RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 52 GRESIK

Kelas / Semester : 4/1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
Muatan terpadu : PPKn, SBDP

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
1.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
2.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan
3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
Indikator:
3.4.1 Mempresentasikan keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia.
4.4.1 Menjelaskan makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman.

SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.

Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi dasar-dasar gerakan tari Bungong Jeumpa.
4.3.1 Siswa mempraktikkan gerak dasar tari Bungong Jeumpa dengan hitungan dari guru.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi dasar-dasar gerakan tari
Bungong Jeumpa dengan posisi tubuh berdiri dengan benar.
2. Melalui kegiatan melihat contoh, siswa membuat mempraktikkan dasar-dasar gerakan tari
Bungong Jeumpa (posisi tubuh berdiri) diiringi hitungan dari guru dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencari informasi, siswa mampu mempresentasi keberagaman Indonesia.
4. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu menemukan menjelaskan makna pesatuan dan
kesatuan dalam keberagaman.

D. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15 menit
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140
Mengamati menit
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok
terdiri dari lima siswa. (Gotong Royong)
2. Siswa mengamati gambar pawai budaya yang ada di buku
siswa.(Hots)
Berkreasi
1. Pada sesi kali ini, siswa akan belajar tari daerah. Tari yang
dipelajari adalah Bungong Jeumpa atau tarian daerah lainnya.
Guru menyiapkan video tarian, musik. Jika memungkinkan
guru bisa menari di depan siswa sebagai contoh.
2. Guru mempraktikkan satu persatu dasar-dasar gerakan
tarian. Guru menjelaskan posisi tubuh setiap dasar gerakan.
5. Siswa mempraktikkan setiap dasar-dasaar gerakan di depan
kelompoknya. Siswa lain menilai dan memberikan komentar.
(Creativity and Innovation)
Berdiskusi
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
dan memberikan pendapat. Guru memotivasi siswa untuk
menguatkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Guru menanyakan contoh-contoh sikap persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Penutup Peserta Didik : 15 menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru
untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.

F. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Cerme, 22 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

MARIA ULFA, S.Pd MUHTADIN SALIM, S.Pd

NIP. 19701227 199403 2 003 NIP. 19791012 202221 1 004
LAMPIRAN 1

A. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Video/slide/gambar tentang tari Bungong Jeumpa.

B. MATERI
 Menari tarian daerah (Bungong Jeumpa)
 Mengidentifikasi keberagaman yang ada di sekitar

C. PENILAIAN
1. SBdP: Menari tarian Bungong Jeumpa
Catatan Anekdot untuk mencatat untuk melihat kemampuan siswa.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Teliti √
2. Bertanggung
√
jawab

2. PPKn: Presentasi Keberagaman di Indonesia

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mencari Menemukan Menemukan Menemukan Menemukan
Informasi semua hal yang sebagian besar sebagian sebagian kecil
diharapkan informasi yang informasi yang informasi yang
dengan mencari diharapkan diharapkan diharapkan
dari berbagai denganmencari dengan mencari denganmencari
sumber. dari berbagai dariberbagai dari berbagai
sumber. sumber. sumber.
Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
Mengolah seluruh informasi sebagian besar sebagian sebagian kecil
Informasi ke dalam tabel informasi ke informasi ke informasi ke
dengan benar. dalam tabel dalam tabel dalam tabel
dengan benar. dengan benar. dengan benar.
Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan
Informasi semua informasi sebagian besar sebagian informasi
dengan informasi dengan informasi dengan
sistematis sistematis dengan tidak sistematis
sehingga mudah sehingga cukup sistematis sehingga sulit
dipahami. mudah dipahami. sehingga kurang dipahami.
bisa dipahami.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 3. Diskusi: Pada saat diskusi keberagamaan.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara, namun mendengarkan mendengarkan
sedang sesekali masih teman yang teman yang
berbicara. perlu diingatkan. sedang sedang berbicara,
berbicara. namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
verbal (kontak menerapkan dengan merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non tepat terhadap kurang tepat memahami
tubuh, verbal dengan komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspresi tepat. non verbal yang komunikasi komunikasi
wajah, suara). ditunjukkan non verbal yang non verbal yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama
ide,perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) mendukung merespon sesuai namun berlangsung.
dan memimpin dengan topik. terkadang
lainnya saat merespon
diskusi. kurang
sesuai dengan
topik.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Santun
2. Peduli

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

D. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30 menit–60 menit.

2. Pengayaan
 Siswa bisa membuat kolase lain dari segi banyak.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : …………

LAMPIRAN 2
MATERI PELAJARAN

SBDP
PKN
Pak Sammy, Pak Encep, Pak Made, Pak Udin, dan Pak Nur tinggal di Kampung Babakan.
Mereka berasal dari suku yang berbeda-beda. Mereka juga mempunyai kesukaan makanan
yang berbeda-beda. Makanan kesukaan mereka adalah makanan khas daerahnya. Mereka
juga sangat ahli dalam memainkan alat musik daerah masing-masing.
Mereka menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa sehari-hari meskipun masih sangat
terpengaruh dengan logat bahasa daerah mereka.

Siap Menghadapi Musim Hujan

Musim hujan hampir tiba. Warga desa Kambung Babakan berdiskusi untuk melakukan
kerja bakti. Meraka berencana membersihkan selokan. Mereka sepakat ketika selokan
bersih, warga tidak akan kebanjiran. Pagi itu, semua warga terlihat sangat bersemangat
membersihkan selokan. Pak Sammy dan Pak Udin sibuk mengambil sampah yang ada di
dalam selokan. Pak Made dan Pak Udin memastikan saluran selokan lancar. Pak Nur
mengambil sampah-sampah dan meletakkannya di gerobak sampah.
Setelah kerja bakti
selesai, warga berkumpul
untuk menikmati teh
hangat dan pisang
goreng. Makanan
tersebut dimasak oleh ibu-ibu.
Mereka senang karena selokan
desa sudah bersih. Kini, mereka
siap jika musim hujan tiba.