RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 1 Ciawilor.

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungandaerah
setempat
Indikator
3.4.2 Menjelaskan perjuangan tokoh di zaman hindu Buddha
4.4.2 Menceritakan perjuangan tokoh di zaman Hindu Budha

SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu
Indikator
3.2.3 Mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu maju tak gentar
 4.2.2 Menyanyikan notasi lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah
nada

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu
menjelaskan perjuangan tokoh yang sangat berpengaruh di zaman Hindu
Budha.
2. Dengan mengamati gambar, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu
menceritakan perjuangan tokoh yang sangat berpengaruh di zaman Hindu
Budha.
3. Setelah mempelajari mengenal notasi dan mengamati contoh yang
diberikan guru, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dan
tempo pada lagu Indonesia Tetap Merdeka dengan benar.
4. Setelah mempelajari mengenal notasi dan mengamati contoh yang
diberikan guru, siswa mampu menyanyikan lagu Indonesia Tetap Merdeka
dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 SBdP : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 IPS : Religius
Disiplin
Rasa Ingin Tahu
Semangat Kebangsaan
Cinta Tanah Air
Menghargai Prestasi
Gemar Membaca
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Menyanyikan lagu Indonesia Tetap Merdeka dengan tinggi rendah nada
yang tepat
 Menggali informasi tentang peninggalan Hindu Buddha

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
  Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

 Notasi dan Lirik Lagu Indonesia Tetap Merdeka

 Kertas HVS

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Pahlawanku”. Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti o Sebagai pembuka kegiatan berikut. 150

pembelajaran, guru bertanya kepada siswa. menit
Siapa lagi tokoh yang terkenal pada zaman
Hindu, Budha, dan Islam? Communication
o Guru menyampaikan bahwa Di akhir masa
Kerajaan Hindu-Buddha, muncullah tokoh-tokoh
yang membawa kejayaan Kerajaan Majapahit.
Kerajaan Majapahit dikenal sebagai salah satu
kerajaan terbesar di Nusantara. (Mengamati)
 Untuk menjawab pertanyaan dari guru, siswa
diminta mengamati gambar dan membaca
informasi yang terdapat pada buku siswa
Literasi
 Siswa diminta bekerja secara berkelompok
untuk mendiskusikan hubungan antar gambar.
Collaboration
 Siswa menuliskan hasil diskusi di buku siswa.
Mandiri
 Siswa diminta mempresentasikan hasil diskusi
mereka di depan kelas. Collaboration
 Siswa diminta membaca teks tentang
Mahapatih Gajah Mada. Literasi
 Siswa diminta menceritakan kembali kisah
tentang Gajah Mada sesuai urutan arah panah.
 Secara berkelompok, siswa diminta
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mendiskusikan dan menuliskan jawaban atas
pertanyaan- pertanyaan berikut pada selembar
kertas.
1. Apa tujuan Gajah Mada mengucapkan
Sumpah Palapa?
2. Apa yang diperjuangkan Gajah Mada?
3. Apakah perjuangan Gajah Mada
mempunyai pengaruh pada kehidupan
bangsa Indonesia saat ini? Jelaskan dan
berikan contoh!
4. Hal baik apa yang dapat kamu contoh dari
Gajah Mada?
5. Apakah Gajah Mada bisa disebut sebagai
pahlawan pada masa Kerajaan Majapahit?
 Siswa diminta menyampaikan hasil diskusi
mereka kepada kelompok lain. Gotong Royong
 Setelah menyampaikan hasil diskusi, siswa
memperluas pengetahuan mereka dengan
membaca teks tentang perjuangan Gajah Mada
yang terdapat di buku siswa.
 Siswa melanjutkan membaca tentang komplek
candi Penataran (Mengeksplorasi)
 Siswa menuliskan pendapat mereka tentang
candi Penataran di buku siswa.
(Mengkomunikasikan)
 Siswa mendiskusikan pendapat tersebut secara
berpasangan. Gotong Royong
 Siswa dipandu membaca notasi lagu Maju Tak
Gentar. Communication
 Siswa membaca dan memahami syair yang
terdapat dalam lagu Maju Tak Gentar.
Nasionalis
 Setelah mengamati cara guru menyanyikan
notasi dan syair, siswa menyanyikan lagu Maju
Tak Gentar bersama-sama dengan nada dan
tempo yang tepat. Integritas
 Setelah selesai menyanyi, siswa menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
Mandiri

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. IPS
Diskusi dinilai dengan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendamping
an (1)
Mendengarka Selalu Mendengarka Masih perlu Sering
n mendengarka n teman yang diingatkan diingatkan
n teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun mendengarka mendengarka
berbicara sesekali n teman yang n teman yang
masih perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara
namun tidak
mengindahka
n
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat dalam
bahasa tubuh, non verbal komunikasi terhadap memahami
postur, non verbal komunikasi bentuk
ekspresi dengan tepat. yang non verbal komunikasi
wajah, suara) ditunjukkan yang non verbal
teman. ditunjukkan yang
teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaik pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
an ide, menginspirasi secara rinci, secara selama
perasaan, teman. Selalu merespon rinci,namun proses diksusi
pikiran) mendukung sesuai terkadang berlangsung.
dan dengan topik. merespon
memimpin kurang sesuai
lainnya saat dengan topik.
diskusi.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal
Contoh : 4+3+3+2 = 12 x 10 = 7,5
16 16

2. SBdP
Menyanyi dinilai dengan penilaian dalam bentuk daftar periksa.
No Kriteria Ya Tidak Catatan
Saya dapat menyanyikan lagu Maju
Tak Gentar dengan nada yang tepat
Saya dapat menyanyikan lagu Maju
Tak Gentar dengan tempo yang tepat
Saya dapat memahami makna lagu
Maju Tak Gentar

Mengetahui Ciawilor , 8 Nopember 2019

Kepala SDN 1 Ciawilor Guru Kelas IV

H. Komar SP. S.Pd.M.Pd. Tuti Ustijah, S.Pd.SD

NIP. 19621129 198412 1 002 NIP.19660412199005 2 001
 LEMBAR EVALUASI

Tema : 5. Pahlawanku
Sub : 1 Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran : 5.

Nama / No Absen :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !
1. Kerajaan mencapai puncak kejayaannya pada pemerintahan ...........
2. Patih kerajaan Majapahit yang mendampingi Hayam Wuruk adalah ......
3. Sumpah patih Gajah Mda adalah .................
4. Daerah kekuasaan Majapahit meliputi...................
5. Hal baik yang bisa kalian contoh dari Hayam Wuruk adalah ................

Jawaba :
1.
2.
3.
4.

5.

Nilai :
 LEMBAR KERJA SISWA

Tema : 5. Pahlawanku
Sub : 1 . Perjuangan Para Pahlawan
Pembelajaran : 5.

A. Bacalah teks yang ada di buku paket hal 38 !

B. Diskusikan pertanyaan – pertanyaan berikut !
1. Apa tujuan Gajah Mada mengucapkan Sumpah Palapa ?
2. Apa yang diperjuangkan Gajah Mada ?
3. Apakah perjuangan Gajah Mada mempunyai pengaruh pada kehidupan
Bangsa Indonesia saat ini ? jelaskan !
4. Hal baik apa yang dapat kalian contoh dari sikap Gajah Mada ?
5. Apakah Gaja Mada bisa disebut sebagai pahlawan pada masa kerajaan
Majapahit ? Jelaskan !

Jawab.
1.

2.

3.

4.

5. .

Penilaian Sikap
 Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Muhamad Romi Al – R

2 Ahmad Abdul Hakim

3 Arrafi Natanegara
Clarisya Putri Maharani
4
Dafa Aditya
5
Difa Kayla Putri
6
Fachri Ramadani
7
Fatma Shofwatul
8
Febriansyah Pratama
9

10 Hasna zahiyatul Hija

11 Ifa Nursaffa

12 Iin Nuraeni

13 Ipul Saepuloh

14 Kisti Nabila

15 Marwah Adhania

16 Maulana Farid Rizky

17 Metta Anabela

18 Mitha Sri Yuliani

19 Muhamad Ade Robbi

20 Muhamad Fiqri

21 Muhamad Iqbal Fauzi

22 Nabila Ramadani

23 Nauval Ardiansyah

24 Nayla Angellita

25 Nazwa Rahayu

26 Neng Nabilatul Karomah

27 Pelita Mustika Sari

28 Sintia Amelsa Putri

29 Sumiati

30 Syelo Reyhan Junaedi

31 Tegar Nut Fahri

32 Reza Alfarizi

33 Mohammad Faqih

34 Frandika Adriansyah