegiatan
sesuai dengan harapan Saudara?
8 Apa yang perlu mendapatkan -
perhatian khusus pada kegiatan kali
ini?
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Lampiran 4. Instrumen Pengamatan Pembelajaran K13

INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ................................................................
Nama Guru : ................................................................
Mata Pelajaran : ................................................................
Kelas : ................................................................
Jam ke : ................................................................

Kondisi
No. Aspek Pengamatan Tidak Deskripsi
Ada Ada
A Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara
1 psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran
Memberi motivasi belajar peserta didik
secara kontekstual sesuai manfaat dan
2
aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan
3 sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
Menyampaikan cakupan materi dan
4 penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
B Kegiatan Inti
Guru menguasai materi yang
1
diajarkan
a Kemampuan menyesuaikan materi
dengan tujuan pembelajaran
Kemampuan mengaitkan materi
dengan pengetahuan lain yang
b diintegrasikan secara relevan dengan
perkembangan iptek
dankehidupan nyata
Menyajikan materi dalam tema secara
c sistematis dan gradasi (dari mudah ke
sulit; dari konkter ke abstrak)

2 Guru menerapkan strategi

pembelajaran yang mendidik
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Kondisi
No. Aspek Pengamatan Tidak Deskripsi
Ada Ada

a Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan kompetensi yang akan dicapai
b Melakukan pembelajaran secara urut
c Menguasai kelas dengan baik

d Melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual
Melaksanakan pembelajaran yang
e memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif (nurturant effect)
Melaksanakan pembelajaran degan
f
alokasi waktu yang direncanakan
Guru menerapkan pendekatan
3 saintifik
Menyajikan topik atau materi yang
a mendorong peserta didik melakukan
kegiatan mengamati
Memancing/memotivasi peserta didik
b untuk bertanya
Menyajikan kegiatan yang mendorong
c peserta didik untuk mengumpulkan
informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong
d peserta didik untuk mengumpulkan
informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong
e peserta didik untuk
mengasosiasikan/mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong
peserta didik untuk
f terampil mengomunikasikan hasil
secara lisan maupun tertulis
Guru melaksanakan penilaian
4 autentik
Mengamati sikap dan perilaku peserta
a didik dalam mengikuti pembelajaran
Melakukan penilaian keterampilan
peserta didik dalam melakukan
b aktivitas individu/kelompok
Mendokumentasikan hasil
pengamatan sikap perilaku dan
c keterampilaan peserta didik
Guru memanfaatkan sumber
5 belajar/media dalam pembelajaran
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Kondisi
No. Aspek Pengamatan Tidak Deskripsi
Ada Ada

a menunjukkan keterampilan dalam

pemanfaatan sumber belajar
b menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran
c Menghasilkan media pembelajaran
yang menarik
d Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan sumber belajar

e Melibatkan peserta didik dalam

pemanfaatan media pembelajaran
Guru memicu dan/atau memelihara
6 keterlibatan peserta didik dalam
pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif
a peserta didik melalui interaksi guru,
peserta didik, dan sumber belajar
b Merespons positif partisipasi peserta
didik
c Menunjukkan sikap terbuka terhadap
respons peserta didik
d Menunjukkan hubungan pribadi yang
kondusif
Menunjukkan keceriaan dan
e antusiasme peserta didik
dalam pembelajaran
7 Guru menggunakan bahasa yang
benar dan tepat dalam pembelajaran
Menggunakan bahasa lisan secara jelas
a
dan lancar
Menggunakan bahasa tulis yang baik
b
dan benar
Menyampaikan pesan dan gaya yang
c
sesuai
Guru mengakhiri pembelajaran
8 dengan efektif
Melakukan refleksi atau membuat
a rangkuman dengan melibatkan peserta
didik
Melaksanakan tindak lanjut dengan
b memberikan arahan kegiatan lanjutan
atau tugas

CATATAN:
TINDAK LANJUT:
......................., ........................... 2019
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Guru Mata Pelajaran, Kepala

................................... Sekolah, .....................
NIP ............... NIP
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Melaksanakan Supervisi Akademik Proses Pembelajaran

Contoh Instrumen Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah : ................................................................
Nama Guru : ................................................................
Kelas/ Semester : ................................................................
Mata pelajaran : ................................................................
Hari/Tanggal : ................................................................
Petunjuk:
1. Berikan tanda cek (√) pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan
penilaian Anda terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran.
2. Berikan catatan atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran.
3. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai YA dan TIDAK.
4. Tentukan nilai dengan menggunakan rumus yang telah disediakan.
Hasil
No. Aspek Pengamatan Catatan
Ya Tidak
A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap religius sesuai dengan ajaran
agama yang dianutnya
2 Membangun motivasi peserta didik untuk belajar
3 Memberikan apersepsi dengan cara
menghubungkan materi pembelajaran dengan
pengalaman peserta didik
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi yang harus dicapai oleh peserta
didik
5 Menyampaikan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran dan kompetensi yang akan dinilai
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran
6 Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran
dengan tujuan pembelajaran
7 Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran
dengan pengetahuan lain yang relevan dengan
kehidupan sehari-hari.
8 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengan tepat dan lengkap sesuai dengan konsep
yang benar
9 Menyajikan materi secara sistematis (dari materi
mudah ke yang sulit, dari materi sederhana ke
yang kompleks, dari materi konkrit ke abstrak
atau sebaliknya) sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai peserta didik.
B2 Implementasi Pembelajaran
10 Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka
RPP.
11 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
interaktif yang mendorong munculnya interaksi
multi-arah, yaitu antarpeserta didik, peserta
didik dengan guru, dan peserta didik dengan
sumber belajar, serta peserta didik dengan
lingkungan belajar sehingga
memiliki kemampuan komunikatif dan
kerjasama yang
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Hasil
No. Aspek Pengamatan Catatan
Ya Tidak
baik
12 Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
inspiratif dan multifaset (variasi proses berpikir
C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positif
peserta didik yaitu terbangunnya karakter dan
berkembangnya Higher Order Thinking Skills
(HOTs) atau Keterampilan Berpikir Tingkat
Tinggi (KeBiTT) peserta didik.
13 Pembelajaran yang dilaksanakan menarik,
menyenangkan, dan membelajarkan.
14 Pembelajaran yang dilaksanakan menantang
sehingga memunculkan kemampuan berpikir
kritis.
15 Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasi
peserta didik untuk berpartisipasi aktif dan
bermakna (meaningful)
16 Pembelajaran yang dilaksanakan memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik.
17 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan
kreativitas sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik
18 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan
kemandirian berpikir dan bertindak sesuai
dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis peserta didik.
19 Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan
dan memperkuat budaya literasi
20 Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidak
memunculkan jawaban serempak (chorus answer)
dari peserta didik
21 Guru memberikan pertanyaan kepada peserta
didik dengan pertanyaan pelacak (probing
question) untuk mendorong kemampuan bernalar
(berpikir kritis, logis, dan sistematis)
22 Guru mendorong peserta didik untuk
mengembangkan keterampilan bertanya untuk
membangun kebiasaan mencari tahu
(inquisiveness)
B3 Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
23 Mengakomodasi perkembangan teknologi
pembelajaran sesuai dengan konsep dan prinsip
Techno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
24 Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan
media pembelajaran
25 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
sumber belajar
26 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran
27 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar
28 Media dan sumber belajar yang digunakan
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Hasil
No. Aspek Pengamatan Catatan
Ya Tidak
mampu menghasilkan pesan yang menarik dan
mengesankan
B4 Interaksi dengan peserta didik
29 Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta
didik dengan guru, peserta didik dengan media
dan sumber belajar
30 Guru memberikan respon positif terhadap
partisipasi peserta didik
31 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap
respons peserta didik
32 Guru menunjukkan hubungan pribadi yang
kondusif dan konstruktif
33 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta
didik dalam pembelajaran
B5 Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat
dalam pembelajaran
34 Menggunakan bahasa Indonesia yang baik,
benar, dan kontekstual
35 Menggunakan pilihan kata yang mudah
dipahami oleh peserta didik
C Kegiatan Penutup
36 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan
dengan melibatkan peserta didik
37 Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara
lisan/tertulis)
38 Mengumpulkan hasil kerja peserta didik sebagai
bahan portofolio
39 Memberikan tindak lanjut hasil penilaian
(remediasi/pengayaan)
40 Melakukan refleksi pembelajaran
(kebermaknaan pembelajaran untuk
perkembangan pribadi peserta didik)
Jumlah

Keterangan:
skor perolehan
Nilai
skor x 100
=
maksimum
Skor maksimum = 40
Kriteria
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70

......................., ........................... 2019

Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

.................................... ....................................
NIP NIP
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Lampiran 5: Daftar Pertanyaan Setelah Observasi

Daftar Pertanyaan Setelah Observasi
No Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan pelajaran ini?
Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang
2.
direncanakan?
Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan
3. memuaskan dalam proses pembelajaran tadi?
Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian tujuan
4. pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6. Apa yang menjadi kesulitasn Saudara?
7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan Saudara?
Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap
8. dan hal-hal yang perlu peningkatan, berdasarkan kegiatan yang
baru saja saudara lakukan dan pengamatan saya.
Dengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan untuk
9.
pertemuan berikutnya?

Kesan umum:

Saran:

Karawang,
Kepala SMP Negeri 4 Kotabaru

AHMAD FADLOLI,M.Pd.
NIP. 197001311993031002
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Lampiran 6: Format Telaah Instrumen Supervisi Akademik

Format Telaah Instrumen Supervisi Akademik

Nama Sekolah : ................................................................
Nama Guru : ................................................................
Mata Pelajaran : ................................................................
Kelas : ................................................................
Jam ke : ................................................................

No. Aspek Temuan-Temuan Rekomendasi

Kegiatan
1
Pendahuluan

2 Kegiatan Inti

3 Kegiatan Penutup
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Lampiran Lembar Supervisi Penilaian Hasil Belajar

Nama Sekolah : ………………..………………….

Nama Guru : ………………..………………….
Kelas/Semester : ………………..………………….
Mata Pelajaran :………………..………………….
Hari/Tanggal : ………………..………………….
Petunjuk:
Amatilah dokumen penilaian hasil belajar peserta didik yang dimiliki guru Saudara.
Berilah tanda cek (√) pada kolom ‘Ya’ bila ada/dilaksanakan, dan pada kolom ‘Tidak’ bila
tidak ada/tidak dilaksanakan.
Skor Catatan
No. Aspek Yang Diamati Tidak
Ya 4 3 2 1
1 Dokumen KKM
2 Buku Nilai
3 Melakukan Tes
a. Penilaian Harian
b. Penilaian Tengah Semester
c. Penilaian Akhir Semester
4 Penilaian Sikap
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarpeserta didik
5 Penilaian Pengetahuan
1) Tes Tulis
2) Tes Lisan
3) Penugasan
6 Penilaian Keterampilan
1) Unjuk kerja/praktik/kinerja
2) Proyek
3) Produk
4) Portofolio
7 Analisis Penilaian Harian
8 Remedial
9 Pengayaan
10 Analisis Butir Soal Penilaian
11 Bank Soal
Jumlah
Skor
Catatan :
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

……………, ………............
Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah

……………………........ ……………………........
NIP NIP

Keterangan:
skor perolehan
Nilai skor x 100
=
maksimum
Skor maksimum = 20
Kriteria
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Format-format Pendukung Supervisi Penilaian Hasil Belajar

Sebagai bahan pengayaan untuk Saudara dalam melaksanakan supervisi penilaian hasil
belajar, Saudara dapat menggunakan format-format berikut antara lain format telaah
kisi-kisi soal, format telaah instrumen penilaian pengetahuan pada soal pilihan ganda,
uraian, dan soal HOTS.

Contoh Format Telaah Kisi-Kisi Soal

Jenjang Sekolah : ................................. ____________________ Nama Penyusun :

......................
Mata Pelajaran : ................................. ____________________ Nama Penelaah :
......................
Kelas/Semester : .................................

Nomor Soal
No Aspek yang ditelaah
A Indikator Soal
1 Memuat ciri–ciri
kompetensi
yang hendak diukur
2 Memuat satu kata kerja
operasional yang dapat
diukur untuk pilihan
ganda/uraian
3 Berkaitan erat dengan
uraian materi
dan kompetensi
4 Dapat dibuat soal
B Materi
5 Memuat materi yang
akan diukur sesuai dengan
uraian materi yang dipilih
6 Materi yang ditanyakan
sesuai dengan kompetensi
(urgensi, relevasi,
kontinuitas, keterpakaian
sehari–hari tinggi) jelas
dan terbaca
C Kontruksi
7 Mewakili isi kurikulum
secara tepat
8 Komponen-Komponennya
jelas dan mudah dipahami

Keterangan: Berilah tanda (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah!
Berilah tanda (X) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Contoh Format Telaah Soal Pilihan Ganda

Jenjang Sekolah : ................................. ____________________ Nama Penyusun :
.....................
Mata Pelajaran : ................................. ____________________ Nama Penelaah :
.....................
Kelas/Semester : .................................

NomorSoal
No Aspek yang Ditelaah

A Materi
1 Soal sesuai dengan indikator (menuntut
tes bentuk PG)
2 Tidak bersifat SARA dan PPPK
(suku/agama/ras/antargolongan dan
pornografi/politik/propaganda/kekerasan)
*3 Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi
(UKRK: urgensi, keberlanjutan, relevansi, dan
keterpakaian)
4 Pilihan jawaban homogen dan logis
5 Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat.
B Konstruksi
6 Pokok soal dirumuskan dengan
singkat, jelas, dan tegas
7 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban
merupakan pernyataan yang diperlukan
saja
8 Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci
jawaban
9 Pokok soal bebas dan pernyataan yang
bersifat negatif ganda
10 Gambar/grafik/tabel/diagram dan
sebagainya jelas dan berfungsi
11 Panjang rumusan pilihan jawaban relatif
sama
12 Pilihan jawaban tidak menggunakan
pernyataan "semua pilihan jawaban benar”
atau “semua pilihan jawaban salah”
13 Pilihan jawaban yang berbentuk angka
atau waktu disusun berdasarkan besar
kecilnya angka atau kronologis kejadian
14 Butir soal tidak bergantung pada jawaban
soal sebelumnya
C Bahasa/Budaya
15 Menggunakan bahasa sesuai dengan
kaidah Bahasa Indonesia, kecuali untuk
mata pelajaran bahasa Asing dan/atau
bahasa daerah
16 Menggunakan bahasa yang komunikatif.
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

17 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku

setempat.
18 Pilihan jawaban tidak mengulang
kata/kelompok kata yang sama, kecuali
merupakan satu kesatuan pengertian
Keterangan: Berilah tanda cek list (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah.
Berilah tanda silang (X) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah.
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Format Telaah Soal Uraian

Jenjang Sekolah : ................................. ____________________

Nama Penyusun _________ : .................................
Mata Pelajaran : ................................. ____________________
Nama Penelaah ____________: .................................
Kelas/Semester : .................................

NomorSoal
No Aspek yang Ditelaah
A MATERI
1 Soal sesuai dengan indikator (menuntut
tes bentuk uraian)
2 Tidak bersifat SARA dan PPPK
(Suku/Agama/Ras/Antargolongan/Pornograf
i/ Politik/Propaganda/Kekerasan)
3 Batasan pertanyaan dan jawaban yang
diharapkan sesuai
4 Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi
5 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan
tingkat kelas
B KONSTRUKSI
6 Ada petunjuk yang jelas mengenai cara
mengerjakan soal
7 Rumusan kalimat soal/pertanyaan
menggunakan kata tanya atau
perintah yang menuntut jawaban terurai
8 Gambar/grafik/tabel/diagram dan
sejenisnya harus jelas dan berfungsi
9 Ada pedoman penskoran atau rubrik
C BAHASA
10 Rumusan kalimat soal/pertanyaan
komunikatif
11 Butir soal menggunakan bahasa
Indonesia yang baku, kecuali untuk mata
pelajaran bahasa asing dan/atau bahasa
daerah
12 Tidak mengandung kata-kata/kalimat
yang menimbulkan penafsiran ganda
atau salah pengertian
13 Tidak mengandung kata yang
menyinggung perasaan
14 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku
setempat

Keterangan: Berilah tanda cek list (V) bila sesuai dengan aspek yang ditelaah.
Berilah tanda silang (X) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah.
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Format Telaah Soal HOTS

Jenjang Sekolah : ................................. ____________________ Nama Penyusun :

........
Jenis Penilaian : .................................
Mata Pelajaran : ................................. ____________________
Nama Penelaah ____________: .................................
Kelas/Semester : .................................

nomi Level
Takso
L3
No Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6 L1 L2 (HOTS)

Jumlah
Komposisi
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Lampiran Analisis Data Supervisi Akademik

Sekolah :
Nama Guru :
Kelas, Semester :
Mata pelajaran :
Hari/Tanggal :
Komponen Masalah
N Pengamatan Kelebiha Yang Faktor Prioritas
Kelemahan
o Supervisi n Ditemuka Penyebab Perbaikan
Akademik n
1 RPP*)
Pelaksanaan
2
Pembelajaran
A. Apersepsi dan
Motivasi
B. Kegiatan Inti
Penguasaan
materi
pelajaran
Penerapan
strategi
pembelajaran
yang mendidik
Penerapan
pendekatan
saintifik
Pemanfaatan
sumber
belajar/ media
dalam
pembelajaran
C. Kegiatan
Penutup
Merangkum
Refleksi
Penilaian**)

........................, .............................
Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,
.................................... .........................................
NIP NIP
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Lampiran Format Rekapitulasi Hasil Pemberian Umpan Balik

Nama Sekolah : SMP ……………………………….
Hari/Tanggal : ………………………………………
Hal-Hal Yang Alternatif
Harus Pemecahan
Nama Mengajar Rekomen-
No. Mapel Diperbaiki*) Masalah/
Guru Di Kelas
Keberhasilan Tindak
1 2 3 dasi
Lanjut

dst

*) 1. RPP
2. Pelaksanaan Pembelajaran
3. Penilaian

........................, .............................
Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

.................................... .........................................
NIP NIP
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Menyusun Rencana Tindak Lanjut Supervisi Akademik

Format Rencana Tindak Lanjut Supervisi Akademik

Nama Sekolah : SMP …………………………

Hasil Pelaksanaan Bentuk

Mata Waktu/
No Nama Guru Supervisi Akademik*) Tindak
Pelajaran Tempat
1 2 3 Lanjut
1

dst

*) 1. RPP
2. Pelaksanaan Pembelajaran
3. Penilaian
........................, .............................
Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,
.................................... .........................................
NIP NIP
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK

Menyusun Dampak (Outcome) Supervisi Akademik

Contoh Instrumen Dampak Supervisi Akademik
Nama Sekolah : SMP...............................................
Nama Guru : .......................................................
Kelas : .......................................................
Mata Pelajaran : .......................................................
Tanggal/Waktu : .......................................................

Skor
No. Dampak/Outcome
4 3 2 1

1 Motivasi belajar peserta didik

2 Nilai hasil belajar peserta didik

3 Kualitas pembelajaran

4 Kompetensi guru

5 Prestasi sekolah

6 dst

Jumlah skor

Total

Kriteria
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70

........................, ...........................
Guru yang disupervisi, Kepala Sekolah,

.................................... ....................................................
NIP NIP
 SUPERVISI
SMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020
AKADEMIK