RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT
melalui berbagai literatur
 Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT
melalui dalil naqli

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
iman kepada Rasul-rasul Allah.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius,
Apersepsi dan Motivasi : Konsep Cinta ilmu,
gemar
 Menanyakan kepada siswa tentang
membaca,
iman kepada Rasul-rasul Allah.
kreatif,
 Menjelaskan tujuan pembelajaran disiplin,
dan manfaatnya dalam kehidupan mandiri,
 Kegiatan inti ingin tahu,
 Siswa beradu cepat memasangkan kerja sama
50
kalimat acak tentang pengertian,
dasar, dan tujuan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber

tentang iman kepada Rasul-rasul
Allah. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa yang
telah dibaca tentang iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi) 5
 Kegiatan penutup. 10
 Guru melaksanakan penilaian lisan 5
 Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Bentuk
Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
Karakter Bangsa
 Religius, Cinta  menyebutkan Tes tulis Penugasan  Sebutkan
ilmu, gemar bukti/dalil bukti/dalil
membaca, adanya adanya
kreatif, disiplin, kebenaran kebenaran
mandiri, ingin adanya Rasul- adanya Rasul-
tahu, kerja sama rasul Allah SWT rasul Allah
melalui SWT melalui
berbagai berbagai
literatur literatur!
 menyebutkan  Sebutkan
bukti/dalil bukti/dalil
adanya adanya
kebenaran kebenaran
adanya Rasul- adanya Rasul-
rasul Allah SWT rasul Allah
melalui dalil SWT melalui
naqli dalil naqli!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
 Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
 Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi
 Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
iman kepada Rasul-rasul Allah.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius,
Apersepsi dan Motivasi : Konsep Cinta ilmu,
gemar
 Menanyakan kepada siswa tentang
membaca,
iman kepada Rasul-rasul Allah.
kreatif,
 Menjelaskan tujuan pembelajaran disiplin,
dan manfaatnya dalam kehidupan mandiri, ingin
 Kegiatan inti tahu, kerja
 Siswa beradu cepat memasangkan sama
50
kalimat acak tentang pengertian,
dasar, dan tujuan iman kepada
 Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber
tentang iman kepada Rasul-rasul
Allah. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang iman
kepada Rasul-rasul Allah.
(Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
5
 Kegiatan penutup.
10
 Guru melaksanakan penilaian lisan
5
 Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius, Cinta  menjelaskan Tes tulis Penugasan  Jelaskan sifat-
ilmu, gemar sifat-sifat wajib, sifat wajib,
membaca, mustahil dan jaiz mustahil dan jaiz
kreatif, disiplin, bagi Rasul-rasul bagi Rasul-rasul
mandiri, ingin Allah SWT. Allah SWT!
tahu, kerja sama  menjelaskan  Jelaskan
pengertian Ulul Tes tulis Penugasan pengertian Ulul
Azmi. Azmi!
 menunjukkan  Sebutkan nama-
nama-nama Tes Lisan Penugasan nama Rasul Ulul
Rasul Ulul Azmi Azmi!
 menjelaskan Tes Lisan Penugasan  Jelaskan sifat-
sifat-sifat Rasul sifat Rasul Ulul
Ulul Azmi Azmi!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan
mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan
 Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
 Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
 Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai
Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
iman kepada Rasul-rasul Allah.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius, Cinta
Apersepsi dan Motivasi : Konsep ilmu, gemar
membaca,
 Menanyakan kepada siswa
kreatif, disiplin,
tentang iman kepada Rasul-
mandiri, ingin
rasul Allah.
tahu, kerja
 Menjelaskan tujuan sama
pembelajaran dan manfaatnya
 dalam kehidupan
 Kegiatan inti 50
 Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan iman kepada Rasul-rasul
Allah. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang iman
kepada Rasul-rasul Allah.
(Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan iman
kepada Rasul-rasul Allah.
(Konfirmasi) 5
 Kegiatan penutup. 10
 Guru melaksanakan penilaian 5
lisan
 Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius, Cinta  menunjukkan Tes tulis Penugasan  Sebutkan contoh
ilmu, gemar contoh sifat sifat siddiq dalam
membaca, siddiq dalam Tes tulis Penugasan kehidupan!
kreatif, disiplin, kehidupan  Sebutkan contoh
mandiri, ingin  menunjukkan sifat amanah
tahu, kerja Tes Lisan Penugasan
contoh sifat dalam
sama amanah dalam kehidupan!
kehidupan Tes Lisan Penugasan  Sebutkan contoh
 menunjukkan sifat tabligh
contoh sifat dalam
tabligh dalam kehidupan!
kehidupan  Sebutkan contoh
 menunjukkan sifat fathonah
contoh sifat dalam
fathonah dalam kehidupan!
kehidupan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash).
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya
 Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
 Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
 Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius, Cinta
Apersepsi dan Motivasi : Konsep ilmu, gemar
membaca,
 Menanyakan kepada siswa
kreatif, disiplin,
tentang mu’jizat dan kejadian
mandiri, ingin
luar biasa lainnya (karomah,
tahu, kerja sama
maunah, dan irhash).
 Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
50
 Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan mu’jizat dan kejadian
luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash).
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang mu’jizat dan
kejadian luar biasa lainnya
(karomah, maunah, dan
irhash). (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang
mu’jizat dan kejadian luar
biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash).
(Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab
dengan guru tentang hal-hal
yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan mu’jizat
dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah,
dan irhash). (Konfirmasi) 5
 Kegiatan penutup. 10
 Guru melaksanakan penilaian 5
lisan
 Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius, Cinta  menjelaskan Tes tulis Penugasan  Jelaskan
ilmu, gemar pengertian pengertian
membaca, mu’jizat dan Tes tulis Penugasan mu’jizat dan
kreatif, disiplin, contohnya contohnya!
mandiri, ingin  menjelaskan  Jelaskan
tahu, kerja sama Tes Lisan Penugasan
pengertian pengertian
karomah dan karomah dan
contohnya Tes Lisan Penugasan contohnya!
 menjelaskan  Jelaskan
pengertian pengertian
maunah dan maunah dan
contohnya contohnya!
 menjelaskan  Jelaskan
pengertian pengertian
irhash dan irhash dan
contohnya contohnya!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTsN
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash).
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menunjukkan hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan hikmah adanya mu’jizat
 Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah
 Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah
 Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan
irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius,
Apersepsi dan Motivasi : Konsep Cinta ilmu,
gemar
 Menanyakan kepada siswa
membaca,
tentang mu’jizat dan kejadian luar
kreatif,
biasa lainnya (karomah, maunah,
disiplin,
dan irhash).
mandiri, ingin
 Menjelaskan tujuan pembelajaran tahu, kerja
dan manfaatnya dalam kehidupan sama
 Kegiatan inti
50
 Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan mu’jizat dan kejadian luar
biasa lainnya (karomah, maunah,
dan irhash). (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber
tentang mu’jizat dan kejadian luar
biasa lainnya (karomah, maunah,
dan irhash). (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang mu’jizat
dan kejadian luar biasa lainnya
(karomah, maunah, dan irhash).
(Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan mu’jizat dan
kejadian luar biasa lainnya
(karomah, maunah, dan irhash).
(Konfirmasi)
5
 Kegiatan penutup.
10
 Guru melaksanakan penilaian lisan
5
 Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius, Cinta  menyebutkan Tes tulis Penugasan  Sebutkan
ilmu, gemar hikmah adanya hikmah adanya
membaca, mu’jizat mu’jizat!
kreatif, disiplin,  menyebutkan  Sebutkan
mandiri, ingin hikmah adanya hikmah adanya
tahu, kerja karomah karomah!
sama
 menyebutkan  Sebutkan
hikmah adanya pengertian
maunah maunah dan
 menyebutkan contohnya!
hikmah adanya  Sebutkan
irhash hikmah adanya
maunah!
 Sebutkan
hikmah adanya
irhash
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTs
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan
ta’awun.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun).
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius, Cinta
Apersepsi dan Motivasi : Konsep ilmu, gemar
membaca,
 Menanyakan kepada siswa
kreatif, disiplin,
tentang akhlak terpuji
mandiri, ingin
 Menjelaskan tujuan tahu, kerja
pembelajaran dan manfaatnya sama
dalam kehidupan
 Kegiatan inti 50
 Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akhlak terpuji.
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang
akhlak terpuji. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang
masih belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan akhlak
terpuji. (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup. 5
 Guru melaksanakan penilaian 10
lisan 5
 Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
 Religius, Cinta  menjelaskan Tes tulis Penugasan  Jelaskan
ilmu, gemar pengertian dan pengertian dan
membaca, kreatif, pentingnya pentingnya
disiplin, mandiri, husnudz dzon husnudz dzon!
ingin tahu, kerja  menjelaskan  Jelaskan
sama pengertian dan pengertian dan
pentingnyatawa pentingnya
dlu tawadlu!
 menjelaskan  Jelaskan
pengertian dan pengertian dan
pentingnya pentingnya
tasamuh tasamuh!
 menjelaskan  Jelaskan
pengertian dan pengertian dan
pentingnya pentingnya
ta’awun ta’awun!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTs
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh
dan ta’awun.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’,
tasamuh dan ta’awun
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’,
tasamuh dan ta’awun

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius, Cinta
Apersepsi dan Motivasi : Konsep ilmu, gemar
membaca,
 Menanyakan kepada siswa
kreatif, disiplin,
tentang akhlak terpuji
mandiri, ingin
 Menjelaskan tujuan pembelajaran tahu, kerja
dan manfaatnya dalam kehidupan sama
 Kegiatan inti 50
 Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang akhlak
terpuji. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup. 5
 Guru melaksanakan penilaian 10
lisan 5
 Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius, Cinta  menyebutkan Tes tulis Penugasan  Sebutkan
ilmu, gemar bentuk dan bentuk dan
membaca, contoh-contoh contoh-contoh
kreatif, disiplin, sikap husnudz sikap husnudz
mandiri, ingin dzon, tawadlu’, dzon, tawadlu’,
tahu, kerja tasamuh dan tasamuh dan
sama ta’awun ta’awun!
 menunjukkan Tes Lisan Penugasan  Sebutkan ciri-
ciri-ciri orang ciri orang yang
yang memiliki memiliki sikap
sikap husnudz husnudz dzon,
dzon, tawadlu’, tawadlu’,
tasamuh dan tasamuh dan
ta’awun ta’awun !
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MTs
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
dalam fenomena kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius, Cinta
Apersepsi dan Motivasi : Konsep ilmu, gemar
membaca,
 Menanyakan kepada siswa
kreatif, disiplin,
tentang akhlak terpuji
mandiri, ingin
 Menjelaskan tujuan tahu, kerja sama
pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
 Kegiatan inti 50
 Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akhlak terpuji.
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang
akhlak terpuji. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab
dengan guru tentang hal-hal
yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan akhlak
terpuji. (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
5
 Guru melaksanakan penilaian 10
lisan
5
 Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius, Cinta  menyebutkan Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-
ilmu, gemar nilai-nilai positif nilai positif dari
membaca, dari husnudz husnudz dzon
kreatif, disiplin, dzon dalam dalam
mandiri, ingin fenomena fenomena
tahu, kerja sama kehidupan kehidupan!
 menyebutkan  Sebutkan nilai-
nilai-nilai positif nilai positif dari
dari tawadlu’ tawadlu’ dalam
dalam fenomena fenomena
kehidupan kehidupan!
 menyebutkan  Sebutkan nilai-
nilai-nilai positif nilai positif dari
dari tasamuh tasamuh dalam
dalam fenomena fenomena
kehidupan kehidupan!
 menyebutkan  Sebutkan nilai-
nilai-nilai positif nilai positif dari
dari ta’awun ta’awun dalam
dalam fenomena fenomena
kehidupan kehidupan!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.4 Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.
 Dapat menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.
 Dapat menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
 Dapat menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak terpuji
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius, Cinta
Apersepsi dan Motivasi : Konsep ilmu, gemar
membaca,
 Menanyakan kepada siswa
kreatif, disiplin,
tentang akhlak terpuji
mandiri, ingin
 Menjelaskan tujuan tahu, kerja sama
pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
 Kegiatan inti 50
 Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak terpuji.
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan
apa yang telah dibaca tentang
akhlak terpuji. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab
dengan guru tentang hal-hal
yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan akhlak
terpuji. (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
5
 Guru melaksanakan penilaian 10
lisan
5
 Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius, Cinta  menunjukkan Tes tulis Penugasan  Sebutkan sikap
ilmu, gemar sikap husnudz husnudz dzon
membaca, dzon kepada kepada sesama!
kreatif, disiplin, sesama.  Sebutkan sikap
mandiri, ingin  menunjukkan tawadlu’ kepada
tahu, kerja sikap tawadlu’ sesama!
sama kepada sesama.  Sebutkan sikap
 menunjukkan tasamuh kepada
sikap tasamuh sesama!
kepada sesama.  Sebutkan sikap
 menunjukkan ta’awun kepada
sikap ta’awun sesama!
kepada sesama
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menjelaskan pengertian hasad
 Dapat menjelaskan pengertian dendam
 Dapat menjelaskan pengertian ghibah
 Dapat menjelaskan pengertian fitnah
 Dapat menjelaskan pengertian namimah

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah).
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius, Cinta
Apersepsi dan Motivasi : Konsep ilmu, gemar
membaca,
 Menanyakan kepada siswa
kreatif, disiplin,
tentang akhlak tercela
mandiri, ingin
 Menjelaskan tujuan tahu, kerja
pembelajaran dan manfaatnya sama
dalam kehidupan
 Kegiatan inti 50
 Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akhlak tercela.
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang
akhlak tercela. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang
masih belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan akhlak
tercela. (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup. 5
 Guru melaksanakan penilaian 10
lisan 5
 Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius, Cinta  menjelaskan Tes tulis Penugasan  Jelaskan
ilmu, gemar pengertian hasad pengertian
membaca,  menjelaskan Tes tulis Penugasan hasad!
kreatif, disiplin, pengertian  Jelaskan
mandiri, ingin dendam pengertian
tahu, kerja sama Tes Lisan Penugasan
 menjelaskan dendam!
pengertian ghibah  Jelaskan
Tes Lisan Penugasan pengertian
 menjelaskan
pengertian fitnah ghibah!
 menjelaskan  Jelaskan
pengertian pengertian
namimah fitnah!
 Jelaskan
pengertian
namimah!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius, Cinta
Apersepsi dan Motivasi : Konsep ilmu, gemar
membaca,
 Menanyakan kepada siswa
kreatif, disiplin,
tentang akhlak tercela
mandiri, ingin
 Menjelaskan tujuan tahu, kerja
pembelajaran dan manfaatnya sama
dalam kehidupan
 Kegiatan inti 50
 Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akhlak tercela.
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang
akhlak tercela. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang
masih belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan akhlak
tercela. (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup. 5
 Guru melaksanakan penilaian 10
lisan 5
 Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Cinta ilmu,  menyebutkan Tes tulis Penugasan  Sebutkan bentuk
gemar bentuk dan dan contoh-
membaca, contoh-contoh contoh
kreatif, disiplin, perbuatan perbuatan
Tes Lisan Penugasan
mandiri, ingin hasad, hasad, dendam,
tahu, kerja sama dendam, ghibah, fitnah
ghibah, fitnah dan namimah!
dan namimah  Sebutkan ciri-ciri
 menunjukkan orang yang
ciri-ciri orang memiliki
yang memiliki perbuatan
perbuatan hasad, dendam,
hasad, ghibah, fitnah
dendam, dan namimah!
ghibah, fitnah
dan namimah
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah
dan namimah dalam fenomena kehidupan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam
fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam
fenomena kehidupan

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah


.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius, Cinta
Apersepsi dan Motivasi : Konsep ilmu, gemar
membaca,
 Menanyakan kepada siswa
kreatif, disiplin,
tentang akhlak tercela
mandiri, ingin
 Menjelaskan tujuan tahu, kerja sama
pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
 Kegiatan inti 50
 Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak tercela.
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang akhlak
tercela. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan
apa yang telah dibaca tentang
akhlak tercela. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab
dengan guru tentang hal-hal
yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan akhlak
tercela. (Konfirmasi)
5
 Kegiatan penutup.
10
 Guru melaksanakan penilaian 5
lisan
 Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius, Cinta  menyebutkan Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-
ilmu, gemar nilai-nilai negatif nilai negatif
membaca, akibat perbuatan akibat perbuatan
kreatif, disiplin, hasad dalam hasad dalam
Tes tulis Penugasan
mandiri, ingin fenomena fenomena
tahu, kerja kehidupan kehidupan!
sama  menyebutkan Tes Lisan Penugasan  Sebutkan nilai-
nilai-nilai negatif nilai negatif
akibat perbuatan Tes Lisan Penugasan akibat perbuatan
dendam dalam dendam dalam
fenomena fenomena
Tes Lisan Penugasan
kehidupan kehidupan!
 menyebutkan  Sebutkan nilai-
nilai-nilai negatif nilai negatif
akibat perbuatan akibat perbuatan
ghibah dalam ghibah dalam
fenomena fenomena
kehidupan kehidupan!
 menyebutkan  Sebutkan nilai-
nilai-nilai negatif nilai negatif
akibat perbuatan akibat perbuatan
fitnah dalam fitnah dalam
fenomena fenomena
kehidupan kehidupan!
 menyebutkan  Sebutkan nilai-
nilai-nilai negatif nilai negatif
akibat perbuatan akibat perbuatan
namimah dalam namimah dalam
fenomena fenomena
kehidupan kehidupan!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah
dan namimah dalam fenomena kehidupan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam
fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam
fenomena kehidupan

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius, Cinta
Apersepsi dan Motivasi : Konsep ilmu, gemar
membaca,
 Menanyakan kepada siswa
kreatif, disiplin,
tentang akhlak tercela
mandiri, ingin
 Menjelaskan tujuan tahu, kerja sama
pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti 50
 Siswa beradu cepat
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar,
dan tujuan akhlak tercela.
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang akhlak
tercela. (Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan
apa yang telah dibaca
tentang akhlak tercela.
(Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab
dengan guru tentang hal-hal
yang masih belum jelas
(elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan akhlak
tercela. (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
5
 Guru melaksanakan penilaian
10
lisan
5
 Memberikan tugas
pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius, Cinta  menyebutkan Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-
ilmu, gemar nilai-nilai negatif nilai negatif
membaca, akibat perbuatan akibat perbuatan
kreatif, disiplin, hasad dalam hasad dalam
mandiri, ingin fenomena fenomena
tahu, kerja sama kehidupan kehidupan!
 menyebutkan  Sebutkan nilai-
nilai-nilai negatif nilai negatif
akibat perbuatan akibat perbuatan
dendam dalam dendam dalam
fenomena fenomena
kehidupan kehidupan!
 menyebutkan  Sebutkan nilai-
nilai-nilai negatif nilai negatif
akibat perbuatan akibat perbuatan
ghibah dalam ghibah dalam
fenomena fenomena
kehidupan kehidupan!
 menyebutkan  Sebutkan nilai-
nilai-nilai negatif nilai negatif
akibat perbuatan akibat perbuatan
fitnah dalam fitnah dalam
fenomena fenomena
kehidupan kehidupan!
 menyebutkan  Sebutkan nilai-
nilai-nilai negatif nilai negatif
akibat perbuatan akibat perbuatan
namimah dalam namimah dalam
fenomena fenomena
kehidupan kehidupan!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah :
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dapat menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah.
 Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
 Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
 Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja
sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri.,
Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
akhlak tercela
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman  Religius, Cinta
Apersepsi dan Motivasi : Konsep ilmu, gemar
membaca,
 Menanyakan kepada siswa
kreatif, disiplin,
tentang akhlak tercela
mandiri, ingin
 Menjelaskan tujuan pembelajaran tahu, kerja
dan manfaatnya dalam kehidupan sama
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat 50
memasangkan kalimat acak
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber
tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang akhlak
tercela. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup. 5
 Guru melaksanakan penilaian lisan 10
 Memberikan tugas pengayaan 5

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. Assessment/ Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius,  menghindari hal- Tes Lisan Portofolio  Sebutkan cara
Cinta ilmu, hal yang menghindari hal-hal
gemar mengarah pada yang mengarah
membaca, perbuatan hasad, pada perbuatan
kreatif, dendam, ghibah, hasad, dendam,
disiplin, fitnah dan ghibah, fitnah dan
mandiri, ingin namimah. namimah!
tahu, kerja  menghindari  Sebutkan cara
sama perbuatan hasad, menghindari
dendam, ghibah, perbuatan hasad,
fitnah dan dendam, ghibah,
namimah dalam fitnah dan namimah
kehidupan sehari- dalam kehidupan
hari di lingkungan sehari-hari di
keluarga lingkungan keluarga!
 menghindari  Sebutkan cara
perbuatan hasad, menghindari
dendam, ghibah, perbuatan hasad,
fitnah dan dendam, ghibah,
namimah dalam fitnah dan namimah
kehidupan sehari- dalam kehidupan
hari di lingkungan sehari-hari di
sekolah. lingkungan sekolah!
 menghindari  Seb utkan cara
perbuatan hasad, menghindari
dendam, ghibah, perbuatan hasad,
fitnah dan dendam, ghibah,
namimah dalam fitnah dan namimah
kehidupan sehari- dalam kehidupan
hari di lingkungan sehari-hari di
masyarakat lingkungan
masyarakat!