SMA/SMK Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

PANDUAN
NARASUMBER NASIONAL
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP/MTs

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2014

Bimbingan dan Konseling SMP/MTs | 0

SMP/MTs Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Diterbitkan oleh:

Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan

dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2014

Copyright © 2014, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa izin
tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Bimbingan dan Konseling SMA/SMK | i

SMP/MTs Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

SAMBUTAN
MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Kurikulum 2013 secara
terbatas telah dilaksanakan tahun 2013 pada sekolah-sekolah yang memenuhi
persyaratan dan ditetapkan secara selektif. Melanjutkan pelaksanaan kurikulum 2013
pada tahun ajaran 2013/2014, pada tahun pelajaran 2014/2015 ini, pelaksanaan
kurikulum 2013 diperluas, untuk kelas I dan II Sekolah Dasar/Madrasah Ibtida’iyah
(SD/MI), Kelas VII dan VIII Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs),
Kelas X dan XI Sekolah Menengah Atas/Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah
(SMA/SMK/MA/MAK). Pada Tahun Ajaran 2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah
dilaksanakan di seluruh kelas I sampai dengan Kelas XII.
Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan
tata kelola kurikulum, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses
pembelajaran, dan penyesuaian beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara
apa yang diinginkan dengan apa yang dihasilkan. Pengembangan kurikulum menjadi amat
penting sejalan dengan kontinuitas kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
budaya serta perubahan masyarakat pada tataran lokal, nasional, regional, dan global di
masa depan. Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkan tantangan internal dan
eksternal di bidang pendidikan. Karena itu, implementasi Kurikulum 2013 merupakan
langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan tuntutan masyarakat Indonesia masa
depan.

Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama.

Pertama, standar kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua, standar isi
diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata
pelajaran. Ketiga, semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan
sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik. Keempat, mata pelajaran diturunkan
dari kompetensi yang ingin dicapai. Kelima, semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi
inti. Keenam, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan
penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsip-prinsip ini menjadi sangat esensial dalam
mewujudkan keberhasilan implementasi Kurikulum 2013.
Mudah-mudahan implementasi Kurikulum 2013 ini bisa berjalan dengan baik. Akhirnya,
kepada semua pihak yang telah mendedikasikan dirinya dalam pelaksanaan Kurikulum
2013, saya mengucapkan banyak terima kasih. Semoga bermanfaat untuk mencerdaskan
bangsa Indonesia.

Jakarta, Pebruari 2014

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Muhammad Nuh

Bimbingan dan Konseling SMA/SMK | ii

SMP/MTs Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya Modul Pelatihan
Implementasi Kurikulum 2013. Modul pelatihan ini merupakan bahan ajar wajib dalam
rangka pelatihan instruktur nasional dan guru sasaran dalam memahami Kurikulum 2013
untuk selanjutnya diimplementasikan pada proses pembelajaran dan atau proses
pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah.
Kurikulum 2013 ini diberlakukan secara bertahap mulai tahun ajaran 2013-2014 melalui
pelaksanaan terbatas, khususnya bagi sekolah-sekolah yang sudah siap melaksanakannya.
Pada Tahun Ajaran 2013/2014, Kurikulum 2013 dilaksanakan secara terbatas untuk Kelas I
dan IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Kelas VII Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Kelas X Sekolah Menengah Atas/Sekolah
Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah (SMA/SMK/MA/MAK).
Melanjutkan pelaksanaan kurikulum 2013 pada tahun ajaran 2013/2014, pada tahun
ajaran 2014/2015 ini, pelaksanaan kurikulum 2013 diperluas, untuk kelas I dan II SD/MI,
Kelas VII dan VIII SMP/MTs, Kelas X dan XI SMA/SMK/MA/MAK. Pada Tahun Ajaran
2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di seluruh kelas I sampai
dengan Kelas XII.
Dalam implementasi Kurikulum 2013, penyiapan tenaga guru dan tenaga kependidikan
lainnya sebagai pelaksana kurikulum di lapangan perlu dilakukan. Sehubungan dengan
itu, Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP), telah menyiapkan strategi Pelatihan
Implementasi Kurikulum 2013 bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas.
Pada tahun 2014 ini, pelatihan akan dilakukan pada pengawas SD/SMP/SMA/SMK, kepala
sekolah SD/SMP/SMA/SMK, dan guru kelas I, II, IV dan V SD, guru mata pelajaran dan
guru bimbingan dan konseling (BK) kelas VII, VIII SMP, dan guru mata pelajaran serta guru
BK kelas X, XI SMA/SMK. Guna menjamin kualitas pelatihan tersebut, maka BPSDMPK
dan PMP telah menyiapkan Modul Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013, sesuai
dengan kelas, mata pelajaran, dan jenjang pendidikan. Modul ini diharapkan dapat
membantu semua pihak menjalankan tugas dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013.
Saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan atas partisipasi aktif kepada pejabat
dan staf di jajaran BPSDMPK dan PMP, dosen perguruan tinggi, konsultan, widyaiswara,
pengawas, kepala sekolah, dan guru yang terlibat di dalam penyusunan modul-modul
tersebut.

Jakarta, Februari 2014

Kepala Badan PSDMPK-PMP

Syawal Gultom
NIP.196202031987031002

Bimbingan dan Konseling SMA/SMK | iii

SMP/MTs Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

DAFTAR ISI
Halaman
SAMBUTAN ............................................................................................................
. ii
KATA PENGANTAR .................................................................................................. iii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. iv
INFORMASI UMUM PELATIHAN .............................................................................. 1
A. Pendahuluan …………………………………………………………………………………………. 1
B. Tujuan Pelatihan ......................................................................................... 1
C. Indikator Ketercapaian Tujuan ……………………………………………………………….. 1
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai ............................................... 1
E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan .......................................................... 2
F. Tahapan, Narasumber, dan Peserta Pelatihan ……………………………………….. 3
G. Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 ........................ 3
H. Penilaian ...................................................................................................... 4
I. Panduan Narasumber dan Fasilitator ……………………………………………………… 5
J. Kode Etik Narasumber ……………………………………………………………………………. 6
K. Silabus ……………………………………………………………………………………………………. 6
L. Skenario …………………………………………………………………………………………………. 27

Bimbingan dan Konseling SMA/SMK | iv

SMP/MTs Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

INFORMASI UMUM PELATIHAN

A. Pendahuluan

Modul pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Narasumber Pelatihan

Implementasi Kurikulum 2013 sesuai dengan kelas, mata pelajaran dan jenjang
pendidikan. Narasumber yang dimaksudkan adalah Narasumber Nasional, Instruktur
Nasional, dan Guru Sasaran.
Modul ini memberi panduan bagi para pengguna mengenai (1) Tahapan Pelatihan
Implementasi Kurikulum 2013; (2) Struktur Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013;
(3) Panduan Narasumber; (4) Panduan Penilaian; (5) Bahan/Materi Pelatihan untuk
masing-masing Mata Pelatihan yang meliputi rekaman video, bahan tayang, hand-
outs, lembar kerja/worksheet, dan dokumen-dokumen.
Sesuai dengan Kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,
Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP) telah menetapkan jenjang atau
tahapan pelatihan, sasaran pelatihan, dan struktur pelatihan Implementasi Kurikulum
2013 untuk tahun kalender 2014.

a. Tujuan Pelatihan

Tujuan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru BK adalah agar guru BK
atau Konselor mampu melaksanakan tugas sesuai dengan tuntutan dalam
Implementasi Kurikulum 2013.

B. Indikator Ketercapaian Tujuan

Tujuan tersebut tercapai apabila guru BK atau Konselor menunjukkan indikator

ketercapaian tujuan sebagai berikut :
1. Memahami rasional dan elemen perubahan kurikulum 2013 dalam kaitannya
dengan perkembangan masa depan.
2. Memahami peran dan posisi bimbingan dan konseling dalam impelementasi
kurikulum 2013.
3. Memahami tingkat arah, aspek-aspek dan langkah-langkah pelayanan peminatan
peserta didik.
4. Mampu mengelola pelayanan bimbingan dan konseling dalam implementasi
kurikulum 2013.
5. Mampu melaksanakan asesmen dan penetapan peminatan peserta didik dalam
implementasi kurikulum 2013
6. terampil melaksanakan praktik pelayanan bimbingan dan konseling fomat
klasikal, kelompok, dan individual.

C. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai

Berdasarkan indikator umum ketercapaian tujuan, maka kompetensi inti yang harus
dicapai peserta setelah mengikuti pelatihan adalah sebagai berikut.

Bimbingan dan Konseling SMA/SMK | v

SMP/MTs Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

1. Menjelaskan rasional pengembangan kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan

perkembangan masa depan.
2. Menjelaskan elemen perubahan kurikulum 2013.
3. Menjelaskan bimbingan dan konseling dalam pendidikan.
4. Menjelaskan peran bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum
2013.
5. Menjelaskan posisi bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum
2013.
6. Menjelaskan arah pengembangan peserta didik dalam Kurikulum 2013.
7. Memahami tingkat, arah, dan aspek-aspek pokok peminatan peserta didik dan
implementasinya dalam pelayanan BK.
8. Memahami langkah-langkah pokok peminatan peserta didik dan
implementasinya dalam pelayanan BK pada satuan pendidikan.
9. Menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik.
10. Menyusun persiapan pelayanan peminatan peserta didik dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Layanan (RPL).
11. Melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling.
12. Melaksanakan penilaian proses dan hasil pelayanan bimbingan dan konseling.
13. Mengevaluasi program bimbingan dan konseling.
14. Menyusun laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling, khususnya
pelayanan peminatan peserta didik.
15. Merumuskan dan melaksanakan tindak lanjut.
16. Menjelaskan pengertian, tujuan, dan manfaat asesmen dalam BK.
17. Menyebutkan jenis-jenis instrumen asesmen baik tes maupun non tes.
18. Menjelaskan prosedur asesmen untuk penelusuran arah peminatan peserta
didik.
19. Menyebutkan berbagai pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik.
20. Membaca dan mengkomunikasikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, minat
peserta didik.
21. Menggunakan hasil asesmen untuk menetapkan peminatan peserta didik.
22. Mengidentifikasi data dan informasi hasil asesmen untuk menetapkan
peminatan peserta didik.
23. Menyusun rencana pelayanan peminatan bentuk klasikal, kelompok, dan
individual.
24. Melaksanakan pelayanan peminatan bentuk klasikal, kelompok, individual, dan
kolaboratif non-klasikal.
25. Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan bentuk klasikal,
kelompok, dan individual.

Khusus bagi Nasrasumber Nasional dan Instruktur Nasional harus:

1. Memiliki kemampuan sebagai pelatih dalam pelatihan implmentasi kurikulum
2013 bagi guru BK, dan
2. Memahami mekanisme pedampingan implementasi kurikulum 2013

Bimbingan dan Konseling SMA/SMK | vi

SMP/MTs Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

D. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan

Setelah mengikuti pelatihan, peserta mampu mewujudkan hasil kerja selama

pelatihan berupa:
1. Program Pelayanan Bimbingan dan Konseling yang memuat Pelayanan
Peminatan Peserta Didik.
2. Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) bentuk klasikal, kelompok, dan individual
3. Laporan Pelaksaan Program (Lapelprog) Bimbingan dan Konseling.
4. Dokumen penetapan peminatan peserta didik.
5. Video pelayanan peminatan peserta didik.

E. Tahapan, Narasumber, dan Peserta Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru. Mengingat jumlah sasaran akhir
pelatihan sangat besar dan sebaran sasaran akhir pelatihan sangat luas, pelatihan ini
menerapkan strategi pelatihan bertahap atau berjenjang. Tahapan atau jenjang
pelatihan, narasumber dan sasaran peserta dapat dijelaskan pada diagram berikut
ini.

Narasumber: Tim Pengembang

PENYEGARAN NARASUMBER
NASIONAL
Peserta: Narasumber Nasional

Narasumber: Narasumber: Narasumber Narasumber: Narasumber Nasional

NarasumberNasional Nasional
PELATIHAN INSTRUKTUR PELATIHAN INSTRUKTUR PELATIHAN INSTRUKTUR
NASIONAL NASIONAL NASIONAL
Peserta: Instruktur Nasional Peserta: Instruktur Nasional Peserta: Instruktur Nasional

Narasumber: Instruktur Nasional Narasumber: : Instruktur Nasional Narasumber: : Instruktur Nasional

PELATIHAN GURU KELAS/MAPEL PELATIHAN KEPALA SEKOLAH PELATIHAN PENGAWAS SEKOLAH
DAN GURU BK
Peserta: Guru Kelas/Mapel/BK Peserta: KepalaSekolah Peserta: Pengawas Sekolah

Diagram 1. Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Diagram tersebut menunjukkan adanya tiga tahap pelatihan yaitu: Penyegaran

Narasumber Nasional, Pelatihan Instruktur Nasional, dan Pelatihan Guru, Kepala
Sekolah dan Pengawas Sekolah.

Bimbingan dan Konseling SMA/SMK | vii

SMP/MTs Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

F. Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Tabel 1: Struktur Program

Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Instruktur Nasional Guru BK SMP/MTs

No Materi Pelatihan Alokasi Waktu

1. IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 6

1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 2

1.2 BK dalam Kurikulum 2013 2

1.3 Pelayanan Peminatan Peserta Didik 2

2. PENGELOLAAN BK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 20

2.1 Perencanaan 8

2.2 Pelaksanaan 6

2.3 Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut 6

ASESMEN DAN PENETAPAN PEMINATAN PESERTA DIDIK 16
3.
DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
3.1 Asesmen dalam Bimbingan dan Konseling 4
6
3.2 Pungukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat

3.3 Identifikasi dan Pemantapan Peminatan Peserta Didik 6

PRAKTIK PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM 28
4.
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
4.1 Klasikal 8

4.2 Kelompok 12

4.3 Individual 8

5. TES AWAL DAN TES AKHIR 2

Tes Awal 1

Tes Akhir 1

Total 72

G. Penilaian

Setelah pelatihan, panitia akan mengumumkan hasil penilaian peserta. Penilaian

meliputi tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Penilaian autentik diterapkan di dalam pelatihan ini. Metode penilaian yang
diterapkan di dalam penilaian ini meliputi tes awal, tes akhir, portofolio, dan
pengamatan.

Bimbingan dan Konseling SMA/SMK | viii

SMP/MTs Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Setiap calon narasumber nasional dinyatakan lulus apabila mencapai nilai 80,
instruktur nasional apabila mencapai nilai 75 dan memiliki kewenangan untuk
melatih.

H.
I. Panduan Narasumber dan Fasilitator
Narasumber memainkan peran yang sangat penting untuk menjadikan suatu
pelatihan yang menarik dan menyenangkan. Jumlah narasumber yang akan bertugas
dalam satu kelas sebanyak 2 (dua) orang selama proses pelatihan. Narasumber
membagi tugas secara bersama-sama dengan prinsip keadilan. Ketika seorang
narasumber bertugas memberikan materi pelatihan, maka narasumber lainnya
berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam menyiapkan perangkat pelatihan,
memberikan penjelasan tambahan, dan melakukan penilaian kepada peserta.
Berikut ini adalah beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh narasumber:
1. Memahami isi modul sesuai bidang yang ditugaskan.
2. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi urutan dalam
skenario pelatihan yang telah disusun.
3. Memberikan contoh anutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin, berperilaku,
cara memberikan pertanyaan, cara memberikan umpan balik, memberikan
motivasi, maupun penguasaan materi pelatihan.
4. Memanggil nama peserta untuk mengurangi ketegangan.
5. Mengurangi penjelasan definisi, menjawab pertanyaan, dan memberikan
konfirmasi, tetapi wajib melibatkan peserta secara aktif dalam mencari, menggali
data, menganalisis alternatif temuan, memecahkan masalah, mengambil
keputusan, atau simpulan.
6. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri, menanyakan
argumentasinya mengapa peserta mengambil simpulan itu, menguatkan, dan
menekankan simpulan itu.
7. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik laki-laki
maupun perempuan yang memiliki keterbatasan berbicara, yang minoritas, yang
pendiam, yang tua, dan sebagainya.
8. Mengaktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain.
9. Menghindari hal-hal berikut ini.
a. Menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya.
b. Menjawab pertanyaan yang tidak diketahui jawabnya.
c. Menjawab pertanyaan yang tidak perlu dijawab.
d. Terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat mengakibatkan
habisnya waktu.
e. Berperan sebagai orang yang serba tahu.

Bimbingan dan Konseling SMA/SMK | ix

SMP/MTs Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

10. Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering mungkin (jangan
pertanyaan yang sulit dijawab atau terlalu mudah dijawab peserta).

Tugas Narasumber yang Berperan sebagai Fasilitator

1. Menyiapkan alat, sumber, dan media belajar yang diperlukan.
2. Membagi bahan pelatihan kepada peserta sesuai haknya.
3. Melaksanakan penilaian yang terdiri atas: tes awal, tes akhir, dan penilaian
proses, yang meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
4. Mencatat kehadiran peserta sebagai bagian dari bahan penilaian.
5. Menyerahkan laporan tertulis setiap selesai melatih.

I Kode Etik Narasumber

Setiap fasilitator pelatihan wajib menyetujui dan menerapkan kode etik berikut ini.
1. Menghormati kebijakan pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan terkait dengan implementasi Kurikulum 2013.
2. Mengacu pada prinsip-prinsip andragogi dalam bersikap dan berperilaku.
3. Menjaga kerahasiaan semua alat penilaian yang akan digunakan.
4. Memberlakukan peserta secara adil dan tidak diskriminatif.
5. Melakukan penilaian secara objektif.

J. Silabus dan Skenario

Bimbingan dan Konseling SMA/SMK | x

 SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI INSTRUKTUR NASIONAL GURU BK SMP/MTs

Mata Diklat : Implementasi Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 6 JP
Jenjang : SMP/MTs

Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan

Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
1 Rasional Memahami 1. Menjelaskan 1. Paparan dan curah Sikap Pengamatan Lembar Modul Modul 2 JP
dan Elemen rasional dan rasional pendapat tentang Menerima pengamatan Implementasi
Perubahan elemen pengemba- rasional dan elemen alasan Kurikulum 2013
Kurikulum perubahan ngan perubahan perubahan Tes tertulis Pilihan
2013 Kurikulum Kurikulum Kurikulum 2013 kurikulum ganda Bahan Tayangan
2013 2013 dalam 2. Tanya jawab 2013. Tayang Rasional dan
kaitannya tentang rasional Penugasan Rubrik Elemen
dengan dan elemen Pengetahuan penilaian Perubahan
tantangan perubahan Menjelaskan Kurikulum 2013
internal dan Kurikulum 2013. rasional dan
eksternal. 3. Diskusi Kelompok elemen Dokumen Kurikulum 2013
2. Menyebutkan 4. Menyimpulkan perubahan
elemen materi rasional dan Kurikulum Lembar Lembar Kerja
perubahan elemen perubahan 2013. Kerja (LK) (LK 1.1)
Kurikulum kurikulum 2013.
2013 Keterampilan
Menganalisis
pentingnya
perubahan
pelayanan BK
dalam
Kurikulum
2013.
 Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan
Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
2 BK dalam Memahami 1. Menjelaskan 1. Paparan dan curah Sikap Pengamatan Lembar Modul Modul 2 JP
Kurikulum peran dan peran BK pendapat tentang Menerima pengamatan Implementasi
2013 posisi BK dalam peran dan posisi BK pentingnya Kurikulum 2013
dalam Kurikulum dalam perubahan Tes tertulis Pilihan ganda
implemtansi 2013 implementasi mindset Guru Bahan Tayangan Peran
kurikulum 2. Menjelaskan Kurikulum 2013 BK dalam Penugasan Rubrik Tayang dan Posisi BK
2013 posisi BK 2. Tanya jawab implementasi penilaian Kurikulum 2013
dalam tentang peran dan kurikulum
implementasi posisi BK dalam 2013. Dokumen Pelayanan
Kurikulum implementasi Bimbingan dan
2013 Kurikulum 2013 Pengetahuan Konseling di
3. Diskusi Kelompok Menjelaskan Sekolah
4. Presentasi hasil peran dan
5. Menyimpulkan fungsi dalam
materi peran dan implementasi
posisi BK dalam Kurikulum
implementasi 2013.
Kurikulum 2013
Keterampilan
Mengidentifik
asi peran Guru
BK dalam
implementasi
kurikulum
2013.
3. Pelayanan Memahami 1. Menjelaskan 1. Paparan dan curah Sikap Pengamatan Lembar Modul Modul 2 JP
Peminatan pengertian, pengertian, pendapat tentang Menerina pengamatan Implementasi
Peserta tujuan, tujuan dan pengertian, tujuan, pentingnya Kurikulum 2013
Didik manfaat, dan manfaat manfaat, dan pelayanan Tes tertulis Pilihan ganda
tahapan pelayanan tahapan pelayanan peminatan Bahan Tayangan
 Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan
Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
pelayanan peminatan peminatan peserta peserta didik Rubrik Tayang Pelayanan
peminatan peserta didik. didik dalam Penugasan penilaian Peminatan
peserta 2. Menyebutkan 2. Tanya jawab implementasi Peserta Didik
didik. tahap tentang Pelayanan kurikulum
pelayanan Peminatan Peserta 2013 Dokumen Pedoman
peminatan Didik Peminatan
peserta didik 3. Menyimpulkan Pengetahuan Peserta Didik
materi pelayanan Menjelaskan
peminatan peserta tentang Lembar Lembar Kerja (LK
didik. Pelayanan Kerja (LK) 1.2)
4. Tugas Individual Peminatan
(Refleksi Diri) Peserta Didik.

Keterampilan
Melaksanakan
tahap
pelayanan
peminatan
peserta didik.
 SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI INSTRUKTUR NASIONAL GURU BK SMP/MTs

Mata Diklat : Pengelolaan BK dalam Implementasi Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 20 JP
Jenjang : SMP/MTs

Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan

Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
1 Perencanaan Mampu  Menyusun atau 1. Paparan dan Sikap Pengamatan Lembar  Modul Modul 8 JP
menyusun atau memilih sumbang saran Menyadari pengamatan Penyusunan
memilih dan instrumen tentang pentingnya Program
menggunakan assesmen untuk Pengelolaan pengunaan Tes tertulis Pilihan ganda Bimbingan
instrumen mengetahui layanan BK instrumen dan
assesmen untuk kebutuhan dan 2. Paparan dan asesemen Penugasan Rubrik Konseling
mengetahui karakteristik sumbang saran untuk penilaian  Bahan Tayangan
kebutuhan dan peserta didik tentang program mengetahui Tayang pengelolaan
karakteristik  Mengaplikasika bimbingan dan kebutuhan BK di
peserta didik n dan konseling. dan sekolah
mengalisis data 3. Diskusi tentang karakteristik  Dokumen Tayangan
hasil assesmen jenis instrumen peserta didik penyusunan
untuk assesmen yang dan sebagai program
mengetahui digunakan untuk dasar bimbingan
kebutuhan dan mengetahui penyusunan dan
karakteristik kebutuhan dan program konseling
peserta didik karakteristik bimbingan dan  Lembar Lembar Kerja
 Mengunakan peserta didik. konseling. Kerja (LK) praktik
hasil assesmen 4. Berlatih penyusunan
untuk menggunakan Pengetahuan program
mengetahui instrumen Menjelaskan bimbingan
kebutuhan dan asesmen untuk pentingnya dan
karakteristik mengetahui penggunaan konseling.
 Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan
Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
peserta didik kebutuhan dan instrument (LK 2.1)
Mampu  Menyusun karakteristik asesemen
menyusun program BK 5. Menganalis data dalam
program BK yang sesuai hasil asesemen penyusunan
dengan dengan untuk program
memperhatikan kebutuhan dan mengetahui bimbingan dan
kebutuhan dan karakteristik kebutuhan dan konseling
karakteristik peserta didik. karakteristik
mengetahui Keterampilan
kebutuhan dan Menyusun
karakteristik atau memilih
peserta didik. dan
6. Mengunakan menggunakan
hasil asesemen instrument
untuk menyusun assesmen
program untuk
bimbingan dan mengetahui
konseling. kebutuhan
dan
karakteristik
peserta didik
dan sebagai
dasar
penyusunan
program
bimbingan dan
konseling
2 Pelaksanaan Mampu Merumuskan 1. Paparan tentang Sikap Pengamatan Lembar  Modul Modul 6 JP
menyusun RPL tujuan pelayanan tahapan Menyadari pengamatan Pengelolaan
sesuai dengan BK secara penyusunan pentingnya Layanan
kaidah-kaidah operasional perencanaan penyusunan Tes tertulis Pilihan ganda Bimbingan
BK sesuai dengan layanan RPL dalam dan
materi dan jenis bimbingan dan merencanakan Rubrik Konseling
layanan yang konseling. pelayanan Penugasan penilaian  Bahan Tayangan
digunakan. 2. Brainstorming bimbingan dan Tayang program
Mengembangkan tentang konseling. bimbingan
materi pelayanan komponen, dan
BK yang bentuk dan cara Pengetahuan konseling
bermakna bagi penyusun RPL. Menjelaskan  Dokumen Pelayanan
peserta didik 3. Berlatih Pengertian, Bimbingan
Mampu Menyelenggaraka menyusun RPL tujuan, dan
melaksanakan n pelayanan BK (merumuskan manfaat, Konseling di
layanan BK sesuai tahapan tujuan, komponen Sekolah.
kegiatan layanan menulliskan dan cara  Lembar Lembar Kerja
yang dilakukan. materi, penyusunan Kerja (LK) praktik
Memilih dan menyusun RPL. penyusunan
mengembangkan langkah PRL (LK 2.2).
sumber, bahan kegiatan, Keterampilan
dan alat yang menyediakan Menyusun RPP
digunakan. sumber, bahan sesuai dengan
Mampu Menyusun dan alat, serta kaidah-kaidah
melaksanakan instrumen menyusun BK
penilaian penilaian proses instrumen
layanan BK dan hasil penilaian)
pelayanan BK 4. Menerapkan RPL
Melakukan dalam pelayanan
penilaian bimbingan dan
pelayanan BK. konseling.
3. Evaluasi, Mampu  Menganalisis 1. Paparan tentang Sikap Pengamatan Lembar  Modul Modul 6 JP
Pelaporan mengevaluasi hasil penilaian evaluasi Menyadari pengamatan Evaluasi,
dan Tindak pelayanan BK pelayanan BK program BK pentingnya Pelaporan
Lanjut  Menentukan 2. Brainstorming evaluasi Tes tertulis Pilihan ganda dan Tindak
tindak lanjut dan tanya jawab program Lanjut
pelayanan BK tentang pelayanan BK Penugasan Rubrik Pelayanan
 Menjelaskan mekanisme berdasarkan penilaian Peminatan
konsep dasar evaluasi hasil penilaian. Peserta
penyusunan program BK. Kreatif dalam Didik.
laporan 3. Latihan menyusun
pelaksanaan penuliasan hasil laporan  Bahan Bahan
program penilaian proses pelaksanaan Tayang tayang
(lapelprog) dan hasil program materi
pelayanan BK pelayanan BK (lapelprog) evaluasi,
Mampu  Menyusun 4. Menganalis hasIl pelayanan BK pelaporan
menyusun laporan penilaian proses dan tindak
laporan pelaksanaan dan hasil Pengetahuan lanjut
pelaksanaan program pelayanan BK Menjelaskan
program (lapelprog) 5. Mementukan konsep dasar  Lembar Lembar
(lapelprog) pelayanan BK. kegiatan tindak dan prosedur Kerja (LK) kerjaFormat
pelayanan BK lanjut. pelayanan BK penyusunan
 Menentukan 6. Paparan dan serta kaidah laporan
kegiatan tindak sumbang saran penulisan (Lapelprog)
lanjut berdasar konsep dasar laporan
hasil evaluasi penyusunan pelaksanaan
pelayanan BK.. laporan program
 Melaksanakan pelayanan BK. (lapelprog)
Mampu kegiatan tindak 7. Diskusi dan pelayanan BK.
menentukan lanjut tanya jawab
kegiatan tindak pelayanan BK 8. Diskusi/kerja Keterampilan
lanjut berdasar kelompok Mengevaluasi
hasil evaluasi penyusunan pelayanan BK
pelayanan BK laporan dan menyusun
 pelayanan BK laporan
9. Presentasi hasil pelaksanaan
kerja kelompok program
10. Melaksanakan (lapelprog)
kegiatan tindak pelayanan BK,
lanjut serta
Menyelengga-
rakan kegiatan
tindak lanjut
pelayanan BK.
 SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI INSTRUKTUR NASIONAL GURU BK SMP/MTs

Mata Diklat : Asesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik dalam Implementasi Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 16 JP
Jenjang : SMP/MTs

Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan

Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
1 Asesmen Memahami  Menjelaskan  Paparan dan Curah Sikap Pengamatan Lembar  Modul  Modul 4 JP
dalam BK pengertian, hakikat, pendapat tentang Berkemauan dan pengamatan Assesmen
tujuan, pengertian, konsep dasar berkemampuan Peminatan
manfaat, jenis tujuan, dan assesemen dan menyusun Tertulis Pilihan ganda Peserta Didik
dan prosedur manfaat prosedur instrumen non tes  Bahan  Tayangan
asesmen assesmen penelusuran arah peminatan peserta Penugasan Rubrik Tayang materi
dalam BK dalam BK peminatan peserta didik penilaian Asesemen
 Menyebutkan didik Peminatan
jenis-jenis  Curah pendapat Pengetahuan Peseta Didik
instrumen tentang jenis-jenis Memahami teknik  Dokumen  Instrumen
assesmen baik instrumen dan dan prosedur assesmen
tes maupun prosedur yang pelaksanaan Peminatan
non tes. biasa digunakan penelusuran arah peserta didik
 Menjelaskan dalam penelusuran peminatan peserta
prosedur arah peminatan didik.
assesmen guna peserta didik.
penelusuran  Analisis Keterampilan
arah peminatan kebermanfaatan Menyusun
peserta didik pengunaan setiap instrumen non tes
 Menganlisis jenis instrumen penelusuran arah
kebermanfaata assesmen dalam peminatan peserta
n setiap jenis penelusuran arah didik
 Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan
Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
instrument peminatan peserta
assesmen didik.
dalam
penelusuran
arah peminatan
peserta didik.
2. Pengukuran Mampu Menilih  Paparan dan curah Sikap Pengamatan Lembar  Modul  Modul 5 JP
Kecerdasan, memilih, instrumen pendapat tentang Menerima dan pengamatan Assesmen
Bakat dan mengkomunik assesmen guna berbagai menyadari Peminatan
Minat asikan, dan mengukur instrumen pentingnya Tertulis Pilihan ganda Peserta Didik
menggunakan kecerdasan, asesemen yang penelusuran arah  Bahan  Tayangan
hasil bakat, minat digunakan untuk peminatan peserta Penugasan Rubrik Tayang materi
interpretasi peserta didik. mengukur didik melalui penilaian Asesemen
pengukuran Memahami dan kecerdasan, bakat pengukuran Peminatan
kecerdasan, mengkomunikasi dan minat kecerdasan, bakat, Peseta Didik
bakat dan kan hasil  Berlatih membaca minat peserta didik.  Dokumen  Instrumen
minat peserta interpretasi dan memahami assesmen
didik pengukuran hasil interpretasi Pengetahuan Peminatan
kecerdasan, pengukuran Memahami tentang peserta didik
bakat, minat kecerdasan, bakat berbagai jenis tes  Lembar  Lembar Kerja
peserta didik dan minat peserta dan cara memilih, Kerja (LK) LK 3.1
Mengunakan didik. mengkomunikasikan,
hasil pengukuran  Berlatih dan menggunakan
kecerdasan, mengkomunikasika hasil interpretasi
bakat, minat n hasil interpretasi pengukuran
peserta didik pengukuran kecerdasan, bakat,
kecerdasan, bakat minat peserta didik.
dan minat peserta
didik. Keterampilan
memilih,
 Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan
Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
mengkomunikasikan,
dan menggunakan
hasil interpretasi
pengukuran
kecerdasan, bakat
dan minat peserta
didik
3. Identifikasi Mampu Mengidentifikasi Curah pendapat Sikap Pengamatan Lembar  Modul  Modul 7 JP
dan mengidentifika data dan tentang proses Menerima pengamatan Assesmen
Pemantapan si data dan informasi yang pemantapan pentingnya Peminatan
Peminatan informasi yang terkumpul peminatan peserta identifikasi dta dan Tertulis Pilihan ganda Peserta Didik
Peserta Didik terkumpul berdasarkan hasil didik. infomasi guna  Bahan  Tayangan
berdasarkan asesemen. Berlatih pemantapan Penugasan Rubrik Tayang materi
hasil assesmen Memantapkan mengidentifikasi peminatan peserta penilaian Asesemen
untuk peminatan data dan infomasi didik. Peminatan
memantapkan peserta didik hasil asesesmen Peseta Didik
peminatan berdasarkan hasil guna memantapkan Pengetahuan  Dokumen  Data dan
peserta didik. assesmen. peminatan peserta Menjelaskan cara Informasi
didik. identifikasi dan tentang
Berlatih pemantapan Peminatan
memantapkan peminatan peserta Peserta Didik
peminatan peserta didik.  Lembar  Lembar Kerja
didik berdasarkan Kerja (LK) LK 3.2
hasil assesmen. Keterampilan
Presentasi hasil Mengidentifikasi
diskusi kelompok. data dan informasi
 Kesimpulan materi dan pemantapan
identifikasi dan peminatan peserta
pemantapan didik.
peminatan peserta
 Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan
Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
didik.
 SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI INSTRUKTUR NASIONAL GURU BK SMP/MTs

Mata Diklat : Praktik Pelayanan BK dalam Implementasi Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 28 JP
Jenjang : SMP/MTs

Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan

Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
1 Praktik Terampil 1. Tersusunnya  Mendiskusikan Sikap Pengamatan Lembar  Modul  Modul 8 JP
layanan mempraktikan rencana tentang langkah- Menerima pengamatan praktik
format klasikal layanan pelaksanaan langkah praktik pemahaman klasikal
format klasikal layanan layanan format tentang Tes tertulis Pilihan ganda pelayanan
dengan benar. format klasikal langkah- peminatan
klasikal  Kerja kelompok langkah Rubrik  Bahan peserta didik
2. Terlaksanany menyusun rencana praktik Penugasan penilaian Tayang  Tayangan
a praktik pelaksanaan layanan layanan Paparan
layanan format klasikal. format praktik
format  Mempraktikan klasikal. klasikal
klasikal rencana Bersedia pelayanan
pelaksanaan layanan mempraktikan peminatan
format klasikal. layanan peserta didik
 Mengevaluasi format  Pelayanan
praktik pelaksanaan klasikal. BK di
layanan format  Dokumen Sekolah
klasikal Pengetahuan  Lembar
Menjelaskan Kerja Praktik
langkah-langkah  Lembar Pelayanan
pokok layanan Kerja (LK Format
format klasikal. 4.1) klasikal

Keterampilan
 Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan
Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
mempraktikan
layanan klasikal.
2 Praktik Terampil 1. Tersusunnya  Mendiskusikan Sikap Pengamatan Lembar  Modul  Modul 6 JP
layanan mempraktikan rencana tentang langkah- Menerima pengamatan praktik
bimbingan layanan pelaksanaan langkah praktik pemahaman bimbingan
kelompok bimbingan layanan layanan bimbingan tentang Tes tertulis Pilihan ganda  Bahan kelompok
kelompok bimbingan kelompok langkah- Tayang  Tayangan
kelompok  Kerja kelopok langkah Penugasan Rubrik Paparan
2. Terlaksanany menyusun rencana praktik penilaian praktik
a praktik pelaksanaan layanan layanan bimbingan
layanan bimbingan bimbingan kelompok
bimbingan kelompok. kelompok.  Dokumen  Pelayanan
kelompok  Mempraktikan Bersedia BK di
rencana mempraktikan Sekolah
pelaksanaan layanan layanan  Lembar  Lembar
bimbingan bimbingan Kerja (LK Kerja praktik
kelompok. kelompok. 4.2) bimbingan
 Mengevaluasi kelompok
praktik pelaksanaan Pengetahuan pelayanan
layanan bimbingan Menjelaskan peminatan
kelompok langkah-langkah peserta didik
pokok layanan
bimbingan
kelompok.

Keterampilan
mempraktikan
layanan
bimbingan
 Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan
Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
kelompok.
3 Praktik Terampil 1. Tersusunnya  Mendiskusikan Sikap Pengamatan Lembar  Modul  Modul 6 JP
layanan mempraktikan rencana tentang langkah- Menerima pengamatan praktik
konseling layanan pelaksanaan langkah praktik pemahaman konseling
kelompok konseling layanan layanan konseling tentang Tes tertulis Pilihan ganda  Bahan kelompok
kelompok konseling kelompok langkah- Tayang  Tayangan
kelompok  Kerja kelompok langkah Penugasan Rubrik Paparan
2. Terlaksanany menyusun rencana praktik penilaian praktik
a praktik pelaksanaan layanan layanan konseling
layanan konseling kelompok. konseling kelompok
bimbingan  Mempraktikan kelompok.  Dokumen  Pelayanan
kelompok rencana Bersedia BK di
pelaksanaan layanan mempraktikan Sekolah
konseling kelompok. layanan  Lembar  Lembar
 Mengevaluasi konseling Kerja (LK Kerja praktik
praktik pelaksanaan kelompok. 4.3) konseling
layanan konseling kelompok
kelompok Pengetahuan
Menjelaskan
langkah-langkah
pokok layanan
konseling
kelompok.

Keterampilan
mempraktikan
layanan
konseling
kelompok
 Kompetensi Penilaian Bahan Pelatihan
Sub Materi Waktu
No Peserta Indikator Kegiatan Pelatihan Bentuk
Pelatihan Aspek Teknik Jenis Deskripsi (JP)
Pelatihan Instrumen
4. Praktik Terampil 1. Tersusunnya  Mendiskusikan Sikap Pengamatan Lembar  Modul  Modul 8 JP
layanan mempraktikan rencana tentang langkah- Menerima pengamatan praktik
konseling layanan pelaksanaan langkah praktik pemahaman konseling
perorangan konseling layanan layanan konseling tentang Tes tertulis Pilihan ganda  Bahan perorangan
perorangan konseling perorangan langkah- Tayang  Tayangan
perorangan  Kerja kelompok langkah Penugasan Rubrik Paparan
2. Terlaksanany menyusun rencana praktik penilaian praktik
a praktik pelaksanaan layanan layanan konseling
layanan konseling konseling perorangan
konseling perorangan. perorangan.  Dokumen  Pelayanan
perorangan  Mempraktikan Bersedia BK di
tentang rencana mempraktikan Sekolah
pelayanan pelaksanaan layanan layanan  Lembar  Lembar
peminatan konseling konseling. Kerja (LK Kerja praktik
peserta didik perorangan. 4.4) konseling
 Mengevaluasi Pengetahuan perorangan
praktik pelaksanaan Menjelaskan
layanan konseling langkah-langkah
perorangan. pokok praktik
layanan
konseling
perorangan.

Keterampilan
mempraktikan
layanan
konseling
perorangan.
 SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Instruktur Nasional Guru BK SMP/MTs

Materi Pelatihan : Implementasi Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 6 JP (@ 45 Menit)
Jenjang : Guru BK SMP/MTs

TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Pengecekan kelengkapan alat pembelajaran
Pengkondisian peserta
Perkenalan
KEGIATAN
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, 15 menit
PENDAHULUAN
indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan
pembelajaran .
Paparan dan curah pendapat materi Rasional dan
30 menit
Elemen Perubahan Kurikulum 2013
Tanya jawab dan diskusi materi Rasional dan Elemen
30 menit
Perubahan Kurikulum 2013
Kerja kelompok (LK 1.1) 30 menit
Paparan dan curah pendapat materi Peran dan Posisi
30 menit
BK dalam implementasi Kurikulum 2013
Tanya jawab dan diskusi materi Peran dan Posisi BK
KEGIATAN INTI 30 menit
dalam implementasi Kurikulum 2013
Diskusi pentingnya perubahan mindset Guru BK
15 menit
dalam implementasi kurikulum 2013.
Paparan dan curah pendapat materi Pelayanan
30 menit
Peminatan Peserta Didik
Tanya jawab dan diskusi materi Pelayanan Peminatan
30 menit
Peserta Didik
Kerja Individual (LK 1.2) 15 menit
Merangkum materi : Implementasi Kurikulum 2013
Refleksi umpan balik proses pembelajaran
KEGIATAN PENUTUP Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca 15 menit
referensi yang relevan
Fasilitator menutup pembelajaran
 SKENARIO PEMBELAJARAN
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Instruktur Nasional Guru BK SMP/MTs

Materi Pelatihan : Pengelolaan Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013

Alokasi Waktu : 20 JP (@ 45 Menit)
Jenjang : BK SMP/MTs

TAHAP KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran seperti LCD
Projector, laptop, File, Active Speaker, Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya
KEGIATAN Pengkondisian peserta melalui menyanyikan lagu “Konselor Peduli
PENDAHULUAN Siswa”
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan kompetensi, indikator, alokasi 15 menit
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi Pengelolaan
Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013
KEGIATAN INTI 1. Perencanaan 360 menit
a. Paparan dan curah pendapat tentang pengelolaan pelayanan BK
dan program bimbingan dan konseling.
b. Diskusi tentang jenis instrumen assesmen yang digunakan untuk
mengetahui kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
c. Berlatih menggunakan instrumen asesmen untuk mengetahui
kebutuhan dan karakteristik peserta didik
d. Menganalis data hasil asesemen untuk mengetahui kebutuhan
dan karakteristik peserta didik.
e. Mengunakan hasil asesemen untuk menyusun program
bimbingan dan konseling
2. Pelaksanaan 240 menit
a. Paparan dan curah pendapat tentang penyusunan perencanaan
pelayanan layanan BK.
b. Diskusi tentang komponen, bentuk dan cara penyusuan RPL
c. Berlatih menyusun RPL
d. Presentasi Hasil Diskusi Kelompok
e. Tanya jawab dan perbaikan hasil kelompok
3. Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut 270 menit
a. Paparan dan sumbang saran tentang evaluasi program BK
b. Diskusi dan tanya jawab tentang mekanisme evaluasi program BK
c. Latihan penulisan hasil penilaian proses dan hasil.
d. Menganalis hasil penilaian proses dan hasil
e. Menentukan kegiatan tindak lanjut.
f. Paparan dan sumbang saran tentang penyusunan laporan
pelayanan BK.
g. Diskusi dan tanya jawab tentang penyusunan laporan pelayanan
BK.
h. Kerja kelompok penyusunan laporan pelayanan BK
i. Presentasi hasil kerja kelompok
KEGIATAN Membuat rangkuman materi Pengelolaan BK dalam Kurikulum 2013 15 menit
PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran
Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca referensi yang relevan
Fasilitator menutup pembelajaran
 SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Instruktur Nasional Guru BK SMP/MTs

Materi Pelatihan : Assesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik dalam Implementasi
Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 16 JP
Jenjang : SMP/MTs

Tahapan Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Persiapan Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran
seperti LCD Projector, Laptop, File, active speaker, dan laser
point atau media pembelajaran lainnya
Kegiatan Pengkondisian peserta
Pendahuluan Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator,
alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi
pelatihan Asesmen Dalam BK 15 menit
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar
lebih serius dan bersemangat saat proses pembelajaran
berlangsung
Kegiatan Inti 3.1 Asesmen dalam BK 180 menit
Pemaparan dan sumbang saran tentang pengertian, tujuan,
manfaat, jenis dan prosedur assesmen dalam BK.
Diskusi dan tanya jawab tentang pengertian, tujuan, manfaat,
jenis dan prosedur assesmen dalam BK khususnya dalam
penetapan peminatan peserta didik (LK. 3.1)
3.2 Pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta didik 210 menit
Paparan dan curah pendapat tentang berbagai instrumen
asesemen yang digunakan untuk mengukur kecerdasan, bakat
dan minat
Diskusi cara membaca hasil interpretasi pengukuran
kecerdasan, bakat dan minat peserta didik.
Simulasi mengkomunikasikan hasil interpretasi pengukuran
kecerdasan, bakat dan minat peserta didik (LK 3.2)
Simulasi kelompok
3.3 Identifikasi dan Pemantapan Peminatan Peserta Didik 300 menit
Curah pendapat tentang proses identifikasi dan pemantapan
peminatan peserta didik..
Diskusi mengidentifikasi data dan infomasi hasil asesesmen
guna pemantapan peminatan peserta didik
Simulasi identifikasi data dan informasi guna pemantapan
peminatan peserta didik (LK 3.3)
Presentasi hasil diskusi kelompok.
Kegiatan Penutup Membuat rangkuman
Refleksi dan umpan balik
Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca referensi yang 15 menit
relevan
Fasilitator menutup pembelajaran
 SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Instruktur Nasional Guru BK SMP/MTs

Materi Pelatihan : Praktik Pelayanan Bimbingan Dan Konseling Dalam Implementasi

Kurikulum 2013
Alokasi Waktu : 28 (dua puluh delapan) JP (@ 45 Menit)
Jenjang : SMP/MTs

TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat
pembelajaran seperti LCD Projector, Laptop, File,
Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
KEGIATAN Ice breaking
15 menit
PENDAHULUAN Fasilitator menjelaskan petunjuk belajar
KEGIATAN INTI 1.1 Praktik Layanan Format Klasikal 360 menit
a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan
format klasikal dan memahami isinya
b. Penayangan video layanan informasi
pelayanan peminatan peserta didik
c. Peserta menyusun rencana layanan format
klasikal
d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk
mempraktikkan layanan format klasikal dalam
kelompok
e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan
format klasikal
1.2 Praktik Layanan Bimbingan Kelompok 210 menit
a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan
bimbingan kelompok dan memahami isinya
b. Penayangan video tentang layanan
bimbingan kelompok
c. Peserta menyusun rencana bimbingan
kelompok
d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk
mempraktikkan layanan bimbingan kelompok
dalam kelompok
e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan
bimbingan kelompok
1.3 Praktik Layanan Konseling Kelompok 210 menit
a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan
konseling kelompok dan memahami isinya
b. Penayangan video tentang layanan konseling
kelompok
c. Peserta menyusun rencana konseling
kelompok
d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk
mempraktikkan layanan konseling kelompok
 TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
dalam kelompok
e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan
konseling kelompok
1.4 Praktik Layanan Konseling Perorangan 360 menit
a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan
konseling perorangan dan memahami isinya
b. Penayangan video tentang layanan konseling
perorangan
c. Peserta menyusun rencana konseling
perorangan
d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk
mempraktikkan layanan konseling
perorangan dalam kelompok
e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan
konseling perorangan
KEGIATAN PENUTUP Fasilitator memandu peserta untuk merefleksikan
hasil praktik layanan peminatan. 15 menit
Fasilitator menutup pembelajaran