DEVELOPMENTAL MEDICINE & CHILD NEUROLOGY SCOPING REVIEW

Lebih awal identifikasi dari anak-anak dengan / pada

mempertaruhkan dari pembangunan koordinasi kekacauan: A
pelingkupan tinjauan
EMILY J LEE 1,2 | JILL G ZWICKER 3,4,5,6,7

1 Rehabilitasi Sains On line Program, Universitas dari Inggris Kolumbia, Vancouver, Inggris Kolumbia; 2 Membina Masyarakat untuk Sedang belajar Dan
Pengembangan, Vancover, Inggris Kolumbia; 3 Departemen dari Pekerjaan Sains & Pekerjaan Terapi, Universitas dari Inggris Kolumbia, Vancouver, Inggris
Kolumbia; 4 Departemen dari Pediatri, Divisi dari Pembangunan Pediatri, Universitas dari Inggris Kolombia, Vancouver, Inggris Kolumbia; 5 Otak, Perilaku, Dan
Perkembangan, SM Anak-anak RSUD Riset Lembaga, Vancouver, Inggris Kolumbia; 6 Cerah Bukit Kesehatan Tengah pada SM Anak-anak Rumah Sakit, Vancouver,
Inggris Kolumbia; 7 CanChild Tengah untuk Masa kecil Disabilitas Riset, hamil, Ontario, Kanada.
Korespondensi ke Jill G Zwicker pada SM Anak-anak RSUD Riset Lembaga, K3-180, 4480 ek Jalan, Vancouver V6H 3V4, SM, Kanada. Surel: jill.zwicker@ubc.ca

Ini artikel adalah berkomentar pada oleh Damiano pada halaman 630 dari ini masalah.

AIM To summarize current evidence for early identification and motor-based intervention for children aged 5 years and young
PUBLICATION DATA METHOD Using scoping review methodology and after duplicates were removed, 11 115 peer-reviewed articles and grey l
Accepted for publication 1st DecemberRESULTS
2020. Records included peer-reviewed studies, guidelines, conference presentations, and
Published online 19th January 2021. theses/dissertations. Most literature pertained to early identification (n=78), with fewer studies targeting intervention (n=22
INTERPRETATION Emerging evidence shows that children, especially those at greatest risk of
ABBREVIATIONS DCD, may be identified before formal school entry. Earlier identification will allow for earlier intervention, which may help to
BOT-2Bruininks–Oseretsky Test of
Motor Proficiency, Second Edition
DCDDevelopmental coordination disorder
LDCDQLittle Developmental
Coordination Disorder Questionnaire
MABC-2Movement Assessment Battery for Children, Second Edition

Gangguan koordinasi perkembangan (DCD) adalah kesulitan yang bertahan di 4 ke 5 tahun. 9

neurode- kondisi perkembangan yang secara signifikan
mempengaruhi anak perolehan keterampilan motorik baru
dan kemampuan untuk melakukan self- perawatan dan
1
kegiatan akademik. DCD sering dilaporkan
mempengaruhi 5% sampai 6% dari anak-anak, tetapi
sering diremehkan dikenali dan kurang terdiagnosis. 2,3
DSM-5 untuk DCD menguraikan empat kriteria diagnostik
berlabel 1-4: (A) akuisisi posisi dan pelaksanaan
keterampilan motorik terkoordinasi adalah sub- secara
diam-diam di bawah usia harapan, meskipun cukup
kesempatan untuk belajar; (B) signifikan defisit
keterampilan motorik secara terus-menerus mengganggu
aktivitas kehidupan sehari-hari ing Dan dampak sekolah
produktifitas, Kejuruan keterampilan, kegiatan santai, dan
bermain; (C) timbulnya gejala dalam periode
perkembangan awal; dan (D) keterampilan motorik defisit
tidak lebih baik dijelaskan oleh kecacatan intelektual,
visual gangguan, atau A neurologis/medis kondisi
mempengaruhi gerakan. 1 Faktor risiko utama untuk DCD
meliputi kelahiran prematur, berat lahir sangat rendah,
jenis kelamin laki-laki, 4 – 6 tahun isme, 7,8 Perhatian
kesulitan, 8 Dan penting pidato/bahasa- mengukur

Riset upaya memiliki dibantu dengan lebih besar
kejelasan pandangan- diagnosis keseluruhan dan
manajemen DCD, 10 Tetapi sebagian besar berfokus pada
anak usia sekolah, termasuk a review terbaru dari prinsip-
prinsip praktik terbaik. 11 Namun, sebagian besar ent dari
anak-anak dengan DCD mengenali kesulitan motorik pada
usia dini dan menyadari penurunan partisipasi anak
mereka ipasi sebelum masuk sekolah. 12 anak usia
prasekolah dengan DCD menunjukkan perbedaan yang
signifikan dalam tingkat mereka kemandirian, termasuk
kurangnya kenikmatan dan rendahnya orang tua kepuasan
dari milik mereka milik anak-anak partisipasi. 13 Ini pra-
© 2021 Mac Keith Tekan
14698749, 2021, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/dmcn.14803 by Nat Prov Indonesia, Wiley Online Library on [06/03/2023]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License
usia sekolah motor kesulitan bertahan ke dalam dasar
sekolah, remaja 14 , 15 dan dewasa. 16 Meskipun orang tua
Kekhawatiran sering dimulai dengan keterampilan motorik
dan bermain, kemudian berlanjut ke fokus cerns (biasanya
digambarkan sebagai konsekuensi sekunder). pada miskin
harga diri, emosional kesehatan, Dan ditingkatkan
mempertaruhkan dari depresi, kecemasan, dan obesitas. 17 –
19
Riset yang merangkum pengalaman orang tua telah
menganjurkan untuk pengenalan lebih awal tion, jalur
rujukan yang lebih jelas untuk mengurangi lamanya waktu
untuk menerima diagnosis, dan peningkatan dukungan
pasca-diagnostik untuk anak-anak Dan keluarga. 12
DOI: 10.1111/dmcn.14803 649
 Konsensus untuk mengidentifikasi DCD pada usia dini Penyertaan Dan pengecualian kriteria dulu bertekad pada itu
tidak belum mapan. Meskipun klaim bahwa diagnosis dini awal dari itu pelingkupan tinjauan Dan dulu lebih jauh
formal sis tidak sesuai 20 atau harus dilakukan dengan hati- Dihilangkan.
hati tion, 3 riset memiliki didemonstrasikan itu DCD Bisa
menjadi diidentifikasi pada atau sebelum masuk sekolah.
4,21
Secara keseluruhan ada pengakuan yang berkembang
bahwa DCD adalah neurodevelop- kronis kondisi mental
hadir sejak lahir, dan bahwa dokter harus mengikuti
anak-anak yang sangat muda yang berisiko tinggi untuk
memastikan lebih awal identifikasi. 22,23
Sampai saat ini, tidak ada tinjauan sistematis atau
pelingkupan yang telah dilakukan diterbitkan yang secara
komprehensif menginformasikan identifikasi dini dan
praktik intervensi untuk DCD. Tujuan dari ini pelingkupan
tinjauan dulu ke mengenali itu bukti mendukung identifikasi
dini, dan intervensi berbasis motorik untuk, anak-anak
berusia 5 tahun dan lebih muda dari usia dengan atau
berisiko DCD, ke memberitahukan klinis praktik Dan
masa depan riset aktif- ities. Makalah ini berfokus pada
identifikasi dini, sedangkan a pendamping artikel ulasan
lebih awal intervensi bukti. 24

METODE
Pelingkupan tinjauan metodologi dulu terpilih ke meneliti itu
cakupan, jangkauan, Dan alam dari informasi terkait ke kita
riset pertanyaan. Kami terapan itu enam tahapan, sebagai
diuraikan oleh pelingkupan metodologi. 25 – 27

Panggung 1: mengidentifikasi itu riset pertanyaan

Pertanyaan berikut diidentifikasi: apa saat ini bukti untuk
lebih awal identifikasi Dan berbasis motor lebih awal
intervensi untuk anak-anak ( ≤ 5y) dengan / berisiko
DCD? Bajingan- sewa pedoman internasional umumnya
tidak merekomendasikan diagnosis sebelum usia 5 tahun; 2
tinjauan pelingkupan ini berusaha untuk mengeksplorasi
bukti untuk identifikasi di atau di bawah usia ini. Makalah
ini berfokus pada penilaian yang tersedia alat untuk
identifikasi dini anak dengan/berisiko DCD; makalah
pendamping membagikan informasi lebih awal
intervensi. 24

Panggung 2: mengidentifikasi relevan studi

Lebih awal mencari dikonfirmasi itu, meskipun relevan pub-
ulasan tertulis ditemukan, tidak satu pun dari ulasan ini
yang terfokus pada lebih muda anak-anak. Mencari sumber
termasuk tradisional database (MEDLINE, CINAHL,
Embase, PsycINFO, Dan ERIC), abu-abu literatur, Dan
pencarian tangan. pendahuluan nary mencari ketentuan
dulu diperluas melalui itu pendampingan dari A riset
pustakawan Dan A tinjauan penelitian DCD ; 28 a pencarian
terakhir dilakukan pada Januari 2018 (Lampiran S1,
informasi pendukung online). Sastra abu-abu, melalui tesis
database Dan email ke diketahui internasional DCD
peneliti, dicari untuk mengurangi bias publikasi, pengantar
duce alternatif perspektif, Dan menangkap saat ini Dan
bukti yang muncul. 29 Terakhir, pencarian kunci khusus
dengan tangan DCD jurnal masalah, pedoman, konferensi
dokumen, Dan ulasan muncul selama itu tinjauan proses.

Panggung 3: belajar pilihan


What this paper adds
Early identification of developmental coordination disorder is an Zwicker
and emerging area of research.
The Movement Assessment Battery for Children, Second Edition and melakukan
Health care providers should explicitly use the term ‘at risk of developmental
coordination disorder’.
Tiga kunci penyertaan kriteria adalah: (1) itu menggunakan
dari DCD atau serupa ketentuan (misalnya dispraksia,
motor ketiadaan koordinasi); (2) peserta WHO dulu 5 tahun
dari usia atau lebih muda; Dan (3) itu penyertaan dari
penilaian, identifikasi, dan/atau motor- berdasarkan
intervensi. Pengecualian kriteria termasuk studi itu: dulu
juga umum/deskriptif (misalnya artikel itu telah melakukan
bukan secara langsung membahas atau menyediakan data
terkait ke lebih awal identifikasi- tion atau intervensi),
dulu terfokus pada lainnya diagnosis, tergolong ke usia
sekolah anak-anak, atau digunakan lebih tua versi tes
keterampilan motorik (mis. Penilaian Gerakan asli Baterai
untuk Anak-anak [MABC] 30 ); studi diterbitkan lebih awal
dari tahun 2000 dan artikel yang berkaitan dengan topik
awal identifikasi Tetapi bukan secara langsung berkaitan
ke penilaian peralatan (misalnya mempertaruhkan faktor,
lebih awal tanda-tanda, Dan individu WHO memiliki A
peran di dalam mengidentifikasi anak-anak pada
mempertaruhkan dari DCD) adalah Nanti pengecualian.
Dua peneliti mandiri diputar bahan pada setiap panggung
(judul, abstrak, Dan teks lengkap tinjauan). A total dari 103
artikel dulu termasuk: 78 berkaitan ke identifikasi, 22 terkait
ke intervensi, Dan tiga menutupi- ing keduanya (Ara. S1,
on line mendukung informasi). Studi berkaitan ke intervensi
untuk anak-anak dengan DCD di anak- dren berumur 5
650 Pembangunan Obat & Anak Neurologi 2021, 63: 649 – 658
14698749, 2021, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/dmcn.14803 by Nat Prov Indonesia, Wiley Online Library on [06/03/2023]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License
bertahun-tahun Dan lebih muda adalah disajikan di dalam
24
importantDan Lee. Studi itu termasuk peserta di bawah
Dan lebih 5 bertahun-tahun dari usia, Tetapi itu telah
Little Developmental Coordination itu
bukan memisahkan Disorder
data Questionnaire are commonly used.
oleh usia (misalnya
data disajikan untuk anak usia 4 - 6y), adalah termasuk Tetapi
ditinjau terpisah ke memastikan relevan me- orang bijak Dan
data dari ini artikel dulu ditangkap ( n = 16 spesifik ke
identifikasi).
Panggung 4: charting itu data
Satu pengarang (JGZ) diekstrak itu data, ketika itu
lainnya penulis (EJL) memeriksa ulang entri tersebut.
Tabel S1 (online mendukung informasi) garis besar
terstandarisasi motor penilaian untuk menilai kriteria A,
Tabel S2 (dukungan online- ing informasi) highlight
kuesioner Dan lainnya peralatan ke menilai kriteria B,
Dan Meja S3 (on line mendukung informasi) merinci sifat
psikometri alat digunakan untuk mengidentifikasi anak
kecil dengan/berisiko DCD. Stud- yaitu yang mencakup
rentang usia yang lebih luas (misalnya 4 – 6 tahun) dan
tidak memiliki data terpisah untuk anak-anak berumur ke
atas ke Dan termasuk 5 bertahun-tahun dulu bukan
termasuk di dalam Meja S3, Tetapi adalah dikutip di
dalam itu teks Di mana sesuai.
Tahap 5: menyusun, meringkas, dan melaporkan hasil
Data tentang itu identifikasi dari anak-anak berumur 5
bertahun-tahun Dan lebih muda dengan / pada
mempertaruhkan dari DCD dulu disusun, summa- rized, Dan
dilaporkan. Dua kunci daerah untuk lebih awal identifikasi
dulu teridentifikasi: penilaian untuk diagnostik kriteria A Dan
peralatan untuk diagnostik kriteria B.

Panggung 6: konsultasi
Konsultasi tentang itu riset pertanyaan dulu com- berlipat
selama, awal dengan memunculkan informasi dari itu
internasional DCD riset masyarakat. Itu proses konsultasi
sedang berlangsung dan mencakup berbagi, dan diskusi,
hasil awal dengan pemangku kepentingan yang relevan
pemegang di berbagai DCD dan konferensi terapi pediatrik
(melihat Zwicker Dan Lee 24 untuk A penuh daftar).
HASIL
Banyak informasi mengenai manfaat tadi identifikasi anak
kecil dengan/berisiko DCD adalah muncul, dengan
meningkat angka dari studi diterbitkan dalam dekade
terakhir dari berbagai negara. Di dalam ini pelingkupan
tinjauan, Kami terfokus pada terstandarisasi menilai- ments
dan alat-alat lain yang dapat digunakan untuk identifikasi
dini tion dari anak-anak dengan / pada
mempertaruhkan dari DCD.
Penilaian untuk kriteria A
Sejumlah penelitian tentang penilaian motorik yang
disetujui cocok untuk digunakan dengan anak-anak berusia
5 tahun dan lebih muda ditinjau (Meja S1). Detail dari itu
berbasis motor menilai- studi ment dengan data yang
dipisahkan berdasarkan usia untuk anak-anak dengan /
yang berisiko DCD yang berusia 5 tahun ke bawah adalah
diuraikan di meja S3. Karena sangat penting untuk
memahami kon- teks di mana sensitivitas dan spesifisitas
telah ditetapkan terpampang, Kami memiliki diringkas ini
informasi di dalam Angka 1. Penting untuk dicatat bahwa
data psikometrik dari satu negara tidak bisa
digeneralisasikan ke lain negara; dengan demikian, setiap
penilaian alat kebutuhan ke menjadi diterjemahkan, secara
budaya
14698749, 2021, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/dmcn.14803 by Nat Prov Indonesia, Wiley Online Library on [06/03/2023]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License
diadaptasi, Dan divalidasi di dalam itu konteks di dalam yang
dia akan menjadi digunakan.
Prasekolah motor penilaian
Untuk penilaian berbasis motorik menilai anak-anak di pra-
tahun sekolah, tes yang paling umum digunakan adalah edisi
kedua tion dari itu MABC (MABC-2). 31 Kapan menggunakan
itu tanggal 5 skor batas persentil pada anak usia 4 hingga 8
tahun, MABC-2 telah ditunjukkan untuk mengidentifikasi
anak-anak di Australia tralian kelompok pada
mempertaruhkan dari DCD dengan sedang kepekaan (79%)
dan mengesampingkan anak-anak yang tidak berisiko
dengan spesifisitas yang baik (93%). 32 Beberapa anak usia 3
tahun akan memiliki kesulitan menyelesaikan penilaian 33,34
dan hasilnya mungkin kurang dapat diandalkan, dengan
banyak PALSU positif meskipun bagus sekali kepekaan di
dalam A Sampel anak Kanada (89,7%). 33 Sebuah studi
kesalahan penilaian menunjukkan bahwa anak-anak muda
Kanada mungkin over-identi- dicocokkan dengan DCD, jadi
usia persis anak dalam kelompok usia diuji harus
dipertimbangkan. 35 MABC-2 telah dipublikasikan lish di
dalam 10 negara Dan bahasa, 2 dengan diadaptasi versi
pada bermacam-macam tahapan dari perkembangan
(Belanda Versi: kapan). 36
Itu Bruininks – Oseretsky Tes dari Motor Kecakapan,
Kedua Edisi (BOT-2) 37 Bisa menjadi digunakan dengan
anak-anak dari usia 4 tahun; itu memiliki keandalan yang
baik hingga sangat baik, cukup baik validitas (konstruk dan
validitas bersamaan dengan MABC- 2), Dan Bagus
kekhususan. 2 Ketika versi Amerika dari itu BOT-2 mungkin
menjadi lebih sedikit peka dibandingkan itu MABC-2, itu
BOT-2 Jerman Versi: kapan memiliki lebih tinggi kepekaan
Dan lagi baru-baru ini diperbarui norma. 2
Dua peralatan terutama digunakan di dalam Australia
termasuk itu McCarron Penilaian dari Neuromuskular
Pembangunan 38

Penilaian Sensitivitas dan Usia (mo)

kekhususan 0–6 6–12 12–18 18–24 24–30 30–36 36–42 42–48 48–54 54–60 60–66 66–72
MAI (Kanada)
SOMP-I X
TUJUAN (Australia)
Bayley-III (Australia)
(Kanada)
PDMS-2 X
NSMDA X
ZNA3–5 (Swiss)
TGMD-2 X
MABC-2 (Australia)
MAND (Australia)
NDPA (Australia) Bukan
dilaporkan
MOT 4–6 X
ACOORDEM X
BOT-2 X
KTK X
ZNA X

Angka 1: Ringkasan dari penilaian peralatan oleh usia Dan sensitivitas/spesifisitas oleh negara. MAI, Motor Penilaian dari Bayi; SOMP-I, Tersusun
Amati- tion dari Motor Pertunjukan di dalam Bayi; TUJUAN, Alberta Bayi Motor Skala; Bayley-III, Bayley Timbangan dari Bayi Dan Balita Perkembangan,
Ketiga Edisi; PDMS-2, Peabody Pembangunan Motor Timbangan, Kedua Edisi; NSMDA, Neuro-Sensor Motor Pembangunan Penilaian; ZNA3 – 5,
Zürich Neuromo- tor Penilaian 3 – 5; TGMD-2, Tes untuk Bruto Motor Perkembangan, Kedua Edisi; MABC-2, Pergerakan Penilaian Baterai untuk Anak-
anak, Kedua Edisi; MAND, McCarron Menilai n t o f Neuromuskular _ _ Pengembangan fasilitas ; NDPA , _ Neuro-dev e lopmental Fisioterapi Penilaian;
MOT 4 – 6, Uji motor untuk € kamu vie r - bis detik j a € rige ramah; ACOORDEM , _ Menilai n t o f Motor Koordinasi _ _ Dan Ketangkasan; BOT - 2,
Bruinink s – Oseretsky Tes _ dari Motor Kemahiran , _ Edisi Kedua ; KTK, Uji K € atau perkoordina t untuk € kamu ramah; ZNA, Zürich Neuromotor
Penilaian.

Ulasan 651
Dan itu Neuro-Developmental Fisioterapi Menilai- ment. 39 memperpanjang ke dalam itu balita Dan prasekolah bertahun-
Meskipun wajar perjanjian dengan itu MABC (77%), itu tahun. Sebuah studi retrospektif terhadap anak-anak Kanada
McCarron Penilaian dari Neuromuskular Perkembangan yang lahir sebelum ketentuan ditemukan itu itu didiagnosis
muncul lebih sedikit tepat dibandingkan dengan itu MABC. dengan DCD pada 4 bertahun-tahun
40
Itu Neuro-Developmental Fisioterapi Penilaian menilai
berkelanjutan pertunjukan, A diajukan potensi keuntungan.
41
Dua lainnya peralatan, itu Gabungan Penilaian Kinerja
Motor dan Perilaku dan Skala Perkembangan Persepsi
Motorik 42 – 44 telah digunakan untuk menilai kelompok anak
Swedia yang lahir pada 1980-an WHO diperlukan bayi baru
lahir intensif peduli. Semua dari ini peralatan memerlukan
studi lebih lanjut dalam mengidentifikasi anak kecil
dengan / di mempertaruhkan dari DCD.
Tes motorik lain untuk anak di bawah 5 tahun yang
menunjukkan janji, tetapi belum diselidiki tentang mereka
kemampuan untuk mengidentifikasi DCD, termasuk
Zurich Neuromotor Penilaian 3 – 5 45 dan Tes
Perkembangan Motorik Kasar ment, baik Second Edition 46
maupun yang baru dirilis Edisi ketiga. 47 Penilaian
Neuromotor Zurich asli- ment 48 telah digunakan untuk
mengidentifikasi anak usia 5 tahun dengan DCD 49 Tetapi
akan keuntungan dari lebih jauh belajar.
Penilaian menjanjikan lainnya yang dikutip dalam
literatur memiliki tidak pernah digunakan untuk
mengidentifikasi anak-anak dengan DCD per se, tapi
mungkin memiliki nilai. Untuk contoh, itu Beery – Buktenica
Mengembangkan- Tes mental Integrasi Visual-Motor 9,49 –
52
sedang berkorelasi dengan itu Kecil Pembangunan
Koordinasi Kekacauan Daftar pertanyaan (LDCDQ). 53
Lainnya potensi penilaian termasuk Tes Perkembangan
Visual Per- ception, Edisi Kedua; 3 Skrining Tulisan Tangan
Shore untuk Pengembangan Tulisan Tangan Awal (3 – 6
tahun); Penilaian dari Anak-anak Tangan Keterampilan (2
– 12 tahun); Dan itu Anak-anak Tangan Kuesioner
Kemampuan Keterampilan (2 – 12 tahun). 54 Motor Kotor
Peringkat Skala 55 Dan itu Bruto Motor Kualitas Skala
untuk Anak-anak prasekolah 56 kemungkinan lain, tetapi
belum digunakan ke secara khusus mengenali muda
anak-anak dengan DCD. Tes lainnya termasuk Motoriktest
fur vier-bis sechsjahrige Ramah, 57 A Jerman tes dari Bagus
Dan bruto motor keterampilan; itu K o €
rperkoordinasitest f u€ r Ramah, 58 lain Jerman
penilaian motorik; dan Penilaian Keterampilan Motorik dan
Ketangkasan (Avaliacao da Coordenacao e Destreza
Motora) 59 , tes motorik Brasil termasuk pertanyaan orang
tua/guru- naires. 60,61

Bayi motor penilaian

Riset memiliki ditampilkan itu anak-anak dilahirkan
prematur atau dengan berat lahir yang sangat rendah
memiliki risiko DCD yang jauh lebih tinggi dibandingkan
dengan anak yang lahir cukup bulan; 62 dengan demikian,
adalah bijaksana untuk menilai motor keterampilan dari ini
berisiko tinggi kelompok. Tiga menilai- ments diwakili
dalam literatur fokus pada masa bayi: itu Pergerakan
Penilaian dari Bayi, 63 itu Alberta Bayi Skala Motor, 64 dan
Terstruktur Pengamatan Motor Kinerja pada Bayi. 65,66
Penilaian lainnya, seperti Bayley Tes dari Bayi Dan Balita
Perkembangan, Ketiga Edisi 67 Dan itu Peabody
Pembangunan Motor Timbangan, Kedua Edisi 68

6 bulan, dibandingkan dengan anak-anak dengan TIDAK
motor masalah- lems, mendapat skor lebih buruk pada
semua penilaian motorik awal (Pergerakan Penilaian dari
bayi, Bayley Tes dari Bayi Dan Balita Perkembangan,
Ketiga Edisi, Dan Peabody Pembangunan Motor
Timbangan, Kedua Edisi) dari sebagai semuda usia 4
bulan. 21 Penilaian motorik dini dengan itu Alberta Infant
Motor Scale pada usia 4, 10, dan 12 bulan juga terbukti
berkorelasi secara signifikan dengan pengujian motorik
anak-anak Belgia usia prasekolah nanti dilahirkan
prematur (H mobil van Waelvelde, pribadi komunikasi-
tion). 69,70 Itu Alberta Bayi Motor Skala adalah Juga
makhluk diadaptasi untuk bahasa dan budaya lain,
termasuk Spanyol- ish, 71 Brasil, 72,73 Yunani, 73,74 Dan
Flanders. 75 Akhirnya, itu Pengamatan Terstruktur Kinerja
Motorik pada Bayi adalah sebuah bayi motor tes
dimanfaatkan di dalam Swedia, Tetapi lebih jauh belajar
adalah diperlukan tentang -nya prediktif keabsahan. 66
Lebih jauh riset memiliki menyatakan peringatan
tentang aki- bersemangat di dalam mengidentifikasi itu
dengan / pada mempertaruhkan dari DCD pada menilai-
ment peralatan itu menjangkau dari masa bayi ke itu
prasekolah bertahun-tahun. Di dalam A belajar dari
Kanada 3 tahun anak-anak pada mempertaruhkan, itu
Kacang- tubuh Pembangunan Motor Timbangan, Kedua
Edisi Dan Bayley Tes dari Bayi Dan Balita
Perkembangan, Ketiga Edisi diremehkan tarif dari
motor gangguan di dalam perbandingan dengan itu
MABC-2; itu presisi Dan waktunya item di dalam itu
MABC-2 mungkin mendeteksi lagi kualitatif aspek dari
motor gangguan, sebagai adalah terlihat di dalam DCD.
76
A belajar menipu- disalurkan di dalam Australia
dilaporkan itu itu Bayley Tes dari Bayi Dan Balita
Perkembangan, Ketiga Edisi diremehkan Nanti tarif dari
652 Pembangunan Obat & Anak Neurologi 2021, 63: 649 – 658
14698749, 2021, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/dmcn.14803 by Nat Prov Indonesia, Wiley Online Library on [06/03/2023]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License
motor penurunan nilai; 77 baru norma atau A baru edisi
dulu direkomendasikan (itu Bayley Timbangan dari Bayi
Dan Balita Perkembangan, Keempat Edisi memiliki sejak
pernah dilepaskan). 78 Itu Peabody Pembangunan Motor
Timbangan, Kedua Edisi mungkin menjadi lebih sedikit
peka untuk identifikasi dari lembut motor gangguan
dibandingkan itu asli Versi: kapan dari itu MABC untuk 4-
Dan anak usia 5 tahun menurut ke A Belgia belajar. 79 Juga,
sebuah Australia belajar dari itu Neuro-Sen- maaf Motor
Pembangunan Penilaian 80 dilaporkan rendah merasakan
sensitivitas (39 – 56%) Tetapi Bagus kekhususan (81 –
90%) untuk memprediksi motor gangguan pada itu MABC-2
(kurang dari Dan termasuk itu tanggal 5 persentil) pada 4
bertahun-tahun dikoreksi usia. 70 Lain Australia belajar
dicatat itu itu Neuro- Indrawi Motor Pembangunan
Penilaian dulu andal prediktif dari jangka panjang lembut
motor gangguan. 81
Tinjauan artikel terkait ke banyak dari itu di atas standar-
ized penilaian menyediakan lebih jauh analisis Dan
perbandingan, Tetapi adalah bukan tertulis dengan A
semata-mata lebih muda populasi di dalam pikiran. 54,82 – 84
Penilaian untuk kriteria B
Fungsional motor keterampilan Dan kegiatan dari sehari-
hari hidup
A variasi dari kuesioner Dan pengamatan peralatan (Tabel
S2 Dan S3) alamat fungsional motor keterampilan Dan
kegiatan dari sehari-hari hidup dari muda anak-anak. Dia
adalah dicatat itu penyaringan peralatan dimanfaatkan
dengan anak-anak dengan DCD adalah bukan sah untuk
berbasis populasi penyaringan, dengan paling kuesioner
membutuhkan lebih jauh keandalan studi. 85 Sebagai tersebut
sebelumnya sangat, tentang konteks-spesifik kepekaan Dan
kekhususan

untuk penilaian standar, hal yang sama berlaku untuk
pertanyaan tionnaires Dan lainnya peralatan. Sebagai seperti,
Kami memiliki diringkas itu data tentang itu kepekaan Dan
kekhususan per negara mencoba untuk kuesioner Dan
pengamatan peralatan di dalam Angka 2.
Semula dikembangkan di dalam Israel, itu LCDQ 53
adalah kuesioner pengasuh yang paling banyak dipelajari
berkaitan dengan anak-anak berusia sampai dengan dan
termasuk 5 tahun. LDCDQ dimodifikasi _ fied dari itu asli
Kuesioner DCD , A pengasuh kuesioner untuk anak usia 5
sampai 15 tahun, yang tidak direkomendasikan untuk
digunakan dengan anak usia prasekolah. 86 – 89 LDCDQ
dirancang khusus untuk mengidentifikasi anak- anak
(berumur 3thn – 4thn 11 bulan) pada mempertaruhkan
dari DCD Dan memiliki pernah diteliti di berbagai
negara/bahasa, termasuk Ibrani, 53,90 – 92 Kanada Inggris, 93
Kanada Perancis, Portugis (Brasil), Spanyol, Jerman,
Italia, Eropa Prancis, Yunani, Slovenia, Belanda, Flemish,
Turki, Jepang- nese, Cina, Inggris Australia, Inggris
Amerika, Inggris Bahasa Inggris, Bahasa Inggris Afrika
Selatan, Tswana Afrika Selatan, dan Afrikanas. 94 – 96 Versi
khusus dari LDCDQ meliputi: LDCDQ-Kanada; 97 LDCDQ-
NL: Belanda; 15 LDCDQ- KITA; 98,99 LDCDQ-Eropa
100
Perancis; LDCDQ-UK; 95
LDCDQ-Israel; 53,90 – 92 LDCDQ-SI Slovenia; 101
102
LDCDQ-C Cina; Dan LDCDQ di dalam Afrika Selatan.
103
LDCDQ-Kanada dilaporkan bagus kepekaan (80 –
86%) Tetapi rendah kekhususan (49 – 63%). 97
Itu Lebih awal Bertahun-tahun Pergerakan Keterampilan
Daftar periksa 104 memiliki Juga telah digunakan untuk
mengidentifikasi anak kecil (usia 3 – 6 tahun) yang berisiko
DCD Dan didemonstrasikan tinggi kepekaan (100%) Dan
rendah kekhususan (64%). 105 Itu Lebih awal Bertahun-
tahun Pergerakan Keterampilan Daftar periksa telah
diterjemahkan ke dalam bahasa Portugis dan budaya-
sekutu diadaptasi untuk Brasil, 106 sebagai Sehat sebagai
diadaptasi untuk menggunakan di dalam Norway. 107 Itu
Daftar Periksa Keterampilan Motorik 108 adalah alat lain
untuk anak-anak sebagai muda sebagai 3 bertahun-tahun
dari usia.
Itu Anak-anak Aktivitas Skala untuk Orang Tua/Guru 109
menangkap induk Dan guru perspektif. Ketika itu guru
14698749, 2021, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/dmcn.14803 by Nat Prov Indonesia, Wiley Online Library on [06/03/2023]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License
kuesioner menunjukkan sensitivitas yang lebih tinggi di
Israel belajar, 109 gabungan penggunaan pertanyaan orang
tua dan guru tionnaires memungkinkan untuk identifikasi
paling kuat di a belajar diadakan di dalam Australia. 110
Untuk anak-anak berumur 5 tahun transisi ke dalam
resmi sekolah, alat tambahan untuk dipertimbangkan
adalah DCD Harian, 54 Daftar Periksa Performa Motor,
111.112
dan Anak Pertunjukan Daftar pertanyaan. 113 Itu
Pertunjukan Kuesioner mampu membedakan antara anak-
anak Israel dren berusia 4 sampai 6 tahun dengan dan
tanpa DCD di daerah keterampilan motorik, organisasi,
dan komunikasi. 13 Itu Do Eat Questionnaire dan Test 114
juga mampu membedakan guish di antara anak-anak di
dalam itu Belanda berumur 5 Dan 6 bertahun-tahun,
dengan Dan tanpa DCD. 115 Ketika lain alat, itu Anak
Perilaku Daftar periksa, sebaiknya bukan menjadi
digunakan ke ide- menginformasikan mereka
dengan/berisiko DCD, 116 ini dapat membantu
mengumpulkan informasi mation tentang
menginternalisasi Dan eksternalisasi perilaku yang
mungkin terjadi bersamaan dengan DCD. 117 – 119 Bahkan
sebagai semuda usia 4 tahun, anak-anak yang berisiko
menunjukkan DCD tinggi mempertaruhkan untuk
depresi. 120
Terakhir, sedangkan Kuesioner Usia dan Tahapan
memiliki telah diusulkan untuk digunakan, dokter harus
mengevaluasi setiap con- terkait dengan apa yang
dilakukan (atau tidak dilakukan) seorang anak gerakan,
termasuk penilaian orang tua apakah diperlukan anak mereka
lebih lama dari yang diharapkan untuk belajar motorik
tertentu keterampilan. 121 Sebuah studi yang lebih baru
telah menunjukkan bahwa Zaman dan Tahapan Daftar
pertanyaan adalah bukan direkomendasikan untuk
penyaringan anak-anak yang berisiko DCD. 122 Kedua studi
terkait dengan Kuesioner Usia dan Tahapan dilakukan di a
Kanada konteks.
Santai, bermain, Dan partisipasi
Beberapa peneliti telah beralih ke bermain, rekreasi, dan
partisipasi tindakan pencegahan untuk membantu
mengkarakterisasi anak-anak dengan DCD. Itu Diperbaiki
Knox Prasekolah Bermain Skala 123 Dan itu Bermain

Daftar Sensitivitas dan Usia (mo)

pertanyaan kekhususan 0–6 6–12 12–18 18–24 24–30 30–36 36–42 42–48 48–54 54–60 60–66 66–72
atau alat
LDCDQ (Kanada)
MSC (Belgium)
EYMSC (Inggris)
PSQ X
ChAS-P (Israel)
ChAS-T (Israel)
MPC (Australia)
Melakukan Makan X
RKPPS X
KELAS-Pra X
-ku Anak-anak X
Bermain
POS X
CPQ X

Angka 2: Ringkasan dari kuesioner/alat oleh usia Dan sensitivitas/spesifisitas oleh negara. LDCDQ, Kecil Pembangunan Koordinasi Kekacauan Pertanyaan-
nair; MSC, Motor Keahlian Daftar periksa; EYMSC, Lebih awal Bertahun-tahun Pergerakan Keterampilan Daftar periksa; PSQ, Anak Pertunjukan
Keterampilan Daftar pertanyaan; ChAS-P, Anak-anak Aktivitas Timbangan untuk Orang tua; ChAS-T, Anak-anak Aktivitas Timbangan untuk Guru; MPC,
Motor Pertunjukan Daftar periksa; Melakukan Makan, Melakukan Makan Daftar pertanyaan Dan Tes; RKPPS, Diperbaiki Knox Prasekolah Bermain
Skala; KELAS-Pra, Anak-anak Santai Penilaian untuk Sebelum sekolah; POS, Bermain Pengamatan Skala; CPQ, Anak-anak Partisipasi- tion Daftar
pertanyaan.

Ulasan 653
 124
Skala Pengamatan telah digunakan untuk lebih lanjut yang lebih spesifik untuk populasi yang lebih
menggambarkan bahwa, di dibandingkan dengan kelompok muda tion dari anak-anak dengan / pada mempertaruhkan
pembanding, anak usia prasekolah dren berisiko DCD dari DCD. Tidak ada penilaian penelitian telah dilakukan pada
(seperti yang diidentifikasi melalui bahasa Jerman ver- bayi yang lahir cukup bulan dalam kaitannya dengan tion ke
sions dari itu Pembangunan Koordinasi Kekacauan Nanti DCD diagnosa.
Kuesioner dan MABC-2) memperoleh permainan
keseluruhan yang lebih rendah usia, didemonstrasikan
penting perbedaan di dalam ruang angkasa Dan
manajemen material, menghabiskan lebih banyak waktu
sebagai penonton atau di transisi, dan lebih sering terlibat
dalam agresif insiden. 125.126 A Kanada belajar Juga
ditemukan lebih tinggi agresi dan peningkatan penarikan
antara anak-anak prasekolah dren berisiko DCD. 118 Selain
eksternalisasi perilaku kekerasan, anak-anak yang
berisiko DCD juga dapat menarik diri dan menunjukkan
perilaku internalisasi, seperti dicatat di Australia belajar. 119
Beberapa lainnya peralatan memiliki pernah dievaluasi di
dalam itu Israel konteks. Untuk contoh, itu Anak-anak
Santai Penilaian Skala – Adaptasi Prasekolah 127 mencatat
bahwa anak-anak dengan DCD (usia 4 – 6 tahun)
mendapat skor yang jauh lebih rendah di semua
permainan dimensi partisipasi dibandingkan dengan
biasanya mengembangkan anak-anak. 127 Demikian pula,
anak-anak dengan DCD mendapat skor signifikan jauh
lebih rendah di semua aspek My Child's Play. 127.128
Kuesioner Partisipasi Anak 129 telah digunakan untuk
menggambarkan dan membandingkan partisipasi anak-
anak berisiko DCD. 7 Satu lagi alat skrining yang
menjanjikan yang belum ada untuk diuji secara eksplisit
dengan anak-anak dengan / berisiko DCD itu Membuat -
ku Hari alat. 130

DISKUSI
A jangkauan dari internasional berdasarkan catatan ( n =
103) dulu diperoleh, termasuk studi peer-review dan
pedoman, presentasi konferensi, dan tesis / disertasi. Di
dalam kertas, kami merangkum literatur yang terkait dengan
penilaian untuk diagnostik kriteria A Dan B untuk muda
anak-anak dengan / pada mempertaruhkan dari DCD; di
dalam Zwicker dan Lee, kita membahas bukti- dence untuk
berbasis motor lebih awal intervensi untuk ini anak-anak. 24
Untuk menilai kriteria A, itu MABC-2 31 adalah itu paling
umumnya dikutip usia prasekolah motor penilaian dengan
digunakan secara luas di banyak negara. Meskipun menjadi
penilaian standar terbaik dengan antar-baik untuk sangat
baik penilai keandalan, tes – tes ulang keandalan, Dan adil
ke Bagus keabsahan, itu MABC-2 kekurangan penelitian
tentang diskriminasi nant validitas 2 Dan akan keuntungan
dari lanjut lebih jauh reliabilitas dan validitas studi secara
keseluruhan. 131 Tidak ada penelitian diperoleh di dalam ini
pelingkupan tinjauan itu digunakan itu BOT-2 37 khusus
dengan anak usia 4 dan 5 tahun; diberikan kemungkinan
efek lantai, 2 hati-hati harus digunakan jika memilih ini alat
penilaian untuk anak-anak yang lebih muda. Penilaian bayi
awal- anak yang lahir prematur / dengan kelahiran sangat
rendah berat (misalnya itu Pergerakan Penilaian dari Bayi 63
Dan Skala Motor Bayi Alberta 64 ) menunjukkan janji untuk
sangat awal pengakuan dari itu paling pada
mempertaruhkan. Sejumlah lainnya bayi Dan usia
prasekolah berbasis motor penilaian memerlukan studi

Internasional pedoman menyarankan menilai anak-
anak di bawah 5 tahun selama dua titik waktu
longitudinal, di terpisah setidaknya 3 bulan, dengan
kriteria ketat tanggal 5 pemutusan persentil. 2,3
Diperlukan evaluasi yang komprehensif bahwa dokter
mempertimbangkan informasi yang hilang dan
lingkungan konteks ronmental untuk setiap anak; baterai
penilaian harus dipertimbangkan dalam kombinasi
dengan sumber lain dari informasi (misalnya laporan
pengasuh, laporan diri, dan pengamatan tion) ke
memperoleh A luas gambar keterampilan fungsional anak
Dan partisipasi di dalam sehari-hari kehidupan. 132 – 134 Di
mana keprihatinan dari peningkatan risiko DCD timbul
berdasarkan riwayat dan klinis pengamatan, tetapi hasil
dari satu tes standar adalah di atas kriteria cut-off yang
ditentukan, standar kedua motor tes atau Kedua ujian
oleh lain pakar adalah direkomendasikan. 2 Penyedia
layanan kesehatan harus secara eksplisit menggunakan
istilah 'berisiko DCD' selama pendidikan orang tua,
menganjurkan cacy, Dan komunikasi dengan itu
kesehatan peduli tim ke meningkatkan kesadaran akan
hal yang umum tetapi kurang dikenal ini kekacauan.
Sejumlah kuesioner dan alat observasi ada ke bantuan
di dalam itu evaluasi dari diagnostik kriteria B. Itu LDCDQ
adalah pertanyaan yang paling banyak diadopsi dan
diteliti tionnaire dalam literatur untuk anak usia
prasekolah untuk itu tujuan dari identifikasi dari motor
penurunan nilai; itu Lebih awal Bertahun-tahun
Pergerakan Keterampilan Daftar periksa Dan Anak-anak
Skala Kegiatan Orang Tua/Guru juga telah berhasil
sepenuhnya diterapkan terhadap identifikasi anak kecil
dengan / pada mempertaruhkan dari DCD. A variasi dari
tambahan peralatan adalah makhluk dieksplorasi, tidak
harus untuk identifikasi, tetapi untuk karakterisasi
654 Pembangunan Obat & Anak Neurologi 2021, 63: 649 – 658
14698749, 2021, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/dmcn.14803 by Nat Prov Indonesia, Wiley Online Library on [06/03/2023]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License
bermain dan partisipasi, yang mungkin merupakan indikasi
awal tor dari DCD.
Sebagai tersebut sebelumnya, sebuah penting
pertimbangan adalah ke memastikan itu itu penilaian,
kuesioner, Dan peralatan untuk lebih awal identifikasi dari
anak-anak dengan / pada mempertaruhkan dari DCD
memiliki pernah divalidasi di dalam itu daerah Dan kultural
konteks di dalam yang mereka akan menjadi digunakan; satu
tidak bisa menganggap itu A sah Dan dapat diandalkan
ukuran di dalam satu populasi Bisa menjadi
digeneralisasikan ke lain. Untuk contoh, studi diadakan di
dalam Hong Kong, Taiwan, Singapura, Dan Jepang
menyarankan itu beberapa kultural perbedaan ada Dan itu
itu MABC-2 norma untuk ini negara mungkin membutuhkan
beberapa pengaturan. 131 Demikian pula, menyesuaikan-
masuk norma dulu direkomendasikan di sebuah belajar
perbandingan MABC Inggris -2 norma dengan hasil
diperoleh dari Flemish Dan Orang Denmark anak-anak. 36
Ketika Kami dulu sangat menyeluruh di dalam kita
mencari untuk ini pelingkupan tinjauan, dia adalah bukan
tanpa keterbatasan. A lebih besar jumlah informasi yang
ditangkap daripada yang semula diantisipasi ditepuk;
menggabungkan identifikasi Dan intervensi dihasilkan
dalam volume tinggi informasi untuk ditinjau, dan akhirnya
berpisah dua naskah. Dia mungkin pernah bermanfaat
untuk memisahkan dua konsep, identifikasi dan intervensi,
menjadi dua ulasan terpisah di awal. Itu penyertaan istilah
penelusuran historis mungkin tidak perlu melambat turun
itu proyek. Selain itu, itu keputusan ke mengecualikan studi
sebelum tahun 2000 mungkin menghasilkan relevan
penelitian diabaikan. Kami awalnya lebih inklusif sive di
dalam kita mencari Dan Kemudian terbatas ini kertas ke
fokus

tentang penilaian dan alat untuk membantu identifikasi
dini. Terakhir, keputusan untuk fokus pada rentang usia
hingga 5 tahun mungkin bukan menjadi sepenuhnya
perwakilan dari itu usia pada sekolah pintu masuk di
dalam A variasi dari negara.
Di dalam kesimpulan, bukti yang muncul bahwa anak-
anak di mempertaruhkan dari DCD mungkin menjadi
diidentifikasi sebelum pintu masuk ke dalam resmi sekolah,
khususnya itu anak-anak diketahui ke menjadi pada risiko
terbesar. Alat yang valid dan andal untuk identifikasi dini
tion dari DCD adalah penting ke memungkinkan lebih awal
intervensi, yang mungkin mencegah itu sekunder gejala sisa
umumnya terkait dengan DCD. Itu minat di dalam menilai
lebih muda populasi tampaknya di seluruh dunia, 94 dengan
peneliti menganjurkan untuk sebuah informasi bukti, multi-
profesional, berpengetahuan luas penilaian, termasuk
motor penilaian, orang tua/anak kuesioner, Dan secara
mendalam penilaian dari itu berdampak pada aktivitas
kehidupan sehari-hari. 2 Orang tua yang mencari membantu
dengan milik mereka lebih muda anak-anak mungkin
pengalaman lebih besar penundaan Dan kesulitan dalam
mendapatkan diagnosis DCD kak, Dan ini mungkin
menyumbang ke lebih tinggi dilaporkan menekankan
tingkat. 12 Temuan A jalan ke lebih awal diagnosis Dan
intervensi untuk anak-anak yang berisiko DCD dapat
berubah lintasan perkembangan untuk anak-anak ini, dan
posisi secara aktif menyumbang ke keluarga berfungsi Dan
kesejahteraan keseluruhan.
REFERENSI
1. Asosiasi Psikiatri Amerika. Diagnostik dan Sta- Buku
Pedoman Gangguan Mental. edisi ke-5. Arling- ton,
VA: Amerika Psikiatrik Asosiasi, 2013.
2. Kosong R, Barnett AL, Cairney J, et Al. Internasional
klinis praktik rekomendasi pada itu definisi, diagnosa,
penilaian, intervensi, Dan psikososial aspek
pembangunan koordinasi kekacauan. Dev Kedokteran
Anak Neurol 2019; 61: 242 – 85.
3. Kosong R, Smits-Engelsman B, Polatajko H.Wilson PH.
Eropa Akademi untuk Masa kecil Disabilitas (EACD):
rekomendasi pada definisi, diagnosis kak
intervensi dari pembangunan koordinasi kekacauan
(versi panjang). Dev Kedokteran Anak Neurol 2012; 54:
54 – 93.
4. Dewey D, Creighton DE, Heath JA, dkk. Penilaian dari
pembangunan koordinasi kekacauan di dalam anak-
anak lahir dengan berat lahir yang sangat rendah.
Neuropsi Dev- chol 2011; 36: 42 – 56.
5. Zwicker JG, Yoon SW, Mackay M, Petrie-Thomas J,
Rogers M, Synnes AR. Prediksi Perinatal dan
Neonatal tor gangguan koordinasi perkembangan di
sangat anak dengan berat lahir rendah. Arch Dis
Child 2013; 98: 118 – 22.
6. Spittle AJ, Orton J. Cerebral palsy dan perkembangan
gangguan koordinasi pada anak yang lahir prematur.
Sem Janin Neonat Kedokteran 2014; 19: 84 – 9.
7. Rektor B, Lopez BR, Heimerl S. Perbandingan dari
keterlambatan motorik pada anak kecil: gangguan
spektrum autisme keteraturan, keterlambatan
14698749, 2021, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/dmcn.14803 by Nat Prov Indonesia, Wiley Online Library on [06/03/2023]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License
UC APAN TERIM A KASIH
Kami terima kasih Charlotte bek, pustakawan, untuk dia panduan
dengan itu litera- mendatang mencari, sebagai Sehat sebagai Sial
Rinat Dan Sara Izadi-Najafabadi untuk milik mereka bantuan
dengan ekstraksi data dan / atau referensi. Emily Lee bersama-
menyelesaikan pekerjaan ini sebagai pemenuhan sebagian untuk
Magister Rehabilitasi Gelar sains dari University of British Columbia.
Dr Zwicker didanai oleh Michael Smith Foundation for Health
Research, Program Ilmuwan Klinik Kesehatan Anak Kanada, BC
Children's Lembaga Penelitian Rumah Sakit, Sunny Hill Foundation,
dan Kanada Lembaga Penelitian Kesehatan. Para penyandang dana
tidak memiliki peran apa pun tinjauan pelingkupan. Para penulis
telah menyatakan bahwa mereka tidak memiliki kepentingan itu
mungkin menjadi dirasakan sebagai berpose A konflik atau bias.
Data Ketersediaan Penyataan
Data membagikan bukan berlaku – TIDAK baru data
dihasilkan.
MENDUKUNG INFORMA SI
Itu mengikuti tambahan bahan mungkin menjadi ditemukan on
line: Lampiran S1. Sederhana basis data mencari
ketentuan: MEDLINE. Angka S1. Mengalir diagram dari
belajar pilihan.
Meja S1. Standar motor penilaian ke menilai kriteria A
Meja S2. Kuesioner Dan peralatan ke menilai kriteria B
Meja S3. Tambahan bukti untuk penilaian peralatan Dan
kuesioner
perkembangan, dan kondisi perkembangan cerns. J
8. Saito M, Yoshida K, Kaneda-Osato A, dkk. Sebelumnya-
Autisme Dev Gangguan 2007; 37: 321 – 8.
lence dan komorbiditas DCD menggunakan komorbid
DSM-5 perbandingan fungsi motorik dan kognitif di
prasekolah usia di masyarakat Jepang. Pembangunan
Internasional Konferensi Gangguan Koordinasi Mental;
dari Juli 2017; Perth, Barat Australia.
9. Hertza J, Estes B. Dyspraksia perkembangan dan
perkembangan gangguan koordinasi opmental. Dalam
Davis AS, editor. Buku Pegangan dari Neuropsikologi.
Baru York, NY: Peloncat Penerbitan Bersama., 2011: 593
Dan – 602.
10. Haris SR, Mickelson ECR, Zwicker JG. Diagnosa dan
pengelolaan gangguan koordinasi perkembangan der.
Bisa Kedokteran Asosiasi J 2015; 187: 659 – 65.
11. Camden C, Wilson B, Kirby A, Sugden D, Missiuna
C. Prinsip praktik terbaik untuk pengelolaan anak dengan
pembangunan koordinasi kekacauan (DCD): hasil dari A
pelingkupan tinjauan. Anak peduli Pengembang
Kesehatan 2015; 41: 147 – 59.
12. Soriano CA, Bukit EL, Derek L. Survei orang tua
pengalaman menerima diagnosis perkembangan
gangguan koordinasi (DCD). Res Dev Disabil 2015; 43:
11 – 20.
13. Bart O, Jarus T, Erez Y, Rosenberg L. Bagaimana muda
anak-anak dengan DCD berpartisipasi dan menikmati
kegiatan sehari-hari ikatan? Res Dev Nonaktifkan 2011;
32: 1317 – 22.
14. Tolong M, Carlsson M, Sundelin C, Persson K. Pra- anak
sekolah dengan gangguan koordinasi perkembangan
memesan: A jangka pendek menindaklanjuti status
15. Cantel M, Houwen S, pembuat sepatu M. Terkait
motor di usia tujuh sampai delapan tahun. Acta
usia keabsahan Dan keandalan dari itu Belanda Kecil
Paediatr 2002; 91: 521 – 8.
Mengembangkan- mental Koordinasi Kekacauan
Daftar pertanyaan (LDCDQ-NL). Res Dev
Nonaktifkan 2019; 84: 28 – 35.
16. Sepupu M, Smyth MM. Koordinasi perkembangan
gangguan di dalam masa dewasa. Bersenandung
mov Sains 2003; 22: 433 – 59.
17. Cairney J, Jerami J, Veldhuizen S, Missiuna C,
Mahlberg N, Terkutuk MENJADI. Lintasan berat
relatif dan lingkar pinggang antara anak-anak
dengan dan tanpa gangguan koordinasi
perkembangan . Bisakah Med Assoc J 2010; 182:
1167 – 72.
18. Missiuna C, Perempuan jalang S, Raja S, Raja G,
Hukum M.A tra- penolakan masalah: kesan orang
tua tentang dampaknya dari perkembangan
gangguan koordinasi. Fisika Menempati Ada Pediatr
2007; 27: 81 – 101.
19. Zwicker J G, Haris S, Klassen A. Kualitas dari
kehidupan domain yang terpengaruh pada anak-
anak dengan perkembangan co- dinasi kekacauan: A
sistematis tinjauan. Anak peduli Kesehatan Dev
2013; 39: 562 – 80.
20. Barnett AL. Penilaian motorik dalam koordinasi
perkembangan gangguan dinasi: dari identifikasi
hingga intervensi. Int J Nonaktifkan Dev Pendidikan
2008; 55: 113 – 29.
21. Zwicker J, Mackay M, Shen J, et Al. Lebih awal motor
penilaian dari sangat prematur bayi adalah prediktif
dari koordinasi perkembangan kekacauan pada 4.5
bertahun-tahun. Dev Kedokteran Anak Neurol 2015;
57: 26.
22. Ahmad H, Reichert A, Sollereder P, Kamps P, Qure-
shi M. Kurangnya kesadaran tentang prevalensi
pengembangan mental koordinasi kekacauan
(DCD) di dalam prematur

Ulasan 655
 bayi di dalam itu Sebelah utara Alberta Neonatus
Program. Poster Presentasi pada Wanita Dan Anak-
anak Kesehatan Riset Lembaga Riset Hari; November
2016; Edmonton, Alberta.
23. Missiuna C, De Castro Magalhaes L. Prospeksi di
bidang gangguan koordinasi perkembangan. Fisika
Menempati Ada Pediatr 2015; 35: 93 – 6.
24. Zwicker J G, Lee EJ. Lebih awal intervensi untuk anak-
anak dengan/beresiko gangguan koordinasi
perkembangan: a pelingkupan tinjauan. Dev
Kedokteran Anak Neurol 2020. Keempat- yang akan
datang. https://doi.org/10.1111/dmcn.14804
25. Arksey H, O'malley L. Pelingkupan studi: terhadap A
metodologis kerangka. Int J Soc 2005; 8: 19 – 32.
26. Levac D, Colquhoun H, O'Brien KK. Pelingkupan
studi: maju itu metodologi. Melaksanakan Sains 2010;
5: 69.
27. Pham MT, Raj i´ c _ Sebuah , Greig JD, Sersan JM,
Papado- poulos A, Mcewen SA. A pelingkupan tinjauan
dari pelingkupan ulasan: memajukan pendekatan dan
meningkatkan konsistensi. Res Synth Metode 2014; 5:
371 – 85.
28. Magal h ~ aes L, Missiuna C, Wong S. Terminologi
digunakan dalam laporan penelitian tentang gangguan
koordinasi perkembangan memesan. Dev Kedokteran
Anak Neurol 2006; 48: 937 – 41.
29. Itu Universitas dari Inggris Kolumbia. Abu-abu
literatur Untuk Kesehatan Ilmu: Mendapatkan
Dimulai [Internet]. Mobil van- penutup: Itu
Universitas Dari Inggris Kolumbia, 2016.
http://guides.library.ubc.ca/greylitforhealth/greylitera
mendatang/memulai (diakses 20 Oktober 2016).
30. Henderson SE, Sugden D. Gerakan Penilaian Bat- tery
untuk Anak-anak. London: Itu Psikologis Perusahaan
jatah, 1992.
31. Henderson SE, Sugden DA, Barnett AL. Pergerakan
Penilaian Baterai untuk Anak-anak. edisi ke-2.
London: Itu Psikologis Perusahaan, 2007.
32. Griffith A, Morgan P, Anderson PJ, Doyle LW, Lee KJ,
Ludah AJ. Prediktif nilai dari itu pergerakan penilaian
baterai untuk anak-anak – edisi kedua di 4 bertahun-
tahun, untuk motor gangguan pada 8 tahun pada
anak-anak dilahirkan prematur. Dev Kedokteran Anak
Neurol 2017; 59: 490 – 6.
33. Kwok C, Mackay M, Agnew JA, Synnes A, Zwicker J G.
Apakah baterai penilaian gerakan untuk anak- dren-2
pada usia 3 tahun memprediksi koordinasi
perkembangan kekacauan bangsa pada 4,5 tahun usia
anak yang dilahirkan sangat prematur? Res Dev
Nonaktifkan 2019; 84: 36 – 42.
34. Smits-Engelsman BCM, Niemeijer SEBAGAI, mobil
van Waelvelde
H. Adalah itu pergerakan penilaian baterai untuk anak-
anak- 2 edisi A dapat diandalkan instrumen ke ukuran
motor pertunjukan di dalam 3 tahun tua anak-anak? Res
Dev Nonaktifkan 2011; 32: 1370 – 7.
35. Veldhuizen S, Rivard L, Cairney J. Relatif usia efek
dalam baterai penilaian gerakan untuk anak-2: usia
banding dan kesalahan penilaian. Dev Kesehatan
Perawatan Anak 2017; 43: 752 – 7.
36. Niemeijer SEBAGAI, mobil van Waelvelde H, Smits-
Engelsman SM. Menyeberangi Laut Utara sepertinya
membuat DCD menghilang: validasi silang baterai
penilaian gerakan untuk anak-2 norma. Hum Mov Sci
2015; 39: 177 – 88.
37. Bruininks R, Bruininks B. Bruininks-Oseretsky Uji
39. Watter P. Penatalaksanaan fisioterapi anak: 55. Netelenbos JB. Penilaian guru tentang keterampilan
disfungsi koordinasi minor. Di Burns YR, Mac- motorik kasar menderita dari rendah bersamaan
donald J, editor. Fisioterapi Dan itu Pertumbuhan keabsahan. Hum Mov Sci 2005; 24: 116 – 37.
Anak. Sidcup: Baill i` ere _ Tindall, 1996; 415 – 36. 56. Matahari HL, Matahari SHL, Zhu YC, Wu SK, Lin
40. Branner S, Piek JP, Smith LM. Evaluasi dari itu CH. Relia- kemampuan skala kualitas motorik kasar
keabsahan dari itu MAND di dalam menilai motor untuk anak-anak prasekolah (GMQSP): studi
gangguan di dalam muda anak-anak. Rehabilitasi Psiko pendahuluan. Pembangunan Internasional
2009; 54: 413 – 21. Konferensi Gangguan Koordinasi Mental; Juni 2009;
41. Rodger S, Watter P, Marinac J, Woodyatt G, Ziviani J, Baltimore, AMERIKA SERIKAT.
Ozanne A. Penilaian anak-anak dengan perkembangan- 57. Zimmer R, Volkamer M. Uji motor F u € r Vier-Bis
gangguan koordinasi total (DCD): motorik, Sechs j € arige Ramah (Manual). G o € tingen: Beltz
fungsional, self-efficacy dan kemampuan komunikasi. Tes, 1987.
NZ J Physio- disana 2007; 35: 100 – 9. 58. Kiphard E, Shiling F. K o € rperkoordinasitest F u € r
42. Hemgren E, Orang K. Kualitas dari motor Ramah 2, Kamu € berarbeitete Und Er g € anzte
melakukan- Auflage.
Kecakapan Motorik. edisi ke-2. Minneapolis, MN:
masuk prematur Dan jangka penuh 3 tahun anak-anak.
NCS Pearson, 2005.
Anak peduli Kesehatan Dev 2004; 30: 515 – 27.
38. McCarron LT. Penilaian Mccarron Neuromusku-
43. Hemgren E, Persson K. Asosiasi motor bersama-sama
Pengembangan lar. edisi ke-3. Dallas, TX: Mccarron-
dinasi dan perhatian dengan perkembangan persepsi
Dial Sistem, 1997.
motorik ment di dalam 3 tahun anak prematur dan cukup
bulan yang membutuhkan perawatan intensif neonatal.
Kesehatan Penitipan Anak Dev 2007; 33: 11 – 21.
44. Hemgren E, Orang K. Defisit dalam koordinasi motorik tion
Dan Perhatian pada 3 bertahun-tahun dari usia
meramalkan motor penyimpangan pada anak usia 6,5
tahun yang membutuhkan neonatus tal intensif peduli.
Anak peduli Kesehatan Dev 2009; 35: 120 – 9.
45. Kakebeeke TH, Caflisch J, Kekacauan A, Rousson V,
Largo kanan, Jenni OG. Neuromotor perkembangan di
dalam anak-anak. Bagian 3: performa motor dalam 3
hingga 5 tahun orang tua. Dev Kedokteran Anak Neurol
2013; 55: 248 – 56.
46. Ulrich DA. Tes Perkembangan Motorik Kasar. 2 edn.
Framingham, MA: Terapi, 2000.
47. Ulrich DA. Tes Perkembangan Motorik Kasar. 3 edn.
Framingham, MA: Terapi, 2019.
48. Largo RH, Rousson V, Caflisch JA, Jenni OG. Zürich
Neuromotor Penilaian. Zürich: Perasaan kagum Verlag,
2007.
49. Tercon J. Implikasi untuk A luas lebih awal penilaian DCD .
Poster Dipresentasikan di 9th Interna- nasional Konferensi
pada Pembangunan Koordinasi Kekacauan; 2011 Juni;
Lausanne, Swiss.
50. Agak mabuk KE, Agak mabuk NA. Agak mabuk VMI
Administrasi, Scoring, dan Manual Pengajaran. edisi ke-
6. San Antonio, TX: Pearson, 2010.
51. Jongman M. Lebih awal identifikasi dari anak-anak dengan
pembangunan koordinasi kekacauan. Di dalam: Sugden D,
Kamar M, editor. Anak-anak dengan Pembangunan
Koordinasi Kekacauan. London: Wiley, 2005: 155 – 67.
52. Rodger S, Ziviani J, Watter P, Ozanne A, Woodyatt G,
Springfield e. Motor Dan fungsional keterampilan dari
anak- dren dengan gangguan koordinasi perkembangan:
pilot penyelidikan dari pengukuran masalah.
Bersenandung mov Sains 2003; 22: 461 – 78.
53. Rihtman T, Wilson BN, Parush S. Pengembangan
pertanyaan gangguan koordinasi perkembangan kecil
tionnaire untuk anak-anak prasekolah dan bukti awal dari
sifat psikometriknya di Israel. Res Dev Nonaktifkan 2011;
32: 1378 – 87.
54. Bieber E, Smits-Engelsman B, Sgandurra G, et Al.
Pengukuran hasil fungsi manual pada anak dengan
pembangunan koordinasi kekacauan (DCD): sistem- loteng
tinjauan. Res Dev Nonaktifkan 2016; 55: 114 – 31.
 14698749, 2021, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/dmcn.14803 by Nat Prov Indonesia, Wiley Online Library on [06/03/2023]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License
G o € tingen: Beltz Tes, 2007. pada anak usia sekolah lahir sangat prematur motorik pada usia 0 – 10 bulan. Senandung Awal Dev
59. Magal h ~ aes LC, Nascimento VCS, Rezende dan/atau berat lahir sangat rendah: a tinjauan 1995; 43: 205 – 24.
MB. Avali a c , ~ ao da coorden a , c ~ ao e sistematis. J Dev Behav Pediatr 2011; 32: 678 – 87. 66. Montgomery C, Hellst r o € m Westas L, Untai Brodd
destreza motor – AKORDEM: etapas de cria c , 63. Pedagang lilin LS, Andrews MS, Swanson MW, K, Sonnander K, Persson K. Pengamatan terstruktur
~ ao e perspektif de val- ida c , ~ ao. Putaran Ter Larson AH. Penilaian Gerakan Bayi: manual. Kursi- kinerja motorik pada bayi mengalami konvergen dan
Ocup Univ S ~ ao Paulo 2004; 1 5 : 17 – 25. le, WA: Perkembangan Anak dan Retardasi validitas diskriminan pada bayi prematur dan cukup
60. Cardoso A A, Magal h ~ aes LC, Rezende MB, Mental Tengah, Universitas dari Washington, bulan. Acta Pediatr 2017; 106: 740 – 8.
mobil van Petten AMVN. Pengukuran properti dari 1980. 67. Bayley N. Skala Bayley Perkembangan Bayi dan
orang tua Dan guru kuesioner dari itu 64. Peniup seruling MC, Pinnell LE, Darrah J, Balita pilihan. edisi ke-3. San Antonio, TX: Penilaian
ACOORDEM. J Komorbiditas 2015; 5: 36. Maguire T, Byrne PJ. Konstruksi dan validasi bayi Harcourt- ment, 2006.
61. Silva C, mobil van Petten A, Har s´ anyi _ E, alberta motor skala (bertujuan). Bisa Publik J 68. Folio M, Fewell RF. Motor Perkembangan Peabody
Cardoso A, Rezende M, Magal h ~ aes L. Kesehatan 1992; 83 (Sup. 2): S46 – 50. Timbangan. 2 edn. Austin, TX: Pro-Ed, 2000.
Psikometrik barang analisis Penilaian Koordinasi 65. Orang K, Str o € mberg B. Tersusun Pengamatan 69. Ludah A, Lorefice LE, Anderson PJ, Lee KJ, Boyd RN,
Dan Dex- terity (ACOORDEM) untuk anak Brasil dari Doyle LW. Itu keabsahan bayi Alberta motor scale
berusia 4 tahun dren. J Komorbiditas 2015; 5: Performa Motorik (SOMP-I) diterapkan pada bayi
dalam memprediksi performa motor sebesar 4,5 tahun
99. prematur dan istilah penuh bayi WHO diperlukan
pada bayi yang sangat prematur. Fisioterapi 2011; 97:
62. Edwards J, Berube M, Erlandson K, et Al. bayi baru lahir intensif peduli. A cross-sectional
Es1166 – 7.
Mengembangkan- gangguan koordinasi mental analisis dari kemajuan dan kualitas dari performa

656 Pembangunan Obat & Anak Neurologi 2021, 63: 649 – 658
 14698749, 2021, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/dmcn.14803 by Nat Prov Indonesia, Wiley Online Library on [06/03/2023]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License
70. Ludah AJ, Lee KJ, Spencer-Smith M, Lorefice LE, motor tes digunakan untuk anak-anak dengan pembangunan
Anderson PJ, Doyle LW. Ketepatan dari dua motor koordinasi kekacauan: A sistematis tinjauan. Pediatr Fisika
penilaian selama tahun pertama kehidupan di Ada 2010; 22: 170 – 9.
prematur bayi untuk memprediksi hasil motorik di 85. Asunta P, Viholainen H, Ahonen T, Rintala P.Psycho- sifat
prasekolah usia. PLoS Satu 2015; 10: e0125854. metrik alat skrining observasional untuk anak-anak
71. Morales-Monforte E, Bagur-Calafat C, Suc-Lerin N, dengan pembangunan koordinasi kekacauan. Poster
Fornaguera-Mar t ´ ı M , Cazorla- S ´ anchez E, Dipresentasikan pada Konferensi Internasional ke-12
Giraben- Jauh r ´ es M. Itu Orang Spanyol Versi: tentang Gangguan Koordinasi Perkembangan; Juli 2017;
kapan dari itu Alberta Skala Motorik Bayi : analisis Perth, Barat Australia.
validitas dan reliabilitas. Dev Neu- rorehabil 2017; 20: 86. Cairney J. Keandalan dan validitas bersamaan dari
76 – 82.
DCDQ-07 pada anak prasekolah. Perilaku Motor Braz J
72. Valentini NC, Saccani R. Brasil validasi dari skala
2013; 7: 99.
motorik bayi alberta. Fisika Ada 2012; 92: 440 – 447.
87. Parmar A, Kwan M, Rodriguez C, Missiuna C, Cair- ney J.
73. Saccani R, Valentini NC. Analisis lintas budaya dari
Psikometrik properti dari itu DCD-Q-07 di dalam anak-
perkembangan motorik bahasa Brazil, Yunani dan
anak usia ke 4 – 6. Res Dev Nonaktifkan 2014; 35: 330 –
Kana- dian bayi dinilai dengan Motor Bayi Alberta
9.
Skala. Putaran Paulus Pediatr 2013; 31: 350 – 8.
88. Li YC, Veldhuizen S, Missiuna C, Timmon B, Cair-
74. Syengela D, Kalampoki V, Kleisiouni P, et Al. Alberta
ney J. Menguji titik potong yang direvisi pada
Bayi Motor Skala (TUJUAN) pertunjukan dari Orang
pengembangan mental koordinasi kekacauan kuesioner-
yunani prematur bayi: perbandingan dengan istilah
07 ke skrining untuk anak kecil yang berisiko DCD. J
penuh bayi dengan kewarganegaraan yang sama dan
Comor- tawaran 2015; 5: 88.
dampak prematur terkait riti morbiditas faktor. Fisika
89. Hua J, Gu G, Zhu Q, dkk. Keandalan dan valid- pertanyaan
Ada 2016; 96: 1102 – 8.
tentang gangguan koordinasi perkembangan tionnaire'07
75. De Kegel A, Peersman W, Onderbeke K, Baetens T,
untuk anak usia 4 – 6 tahun di daratan Cina. Res Dev
Dhooge I, Van Waelvelde H. Nilai referensi baru
Nonaktifkan 2015; 47: 405 – 15.
harus ditetapkan untuk skala motorik bayi alberta
90. Rihtman T, Parush S. Penilaian lebih lanjut dari valid- ity
untuk identifikasi akurat bayi yang berisiko motorik
dari itu Ibrani kecil pembangunan koordinasi kuesioner
keterlambatan perkembangan pada flanders. Dev
gangguan. Perilaku Motor Braz J 2013; 7: 101.
Kesehatan Perawatan Anak 2013; 39: 260 – 7.
91. Rihtman T, Tal-Saban M, Parush S. Pengembangan
76. Rogers M, Petrie J, Synnes A, Pantat A. Bagaimana
lebih lanjut ment dan validasi Pembangunan Kecil
melakukan itu Pergerakan Penilaian Baterai untuk Anak-
Israel- tal Kuesioner Gangguan Koordinasi (LDCDQ-
anak (MABC- 2) membandingkan dengan lainnya
Israel). Internasional Pembangunan Koordinasi
terstandarisasi motor tes di dalam secara perkembangan
Konferensi Gangguan; Juli 2017; Perth, Australia Barat
pada mempertaruhkan anak usia 3 tahun? Dev
tralia.
Kedokteran Anak Neurol 2011; 53: 40 – 1.
92. Rihtman T, Parush S, Wilson BN. Psikometrik
77. ludah AJ, Spencer-Smith MM, Eeles AL, dkk.
properti DCDQ Kecil. Pengembangan Internasional-
Melakukan itu Bayley-III Motor Skala pada 2 bertahun-
Konferensi Gangguan Koordinasi opsional ; 2009 Juni;
tahun meramalkan motor hasil pada 4 tahun pada
Baltimore, AMERIKA SERIKAT.
anak-anak yang sangat prematur? Dev Med Anak
93. Wilson BN, Creighton D, Crawford S, dkk.
Neurol 2013; 55: 448 – 52.
Mengembangkan- ment DCDQ-Kanada kecil untuk
78. Anderson PJ, Burnett A. Menilai pembangunan
anak-anak prasekolah dren. Braz J Motor Perilaku
menunda Diawal masa kecil – kekhawatiran dengan
2013; 7: 98.
Bayley- AKU AKU AKU timbangan. Klinik Neuropsikol
94. Rihtman T, Wilson B, Cermak S, et Al. Itu Kecil
2017; 31: 371 – 81.
Pembangunan Koordinasi Kekacauan Daftar pertanyaan
79. Van Waelvelde H, Peersman W, Lenoir M, Engels-
(LDCDQ) kolaborasi lintas budaya untuk
pria BCS. Validitas konvergen antara dua motor tes:
mengidentifikasi motor menunda di dalam muda
gerakan-ABC dan PDMS-2. Adaptasi Phys Act Q 2007;
sebelum sekolah. Internasional Koordinasi
24: 59 – 69.
Pembangunan Kekacauan Konferensi; 2017 Juli; Perth,
80. Luka bakar tahun, Ensbey RM, Norrie MA. Neuro-sen-
Barat Australia.
asesmen perkembangan motorik sory bagian 1:
95. Rihtman T, Hijau D. Perkembangan dari itu Kecil
perkembangan ment dan administrasi tes. Aust J
Pembangunan Koordinasi Kekacauan Daftar pertanyaan
Physiother 1989; 35: 141 – 9.
(L-DCDQ) – versi Inggris. Pembangunan
81. Danks M, Maideen MF, Burns YR, dkk. Panjang-
Internasional- tal Koordinasi Kekacauan Konferensi;
validitas prediktif jangka perkembangan motorik awal
2017 Juli; Perth, Barat Australia.
di penyintas ELBW yang “tampaknya normal”. Awal
96. Rihtman T, Wilson B, Cermak S, Rodger S, Schoe-
Hum Dev 2012; 88: 637 – 41.
pembuat M, Cantel M. Bisa A kecil instrumen
82. Mendinginkan W, Martelaer KD, Samaey C, Andries
membuat A kebisingan besar? Kolaborasi lintas budaya
C. Penilaian keterampilan gerakan biasanya
untuk mengidentifikasi- keterlambatan motorik pada
mengembangkan pra- anak sekolah: review
anak-anak prasekolah muda. Braz J Motor Perilaku 2013;
keterampilan tujuh gerak penilaian peralatan. J
7: 4.
Olahraga Sains Kedokteran 2009; 8: 154 – 68.
97. Wilson BN, Creighton D, Crawford SG, et Al. Psy- sifat
83. Piek JP, Tangan B, Licari MK. Penilaian dari motor
chometric dari pembangunan kecil Kanada mental
berfungsi pada masa prasekolah. Neuropsikol Pdt
koordinasi kekacauan daftar pertanyaan untuk anak
2012; 22: 402 – 13.
prasekolah. Phys Occup Ther Pediatr 2015; 35: 116 – 31.
84. Pengkritik yg ucapannya pedas LM, Hillier SL, Civetta
LR. Itu klinimetri properti dari berbasis kinerja bruto
 98. Cermak SA, Untuk sebuah Jozjkowski A. Kecil 113. Bart HAI, Rosenberg L, Ratzon Selandia Baru, Jarus
DCDQ-US di biasanya anak-anak yang sedang T.Devel- _ pilihan Dan validasi awal kinerja
berkembang dan anak-anak dengan motorik keterampilan daftar pertanyaan (PSQ). Res Dev
keprihatinan dengan dan tanpa ASD. Komorbiditas J Nonaktifkan 2010; 31: 46 – 56.
2015; 5: 72 – 3. 114. Goffer A, Josman N, Rosenbum S. Makan:
99. Cermak SA, Cohen N, Untuk sebuah A. Keabsahan melakukan- berbasis mance penilaian alat untuk
dari itu kecil pembangunan koordinasi kekacauan anak-anak. Haifa, Israel: Universitas Dari Haifa,
daftar pertanyaan kita. Braz J Motor Perilaku 2013; 2009.
7: 27.
100. Jover M, Albaret J, Ray-Kaeser S, Parush S, Ulasan 657
Rihtman T, Wilson B. Adaptasi Prancis Eropa dari
Lit- tle DCD-Q daftar pertanyaan (Kecil DCDQ E-
Prancis). Braz J Motor Perilaku 2013; 7: 25.
101. Tercon J, Rihtman T, Wilson BN. Adaptasi Slovenia
tion dari pertanyaan gangguan koordinasi
perkembangan tionnaire. J Komorbiditas 2015; 5:
102.
102. Tzu-Han C. Psikometrik properti dari A Cina versi dari
gangguan koordinasi perkembangan kecil der daftar
pertanyaan. Braz J Motor Perilaku 2013; 7: 87.
103. Venter A, Pienaar AE, Coetzee D. Kesesuaian dari
'Kecil DCDQ' untuk itu identifikasi dari DCD di
dalam A kelompok terpilih yang terdiri dari anak-
anak Afrika Selatan berusia 3 – 5 tahun. Lebih awal
Anak Dev peduli 2015; 185: 1359 – 71.
104. Kamar M, Sugden D. Lebih awal Bertahun-tahun
Pergerakan Keterampilan: Deskripsi, Diagnosis dan
Intervensi. Chich- ester: Whurr Penerbit Terbatas,
2006.
105. Kamar AKU, Sugden DA. Itu identifikasi Dan
penilaian anak-anak muda dengan kesulitan gerakan
dasi identifikasi. Int J Lebih awal Bertahun-tahun
Pendidikan 2002; 10: 157 – 76.
106. Iwamizu JS, Dantas L. Terjemahan dan adaptasi
budaya tasi checklist keterampilan gerak anak usia
dini. Braz J Mot Perilaku 2013; 7: 54.
107. Moser T, Reike r ˚ as e. Motor-hidup-keterampilan
dari balita – A
studi banding anak laki-laki Norwegia dan Inggris dan
anak perempuan menerapkan pemeriksaan
keterampilan gerakan tahun-tahun awal daftar. eur
Lebih awal Anak Pendidikan Res J 2016; 24: 115 –
35.
108. Teman sebaya W, Karton W, Cambier D, De
Maeseneer J, mobil van Waelvelde H. Psikometrik
properti dari a daftar keterampilan motorik untuk
anak usia 3 hingga 5 tahun. Anak peduli Kesehatan
Dev 2012; 38: 350 – 7.
109. Rosenblum S. Pengembangan dan standardisasi
skala aktivitas anak-anak (ChAS-P/T) untuk awal
identifikasi anak-anak dengan koordinasi
perkembangan gangguan bangsa. Pengembangan
Kesehatan Perawatan Anak 2006; 32: 619 – 32.
110. Pridham EJ. Identifikasi dan Manajemen Empat-
Anak Berusia Tahun Berisiko untuk Koordinasi
Perkembangan bangsa Kekacauan [Disertasi].
Adelaide, SA: Universitas- situs dari Selatan
Australia, 2013.
111. Gwynne K, Blick B. Motor daftar kinerja untuk anak
usia 5 tahun: A alat untuk mengidentifikasi anak-
anak pada mempertaruhkan dari gangguan
koordinasi perkembangan. Anak J Paediatr
Kesehatan 2004; 40: 369 – 73.
112. Gwynne K, Hughes L, Blick B. Itu Motor Performa-
mance Daftar periksa Manual. Sydney, NSW:
Sebelah utara Sydney Kesehatan Pub, 1997.

115. Josman N, Goffer A, Rosenblum S. Pengembangan dan
standardisasi dari A “lakukan – makan” aktivitas dari
sehari-hari hidup tes kinerja untuk anak-anak. Am J
Occup Ther 2010; 64: 47 – 58.
116. Piek JP, Barrett NC, Dyck MJ, Reiersen AM. Bisakah
daftar periksa perilaku anak digunakan
menyaring motorik penurunan nilai? Dev Kedokteran
Anak Neurol 2010; 52: 200 – 4.
117. Brown L, Burns YR, Watter P, Gibbons KS, Gray PH.
Performa motorik, stabilitas postural dan perilaku
viour of non-disabled sangat prematur atau sangat
anak dengan berat badan lahir rendah pada usia empat
sampai lima tahun. Lebih awal Bersenandung Dev
14698749, 2021, 6, Downloaded from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/dmcn.14803 by Nat Prov Indonesia, Wiley Online Library on [06/03/2023]. See the Terms and Conditions (https://onlinelibrary.wiley.com/terms-and-conditions) on Wiley Online Library for rules of use; OA articles are governed by the applicable Creative Commons License
123. Knox S. Pengembangan dan penggunaan saat direvisi dengan pembangunan koordinasi kekacauan. Fisika
Skala Bermain Prasekolah Knox. Di Parham LD, Fazio Menempati Ada Pediatr 2006; 26: 71 – 89.
LS, editor. Bermain di dalam Pekerjaan Terapi 133. Pentland J, Maciver D, Owen C, et Al. Jasa untuk anak-
untuk Anak-anak. St. Louis, MO: Mosby Elsevier, anak dengan gangguan koordinasi perkembangan:
2008: 55 – 70. evaluasi terhadap prinsip-prinsip praktik terbaik.
untuk 124. Rubin KH. Skala Pengamatan Bermain. Taman Nonaktifkan Rehabilitasi 2016; 38: 299 – 306.
perguruan tinggi, MD: Universitas dari Maryland, 134. Rodger S, Ziviani J, Watter P, Ozanne A, Woodyatt G,
2001. Springfield e. Motor Dan fungsional keterampilan dari
125. Kennedy-Behr A, Rodger S, Mickan S. Fisik Dan sosial anak- dren dengan gangguan koordinasi
bermain dari prasekolah anak-anak dengan Dan tanpa perkembangan: pilot penyelidikan dari pengukuran
koordinasi kesulitan: pendahuluan temuan. Brit J masalah. Bersenandung mov Sains 2003; 22: 461 – 78.
Menempati Ada 2011; 74: 348 – 54. 135. Kakebeeke Th, Knaier E, K o € chli S, et Al.
126. Kennedy-Behr A, Rodger S, Mickan S. Sebuah Perbandingan

2015; 91: 309 – 15. di antara itu pergerakan Abc-2 Dan itu Zürich Neuro-
perbandingan tentang keterampilan bermain anak-
118. King-Dowling S, Missiuna C, Rodriguez MC, Hijau- jalan motor Penilaian di dalam prasekolah anak-anak. Persepsi
anak prasekolah dengan dan tanpa gangguan
M, Cairney J. Mencetak kembali dari “terjadi secara Mot Keterampilan 2016; 123: 687 – 701.
koordinasi perkembangan. Otjr (Thoro- tarif N J) 2013;
bersamaan motor, masalah bahasa dan perilaku 136. Green D, Shotten T, karakter keterampilan Schertz
33: 198 – 208.
emosional pada anak-anak dari usia 3 – 6 tahun”. Hum M. Gerakan karakteristik anak prasekolah yang dirujuk
127. Rosenblum S, Waissman P, Diamond GW. Mengenali-
Mov Sci 2015; 42: 344 – 51. ke klinik melayani. Pembangunan Internasional
ing bermain karakteristik dari prasekolah anak-anak
119. Piek JP, Bradbury GS, Elsley SC, Tate L. Motor Koordinasi Konferensi Gangguan; Juni 2011;
dengan gangguan koordinasi perkembangan melalui
koordinasi Dan sosial-emosional perilaku di dalam pra- Lausanne, Swiss- tanah.
pertanyaan orang tua tionnaires. Bersenandung mov
anak usia sekolah. Int J Disabil Dev Educ 2008; 55: 137. Maggi EF, Magal h ~ aes LC, Campos AF, Bouzada
Sains 2017; 3: 5 – 15.
143 – 51. MCF. Prasekolah anak-anak dilahirkan sebelum
128. Schneider E, Rosenblum S. Pengembangan, keandalan,
120. Menyeberang TJ, Rodriguez C, Missiuna C, Timmon waktunya sudah menunjukkan keterampilan motorik,
Dan keabsahan dari itu -ku milik anak-anak bermain
B, Cairney J. Koordinasi motorik dan perilaku kognitif, dan fungsional yang lebih buruk daripada
(MCP) pertanyaan- naire. Saya J Menempati Ada
emosional masalah kekerasan pada anak usia 4 dan teman sebaya dilahirkan penuh ketentuan. Braz Motor
2014; 68: 277 – 85.
5 tahun. J Komorbiditas 2015; 5: 107. J Perilaku 2013; 7: 113.
129. Rosenberg L, Jarus T, Bart O. Pengembangan dan
121. Rosenbaum PL, Missiuna C, Echeverria D, Knox SS. 138. Missiuna C, Rivard L, Bartlett D. Identifikasi awal dan
inisiasi- validasi awal dari pertanyaan partisipasi anak-
Usulan protokol penilaian perkembangan motorik manajemen risiko anak dengan perkembangan
naire (Cpq). Nonaktifkan Rehabilitasi 2010; 32: 1633
untuk studi epidemiologi pada anak-anak. J Epidemiol gangguan koordinasi. Pediatr Phys Ther 2003; 15: 32 –
– 44.
Kom- komunitas Kesehatan 2009; 63 (Sup. 1): I27 – 8.
130. Atau L, Ricon T. Sifat psikometrik make alat harian
36. 139. Zwicker JG, Yoon SW, MacKay M, Petrie-Thomas J,
saya untuk menilai kinerja yang dirasakan anak-anak
122. King-Dowling S, Rodriguez M, Missiuna C, Cairney Rogers M, Synnes AR. Prediksi Perinatal dan
kegiatan sehari-hari dren. Open J Occup Ther 2017; 5: 2
J. Keabsahan dari itu usia Dan tahapan daftar Neonatal tors dari pembangunan koordinasi
– 16.
pertanyaan ke mendeteksi mempertaruhkan dari kekacauan di dalam sangat anak dengan berat lahir
131. Brown T, Lalor A. Baterai penilaian gerakan untuk
pembangunan koordinasi kekacauan di dalam sebelum rendah. Arch Dis Child 2013; 98: 118 – 22.
anak-anak — edisi kedua (Mabc-2): ulasan dan kritik.
sekolah. Anak peduli Kesehatan Dev 2016; 42: 188 –
Fisika Menempati Ada Pediatr 2009; 29: 86 – 103.
94.
132. Missiuna C, Rivard L, Bartlett D. Menjelajahi
penilaian- ment peralatan Dan itu target dari
intervensi untuk anak-anak
658 Pembangunan Obat & Anak Neurologi 2021, 63: 649 – 658