Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Taman Posyandu Bunda Tiara TAHUN PELAJARAN 2022/2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
HARIAN TAMAN POSYANDU BUNDA TIARA

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Sem/Bulan/Minggu ke : II/Ke-3/Ke-4
Hari/Tanggal : Selasa/ 12 Desember 2022
Kelompok/Usia : A/2-3 tahun
Tema/Sub Tema : Tanaman/ tanaman ketela
Model Pembelajaran : Kelompok
Alokasi Waktu : 60 Menit
KD Materi Tujuan/Indikator Pembelajaran
NAM 3.1-4.1  Doa sebelum dan sesudah kegiatan  Anak mampu menampilkan
 Mengucapkan salam bacaan Doa
NAM 3.2-4.2  Cara menyampaikan terima kasih setelah  Anak mampu menampilkan ucapan
mendapatkan bantuan terima kasih Ketika mendapat
bantuan
FM 3.3-4.3  Mengenal Gerakan mematahkan tangkai  Anak mampu mamatahkan tangkai
ketela membentuk kalung ketela
KOG 3.6-4.6  Menyebutkan bagian-bagian tanaman ketela  Anak mampu menyebutkan tanaman
bagian ketela
BHS 3.12-  Menceritakan tentang tanaman ketela  Anak mampu menyebutkan kata
4.12 Ketela
SOSEM 2.6  Mematuhi aturan bermain  Anak terbiasa antri menunggu giliran
saat membuat kalung dari tangkai
ketela
SENI 3.15-  Ekspresi seni kriya, seni musik, gerak dan  Anak mampu mengkreasikan seni
4.15 lagu, drama membuat kalung dari tangkai ketela
Kegiatan Awal + 10 menit

- Berbaris
- Pengalaman motorik kasar Menirukan gerakan mematahkan tangkai ketela membuat kalung
Pembukaan + 10 menit
 Cuci tangan, toiket training, minum
 Duduk melingkar, berdoa, salam
 Mengabsen anak, menanyakan kabar
 Menanyakan perasaan anak
 Guru mengajak anak membuat bentuk kalung dari tangkai ketela
 Guru mengajak diskusi tentang hasil pengamatan anak dengan menyimpulkan tentang cara
membuat kalung dari tangkai ketela
 Menyampaikan kegiatan main
 Membangun aturan main bersama
 Transisi sebelum main : “tanya jawab tentang tanaman ketela”
Kegiatan Inti + 30 menit

Pendidik menyiapkan kegiatan main berupa :
No Kegiatan Main Alat, Bahan dan Sumber
1. Yuk kita membuat kalung dari Tangkai ketela
tangkai ketela
2. Siapa yang bisa menirukan gerakan anak

mematahkan tangkai ketela
3. Bagaimana situasi yang ada di Anak-anak sangat antusias dan senang sekali
ruangan saat anak membuat kalung
4. Seperti apa bentuk benda yang ada Pohon ketela,tangkai ketela
di kelas? (LKPD)
 Guru memberikan kesempatan bermain

 Guru mencatat perkembangan bermain anak
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan terbuka kepada anak yang membutuhkan
Recalling dan Penutup + 10 menit
 Membereskan alat main dan mengembalikan pada tempatnya
 Duduk melingkar dan menanyakan perasaan anak setelah bermain
 Tanya jawab tentang pengalaman main anak dan konsep apa yang ditemukan dan menguatkannya
 Mendiskusikan perilaku yang muncul baik yang negatif maupun positif
Istirahat
 Bermain bebas (in door atau out door)
 Cuci tangan, berdoa sebelum makan, makan snack, berdoa sesudah makan
Kegiatan Akhir
 Duduk melingkar
 Menginformasikan kegiatan esok hari
 Pesan moral perilaku yang baik setelah pulang sekolah
 Berdoa pulang, salam
Rencana Penilaian
1. Indikator Perkembangan
Program KD Indikator
Pengemb
Nilai Agama dan 3.1-4.1  Anak mampu menampilkan bacaan doa sebelum dan sesudah melakukan
Moral Kegiatan
3.2-4.2  Anak mampu menampilkan ucapan terima kasih Ketika mendapat bantuan
Fisik Motorik 3.3-4.3  Anak mampu menciptakan kalung dari tangkai ketela
Kognitif 3.6-4.6  Anak mampu menyebut bagian-bagian dari tanaman ketela
Bahasa 3.12-4.12  Anak mampu menirukan kata k e t e la
Sosem 2.6  Anak terbiasa antri menunggu giliran, saat membuat kalung
Seni 3.15-4.15  Anak mampu mengkreasikan tangkai ketela membentuk kalung
2. Teknik Penilaian
 Ceklis
 Catatan Anekdot
 Hasil karya
 Observasi
 Unjuk kerja
Karangmulya, 12 Desember 2022

Mengetahui
Kepala TP Bunda Tiara Guru Kelas,
Sukarti
Riana
HARIAN POS PAUD BINA INSANI
Hari/Tanggal : Selasa/ 12 Desember 2022
Tema/Sub Tema : Tanaman/ daun nangka
bantuan
FM 3.3-4.3  Mengenal Gerakan menyusun daun  Anak mampu menyusun daun Nangka
nangka menjadi topi
KOG 3.6-4.6  Menyebutkan bagian-bagian tanaman ketela  Anak mampu menyebutkan bagian-
bagian tanaman nangka
BHS 3.12-  Menceritakan tentang tanaman ketela  Anak mampu menyebutkan kata
4.12 nangka
saat mengambil daun
SENI 3.15-  Ekspresi seni kriya, seni musik, gerak dan  Anak mampu mengkreasikan seni
4.15 lagu, drama membuat topi dari daun nangka

- Berbaris
- Pengalaman motorik kasar Menirukan gerakan menyusun daun nangka
 Guru mengajak anak membuat bentuk kalung dari daun nangka
membuat topi dari daun nangka
 Transisi sebelum main : “tanya jawab tentang tanaman nangka”

1. Yuk kita membuat topi dari daun Daun Nangka, staples
nangka
2. Siapa yang bisa menirukan gerakan Anak, daun nangka

menyusun daun nangka
ruangan saat anak membuat topi
4. Seperti apa bentuk benda yang ada Daun Nangka,
di kelas? (LKPD)

Istirahat
Kegiatan Akhir
 Duduk melingkar
 Membaca buku cerita
Rencana Penilaian
Pengemb
Moral Kegiatan
Fisik Motorik 3.3-4.3  Anak mampu menciptakan topi dari daun nangka
Kognitif 3.6-4.6  Anak mampu menyebut bagian-bagian dari tanaman nangka
Bahasa 3.12-4.12  Anak mampu menirukan kata n a n g k a
Sosem 2.6  Anak terbiasa antri menunggu giliran, saat membuat topi
Seni 3.15-4.15  Anak mampu mengkreasikan tangkai topi dari daun Nangka
3. Teknik Penilaian
 Ceklis
 Catatan Anekdot
 Hasil karya
 Observasi
 Unjuk kerja

Mengetahui
Novi herlina
Sumilah
HARIAN POS PAUD BUNDA TIARA
Hari/Tanggal : Senin/ 7 Agustus 2022
Tema/Sub Tema : Tanah air / negaraku (presiden, lambing negara dan bendera )
bantuan
FM 3.3-4.3  Mengenal baris berbaris  Anak mampu mengikuti baris berbaris
 Menirukan gerakan hormat pada bendera dengan tertib
 Anak mampu menirukan gerakan
hormat
KOG 3.6-4.6  Menyebutkan nama presiden, lambing negara  Anak mampu menyebutkan nama
dan bendera presiden, lambing negara dan bendera
BHS 3.12-  Menceritakan tentang negaraku  Anak mampu menyebutkan
4.12 presiden, lambing negara, dan
bendera
saat saat baris berbaris
SENI 3.15-  Ekspresi seni kriya, seni musik, gerak dan  Anak mampu menyenyikan lagu
4.15 lagu, drama Indonesia raya

- Berbaris
- Pengalaman motorik kasar Menirukan gerakan hormat pada bendera
 Guru mengajak anak mengikuti upaca bendera
 Guru mengajak diskusi tentang hasil pengamatan anak dengan menyimpulkan tentang nama
presiden, lambing negara dan warna bendera
 Transisi sebelum main : “tanya jawab tentang negaraku”

1. Yuk kita mengikuti kegiatan upacara Tiang, Bendera,
2. Siapa yang bisa menirukan gerakan Anak, bendera

hormat
ruangan saat upacara bendera
4. Seperti apa bentuk benda yang ada bendera
di kelas? (LKPD)

Istirahat
Kegiatan Akhir
 Duduk melingkar
Rencana Penilaian
Pengemb
Moral Kegiatan
Fisik Motorik 3.3-4.3  Anak mampu menirukan gerakan hormat
Kognitif 3.6-4.6  Anak mampu menyebut nama presiden, lambing negara dan warna bendera
Bahasa 3.12-4.12  Anak mampu menirukan kata presiden, garuda pamcasila dan bendera merah
putih
Sosem 2.6  Anak terbiasa antri dalam baris berbaris
Seni 3.15-4.15  Anak mampu mengkreasikan menyanyikan lagu Indonesia raya
4. Teknik Penilaian
 Ceklis
 Catatan Anekdot
 Hasil karya
 Observasi
 Unjuk kerja
Karangmulya, 07 Agustus 2022

Mengetahui
Sukarti
Riana
HARIAN POS PAUD BUNDA TIARA
Hari/Tanggal : Senin/ 7 Agustus 2022
Tema/Sub Tema : Tanah air / negaraku (garuda pancasila )
bantuan
FM 3.3-4.3  Mengenal baris berbaris  Anak mampu mengikuti baris berbaris
 Menirukan gerakan burung terbang dengan tertib
 Anak mampu menirukan gerakan
hburung terbang
KOG 3.6-4.6  Menyebutkan nama lambang negara  Anak mampu menyebutkan nama
lambang negara
BHS 3.12-  Menceritakan tentang negaraku  Anak mampu menyebutkan lambang
4.12 negara
saat saat baris berbaris
SENI 3.15-  Ekspresi seni kriya, seni musik, gerak dan  Anak mampu menyenyikan lagu
4.15 lagu, drama garuda pancasila

- Berbaris
- Pengalaman motorik kasar Menirukan gerakan burung terbang
 Guru mengajak anak menyanyikan lagu garuda pancasila
 Guru mengajak diskusi tentang hasil pengamatan anak dengan menyimpulkan tentang nama
lambvang negara
 Transisi sebelum main : “tanya jawab tentang negaraku”

1. Yuk kita mengikuti kegiatan Gambar garuda
menyanyikan lagu garuda pancasila
2. Siapa yang bisa menirukan gerakan Anak, bendera

burung terbang
ruangan saat menyanyi lagu garuda
pancasila
4. Seperti apa bentuk benda yang ada Garuda Pancasila
di kelas? (LKPD)

Istirahat
Kegiatan Akhir
 Duduk melingkar
Rencana Penilaian
Pengemb
Moral Kegiatan
Fisik Motorik 3.3-4.3  Anak mampu menirukan burung terbang
Kognitif 3.6-4.6  Anak mampu menyebut lambang negara
Bahasa 3.12-4.12  Anak mampu menirukan kata garuda
Sosem 2.6  Anak terbiasa antri dalam baris berbaris

Seni 3.15-4.15  Anak mampu mengkreasikan menyanyikan lagu garuda Pancasila
5. Teknik Penilaian
 Ceklis
 Catatan Anekdot
 Hasil karya
 Observasi
 Unjuk kerja
Karangmulya, 07 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala PP Bina Insani Guru Kelas,
Novi Herlina
Sumilah, S.Pd
HARIAN POS PAUD BINA INSANI
Hari/Tanggal : Senin/ 19 desember 2022
Tema/Sub Tema : Binatang/ pergi ke kandang binatang kambing
bantuan
FM 3.3-4.3  Mengenal gerakan kambing berjalan  Anak mampu menirukan kambing
berjalan
 Memberi makan binatang kambing  Anak mampu memberikan makan
binatang kambing
KOG 3.6-4.6  Menghitung kambing yang ada di kandang  Anak mampu Memghitung kambing
di kendang
BHS 3.12-  Menceritakan apa yang ada dikandang  Anak mampu menyebutkan benda di
4.12 kambing kendang kambing
SOSEM 2.6  Mematuhi aturan di kandang  Anak terbiasa antri menunggu giliran
Dalam memberi makan kambing.
SENI 3.15-  Ekspresi seni kriya, seni musik, gerak dan  Anak mampu menirukan suara
4.15 lagu, drama Kambing

- Berbaris
- Pengalaman motorik kasar Menirukan gerakan kambing berjalan
 Guru mengajak anak pergi ke sentra peran ke kendang kambing
memeberi makan kambing dengan baik.
 Transisi sebelum main : “tanya jawab tentang benda-benda yang ada di kandang”

1. Yuk kita hitung kambing yang ada di Kambing
kandang
2. Siapa yang bisa menirukan gerakan Anak

kambing
kandang
4. Seperti apa bentuk benda yang ada binatang
di kandang? (LKPD)

Istirahat
Kegiatan Akhir
 Duduk melingkar
Rencana Penilaian
Pengemb
Moral Kegiatan
Fisik Motorik 3.3-4.3  Anak mampu menirukan gerakan kambing berjalan
Kognitif 3.6-4.6  Anak mampu menghitung kambing yang ada dikandang
Bahasa 3.12-4.12  Anak mampu mengucapkan kata kambing
Sosem 2.6  Anak terbiasa antri menunggu giliran saat memberi makan kambing
Seni 3.15-4.15  Anak mampu mengkreasikan ekspresi seni menirukan suara kambing
6. Teknik Penilaian
 Ceklis
 Catatan Anekdot
 Hasil karya
 Observasi
 Unjuk kerja

Mengetahui
Kepala PP BINA INSANI Guru Kelas,
NOVI HERLINA SUMILAH, S.Pd

BAHAN AJAR
Nama Kegiatan Main Alat dan Bahan Cara Bermain
Bus seperti apa yang pernah  Batu aquarium, Anak membentuk bus sesuai
kamu lihat?  batu kolam, s dengan yang mereka inginkan
 tik es krim, dengan menggunakan media
 jepitan kertas,
loosepart yang disediakan.
 manik-manik,
Anak boleh berkolaborasi
 kancing,
dengan teman dalam
 potongan ranting ,
membentuk dan
 daun kering,
mengkreasikan bus mereka.
 kartu huruf,
 leggo huruf,
 potongan kardus
MEDIA PEMBELAJARAN
Potongan Ranting Daun Kering Batu Aquarium Stik es krim
Kartu Huruf Playdough Kancing
Batu Kolam
Cangkang keong
Kain
Manik-manik Jepitan kertas
LKPD
Seperti apa bentuk tulisan b-u-s dan h-a-l-t-e
?
Perkembangan yang dicapai : Tema : Transportasi
 Koordinasi mata dan tangan Sub Tema : Kendaraan Darat/ Bus
 Membentuk kata dari rangkaian huruf pada Kelompok : B/5-6 tahun
kata b-u-s dan h-a-l-t-e
 Menghubungkan bunyi dan simbol huruf
 Ekspresi seni kriya
Alat dan Bahan :
Batu aquarium, batu kolam, stik es krim, jepitan kertas, manik-manik, kancing, potongan ranting , daun
kering, kartu huruf, leggo huruf, potongan kardus
Cara Bermain
 Awali dengan membaca doa
 Tanyakan kepada anak, siapa saja yang pernah naik bus, bagian-bagian bus
 Minta kepada anak untuk menceritakan bagaimana cara naik bus
 Tanyakan kepada anak, bagaimana cara membentuk kata dari rangkaian huruf pada kata b-u-s dan
h-a-l-t-e
 Ajak anak membentuk kata dari rangkaian huruf pada kata b-u-s dan h-a-l-t-e dengan berbagai
bahan yang disediakan guru
 Beri kesempatan kepada anak untuk menyusunnya di lembar ini atau di tempat lain (lantai, kardus
bekas atau alas lain)
 Minta anak menceritakan kegiatan yang telah dilakukan
INSTRUMEN PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK
RUBRIK PENILAIAN TK LABORATORIUM UPI KAMPUS CIBIRU
Aspek KD Tujuan Pembelajaran Rubrik score 1-4

Perkemb (BB, MB, BSH, BSB)
NAM 3.2-4.2 Cara menyampaikan terima Anak terbiasa menyampaikan 1. Anak belum mampu menampilkan ucapan terima kasih
kasih setelah mendapatkan bantuan ucapan terima kasih Ketika Ketika mendapat bantuan
mendapat bantuan 2. Anak dapat menampilkan ucapan terima kasih Ketika
mendapat bantuan dengan diingatkan
3. Anak mampu menampilkan bacaan doa sebelum dan
sesudah kegiatan secara tepat
sesudah kegiatan secara tepat dan konsisten
3.1-4.1 Doa sebelum dan sesudah Anak mampu menampilkan bacaan 1. Anak belum mampu menampilkan bacaan doa sebelum
melakukan kegiatan doa sebelum dan sesudah kegiatan dan sesudah kegiatan
2. Anak dapat menampilkan sebagian bacaan doa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan
Fisik Motorik 3.3-4.3 Ketangkasan tubuh Anak mampu menciptakan gerakan 1. Anak belum mampu menciptakan gerakan ketangkasan
ketangkasan tubuh tubuh
2. Anak menciptakan gerakan ketangkasan tubuh dengan
bantuan guru
3. Anak dapat menciptakan gerakan ketangkasan tubuh
secara mandiri
secara mandiri dengan cepat
3.3-4.3 Koordinasi mata dan tangan Anak dapat menciptakan gerakan 1. Anak belum dapat menciptakan gerakan koordinasi mata
koordinasi mata dan tangan dan tangan
2. Anak masih dibantu untuk menciptakan gerakan
koordinasi mata dan tangan
3. Anak mampu menciptakan gerakan koordinasi mata dan
tangan dengan mandiri
4. Anak dapat menciptakan gerakan koordinasi mata dan
tangan secara mandiri dan teratur
Kognitif 3.6-4.6 Mencocokkan lambang bilangan Anak mampu menghubungkan 1. Anak tidak mau menghubungkan lambang bilangan
dengan jumlah bilangan lambang bilangan dengan jumlah dengan jumlah benda
(dengan media loosepart) 2. Anak mampu menghubungkan lambang bilangan dengan
jumlah benda namun masih salah
3. Anak mampu menghubungkan lambang bilangan dengan
jumlah benda dengan benar
4. Anak mampu menghubungkan lambang bilangan dengan
jumlah benda dengan benar dan cepat
3.7-4.7 Transportasi (transportasi Anak mampu menjelaskan 1. Anak belum mampu menjelaskan cara naik bus
darat) pengetahuan mengenai cara naik 2. Anak masih perlu diberi pertanyaan untuk menjelaskan
bus pengetahuan mengenai cara naik bus
3. Anak mampu menjelaskan pengetahuan mengenai cara
naik bus
4. Anak mampu menjelaskan pengetahuan mengenai cara
naik bus secara detail
Bahasa 3.12-4.12 Membentuk kata dari Anak mampu membentuk kata dari 1. Anak belum mampu membentuk kata dari rangkaian
rangkaian huruf rangkaian huruf pada kata b-u-s dan huruf pada kata b-u-s dan h-a-l-t-e
h-a-l-t-e 2. Anak masih perlu dibantu dalam membentuk kata dari
rangkaian huruf pada kata b-u-s dan h-a-l-t-e
3. Anak mampu membentuk kata dari rangkaian huruf
pada kata b-u-s dan h-a-l-t-e
4. Anak mampu membentuk kata dari rangkaian huruf pada
kata b-u-s dan h-a-l-t-e dan kata lain yang berbeda
Seni 3.15-4.15 Ekspresi seni kriya, seni Anak mampu mengkreasikan 1. Anak belum mampu mengkreasikan ekspresi seni kriya
musik, gerak dan lagu, drama ekspresi seni kriya dalam membuat dalam membuat miniatur bus
miniatur bus 2. Anak masih perlu dibantu dalam mengkreasikan ekspresi
seni kriya dalam membuat miniatur bus
3. Anak dapat mengkreasikan ekspresi seni kriya dalam
membuat miniatur bus
membuat miniatur bus dengan lebih detail
Anak mampu menampilkan ekspresi 1. Anak belum mampu menampilkan ekspresi seni drama
seni drama dalam bermain peran dalam bermain peran mikro tentang situasi terminal bus
mikro tentang situasi terminal bus 2. Anak masih perlu dibantu dalam menampilkan ekspresi
seni drama dalam bermain peran mikro tentang situasi
terminal bus
3. Anak dapat menampilkan ekspresi seni drama dalam
bermain peran mikro tentang situasi terminal bus
bermain peran mikro tentang situasi terminal bus secara
detail
Mengetahui Bandung, 12 Oktober 2022

Kepala TK Laboratorium UPI Kampus Cibiru Guru Kelas,
(Dewi Sri Sugiharti, S.Pd.) (Yeni Nuryaeni, S.Pd.)

INSTRUMEN PENILAIAN RATING SCALE
TK LABORATORIUM UPI KAMPUS CIBIRU
Kelompok : B (5-6 TAHUN)
Hari/Tanggal :
Teknik
No Aspek Perkembangan, KD dan Indikator Ariq Arkhan Salman Qori Bilqish Shailene Rannia Altair
Penilaian
1. NAM 3.1-4.1 Menampilkan bacaan doa sebelum dan BSB BSB BB BSH BSB MB BSB MB
Observasi
sesudah melakukan kegiatan
2. NAM 3.2-4.2 Menampilkan ucapan terima kasih MB BSB MB MB BSB BSB BSB BSB
Observasi
Ketika mendapat bantuan
3. Fisik Motorik 3.3-4.3 Menciptakan gerakan ketangkasan BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
tubuh Unjuk Kerja
4. Fisik Motorik 3.3-4.3 Menciptakan gerakan BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BB
koordinasi mata dan tangan unjuk kerja
5. Kognitif 3.6-4.6 Mampu menghubungkan lambang BSB BSB

Hasil Karya
bilangan dengan jumlah
6. Kognitif 3.7.4.7 Menjelaskan pengetahuan mengenai MB BSB BB BSH MB MB MB BB
Unjuk Kerja
cara naik bus
7. Bahasa 3.12-4.12 Membentuk kata dari rangkaian BSB BB
Hasil Karya
huruf pada kata b-u-s dan h-a-l-t-e
8. Sosem 2.6 Terbiasa mengikuti aturan di sekolah Observasi BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB MB
9. Seni 3.15-4.15Menampilkan ekspresi seni kriya dalam BSB BSB
hasil karya
membuat miniatur bus
10. Seni 3.15-4.15 Menampilkan ekspresi seni drama BSB BSB
dalam bermain peran mikro tentang situasi terminal Hasil karya
bus


PENILAIAN HASIL KARYA
Tanggal : 12 Oktober 2022
No Nama Anak Kegiatan Pembelajaran Hasil Pengamatan KD dan Indikator Capaian

(Narasi/Foto Kegiatan Anak) Perkemb
1. Arkhan Arkhan membuat 3 bentuk diantaranya: 3.15-4.15 Menampilkan BSB
 Menurut Arkhan susunan balok, stik es krim, ekspresi seni kriya dalam
leggo, serta kain flannel, itu adalah bus dan membuat miniatur bus bus
balok yang disusun di atas merupakan tempat
pembuangan udara dari AC, serta di bawah
kain flannel merupakan kursi penumpang dan
kemudi bus,
 selain itu pada bentuk yang tertutup kain
Kegiatan Main: Bus seperti apa flannel hitam merupakan taman bermain yang
yang pernah kamu lihat? di dalamnya ada keranjang kosong yang
menurut merupakan taman bermain,
 serta yang terakhir adalah kain flannel yang
di atasnya terdapat batu aquarium dan stik es
krim, menurutnya itu merupakan kolam
2. Salman Salman membentuk 2 bentuk, diantaranya: 3.15-4.15 Menampilkan BSB

ekspresi seni kriya dalam
 Susunan balok yang menjulang tinggi membuat miniatur bus bus
menurut Salman merupakan bus besar agar
memiliki banyak penumpang,
 Serta susunan yang terbuat dari leggo pasang
Kegiatan Main: Bus seperti apa itu merupakan kaca pembesar agar dapat
yang pernah kamu lihat?
melihat penumpang bus dengan alat tersebut
3. Rannia Rania membentuk 2 kata yang menurutnya Bahasa 3.12-4.12 Membentuk BSB
kata dari rangkaian huruf pada
1. Kata b-u-s dengan kepingan kayu kuning kata b-u-s dan h-a-l-t-e
yang disimpan di atas potongan kardus
2. Kata r-a-n-n-i dengan kepingan kayu
berwarna ungu muda, ungu tua dan pink
yang diletakkan di atas meja
Kegiatan main: Seperti apa
bentuk tulisan b-u-s dan h-a-l-t-e ?
4 Altair Altair membentuk huruf h dan a dengan Bahasa 3.12-4.12 Membentuk BB
kata dari rangkaian huruf pada
menggunakan kepingan kayu berbagai warna kata b-u-s dan h-a-l-t-e
Kegiatan main: Seperti apa

bentuk tulisan b-u-s dan h-a-l-t-e ?
5 Ariq Dari gambar tersebut dapat terlihat yang Ariq Seni 3.15-4.15 Menampilkan BSB
ekspresi seni drama dalam
buat adalah susunan rumput sintetis, di atasnya bermain peran mikro tentang
terdapat batu aquarium dan juga jepitan kertas situasi terminal bus
serta terdapat sedotan yang ditaruh botol minum

bekas, serta di ujung kiri bawah terdapat kaleng
bekas cat yang di atasnya terdapat batu aquarium
Kegiatan Main: Bagaimana situasi dan juga jepitan, menurut Ariq yang dibuatnya
terminal yang kamu ketahui? merupakan taman yang ada di terminal, serta
kaleng yang berfungsi sebagai tong penampung
air agar Ketika hujan terminal tidak banjir
6 Qori Qori membuat susunan leggo yang menurutnya Seni 3.15-4.15 Menampilkan BSB
adalah bus yang sedang terparkir dan juga bermain peran mikro tentang
susunan 2 leggo yang menurutnya merupakan situasi terminal bus
pintu pagar agar bus dapat keluar masuk dengan
mudah
Kegiatan Main: Bagaimana situasi

terminal yang kamu ketahui?
7 Shailene Shailene membentuk angka 5 sesuai dengan Mencocokkan lambang bilangan BSB
dengan jumlah bilangan
banyak bus yang terparkir dengan menggunakan
koin, batu aquarium dan cangkang keong
Kegiatan Main: Yuk kita hitung

bus yang ada di terminal!
8 Bilqish Bilqish membentuk angka 6 sesuai dengan Mencocokkan lambang bilangan BSB
dengan jumlah bilangan
banyak bus yang terparkir dengan menggunakan
batu aquarium dan cangkang keong
Kegiatan Main: Yuk kita hitung

bus yang ada di terminal!
Kepala TK LABORATORIUM UPI KAMPUS CIBIRU Guru Kelas,
(Dewi Sri Sugiharti, S.Pd.) (Yeni Nuryaeni, S.Pd)

CATATAN ANEKDOT
Nama Anak Waktu/Tempat Peristiwa

Shailene 08.45 Di depan kelas Shailene terjatuh saat mencoba melewati traffic cone dengan melompat, lalu menangis,
setelah menangis dan dipastikan tidak ada yang terluka, Shailene mencoba Kembali
melewati traffic cone tanpa melompat dan akhirnya berhasil
KD dan Indikator : Capaian Perkembangan Anak:
 3.3-4.3 Menciptakan gerakan ketangkasan tubuh BSB

Altair 09.50 Di ruang kelas Awalnya Altair tidak mau merapikan alat main, dan hanya diam saja, akhirnya teman-teman
dan guru mengajak Altair untuk merapikan mainan Bersama, baru Altair mau ikut
merapikan alat main.

 2.6 Terbiasa mengikuti aturan di sekolah MB


PENILAIAN OBSERVASI ANAK DIDIK
Kelompok B : 5-6 Tahun
HARI, CAPAIAN
NO Nama Anak KEGIATAN PEMBELAJARAN ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN
TANGGAL PERKEMBANGAN
1 Rabu, 12 Ariq Kegiatan berdoa sebelum dan Menampilkan bacaan doa Ariq menampilkan kegiatan berdoa
Oktober 2022 sesudah kegiatan bermain sebelum dan sesudah dengan baik dan juga tepat BSB
serta makan melakukan kegiatan
Kegiatan makan siang, dan Menampilkan ucapan terima Ariq mengucapkan terima kasih ketika
bermain di luar kasih Ketika mendapat bantuan menerima bantuan dibuka kan toples
MB
makanan, namun masih diingatkan
Merapihkan mainan Terbiasa mengikuti aturan di Ariq sudah bisa merapikan mainan yang
sekolah telah digunakan dengan baik BSB
2 Rabu, 12 Arkhan Kegiatan berdoa sebelum dan Menampilkan bacaan doa Arkhan menampilkan kegiatan berdoa
Kegiatan makan siang, dan Menampilkan ucapan terima Arkhan mengucapkan terima kasih ketika
bermain di luar kasih Ketika mendapat bantuan menerima bantuan dibuka kan toples BSB
makanan tanpa diingatkan
Merapihkan mainan Sosem 2.6 Terbiasa mengikuti Arkhan sudah bisa merapikan mainan
aturan di sekolah yang telah digunakan dengan baik BSB
3 Rabu, 12 Salman Kegiatan berdoa sebelum dan Menampilkan bacaan doa Salman belum mampu mengikuti
Oktober 2022 sesudah kegiatan bermain sebelum dan sesudah kegiatan berdoa dikarenakan belum
BB
serta makan melakukan kegiatan terbiasa mengikuti kegiatan baca doa di
sekolah
Kegiatan makan siang, dan Menampilkan ucapan terima Salman masih harus diingatkan dalam
bermain di luar kasih Ketika mendapat bantuan mengucapkan terima kasih Ketika MB
mendapat bantuan
Merapihkan mainan Sosem 2.6 Terbiasa mengikuti Salman sudah bisa merapihkan mainan
aturan di sekolah dengan baik s BSB
4 Rabu, 12 Qori Kegiatan berdoa sebelum dan Menampilkan bacaan doa Qori sudah bisa membaca doa secara
Oktober 2022 sesudah kegiatan bermain sebelum dan sesudah tepat BSH
Kegiatan makan siang, dan Menampilkan ucapan terima Qori masih harus dibantu ketika
bermain di luar kasih Ketika mendapat bantuan mengucapkan terima kasih ketika
MB
menerima bantuan membuka sleting
tasnya
Merapihkan mainan Sosem 2.6 Terbiasa mengikuti Qori sudah bisa merapikan mainan yang
aturan di sekolah telah digunakan dengan baik BSB
5 Rabu, 12 Bilqish Kegiatan berdoa sebelum dan Menampilkan bacaan doa Bilqish menampilkan kegiatan berdoa
Kegiatan makan siang, dan Menampilkan ucapan terima Bilqish mengucapkan terima kasih ketika
bermain di luar kasih Ketika mendapat bantuan menerima bantuan dibuka kan plastic BSB
snack
Merapihkan mainan Sosem 2.6 Terbiasa mengikuti Bilqish sudah bisa merapikan mainan
6 Rabu, 12 Shailene Kegiatan berdoa sebelum dan Menampilkan bacaan doa Shailene masih harus diingatkan cara
Oktober 2022 sesudah kegiatan bermain sebelum dan sesudah berdoa menurut agama yang dianutnya MB
Kegiatan makan siang, dan Menampilkan ucapan terima Shailene mengucapkan terima kasih
bermain di luar kasih Ketika mendapat bantuan ketika menerima bantuan dibuka kan BSB
toples makanan tanpa diingatkan
Merapihkan mainan Sosem 2.6 Terbiasa mengikuti Shailene sudah bisa merapikan mainan
7 Rabu, 12 Rannia Kegiatan berdoa sebelum dan Menampilkan bacaan doa Rannia menampilkan kegiatan berdoa
Kegiatan makan siang, dan Menampilkan ucapan terima Rannia mengucapkan terima kasih ketika
bermain di luar kasih Ketika mendapat bantuan menerima bantuan dipakaikan sepatu BSB
bertali
Merapihkan mainan Sosem 2.6 Terbiasa mengikuti Rannia sudah bisa merapikan mainan
8 Rabu, 12 Altair Kegiatan berdoa sebelum dan Menampilkan bacaan doa Altair masih perlu dibantu dalam
Oktober 2022 sesudah kegiatan bermain sebelum dan sesudah mengucapkan doa sebelum dan sesudah MB
serta makan melakukan kegiatan kegiatan
Kegiatan makan siang, dan Menampilkan ucapan terima Altair masih perlu diingatkan untuk
bermain di luar kasih Ketika mendapat bantuan mengucapkan terima kasih setelah BSB
menerima bantuan
Merapihkan mainan Sosem 2.6 Terbiasa mengikuti Altair mau merapikan mainan dibantu
aturan di sekolah dan diajak oleh guru dan temannya MB


PENILAIAN UNJUK KERJA ANAK DIDIK
Kelompok B : 5-6 Tahun
HARI, CAPAIAN
NO Nama Anak KEGIATAN PEMBELAJARAN ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN
TANGGAL PERKEMBANGAN
1 Rabu, 12 Ariq Melewati traffic cone Menciptakan gerakan Ariq menciptakan gerakan untuk
Oktober 2022 ketangkasan tubuh melewati traffic cone dengan cara BSB
melompat tinggi
Bermain peran mikro situasi Menciptakan gerakan koordinasi Ariq bisa menciptakan suasana terminal
terminal bus mata dan tangan bus dengan media loosepart secara
BSB
mandiri
Apersepsi tentang aturan naik Menjelaskan pengetahuan Ariq harus diberi pertanyaan terbuka
bus mengenai cara naik bus agar dapat menjelaskan tentang aturan MB
naik bus
2 Rabu, 12 Arkhan Melewati traffic cone Menciptakan gerakan Arkhan menciptakan gerakan untuk
melompat
Membuat Miniatur bus dari Menciptakan gerakan koordinasi Arkhan bisa membuat bentuk bus dengan
loosepart mata dan tangan media loosepart BSB
Apersepsi tentang aturan naik Menjelaskan pengetahuan Arkhan dapat menjelaskan tentang cara
bus mengenai cara naik bus naik bus yaitu dengan naik dari terminal BSB
lalu bayar bisa lewat supir
3 Rabu, 12 Salman Melewati traffic cone Menciptakan gerakan Salman menciptakan gerakan untuk
melewati tanpa melompat
Membuat Miniatur bus dari Menciptakan gerakan koordinasi Salman bisa membuat bentuk bus
loosepart mata dan tangan dengan media loosepart BSB
Apersepsi tentang aturan naik Menjelaskan pengetahuan Salman belum bisa menjelaskan cara naik
bus mengenai cara naik bus bus BB
4 Rabu, 12 Qori Melewati traffic cone Menciptakan gerakan Qori menciptakan gerakan untuk
melompat tinggi
Bermain peran mikro situasi Menciptakan gerakan koordinasi Qori bisa menciptakan suasana terminal
terminal bus mata dan tangan bus dengan media loosepart secara BSB
mandiri
Apersepsi tentang aturan naik Menjelaskan pengetahuan Qori dapat menjelaskan tentang cara naik
bus mengenai cara naik bus bus yaitu dengan naik dari terminal BSH
5 Rabu, 12 Bilqish Melewati traffic cone Menciptakan gerakan Bilqish menciptakan gerakan untuk
melompat tinggi
Menghubungkan jumlah Menciptakan gerakan koordinasi Bilqish bisa membilang jumlah bus dan
gambar bus dengan mata dan tangan membentuk angka 6 sesuai dengan
lambang bilangan dengan jumlah bus dengan mandiri BSH
loosepart
Apersepsi tentang aturan naik Menjelaskan pengetahuan Bilqish belum bisa menjelaskan cara naik
bus mengenai cara naik bus bus karena sebelumnya belum pernah MB
naik bus
6 Rabu, 12 Shailene Melewati traffic cone Menciptakan gerakan Shailene menciptakan gerakan untuk
melewati tanpa melompat
Menghubungkan jumlah Menciptakan gerakan koordinasi Shaillene bisa membilang jumlah bus dan
gambar bus dengan mata dan tangan membentuk angka 5 sesuai dengan
lambang bilangan dengan jumlah bus dengan mandiri BSB
loosepart
Apersepsi tentang aturan naik Menjelaskan pengetahuan Shailene belum bisa menjelaskan cara
bus mengenai cara naik bus naik bus karena sebelumnya belum MB
pernah naik bus
7 Rabu, 12 Rannia Melewati traffic cone Menciptakan gerakan Rania menciptakan gerakan untuk
melompat tinggi
Membentuk huruf Menciptakan gerakan koordinasi Rania membentuk huru pada nama
mata dan tangan Rannia dengan loosepart BSB
Apersepsi tentang aturan naik Menjelaskan pengetahuan Rannia belum bisa menjelaskan cara naik
bus mengenai cara naik bus bus karena sebelumnya belum pernah MB
naik bus
8 Rabu, 12 Altair Melewati traffic cone Menciptakan gerakan Altair menciptakan gerakan untuk
melewati dari pinggir traffic cone
Membentuk huruf Menciptakan gerakan koordinasi Altair tidak menciptakan bentuk lain
mata dan tangan selain dari instruksi BB
Apersepsi tentang aturan naik Menjelaskan pengetahuan Altair tidak menjelaskan cara naik bus
bus mengenai cara naik bus BB


HARIAN TK LABORATORIUM UPI KAMPUS CIBIRU
Sem/Bulan/Minggu ke : I
Hari/Tanggal : Kamis, 27 Oktober 2022
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema/Sub Tema : Transportasi/Transportasi Darat/Sepeda Motor
Alokasi Waktu :
NAM 3.1-4.1  Doa sebelum dan sesudah kegiatan  Anak mampu menampilkan (A2) bacaan doa
NAM 3.2-4.2  Cara menyampaikan terima kasih setelah  Anak mampu menampilkan (A2) ucapan
mendapatkan bantuan terima kasih ketika mendapat bantuan
FM 3.3-4.3  Ketangkasan tubuh  Anak mampu menciptakan (P5) gerakan
ketangkasan tubuh (melewati tali karet)
 Koordinasi mata dan tangan  Anak mampu menciptakan (P5) gerakan
koordinasi mata dan tangan dalam
menyusun kegiatan main dengan media
loosepart
KOG 3.7-4.7  Transportasi (transportasi darat)  Anak mampu menyimpulkan (C5)
pengetahuan mengenai aturan naik motor
BHS 3.12-  Membentuk kata dari rangkaian huruf  Anak mampu membentuk (C6) kata dari
4.12 rangkaian huruf pada kata m-o-t-o-r
 Mengenal bunyi angka misal satu=1  Anak membentuk (C6) angka 6 dan 9
SOSEM 2.6  Mematuhi aturan di sekolah  Anak terbiasa (A5) mengikuti aturan di
sekolah (mengikuti aturan kegiatan main)
SENI 3.15-  Ekspresi seni kriya, seni musik, gerak dan  Anak mampu mengkreasikan (C6) ekspresi
4.15 lagu, drama seni kriya (miniatur sepeda motor)
 Ekspresi seni kriya, seni musik, gerak dan  Anak mampu menampilkan (C6) ekspresi
lagu, drama seni drama dalam bermain peran mikro
(jalan-jalan dengan menggunakan sepeda
motor)
- Berbaris
- Pengalaman motorik kasar (melewati tali karet)
 Guru mengajak anak mengamati sepeda motor yang terparkir di parkiran sekolah (anak diminta
mengamati sepeda motor dengan berbagai cara (meraba tekstur body sepeda motor tersebut,
membilang berapa banyak roda, spion, dan bagian-bagian motor lainnya serta melihat cara motor
dinyalakan, mendengar suara motor Ketika dinyalakan)
 Cuci tangan, toilet training, minum
 Guru mengajak anak untuk melihat buku cerita digital tentang perjalanan
menggunakan sepeda motor (lets read judul “Brum! Brum!”) Let's Read | Children's
Books | Free to Read Download Translate (letsreadasia.org) (apa saja yang sudah diamati
dalam cerita , bagaimana pendapat anak tentang cara menjalankan motor,
bagaimana aturan naik motor, bagaimana perjalanan menggunakan sepeda
motor sesuai dalam cerita, bagaimana kalau dihubungkan dengan kegiatan main
hari ini)
 Transisi sebelum main : “tanya jawab tentang aturan naik sepeda motor”
1. Ayo Kita membentuk angka sesuai Batu aquarium, batu kolam, manik-manik, cangkang keong kecil,
dengan sepeda motor yang kancing, koin, stik es krim, stik warna, kartu angka
terparkir!
2. Sepeda motor seperti apa yang Batu aquarium, batu kolam, stik es krim, jepitan kertas, manik-
pernah kamu lihat? manik, kancing, potongan ranting , daun kering, leggo huruf,
potongan kardus, kain perca, sedotan, karet, loosepart pabrik
3. Mari kita jalan-jalan keliling kota Loosepart pabrik, karet, jepitan kertas, sedotan, stik es krim,
Bandung dengan naik sepeda ranting, daun kering, balok, leggo, pagar plastic, potongan kayu,
motor! potongan kardus, rumput sintetis
4. Seperti apa bentuk tulisan m-o-t-o- Batu aquarium, batu kolam, manik-manik, cangkang keong, koin,
r? (LKPD) tutup balon, stik es krim, stik kayu, loosepart pabrik

Istirahat
Kegiatan Akhir
 Duduk melingkar
Rencana Penilaian
Pengemb
Nilai Agama dan 3.1-4.1  Anak mampu menampilkan doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Moral 3.2-4.2  Anak mampu menampilkan ucapan terima kasih Ketika mendapat bantuan
Fisik Motorik 3.3-4.3  Anak mampu menciptakan gerakan ketangkasan tubuh
 Anak mampu menciptakan gerakan koordinasi mata dan tangan dalam
menyusun kegiatan main dengan media loosepart
Kognitif 3.7-4.7  Anak mampu menjelaskan pengetahuan mengenai aturan naik sepeda motor
Bahasa 3.12-4.12  Anak mampu membentuk kata dari rangkaian huruf pada kata m-o-t-o-r
 Anak membentuk (C6) angka 6 dan 9
Sosem 2.6  Anak terbiasa mengikuti aturan di sekolah
Seni 3.15-4.15  Anak mampu mengkreasikan ekspresi seni kriya dalam membuat miniatur
sepeda motor
 Anak mampu menampilkan ekspresi seni drama dalam bermain peran mikro
tentang jalan-jalan dengan sepeda motor
4. Teknik Penilaian
 Rating Scale
 Catatan Anekdot
 Hasil karya
Bandung, 27 Oktober 2022

Mengetahui
Dewi Sri Sugiharti, S.Pd Yeni Nuryaeni, S.Pd.

BAHAN AJAR
Ayo Kita membentuk angka  Batu aquarium, Anak membentuk angka 6 dan
sesuai dengan sepeda motor  batu kolam, 9 sesuai dengan kartu angka
yang terparkir!  manik-manik,
 cangkang keong kecil,
 kancing,
 koin,
 stik es krim,
 stik warna,
 kartu angka
MEDIA PEMBELAJARAN
Daun Kering Batu Aquarium Stik es krim

Potongan Ranting
Kartu Huruf
Playdough Kancing Cangkang keong Batu Kolam
Kain
LKPD
Seperti apa bentuk tulisan m-o-t-o-r
 Koordinasi mata dan tangan Sub Tema : Kendaraan Darat/ Sepeda motor
kata m-o-t-o-r
Alat dan Bahan :
Batu aquarium, batu kolam, stik es krim, jepitan kertas, manik-manik, kancing, potongan ranting , daun
kering, kartu huruf, leggo huruf, potongan kardus
Cara Bermain
 Tanyakan kepada anak, siapa saja yang pernah naik motor, dimana saja tempat menyimpan motor
 Minta kepada anak untuk menceritakan bagaimana kelebihan menggunakan motor
 Tanyakan kepada anak, bagaimana cara membentuk kata dari rangkaian huruf pada kata m-o-t-o-r
 Ajak anak membentuk kata dari rangkaian huruf pada kata m-o-t-o-r dengan berbagai bahan yang
disediakan guru
NSTRUMEN PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

NAM 3.1-4.1 Doa sebelum dan sesudah Anak mampu menampilkan doa 1. Anak belum mampu menampilkan bacaan doa sebelum
kegiatan sebelum dan sesudah melakukan dan sesudah kegiatan
kegiatan 2. Anak dapat menampilkan sebagian bacaan doa sebelum
3.2-4.2 Cara menyampaikan terima Anak mampu menampilkan ucapan 5. Anak belum mampu menampilkan ucapan terima kasih
kasih setelah mendapatkan bantuan terima kasih Ketika mendapat Ketika mendapat bantuan
bantuan 6. Anak dapat menampilkan ucapan terima kasih Ketika
bantuan guru
secara mandiri
Kognitif 3.7-4.7 Transportasi (transportasi darat) Anak mampu menyimpulkan 5. Anak belum mampu menyimpulkan pengetahuan
pengetahuan mengenai aturan naik mengenai aturan naik motor
motor 6. Anak masih perlu diberi pertanyaan untuk menyimpulkan
pengetahuan mengenai aturan naik motor
7. Anak mampu menyimpulkan pengetahuan mengenai
aturan naik motor
aturan naik motor secara detail
rangkaian huruf rangkaian huruf pada kata m-o-t-o-r huruf pada kata m-o-t-o-r
dan g-a-r-a-s-i 6. Anak masih perlu dibantu dalam mampu membentuk
kata dari rangkaian huruf pada kata m-o-t-o-r
kata m-o-t-o-r dengan mandiri
kata m-o-t-o-r dengan mandiri dan kata lain yang
berbeda
3.12-4.12 Mengenal bunyi angka misal Anak membentuk angka 6 dan 9 1. Anak belum mampu membentuk angka 6 dan 9
satu=1 2. Anak masih perlu dibantu dalam membentuk angka 6
dan 9
3. Anak mampu membentuk angka 6 dan 9dengan mandiri
9. Anak mampu membentuk angka selain 6 dan 9 dengan
mandiri
musik, gerak dan lagu, drama ekspresi seni kriya dalam membuat dalam membuat miniatur sepeda motor
miniatur sepeda motor 6. Anak masih perlu dibantu dalam mengkreasikan ekspresi
seni kriya dalam membuat miniatur sepeda motor
membuat miniatur sepeda motor dengan mandiri
membuat miniatur sepeda motor dengan mandiri dan
lebih detail
seni drama dalam bermain peran dalam bermain peran mikro tentang jalan-jalan naik
mikro tentang jalan-jalan naik motor motor
6. Anak masih perlu dibantu dalam menampilkan ekspresi
seni drama dalam bermain peran mikro tentang jalan-jalan
naik motor
bermain peran mikro tentang jalan-jalan naik motor secara
tepat
bermain peran mikro tentang jalan-jalan naik motor secara
tepat dan detail


INSTRUMEN PENILAIN RATING SCALE
Hari/Tanggal : 27 Oktober
2022
Teknik
No Aspek Perkembangan, KD dan Indikator Ariq Arkhan Salman Qori Bilqish Shailene Rannia Altair
Penilaian
1. NAM 3.1-4.1 Menampilkan bacaan doa sebelum dan BSH BSH MB BSH BSH BSH BSH MB
Rating scale
2. NAM 3.2-4.2 Menampilkan ucapan terima kasih Ketika MB BSB MB MB BSB MB MB MB
Rating scale
mendapat bantuan
3. Fisik Motorik 3.3-4.3 Menciptakan gerakan ketangkasan tubuh BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
Rating scale
4. Fisik Motorik 3.3-4.3 Menciptakan gerakan koordinasi MB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
mata dan tangan Rating scale
5. Kognitif 3.12-4.12 Membentuk angka 6 dan 9 BB BSB

Hasil Karya
6. Kognitif 3.7.4.7 Menjelaskan pengetahuan mengenai BSH BSH MB BSH BSH BSH MB BSH
Rating scale
aturan naik sepeda motor
7. Bahasa 3.12-4.12 Membentuk kata dari rangkaian huruf BSH BSB
Hasil Karya
pada kata m-o-t-o-r
8. Sosem 2.6 Terbiasa mengikuti aturan di sekolah Rating scale MB MB MB MB MB MB MB MB
hasil karya
membuat miniatur sepeda motor
10 Seni 3.15-4.15 Menampilkan ekspresi seni drama dalam BSB BSB
Hasil karya
bermain peran mikro tentang aturan naik sepeda motor


Tanggal : 27 Oktober 2022
No Nama Kegiatan Pembelajaran Hasil Pengamatan KD dan Indikator Capaian

Anak (Narasi/Foto Kegiatan Anak) Perkemb
1 Ariq Kegiatan membuat angka Ariq membentuk angka 5, 8, 10 dan 7 dengan 3.12-4.12 Membentuk angka BB
menggunakan cangkang keong kecil, ariq tidak 6 dan 9
mau membentuk angka 6 dan 9
2 Bilqish Kegiatan membuat angka Bilqish mampu membuat angka 6 dan 9, serta 3.12-4.12 Membentuk angka BSB
6 dan 9
membentuk angka 1, 4, 8 dan 10
3 Shailene Kegiatan membuat sepeda motor Shailene membuat 2 bentuk 3.15-4.15Menampilkan BSB
 Menurut Shailene susunan kain flanel yang membuat miniatur sepeda
didalamya terdapat ranting kayu direkatkan motor
dengan karet serta jepitan kertas serta
loosepart pabrik bentuk lingkarang
merupakan motor ayahnya yang sering
dipakai ke sekolah untuk mengantarnya
 Dan bentuk kedua yang tersusun dari
ranting yang dibalut dengan kain flanel
coklat direkatkan dengan karet dan jepitan
kertas merupakan motor besar milik
ayahnya yang disimpan di rumah
4 Rannia Kegiatan membentuk sepeda motor Rannia membentuk 2 bentuk 3.15-4.15Menampilkan BSB
Menurut Rannia 2 bentuk tersebut yang terdiri membuat miniatur sepeda
dari ranting serta stik es krim yang dibalut motor
dengan kain flanel berwarna hijau dan biru yang
direkatkan dengan karet serta jepitan kertas dan
terdapat pula kancing, merupakan motor bebek
milik kakeknya yang ia buat, rannia juga
menjelaskan bahwa kancing-kancing tersebut
merupakan roda, serta jepitan kertas merupakan
stang motor.
5 Arkhan Kegiatan bermain berkeliling kota Menurut Arkhan, ia sedang membuat jalanan 3.15-4.15 Menampilkan BSB
dengan motor kota Bandung, di kota Bandung terdapat gereja, bermain peran mikro
serta terowongan dan juga taman, tentang aturan naik sepeda
motor
Arkhan membentuk dengan menggunakan
potong kardus sebagai alas, serta rumput sintetis
yang di atasnya terdapat sedotan dan stik eskrim,
lalu membentuk susunan balok
6 Altair Kegiatan bermain berkeliling kota Menurut Altair, ia sedang membuat jalanan yang 3.15-4.15
Menampilkan BSB
dengan motor kosong, dan ia menambahkan lampu untuk bermain peran mikro
menerangi jalan tersebut. tentang aturan naik sepeda
motor
Altair membentuk dengan menggunakan balok,
sedotan, loosepart pabrik, serta pagar plastic
7 Salman Kegiatan membentuk huruf dari Salman membentuk huruf pada ka motor dari 3.12-4.12 Membentuk kata BSH
dari rangkaian huruf pada
kata m-o-t-o-r batu aquarium kata m-o-t-o-r
8 Qori Kegiatan membentuk huruf dari Qori membentuk 2 kata 3.12-4.12 Membentuk kata BSB
dari rangkaian huruf pada
kata m-o-t-o-r  Kata pertama, membentuk kata motor kata m-o-t-o-r
dengan menggunakan stik es krim dan
potongan kardus sebagai alas
 Kata kedua, membentuk kata Qori
menggunakan koin


CATATAN ANEKDOT

Rannia 09.10, ruang kelas Rannia tidak menyimak kegiatan cerita “brumm, brumm” dan melamun pada saat kegiatan
bercerita alasannya karena ia teringat ayah nya yang akan bekerja di luar kota,

3.7.4.7 Menjelaskan pengetahuan mengenai aturan naik sepeda motor MB

Arkhan dan Salman 09.40 Arkhan dan salman sempat berebut untuk memainkan kegiatan main, namun akhirnya Salman
mengalah, dan Arkhan meminta maaf pada Salman

2.6 Terbiasa mengikuti aturan di sekolah BSH


HARIAN TK LABORATORIUM UPI KAMPUS CIBIRU
Sem/Bulan/Minggu ke : I
Hari/Tanggal : Rabu, 09 November 2022
Kelompok/Usia : B/5-6 tahun
Tema/Sub Tema : Transportasi/Transportasi Darat/Truk Sampah
NAM 3.1-4.1  Doa sebelum dan sesudah kegiatan  Anak mampu menampilkan (A2) bacaan doa
sebelum dan sesudah kegiatan
NAM 3.2-4.2  Cara menyampaikan terima kasih setelah  Anak mampu menampilkan (A2) ucapan
mendapatkan bantuan terima kasih ketika mendapat bantuan
FM 3.3-4.3  Ketangkasan tubuh  Anak mampu menciptakan (P5) gerakan
ketangkasan tubuh (melewati meja)
 Anak mampu menciptakan (P5) gerakan
 Koordinasi mata dan tangan koordinasi mata dan tangan dalam
menyusun kegiatan main dengan media
loosepart
KOG 3.7-4.7  Transportasi (transportasi darat)  Anak mampu menyimpulkan (C4) (C5)
pengetahuan mengenai manfaat mobil truk
sampah
BHS 3.12-  Membentuk kata dari rangkaian huruf  Anak mampu membentuk (C6) kata dari
4.12 rangkaian huruf pada kata s-a-m-p-a-h
 Mengenal bunyi angka misal satu=1  Anak membentuk (C6) angka 6 dan 9
SOSEM 2.6  Mematuhi aturan di sekolah  Anak terbiasa (A5) mengikuti aturan di
sekolah (mengikuti aturan kegiatan main)
SENI 3.15-  Ekspresi seni kriya, seni musik, gerak dan  Anak mampu mengkreasikan (C6) ekspresi
4.15 lagu, drama seni kriya (miniatur truk sampah)
 Ekspresi seni kriya, seni musik, gerak dan  Anak mampu menampilkan (C6) ekspresi
lagu, drama seni drama dalam bermain peran mikro
- Berbaris
- Pengalaman motorik kasar (melewati meja)
 Cuci tangan, toilet training, minum
 Guru mengajak anak untuk melihat video tentang truk sampah
https://youtu.be/z_fCdALhzFs (apa saja yang sudah diamati dalam
video, bagaimana pendapat anak tentang manfaat truk sampah,
bagaimana kalau dihubungkan dengan kegiatan main hari ini, apa
saja yang akan dilakukan anak hari ini)
 Guru mengajak anak mengamati miniatur mobil truk (memegang, meraba tekstur body truk
tersebut, menggerakan miniatur truk sampah , mengamati bagian-bagian truk lainnya serta
melihat, bertanya tentang suara truk yang pernah didengar, menggali pengalaman anak tentang
mengenai bentuk dan warna truk sampah yang diketahui, cara mengangkut sampah dengan
miniature truk sampah)
 Transisi sebelum main : “tanya jawab tentang bagian truk sampah”
1. Ayo Kita membentuk angka sesuai
Video interaktif, layar TV 24”, remot tv, Batu aquarium, batu
dengan truk sampah yang terparkir!
kolam, manik-manik, cangkang keong kecil, kancing, koin, stik es
krim, stik warna, kartu angka
2. Truk sampah seperti apa yang Batu aquarium, batu kolam, stik es krim, jepitan kertas, manik-
pernah kamu lihat? manik, kancing, potongan ranting , daun kering, leggo huruf,
potongan kardus, kain perca, sedotan, karet, loosepart pabrik
3. Ayo kita bermain berkeliling Loosepart pabrik, karet, jepitan kertas, sedotan, stik es krim,
mengambil sampah dengan truk ranting, daun kering, balok, leggo, pagar plastic, potongan kayu,
sampah! potongan kardus, rumput sintetis
4. Seperti apa bentuk tulisan s-a-m-p- Batu aquarium, batu kolam, manik-manik, cangkang keong, koin,
a-h (LKPD) tutup balon, stik es krim, stik kayu, loosepart pabrik

Istirahat
Kegiatan Akhir
 Duduk melingkar
Rencana Penilaian
Pengemb
Moral kegiatan
3.2-4.2  Anak mampu menampilkan ucapan terima kasih ketika mendapat bantuan
Fisik Motorik 3.3-4.3  Anak mampu menciptakan gerakan ketangkasan tubuh
 Anak mampu menciptakan gerakan koordinasi mata dan tangan dalam
menyusun kegiatan main dengan media loosepart
Kognitif 3.7-4.7  Anak mampu menjelaskan pengetahuan mengenai manfaat mobil truk
sampah
Bahasa 3.12-4.12  Anak mampu membentuk kata dari rangkaian huruf pada kata s-a-m-p-a-h
 Anak membentuk angka 6 dan 9
Sosem 2.6  Anak terbiasa mengikuti aturan di sekolah
Seni 3.15-4.15  Anak mampu mengkreasikan ekspresi seni kriya dalam membuat miniatur
truk sampah
 Anak mampu menampilkan ekspresi seni drama dalam bermain peran mikro
6. Teknik Penilaian
 Rating Scale
 Catatan Anekdot
 Hasil karya
Rabu, 09 November 2022

Mengetahui
Dewi Sri Sugiharti, S.Pd Yeni Nuryaeni, S.Pd.

BAHAN AJAR
Ayo Kita membentuk angka sesuai  Video Interaktif Anak membilang mobil truk
dengan truk sampah yang terparkir!  Batu aquarium, sesuai dengan video interaktif,
 batu kolam, lalu anak membentuk angka
 manik-manik,
sesuai dengan jumlah truk
 cangkang keong kecil,
sampah yang terparkir dengan
 kancing,
menggunakan berbagai media
 koin,
loosepart.
 stik es krim,
 stik warna,
 kartu angka
MEDIA PEMBELAJARAN
Daun Kering Batu Aquarium Stik es krim

Potongan Ranting
Kartu Huruf
Playdough Kancing Cangkang keong Batu Kolam
Kain
LKPD
Seperti apa bentuk tulisan s-a-m-p-a-h
 Koordinasi mata dan tangan Sub Tema : Kendaraan Darat/ truk sampah
kata s-a-m-p-a-h
Alat dan Bahan :
Batu aquarium, batu kolam, manik-manik, cangkang keong, koin, tutup balon, stik es krim, stik kayu,
loosepart pabrik
Cara Bermain
 Tanyakan kepada anak, siapa saja yang pernah melihat naik truk, dibagian mana biasanya pengisian
bahan bakar truk
 Minta kepada anak untuk menceritakan bagaimana kelebihan menggunakan truk
 Tanyakan kepada anak, bagaimana cara membentuk kata dari rangkaian huruf pada kata s-a-m-p-a-h
 Ajak anak membentuk kata dari rangkaian huruf pada kata s-a-m-p-a-h dengan berbagai bahan yang
disediakan guru
INSTRUMEN PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK

NAM 3.1-4.1 Doa sebelum dan sesudah Anak mampu menampilkan doa 5. Anak belum mampu menampilkan bacaan doa sebelum
kegiatan sebelum dan sesudah melakukan dan sesudah kegiatan
kegiatan 6. Anak dapat menampilkan sebagian bacaan doa sebelum
3.2-4.2 Cara menyampaikan terima Anak mampu menampilkan ucapan 9. Anak belum mampu menampilkan ucapan terima kasih
kasih setelah mendapatkan bantuan terima kasih Ketika mendapat Ketika mendapat bantuan
bantuan 10. Anak dapat menampilkan ucapan terima kasih Ketika
bantuan guru
secara mandiri
Kognitif 3.7-4.7 Transportasi (transportasi darat) Anak mampu menyimpulkan 9. Anak belum mampu menyimpulkan pengetahuan
pengetahuan mengenai manfaat mengenai manfaat mobil truk sampah
mobil truk sampah 10. Anak masih perlu diberi pertanyaan untuk menyimpulkan
pengetahuan mengenai manfaat mobil truk sampah
manfaat mobil truk sampah secara mandiri
manfaat mobil truk sampah secara mandiri dan detail
rangkaian huruf rangkaian huruf pada kata t-r-u-k huruf pada kata s-a-m-p-a-h
dan s-a-m-p-a-h 11. Anak masih perlu dibantu dalam mampu membentuk
kata dari rangkaian huruf pada kata s-a-m-p-a-h
kata s-a-m-p-a-h dengan mandiri
kata s-a-m-p-a-h serta mandiri dan kata lain yang
berbeda
3.12-4.12 Mengenal bunyi angka misal Anak membentuk angka 6 dan 9 4. Anak belum mampu membentuk angka 6 dan 9
satu=1 5. Anak masih perlu dibantu dalam membentuk angka 6
dan 9
6. Anak mampu membentuk angka 6 dan 9 dengan mandiri
7. Anak mampu membentuk angka 6 dan 9 serta membentuk
selain 6 dan 9 dengan mandiri
musik, gerak dan lagu, drama ekspresi seni kriya dalam membuat dalam membuat miniatur truk sampah
miniatur truk sampah 10. Anak masih perlu dibantu dalam mengkreasikan ekspresi
seni kriya dalam membuat miniatur truk sampah
membuat miniatur sepeda truk sampah dengan mandiri
12.Anak dapat mengkreasikan ekspresi seni kriya dalam
membuat miniatur truk dengan mandiri dan lebih detail
seni drama dalam bermain peran dalam bermain peran mikro tentang mengumpulkan
mikro tentang mengumpulkan sampah dengan truk sampah
sampah dengan truk sampah 10. Anak masih perlu dibantu dalam menampilkan ekspresi
seni drama dalam bermain peran mikro tentang
mengumpulkan sampah dengan truk sampah
bermain peran mikro tentang mengumpulkan sampah
dengan truk sampah secara tepat
bermain peran mikro tentang mengumpulkan sampah
dengan truk sampah secara tepat dan detail
Mengetahui Rabu, 09 November 2022


INSTRUMEN PENILAIN RATING SCALE
Hari/Tanggal :
Teknik
No Aspek Perkembangan, KD dan Indikator Ariq Arkhan Kira Qori Bilqish Shailene Rannia Altair
Penilaian
1. NAM 3.1-4.1 Menampilkan bacaan doa sebelum dan BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH MB
Rating scale
2. NAM 3.2-4.2 Menampilkan ucapan terima kasih Ketika BSH BSH BSH MB BSB BSH BSH BSH
Rating scale
mendapat bantuan
3. Fisik Motorik 3.3-4.3 Menciptakan gerakan ketangkasan BSB BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSB
tubuh melompat Rating scale
4. Fisik Motorik 3.3-4.3 Menciptakan gerakan koordinasi BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH
mata dan tangan Rating scale
5. Kognitif 3.7.4.7 Menjelaskan pengetahuan mengenai BSH BSB BSH BSH MB MB MB BSH
Hasil Karya
manfaat mobil truk sampah
6. Bahasa 3.12-4.12 Membentuk kata dari rangkaian BSH BSH
Rating scale
huruf pada kata s-a-m-p-a-h
7. Bahasa 3.12-4.12 Membentuk angka 6 dan 9 BSH BSB
Hasil Karya
8. Sosem 2.6 Terbiasa mengikuti aturan di sekolah Rating scale BSH BSH BSH BSH BSH MB BSH MB
hasil karya
membuat miniatur truk sampah
10. Seni 3.15-4.15 Menampilkan ekspresi seni drama BSB BSB
dalam bermain peran mikro tentang mengumpulkan Hasil karya
sampah dengan truk sampah


Tanggal : 09 November 2022
No Nama Anak Kegiatan Pembelajaran Hasil Pengamatan KD dan Indikator Capaian

(Narasi/Foto Kegiatan Anak) Perkemb
1 Ariq Kegiatan membuat miniatur truk sampah Hasil karya Ariq terlihat dari gambar 3.15-4.15 Menampilkan ekspresi BSB
di samping terdapat susunan kardus seni kriya dalam membuat
ukuran kecil di atasnya dan kardus miniatur truk sampah
ukuran sedang dibawahnya, menurut
Ariq susunan tersebut merupakan
kepala mobil truk dan badan mobil
truk sampah, serta dilengkapi dengan
penyangga jepitan yang menurutnya
merupakan roda untuk truk sampah.
2 Arkhan Kegiatan membuat miniatur truk sampah Hasil karya Arkhan terlihat dari 3.15-4.15 Menampilkan ekspresi BSB
gambar di samping terdapat 4 seni kriya dalam membuat
susunan kardus ukuran sedang di miniatur truk sampah
susun di bagian bawah yang
menurutnya merupakan badan dari
truk sampah serta 4 balok disusun di
bagian atas merupakan pembatas
antara bagian depan mobil dan
bagian untuk menamoung sampah
serta dibagian depan terdapat kardus
ukuran kecil yang menurutnya
sebagai tempat untuk supir
3 Kira Kegiatan bermain peran mikro Di sini terlihat Kira dan Qori sedang 3.15-4.15 Menampilkan ekspresi BSB
mengangkut sampah dengan truk seni drama dalam bermain peran
bermain mengangkut sampah, Kira mikro tentang mengumpulkan
bertugas mengambil sampah dan sampah dengan truk sampah
Qori bertugas menjadi supir truk
sampah, sebelumnya Kira membuat
jalan yang tersusun dari pagar
plastic, susunan leggo, serta batu
aquarium dan karet sebagai
sampahnya, dan Qori bertugas
membuat truk sampah dan ia
membuatnya dari susunan leggo
yang ia beri ruang di tengah untuk
4 Qori Kegiatan bermain peran mikro menampung sampah. 3.15-4.15 Menampilkan ekspresi BSB
mengangkut sampah dengan truk seni drama dalam bermain peran
mikro tentang mengumpulkan
sampah dengan truk sampah
5 Altair Kegiatan membentuk angka 6 dan 9 Altair membentuk angka 6 dengan 3.12-4.12 Membentuk angka 6 BSB
dan 9
stik warna dan membentuk angka 9
dengan stik es krim, serta
membentuk angka 8 dengan
menggunakan batu aquarium putih
dan angka 7 dengan batu aquarium
warna-warni
6 Rannia Kegiatan membentuk angka 6 dan 9 Rannia membentuk angka 6 dan 9 3.12-4.12 Membentuk angka 6
dan 9
dengan menggunakan cangkang
keong kecil berwarna hitam
7 Bilqish Kegiatan membentuk tulisan Bilqish membentuk susunan huruf 3.12-4.12 Membentuk kata dari BSH
s-a-m-p-a-h rangkaian huruf pada kata s-a-m-
pada kata sampah dengan p-a-h
menggunakan koin, cangkang keong
kecil, batu aquariu,cangkang keong
besar serta tutup stik balon
8 Shailene Kegiatan membentuk tulisan Sahailene membentuk susunan huruf 3.12-4.12 Membentuk kata dari BSH
s-a-m-p-a-h rangkaian huruf pada kata s-a-m-
pada kata sampah dengan p-a-h
menggunakan koin, cangkang keong
kecil, batu aquariu,cangkang keong
besar serta tutup stik balon


CATATAN ANEKDOT

Shailene Ketika mulai kegiatan main Shailene tidak mau memilih kegiatan main sesuai dengan yang diinginkan namun Shailene hanya
09.30, di ruang kelas mau mengikuti kegiatan main yang diikuti oleh Bilqish
KD dan Indikator : Capaian Perkembangan

Sosem 2.6 Terbiasa mengikuti aturan di sekolah Anak:
MB


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Taman Posyandu Bunda Tiara TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Taman Posyandu Bunda Tiara TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

HARIAN TAMAN POSYANDU BUNDA TIARA

Kegiatan Awal + 10 menit

Kegiatan Inti + 30 menit

2. Siapa yang bisa menirukan gerakan anak

 Guru memberikan kesempatan bermain

Karangmulya, 12 Desember 2022

Kegiatan Awal + 10 menit

Kegiatan Inti + 30 menit

2. Siapa yang bisa menirukan gerakan Anak, daun nangka

 Guru memberikan kesempatan bermain

Karangmulya, 12 Desember 2022

Kegiatan Awal + 10 menit

Kegiatan Inti + 30 menit

2. Siapa yang bisa menirukan gerakan Anak, bendera

 Guru memberikan kesempatan bermain

Karangmulya, 07 Agustus 2022

Kegiatan Awal + 10 menit

Kegiatan Inti + 30 menit

2. Siapa yang bisa menirukan gerakan Anak, bendera

 Guru memberikan kesempatan bermain

Sosem 2.6  Anak terbiasa antri dalam baris berbaris

Karangmulya, 07 Agustus 2022

Kegiatan Awal + 10 menit

Kegiatan Inti + 30 menit

2. Siapa yang bisa menirukan gerakan Anak

 Guru memberikan kesempatan bermain

Karangmulya, 19 Desember 2022

NOVI HERLINA SUMILAH, S.Pd

Potongan Ranting Daun Kering Batu Aquarium Stik es krim

Kartu Huruf Playdough Kancing

Aspek KD Tujuan Pembelajaran Rubrik score 1-4

Mengetahui Bandung, 12 Oktober 2022

(Dewi Sri Sugiharti, S.Pd.) (Yeni Nuryaeni, S.Pd.)

5. Kognitif 3.6-4.6 Mampu menghubungkan lambang BSB BSB

Mengetahui Bandung, 12 Oktober 2022

(Dewi Sri Sugiharti, S.Pd.) (Yeni Nuryaeni, S.Pd.)

No Nama Anak Kegiatan Pembelajaran Hasil Pengamatan KD dan Indikator Capaian

2. Salman Salman membentuk 2 bentuk, diantaranya: 3.15-4.15 Menampilkan BSB

Kegiatan main: Seperti apa

serta terdapat sedotan yang ditaruh botol minum

Kegiatan Main: Bagaimana situasi

Kegiatan Main: Yuk kita hitung

Kegiatan Main: Yuk kita hitung

(Dewi Sri Sugiharti, S.Pd.) (Yeni Nuryaeni, S.Pd)

Nama Anak Waktu/Tempat Peristiwa

Nama Anak Waktu/Tempat Peristiwa

KD dan Indikator : Capaian Perkembangan Anak:

Mengetahui Bandung, 12 Oktober 2022

(Dewi Sri Sugiharti, S.Pd.) (Yeni Nuryaeni, S.Pd.)

Kelompok B : 5-6 Tahun

Mengetahui Bandung, 12 Oktober 2022

(Dewi Sri Sugiharti, S.Pd.) (Yeni Nuryaeni, S.Pd.)

Mengetahui Bandung, 12 Oktober 2022

(Dewi Sri Sugiharti, S.Pd.) (Yeni Nuryaeni, S.Pd.)

 Guru memberikan kesempatan bermain

Bandung, 27 Oktober 2022

Dewi Sri Sugiharti, S.Pd Yeni Nuryaeni, S.Pd.

Daun Kering Batu Aquarium Stik es krim

Aspek KD Tujuan Pembelajaran Rubrik score 1-4

Mengetahui Bandung, 27 Oktober 2022

(Dewi Sri Sugiharti, S.Pd.) (Yeni Nuryaeni, S.Pd.)

5. Kognitif 3.12-4.12 Membentuk angka 6 dan 9 BB BSB