KISI KISI SOAL ASESMEN MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Madrasah : MTs Negeri 2 Manggarai Barat Alokasi Waktu : 120 Menit
Mata Pelajaran : PPKn Kurikulum : 2013
Kelas : IX Jumlah Soal : 45 Butir Soal
Penyusun Soal : SITI RAHMAH, S.Pd Bentuk Soal : PG, BS dan Isian

I. KISI-KISI SOAL PILIHAN GANDA

Kompetensi Kls/ Ranah Bentuk No

Materi Indikator Soal Soal
Dasar Smt Kognitif Soal Soal
3.1 Menganalisis proses Perumusan dan VII/I Kemenangan Jepang di Asia tidak bertahan lama, pihak sekutu C3 PG 1
Disajikan pernyataan
perumusan dan Penetapan melakukan serangan balasan. Satu persatu daerah yang di kuasai
tentang janji jepang,
penetapan Pancasila Pancasila sebagai Jepang kembali ke tanah sekutu.
Peserta didik dapat
sebagai Dasar Negara Dasar Negara Dari pernyaataan di atas apakah janji yang diberikkan oleh
menentukan janji yang
pemerintah Jepang terhadap bangsa Indonesia ….
diberikan oleh
a. Mendirikan BPUPKI
pemerintah jepang
b. Membentuk KNIP
terhadap bangsa
c. Mendirikan PETA
Indonesia .
d. Membentuk PPKI
BPUPKI mengadakan sidang sebanyak dua kali yaitu sidang C4 PG 2
Disajikan pernyataan
resmi dan sidang tidak resmi, sidang pertama pada tanggal 29
tentang pelaksanaan
mei sampai dengan 1 Juni 1945, sedang sidang kedua pada
sidang BPUPKI.
tanggal 10 sampai dengan 17 Juli 1945 dengan membahas
Peserta didik dapat
Rancangan UUD Dasar.
Menuntuakan hasil
sidang pertama
Dari pernyataan di atas apakah yang di bahas dalam sidang
BPUPKI
pertama BPUPKI ….
a. Sistem pemerintahan
b. Rancangan UUD
c. Rentuk Negara
d. Dasar Negara
3.2 Memahami norma- Norma dan C3 PG 3
Disajikan Sebuah
norma yang berlaku Keadilan
gambar, Peserta didik
dalam kehidupan
dapat menentukan
bermasyarakat untuk
contoh sikap sesuai
mewujudkan keadilan
norma kesusilaan di
lingkungan sekolah

Dari gambar diatas sikap yang sesuai dengan norma kesusilaan

di lingkungan sekolah adalah ….
a. Kesombongan sebagai bangsa Indonesia
b. Perasaan hebat sebagai bangsa Indonesia
c. Perasaan senang sebagai bangsa Indonesia
d. Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
Perhatikan pernyataan sikap berikut ! C5 4
Disajikan pernyataan
1. 1. Mengucapkan salam
tentang sikap, Peserta
2. 2. Saling berbagi dengan sesama
didik dapat
3. 3. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
membuktikan sikap
4. 4. Melaksanakan ibadah sesuai kepercayaannya
siswa yang sesuai
5. 5. Melaksanakan sholat jumat berjamaah.
dengan norma agama di
Dari pernyataan diatas, sikap siswa yang sesuai dengan norma
MTsN 2 Manggarai
agama di MTsN 2 Manggarai Barat di tunjukan pada nomor….
Barat
a. 1, 2, 3
b. 1, 3, 5
c. 2, 4, 5
d. 3, 4, 5
3.3 Menganalisis Perumusan dan ”Kedaulatan ada ditangan rakyat dan dilaksanakan menurut C3 PG 5
Disajikan bunyi pasal
kesejarahan perumusan Pengesahan UUD Undang-Undang Dasar”
UUD Tahun 1945,
dan pengesahan UUD Negara Republik Pernyataan di atas merupakan bunyi pasal….
Peserta didik dapat
NRI Tahun 1945 Indonesia Tahun a. Pasal 1 ayat 1
menentukan pasal dan
1945 b. Pasal 1 ayat 2
ayat dalam UUD Tahun
c. Pasal 1 ayat 3
1945 yang mengatur
d. Pasal 2 ayat 1
tentang kedaulatan.
3.1 Menelaah Pancasila Memahami Disajikan pernyataan Peneguhan Pancasila sebagai dasar Negara sebagaiman terdapat C3 PG 6
sebagai dasar negara dan Kedudukan dan tentang Pancasila dalam pembukaan UUD alinea keempat, juga ditegaskan dalam
pandangan hidup bangsa Fungsi Pancasila VIII/I sebagai dasar negara, UU No 12 tahun 2011 tentang pembentukan peraturan
Peserta didik dapat perundang-undangan bahwa Pancasila merupakan sumber dari
 menentukan fungsi segala sumber hukum Negara!
Pancasila sebagai Fungsi pancasila sebagai sumber hukum adalah….
sumber hukum a. Pancasila sebagai jiwa hidup bangsa Indonesia
b. Pancasila sebagai acuan pembuatan peraturan
c. Pancasila dijadikan kerangka acuan, tolak ukur dan tujuan
bangsa Indonesia
d. Pancasila sebagai pedoman untuk mencapai cita – cita
dan tujuan bangsa Indonesia.
Disajikan pernyataan Perhatikan pernyataan perilaku berikut! C4 PG 7
tentang perilaku, 1) Berani membela kebenaran dan keadilan
Peserta didik dapat 2) Kepercayaan dan ketakwaan terhadap Tuhan
menentukan perilaku 3) Mengembangkan sikap adil
yang sesuai dengan 4) Menjujung tinggi nilai – nilai kemanusiaan
nilai sila ke Lima 5) Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan
Pancasila Perilaku yang sesuai dengan nilai sila ke Lima Pancasila di
tujukan pada nomor…
a. 1, 2, 3
b. 1, 3, 4
c. 1, 4, 5
d. 2, 3, 4
3.2 Menelaah makna, Menumbuhkan Disajikan pernyataan Perhatikan pernyataan berikut ini ! C4 PG 8
kedudukan dan fungsi Kesadaran tentang sistematika 1. Pembukaan
Undang-Undang Dasar terhadap UUD UUD, Peserta didik 2. Pasal – pasal
Negara Republik Negara Republik dapat menganalisis 3. Penjelasan
Indonesia Tahun 1945, Indonesia Tahun sistematika UUD 4. Penutup
serta peratuan 1945 sesudah
perundangan-undangan amandemen/perubahan Dari pernyataan diatas, yang merupakan sistematika UUD
lainnya dalam sistem sesudah amandemen/perubahan di tunjukan pada nomor…
hukum nasional a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
3.3 Memahami tata Memaknai Disajikan pernyataan Peraturan perundang-undangan merupakan peraturan tertulis C4 PG 9
urutan peraturan Peraturan tentang peraturan yang memuat norma hukum, yang mengikat dan dibentuk oleh
perundang-undangan Perundang- perundang-undangan, lembaga yang berwewenang. Oleh karena dalam menjalankan
dalam sistem hukum undangan Peserta didik dapat peraturan perundang-undangan yang berlaku di NKRI,
nasional di Indonesia menganalisis arti pemerintah mengamanahkan kepada Pengadilan, Kejaksaaan
peraturan perundang- dan Kepolisian untuk memberikan keadilan kepada warga
undangan nasional bagi negara Indonesia. Pernyataan tersebut merupakan arti penting
 warga negara sebagai peraturan perundang-undangan nasional bagi warga negara.
penentu kepastian
hukum Pengadilan, Kejaksaan dan Kepolisian dalam melaksanakan
peraturan perundang-undangan sesuai hukum berlaku
merupakan upaya untuk ….
a. Memberikan hak dan kewajiban
b. Memberikan kepastian hukum
c. Mengatur pelaksanakan pemerintahan
d. Menjaga keamanan masyarakat
Disajikan pernyataan Perhatikan pernyataan berikut ! C4 10
tentang pengertian 1) Peraturan tertulis yang memuat norma hukum
Undang-undang Dasar, 2) Peraturan tidak tertulis yang mengatur masyarakat
Peserta didik dapat 3) Bersifat mengikat secara umum
menentukan pengertian 4) Ditetapkan oleh lembaga yang berwenang sesuai dengan
peraturan perundang- Undang-Undang
undangan 5) Peraturan yang dibuat oleh DPR

Dari pernyataan diatas yang termasuk pengertian peraturan

perundang-undangan ditunjuk pada nomor….
a. 1, 2 dan 4
b. 1, 2 dan 5
c. 1. 3 dan 4
d. 1, 3 dan 5
3.4 Menganalisa makna Semangat VIII/II Disajikan pernyataan Perhatikan pernyataan berikut ! C4 PG 11
dan arti Kebangkitan Kebangkitan kelemahan perjuangan (1) Perjuangan bersifat lokal atau kedaerahan
nasional 1908 dalam Nasional Tahun Bangsa Indonesia, (2)Perlawanan terhadap penjajah dilakukan secara sporadis
perjuangan kemerdekaan 1908 Siswa dapat (3)Perjuangan pada umumnya dipimpin oleh pemimpin yang
Republik Indonsia mengidentifikasi kharismatik
kelemahan dari (4)Perjuangan menggunakan senjata modern
perjuangan Bangsa (5)Para pejuang dapat diadu domba oleh pihak penjajah
Indonesia sebelum Yang merupakan kelemahan dari perjuangan Bangsa Indonesia
Tahun 1908 sebelum Tahun 1908 ditunjuk pada nomor ….
a. (1), (2), (3), dan (4)
b. (1), (2), (3), dan (5)
c. (1), (2), (4), dan (5)
d. (1), (3), (4), dan (5)
Disajikan tabel data Perhatikan data di bawah ini!. C4 PG 12
hasil kongres Budi
Utomo, Peserta didik
dapat menentukan hasil
kongres pertama Budi
 Utomo

Dari data di atas yang termasuk hasil kongres pertama Budi

Utomo ditunjukan pada nomor...
a. 1,2,3 dan 4 c. 1,2,4 dan 5
b. 1,2,3 dan 5 d. 1,3,4 dan 5
3.5 Memproyeksikan Sumpah Pemuda Disajikan pernyataan Peristiwa sejarah Sumpah Pemuda merupakan suatu pengakuan C3 PG 13
nilai dan semangat dalam Bingkai tentang Sumpah dari pemuda-pemudi Indonesia yang mengikrarkan satu tanah
Sumpah Pemuda tahun Bhinneka Pemuda, Peserta didik air, satu bangsa dan satu bahasa.
1928 dalam bingkai Tunggal Ika dapat menentukan nilai Nilai dan semangat sumpah pemuda dalam Bhineka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika dan semangat Sumpah adalah....
Pemuda dalam Bhineka a. Kemampuan para pemuda menyatukkan berbagai
Tunggal Ika perbedaan dalam memperjuangkan Indonesia merdeka
b. Kemampuan para pemuda dalam menunjukan kelebihan
semua daerah di Indonesia
c. Kemampuan para pemuda dalam menggalang persatuan
untuk kepentingan golongannya
d. Kemampuan para pemuda untuk menunjukan kelebihan
budaya masing-masing
Disajikan pernyataan Dalam Sumpah Pemuda diikrarkan bahwa mereka para pemuda C4 PG 14
tentang Sumpah kala itu mengikat diri pada satu persamaan, yaitu persamaan
Pemuda, Peserta didik pemakaian satu bahasa di seluruh Nusantara. Hal ini
dapat menganalisis menunjukkan bahwa Sumpah Pemuda memiliki makna
makna bait ke tiga penghargaan setinggi-tingginya terhadap bahasa pemersatu,
sumpah pemuda sekaligus memiliki makna tetap mengakui eksistensi bahasa
daerah dengan dan/atau menghilangkan kearifan lokalnya.
Pernyataan tersebut merupakan makna yang terkandung dalam
isi Sumpah Pemuda pada bait keberapa …
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
3.6 Menginterpretasikan Semangat dan Disajikan pernyataan Semangat kebangsaan merupakan wujud cerminan perilaku C3 PG 15
semangat dan komitmen komitmen tentang semangat seseorang yang memiliki rasa cinta tanah air sehingga ada
kebangsaan kolektif kebangsaan kebangsaan, Peserta kemauan untuk membela dan mempertahankan NKRI. Contoh
untuk memperkuat didik dapat penerapan nilai semangat kebangsaan di lingkungan
Negara Kesatuan menggunakan nilai masyarakat adalah …
Republik Indonesia semangat kebangsaan a. Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban
dalam kontek kehidupan dalam kehidupan b. Senantiasa berani membela kebenaran dan keadilan
siswa bermasyarakat. c. Melaksanakan upacara di lingkungan sekolah dengan
khidmat
d. Mengamalkan sikap kesetiakawanan sosial
3.1 Membandingkan Dinamika IX/I Disajikan pernyataan Perhatikan pernyataan pemberontakan dibawah ini ! C4 PG 16
antara peristiwa dan Perwujudan tentang 1. Pemberontakan partai komunis
dinamika yang terjadi di Pancasila sebagai pemberontakan- 2. Tragedi Tanjung Periok
masyarakat dengan Dasar Negara dan pemberontakan, Peserta 3. Pemberontakan DII/TII
praktik ideal Pancasila Pandangan Hidup didik dapat 4. Angkatan perang ratu adil (APRA)
sebagai dasar negara dan Bangsa menganalisis upaya- 5. Pemerintah Revolusioner RI (PRRI)
pandangan hidup bangsa upaya pemberontakan Dari pernyataan diatas yang merupakan upaya ingin mengubah
yang ingin mengubah ideologi negara pada masa awal kemerdekaan ditunjukan pada
ideologi negara nomor ....
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 5
c. 2, 3, dan 4
d. 2, 3 dan 5
Disajikan pernyataan Sebagai suatu sistem pemikiran, ideologi sangatlah wajar jika C3 PG 17
tentang ideologi, mengambil sumber dari pandangan dan falsafah hidup bangsa.
Peserta didik dapat Dalam perkembangan masyarakat berbangsa, ideologi
menentukan ciri khas dibedakan berdasarkan sifat yakni ideology terbuka dan ideologi
dari ideologi terbuka tertutup.
Yang merupakan ciri khas Ideologi terbuka adalah ....
a. Ideologi diciptakan oleh negara sebagai penentu tujuan
b. Sistem pemikiran tertutup yang bersumber dari pemerintah
c. Hanya dibutuhkan oleh para penguasa Negara
d. Nilai dan cita-cita tidak dipaksa dari luar, tetapi diambil
dari budaya msyarakat
Disajikan pernyataan Nilai pancasila sebagai ideologi terbuka tidak berubah namun C3 PG 18
tentang nilai Pancasila, pelaksanaannya disesuaikan dengan kebutuhan dan tantangan
Peserta didik dapat nyata yang kita hadapi setiap waktu.
menentukan nilai-nilai Yang merupakan nilai-nilai Pancasila sebagai ideologi terbuka
pancasila sebagai adalah ….
ideologi terbuka a. Nilai Dasar, Nilai Instrumental , Nilai Praksis
b. Nilai Praksis, Raelitas , Idealisme
c. Nilai Dasar, Praksis Normatif
 d. Nilai Instrumental, Idealisme, dasar
3.2 Mensintesiskan isi Pembukaan Disajikan pernyataan Mempertahankan pokok pikiran dalam pembukaan UUD Tahun C3 PG 19
alinea dan pokok Undang-Undang tentang pokok pikiran 1945 tidak hanya dilakukan dengan cara merubahnya, namun
pikiran yang Dasar Negara pambukaan UUD dilakukan dengan mewujudkan dalam kehidupan berbangsa dan
terkandung dalam Republik Tahun 1945, Peserta bernegara.
Pembukaan Indonesia Tahun didik memberikan Contoh sikap positif terhadap pokok pikiran pembukaan UUD
Undang-Undang 1945 contoh sikap positif Tahun 1945 yang ditampilkan dilingkungan sekolah adalah ....
Dasar Negara pembukaan UUD a. Hidup rukun dengan seluruh keluarga
Republik Indonesia Tahun 1945 di b. Ikut serta dalam kegiatan kerja bakti
tahun 1945 lingkungan sekolah c. Ikut serta dalam belajar kelompok
d. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Disajikan pernyataan Undang – undang merupakan aturan tertinggi yang berlaku di C4 PG 20
tentang pengertian Indonesia. dalam UUD mengandung 4 makna alinea pembukaan
Undang-undang, yang berbeda.
Peserta didik dapat Makna alinea pertama pembukaan UUD Tahun 1945 adalah ....
menganalisis makna a. Pernyataan kemerdekaan Bangsa Indonesia
alinea pertama b. Bahwa kemerdekaan Indonesia atas berkat Tuhan Yang
pembukaan UUD Maha Esa
Tahun 1945 c. Tujuan pemerintah Indonesia adalah mencerdaskan
kehidupan bangsa
d. Aspirasi Bangsa Indonesia untuk melepaskan diri dari
penjajahan
3.3 Memahami Kedaulatan Disajikan pernyataan Menurut pendapat Jean Bodin, seorang ahli tata negaradari C3 PG 21
ketentuan tentang bentuk Negara Republik tentang pengertian Perancis yang hidup ditahun 1500an, kedaulatan adalah
dan kedaualatan negara Indonesia kedaulatan, Peserta kekuasan tertinggi untuk menentukan hukum dalam suatu
sesuai Undang-Undang didik dapat menentukan Negara. “Kedaulatan memiliki sifat pokok adalah kekuasaan
Dasar Negara Republik arti dari sifat permanen itu tetap ada sepanjang Negara tetap berdiri walaupun
Indonesia tahun 1945 kedaulatan pemerintahan sudah berganti”.
Kalimat yang di garis bawahahi diatas merupakan arti dari sifat
kedaulatan ….
a. Tunggal
b. Asli
c. Permanen
d. Tidak terbatas
Disajikan pernyataan Berdasarkan UUD Tahun 1945 yang di jabarkan melalui pasal- C3 PG 22
bunyi pasal 1 ayat 2 pasal, Indonesia menganut paham kedaulatan rakyat.
UUD Tahun 1945, “Kedaulatan berada ditangan rakyat dan dilaksanakan menurut
Peserta didik dapat Undang-Undang Dasar “
menentukan bunyi Kalimat yang bergaris miring diatas merupakan bunyi dari
pasal 1 ayat 2 UUD pasal .....
 Tahu 1945 a. Pasal 1 ayat 1
b. Pasal 1 ayat 2
c. Pasal 1 ayat 3
d. Pasal 27 ayat 1
3.4 Menganalisis Keberagaman IX/II Disajikan pernyataan Keberagaman Indonesia menjadi suatu kekuatan bagi C4 PG 23
prinsip persatuan Masyarakat tentang keberagaman tumbuhnya persatuan dan kesatuan bangsa. Dalam kehidupan
dalam keberagaman Indonesia dalam Indonesia, Peserta didik masyarakat kita, keberagaman ini belum sepenuhnya menjadi
suku, agama, ras, Bingkai dapat menganalisis sebuah kekuatan, tetapi menjadi pemicu terjadinya perselisihan
dan antar golongan Bhinneka dampak negatif yang dalam masyarakat.
(SARA) sosial, Tunggal Ika ditimbulkan dari Dampak negatif yang ditimbulkan dari keberagaman masyarakat
budaya, ekonomi keberagaman Indonesia adalah ….
dan gender dalam masyarakat Indonesia a. Terjadinya konflik dan integritas nasional
bingkai Bhineka b. Fanatisme dan memperkaya budaya bangsa
Tunggal Ika c. Memajukan pergaulan antara suku, agama, ras dan antar
golongan (SARA)
d. Sikap etnosentrisme dan primordialisme
Disajikan gambar C4 PG 24
tentang konflik, Peserta
didik dapat
menganalisis dampak
negatif yang
ditimbulkan dari
terjadinya konflik

Dampak negatif yang ditimbulkan dari konflik adalah ….

a. Hubungan antar anggota kelompak semakin kuat
b. Menguatnya nilai – nilai dan norma sosial yang ada
c. Kehancuran harta benda dan korban manusia
d. Perubahan kepribadian anak yang semakin rusak
Disajikan pernyataan Kekayaan bangsa indonesia akan keberagaman merupakan suatu C3 PG 25
tentang keberagaman hal yang harus dijadikan sebagai dorongan bagi masyarakat
bangsa Indonesia, untuk mengenal dan memahami setiap keberagaman yang ada di
Peserta didik dapat masyarakat Indonesia, agar keberagaman yang dimiliki menjadi
menentukan bentuk sebuah kekuatan sehingga bangsa Indonesia dapat lebih maju
 keberagaman dan lebih bermartabat.
masyarakat Indonesia Yang termasuk dalam bentuk keberagaman masyarakat
Indonesia adalah ….
a. Masyarakat
b. Persatuan
c. Agama
d. Nasionalisme
3.5 Menganalisis prinsip Harmoni Disajikan pernyataan Banyaknya supermarket, mall maupun pasar-pasar modern lain C3 PG 26
harmoni dalam Keberagaman tentang perkembangan sangat berpengaruh pada pasar-pasar tradisional yang sudah
keberagaman suku, Masyarakat pasar modern, Peserta lama ada, namun dalam prakteknya keduanya bisa berjalan
agama, ras, dan Indonesia didik dapat menemukan beriringan.
antar golongan contoh harmoni dalam Penyataan diatas menunjukkan terciptanya harmoni dalam
(SARA) sosial, bidang ekonomi bidang....
budaya, ekonomi a. Sosial
dan gender dalam b. Budaya
bingkai Bhineka c. Ekonomi
Tunggal Ika d. Hukum
Disajikan pernyataan Toleransi adalah sikap saling menghargai dengan tujuan untuk C3 PG 27
tentang pengertianmencapai kedamaian dan kesetaraan. Dengan menumbuhkan
toleransi, Peserta didiksikap toleransi juga menjadi upaya dalam mencegah timbulnya
dapat menentukan konflik di tengah perbedaan.
sikap toleransi di
lingkungan sekolah Bentuk sikap toleransi di lingkungan sekolah adalah …..
a. Bekerja sama antar umat beragama yang berbeda
b. Tidak memaksakan agama kepada orang lain
c. Menghormati teman yang beragama lain saat beribadah
d. Membina kerukunan hidup antar sesama umat beragama
Disajikan pernyataan Suatu kondisi dalam masyarakat, yakni terdapat perbedaan- C3 PG 28
tentang pengertian perbedaan dalam berbagai bidang terutama suku bangsa dan ras,
keragaman, Peserta agama dan keyakinan, ideologi, adat kesopanan, serta situasi
didik dapat ekonomi.
mengonsepkan
pengertian keragaman Pernyataan di atas merupakan pengertian dari ….
a. Keseragaman
b. Keragaman
c. Kesamaan
d. Kebersamaan
3.6 Mengkreasikan Bela Negara Disajikan pernyataan C3 PG 29
konsep cinta tanah dalam Konteks tentang bela negara,
air/bela negara dalam Negara Kesatuan Peserta didik dapat
konteks NKRI Republik menentukan komponen
Indonesia bela negara yang
dilaksanakan oleh
pelajar

Komponen bela negara yang dapat dilaksanakan oleh pelajar

adalah….
a. Menjadi Tentara Nasional Indonesia (TNI)
b. Mengikuti resimen Mahasiswa
c. Ikut wajib militer
d. Ikut pendidikan Kewarganegaraaan
Disajikan pernyataan Landasan konsitusional pelaksanaan bela negara adalah UUD C3 PG 30
tentang UUD Tahun 1945, karena UUD 1945 merupakan konstitusi Negara
1945 sebagai landasan Indonesia, dan sumber hukum tertinggi di Indonesia. Dalam tiap
hukum pelaksanaan batang tubuh UUD 1945 ini, tercantum hak dan kewajiban bela
bela negara, Peserta negara bagi setiap warga negara Indonesia.
didik dapat menentukan Landasan hukum bagi setiap warga negara dalam usaha
pasal dan ayat dalam pembelaan negara di atur dalam pasal dan ayat berapa. . .
UUD Tahun 1945 a. UUD 1945 pasal 27 ayat (3)
sebagai landasan b. UUD 1945 pasal 28 A ayat (2)
hukum bela negara c. UUD 1945 pasal 30 ayat (1)
d. UUD 1945 pasal 30 ayat (2)

II. KISI-KISI SOAL BENAR SALAH

Kompetensi Kls/ Ranah Bentuk No

Materi Indikator Soal Soal
Dasar Smt Kognitif Soal Soal
3.4 Menganalisa makna Semangat VIII/II Disajikan pernyataan Awal dimulainya penjajahan Belanda di Idonesia sejak C3 BS 1
dan arti Kebangkitan tentang Penjajahan didirikannya VOC, berbagai bentuk kekerasan yang menimpa
Kebangkitan Nasional Tahun Belanda di Indonesia, rakyat Indonesia dalam berbagai segi kehidupan. VOC
nasional 1908 1908 Peserta didik dapat melakukan tindakan dengan melaksanakan politik devide et
dalam perjuangan menentukan bentuk- impera, upaya kerja rodi dan neberapkan cultuurstelsel
kemerdekaan bentuk kekejaman sehingga banyak sekali rakyat yang jatuh miskin dan
Republik Indonsia Belanda yang menderita.
menyebabkan rakyat Pernyataan diatas merupakan bentuk-bentuk kekejaman
Indonesia menderita Belanda yang menyebabkan rakyat Indonesia menderita.
(BENAR)
 Disajikan pernyataan Dr. Wahidin Soedirohusodo menggagas organisasi yang C3 2
tentang Organisasi Budi bertujuan memajukan pendidikan dan meninggikan martabat
Utomo, Peserta didik bangsa. Gagasan tersebut melahirkan organisasi Budi Utomo,
dapat menemukan nilai organisasi pertama pada jaman pergerakan Nasional.
yang perlu diteladani Nilai yang perlu diteladani dari peristiwa Budi Utomo dan
dari peristiwa Budi dapat diterapkan untuk membangkitkan semangat generasi
Utomo untuk muda saat ini adalah berinterkasi dengan siapapun dengan
membangkitkan menghilangkan perbedaan dan karakteristik kedaerahan.
semangat generasi muda
saat ini Pernyataan yang bergaris bawah diatas merupakan nilai yang di
teladani dari peristiwa Budi Utomo untuk membangkitkan
semangat generasi muda saat ini
(BENAR)
3.5 Memproyeksikan Sumpah Pemuda Disajikan pernyataan Dari sejarah Sumpah Pemuda, dapat kita ambil nilai-nilai C3 3
nilai dan semangat dalam Bingkai tentang sejarah Sumpah persatuan dan kesatuan bangsa dan membuktikan bahwa
Sumpah Pemuda Bhinneka Pemuda, Peserta didik ternyata dari berbagai perbedaan dapat disatukan. Walaupun
tahun 1928 dalam Tunggal Ika dapat menemukan nilai- sumpah pemuda sudah terjadi pada zaman dahulu, akan tetapi
bingkai Bhinneka nilai luhur yang
Tunggal Ika terkandung dalam ada nilai-nilai luhur yang bisa kita terima dan kita amalkan.
sumpah pemuda
Yang merupakan nilai-nilai luhur yang terkandung dalam
sumpah pemuda adalah Cinta tanah air yang berlebihan dan
menganggap Bangsa lain berbeda.
(SALAH)
Disajikan pernyataan Perhatikan isi teks Sumpah Pemuda berikut ! C3 4
tentang isi teks Sumpah 1. Kami putra dan putri Indonesia mengaku berbangsa
Pemuda, Peserta didik yang satu bangsa Indonesia
dapat menyesuaikan isi 2. Kami putra dan putri Indonesia mengaku bertumpah
teks sumpah pemuda darah yang satu tanah air Indonesia
3. Kami putra dan putri Indonesia menjunjung bahasa
persatuan bahasa Indonesia

Dari urutan isi teks Sumpah Pemuda di atas adalah salah

(BENAR)
Disajikan pernyataan Pemuda Manggarai Barat, pemuda Ende ataupun pemuda C3 5
tentang perilaku, Peserta Maumere menikmati hidup dalam satu wilayah yang sama.
didik dapat menentukan Tumbuh dan berkembang dalam tanah yang sama. Mereka
pengamalan sesuai sudah tidak memikirkan bahwa wilayah yang lain memiliki
dengan isi teks Sumpah kekayaan alam yang berlimpah sehingga mengundang
pemuda yang pertama kecemburuan sosial. Semua adalah milik bersama dan untuk
 bersama.
Pernyataan diatas menggambarkan pengamalan sesuai dengan
isi teks Sumpah Pemuda yang pertama
(BENAR)
3.4 Menganalisis Keberagaman IX/II Disajikan pernyataan Setiap negara memiliki keunikan masing-masing, termasuk C3 6
prinsip persatuan Masyarakat tentang keunikan negara negara kita Indonesia. Negara kita dikenal sebagai negara yang
dalam keberagaman Indonesia dalam Indonesia, Peserta didik memiliki keberagaman agama, bahasa, maupun ras.
suku, agama, ras, Bingkai dapat menentukan bukti
dan antar golongan Bhinneka keanekaragaman Yang merupakan bukti bahwa masyarakat Indonesia beraneka
(SARA) sosial, Tunggal Ika masyarakat Indonesia ragam adalah masyarakat Indonesia banyak tersebar dan tinggal
budaya, ekonomi di banyak pulau dari Sabang sampai Merauke.
dan gender dalam (SALAH)
bingkai Bhineka
Tunggal Ika
Disajikan pernyataan Kini budaya Korea sudah merajalela di tanah air. Sebagian C3 7
tentang budaya Korea di anak muda di Indonesia menggemari budaya Korea, baik
Indonesia, Peserta didik melalui film-film yang beredar di pasaran maupun mode
dapat menentukan berbusana yang berkembang dalam masyarakat.
perilaku seorang pelajar
untuk mempertahankan Yang merupakan perilaku seorang pelajar untuk
keragaman budaya mempertahankan keragaman budaya adalah dengan menyaring
budaya asing yang masuk.
(BENAR)
3.5 Menganalisis prinsip Harmoni Peserta didik dapat Perhatikan pernyataan berikut! C3 8
harmoni dalam Keberagaman menentukan bentuk
keberagaman suku, Masyarakat perlindungan hak Memberikan hak sama kepada pelajar perempuan dan laki-
agama, ras, dan Indonesia seorang pelajar laki untuk mencalonkan diri sebagai calon ketua kelas
antar golongan berdasarkan gender merupakan bentuk perlindungan hak seorang pelajar
(SARA) sosial, berdasarkan gender
budaya, ekonomi (SALAH)
dan gender dalam
bingkai Bhineka
Tunggal Ika
3.6 Mengkreasikan Bela Negara Peserta didik dapat Perhatikan definisi Bela Negara berikut! C3 9
konsep cinta tanah dalam Konteks menentukan arti dari
air/bela negara dalam Negara Kesatuan upaya bela negara Sikap dan perilaku warga Negara yang dijiwai kecintaan
konteks NKRI Republik kepada NKRI berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 dalam
Indonesia
menjamin kelangsungan hidup berbangsa dan bernegara,
 merupakan arti dari upaya bela negara
(BENAR)
Disajikan pernyataan Salah satu bentuk partisipasi warga negara dalam menjaga C3 10
tentang menjaga kelestarian alam sekitarnya adalah turut serta dalam usaha
kelestarian alam, Peserta penghijauan hutan gundul
didik dapat menemukan
bentuk partisipasi warga Pernyataan diatas merupakan bentuk partisipasi warga negara
negara dalam menjaga dalam menjaga kelestarian alam.
kelestarian alam (BENAR)

III. KISI-KISI SOAL ISIAN

Kompetensi Kls/ Ranah Bentuk No

Materi Indikator Soal Soal
Dasar Smt Kognitif Soal Soal
3.3 Memahami tata Memaknai VIII/I Disajikan bunyi pasal “Negara Indonesia adalah negara hukum” C2 1
urutan peraturan Peraturan UUD Tahun 1945,
perundang-undangan Perundang- Peserta didik dapat Pernyataan diatas merupakan bunyi pasal …. ayat ...
dalam sistem hukum undangan menentukan pasal dan
nasional nasional di ayat yang mengatur
Indonesia Indonesia adalah negara
hukum (Pasal 1 Ayat 3)
Disajikan pernyataan Peraturan presiden adalah peraturan perundang-undangan C2 2
tentang pengertian yang di tetapkan oleh Presiden untuk menjalankan
peraturan Presiden, perintah peraturan perundang-undangan yang lebih tinggi
Peserta didik dapat atau dalam menyelenggarakan kekuasaan pemerintahan.
menentukan arti dari
peraturan presiden Peraturan yang di tetapkan oleh Presiden dalam hal ihwal
kegentingan yang memaksa di sebut ….

(Peraturan Presiden)
3.1 Membandingkan Dinamika IX/I Di sajikan pernyataan “Melaksanakan Pancasila dan UUD 1945 secara murni C2 3
antara peristiwa dan Perwujudan tentang visi dan konsekuen dalam setiap aspek kehidupan masyarakat
dinamika yang terjadi di Pancasila sebagai pemerintahan orde baru, Indonesia”
masyarakat dengan Dasar Negara dan Peserta didik dapat Pernyataan di atas merupakan visi utama dari
praktik ideal Pancasila Pandangan Hidup menentukan periode dari
sebagai dasar negara dan Bangsa visi pemerintahan pemerintahan orde ….
pandangan hidup bangsa
(Orde Baru)
3.2 Menelaah makna, Menumbuhkan Disajikan pernyataan Kemerdekan yang telah dicapai oleh Bangsa Indonesia C2 4
kedudukan dan fungsi Kesadaran tentang pencapaian harus di isi dengan pembangunan di segala bidang untuk
Undang-Undang Dasar terhadap UUD kemerdekaan Indonesia, mewujudkan tujuan Negara yang hendak dicapai.
Negara Republik Negara Republik Peserta didik dapat
Tujuan Negara Indonesia termuat dalam pembukaan UUD
Indonesia Tahun 1945, Indonesia Tahun menentukan alinea
serta peratuan 1945 dalam UUD Tahun 1945 Tahun 1945 pada alinea ….
perundangan-undangan yang memuat tujuan
lainnya dalam sistem negara (Alinea ke IV)
hukum nasional
3.3 Memahami Kedaulatan Disajikan pernyataan Mostesquieu, seorang ahli dari Perancis berpendapat bahwa C2 5
ketentuan tentang bentuk Negara Republik tentang pembagian agar kekuasaan dalam suatu negara tidak terpusat pada
dan kedaualatan negara Indonesia kekuasaan menurut seseorang, maka kekuasaan harus terpisah antara pemegang
sesuai Undang-Undang Mostesquieu, Peserta kekuasaan yang satu dengan yang lainnya dan tidak ikut
Dasar Negara Republik didik dapat mengartikan campur dengan kekuasaan lainnya (Separated of power).
Indonesia tahun 1945 kekuasaan legislatif Kekuasaan dalam negara di bagi atas tiga kekuasaan, yaitu
(penyelenggara kekuasaan untuk membuat peraturan perundang-undangan,
kekuasaan untuk kekuasaan untuk melaksanaan peraturan perundang-
membuat peraturan undangan yang berlaku dan kekuasaan untuk menegakan
perundang-undangan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
dalam suatu negara)
Kekuasaan untuk membuat peraturan perundang –
undangan dalam suatu negara disebut ....
(Kekuasaan Legislatif)

Labuan Bajo, Maret 2023

Guru Mata Pelajaran,

SITI RAHMAH, S.Pd

NIP. 19810929 201101 2 009