PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SMAN GUREDU.COM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan
struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan pada teks lisan
kebahasaan teks interaksi dan tulis untuk mengungkapkan
interpersonal lisan dan tulis menyarankan melakukan sesuatu
yang melibatkan tindakan atau tidak melakukan sesuatu serta
menyarankan untuk melakukan responnya, sesuai dengan konteks
atau tidak melakukan sesuatu penggunaannya
dengan penjelasan, serta 3.1.2 Menyimpulkan fungsi sosial
meresponsnya, sesuai dengan ungkapan-ungkapan menyarankan
konteks penggunaannya melakukan sesuatu atau tidak
4.1 Menyusun teks interaksi melakukan sesuatu
interpersonal lisan dan tulis 3.1.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur
yang melibatkan tindakan teks, dan unsur kebahasaan pada

15
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
menyarankan untuk melakukan ungkapan menyarankan melakukan
atau tidak melakukan sesuatu sesuatu atau tidak melakukan sesuatu
dengan penjelasan, dan dan responsnya, sesuai dengan
meresponsnya dengan konteks penggunaannya:
memperhatikan fungsi sosial, 4.1.1 Mempraktikkan ungkapan
struktur teks, dan unsur menyarankan melakukan sesuatu
kebahasaan yang benar dan atau tidak melakukan sesuatu (fungsi
sesuai konteks sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan).
4.1.2 Mencontohkan penggunaan
ungkapan menyarankan melakukan
sesuatu atau tidak melakukan sesuatu
4.1.3 Membuat percakapan singkat tertulis
dengan menggunakan ungkapan
menyarankan melakukan sesuatu
atau tidak melakukan sesuatu
4.1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
mengucapkan dan merespons
ungkapan menyarankan melakukan
sesuatu atau tidak melakukan
sesuatu, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai
konteks.
3.2 Menerapkan fungsi sosial, 3.2.1 Mengidentifikasi struktur teks dan
struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan pada teks lisan
kebahasaan teks interaksi dan tulis untuk mengungkapkan
transaksional lisan dan tulis tindakan/kegiatan/kejadian yang
yang melibatkan tindakan sudah/telah dilakukan/terjadi, sesuai
memberi dan meminta informasi dengan konteks penggunaannya
terkait tindakan/kegiatan/ 3.2.2 Memahami unsur kebahasaan
kejadian yang sudah/telah ungkapan-ungkapan

16
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
dilakukan/terjadi dikaitkan tindakan/kegiatan/kejadian yang
dengan satu titik waktu di waktu sudah/telah dilakukan/terjadi
lampau, saat ini, dan waktu yang 3.2.3 Menganalisis fungsi social, struktur
akan datang, sesuai dengan teks, dan unsur kebahasaan pada
konteks penggunaannya. ungkapan tindakan/kegiatan/kejadian
(Perhatikan unsur kebahasaan yang sudah/telah dilakukan/terjadi
past perfect, present perfect, dan responsnya, sesuai dengan
future perfect) konteks penggunaannya:
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Mempraktikkan ungkapan
transaksional lisan dan tulis menyarankan melakukan sesuatu
yang melibatkan tindakan atau tindakan memberi dan meminta
memberi dan meminta informasi (fungsi social, struktur teks, dan unsur
terkait tindakan/kegiatan/ kebahasaan).
kejadian yang sudah/telah 4.2.2 Mencontohkan penggunaan
dilakukan/terjadi dikaitkan ungkapan tindakan/kegiatan/kejadian
dengan satu titik waktu di waktu yang sudah/telah dilakukan/terjadi
lampau, saat ini, dan waktu 4.2.3 Membuat percakapan singkat tertulis
yang akan datang, dengan dengan menggunakan ungkapan
memperhatikan fungsi sosial, tindakan/kegiatan/kejadian yang
struktur teks, dan unsur sudah/telah dilakukan/terjadi
kebahasaan yang benar dan 4.2.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
sesuai konteks mengucapkan dan merespons
ungkapan tindakan/kegiatan/kejadian
yang sudah/telah dilakukan/terjadi,
dengan memperhatikan fungsi teks,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
yang benar dan sesuai konteks.
3.3 Menerapkan fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi struktur teks dan
struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan teks interaksi
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
transaksional lisan dan tulis melibatkan tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait rencana

17
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
memberi dan meminta yang akan datang dengan kondisi
informasi terkait rencana yang tertentu, sesuai dengan konteks
akan datang dengan kondisi penggunaannya
tertentu, sesuai dengan 3.3.2 Memahami unsur kebahasaanteks
konteks penggunaannya. interaski transaksional lisan dan tulis
(Perhatikan unsur kebahasaan yang melibatkan tindakan memberi
if dalam present tense) dan meminta informasi terkait dengan
4.3 Menyusun teks interaksi rencana yang akan datang
transaksional lisan dan tulis 3.3.3 Menganalisis fungsi social, struktur
yang melibatkan tindakan teks, dan unsur kebahasaan yang
memberi dan meminta informasi melibatkan tindakan memberi dan
terkait rencana yang akan meminta informasi terkait dengan
datang dengan kondisi tertentu, rencana yang akan datang, sesuai
dengan memperhatikan fungsi dengan konteks penggunaannya:
sosial, struktur teks, dan unsur 4.3.1 Mempraktikkan ungkapan yang
kebahasaan yang benar dan melibatkan tindakan memberi dan
sesuai konteks meminta informasi terkait dengan
rencana yang akan datang (fungsi
social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan).
4.3.2 Mencontohkan penggunaan
ungkapan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait dengan rencana yang akan
datang
4.3.3 Membuat percakapan singkat tertulis
dengan menggunakan ungkapan
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait dengan
rencana yang akan datang
3.4 Menginterpretasi fungsi 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur
sosial, struktur teks, dan teks dan unsur kebahasaan teks

18
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
khusus dalam bentuk poem, menggunakan bentuk poemmengenai
lisan dan tulis, dengan memberi dan meminta informasi
memberi dan meminta terkait kehidupan remaja, sesuai
informasi terkait kehidupan dengan konteks penggunaannya
remaja, sesuai dengan 3.4.2
Memahami unsur kebahasaanteks
konteks penggunaannya interaski transaksional lisan dan tulis
4.4 Menangkap makna secara dalam bentuk poem mengenai
kontekstual terkait fungsi sosial, memberi dan meminta informasi
struktur teks, dan unsur terkait kehidupan remaja
kebahasaan teks khusus dalam 3.4.3 Menganalisis fungsi social,
bentuk poem terkait kehidupan struktur teks, dan unsur
remaja kebahasaan terkait memberi
dan meminta informasi terkait
kehidupan remaja, sesuai
dengan konteks
penggunaannya:
4.4.1 Mempraktikkan ungkapan yang
melibatkan memberi dan meminta
informasi terkait kehidupan remaja
(fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan).
4.4.2 Mencontohkan penggunaan bentuk
poemmengenai memberi dan
meminta informasi terkait kehidupan
remaja
4.4.3 Membuat percakapan singkat tertulis
dengan menggunakan unsur
poemmengenai memberi dan
meminta informasi terkait kehidupan
remaja
3.5 Membedakan fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi social,

19
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
struktur teks, dan unsur struktur teks dan unsur kebahasaan
kebahasaan beberapa teks teks naratif cerita pendek, sesuai
naratif lisan dan tulis dengan dengan konteks penggunaannya
memberi dan meminta 3.5.2 Memahami unsur kebahasaanteks
informasi terkait cerita interaski transaksional lisan dan tulis
pendek, sesuai dengan dalam teks naratif cerita pendek
konteks penggunaannya 3.5.3 Menganalisis fungsi social, struktur
4.5 Menangkap makna secara teks, dan unsur kebahasaan terkait
kontekstual terkait dengan teks naratif cerita pendek, sesuai
fungsi sosial, struktur teks, dan dengan konteks penggunaannya:
unsur kebahasaan teks 4.5.1 Membuat teks naratif berupa cerita
naratif,lisan dan tulis, terkait pendek dnegan memerhatikan fungsi
cerita pendek social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
4.5.2 Mencontohkan beberapa jenis teks
naratifberuapa cerita pendek
3.6 Menerapkan fungsi sosial, 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur
struktur teks, dan unsur teks dan unsur kebahasaan teks yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi dan
transaksional lisan dan tulis meminta informasi melalui telepon
yang melibatkan tindakan terkait acara, tawaran, janji dan
memberi dan meminta reservasi sesuai dengan konteks
informasi melalui telepon penggunaannya
terkait acara, tawaran, janji 3.6.2 Memahami unsur kebahasaanteks
dan reservasi, sesuai interaski transaksional lisan dan tulis
dengan konteks dalam memberi dan meminta informasi
penggunaannya melalui telepon terkait acara, tawaran,
penggunaannya janji dan reservasi
4.6 Menyusun teks interaksi 3.6.3 Menganalisis fungsi social, struktur
transaksional lisan dan tulis teks, dan unsur kebahasaan terkait
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
memberi dan meminta informasi melalui telepon terkait acara, tawaran,

20

No. Kompetensi Dasar
melalui telepon terkait acara,
tawaran, janji dan reservasi,
dengan memperhatikan fungsi 4.6.1 Membuat teks percakapan memberi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.7 Membedakan fungsi sosial, 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk brosur,
leaflet, banner, dan pamflet,
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
promosi
barang/jasa/kegiatan sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.7 Brosur, leaflet, banner, dan
pamphlet
4.7.1 Menangkap makna secara
Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
janji dan reservasi, sesuai dengan
konteks penggunaannya:
dan meminta informasi melalui
telepon terkait acara, tawaran, janji
dan reservasidengan memerhatikan
fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
4.6.2 Mencontohkan beberapa jenis teks
memberi dan meminta informasi
melalui telepon terkait acara, tawaran,
janji dan reservasi sesuai konteks
4.6.3 Membuat percakapan singkat tertulis
dengan menggunakan ungkapan
untuk memulai dan menanggapi
memberi dan meminta informasi
melalui telepon terkait acara, tawaran,
janji dan reservasi
teks dan unsur kebahasaan teks
khusus dalam bentuk brosur, leaflet,
banner, dan pamflet, dengan memberi
dan meminta informasi terkaitpromosi
barang/jasa/kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.7.2 Memahami unsur kebahasaanteks
khusus dalam bentuk brosur, leaflet,
banner, dan pamflet, dengan memberi
dan meminta informasi terkaitpromosi
barang/jasa/kegiatan
3.7.3 Menganalisis fungsi social, struktur
teks, dan unsur kebahasaan terkait
21
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
kontekstual terkait fungsi khusus dalam bentuk brosur, leaflet,
sosial, struktur teks, dan unsur banner, dan pamflet, dengan memberi
kebahasaan brosur, leaflet, dan meminta informasi terkaitpromosi
banner, dan pamflet terkait barang/jasa/kegiatan, sesuai dengan
promosi barang/jasa/kegiatan konteks penggunaannya:
4.7.2 Menyusun teks khusus brosur, 4.7.1 Membandingkan brosur, leaflet,
leaflet, banner, dan pamflet banner dan pamphlet
terkait promosi 4.7.1.1 Menganalisis berbagai contoh teks
barang/jasa/kegiatan, dengan khusus terkait fungsi sosial, struktur
memperhatikan fungsi sosial, teks, dan unsur kebahasaan brosur,
struktur teks, dan unsur leaflet, banner, dan pamflet terkait
kebahasaan, secara benar promosi barang/jasa/kegiatansecara
dan sesuai konteks kontekstual sesuai konteks
4.7.2.1 Membuat beberapa teks khusus
dalam bentuk brosur, leaflet, banner,
dan pamflet, dengan memberi dan
meminta informasi terkait promosi
barang/jasa/kegiatan sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.8 Menerapkan fungsi sosial, 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur
struktur teks, dan unsur teks dan unsur kebahasaan teks
kebahasaan teks interaksi interaksi transaksional lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta pemberian exemplum sesuai dengan
informasi terkait pemberian konteks penggunaannya
exemplum, sesuai dengan 3.8.2 Memahami interaksi transaksional
konteks penggunaannya. lisan dan tulis yang melibatkan
(Perhatikan unsur tindakan memberi dan meminta
kebahasaan for example, informasi terkait pemberian exemplum
such as) dengan memperhatikan unsur
4.8 Menyusun teks interaksi kebahasaan for example, such as

22
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
transaksional lisan dan tulis 3.8.3 Menganalisis fungsi social, struktur
yang melibatkan tindakan teks, dan unsur kebahasaan terkait
memberi dan meminta informasi teks interaksi transaksional lisan dan
terkait pemberian exemplum, tulis yang melibatkan tindakan
dengan memperhatikan fungsi memberi dan meminta informasi
sosial, struktur teks, dan unsur terkait pemberian exemplum, sesuai
kebahasaan yang benar dan dengan konteks penggunaannya:
sesuai konteks 4.8.1 Mencontohkan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pemberian
exemplum, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.8.2 Membuat teks interaksi transaksional
yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
pemberian exemplum, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.9 Membedakan fungsi sosial, 3.9.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur
struktur teks, dan unsur teks dan unsur kebahasaan beberapa
kebahasaan beberapa teks teks hortatory exposition lisan dan tulis
hortatory exposition lisan dan dengan memberi dan meminta
tulis dengan memberi dan informasi terkait pandangan/pendapat
meminta informasi terkait mengenai topik yang hangat
pandangan/pendapat dibicarakan umum, argumentasi
mengenai topik yang hangat pendukung, serta saran sesuai dengan
dibicarakan umum, konteks penggunaannya
argumentasi pendukung, serta 3.9.2 Memahami teks hortatory

23
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
saran, sesuai dengan konteks expositionbaik secara lisan dan tulis
penggunaannya dengan memberi dan meminta
4.9 Teks hortatory exposition informasi terkait pandangan/pendapat
4.9.1 Menangkap makna secara mengenai topik yang hangat
kontekstual terkait fungsi dibicarakan umum, argumentasi
sosial, struktur teks, dan unsur pendukung, serta saran dengan
kebahasaan teks hortatory memperhatikan unsur kebahasaan for
exposition lisan dan tulis, example, such as
terkait isu actual 3.9.3 Menganalisis fungsi social, struktur
4.9.2 Menyusun teks hortatory teks, dan unsur kebahasaan beberapa
exposition lisan dan tulis, teks hortatory exposition lisan dan tulis
terkait isu aktual, dengan dengan memberi dan meminta
memperhatikan fungsi sosial, informasi terkait pandangan/pendapat
struktur teks, dan unsur mengenai topik yang hangat
kebahasaan, secara benar dibicarakan umum, argumentasi
dan sesuai konteks pendukung, serta saran, sesuai
dengan konteks penggunaannya:
4.9.1 Mencontohkan teks hortatory
exposition
4.9.1.1. Mempresentasikan fungsi social,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks hortatory exposition
lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait
pandangan/pendapat mengenai topik
yang hangat dibicarakan umum,
argumentasi pendukung, serta saran
4.9.2.1. Membuat teks hortatory exposition
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pandangan/pendapat
mengenai topik yang hangat
dibicarakan umum, argumentasi

24
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampila
No. Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n n
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
pendukung, serta saranyang sesuai
dengan fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan.
3.10 Menafsirkan fungsi sosial dan3.10.1 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur
unsur kebahasaan lirik lagu kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
terkait kehidupan remaja remaja SMA/MA
SMA/MA 3.10.2 Memahami fungsi social dan unsur
4.10 Menangkap makna secara kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
kontekstual terkait dengan remaja SMA/MA
fungsi sosial dan unsur3.10.3 Menganalisis fungsi social dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
kehidupan remaja SMA/MA remaja SMA/MA
4.10.1 Mencontohkan beberapa lirik lagu
mengenai kehidupan remaja dan
mengkaitkannya dengan fungsi social
dan unsur kebasaan
4.10.2 Mempresentasikan pesan moral yang
terdapat padalirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui ........................, ............20....

Kepala Sekolah .................. Guru Mata Pelajaran

25
.................................................. .......................................................
NIP. .
NIP.

26