EVALUASI DIRI RA (EDRA)

RA HIDAYATULLAH I
Jl. PEKAYON II/59 KEL. KRANGGAN KEC.
KRANGGAN
KOTA MOJOKERTO
TAHUN 2018 EDRA Hidayatullah I | 1
 LEMBAR PENGESAHAN

EDRA ini telah disahkan dalam Rapat Pleno RA yang dihadiri oleh Kepala RA
Hidayatullah 1, Guru, Pengurus Komite, pada:
Hari : Jumat
Tanggal : 20 Juli 2018
Jam : 11.00 WIB
Tempat : RA Hidayatullah I
Kecamatan : Kranggan
Kota : Mojokerto

Mojokerto, 20 Juli 2018

Ketua Komite Kepala RA

ABID DLUHAWY, S.Ag VARIKA RUSDIANA, S.Pd

Mengetahui,
Ketua Pengurus Yayasan Hidayatullah

Hj. YAYUK SHOFIATUN

EDRA Hidayatullah I | 2
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, kami mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT, karena atas
limpahan rahmat, taufiq, hidayah serta karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan
Penyusunan Evaluasi Diri RA (EDRA) dengan lancar dan tanpa hambatan yang berarti.
Evaluasi Diri RA kami lakukan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan RA
tiap standar nasional pendidikannya. EDRA juga mengeluarkan rekomendasi yang harus
dilakukan oleh RA. Penyusunan EDRA kami lakukan sesuai dengan kondisi riil di RA dan
harapan pemangku kepentingan RA. Nantinya, EDRA akan dijadikan cermin bagi RA.
Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala RA, Pengurus
Komite, dan Guru serta pemangku kepentingan lainnya atas bantuan pemikiran, masukan
dan saran yang disampaikan kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan
EDRA ini tepat pada waktunya.
Kami sadari bahwa penyusunan EDRA ini masih jauh dari sempurna, oleh karena
itu kami mohon maaf apabila dalam penyusunan EDRA ini terdapat kekurangan dan
kehilafan, dan kami terus akan mengupdate EDRA ini setiap tahun, sehingga EDRA ini
bisa menjadi pijakan yang sesuai harapan RA dan masyarakat.
Mudah-mudahan Allah Swt senantiasa memberikan kemudahan di dalam kami
merealisasikan dan Mencapai cita-cita RA kami.
Terima kasih.
Mojokerto, 20 Juli 2018

Tim
Penyusun

EDRA Hidayatullah I | 3
 DAFTAR ISI

Cover ……………………………………………………………………………………. 1
Lembar Pengesahan …………………………………………………………………….. 2
Kata Pengantar …………………………………………………………………………… 3
Daftar Isi ………………………………………………………………………………… 4
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………………………………… 5
B. Tujuan Edra ……………………………………………………………... 5
C. Landasan Hukum ………………………………………………………… 6
BAB II : HASIL EVALUASI DIRI RA
A. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak ……………………… 7
B. Standar Isi …………………………………………………………………. 8
C. Standar Proses …………………………………………………….…….. 11
D. Standar Penilian ………………………………………………………... 14
E. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan ………………………….. 16
F. Standar Sarana Dan Prasarana ………………………………………….. 17
G. Standar Pengelolaan ………………………………………………..……. 19
H. Standar Pembiayaan …………………………………………………...…. 22
BAB III : PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................................. 27
B. Saran ........................................................................................................... 27

Lampiran 1: Tim Penyusun EDRA

Lampiran 2 : Dokumentasi Penyusunan EDRA

EDRA Hidayatullah I | 4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Evaluasi Diri RA (EDRA) merupakan mekanisme evaluasi internal yang
dilakukan oleh kepala RA bersama pendidik atau guru, komite RA, dengan bantuan
pengawas. Hasil EDRA dimanfaatkan sebagai bahan untuk menyusun program
pengembangan RA lebih lanjut. EDRA dilaksanakan oleh setiap RA sebagai satu
kebutuhan untuk meningkatkan kinerja dan mutu RA secara berkelanjutan.
Laporan EDRA disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan
melalui instrumen Evaluasi Diri RA dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak, Standar Isi, Standar Proses, Standar
Penilaian, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana,
Standar Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan.
EDRA adalah proses yang mengikutsertakan semua pemangku kepentingan
untuk melihat kembali jati diri, kekuatan, kelemahan, tantangan dan apa yang harus
diprioritaskan RA.
EDRA di tiap RA menjadi tanggung jawab kepala RA dan dilakukan oleh
Tim Pengembang RA yang terdiri dari Kepala RA, guru, Komite RA, orang tua
peserta didik, dan pengawas serta tokoh agama setempat.

B. TUJUAN EDRA
1. RA mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya sebagai
dasar penyusunan rencana pengembangan lebih lanjut.
2. RA mampu mengenal peluang untuk memperbaiki mutu pendidikan, menilai
keberhasilan upaya peningkatan, dan melakukan penyesuaian program-program
yang ada.
3. RA mampu mengetahui tantangan yang dihadapi dan mendiagnosis jenis kebutuhan
yang diperlukan untuk perbaikan.
4. RA dapat menyediakan laporan resmi kepada para pemangku kepentingan tentang
kemajuan dan hasil yang dicapai.

EDRA Hidayatullah I | 5
C. LANDASAN HUKUM
Landasan hukum penyusunan EDRA ini sebagai berikut :
1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional
2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan Pembanginan
Nasional
3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan yang diubah ke PP No. 32
tahun 2013 dan di ubah lagi ke dalam PP No. 13 tahun 2015 pasal 53 ”Setiap satuan
pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran
rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4
tahun”
4. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia No 90 Tahun 2013 Tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah yang telah diubah dengan Peraturan
Menteri Agama RI Nomor 60 Tahun 2015.
5. Permendikbud RI Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional PAUD.
6. Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD.
7. PMA No.58 Tahun 2017 Pasal 5 bahwa kepala madrasah bertanggung jawab
menyusun rencana kerja jangka menengah (RKJM) untuk masa 4 tahun dan
menyusun rencana kerja tahunan (RKT).
8. Keputusan Dirjen Pendis Nomor 7201 Tahun 2017 Tentang Juknis Bantuan
Operasional Pendidikan RA Tahun Anggaran 2018.

EDRA Hidayatullah I | 6
 BAB II
HASIL EVALUASI DIRI RA

A. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
dokumen kurikulum dokumen peraturan membuat Kurikulum
2013 menteri pendidikan dan 2018 yang mengacu
kebudayaan RI No. 137 pada peraturan menteri
Tahun 2014 tentang pendidikan &
standar PAUD & No. kebudayaan No. 137
146 Tahun 2014 Tahun 2014 tentang
tentang pendidikan standar PAUD & No.
Anak Usia Dini 146 Tahun 2014
tentang Anak Usia Dini
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
dokumen pencapaian dokumen pencapaian membuat sendiri
perkembangan anak perkembangan anak dokumen pencapaian
yang mengacu pada perkembangan anak
aturan yang berlaku sesuai kelompok usia
atas 5-6 aspek dari 6 dan mengacu pada
lingkup perkembangan aturan yang berlaku
(Nilai agama dan moral, atas 5-6 aspek dari 6
fisik motorik, Kognitif, lingkup perkembangan
Bahasa, Sosial
Emosional, Seni)
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
program pencapaian dokumen Pencapaian menambah dokumen
perkembangan anak Perkembangan Anak pencapaian
yang dalam bentuk Perkembangan Anak
didokumentasikan a. Rekaman Harian dalam bentuk Rekaman

EDRA Hidayatullah I | 7
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
dalam bentuk : b. Rekaman Harian & Bulanan
a. Rekaman Harian Mingguan
b. Rekaman c. Rekaman
Mingguan Semesteran
c. Rekaman Bulanan
d. Rekaman
Semesteran

B. STANDAR ISI
Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
struktur kurikulum dokumen struktur mempertahankan
yang mengacu pada kurikulum yang dokumen struktur
standar nasional mengacu pada standar kurikulum yang
yang mencakup 3 nasional yang mengacu pada standar
unsur program mencakup 3 unsur nasional yang
pengembangan: program mencakup 3 unsur
1.6 Aspek lingkup pengembangan: program
perkembangan 1.6 Aspek lingkup pengembangan:
2.Tingkat perkembangan 1.6 Aspek lingkup
Pencapaian 2.Tingkat Pencapaian perkembangan
Perkembangan Perkembangan 2.Tingkat Pencapaian
3.Indikator 3.Indikator pencapaian Perkembangan
pencapaian perkembangan 3.Indikator pencapaian
perkembangan perkembangan
RA memiliki RA kami memiliki rasio RA kami perlu V
rombongan belajar rombongan belajar menambah rombongan
yang sesuai dengan antara pendidik dan belajar yang sesuai
layanan menurut peserta didik yang dengan layanan

EDRA Hidayatullah I | 8
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
kelompok usia anak : belum sesuai dengan menurut kelompok usia
1.Kelompok Usia standar layanan PAUD anak
>4-5 tahun; rasio
1:12
2. Kelompok Usia
>5-6 tahun; rasio
1:15
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu merevisi V
dokumen yang dokumen yang dokumen yang
mencakup 6 aspek mencakup 6 aspek mencakup 6 aspek
pengembangan pada pengembangan pada pengembangan pada
pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan
pembelajaran harian pembelajaran harian pembelajaran harian
yang meliputi nilai yang meliputi nilai yang meliputi nilai
agama dan moral, agama dan moral, agama dan moral,
kognitif, bahasa, kognitif, bahasa, social kognitif, bahasa, social
social emosional, emosional, fisik emosional, fisik
fisik motorik dan motorik dan seni yang motorik dan seni yang
seni yang terdiri terdiri dari: terdiri dari:
dari: 1.Tanggal, bulan dan 1.Alokasi waktu
1.Tanggal, bulan dan tahun 2.Strategi pembelajaran
tahun 2. Tema & Sub Tema 3.APE
2. Tema & Sub 3. Materi pembelajaran 4. Sumber belajar
Tema 4. Penilaian
3.Alokasi Waktu
4. Materi
pembelajaran
5. Strategi
pembelajaran
6. APE
7. Sumber belajar

EDRA Hidayatullah I | 9
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
8. Penilaian
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
kalender pendidikan kalender pendidikan memiliki kalender
yang mencakup 5 yang telah dibuat pendidikan yang
subtansi sebagai sendiri dan sesuai mencakup 5 subtansi
berikut : dengan tahun berjalan sebagai berikut :
1.Penetapan awal 1.Penetapan awal tahun
tahun ajaran ajaran
2. Waktu efektif 2. Waktu efektif
pembelajaran pembelajaran
3. hari-hari libur 3. hari-hari libur yang
yang bersifat bersifat fleksibel
fleksibel 4. Penetapan akhir
4. Penetapan akhir tahun ajaran
tahun ajaran 5. Penetapan waktu
5. Penetapan waktu penyerahan laporan
penyerahan berkala
laporan berkala
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
dokumen dokumen pelaksanaan memiliki dokumen
pelaksanaan sosialisasi kalender pelaksanaan sosialisasi
sosialisasi kalender pendidikan dengan 2 kalender pendidikan
pendidikan dengan cara sebagai berikut : dengan cara Media
ke-4 cara sebagai 1.Pertemuan dengan elektronik dan media
berikut : orang tua cetak
1.Pertemuan dengan 2.Penempelan di
orang tua dinding
2.Penempelan di
dinding
3.Media elektronik
4.media cetak

EDRA Hidayatullah I | 10
C. STANDAR PROSES
Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
Rencana Kegiatan Rencana Kegiatan menambah 2 unsur
Semester (RKS) Semester (RKS) yang pada Rencana Kegiatan
yang memuat 5-6 memuat : Semester (RKS) yaitu :
dari 6 unsur sebagai 1.Tema bulanan 1. Strategi
berikut : 2. Sub Tema pembelajaran
1.Tema bulanan 3. Capaian aspek 2.Evaluasi
2. Sub Tema perkembangan pembelajaran
3. Strategi 4.Alokasi Waktu bulanan
pembelajaran
4. Capaian aspek
perkembangan
5. Evaluasi
pembelajaran
bulanan
6.Alokasi Waktu
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
Rencana Kegiatan Rencana Kegiatan merevisi Rencana
Mingguan (RKM) Mingguan (RKM) yang Kegiatan Mingguan
yang memuat ke-4 memuat 1 Unsur yaitu (RKM) yang memuat
unsur sebagai Materi Pembelajaran ke-4 unsur sebagai
berikut : berikut :
1.Tujuan 1.Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran 2.Strategi Pembelajaran
2.Strategi 3. Materi Pembelajaran
Pembelajaran 4.Alokasi Waktu
3. Materi
Pembelajaran

EDRA Hidayatullah I | 11
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
4.Alokasi Waktu
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
Rencana Kegiatan Rencana Kegiatan menambah 3 unsur
Harian (RKH) yang Harian (RKH) yang pada Rencana Kegiatan
memuat 7-8 unsur memuat 5 unsur sebagai Harian (RKH)yaitu :
sebagai berikut : berikut : 1. Alokasi Waktu
1.Tanggal, bulan, 1.Tanggal, bulan, 2. APE
Tahun Tahun 3. Sumber belajar di
2.Tema/Sub Tema 2.Tema/Sub Tema lingkungan
3.Alokasi Waktu 3. Materi pembelajaran
4.Materi 4. Strategi
pembelajaran Pembelajaran
5. Strategi 5. Penilaian
Pembelajaran
6. APE
7.Sumber belajar di
lingkungan
8. Penilaian
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
program holistic program holistic menambah program
integrative yang integrative yang holistic integrative
mencakup 5 program mencakup 2 program yaitu:
sebagai berikut : sebagai berikut : 1. Rangsangan
1.Kesehatan 1.Kesehatan Pendidikan
2.Gizi 2.Gizi 2.Pengasuhan
3.Rangsangan 3.Perlindungan
Pendidikan
4.Pengasuhan
5.Perlindungan
RA memiliki catatan RA kami memiliki RA kami perlu V
tertulis tentang catatan tertulis tentang memiliki catatan tertulis

EDRA Hidayatullah I | 12
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
program holistic program holistic tentang program
integrative yang integrative berupa holistic integrative
memuat 5 hal dokumen Deteksi dini antara lain :
sebagai berikut : tumbuh kembang anak 1.Riwayat kesehatan
1.Riwayat kesehatan anak
anak 2.Riwayat imunisasi
2.Riwayat imunisasi anak
anak 3.Anak memerlukan
3.Deteksi dini perhatian khusus
tumbuh kembang 4. Waktu kunjungan
anak kesehatan
4.Anak memerlukan
perhatian khusus
5. Waktu kunjungan
kesehatan
RA melaksanakan RA kami melaksanakan RA kami perlu V
penilaian proses dan penilaian proses dan menambah 2 bentuk
hasil pembelajaran hasil pembelajaran satuan waktu penilaian
dalam bentuk 4 dalam bentuk 2 satuan yaitu :
satuan waktu sebagai waktu sebagai berikut : 1.Setiap hari
berikut : 1.Setiap minggu 2.Setiap bulan
1.Setiap hari 2.Setiap semester
2.Setiap minggu
3.Setiap bulan
4.Setiap semester
RA melaksanakan RA kami melaksanakan RA kami perlu V
penilaian proses penilaian proses menambah tehnik
pembelajaran dengan pembelajaran dengan 3 penilaian antara lain :
5 tehnik penilaian tehnik penilaian sebagai 1.Observasi
sebagai berikut : berikut : 2.Unjuk Kerja
1.Observasi 1.Catatan anekdot

EDRA Hidayatullah I | 13
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
2.Catatan anekdot 2.Hasil Karya
3.Hasil Karya 3.Portofolio
4.Unjuk Kerja
5.Portofolio

D. STANDAR PENILAIAN
Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
Panduan Penilaian Panduan Penilaian memiliki Panduan
yang memuat 4-5 berdasarkan dokumen Penilaian yang memuat
aspek sebagai pedoman standar 4-5 aspek sebagai
berikut : penilaian berikut :
1.Tujuan Penilaian 1.Tujuan Penilaian
2.Prinsip dasar 2.Prinsip dasar
penilaian penilaian
3.Prosedur penilaian 3.Prosedur penilaian
4.Bentuk dan tehnik 4.Bentuk dan tehnik
penilaian penilaian
5.Penyekoran 5.Penyekoran
RA melaksanakan RA kami melaksanakan RA kami perlu V
penilaian dengan 4-5 penilaian dengan tehnik melaksanakan penilaian
tehnik sebagai sebagai berikut : dengan 4-5 tehnik
berikut : 1.Catatan Anekdot sebagai berikut :
1.Observasi 2.Portofolio 1.Observasi
2.Catatan Anekdot 3.Laporan Orangtua 2.Catatan Anekdot
3.Portofolio 3.Portofolio
4.Percakapan/Dialog 4.Percakapan/Dialog
5.Laporan Orangtua 5.Laporan Orangtua
RA menyampaikan RA kami RA kami perlu V
laporan hasil menyampaikan laporan menyampaikan laporan

EDRA Hidayatullah I | 14
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
penilaian kepada hasil penilaian kepada hasil penilaian kepada
orangtua peserta orangtua peserta didik orangtua peserta didik
didik dengan 4 setiap semester dengan 4 frekuensi
frekuensi pelaporan pelaporan sebagai
sebagai berikut : berikut :
1.Setiap minggu 1.Setiap minggu
2.Setiap bulan 2.Setiap bulan
3.Setiap semester 3.Setiap semester
4.pertahun 4.pertahun

E. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
RA memiliki RA kami memiliki 2 RA kami perlu V
minimal 1 pendidik pendidik yang memiliki 3 pendidik
yang berkualifikasi berkualifikasi S1 yang berkualifikasi S1
S1 PAUD atau S1 PAUD, 2 pendidik yang PAUD
Psikologi atau S1 berkualifikasi S1
Pendidikan Pendidikan dan 1
pendidik yang
berkualifikasi S1 Non
Pendidikan
RA memiliki RA kami belum RA kami perlu V
pendidik yang memiliki pendidik yang memiliki pendidik yang
bersertifikat sebagai bersertifikat sebagai bersertifikat sebagai
berikut : berikut : berikut :
1.Diklat PAUD 1.Diklat PAUD 1.Diklat PAUD
2.Diklat Pedagogik 2.Diklat Pedagogik 2.Diklat Pedagogik

EDRA Hidayatullah I | 15
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
3.Diklat Kompetensi 3.Diklat Kompetensi 3.Diklat Kompetensi
Kepribadian Kepribadian Kepribadian
4. Diklat 4. Diklat Kompetensi 4. Diklat Kompetensi
Kompetensi Sosial Sosial Sosial
RA memiliki tenaga RA kami belum RA kami perlu V
kependidikan yang memiliki tenaga memiliki tenaga
berkualifikasi S1 kependidikan yang kependidikan yang
Kependidikan berkualifikasi S1 berkualifikasi S1
Kependidikan Kependidikan

F. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
RA memiliki sarana RA kami memiliki RA kami perlu V
pendidikan yang sarana pendidikan yang mempertahankan sarana
terdiri dari 5 jenis terdiri dari 5 jenis pendidikan yang terdiri
sebagai berikut : sebagai berikut : dari 5 jenis sebagai
1.Sarana bermain 1.Sarana bermain luar berikut :
luar ruang ruang 1.Sarana bermain luar
2.Sarana bermain 2.Sarana bermain dalam ruang
dalam ruang ruang 2.Sarana bermain dalam
3.Buku 3.Buku ruang
4.Gambar-gambar 4.Gambar-gambar 3.Buku
5. Tape Recorder 5. Tape Recorder 4.Gambar-gambar
5. Tape Recorder
RA memiliki sarana RA kami memiliki RA kami perlu V
pembelajaran yang sarana pembelajaran menambah volume
terdiri dari 8-10 jenis antara lain : pada tiap-tiap jenis
sebagai berikut : 1.Balok sarana pembelajaran
1.Balok 3.Alat bermain seni yang terdiri dari :
2.Puzzle 4.Bola 1.Balok

EDRA Hidayatullah I | 16
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
3.Alat bermain seni 5.Alat bermain 2.Puzzle
4.Bola berbagai keaksaraan 3.Alat bermain seni
ukuran 6.Alat bermain peran 4.Bola berbagai ukuran
5.Alat bermain 7.Alat bermain 5.Alat bermain
keaksaraan sensorimotor keaksaraan
6.Alat bermain peran 8. Alat pengukur berat 6.Alat bermain peran
7.Alat bermain badan 7.Alat bermain
sensorimotor 9. Alat pengukur tinggi sensorimotor
8. Alat pengukur badan
berat badan 10. Perlengkapan cuci
9. Alat pengukur tangan
tinggi badan
10. Perlengkapan
cuci tangan
RA memiliki gedung RA kami memiliki RA kami perlu V
dengan 5-6 gedung dengan 3 memiliki gedung
peruntukan ruang peruntukan ruang dengan menambah
sebagai berikut : sebagai berikut : ruang sebagai berikut :
1.Ruang 1.Ruang Kelas/belajar 1.Ruang Guru
Kelas/belajar 2.Kantor 2. Gudang
2.Kantor 3.Toilet 3.Ruang serba guna
3.Ruang Guru
4. Gudang
5.Toilet
6.Ruang serba guna
RA memiliki ruang RA kami memiliki RA kami perlu V
dan halaman ruang dan halaman mempertahankan ruang
bermain dengan 4-5 bermain dengan 4-5 dan halaman bermain
persyaratan sebagai persyaratan sebagai dengan 4-5 persyaratan
berikut : berikut : sebagai berikut :
1.Keamanan 1.Keamanan 1.Keamanan

EDRA Hidayatullah I | 17
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
2.Kebersihan 2.Kebersihan 2.Kebersihan
3.Kesehatan 3.Kesehatan 3.Kesehatan
4.Kenyamanan 4.Kenyamanan 4.Kenyamanan
5.Keindahan 5.Keindahan 5.Keindahan
RA memiliki ke-4 RA kami memiliki ke-4 RA kami perlu V
prasarana instalasi prasarana instalasi mempertahankan
sebagai berikut : sebagai berikut : memiliki ke-4 prasarana
1.Listrik/ 1.Listrik instalasi sebagai berikut
penerangan lain 2.Air :
2.Air 3.Alat komunikasi (HP) 1.Listrik
3.Alat komunikasi 4.Internet 2.Air
(telephone/HP) 3.Alat komunikasi (HP)
4.Internet 4.Internet

G. STANDAR PENGELOLAAN
Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
RA RA kami RA kami perlu V
mensosialisasikan mensosialisasikan visi, mensosialisasikan visi,
visi, misi dan tujuan misi dan tujuan dengan misi dan tujuan dengan
dengan 4-5 cara 4-5 cara sebagai berikut media online (web)
sebagai berikut : :
1.Media cetak 1.Media cetak Brosur &
(leaflet, brosur, Banner
banner, dll) 2.Rapat orang tua
2.Rapat orang tua 3.Rapat kerja lembaga
3.Rapat kerja 4.Ditempel di papan
lembaga pengumuman
4.Media online
(web)

EDRA Hidayatullah I | 18
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
5.Ditempel di papan
pengumuman
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
Rencana Kerja Rencana Kerja Tahunan memiliki target sasaran
Tahunan yang yang mengandung 4 pada Rencana Kerja
mengandung 4-5 unsur sebagai berikut : Tahunan
unsur sebagai 1.Tujuan
berikut : 2.Kebijakan
1.Tujuan 3.Program/ kegiatan
2.Target sasaran 4.Pembiayaan
3.Kebijakan
4.Program/ kegiatan
5.Pembiayaan
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
Rencana Kerja Lima Rencana Kerja Lima memiliki target sasaran
Tahunan yang Tahunan yang pada Rencana Kerja
mengandung 4-5 mengandung 4-5 unsur Lima Tahunan
unsur sebagai sebagai berikut :
berikut : 1.Tujuan
1.Tujuan 2.Kebijakan
2.Target sasaran 3.Program/kegiatan
3.Kebijakan 4.Pembiayaan
4.Program/kegiatan
5.Pembiayaan
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
struktur organisasi struktur organisasi yang memiliki struktur
yang memuat 4 memuat 4 unsur sebagai organisasi yang memuat
unsur sebagai berikut : 4 unsur sebagai
berikut : 1.Personalia berikut :
1.Personalia 2.Jabatan personalia 1.Personalia
2.Jabatan personalia 3.Alur tanggung jawab 2.Jabatan personalia

EDRA Hidayatullah I | 19
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
3.Alur tanggung 4.Identitas personalia 3.Alur tanggung jawab
jawab 4.Identitas personalia
4.Identitas
personalia
RA memiliki RA kami belum RA kami perlu V
deskripsi tugas memiliki deskripsi memiliki deskripsi
pokok dan fungsi tugas pokok dan fungsi tugas pokok dan fungsi
secara lengkap dari secara lengkap dari secara lengkap dari
keseluruhan keseluruhan personalia keseluruhan personalia
personalia dalam dalam struktur dalam struktur
struktur organisasi organisasi organisasi
RA memiliki RA kami memiliki RA kami perlu V
jaringan kerjasama/ jaringan kerjasama/ mempertahankan
kemitraan yang kemitraan yang jaringan kerjasama/
memiliki 4 ciri memiliki 4 ciri sebagai kemitraan yang
sebagai berikut : berikut : memiliki 4 ciri sebagai
1.Formal 1.Formal berikut :
2.Saling 2.Saling 1.Formal
menguntungkan menguntungkan 2.Saling
3.Relevan 3.Relevan menguntungkan
4.Berkelanjutan 4.Berkelanjutan 3.Relevan
4.Berkelanjutan
RA melakukan RA kami belum RA kami perlu V
penilaian terhadap melakukan penilaian melakukan penilaian
hasil kerja yang terhadap hasil kerja terhadap hasil kerja
memiliki 4-5 unsur yang memiliki 4-5 yang memiliki 4-5
sebagai berikut : unsur sebagai berikut : unsur sebagai berikut :
1.Kesesuaian dengan 1.Kesesuaian dengan 1.Kesesuaian dengan
visi, misi dan visi, misi dan tujuan visi, misi dan tujuan
tujuan 2.Kesesuaian dengan 2.Kesesuaian dengan
2.Kesesuaian dengan rencana kerja rencana kerja

EDRA Hidayatullah I | 20
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
rencana kerja 3.Kesesuaian sasaran 3.Kesesuaian sasaran
3.Kesesuaian sasaran 4.Kesesuaian waktu 4.Kesesuaian waktu
4.Kesesuaian waktu 5.Ketepatan dalam 5.Ketepatan dalam
5.Ketepatan dalam penyelesaian masalah penyelesaian masalah
penyelesaian
masalah
RA melaporkan hasil RA kami belum RA kami perlu V
pengawasan yang melaporkan hasil melaporkan hasil
mengandung 5 hal pengawasan yang pengawasan yang
sebagai berikut : mengandung 5 hal mengandung 5 hal
1.Masalah yang sebagai berikut : sebagai berikut :
ditemukan 1.Masalah yang 1.Masalah yang
2.Penyebab ditemukan ditemukan
terjadinya masalah 2.Penyebab terjadinya 2.Penyebab terjadinya
3.Solusi terhadap masalah masalah
masalah 3.Solusi terhadap 3.Solusi terhadap
4.Kendala dalam masalah masalah
pelaksanaan 4.Kendala dalam 4.Kendala dalam
5.Tindak lanjut dari pelaksanaan pelaksanaan
hasil solusi yang 5.Tindak lanjut dari 5.Tindak lanjut dari
diberikan hasil solusi yang hasil solusi yang
diberikan diberikan

H. STANDAR PEMBIAYAAN
Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
RA merinci RA kami merinci RA kami perlu merinci V
pembiayaan yang pembiayaan yang pembiayaan yang
mencakup jenis mencakup jenis mencakup jenis
pembiayaan sebagai pembiayaan sebagai pembiayaan sebagai

EDRA Hidayatullah I | 21
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
berikut : berikut : berikut :
1.Biaya investasi : 1.Biaya investasi : 1.Biaya investasi :
*Pengadaan *Pengadaan sarana *Pengembangan
sarana prasarana prasarana SDM
*Pengembangan 2.Biaya operasional : *Modal kerja tetap
SDM *Gaji pendidik dan
*Modal kerja tenaga
tetap kependidikan
2.Biaya operasional : *Bahan atau
*Gaji pendidik peralatan
dan tenaga pendidikan habis
kependidikan pakai
*Tunjangan yang *Biaya operasional
melekat pendidikan tak
*Bahan atau langsung
peralatan 3. Biaya personal :
pendidikan Biaya pendidikan
habis pakai yang dikeluarkan
*Biaya oleh peserta didik
operasional dalam mengikuti
pendidikan tak proses
langsung pembelajaran.
3. Biaya personal :
Biaya pendidikan
yang dikeluarkan
oleh peserta didik
dalam mengikuti
proses
pembelajaran.
RA memiliki 4-5 RA kami memiliki RA kami perlu V
dari 5 sumber sumber pembiayaan per mempertahankan

EDRA Hidayatullah I | 22
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
pembiayaan per tahun yang berasal dari sumber pembiayaan per
tahun yang berasal berbagai pihak sebagai tahun yang berasal dari
dari berbagai pihak berikut : berbagai pihak sebagai
sebagai berikut : 1.Pusat berikut :
1.Pemerintah 2.Yayasan 1.Pemerintah/pusat
2.Yayasan 3.Orang tua/ 2.Yayasan
3.Orang tua/ masyarakat 3.Orang tua/
masyarakat 4.Perusahaan Bank masyarakat
4.Perusahaan BTN 4.Perusahaan
(Corporate Social 5.Swadana/ unit usaha (Corporate Social
Responsibility) Responsibility)
5.Swadana/ unit 5.Swadana/ unit usaha
usaha
RA melaporkan RA kami melaporkan RA kami perlu V
penggunaan dana per penggunaan dana per melaporkan
tahun kepada tahun kepada Sumber penggunaan dana per
Sumber Dana dan Dana dan Kementerian tahun kepada Sumber
Dinas Pendidikan Agama Kota Dana dan Kementerian
Kab/ Kota setempat, Mojokerto, dengan Agama Kota
dengan merinci jenis merinci jenis Mojokerto, dengan
pembiayaan sebagai pembiayaan sebagai merinci jenis
berikut : berikut : pembiayaan sebagai
1.Biaya investasi : 1.Biaya investasi : berikut :
*Pengadaan *Pengadaan sarana 1.Biaya investasi :
sarana prasarana prasarana *Pengadaan sarana
*Pengembangan *Pengembangan prasarana
SDM SDM *Pengembangan
*Modal kerja *Modal kerja tetap SDM
tetap 2.Biaya operasional : *Modal kerja tetap
2.Biaya operasional : *Gaji pendidik dan 2.Biaya operasional :
*Gaji pendidik tenaga kependidikan *Gaji pendidik dan

EDRA Hidayatullah I | 23
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
dan tenaga *Tunjangan yang tenaga kependidikan
kependidikan melekat *Tunjangan yang
*Tunjangan yang *Bahan atau melekat
melekat peralatan *Bahan atau
*Bahan atau pendidikan habis peralatan
peralatan pakai pendidikan habis
pendidikan *Biaya operasional pakai
habis pakai pendidikan tak *Biaya operasional
*Biaya langsung pendidikan tak
operasional 3. Biaya personal : langsung
pendidikan tak Biaya pendidikan 3. Biaya personal :
langsung yang dikeluarkan Biaya pendidikan
3. Biaya personal : oleh peserta didik yang dikeluarkan
Biaya pendidikan dalam mengikuti oleh peserta didik
yang dikeluarkan proses dalam mengikuti
oleh peserta didik pembelajaran. proses
dalam mengikuti pembelajaran.
proses
pembelajaran.
RA memiliki 4-5 RA kami memiliki 4-5 RA kami perlu V
dari 5 jenis dari 5 jenis pembukuan mempertahankan
pembukuan terkait terkait pembiayaan memiliki 4-5 dari 5
pembiayaan sebagai sebagai berikut : jenis pembukuan terkait
berikut : 1.Buku kas pembiayaan sebagai
1.Buku kas 2.Buku khusus berikut :
2.Buku khusus pengeluaran lembaga 1.Buku kas
pengeluaran lembaga 3.Buku khusus 2.Buku khusus
3.Buku khusus penerimaan lembaga pengeluaran lembaga
penerimaan 4.Buku khusus honor/ 3.Buku khusus
lembaga gaji penerimaan lembaga
4.Buku khusus 5.Buku inventaris 4.Buku khusus honor/

EDRA Hidayatullah I | 24
 Harapan Tantangan
Pemangku Kondisi Madrasah Tantangan Utama
Ya Tidak
Kepentingan Saat ini
honor/ gaji kekayaan gaji
5.Buku inventaris 5.Buku inventaris
kekayaan kekayaan

EDRA Hidayatullah I | 25
 BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Berdasarkan Hasil Evaluasi Diri RA di atas, dapat disimpulkan bahwa :
1. Pada STPPA yang perlu mendapat perhatian adalah pembuatan STPPA mandiri
sesuai layanan kelompok usia
2. Pada Standar Isi yang perlu mendapat perhatian adalah menambah rombongan
belajar yang sesuai dengan layanan menurut kelompok usia anak
3. Pada Standar proses yang perlu mendapat perhatian adalah menambah program
holistic integrative
4. Pada Standar Penilaian yang perlu mendapat perhatian adalah melaksanakan
penilaian dengan tehnik observasi & Percakapan
5. Pada Standar Tendik yang paling perlu mendapat perhatian adalah memiliki 3
pendidik yang berkualifikasi S1 PAUD
6. Pada Standar Sarpras yang paling perlu mendapat perhatian adalah memiliki
gedung dengan menambah ruang guru, gudang & ruang serba guna
7. Pada Standar Pengelolaan yang paling perlu mendapat perhatian adalah
mempertahankan jaringan kerjasama/ kemitraan
8. Pada Standar Pembiayaan yang paling perlu mendapat perhatian adalah
melaporkan penggunaan dana per tahun kepada Sumber Dana dan Kementerian
Agama Kota Mojokerto

B. SARAN
Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran sebagai berikut :
1. TPRA (Tim Penyusun EDRA) selanjutnya harus menyusun Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM) dan Rencana Kerja Tahuhan RA.
2. Dalam Penyusunan RKJM hendaknya berangkat dari tantangan yang sudah
ditetapkan dalam EDRA ini.

EDRA Hidayatullah I | 26