DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX

DENGAN PENDEKATAN TERPADU

Sekolah : SDIT Permata Bunda I

Kelas/Semester : 1 / Genap
Tema/Subtema : PAI (Pendidikan Agama Islam)
Materi Pembelajaran : Kisah Keteladanan Nabi Hud a.s
Pembelajaran ke : 15
Alokasi Waktu : 2x30 menit.
Nama Guru : Tyas Kharimah Tindani, M.Pd.

KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru,.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (Mendengar, melihat, dan
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman, dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
PAI
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud 1.1 mengetahui kisah keteladanan Nabi
a.s Hud a.s
1.2 menyebutkan sikap-sikap mulia yang
dapat diteladani dari kisah
keteladanan Nabi Hud a.s
2. Menceritakan kisah keteladanan Nabi 2.1 Menceritakan Kembali kisah
Hud a.s keteladanan Nabi Hud a.s

1. Tujuan Pembelajaran
Attitude : melalui kegiatan menceritakan Kembali kisah keteladanan Nabi Hud a.s
peserta didik mampu meningkatkan kepercayaan dirinya dengan baik (SKL
C.10)
Knowledge : melalui kegiatan menonton kisah keteladanan Nabi Hud a.s, peserta didik
mampu menjelaskan kisah keteladanan Nabi Hud a.s dengan benar.

Skill : Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik mampu menceritakan kembali

kisah keteladanan Nabi Hud a.s dengan benar. (SKL G2.10)
 2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU.
Tahap Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan
Opener 1. Guru mengucapkan salam kepada peserta
didik dan bersama-sama berdoa sebelum
belajar “Robbi zidnii ‘ilman Warzuqnii
Fahmaa” dengan bimbingan guru sesuai adab
berdoa yang baik dan benar.
2. Guru memberi apresiasi kepada para peserta
didik yang sudah hadir dengan semangat dan
mengevaluasi kehadiran peserta didik dengan
menanyakan kabar peserta didik yang tidak
hadir serta mendoakan siswa yang sedang
dalam keadaan sakit (Individualisasi)

Telaah 3. Peserta didik mendengarkan dan Speaker dan

menyanyikan lagu 25 Nabi. lagu 25 nabi.
https://www.youtube.com/watch?
v=rTi9b0gJMFU&t=78s
4. Guru bertanya kepada peserta didik, lagu
apakah yang baru saja kita lantunkan?
(Interaksi)
5. Peserta didik menjawab, guru mengapresiasi
partisipasi peserta didik.
6. Guru membimbing peserta didik melakukan
kegiatan tanya jawab mengenai nama-nama
nabi. Salah satunya nabi Hud a.s.

Eksplorasi 7. Peserta didik menyaksikan kisah keteladanan Video dan LCD

nabi Hud a.s
https://www.youtube.com/watch?
v=HerEcnk1xkc
8. Guru mengeksplore pengetahuan peserta
didik dengan melakukan kegiatan tanya jawab
mengenai kisah keteladanan nabi Hud a.s
“sifat mulia apa saja yang dapat kita contoh
dari kisah Nabi Hud a.s?”
Rumuskan 9. Peserta didik berdiskusi kelompok Buku PAI
mengerjakan Latihan pada buku PAI halaman
183.
Energizer 10. Peserta didik bermain “game konsentrasi”

Presentasika 11. Guru memberikan arahan kepada peserta

n didik untuk maju ke depan kelas secara
berkelompok, dan menceritakan kembali
kisah keteladanan nabi Hud a.s. Kelompok lain
memberi apresiasi.
Aplikasikan 12. Guru memberikan arahan kepada peserta Buku paket PAI
didik untuk mengerjakan Latihan soal pada dan alat tulis
buku PAI halaman 186.
Kaitkan dan 13. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat
kembali apa saja yang telah dipelajari hari ini
14. Guru bersama peserta didik membuat
kesimpulan bahwa banyak sekali sikap mulia
nabi Hud a.s yang dapat kita contoh,
Simpulkan diantaranya yaitu sikap gigih dan tegas. Beliau
tidak mudah menyerah berdakwah meskipun
sulit. Karena beliau adalah seorang yang taat
kepada Allah.

Duniawi Keteladanan yang dapat kita conoh dari nabi Hud

a.s adalah sikap gigih dan tegas. Orang yang gigih
akan mendapatkan hasil yang maksimal dari apa
yang diusahakannya. Apabila diajak berbuat
keburukan, orang yang tegas tidak mudah
terpengaruh karena memiliki pendirian yang
kuat.
Ukhrowi Allah berfirman dalam ayat beriku:
“sesungguhnya Allah tdak akan mengubah
keadaan suatu kaum hingga mereka mengubah
keadaannya yang ada pada diri mereka sendiri”.
(Ar-Ra’du:11)
Apabila kita ingin berubah menjadi lebih baik
maka kita harus memiliki sifat gigih dalam
berusaha. Contohnya jika kita ingin menjadi anak
cerdas kita harus mulai untuk berusaha rajin
belajar, kita harus bisa mengalahkan rasa malas.
Closure Permainan: Peserta didik diminta menyebutkan
dengan satu kata tentang bagaimana perasaan
setelah belajar hari ini dengan saling sahut-
menyahut.

3. Penilaian TERPADU
Ranah AfL (Selama AaL (Selama AoL (Setelah
pembelajaran: Guru pembelajaran dan proses
dan peserta didik) melibatkan sesama pembelajaran)
peserta didik) penilaian
teman sejawat
Attitude/ Rubrik observasi Penilaian diri dan
Sikap penilaian teman tentang
kepercayaan diri tampil di
depan kelas.

Knowledg Lisan: Lisan:

e/  Mengetahui kisah
Pengetah keteladanan Nabi Hud
uan a.s

Skill/ Unjuk praktik;

Keteramp  Menceritakan
ilan Kembali kisah
keteladanan Nabi Hud
a.s
 4. Penerapan Introflex
Individualisasi Guru mengecek kehadiran peserta didik di kelasnya dengan
menanyakan kabarnya.
Guru memperhatikan kondisi setiap anak yang sedang diskusi di
dalam kelompoknya dan melakukan pendekatan terutama pada
anak yang masih aktif.
Guru memberikan apresiasi kepada anak yang berani berprestasi
dan memberikan tanggapan.
Guru memberikan feedback dari setiap jawaban anak saat sesi tanya
jawab.
Interaksi Peserta didik dibentuk menjadi kelompok kecil agar lebih kuat
interaksi antara mereka.
Intraksi guru dan peserta didik juga dikuatkan pada sesi permainan
dan tanya jawab.
Observasi Guru memantau keaktifan anak saat mengikuti permainan, sikap
anak Ketika tanya jawab dan presentasikan hinga akhir pelajaran.

Refleksi Kegiatan peserta didik menyusun rencana kegiatan setelah belajar

hari ini yang tertuang pada tahap duniawi dan ukhrowi, juga saat
peserta didik diminta menyampaikan bagaimana perasaannya
setelah belajar hari ini.

Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

Kepala Sekolah Bandarlampung, 2023

Wali kelas 1,

Yesi Indriyani, S. Pd. Tyas Kharimah Tindani, M.Pd.

NPP 19800824200707001
Lampiran: Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap/Attitude
a. Lembar observasi
No Nama peserta didik Kriteria
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Rubrik observasi
Penilaian
Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
percaya diri mampu percaya mampu percaya cukup mampu belum mampu
menceritakan diri menceritakan diri menceritakan percaya diri percaya diri
kembali kisah Nabi kembali kisah Nabi kembali kisah Nabi menceritakan menceritakan
Hud a.s Hud a.s dengan Hud a.s dengan kembali kisah Nabi kembali kisah Nabi
benar dan bersuara benar Hud a.s dengan Hud a.s dengan
jelas kurang tepat dan kurang tepat
suara kurang jelas

2. Penilaian Pengetahuan/Knowledge
Lembar penilaian pengetahuan
 Penilaian
No Nama Peserta didik Sangat
Baik Cukup Kurang
Baik
 1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Rubrik penilaian pengetahuan

Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Indikator
(90-100) (80) (70) (< 70)
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mampu mampu mampu cukup masih perlu
menjelaskan memahami kisah memahami memahami bimbingan untuk
kisah dan keteladanan kisah Nabi Hud kisah memahami kisah
keteladanan Nabi Hud a.s a.s dengan keteladanan keteladanan Nabi
Nabi Hud a.s dengan tepat dan tepat Nabi Hud a.s Hud a.s
dengan benar runut namun kurang
tepat

3. Penilaian Keterampilan/Skill
Lembar penilaian keterampilan
Penilaian
N
Nama Peserta didik Sangat
o Baik Cukup Kurang
Baik
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Rubrik penilaian keterampilan.

89<A≤100 79<B≤89 70≤C≤79 D < 70
Indikator
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mampu mampu mampu mampu masih perlu
menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan bimbingan untuk
kembali kisah kembali kisah kembali kisah kembali kisah menceritakan
keteladanan keteladanan Nabi keteladanan keteladanan kembali kisah
Nabi Hud a.s Hud a.s dengan Nabi Hud a.s Nabi Hud a.s keteladanan Nabi
dengan benar lancar dan jelas lancar dengan kurang Hud a.s
lancar