`````````````````````
Pendidikan dan Pelatihan atau Diklat berjenjang, merupakan program diklat yang
distandarkan oleh pemerintah, dalam hal ini Direktorat Pembinaan Guru dan
Tenaga Kependidikan PAUD dan Dikmas, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan dengan tujuan utamanya adalah peningkatan kompetensi pendidik
sesuai dengan standar kompetensi yang ditetapkan oleh pemerintah dan menjadi
persyaratan untuk pendidik mengikuti uji kompetensi.
Maksimal
Bobot
No. Bentuk Tugas Lama Waktu
JPL
Pelaksanaan
A. Wajib:
1. Pelaksanaan KBM “Belajar 50 6 hari
Melalui Bermain” (Modul Cara
Belajar Anak Usia Dini)
2. Penyusunan RPPH untuk 5 hari 50 6 hari
KBM (Modul Perencanaan
Pembelajaran)
3. Evaluasi Perkembangan Anak 30 4 hari
dalam KBM (Modul Evaluasi
Pembelajaran)
B. Pilihan: 20 3 hari
1. Identifikasi Perkembangan
Anak (Modul Perkembangan
Anak dan Anak dengan
Kebutuhan Khusus)
2. Kegiatan Pembiasaan Hidup
Bersih dan Sehat (Modul
Kesehatan dan Gizi)
3. Interaksi Positif Guru dengan
Anak dan Orang Tua (Modul
Komunikasi dalam
Pengasuhan serta Modul
Etika dan Karakter Pendidik
PAUD)
C. Kunjungan Belajar Lokal 20 2 Hari
D. Gugus PAUD 20 2 Hari
E. Penyusunan Laporan Tugas 30 6 hari
Mandiri
Total 210 JPL (30 hari)
9. Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri dibahas bersama pada saat Tahap Tatap
Muka berlangsung. Jadwal ini ditetapkan oleh Pelatih, PP dan
Pendamping, bersama pesertaterkait, termasuk bagaimana pendampingan
akan dilaksanakan, siapakah yang akan melaksanakan pendampingan,
apakah guru berpengalaman atau Pelatih dengan memperhatikan maksimal
waktu tugas mandiri selama 30 hari.
10. Pelaksanaan Tugas Mandiri bagian KBM dilakukan di lembaga
tempat peserta diklat mengajar.
11. Kepala Satuan PAUD serta teman sejawat di lembaga tempat
peserta diklat mengajar diharapkan mendukung kegiatan Tugas Mandiri
agar dapat terlaksana dengan baik, dan Lembaga PAUD yang
bersangkutan dapat menerima manfaat langsung disebabkan Guru Peserta
Diklat selayaknya dapat berkontribusi lebih baik untuk bersama sama
meningkatkan mutu layanan PAUD seiring dengan peningkatan
kompetensinya.
12. Laporan Kegiatan Tugas Mandiri disampaikan kepada Lembaga
Pelaksana Pelatihan Paling lambat 10 hari setelah waktu pelaksanaan
Tugas Mandiri diselesaikan.
13. Penilaian Tugas Mandiri terdapat pada SOP Penilaian.
B. Sebelum Pelaksanaan
1. MembuatRencana Pelaksanaan Tugas Mandiri, pembagian kelompok
Kunjungan Belajar Lokal, dan Jadual Kegiatan Gugus PAUD. Rencana ini
disusun oleh Pelatih dan Lembaga Pelaksana Pelatihan setelah
berkordinasi dengan Kepala Satuan PAUD tempat peserta diklat
mengaajar dan Ketua Gugus di mana lembaga PAUD tempat peserta diklat
berada.
2. Setelah para peserta pelatihan diberikan penjelasan tentang Tugas Mandiri
pada saat Tahap Tatap Muka berlangsung; peserta dapat menyusun
Rencana Tugas Mandiri dengan mendapatkan bimbingan dari Pelatih.
Revisi Rencana Tugas Mandiri dibahas bersama-sama Kepala Satuan
PAUD dan Teman sejawat disesuaikan dengan Tema Pembelajaran yg
sedang berlangsung di Satuan PAUD, serta sesuai dengan kondisi anak
usia dini di Lembaga tempat Tugas Mandiri akan dilaksanakan; agar dapat
diterapkan pada kegiatan pembelajaran harian.
3. Penjelasan terkait Tugas Mandiri (Jadual, Prosedur, dan Strategi)
disampaikan oleh tim Pelatih pada saat Tahap Tatap Muka berlangsung,
setelah semua modul disampaikan. Pada saat penjelasan tugas mandiri,
Lembaga Pelaksana Pelatihan diharapkan mengundang para pendamping,
agar dapat saling berkordinasi dengan peserta.
C. Pelaksanaan
Tugas Mandiri dilaksanakan di lembaga yang ditentukan oleh LPP dengan
pendampingan dan penilaian dari tim pelatih dan pendamping yang telah
ditentukan. Kegiatan Tugas Mandiri terdiri dari 3 (tiga) jenis, yaitu: Kegiatan
Belajar Mengajar (Wajib dan Pilihan), Kegiatan Kunjungan Belajar Lokal
(KBL) dan Kegiatan Gugus.
1. Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan tugas terkait modul dibagi dalam 2 (dua) jenis tugas, yaitu
KegiatanWajib dan Kegiatan Pilihan.
a. Kegiatan Wajib:
Setiap tugas yang diberikan, terkait dengan seluruh modul diklat
berjenjang tingkat dasar yang merupakan tugas pokok pendidik
(Merencanakan, Melaksanakan dan Mengevaluasi) ditambah tugas
advokasi dana desa guna meningkatkan komunikasi dan koordinasi
antara pendidik dengan pemerintah desa untuk peningkatan kualitas
layanan PAUD di desa. Tugas-tugas wajib tersebut adalah:
1) Modul Cara Belajar Anak Usia Dini; Melaksanakan kegiatan
“belajar melalui bermain” di lembaga.
Menggunakan modul “Cara Belajar Anak Usia Dini” yang sudah
dipelajari, peserta menjelaskan dengan singkat minimal 5 (lima)
aktivitas “pembelajaran melalui bermain” yang ditambahkan dalam
pembelajaran di PAUD yang dapat membantu mengembangkan
pengetahuan konsep keaksaraan dan berhitung.
2) Modul Perencanaan Pembelajaran: Membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) selama 5 hari.
Pilih satu aktivitas yang sudah dilakukan bersama anak-anak. Pikirkan
tentang bagaimana guru dapat menggunakan hal-hal yang dipelajari
pada modul “Perencanaan Pembelajaran” untuk meningkatkan
strategi kegiatan ini sehingga lebih mengutamakan kegiatan
pembelajaran melalui bermain yang lebih aktif sehingga dapat
membantu anak-anak belajar untuk meningkatkan keterampilan-
keterampilan yang penting bagi anak.
3) Modul Penilaian Pembelajaran: Mengevaluasi perkembangan anak
dengan bentuk laporan ceklist, catatan anekdot dan kumpulan hasil
karya, untuk 5 anak.
Peserta membuat daftar cara membantu anak mencapai kemajuan
dalam beberapa kompetensi, kemudian membuat ceklist
perkembangan yang terlihat dari hasil observasi. Tugas ini
berhubungan dengan modul “Evaluasi PerkembanganBelajar
Anak”.
3. Kegiatan Gugus
Gugus PAUD dapat berfungsi menjadi ujung tombak terbinanya
kompetensi guru PAUD, baik yang telah mengikuti diklat maupun yang
belum mengikuti diklat, melalui pertemuan berkala yang direncanakan
dengan baik sesuai dengan kebutuhan anggota (guru dan tenaga
kependidikan) gugus; dan juga dapat saling berbagi berbagai
pengalaman. Meningkatkan kompetensi para guru di ruang lingkup yang
lebih kecil (gugus), akan lebih menyenangkan termasuk saling membantu
dalam mempersiapkan rencana pembelajaran, penataan ruang serta
lingkungan, mengatasi berbagai tantangan secara bersama sama, ataupun
mempersiapkan dokumen2 operasional layanan yang dipersyaratkan oleh
Dinas/peraturan yang berlaku sebagai dasar pengakuan terhadap layanan
yang berssangkutan (misal izin operasional dll), ataupun untuk mencari
berbagai sumber dana agar dapat meningkatkan mutu layanan.
Sangat dianjurakan kegiatan gugus di fokuskan bagaimana merencanakan
kegiatan gugus dengan baik bersama-sama peserta gugus di gugus
tersebut.
Setiap pertemuan Kegiatan Gugus dilaksanakan; Pengurus dan anggota
Gugus yang ditugaskan, mencatat dan melaporkan kegiatan yang
berlangsung kepada LPP/Ketua Gugus dengan menggunakan format
terlampir (Lampiran 22: Laporan Notulensi kegiatan Gugus PAUD).
D. Setelah Pelaksanaan
Peserta yang telah melaksanakan Tugas Mandiri, diharuskan menyampaikan
Laporan secara tertulis kepada Lembaga Pelaksana Paket Pelatihan
dilengkapi dengan dokumentasi yang mendukung Laporan.
Laporan Tugas Mandiri disusun dalam format sebagai berikut:
1. Cover
2. Lembar Pengesahan/Pengantar
3. Daftar Isi
4. Pendahuluan :
Latar Belakang, termasuk Identitas Lembaga (Nama Lembaga, Ijin
Operasional, NPSN, alamat, Jumlah Guru, Jumlah Murid, Jumlah dan
kondisi Ruang).
Tujuan
Manfaat
a. Pelaksanaan Tugas Mandiri
Rencana dan Jadwal Kegiatan Tugas Mandiri
Tugas Terkait Modul (Wajib)
Tugas Terkait Modul (Pilihan)
Tugas KBL
PelakTugas Kegiatan Gugus
b. Penutup (Kesimpulan dan Saran)
c. Lampiran Tugas Mandiri (Data pendukung, Foto Kegiatan)
5. Laporan tersebut ditulis tangan menggunakan buku/kertas doble folio
bergaris, dijilid rapi dengan cover kertas karton buffalo berwarna putih.
6. Laporan diserahkan oleh peserta / pelatih kepada Lembaga Pelaksana
Pelatihan paling lambat 7 hari setelah pelaksanaan Tugas Mandiri
Berakhir, untuk dijadikan sebagai bahan penilaian sehingga sertifikat
Diklat Berjenjang Tingkat Lanjut dapat dikeluarkan
DAFTAR LAMPIRAN SOP TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
4. Penulisan Halaman
Halaman diurutkan sesuai daftar isi
Halaman dengan judul Bab, di tengah bagian bawah
Halaman lain, di kanan bagianlaporan
Lampiran 2
Sampul Laporan Tugas Mandiri
Nama Peserta
Nomor Induk:……….
Angkatan : …………
Keterangan:
Nomor Induk : Nomor urut peserta diklat
Angkatan : Angkatan sesuai diklat sejenis yang
diselenggarakan
oleh lembaga pelaksana pelatihan (LPP)
Nama Training Provider :Adalah nama lembaga pelaksana pelatihan
(LPP)
Alamat Provider : Alamat lembaga pelaksana pelatihan (LPP)
Tanggal Pelaksanaan Diklat : Tanggal pelaksanaan Diklat tatap muka
Tanggal Pelaksanaan Tugas Mandiri : Tanggal pelaksanaan tugas mandiri
Alamat Tempat Tugas Madiri : Alamat lembaga tempat pelaksanaan tugas
mandiri
Lampiran 3
Daftar Isi Laporan Tugas Mandiri
DAFTAR ISI
........................, ......................20...
Nomor : .......................................
Sifat : Penting.
Lampiran :-
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri Tingkat Dasar
Kepada :
Yth. Kepala Paud................................
....................................................
Dikrim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah mengikuti
kegiatan tatap muka dalam diklat berjenjang tingkat dasar selama 48 jam
pelajaran. Peserta diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas Mandiri di
Lembaga yang Bapak/Ibu Pimpin, atas nama:
Nama ( Peserta ) : ...AJENG RENA
ANTISA.................................
Lembaga PAUD : ......PAUD KARTINI..............................
Alamat : ..DSN MARGODADI DESA GEDUNG
GUMANTI KEC.TEGINENENG
KAB.PESAWARAN..................................
Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih
lanjut.
Pelaksana Kegiatan
Diklat Dasar TK N Pembina
Kec. Gedong Tataan Kab. Pesawaran
Ketua Pelaksana Ketua Panitia
TRI SILASTRI, S.PdCRUSTY WIDAYANTI GP, S.Pd
Lampiran 5
Lembar Pengesahan
LEMBAR PENGESAHAN
Disusun oleh:
................................................
Diajukan sebagai persyaratan kelulusan
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
..................., ................................20...
Ketua Pelaksana Disetujui Pendamping
(.............................................) (.............................................)
Mengetahui :
Kepala PAUD
(..................................................)
LAMPIRAN 6
Nama : ___________________________________________________
Lembaga PAUD : _________________________________________________________
Alamat PAUD : _________________________________________________________
Jenis Diklat yang diikuti : _________________________________________________________
Tgl Pelaksanaan Diklat : _________________________________________________________
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (X) salah satu
angka sesuai dengan petunjuk khusus
B. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari – hari
Skor Kinerja
Skor Kinerja Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Sebelum Pelatihan Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang media pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata ligkungan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan metode 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap anak 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola administrasi pembelajaran 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 h. Kemampuan menangani anak 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang 1 2 3 4 5
berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman 1 2 3 4 5
sejawat
1 2 3 4 5 o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan dengan orangtua 1 2 3 4 5
peserta didik
1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjalin hubungan dengan masyarakat 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak untuk 1 2 3 4 5
berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5
Jumlah skor
Nilai Akhir = x 100
120
Pra diklat ……………
= x 100
120
_______________, _______________20..
= …………….
Kepala PAUD
…………………………………………………………..
Jumlah skor
Paska Diklat = x 100
120
…………… x 100
=
120 ( ………………………………………………………. )
= …………….
Lampiran 9
............., .............................
Peserta
(..............................)
Lampiran 10
Pelaksanaan Tugas Mandiri Wajib 1
Tugas Mandiri Wajib 2: Penyusunan RPPH untuk 5 hari KBM (Modul Perencanaan
Pembelajaran)
Catatan:
Contoh-contoh dapat dilihat pada Buku Pegangan Guru.
Lampiran 12
Pelaksanaan Tugas Mandiri Wajib 3
Tugas Mandiri Wajib 3: Penilaian Perkembangan Anak dalam KBM (Modul Evaluasi
Pembelajaran)
Lakukanlah pengamatan terhadap 1-3 anak yang sedang belajar melalui bermain.
Lakukan pencatatan dengan menggunakan catatan anekdot, ceklis dan penilaian hasil karya.
Berikut format-format yang dapat digunakan:
CATATAN ANEKDOT
Tanggal: ............................
Usia/Kelas : ........................ /..................... Nama Guru : ........................................
Nama Anak Tempat Waktu Peristiwa Capaian Perkembangan
Nama : Kelas :
Tanggal : Tahun :
Hasil Karya & Pengamatan
Capaian Perkembangan:
BU
KU
PE
GA
NG
AN
TU
GA
SM
AN
DI
RI
Lampiran 13
Pelaksanaan Tugas Mandiri Pilihan 1
Lakukan observasi harian pada salah satu anak selama dua hari, lalu catat pada Lembar
Pengamatan Harian. Ikuti anak yang sama namun pada hari yang berbeda.
Bahasa
Kognitif
Sosial-emosional
Seni
Lampiran 14
Pelaksanaan Tugas Mandiri Pilihan 2
Tugas Mandiri Pilihan 2: Kegiatan Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat
(Modul Kesehatan dan Gizi Anak)
Setelah memahami pentingnya kesehatan dan gizi untuk memastikan perkembangan anak
yang optimal, guru perlu membuat beberapa kegiatan yang dapat memastikan kesehatan dan
status gizi anak yang bisa dilakukan di PAUD dan kemudian dilanjutkan oleh orangtua di
rumah.
A. Tugas
Pilihlah 2 (dua) diantara 4 (empat) kegiatan di bawah ini yang bisa dilakukan guru untuk
mendukung kesehatan dan gizi anak bersama orangtua:
1. Meminta anak membawa bekal makanan dari rumah yang terbuat dari tempe/tahu/
sayur/buah/telur dan informasi ini disampaikan secara tertulis kepada orangtua 1-2 hari
sebelumnya, agar orangtua dapat mempersiapkan dari rumah.
Misal: hari Selasa anak diminta membawa bekal dari bahan tempe. Tanyakan ke anak,
makanan apa saja yang bisa dibuat dari tempe? –tempe mendoan, oseng-oseng tempe,
perkedel tempe, keripik tempe, dsb; sehingga anak akan mengenal berbagai jenis
makanan yang variatif berbahan lokal. Demikian juga dengan tahu, sayuran, buah, telur
ataupun ikan.
2. Mengajak anak dan orangtua melakukan monitoring kesehatan di posyandu secara rutin
setiap bulan. Bisa dilakukan dengan mengundang kader posyandu untuk melakukan
penimbangan badan dan pengukuran tinggi badan di PAUD, maupun mengajak anak-
anak melakukan penimbangan badan dan pengukuran tinggi badan di posyandu.
Pastikan orangtua juga terlibat dalam kegiatan monitoring ini, sehingga hasilnya dapat
ditindaklanjuti di rumah.
3. Mengajak anak melakukan kegiatan kebersihan di sekolah secara rutin, minimal 1 kali
dalam seminggu. Ajak anak untuk membawa alat-alat kebersihan yang mereka punya di
rumah: kemoceng, sapu, koran bekas untuk lap kaca, kain pel, dll. Berikan informasi
secara tertulis kepada orangtua 1-2 hari sebelumnya, sehingga orangtua bisa
menyiapkan alat- alat dari rumah. Ajak anak untuk membersihkan bagian yang mudah
dijangkau dan tidak membahayakan mereka.
4. Mengajak orangtua melakukan kegiatan kebersihan di sekolah secara rutin, minimal satu
bulan sekali untuk memastikan kebersihan dan keamanan anak selama di sekolah
dengan mengacu pada Format Bangunan PAUD yang Aman Bagi Anak (lihat Buku
Pegangan Guru). Misalnya: memperbaiki kursi/meja/pintu yang rusak/patah/berkarat,
mengecat pagar sekolah, memperbaiki peralatan cuci tangan, membersihkan rumput di
halaman sekolah, memperbaiki atap yang bocor, memastikan tidak ada paku ataupun
benda tajam lainnya yang terjangkau anak, memastikan rak buku/lemari tersangkut
aman dan tidak mudah menjatuhi anak, dsb.
B. Laporan
Nama Kegiatan :
Waktu Keguiatan :
Persiapan Cantumkan informasi tertulis yang
diberikan kepada orangtua:
Lampiran 15
Pelaksanaan Tugas Mandiri Pilihan 3
Tugas Mandiri Pilihan 3: Interaksi Positif Guru dengan Anak dan Orang Tua (Modul
Komunikasi Dalam Pengasuhan)
Lampiran 16
PROSEDUR KUNJUNGAN BELAJAR LOKAL (KBL)
Peran / Kegiatan
No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih
Persiapan
1 Mendengarkan Mendengarkan penjelasan -
Peran / Kegiatan
No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih
penjelasan tentang KBL tentang KBL yang
yang disampaikan oleh disampaikan oleh LPP
LPP dibantu Pelatih pada dibantu Pelatih pada saat
saat berlangsungnya berlangsungnya Diklat
Diklat Dasar Tatap Dasar Tatap Muka.
Muka.
2 Membentuk Kelompok Membentuk Kelompok -
Kunjung (KK) yang Kunjung (KK) yang
difasilitasi oleh LPP dan menghasilkan layanan
Pelatih, menetapkan PAUD yang menjadi Tuan
Guru Tamu dan Guru Rumah.
Tuan Rumah.
3 Pengisian Lembar Data Pengisian Lembar Data -
Kelompok Kunjung yang Kelompok Kunjung yang
diberikan oleh LPP. diberikan oleh LPP.
4 Melaporkan dan Melaporkan dan Menerima ketetapan
menjelaskan kepada menjelaskan kepada sebagai Pendamping
Pengelola layananPAUD Pengelola layanan PAUD KBL dari LPP.
serta rekan guru tentang: dan rekan guru tentang: Menerima penjelasan
• Hasil yang dicapai di • Hasil yang dicapai di KBL dari LPP.
Diklat dan materi yang Diklat dan materi yang Memperoleh Data
diperoleh diperoleh Kelompok Kunjung
• Kegiatan paket • Kegiatan paket dari LPP. (Salinan
pelatihan selanjutnya pelatihan selanjutnya Lampiran 20 yang
TM, KBL, Kegiatan yaitu TM, KBL, telah terisi)
Gugus. Kegiatan Gugus.
Rencana berkunjung ke Rencana penggunaan
Layanan PAUD sebagai LayananPAUD sebagai
Guru Tamu. Tuan Rumah KBL.
5 Dihubungi oleh LPP Dihubungi oleh LPP untuk Dihubungi oleh LPP
untuk memastikan tanggal memastikan tanggal untuk memastikan
pelaksanaan KBL dan hal- pelaksanaan KBL dan hal- tanggal pelaksanaan
hal lainnya berkaitan hal lainnya berkaitan KBL dan hal-hal lainnya
Peran / Kegiatan
No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih
dengan pelaksanaan KBL dengan pelaksanaan KBL berkaitan dengan
yang perlu disiapkan Guru yang perlu disiapkan oleh pelaksanaan KBL yang
Tamu. Guru Tuan Rumah perlu disiapkan oleh
(misalnya : jadwalhari itu, Pendamping.
tata tertib kunjungan,
konsumsi, dsb).
6 Memastikan telah Memastikan telah memiliki Memastikan telah
memiliki Lembar Lembar Pengamatan memiliki Lembar
Pengamatan Kunjungan Kunjungan (Lampiran 19) Pengamatan Kunjungan
(Lampiran 19) yang yang diberikan oleh LPP, (Lampiran 19) dan
diberikan oleh LPP, yang akan dijadikan Lembar Evaluasi
yangakan digunakan pada pedoman dalam Pelaksanaan Kunjungan
saat mengamati Guru memfasilitasi anak. (Terdapat pada SOP
Tuan Rumah. Penilaian)yang diberikan
oleh LPP yang
akandigunakan untuk
mendampingi Guru
Tamudalam melakukan
pengamatan.
7 KK bersama-sama dengan KK bersama-sama dengan Membantu KK dalam
Guru Tuan Rumah dan Guru Tamu dan memahami lembar
Pendamping mempelajari Pendamping mempelajari pengamatan, sehingga
lembar pengamatan agar lembar pengamatan agar Guru Tuan Rumah dapat
dapat digunakan dengan dapat menyelaraskan mengajar sesuai dengan
baik pada saat melakukan pembelajaran dengan butir- butir-butir pengamatan
kunjungan butir pengamatan pada saat dan Guru Tamu dapat
dilakukan kunjungan. melakukan pengamatan
dengan baik.
8 - Menyiapkan rencana Membantu Guru Tuan
pembelajaran dan Rumah apabila
materialyang akan mengalami kesulitan
digunakan pada saat hari dalam mempersiapkan
kunjungan. pembelajaran.
Peran / Kegiatan
No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih
Pelaksanaan
1 Datang ke layanan PAUD Siap menyambut Datang ke layanan
Tuan Rumah dengan kedatangan Guru Tamu PAUD Tuan Rumah
membawa Lembar dan Pendamping KBL. dengan membawa
Pengamatan Kunjungan Lembar
dan alat tulis. PengamatanKunjungan
dan Lembar
EvaluasiPelaksanaan
Kunjungan dan alat tulis.
2 Datang 15 menit lebih Telah menyiapkan ruang Mendampingi jalannya
awal untuk mendapatkan sebagai tempat berkumpul penjelasan teknis yang
penjelasan teknis ( jadwal, dengan Guru Tamu untuk diberikan Guru Tuan
tata tertib, dsb) dari Guru memberikan penjelasan Rumah kepada Guru
Tuan Rumah. teknis. Tamu.
3 Berkumpul di ruang yang Guru Tuan Rumah (dapat Mendampingi jalannya
telah disiapkan dan digantikan oleh pengelola penjelasan teknis oleh
mendengarkan penjelasan atau rekan guru lain) Guru atau
teknis dari Guru Tuan memberikan penjelasan pengelolakepada Guru
Rumah atau pengelola tentang : Tamu tentang :Agenda
berkaitan dengan agenda, • AgendaKBL KBL, ruang kelas,
kelas, gambaran dan tata • Ruang kelas tempat Guru gambaran dan tata tertib
tertib kunjungan. Tuan Rumah kunjungan.
mengajar
• Gambaran alur
kegiatan pembelajaran
dan tema
• Tata tertib kunjungan
4 Melakukan pengamatan Mempersiapkan lingkungan Mendampingi Kelompok
terhadap lingkungan dan dan melaksanakan proses Kunjung dan memberikan
proses pembelajaran serta pembelajaran. bantuan kepada Guru
kompetensi Guru Tuan Tamu ataupun Guru Tuan
Rumah. Rumah apabila diperlukan.
5 Mengisi Lembar
PengamatanKunjungan.
Peran / Kegiatan
No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih
6 Berdiskusi dengan sesama Berdiskusi dengan Guru Memandu dan
Guru Tamu dan Guru Tamu tentang hasil mendampingi proses
Tuan Rumah tentang hasil pengamatan menggunakan jalannya diskusi.
pengamatan. Lembar Pengamatan
Kunjungan.
Melayani pertanyaan Memberikan penguatan
GuruTamu seputar dan kesimpulan pada
kegiatanyang telah akhir diskusi.
berlangsung dan
pengamatan yang
dilakukan Guru Tamu.
7 Melengkapi Siap membantu Mengingatkan Guru
LembarPengamatan apabila diperlukan. Tamu bahwa Lembar
Kunjungan apabila ada Pengamatan Kunjungan
yang belum terselesaikan. telah terisi dengan
lengkap sesuai dengan
hasil pengamatan.
8 Menikmati hidangan Menyajikan hidangan Menikmati hidangan
(snack). (snack). (snack).
9 Setiap Guru Tamu Guru Tuan Rumah Menanyakan kepada
menyampaikan kesan & mencatat hal-hal yang guru tamu:
pesan hasil disampaikan oleh Guru • hal-hal baik yang
pengamatannya tentang : Tamu dan Pendamping. telah diamati.
• hal-hal baik yang telah • apa yang akan dilakukan
diamati. guru tamu jika menjadi
• apa yang akan dilakukan guru di sini.
jika menjadi guru disini.
• manfaat yang
diperolehdan tindak lanjut
di layananPAUDnya.
Paska Pelaksanaan
1 Menyerahkan salinan - Menerima Lembar
Lembar Pengamatan PengamatanKunjungan dari
Kunjungan kepada Guru Tamu
Peran / Kegiatan
No Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih
Pendamping, minimal 1
minggu setelah selesai
KBL kepada pendamping.
2 - - Memeriksa kelengkapan
isian semua Lembar
Pengamatan Kunjungan
yang dikumpulkan oleh
Guru Tamu.
3 - - Mengisi Lembar Evaluasi
Pelaksanaan Kunjungan
(Terdapat pada SOP
Penilaian)
4 - - Menyerahkan Lembar
Evaluasi Pelaksanaan
Kunjungan kepada LPP
Lampiran 17
Lembar Pengamatan Pembelajaran
(Diisi oleh Guru Tamu, diserahkan kepada Pendamping)
Saran:
B. Kesimpulan
C. Saran
………………………………
Pengamat,
(………………………………)
Poin A berkaitan dengan modul Mengenal Anak dengan Kebutuhan Khusus
Poin B berkaitan dengan modul Komunikasi dalam Pengasuhan
Poin C berkaitan dengan modul Etika dan Karakter
Lampiran18
Data Kelompok Kunjung
(Diisi oleh Peserta Diklat Dasar Tatap Muka, diserahkan kepada LPP)
LAMPIRAN 19
Nama guru :
……………………………………………………………………………………..…………
Asal lembaga PAUD :
………………………………………………………………………………………………..
Bergabung di Gugus :
……………………………………………………………………………………………….
Alamat Gugus :
……………………………………………………………………………………………….
A. KEGIATAN
2. Saran
Untuk perbaikan kegiatan gugus, saya mengusulkan :
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………
C. DAFTAR HADIR
……………………………
(……………………………)