RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : MIM 01 MERDEN

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 2 : Pahlawanku Kebanggaanku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Seletah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima
Pancasila dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu
Maju Tak Gentar dengan benar.
4. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan lagu maju tak gentar sesuai dengan tinggi rendah
nada, tempo, dan sikap tubuh yang sesuai.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Pahlawanku”. Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Siswa membaca teks tentang Gusnadi Wiyoga dengan membaca 150
dalam hati. Siswa memberikan tanda pada informasi penting yang menit
ditemukan pada teks. Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada teks
secara individu. Literasi
 Siswa mendiskusikan jawabannya tadi secara berkelompok, Siswa
mencari sendiri kelompoknya sebanyak 5 siswa dalam satu kelompok.
Dalam kelompoknya siswa mendiskusikan pekerjaannya. Guru
menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan jawaban. Saat
berpresentasi, kelompok lain diminta mendengarkan dan memberikan
masukan. Collaboration
 Guru menguatkan bahwa Salah satu sikap yang dimiliki oleh Yoga
adalah kerja keras. Hal itu sesuai dengan sila ke lima. Ayo kita pelajari
lebih lanjut Sila ke lima : Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Sila ini bermakna
 Adil, bukan sama
 Mau bekerja keras
 Mengakui kedaulatan bangsa sendiri dan bangsa lain
 Menganggap bangsa sendiri sederajat dengan bangsa lain. Nasionalis
 Siswa kembali lagi mendiskusikan masalah yang terkait dengan sila ke
5. Setiap kelompok diminta membaca cerita dan menjawab pertanyaan.
Gotong Royong
a. Apakah Edo sudah membagi pekerjaan secara adil? Jelaskan
b. Apakah sikap Edo dan temantemannya mencerminkan Sila ke lima
Pancasila? Jelaskan.
c. Apa yang akan terjadi jika pada saat kerja kelompok, tugas tidak dibagi
secara adil?
 Siswa menuliskan hasil diskusinya di kalender bekas. Ketika sudah
selesai, siswa diminta untuk memasang pekerjaanya di jendela kelas.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Guru mengingatkan untuk memberikan nama kelompok pada setiap
pekerjaan. Siswa akan saling melihat pekerjaan temannya. Siswa bisa
memberikan masukan dan menuliskannya. Setelah selesai, semua
kelompok mengambil kembali pekerjaannya. Dalam kelompoknya siswa
mendiskusikan masukkan-masukkan tersebut. Critical Thinking and
Problem Solving
 Guru memberikan penguatan. Siswa diberikan kesempatan untuk
bertanya.
 Di akhir pembelajaran, guru meminta siswa untuk menuliskan 5 contoh
tindakan dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan makna sila
ke 5 Pancasila. Siswa menulisnya di lembar kerja di buku siswa. Siswa
menuliskan alasan dari contoh yang diberikan. Mandiri
 Guru menyampaikan bahwa Para pahlawan semangat untuk meraih
kemerdekaan Nasionalis. Begitu pula Gusnadi Wiyoga memiliki
semangat untuk meraih cita-citanya. Sikap itu harus kita contoh dalam
kehidupan sehari-hari. (Mengamati)
 Siswa akan kembali berlatih lagu “Maju tak Gentar”. Nasionalis
 Guru mencontohkan lagu “Maju tak Gentar” dengan iringan ketukan
tempo sedang. Guru mencontohkan dengan ekspresi yang tepat.
 Siswa menyanyikan syair lagu dengan bersama-sama satu kelas
dengan tempo sedang. Guru memberikan sesuai ketukan dengan
tempo aba- aba sedang. (Mengeksplorasi)
 Siswa dibagi ke dalam kelompok. Siswa berlatih dalam kelompoknya
syair lagu ini dengan tempo sedang, siswa juga memperhatikan tinggi
rendah nada. Siswa berlatih tempo dengan tepuk tangan Gotong
Royong
 Setiap siswa akan maju menyanyi di depan kelas untuk penilaian. Guru
mengingatkan ekspresi saat bernyanyi harus sesuai dengan lagu.
 Setelah semua siswa selesai, siswa meminta pendapat teman di
kelompoknya untuk menilai lagu yang dia telah nyanyikan.
 Di awal pembelajaran guru mengingatkan siswa bahwa selain
mempunyai semangat yang kuat untuk mencapai kemerdekaan, Para
pahlawan juga mempunyai rasa kebersamaan sebagai bangsa
Indonesia. Mereka bersama-sama melawan penjajah. Integritas
 Siswa diminta untuk mengamati gambar-gambar perjuangan para
pahlawan Nasionalis

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15

selama sehari Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Merden, ………………....………

Kepala MIM 01 Merden Guru Kelas IV-B

ROSIDAH, S.Pd.I SOPUROH, S.Pd.I

NIP. 19661130 200501 2 001 NIP. ---
 LAMPIRAN

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menganalisis masalah dan menghubungkan dengan sila ke 5
 Menyanyikan lagu “Maju tak Gentar”
 Melakukan percobaan tentang garis berpotongan

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
 2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. PPKn : Memberikan contoh aplikasi sila ke 5

Kriteria ya tidak
Contoh yang diberikan sesuai dengan makna sila lima
Memberikan alasan dari contoh yang diberikan dengan benar
Contoh yang diberikan berbeda dengan contoh yang pernah dibahas

2. SBdP : Menyanyikan notasi lagu Maju tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat.
Kriteria Sangat Baik (4) Baik Cukup Perlu
(3) (2) Pendampingan
(1)
Sikap badan Posisi tubuh Memenuhi 3 dari Memenuhi 2 dari Memenuhi 1 dari
Badan tegak 4 kriteria 4 kriteria 4 kriteria
Bahu lurus
Rileks
Wajah menatap
ke depan
Pernafasan Saat mengambil Menunjukkan 3 Menunjukkan 2 Menunjukkan 1
nafas tidak kegiatan dari kegiatan dari kegiatan dari
berbunyi, posisi keseluruhan keseluruhan keseluruhan
dada tetap kegiatan. kegiatan. kegiatan.
terjaga saat
mengeluarkan
udara, saat
mengambil
nafas, tulang
rusuk bagian
Atikulasi Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
jelas, tidak jelas namun ada jelas namun tidak jelas,
ada kerancuan sedikit kata yang banyak kata banyak kata
diucapkan tidak yang diucapkan yang diucapkan
jelas. salah. salah.
Nada Satu lagu utuh Sebagian besar Sebagian lagu Sebagian kecil
dinyanyikan lagu dinyanyikan dinyanyikan lagu dinyanyikan
dengan tinggi dengan tinggi dengan tinggi sesuai dengan
rendah nada dan rendah rendah nada tinggi rendah
tempo yang nada dan tempo
sesuai
Penjiwaan Ekspresi sesuai Sebagian besar Sebagian kecil Ekspresi tidak
dengan makna ekspresi sesuai ekspresi sesuai sesuai dengan
lagu. dengan makna dengan makna makna lagu.
lagu. lagu.

Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

1. Diskusi
Diskusi saat membahas simbol sila ke 5 dan analisis cerita
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Pendampingan
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
sedang sesekali masih teman yang teman yang
berbicara perlu diingatkan. sedang sedang
berbicara. berbicara namun
tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan tepat kurang tepat bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap terhadap memahami
tubuh, postur, verbal dengan komunikasi non komunikasi non bentuk
ekspresi wajah, tepat. verbal yang verbal yang komunikasi non
suara) ditunjukkan ditunjukkan verbal yang
teman. teman. ditunjukkan
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara diksusi
pikiran) mendukung dan merespon sesuai rinci,namun berlangsung.
memimpin dengan topik. terkadang
lainnya saat merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1