1
1. PENDAHULUAN dapat mengganggu kualitas hidup anak (Wu et
Sejak awal wabah di kota Wuhan di China al., 2017).
pada bulan Desember 2019, Coronavirus Ikatan Dokter Indonesia (IDAI, 2014) mere-
(COVID-19) telah menyebar ke seluruh dunia, komendasikan bahwa screen time pada anak
dan tidak menunjukkan tanda-tanda melambat tidak lebih dari 2 jam sehari. Screen time pada
(WHO, 2020). Data jumlah kasus Covid-19 di anak-anak tetap harus dibatasi, jika tidak akan
Indonesia dari Gugus Tugas Percepatan Pena- menimpulkan efek negative (WHO, 2020).
nganan Covid -19 tahun 2020 terus meningkat. Pertanyaan penelitian dalam penelitian ini,
Data hingga tanggal 16 Juli 2020 terdapat 80.094 selama Pandemi Covid-19 bagaimanakah gamba-
kasus dalam status terkonfirmasi, 37.247 kasus ran dan hubungan screentime dan perilaku pada
dengan status dalam perawatan atau 46,5% dari Anak usia 4-12 tahun.
yang terkonfirmasi, dan terdapat sebanyak 3.797
pasien meninggal atau 4,7% dari yang terkonfir- 2. METODE PENELITIAN
masi serta pasien yang sembuh sebanyak 39,050
Penelitian dengan desain cross sectional
atau 48,8% dari yang terkonfirmasi. Jumlah
dilakukan dengan menyebarkan kuesioner
kasus di Jawa tengah sendiri mencapai 5,653
(7,2%). Jumlah kasus positif Covid -19 berdasar- melalui google form dengan link
kan usia, pada usia anak 0-5 tahun sebanyak http://bit.ly/SurveyPerilakuAnak. Link disebar-
2,3%, 6-17 tahun mencapai 5,8%. Jiao et al., kan oleh peneliti melalui group Whatsapp, dan
(2020) telah melakukan sebuah studi pendahulu- memberikan keterangan untuk menyebarkan link
an di China terkait masalah emosi dan perilaku tersebut pada orang tua yang lain yang memiliki
pada anak saat Pandemi Covid-19. Hasil menun- anak usia 4-12 tahun. Populasi yang digunakan
jukkan anak usia 3-6 tahun lebih merasakan adalah pasangan Ibu dan anak usia 4-12 tahun,
tergantung dan takut jika keluarganya terinfeksi yang tinggal satu rumah dan bersedia mengikuti
covid -19. Anak usia 6-18 tahun lebih menunjuk- penelitian. Penelitian ini menggunakan kuesioner
kan ketidakpedulian dan persistent inquiry. Strength and Difficulties Questionaire (SDQ)
Tingkat rasa takut, cemas, dan emosi lainnya (Goodman, 2001) untuk mengetahui Perilaku
lebih meningkat pada anak yang berada didaerah
Anak, dan kuesioner Screentime untuk menge-
beresiko tinggi. Ye (2020) dalam penelitiannya
tahui durasi screentime. Pengolahan data dengan
juga menyatakan bahwa adanya gangguan peri-
laku dan emosi pada anak dimasa covid-19. SPSS 20.0, kemudian dilakukan analisis data
Masalah perilaku sendiri merupakan perilaku dengan chi square atau Fisher’s.
yang menyimpang dari normal, yang menganggu
pertumbuhan dan perkembangan anak (Cooper, 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
2011). Anak usia 2-8 tahun di Amerika Serikat Karakteristik responden tertera pada tabel 1.
sebanyak 17,4% telah terdiagnosis memiliki Hasil penelitian didapatkan sebagian besar res-
masalah perilaku (Cree et al., 2018). ponden berusia 4-6 tahun atau dalam kategori pra
Dampak lain yang timbul pada anak selama sekolah yakni sebanyak 45 (60,8%). Perilaku
Covid 19 adalah meningkatnya screen time pada anak dalam penelitian ini diukur menggunakan
anak. Screen time adalah waktu yang digunakan instrument SDQ yakni untuk mengetahui keku-
untuk menggunakan komputer, televisi, gadget atan dan kelemahan atau permasalahan terkait
maupun video games. Hasil penelitian di Turki perilaku anak. Kekuatan yang diukur meliputi
menjelaskan bahwa screen time pada anak perilaku prososial, sedangkan permasalahannya
selama pandemi covid 19 meningkat sebesar meliputi, masalah emosi, conduct, hiperaktivitas,
71,7% (Ozturk and Yalçin, 2020). Penggunaan dan permasalahan dengan teman sebaya (peer)
media elektronik yang berlebihan pada anak
Tabel 1. Karakteristik dasar subjek penelitian (n=74)
Karakteristik Frekuensi (f) Prosentase (%)
Usia Anak
Pra Sekolah (4-6 tahun) 45 60,8
Sekolah (7-12 tahun) 29 39,2
Jenis Kelamin Anak
Laki-laki 33 44,6
Perempuan 41 55,4
Perilaku Anak Emosi
Normal 70 94,6
Abnormal 4 5,4
Conduct
Normal 69 93,2
Abnormal 5 6,8
Hiperaktif
Normal 68 91,9
Peer Abnormal 6 8,1
Normal 67 90,5
Abnormal 7 9,5
Prososial
Normal 69 93.2
Abnormal 5 6.8
Total Masalah
Normal 62 83,3
Abnormal 12 16,2
Durasi Screentime
Kurang dari 1 jam 47 63,5
Lebih dari 2 jam 27 36,5
Responden dalam penelitiaan ini menunjuk- jam. Hasil penelitian ini juga didapatkan keku-
kan untuk keseluruhan total masalah perilaku atan perilaku anak, yg dilihat dari hasil perilaku
dialami oleh sebanyak 12 (16,2%) anak. Masalah prososial, Sebagian besar anak memiliki nilai
emosi dialami oleh 4 (5,4%) anak, masalah prososial anak yg baik atau normal.
conduct dialami oleh 5 (6,8%) anak, Masalah Hasil analisa bivariat tertera pada tabel 2.
hiperaktif dialami oleh 6 (8,1%) anak, dan Durasi screentime memiliki hubungan yang
masalah dengan teman sebaya dialami oleh 7 signifikan terhadap keseluruhan masalah peri-
(9,5%) anak. Hasil dari penelitian ini juga men- laku pada anak, dimana didapatkan nilai signi-
jelaskan bahwa, responden anak sebanyak 27 fikan sebesar 0,024
(36,5%) menghabiskan waktu selama lebih dari 2
Tabel 2. Analisis bivariat hubungan durasi screentime
dengan masalah perilaku keseluruhan anak (n=74)
Perilaku Keseluruhan
Variabel Normal Abnormal Total P
f % f % f %
Durasi Screentime
100
Kurang dari 1 jam 43 91,4 4 8,6 47 0,024*
Lebih dari 2 jam 19 70,3 8 29,7 27 100
Cluver, L., Lachman, J. M., Sherr, L., Wessels, I., Ikatan Dokter Anak Indonesia (IDAI). (2014).
Krug, E., Rakotomalala, S., Blight, S., Keamanan Menggunakan Internet bagi
Hillis, S., Bachman, G., Green, O., Anak. diakes pada https://www.idai.or.id/
Butchart, A., Tomlinson, M., Ward, C. L., Jacob, L. et al. (2020). The relationship between
Doubt, J., & McDonald, K. (2020). physical activity and mental health in a
Parenting in a time of COVID-19. The sample of the UK public: A cross-sectional
Lancet, 395(10231), e64. study during the implementation of
https://doi.org/10.1016/S0140- COVID-19 social distancing measures.
6736(20)30736-4 Mental Health and Physical Activity.
Cree, R. A. et al. (2018). Health Care, Family, Elsevier Ltd, p. 100345. doi:
and Community Factors Associated with 10.1016/j.mhpa.2020.100345.
Mental, Behavioral, and Developmental Jiao, W. Y., Wang, L. N., Liu, J., Fang, S. F., Jiao,
Disorders and Poverty Among Children F. Y., Pettoello-Mantovani, M., & Somekh,
Aged 2–8 Years — United States, 2016. E. (2020). Behavioral and Emotional
MMWR. Morbidity and Mortality Weekly Disorders in Children during the COVID-
Report, 67(50), pp. 1377–1383. doi: 19 Epidemic. Journal of Pediatrics. 221 :
10.15585/mmwr.mm6750a1. 264-266.e1.
Dahlan, S. (2015). Statistik untuk Kedokteran https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2020.03.013
dan Kesehatan. Jakarta : Epidemiologi Lissak, G. (2018). Adverse physiological and
Indonesia. psychological effects of screen time on
Fegert, J. M., Vitiello, B., Plener, P. L., & children and adolescents: Literature review
Clemens, V. (2020). Challenges and and case study. Environmental Research.
burden of the Coronavirus 2019 (COVID- Elsevier Inc., 164(January): 149–157. doi:
19) pandemic for child and adolescent 10.1016/j.envres.2018.01.015.
mental health: A narrative review to Madigan, S. et al. (2019). Association between
highlight clinical and research needs in the Screen Time and Children‘s Performance
acute phase and the long return to on a Developmental Screening Test. JAMA
normality. Child and Adolescent Pediatrics. 173(3) : 244–250. doi:
Psychiatry and Mental Health. 14(1) : 1– 10.1001/jamapediatrics.2018.5056.
11. https://doi.org/10.1186/s13034-020-
00329-3 Nagata, J. M., Abdel Magid, H. S. and Pettee
Gabriel, K. (2020). Screen Time for
Goodman, A. (2001). Psychometric properties of Children and Adolescents During the
the Strength and Difficulties Questionnaire Coronavirus Disease 2019 Pandemic.
(SDQ). J Am Acad Child Adolesc Obesity. 28(9) : 1582–1583. doi:
Psychiatry. 40: 1337-1345. 10.1002/oby.22917.
Guerrero, M. D. et al. (2019). Screen time and Ozturk, A. and Yalçin, A. (2020). Relationship
problem behaviors in children: Exploring Between Parenting Practices and
the mediating role of sleep duration. Children‘s Screen Time During the
International Journal of Behavioral COVID-19 Pandemic in Turkey. (January).
Nutrition and Physical Activity. 16(1) : 1–
Tanoue, Y. et al. (2020). Mental health of family, 26(5) : 541–548. doi: 10.1007/s00787-016-
friends, and co-workers of COVID-19 0912-8.
patients in Japan. Psychiatry Research.
Elsevier Ireland Ltd, 291(May), p. 113067. Xie, G. et al. (2020). Digital screen time and its
doi: 10.1016/j.psychres.2020.113067. effect on preschoolers‘ behavior in China:
Results from a cross-sectional study.
The United Nations International Children's Fund Italian Journal of Pediatrics. Italian
(UNICEF). (2020). COVID-19 and Journal of Pediatrics, 46(1) : 1–7. doi:
children. https://data.unicef.org/topic/ 10.1186/s13052-020-0776-x.
covid-19-and-children/
Ye, J. (2020). Pediatric mental and behavioral
WHO. (2020). Stay physically active during self- health in the period of quarantine and
quarantine. social distancing (COVID-19). JMIR
Wu, X. et al. (2017). The relationship between Pediatrics and Parenting. https://doi.org/
screen time, nighttime sleep duration, and 10.2196/19867
behavioural problems in preschool children
in China. European Child and Adolescent
Psychiatry. Springer Berlin Heidelberg,
Nama : Cia
NIM : 2018.C.10a.0962
Prodi : S1 Keperawatan
Tingkat : 4B