SMP/MTs Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

PANDUAN PELATIHAN GURU

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
TAHUN AJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran IPS

SMP/MTs

UNTUK
INSTRUKTUR NASIONAL

PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014

i
SMP/MTs Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

Diterbitkan oleh:
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan
dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2014

Copyright © 2014, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa
izintertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

ii
SMP/MTs Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

SAMBUTAN
KEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Kurikulum 2013 pada tahun 2014 mulai
dilaksanakan pada semua sekolah. Kurikulum 2013 merupakan pengembangan dari kurikulum
sebelumnya untuk merespon berbagai tantangan internal dan eksternal.

Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola
kurikulum, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses pembelajaran, dan penyesuaian
beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang
dihasilkan. Pengembangan kurikulum menjadi amat penting sejalan dengan kontinuitas kemajuan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya serta perubahan masyarakat pada tataran lokal,
nasional, regional, dan global di masa depan. Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkan
tantangan internal dan eksternal pada bidang pendidikan. Karena itu, implementasi Kurikulum 2013
merupakan langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan tuntutan masyarakat Indonesia
masa depan.

Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama. Pertama, standar
kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua, standar isi diturunkan dari standar
kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata pelajaran. Ketiga, semua mata
pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta
didik. Keempat, mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai. Kelima, semua mata
pelajaran diikat oleh kompetensi inti. Keenam, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses
pembelajaran, dan penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsip-prinsip ini menjadi sangat esensial
dalam mewujudkan keberhasilan implementasi Kurikulum 2013.
Untuk menjamin keterlaksanaan implementasi Kurikulum 2013, maka kepada semua guru dan
kepala sekolah di semua sekolah, serta pengawas diberikan pelatihan implementasi Kurikulum 2013.
Pelatihan sudah dimulai pada tahun 2013 dan berlanjut pada tahun 2014 dan 2015 untuk semua
mata pelajaran. Mengingat jumlah peserta pelatihan yang sangat besar, maka pelatihan ini
melibatkan semua stakeholder pendidikan baik di Pusat maupun Daerah.
Mudah-mudahan pelatihan implementasi Kurikulum 2013 ini bisa berjalan dengan baik dan lancar.
Akhirnya, kepada semua pihak yang telah mendedikasikan dirinya dalam memberikan kontribusi dan
mempersiapkan pelatihan Kurikulum 2013, saya mengucapkan banyak terima kasih. Semoga
bermanfaat untuk mencerdaskan bangsa Indonesia.

Jakarta, Maret 2014

Kepala

SYAWAL GULTOM
NIP 196202031987031002

iii
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Panduan Pelatihan
Implementasi Kurikulum 2013. Panduan ini merupakan panduan wajib dalam rangka pelatihan calon
instruktur, dan guru untuk memahami Kurikulum 2013 dan kemudian mengiimplementasikannya
dalam proses pembelajaran di sekolah.
Kurikulum 2013 ini diberlakukan secara bertahap mulai tahun ajaran 2013-2014 melalui pelaksanaan
terbatas, khususnya bagi sekolah-sekolah yang sudah siap melaksanakannya. Pada Tahun Ajaran
2013/2014, Kurikulum 2013 dilaksanakan secara terbatas untuk Kelas I, IV, VII, dan X. Pada Tahun
ajaran 2014/2015 akan dilaksanakan oleh semua sekolah untuk kelas I, II, IV, V, VII, IX, dan X. Ajaran
2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di seluruh kelas I sampai dengan Kelas XII.
Menjelang implementasi Kurikulum 2013, penyiapan tenaga guru dan tenaga kependidikan lainnya
sebagai pelaksana kurikulum di lapangan perlu dilakukan. Sehubungan dengan itu, Badan
Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu
Pendidikan (BPSDMPK dan PMP), telah menyiapkan strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas.
Pada tahun 2014 pelatihan dilakukan bagi pengawas SD/SMP/SMA/SMK, kepala sekolah
SD/SMP/SMA/SMK, dan guru Kelas I, II, IV, V, VII, IX, dan X. Guna menjamin kualitas pelatihan
tersebut, maka Badan PSDMPK dan PMP telah menyiapkan Buku 1 Panduan untuk Narasumber
Nasional dan Instruktur Nasional, dan Buku 2 Modul Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
sesuai dengan kelas, mata pelajaran, dan jenjang pendidikan. Modul ini diharapkan dapat membantu
semua pihak menjalankan tugas dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013.
Saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan atas partisipasi aktif kepada pejabat dan staf di
jajaran BPSDMPK dan PMP, dosen perguruan tinggi, konsultan, widyaiswara, pengawas, kepala
sekolah, dan guru yang terlibat di dalam penyusunan modul-modul tersebut di atas.

Jakarta, Maret 2014

Kepala Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

UNIFAH ROSYIDI
NIP. 19620405 198703 2 001

iv
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

DAFTAR ISI

SAMBUTAN iii
KATA PENGANTAR iv
DAFTAR ISI v
A. Pendahuluan 1
B. Tujuan Pelatihan 1
C. Indikator Ketercapaian Tujuan 1
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai 1
E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan 2
F. Tahapan dan Struktur Program Pelatihan 2
G. Penilaian 3
H. Peran Instruktur Pelatihan 3
I. Silabus Pelatihan 5
J. Skenario 20

v
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

INFORMASI UMUM PELATIHAN

A. Pendahuluan
Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 ini digunakan oleh Instruktur pada Pelatihan
Guru-sasaran. Pedoman ini memuat: 1) Tujuan Pelatihan; 2) Indikator Ketercapaian Tujuan; 3)
Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai; 4) Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan; 5) Struktur
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013; 6) Penilaian Peserta; 7) Panduan Narasumber dan
Fasilitator; 8) Bahan/Materi Pelatihan untuk masing-masing Mata Pelatihan. Bahan/Materi
Pelatihan yang dimaksud meliputi dokumen, rekaman video ,bahan tayang, hand-outs, dan
lembar kerja/worksheet.
Sesuai dengan Kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu
Pendidikan (BPSDMPK dan PMP) telah menetapkan jenjang atau tahapan pelatihan, sasaran
pelatihan, dan struktur pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk tahun kalender 2014.
B. Tujuan Pelatihan
Tujuan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 adalah:
1. Instruktur pelatihan dapat memahami materi pelatihan berupa konsep dan implementasi
Kurikulum 2013 serta strategi pelaksanaan pelatihan sehingga dapat menyampaikan materi
pelatihan tersebut dengan baik kepada guru sasaran pelatihan.
2. Guru mampu melaksanakan tugas mengajar di dalam kelas sesuai dengan tuntutan dan
karakteristik Kurikulum 2013 yang meliputi kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran,
dan penilaian Kurikulum 2013.
C. Indikator Ketercapaian Tujuan
Indikator ketercapaian tujuan pelatihan sebagai berikut:
1. Bagi instruktur pelatihan adalah agar instruktur pelatihan mampu menguasai konsep dan
implementasi Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan mampu melaksanakan
tugas sebagai instruktur pelatihan sesuai dengan silabus dan strategi pelaksanaan pelatihan.
2. Bagi guru peserta pelatihan adalah agar guru mampu menguasai konsep dan implementasi
Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan mampu melaksanakan tugas sebagai
guru kelas dan guru mata pelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses
pembelajaran, dan penilaian Kurikulum 2013.
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai
Berdasarkan indikator ketercapaian tujuan, kompetensi inti yang harus dicapai peserta setelah
mengikuti pelatihan adalah sebagai berikut.
1. Memahami konsep dan karakteristik Kurikulum 2013 serta implementasi Kurikulum 2013
(rasional, elemen perubahan, SKL, KI, KD, dan strategi implementasinya serta pendekatan
pembelajaran dan penilaian pada Kurikulum 2013).
2. Memiliki keterampilan menganalisis Buku Guru, dan Buku Siswa.
3. Memahami dan terampildalam merancang penerapan pendekatan Saintifik pada
pembelajaran.
4. Memiliki keterampilan merancang penerapan model pembelajaran Problem Based Learning/
Discovery Learning/ Inquiry Learning Project Based Learningdan cara penilaiannya.

1
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

5. Memahami dan memiliki keterampilan dalam melakukan penilaian dan melaporkan hasil
penilaian pembelajaran dalam rapor.
6. Memiliki keterampilan menyusun Rencana Program Pembelajaran (RPP) dengan mengacu
pada Kurikulum 2013
7. Mampudan terampilmelakukan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan dan model-
model pembelajaran sesuai Kurikulum 2013.
8. Memiliki keterampilan berkomunikasi lisan dan tulis dengan runtut, benar, dan santun.
9. Dapat menyesuaikan konteks pembahasan dengan lingkungan sekitar.
10.Mampu mengintegrasikan berbagai sumber belajar dalam proses pembelajaran.

E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan

Setelah mengikuti pelatihan peserta mampu mewujudkan hasil kerja berupa hal-hal berikut.
1. Analisis buku guru dan buku siswa sesuai jenjang dan mata pelajaran yang diampu
2. Rancangan model pembelajaran dan cara penilaiannya
3. Contoh RPP untuk jenjang sesuai jenjang dan mata pelajaran yang diampu
4. Contoh laporan hasil penilaian pembelajaran untuk rapor
F. Tahapan dan Struktur Program Pelatihan
Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru. Mengingat jumlah sasaran akhir pelatihan sangat
besar dan sebaran sasaran akhir pelatihan sangat luas, pelatihan ini menerapkan strategi
pelatihan bertahap atau berjenjang. Tahapan atau jenjang pelatihan, nara sumber/fasilitator
yang akan bertugas, serta sasaran peserta dapat dijelaskan pada diagram berikut ini.

Nara Sumber/Instruktur: Tim Pengembang

PENYEGARANNARASUMBER NASIONAL

Peserta: Narasumber Nasional

Instruktur:Narasumber Nasional

PELATIHAN INTRUKTUR NASIONAL

Peserta: Instruktur Nasional

Instruktur: Instruktur Nasional

PELATIHAN GURU KELAS/MAPEL

G.
Peserta: Guru Kelas/Mapel/BK

Diagram 1. Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Diagram tersebut menunjukan tiga tahap pelatihan yaitu: Penyegaran Narasumber Nasisonal di
Pusat, Pelatihan Instruktur Nasional di Provinsi/Regional, dan Pelatihan Guru Sasaran di
Kabupaten/Kota/Sekolah.

2
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

Tabel 1. Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Jenjang SMP/MTs

Alokasi
No Materi Pelatihan
Waktu
1. KONSEP KURIKULUM 2013 4
1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 1
1.2 SKL, KI, dan KD dan Strategi Implementasi Kurikulum 2013 1
1.3 Pendekatan Penilaian dan Model-model pembelajaran pada 2
Kurikulum 2013
2. ANALISIS BUKU 14
2.1 Analisis Buku Guru dan buku siswa 14
3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 14
3.1 Penerapan pendekatan Saintifik dan model-model pada 3
Pembelajaran IPS
9
3.2 Perancangan Penilaian dalam Pembelajaran IPS
3.3 Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran dalam Rapor 2
4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING 18
4.1 Analisis Video Pembelajaran 2
4.2 Penyusunan RPP 6
4.3 Peer Teaching 10
5. TES AWAL DAN TES AKHIR 2
Tes Awal 1
Tes Akhir 1
Total 52

G. Penilaian
Penilaian autentik diterapkan di dalam pelaksanaan pelatihan ini. Metode penilaian yang
diterapkan adalah tes awal, tes akhir, portofolio, danpengamatan. Penilaian hasil pelatihan
untuk pelatihan instruktur nasional dan guru meliputi tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.Setelah pelaksanaan pelatihan, panitia akan mengumumkan hasil penilaian
peserta.
Setiap calon narasumber nasional dan instruktur nasionaldinyatakan lulus apabila mencapai
nilai minimal sesuai kebijakan dan memiliki kewenangan untuk melatih.
H. Panduan Instruktur Pelatihan
Instruktur pelatihan memainkan peran yang sangat penting untuk menjadikan suatu pelatihan
yang menarik dan menyenangkan. Jumlah instruktur yang akan bertugas sebanyak 2 (dua)
orang selama proses pelatihan. Instruktur membagi tugas secara bersama-sama dengan prinsip
keadilan. Ketika seorang instruktur bertugas memberikan materi pelatihan, maka instruktur
lainnya berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam menyiapkan perangkat pelatihan,
memberikan penjelasan tambahan, dan melakukan penilaian kepada peserta.
Beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh instruktur pelatihan adalah berikut ini.
1. Memahami isi modul sesuai bidang yang ditugaskan.
2. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi urutan dalam skenario
pelatihan yang telah disusun.

3
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

3. Memberikan contoh anutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin, berperilaku, cara
memberikan pertanyaan, cara memberikan umpan balik, memberikan motivasi, maupun
penguasaan materi pelatihan.
4. Memanggil nama peserta untuk mengurangi ketegangan.
5. Mengurangi penjelasan definisi, menjawab pertanyaan, dan memberikan konfirmasi, tetapi
wajib melibatkan peserta secara aktif dalam mencari, menggali data, menganalisis
alternatif temuan, memecahkan masalah, mengambil keputusan, atau simpulan.
6. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri, menanyakan argumentasinya
mengapa peserta mengambil simpulan itu, menguatkan, dan menekankan simpulan itu.
7. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik laki-laki maupun
perempuanyang memiliki keterbatasan berbicara, yang minoritas, yang pendiam, yang tua,
dan sebagainya.
8. Mengaktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain.
9. Menghindari hal-hal berikut ini.
a. Menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya.
b. Menjawab pertanyaan yang tidak diketahui jawabnya.
c. Menjawab pertanyaan yang tidak perlu dijawab.
d. Terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat mengakibatkan habisnya
waktu.
e. Berperan sebagai orang yang serba tahu.
10. Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering mungkin (jangan pertanyaan
yang sulit dijawab atau terlalu mudah dijawab peserta).
Tugas Instruktur yang Berperan sebagai Fasilitator
1. Menyiapkan alat, sumber, dan media belajar yang diperlukan.
2. Membagi bahan pelatihan kepada peserta sesuai haknya.
3. Melaksanakan penilaian yang terdiri atas: tes awal, tes akhir, dan penilaian proses, yang
meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
4. Mencatat kehadiran peserta sebagai bagian dari bahan penilaian.
5. Menyerahkan laporan tertulis setiap selesai melatih.
Kode Etik Instruktur
Setiap Instruktur pelatihan wajib menyetujui dan menerapkan kode etik berikut ini.
1. Menghormati kebijakan pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan terkait dengan implementasi Kurikulum 2013.
2. Mengacu pada prinsip-prinsip andragogi dalam bersikap dan berperilaku.
3. Menjaga kerahasiaan semua alat penilaian yang akan digunakan.
4. Memberlakukan peserta secara adil dan tidak diskriminatif.
5. Melakukan penilaian secara objektif.

4
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

I. Silabus Pelatihan

SILABUS
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

JENJANG: SMP
MATA PELAJARAN: IPS

PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU
PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014

5
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

MATERI PELATIHAN : 1. KONSEP KURIKULUM

ALOKASI WAKTU : 4 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : SMP/MTs
MATA PELAJARAN : IPS

KOMPETEN PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
NO SI PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
1.1 Rasional dan Memahami 1. Menjelaskan 1. Menyimak dan Sikap Pengamata Lembar 1. Bahan Rasional dan 1
Elemen secara utuh rasional melakukan Menerima n Pengamatan Tayang Elemen Perubahan
Perubahan rasional dan pengembangan tanya jawab rasional dan Sikap Kurikulum 2013
Kurikulum elemen Kurikulum 2013 tentang elemen (PPT)
2013 perubahan dalam kaitannya rasional perubahan
Kurikulum dengan pengembangan Kurikulum Naskah Kurikulum
2013 perkembangan Kurikulum 2013. 2. Hand-out 2013
masa depan 2013 (HO-1.1/1.2)
Pengetahuan Tes Objektif
2. Menjelaskan Memahami Tes Tertulis Pilihan a. Permendik-bud
empat elemen secara utuh Ganda 3. Dokumen No. 54/2013
perubahan 2. Menyimak dan rasional dan tentang SKL
Kurikulum 2013 melakukan elemen b. Permendik-bud
yang mencakup: tanya jawab perubahan No. 65/2013
SKL, SI, Standar tentang empat Kurikulum tentang standar
Proses, dan elemen 2013. proses
Standar perubahan c. Permendik-bud
Penilaian. Kurikulum 2013 No. 66/2013
tentang standar
3.Menyimak dan penilaian
3. Ilmu melakukan d. Permendik-bud
Pengetahuan tanya jawab No. 68/2013
Sosial tentang konsep tentang KD dan
IPS(pengertian, Struktur
karakteristik, Kurikulum
tujuan,konsep SMP/MTs
pembelajaran

6
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

KOMPETEN PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
NO SI PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
terpadu dalam
IPS
1.2 SKL, KI dan Memahami 1. Menjelaskan 1. Mendiskusikan Sikap Pengamata Lembar 1. Bahan SKL, KI, KD dan 1
KD serta SKL, KI, dan keterkaitan SKL, KI, dan KD Menghargai n Pengamatan Tayang Strategi
Strategi KD serta antara SKL, KI, pada Kurikulum SKL, KI, KD Sikap Implementasi
Implementa strategi dan KD. 2013. dan strategi Kurikulum 2013.
si Kurikulum implementa 2. Mendiskusikan implementasi (PPT-1.2)
2013 si Kurikulum keterkaitan KD Kurikulum
2013. pada setiap KI 2013.
dalam satu
topik materi Pengetahuan Tes objektif 2. Hand out a. Naskah Kurikulum
pelajaran Memahami Tes tertulis pilihan 2013
2. Menjelaskan keterkaitan ganda (HO-1.1/1.2)
strategi 4. Mendiskusikan antara SKL, b. Contoh
implementasi strategi KI, KD dan keterkaitan KD
Kurikulum 2013. implementasi ruang lingkup dalam satu tema
Kurikulum materi serta IPS
2013. strategi (HO- 1.2-1)
implementasi Rubrik
5.Mengidentifika- Kurikulum penilaian Permendikbud No.
si perubahan 2013 Penugasan hasil kerja 3. Dokumen 54, 64, 65, 66, 69
esensial pada Keterampilan Tahun 2013
Kurikulum 2013 Menganalisis Lembarkerja Analisis
yang mencakup: dan Kurikulum 2013
SKL, SI, Standar mengkaitkan 4. Lembar LK 1.1
Proses, dan KI dan KD Kerja
Standar
Penilaian
menggunakan
lembar kerja
yang tersedia.

1.3 Pendekata Mendeskrip 1. Menjelaskan 1. Mengamati Sikap Pengama- Lembar 1. Video Pembelajaran IPS 2
si-kan konsep tayangan video Menerima tan pengamatan SMP:

7
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

KOMPETEN PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
NO SI PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
n, konsep pendekatan pembelajaran konsep sikap a. Konsep
Penilaian, pendekatan saintifik. IPS pendekatan pendekatan
dan saintifik 2. Mendiskusikan saintifik dan 2. Bahan saintifik
Model- dalam 2. Menjelaskan pendekatan penilaian Tayang
pembelajara konsep model- saintifik autentik pada 3. Hand out b. Konsep model-
model
n model mengacu pada Kurikulum model
Pembelajar pembelajaran tayangan video 2013. pembelajaran
an pada Mendeskrip (PBL, PJBL, , DL) dan sumber ( PBL, PJBL, DL)
Kurikulum si-kan bacaan Pengetahuan Tes objektif c. Konsep penilaian
2013 konsep 3. Menjelaskan 3. Diskusi Memahami Tes tertulis pilihan autentik pada
model- konsep tentang konsep ganda proses dan hasil
model penilaian model-model pendekatan belajar
pembelajara autentik pada pembelajaran saintifik,
n (PBL, proses dan hasil ( PBL, PJBL, model-model
PJBL,DL) belajar. DL) pembelajaran
dan penilaian
4. Diskusi dan autentik pada
Mendeskrip tanya jawab proses dan
si-kan tentang konsep hasil belajar.
konsep penilaian
penilaian autentik pada
autentik Kurikulum 2013
pada proses
dan hasil
belajar.

8
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

MATERI PELATIHAN : 2. ANALISIS BUKU
ALOKASI WAKTU : 14 JP (@ 45 MENIT
JENJANG : SMP / MTs
MATA PELAJARAN : IPS
KOMPETENSI PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
NO PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
2.1 Analisis Buku 1. Menganalisis 1. Mengidentifikasi 1. Mencermati Sikap Pengamatan Lembar 1. Bahan Panduan Tugas 14
Guru , buku kesesuaian isi kesesuaian isi format analisis Teliti dan pengamatan Tayang Analisis buku
siswa(Kesesuaia buku guru buku guru/buku buku guru/buku serius dalam sikap guru/buku siswa
n, Kecukupan, /buku siswa siswa dengan siswa. bekerja baik (PPT-2.1)
dan Kedalaman dengan tuntutan SKL, KI, secara
Materi) tuntutan SKL, dan KD. 2. Menganalisis mandiri 2. Dokume a. Buku
KI, dan KD. kesesuaian buku maupun n Guru/buku
2. Menganalisis guru/buku siswa berkelompok. siswa
2. Menganalisis kecukupan dan dengan tuntutan b. Permendik-bud
buku guru kedalaman SKL, KI, dan KD Keterampilan Penugasan Rubrik No. 54/2013
dilihat dari materi buku dalam diskusi Terampil Penilaian tentang SKL
aspek guru. kelompok. menganalisis Hasil Analisis c. Permendik-bud
kecukupan buku guru. Buku No. 68/2013
dan Guru/buku tentang KD dan
kedalaman 3. Menganalisis siswa Struktur
materi. kesesuaian 3. Mendeskripsikan (R-2.1) Kurikulum SMP
proses, kecukupan dan
pendekatan kedalaman Analisis Buku
scientific, serta materi buku guru 3. Lembar Guru/buku siswa
3. Menguasai strategi evaluasi secara kelompok. Kerja (LK-2.1)
secara utuh yang
materi, diintegrasikan
struktur, dan dalam buku.
pola pikir 4. Menganalisis
keilmuan kesesuaian isi
materi buku dengan
pelajaran. standar proses,
4. Menjelaskan pendekatan
secara utuh scientific, serta

9
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

KOMPETENSI PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
NO PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
materi, struktur, strategi evaluasi
4. Menguasai dan pola pikir yang
penerapan keilmuan materi diintegrasikan
materi pelajaran yang dalam buku
pelajaran terdapat dalam melalui diskusi
pada bidang/ buku. kelompok.
ilmu lain
serta
kehidupan 5. Menerapkan
sehari-hari. materi pelajaran 5. Membaca isi
yang terdapat materi, struktur,
dalam buku dan pola pikir
guru/buku siswa keilmuan materi
5. Memahami pada bidang/ pelajaran yang
strategi ilmu lain serta terdapat dalam
menggunaka kehidupan buku guru/buku
n buku sehari-hari. siswa melalui
guru/buku belajar mandiri.
siswa untuk
kegiatan 6. Menjelaskan 6. Membuat
pembelajaran strategi contoh-contoh
. penggunaan penerapan
buku guru/buku materi pelajaran
siswa untuk yang terdapat
kegiatan dalam buku
pembelajaran. guru /buku siswa
pada bidang/
ilmu lain serta
kehidupan
sehari-hari
secara
berkelompok.

7. Mempresentasi

10
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

KOMPETENSI PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
NO PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
kan hasil analisis
buku guru/Buku
siswa
(perwakilan
kelompok).
8. Menyimpulkan
strategi
penggunaan
buku guru/buku
siswa untuk
kegiatan
pembelajaran.

11
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

MATERI PELATIHAN : 3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU : 14 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : SMP / MTs
MATA PELAJARAN : IPS

KOMPETENSI PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
3.1 Penerapan Memahami 1. Merancang 1. Mengamati Sikap Pengamatan Lembar 1. Bahan Contoh penerapan 3
Pendekatan penerapan contoh demontrasi IPS Bertanggung pengamatan Tayang pendekatan
saintifik dan pendekatan penerapan sebagai pemicu jawab dalam sikap saintifik dalam
model-model saintifik dalam pendekatan pembelajaran mengerjakan pembelajaran IPS
dalam pembelajaran saintifik pada dengan pende- tugas yang SMP
pembelajaran IPS pembelajaran katan saintifik diberikan. (PPT-3.1)
IPS IPS 2. Mengkaji sumber
bacaan dan Pengetahuan Tes Tertulis Tes objektif Contoh penerapan
mendiskusikan Menjelaskan pilihan model-model
contoh contoh ganda dalam
pembelajaran IPS pendekatan pembelajaran IPS
dengan saintifik dan SMP
menerapkan model-model
pendekatan dalam
saintifik pembelajaran
IPS Contoh penerapan
3. Menyusun Unjuk kerja Rubrik pendekatan
contoh Keterampilan Penilaian 2. Hand saintifik dalam
pembelajaran Merancang Hasil Kerja Out pembelajaran IPS
IPS dengan pembelajaran SMP
menerapkan yang
pendekatan menerapkan Contoh penerapan
saintifik pendekatan model-model
saintifik dan pembelajaran
model yang dalam
Memahami 4. Mendiskusikan
Membuat contoh sesuai pembelajaran IPS
model langkah-langkah

12
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

KOMPETENSI PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
Pembelajaran penerapan model
model PBL,PJBL
(Project Based –model
dan DL serta
Learning, pembelajaran
strategi penilaian
pada Instrumen
Problem Based pada ketiga
pembelajaran IPS perancangan
Learning, dan model
dan penilaiannya pembelajarandeng
Discovery pembelajaran.
an pendekatan
Learning) dan 5. Kerja kelompok saintifik
penilaiannya. membuat contoh 3. Lembar (LK-3.1)
penerapan kerja
model Instrumen
pembelajaran perancangan
dan penilaiannya model
pada pembelajaran dan
pembelajaran cara penilaiannya
IPS. (LK-3.2)
6. Mempresenta-
sikan hasil kerja
kelompok.
7. Mereviuw hasil
kegiatan

3.2 Perancangan Merancang Mengidentifikasi Sikap Pengamatan Lembar 1. Bahan Perancangan 9

1. Mendiskusikan
Penilaian dalam instrumen kaidah-kaidah Tanggungjawab Pengamatan Tayang instrumen
kaidah-kaidah
Pembelajaran penilaian sikap, perancangan dan kreatif Sikap penilaian dalam
perancangan
IPS penilaian dalam pembelajaran IPS
pengetahuan penilaian sikap,
menyusun
dan pengetahuan
Merancang rancangan Perancangan
keterampilan dan
instrumen penilaian instrumen instrumen
keterampilan
sikap, pengetahuan penilaiana 2. Hand penilaian dalam
dan keterampilan utentik. out pembelajaran IPS
2. Diskusi
pada pembelajaran (HO 3.2)
kelompok
IPS Pengetahuan Tes Tertulis Tes Objektif
menyusun
Konsep Pilihan a. Permendik-bud
13
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

KOMPETENSI PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
penilaian Ganda No. 69/2013
instrumen
autentik tentangStandar
penilaian sikap,
padapembelaja penilaian
pengetahuan
ranTerpadu. 3. Dokum b. Permendik-bud
dan
en No. 81a/2013
keterampilan
Keterampilan tentang
sesuai dengan
Merancangpeni Penugasan Rubrikpenila Implementasi
indikator untuk
laian autentik ianinstrume Kurikulum 2013
suatu satu KD
pada npenilaiana
pembelajaran utentik Penyusunan
3. Mempresentasik Terpadu instrumen
an hasil kerja penilaian sikap,
kelompok pengetahuan,
keterampilan pada
pembelajaran IPS

4. Lembar
Kerja

3.3 Pelaporan Hasil Melaporkan 1. Mengolah hasil 1. Menyimak Sikap Pengamatan Lembar 1. Bahan Panduan pengisian 2
Penilaian hasil penilaian penilaian proses informasi Menyadari pengamatan tayang rapor (PPT)
Pembelajaran proses dan dan hasil belajar pedoman kebermakna an sikap
hasil belajar ke ke dalam laporan pengisian laporan hasil Model Rapor
dalam laporan hasil belajar. laporan hasil belajar 2. Dokum (D-3.3)
hasil belajar. belajar en

Pelaporan hasil
Pengetahuan Tes Tulis Tes objektif penilaian
2. Mendiskusikan
Mengetahui pilihan 3. Hand pembelajaran
cara pengolahan
pedoman ganda out dalam rapor
data penilaian
penyusunan ( HO-3.3)
proses dan hasil
laporan hasil Pengolahan dan
belajar dari
belajar pelaporan nilai
aspek sikap,
mata pelajaran IPS
14
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

KOMPETENSI PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
Keterampilan Penugasan Rubrik 4. Lembar ( LK 3-3)
pengetahuan,
Menyusun penyusunan Kerja
dan
laporan hasil laporan
keterampilan.
belajar. hasil beljar.
3. Mempraktikan
menyusun
pelaporan hasil
belajar

15
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

MATERI PELATIHAN : 4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING
ALOKASI WAKTU : 18 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : SMP / MTs
MATA PELAJARAN : IPS

KOMPETENSI PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
NO PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
4.1 Analisis video Mengkaji 1. Menganalisis 1. Mengamati Sikap Pengamatan Lembar 1. Video Pembelajaran IPS 2
pembelajaran pelaksanaan simulasi tayangan video Ketelitian dan Pengamatan SMP
pembelajaran pembelajaran pembelajaran keseriusan Sikap (V-1.3/4.1)
yang melalui tayangan dalam
menerapkan video 2. Mengidentifikasi menganalisis 2. Bahan Strategi
pendekatan pembelajaran. aspek aspek video Tayang pengamatan
saintifik dengan kegiatan pembelajaran video
memperhatikan pembelajaran pembelajaran
Pengetahuan
karakteristik menggunakan Tes Tertulis Tes Objektif (PPT-4.1)
Prinsip-
peserta didik format analisis Pilihan Ganda
prinsip
baik dari aspek pembelajaran 3. Lembar Analisis
pendekatan
fisik, moral, pada tayangan Kerja pembelajaran
saintifik dan
sosial, kultural, video pada tayangan
penerapan
emosional, video
penilaian
maupun, 3. Mendiskusikan (LK-4.1)
autentik
intelektual. hasil analisis Penugasan Rubrik
dalam
tayangan video Penilaian
pembelajaran
pelaksanaan Analisis
pembelajaran. Keterampilan pembelajaran
Menganalisis pada
penerapan tayangan
pembelajaran video (R-4.1)
4.2 Penyusunan RPP Menyusun RPP 1. Mengidentifikasi 1. Mendiskusikan Sikap Pengamatan Lembar 1. Bahan a. Rambu-rambu 6
yang rambu-rambu rambu-rambu Tanggung Pengamatan Tayang penyusunan
menerapkan penyusunan penyusunan RPP jawab dan Sikap RPP mengacu
pendekatan RPP. yang mengacu kreatif dalam pada Standar
scientific sesuai pada Standar menyusun Proses dan
model belajar Proses dan RPP Permendik

16
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

KOMPETENSI PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
NO PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
yang relevan pendekatan bud 81A.
dengan scientific. Pengetahuan Tes Tertulis Tes Objektif (PPT-4.2a)
mempertimban RPP yang Pilihan Ganda b. Panduan
gkan 2. Menyusun RPP 2. Menyusun RPP menerapkan tugas telaah
karakteristik yang sesuai yang sesuai pendekatan RPP
peserta didik dengan SKL, KI, dengan SKL, KI, scientific (PPT-4.2b)
baik dari aspek dan KD; Standar dan KD; Standar
fisik, moral, Proses; dan Proses; dan Keterampilan Penugasan Rubrik 2. Hand out a. Rambu-rambu
emosional, pendekatan pendekatan Menyusun Penilaian penyusunan
maupun scientific. scientific secara RPP yang Telaah RPP RPP mengacu
intelektual berkelompok mengacu (R-4.2) pada Standar
pada Standar Proses dan
3. Menelaah RPP Proses dan Permendik
yang disusun 3. MenelaahRPP pendekatan bud 81A
kelompok lain yang disusun scientific (HO-4.2a)
kelompok lain b. Contoh RPP
sesuai format Mapel IPS
telaah RPP. (HO-4.2b)

a. Permendik-
4. Merevisi RPP 3. Dokumen bud No.
berdasarkan 65/2013
hasil telaah. tentang
Standar
proses
5. Mempresentasi- b. Permendik-
kan hasil RPP bud No.
yang sudah 66/2013
direvisi (sampel) tentang
Standar
penilaian
c. Permendik-
bud No.
81a/2013
tentang

17
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

KOMPETENSI PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
NO PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
Implementasi
Kurikulum
2013

Telaah RPP
4. Lembar (LK-4.2)
Kerja
4.3 Peer Teaching Melaksanakan 1. Melaksanakan 1. Menginformasi Sikap Pengamatan Lembar 1. Bahan a. Panduan tugas 10
pembelajaran peer teaching kan panduan Kreatif dan Pengamatan Tayang praktik
yang yang tugas praktik komunikatif Sikap pelaksanaan
menerapkan menerapkan pelaksanaan dalam pembelajaran
pendekatan pendekatan pembelajaran melakukan melalui peer
scientific scientific dan melalui peer peer teaching teaching
(mengamati, penilaian teaching. (PPT-4.3a)
menanya, autentik Pengetahuan Tes Tertulis Tes Objektif b. Instrumen
mencoba, menggunakan 2. Menjelaskan Prinsip- Ganda penilaian
mengolah, RPP yang telah garis besar prinsip pelaksanaan
menyaji, disusun. instrument pendekatan pembelajaran
menalar, penilaian scientific dan (PPT-4.3b)
mencipta) pelaksanaan penerapan
dengan tetap pembelajaran penilaian 2. Lembar Instrumen
memperhatikan autentik Kerja penilaian
karakteristik dalam pelaksanaan
peserta didik 3. Mempersiapkan pembelajaran pembelajaran
baik dari aspek pelaksanaan (LK-4.3)
fisik, moral, peer teaching Keterampilan Penugasan Rubrik
social,cultural, berdasarkan RPP Melaksana- penilaian
emosional, yang telah kan pelaksanaan
maupun, disusun. pembelajaran pembelajaran
intelektual. yang (R-4.3)
4. Mempraktikkan menerapkan
pembelajaran pendekatan
melalui peer scientific.
teaching secara
utuh oleh
18
 SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

KOMPETENSI PENILAIAN BAHAN PELATIHAN

SUBMATERI KEGIATAN WAKTU
NO PESERTA INDIKATOR BENTUK
PELATIHAN PELATIHAN ASPEK TEKNIK JENIS DESKRIPSI (JP)
PELATIHAN INSTRUMEN
perwakilan
2. Menilai peserta.
pelaksanaan
peer teaching 5. Menilai kegiatan
peserta lain. peer teaching
menggunakan
instrument
penilaian
pelaksanaan
pembelajaran

6. Melakukan
refleksi terhadap
pelaksanaan
peer teaching.

19
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

J. Skenario Kegiatan Pelatihan

SKENARIO KEGIATAN PELATIHAN

MATERI PELATIHAN : 1. KONSEP KURIKULUM ( 52 JP DAN 72 JP)

ALOKASI WAKTU : 4 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : IPS

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop,
File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnya.
KEGIATAN Pengkondisian Peserta 15
PENDAHULUAN Menit
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Konsep
Kurikulum.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling
mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran
berlangsung.
KEGIATAN INTI Diskusi tentang Rasional, Elemen Perubahan, Standar Pendidikan dan
Strategi Implementasi Kurikulum 2013
Tanya jawab atau Brainstorming tentang Kurikulum 2013 dan 10
implementasinya di sekolah Menit
Mengamati tayangan video cuplikan contoh pembelajaran Kurikulum 2013 20
dilanjutkan dengan diskusi implementasi Kurikulum 2013 di dalam Menit
pembelajaran
Diskusi kelompok tentang Rasional dan Elemen Perubahan pada Kurikulum 60
2013 yang meliputi perubahan pada SKL, Standar Isi, Standar Proses dan Menit
Standar Penilaian, Pendekatan, Model dan Penilaian menggunakan LK-1.1
Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok bergantian 60
mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan Tanya jawab dengan Menit
kelompok lain
KEGIATAN Mereviev materi pelatihan Konsep Kurikulum
PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. 15
Menit
Fasilitator menutup pembelajaran

20
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATERI PELATIHAN : 2. ANALISIS BUKU

ALOKASI WAKTU : 14 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : IPS
TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop,
File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.
KEGIATAN Pengkondisian Peserta 30 Menit
PENDAHULUAN
Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan
skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Analisis Buku.
Pengelompokan dan pembagiaan tugas menganalisis buku, setiap kelompok
mendapat tugas menganalisis 1 bab yang sama pada buku guru dan buku
siswa.
KEGIATAN INTI Analisis Buku Guru dan Buku Siswa 570 Menit
Peserta mencermati format analisis buku guru dan buku siswa. 20 Menit
Peserta mengkaji isi materi, struktur, dan sistematika keilmuan materi 90 Menit
pelajaran yang terdapat dalam buku guru dan buku siswa melalui belajar
mandiri.
Peserta dalam kelompok menganalisis isi buku siswa dalam hal 45 menit
sistematika, uraian materi , dan penilaian serta kesesuaian dengan SKL, KI
dan KD menggunakan format yang tersedia
Peserta dalam kelompok menganalisis isi buku guru dalam hal sistematika, 45 Menit
strategi pembelajaran , dan penilaian serta kesesuaian dengan SKL, KI dan
KD menggunakan format yang tersedia
Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan pendekatan 90 menit
saintifik, standar proses dan standar penilaian
Peserta mendiskusikan hasil analisis buku guru dan buku siswa pada setiap 90 Menit
bab untuk memberikan kualifikasi kecukupan atau kedalaman isi buku
serta memberikan alasannya dan saran tindaklanjutnya
Peserta mendiskusikan dan membuat deskripsi materi yang akan 90 Menit
direkomendasikan kepada guru sebagai tindak lanjut hasil analisis buku guru
dan buku siswa
Peserta mempresentasikan hasil analisis buku guru dan buku siswa 100 Menit
Ice Breaker 5 Menit
KEGIATAN Mereview materi pelatihan Analisis Buku. 25 Menit
PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

21
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
Fasilitator menutup pembelajaran

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATERI PELATIHAN : 3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

ALOKASI WAKTU : 14 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : IPS
TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti
LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau
media pembelajaran lainnya.
KEGIATAN Pengkondisian Peserta 15 Menit
PENDAHULUAN
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan
Perancangan Pembelajaran dan Penilaian.
Pengelompokan dan pembagian tugas merancang pembelajaran. Setiap
peserta mendapat tugas untuk satu topik atau subbab materi.
KEGIATAN INTI 3.1 Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran 120 Menit
Peserta mengamati demontrasi IPS sebagai pemicu kegiatan dan 20 Menit
berdiskusi langkah-langkah pembelajaran saintifik sesuai dengan topik
IPS pada demontrasi IPS tersebut
Peserta bekerja dalam kelompok membuat contoh penerapan 60 Menit
pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPS. Tugas disesuaikan dengan
judul bab buku yang dianalisis
Peserta mempresentasikan hasil diskusi. 40 Menit
3.2 Model-model Pembelajaran dan Cara Penilaiannya: Project Based 365 Menit
Learning, Problem Based Learning, dan Discovery Learning
Peserta mengamati paparan video pembelajaran dan mendiskusikan 30 Menit
model pembelajaran pada video tersebut

Peserta mengkaji materi model pembelajaran (Project Based Learning, 90 Menit

Problem Based Learning, dan Discovery Learning). Dan mengidentifikasi
karakteristik-karakteristik masing-masing model pembelajaran.
Peserta mengidentifikasi topik-topik IPS yang dapat disajikan 25 Menit
menggunakan model pembelajaran Project Based Learning, Problem

22
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
Based Learning, dan Discovery Learning

Peserta mendiskusikan penilaian proses dan hasil belajar yang sesuai 40 Menit
dengan suatu model pembelajaran.
Peserta bekerja dalam kelompok untuk membuat contoh penerapan 120 Menit
model pembelajaran dan penilaiannya.
Peserta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya 60 Menit
Ice Breaker 5 Menit
3.3 Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran dalam Rapor 90 Menit
Peserta menyimak paparan pedoman pengisian laporan hasil belajar. 20 Menit
Peserta menganalisis data penilaian proses dan hasil belajar dari aspek 20 Menit
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Peserta mengolah hasil penilaian proses dan hasil belajar ke dalam 20 Menit
laporan hasil belajar.
Peserta praktik menyusun pelaporan hasil belajar. 30 Menit
KEGIATAN Mereview materi pelatihan Perancangan Pembelajaran dan Penilaian. 20 Menit
PENUTUP
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator menutup pembelajaran

23
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

MATERI PELATIHAN : 4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING

ALOKASI WAKTU : 18 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : IPS

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD
Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
KEGIATAN Pengkondisian Peserta 20 Menit
PENDAHULUAN
Fasilitator menjelaskan tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan
skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Praktik Pembelajaran
Terbimbing.
KEGIATAN INTI 4.1 Analisis Video Pembelajaran 70 Menit
Peserta mengamati tayangan video pembelajaran IPS 20 Menit
Peserta berdiskusi untuk menganalisis tayangan video pelaksanaan 30 Menit
pembelajaran .
Presentasi hasil analisis video 20 Menit
4.2 Penyusunan RPP 270 Menit
Peserta mendiskusikan rambu-rambu penyusunan RPP yang mengacu 40 Menit
pada Standar Proses dan pendekatan saintifik.
Peserta menyusun RPP IPS secara berkelompok menggunakan model 120 Menit
pembelajaran yang sesuai dengan topik yang terpilih. Peserta
disarankan menggunakan referensi lain yang relevan.
Peserta menelaahRPP yang disusun kelompok lain sesuai format telaah 30 Menit
RPP dan memberikan rekomendasi
Peserta merevisi RPP berdasarkan hasil telaah. 30 Menit
Peserta mempresentasikan hasil RPP yang sudah direvisi (sampel yang 40 Menit
akan digunakan pada peerteaching).
Ice Breaker 10 Menit
4.3 Peer Teaching 450 Menit
Faslitator menginformasikan panduan tugas praktik dan instrumen 40 Menit
penilaian pelaksanaan pembelajaran melalui peer teaching.

Lima orang peserta mempraktikkan pembelajaran IPS melalui peer 300 Menit
teaching untuk satu kali tatap muka ( 1 JP). Peserta melakukan peer

24
SMP/IPS Pedoman Pelatihan SMP/MTs IPS Implementasi Kurikulum 2013

TAHAPAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
teaching ( peserta perwakilan masing-masing kelompoknya menjadi
guru model) , waktu untuk untuk persiapan dan pelaksaaan peer
teaching adalah 60 menit. Selama peerteaching fasilitator dan dua orang
peserta secara bergiliran menilai kegiatan peer teaching menggunakan
instrumen penilaian pelaksanaan pembelajaran.
Fasilitator dan peserta melakukan refleksi terhadap peer teaching. 80 Menit
KEGIATAN Merewiew dan umpan balik tentang proses pembelajaran pada materi 30 Menit
PENUTUP pelatihan Praktik Pembelajaran Terbimbing.
Fasilitator menutup pembelajaran

25