RANAH KOGNITIF

Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian

Mengutip Menambah Memerlukan Menganalisis Mengabstaksi Mempertimbangkan

Menyebutkan Memperkirakan Menyesuaikan Mengaudit/Memeriksa Menganimasi Menilai
Menjelaskan Menjelaskan Mengalokasikan Membuat blueprint Mengatur Membandingkan
Menggambar Mengategorikan Mengurutkan Membuat garis besar Mengumpulkan Menyimpulkan
Membilang Mencirikan Menerapkan Memecahkan Mendanai Mengontraskan
Mengidentifikasi Merinci Menentukan Mengkarakteristikkan Mengategorikan Mengarahkan
Mendaftar Mengasosiasikan Menugaskan Membuat dasar Mengode pengelompokan Mengkritik
Menunjukan Membandingkan Memperoleh Merasionalkan Mengombinasikan Menimbang
Memberi label Menghitung Mencegah Menegaskan Menyusun Mempertahankan
Membuat indeks Mengontraskan Mencanangkan Membuat dasar pengontras Mengarang Memutuskan
Memasangkan Mengubah Mengalkulasi Mengorelasikan Membangun Memisahkan
Menemutunjukkan Mempertahankan Menangkap Mendeteksi Menanggulangi Memprediksi
Menamai Menguraikan Memodifikasi Mendiagnosis Menghubungkan Menilai
Membuat kerangka Menjalin Mengklasifikasikan Mendiagramkan Menciptakan Memperjelas
Menandai Membedakan Melengkapi Mendiversifikasikan Mengkreasikan Merangking
Membaca Mendiskusikan Menghitung Menyeleksi Mengoreksi Menugaskan
Menyadari Mengunggulkan Membangun Memerinci ke bagian-bagian Memotret Menafsirkan
Menghafal Menggali Membiasakan Menominasikan Merancang Memberi pertimbangan
Meniru Mengira Mendemonstrasikan Mendokumentasikan Mengembangkan Membenarkan
Mencatat Mencontohkan Menurunkan Menjamin Merencanakan Mengukur
Mengulang Menerangkan Menentukan Menguji Mendikte Memproyeksi
Memproduksi Mengemukakan Menemukan Mencerahkan Meningkatkan Memerinci
Meninjau Memperluas Menggambarkan Menjelajah Memperjelas Menggradasi
Memilih Mempolakan Menemukan kembali Membagankan Memfasilitasi Merentangkan
Menyatakan Memfaktorkan Membagankan Memfile Membentuk Merekomendasikan
Mempelajari Menggeneralisasikan Menggunakan Membuat kelompok Merumuskan Melepaskan
Menabulasi Memberikan Menilai Mengidentifikasi Menggeneralisasi Memilih
Memberi kode Menyimpulkan Melatih Mengilustrasikan Menumbuhkan Merangkum
Menelusuri Berinteraksi Menggali Menyimpulkan Menangani Mendukung
Menulis Mengumpulkan Membuka Menginterupsi Mengirim Mengetes
Memaknai Mengemukakan Menemukan Memperbaiki Memvalidasi
Mengamati Membuat faktor Menelaah Memadukan Membuktikan kembali
Merumuskan kembali Membuat gambar Menata Membatasi
Menggrafikan Membuat grafik Mengelola Menggabungkan
Meramalkan Menangani Memaksimalkan Mengajar
Memperbaiki Mengilustrasikan Meminimalkan Membuat model
Menulis kembali Mengadaptasi Mengoptimalkan Mengimprovisasi
Membuat abstraksi Menyelidiki Memerintahkan Membuat jaringan
Merangkum Memanipulasi Menggarisbesarkan Mengorganisasikan
Menjabarkan Mempercantik Memberi tanda/kode Mensketsa
Mengomunikasikan Mengoperasikan Memprioritaskan
secara visual
Mempersoalkan Mengedit Mereparasi
Mengonsepkan Menanyakan Merencakan
Melaksanakan Mengaitkan Menampilkan
Meramalkan Memilih Menyiapkan
Menyiapkan Memilah Meresepkan
Memberi harga Mengukur Memproduksi
Memproses Membagi ulang Membuat program
Memproduksi Melatih Menata ulang
Memproyeksikan Mentransfer Merekonstruksi
Melindungi Mencari referensi
Menyediakan Menggunakan referensi
Mengaitkan Mereferensikan
Melingkari Memperbaiki
Menyusun Menuliskan kembali
Mempertunjukkan Menspesifikasikan
Mensimulasikan Merangkum
Mensketsakan Mengkomposisikan
Memecahkan
Melanggankan
Menabulasi
Membuat transkrip
Menerjemahkan
Melakukan
 RANAH AFEKTIF

Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian

Menerima Menanggapi Bekerja sama Menganut Menghayati

Mempertanyakan Betanggung jawab Mengasumsikan Mengubah Bertindak
tanggung jawab
Memilih Membantu Meyakini Menala Mengubah perilaku
Mengikuti Mengajukan Melengkapi Mengklasifikasikan Berahlak mulia
Memberi Mengkompromikan Meyakinkan Mengombinasikan Merfilosofi
Menganut Menyenangi Memperjelas Mempertahankan Memengaruhi
Mematuhi Menyambut Membedakan Membangun Menimbang masalah
Meminati Mendukung Beriman Membentuk pendapat Mendengarkan
Menyetujui Memprakarsai Menunjukan dengan Mengajukan usulan
Menampilkan Mengundang Memadukan Mengkualifikasi
Melaksanakan Menggabungkan Mengelola Mempertanyakan
Memperjelas Menimbang alternatif Melayani
Melaporkan Berperan serta Menegosiasi Menunjukan kematangan/
kedewasaan
Memilih Mengusulkan Berembuk Memecahkan
Mengatakan Menekankan Bersilang pendapat Membuktikan kembali
Membuat pertanyaan Berbagi
Memilah Menyumbang
Menolak Bekerja keras
 RANAH PSIKOMOTORIK

Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian

Mengaktifkan Mengoreksi Melonggarkan Mengalihkan

Menyesuaikan Mengkreasikan Membuat Memecahkan masalah
Menggabungkan Mendemonstrasikan Memanipulasi Menempel
Melamar Merancang Mereparasi Memadamkan
Mengatur Memilah Mencampur Menjeniskan
Mengumpulkan Melatih Memaku Menjahit
Menimbang Mengencangkan Mengoperasikan Mempertajam
Memperkecil Memperbaiki Menjalankan Membentuk
Membangun Mengikuti Menekan Mensketsa
Mengkalibrasi Menggiling Memproduksi Memulai
Mengubah Memegang Menarik Menyetir
Membersihkan Memalu Mendorong Menggunakan
Menutup Memanaskan Memindahkan Menimbang
Mengombinasikan Menggantung Memperbaiki Membungkus
Memosisikan Mengidentifikasikan Menggantikan Mengemas
Menyambungkan Mengisi Memutar
Mengkonstruksi Menempatkan Mengirim
Verb Pantangan: Yang Sulit dibuat Pengukuran Pencapaiannya
Mengetahui
Memahami
 PERBAIKAN TAKSONOMI BLOOM

Taksonomi Bloom Taksonomi Perbaikan Anderson

Pengetahuan Mengingat
Pemahaman Memahami
Penerapan Menerapkan
Analisis Menganalisis
Sintesis Menilai
Penilaian Menciptakan

Perbaikan Struktur Ranah Kognitif

Dimensi Dimensi Proses Kognitif

Pengetahuan Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Menilai Menciptakan
Pengetahuan
Faktual
Pengetahuan
Konseptual
Pengetahuan
Prosedural
Pengetahuan
meta-kognitif
Perpaduan antara Dimensi Pengetahuan dan Proses Kognitif
 Mengingat
P Menjelaskanjawaban faktual, menguji ingatan, dan pengenalan
E Dapatkah peserta didik mengingat informasi ?
R
B
AI Memahami
K
Menerjemahkan, menjabarkan, menafsirkan, menyederhanakan,
A
dan membuat perhitungan
N
Dapatkah peserta didik menjelaskan gagsan dan konsep?

T Menerapkan
A Memahami kapan menerapkan; mengapa menerapkan; dan
K mengenali pola penerapan ke dalama situasi yang baru, tidak
S biasa, dan agak berbeda atau berlainan.
O Dapatkah peserta didik menerapkan dalam situasi baru?
N
O
M Menganalisis
I Memecahkan ke dalam bagian, bentuk, dan pola.
Dapatkah peserta didik mempertimbangkan keputusan
dan atau tindakan?

Menciptakan
B Menggabungkan unsur-unsur ke dalam bentuk atau pola yang
L sebelumnya kurang jelas.
O Dapatkah peserta didik menghasilkan gagasan, produk, atau
O cara melihat sesuatu?
M

Daftar untuk menyusun Tujuan dan Kompetensi

1. Mengingat (Pengetahuan)
(Proses awal: menjelaskan jawaban faktual, menguji ingatan, dan pengenalan)

Strategi Pembelajaran atau Hasil

Kata Kerja Model Pertanyaan
Belajar

Memilih Siapa? (nama, penemu, Membuat daftar faktual.

Menguraikan pahlawan, penulis, dst.) Membuat garis waktu terhadap
Mendefinisikan Dimana? (tempat, letak, beberapa kejadian.
Menunjukkan kedudukan, struktur) Membaca puisi.
Memberi label Yang mana? (yang Menjelaskan fakta.
Mendaftar terbaik, terendah, Membandingkan jenis.
Menempatkan tertinggi, tertinggal, warna Menggambar fakta.
Memadankan yang disukai, teori yang Menguraikan ingatannya.
Mengingat digunakan) Menghitung.
Menamakan Apa yang terjadi bila? Mengurai fakta.
Menghilangkan (dibandingkan, digeser, Menyoroti perbandingan dan
Mengutip dibuka, dibuat, perbedaan berdasarkan ingatan.
Mengenali dikontraskan) Mengulang cerita.
Menentukan Berapa banyak?
Menyatakan Kapan
Bilamana?
Mengapa terjadi?
Apa artinya?

Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Mengingat

2. Memahami (Pemahaman)
(Menerjemahkan, menjabarkan, menafsirkan, dan membuat perhitungan)

Strategi Pembelajaran atau Hasil

Kata Kerja Model Pertanyaan
Belajar

Menggolongkan Nyatakan dengan kata- Mengaitkan hubungan.

Mempertahankan kata sendiri! Mengelaborasi konsep.
Mendemonstrasikan Yang mana buktinya? Membuat rangkuman.
Membedakan Apa buktinya? Membuat ungkapan,
Menerangkan Bagaimana faktanya? cerita atau penjelasan.
Mengekspresikan Apa artinya? Membuat aturan
Mengemukakan Apakah yang ini sama permainan.
Memperluas dengan yang itu? Membuat gambaran
Memberi contoh Beri contoh! visual dalam bentuk
Menggambarkan Pilih definisi yang tepat! tabel, grafik, peta,
Menunjukkan Singkat Paragraf ini dengan kerangka, alur cerita,
Mengaitkan kata-kata sendiri! pola makna, atau
Menafsirkan Apa yang terjadi bila? analogi.
Menaksir Jelaskan kejadiannya!
Mempertimbangkan Bagian mana yang tidak
Memadankan sesuai?
Membuat ungkapan Jelaskan makna…!
Mewakili Apa yang dapat diharapkan
Menyatakan kembali dari….?
Menulis kembali Bacalah diagram/grafik ini!
Menentukan Apa yang mereka katakan?
Merangkum Hal ini sama dengan…?
Mengatakan Kelihatannya bagaimana?
Menerjemahkan Apakah dapat dipercaya?
Menjabarkan Tunjukkan dengan gambar/
tabel/grafik!
Pernyataan mana yang
mendukung?
Pembatasan apa yang
dipilih?

Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Memahami

3. Menerapkan
(Memahami kapan menerapkan; mengapa menerapkan; serta mengenali
pola penerapan ke dalam situasi yang baru, tidak biasa, dan agak berbeda
atau berlainan)

Strategi Pembelajaran atau Hasil

Kata Kerja Model Pertanyaan
Belajar

Menerapkan Meramalkan atau Teladan

Menentukan memperkirakan apa yang Percontohan
Mendramatisasikan terjadi bila? Berwawasan
Menjelaskan Menentukan pernyataan Menyelesaikan studi kasus
Menggeneralisasikan yang akan digunakan. Magang
Memperkirakan memperkirakan pengaruh Simulasi
Mengelola yang akan terjadi. Latihan
Mengatur Mempertimbangkan Pembiasaan
Menyiapkan berbagai pengaruh. Mengoleksi
Menghasilkan Memperkirakan hasil. Mengarsip
Memproduksi Menceritakan yang akan Mendokumentasi
Memilih terjadi. Melaporkan
Menunjukkan Meyatakan bagaimana,
Membuat sketsa Mengapa, dan di mana.
Menyelesaikan Mengatakan apa yang akan
Menggunakan berubah.
Memperkirakan
perubahan.
Menunjukkan hasil.

Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Menerapkan

4. Menganalisis
(Memecahkan ke dalam bagian, bentuk, dan pola)

Strategi Pembelajaran atau Hasil

Kata Kerja Model Pertanyaan
Belajar

Menganalisis Bagaimana fungsi dari? Model berpikir

Mengkategorikan Bagaimana fakta? Asumsi yang menantang
Mengelompokkan Pendapat? Analisis restrospeksi
Membandingkan Bagaimana asumsi? Mendebat
Membedakan Apakah pernyataan ini Membuat refleksi
Mengunggulkan relevan? Mendiskusikan
Mendiversifikasikan Motifnya apa? Memadukan kegiatan
Mengidentifikasi Berkaitan dengan apa? belajar
Menyimpulkan Perbedaannya bagaimana? Membuat keputusan
Membagi Apakah dapat dilaksana- Memilih alternatif
Merinci kan? Menentukan Keputusan
Memilih Kesimpulannya bagaimana?
Menentukan Bagaimana keyakinan
Menunjukkan penulis?
Melaksanakan survei Membuat perbedaan.
Menyatakan pendapat.
Menyatakan keberpihakan.
Membuat definisi.
Bagaimana menerapkan
gagasan?
Gagasan apa yang
mendukung kesimpulan?
Bagaimana hubungan
antara?
Gagasan mana yang paling
penting
Apa gagasan utamanya?
Apa temanya?
Hal apa yang tidak
konsisten?
Hal apa yang keliru
Bagaimana teknik
membujuk?
Bagaimana bentuk
sastranya?
Pernyataan apa yang
terkandung dalam….?

Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Menganalisis

5. Menilai
(Berdasarkan kriteria dan menyatakan mengapa)

Strategi Pembelajaran atau Hasil

Kata Kerja Model Pertanyaan
Belajar

Menghargai Bagaimana kekeliruan yang Asumsi yang menantang

Mempertimbangkan terjadi? Debat
Mengkritik Apa yang konsisten dan Jurnalistik
Mempertahankan Apa yang konsisten dan Diskusi
Membandingkan apa yang tidak konsisten? Mengelola kegiatan
Mana yang lebih penting belajar
secara Logika, moral, Membuat keputusan
Validitas, kredibilitas, dan
kesesuaian?
Bagaimana kesalahannya?

Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Menilai

6. Menciptakan (Sintesis)
(Menggabungkan unsur-unsur ke dalam bentuk, atau pola yang sebelumnya
kurang jelas)

Strategi Pembelajaran atau Hasil

Kata Kerja Model Pertanyaan
Belajar

Memilih Bagaimana cara menguji? Teladan

Menentukan Mengajukan alternatif? Asumsi Menantang
Menggabungkan Selesaikan hak-hal berikut! Refleksi
Mengombinasikan Buat aturannya! Jurnalistik
Mengarang Siapa lagi yang akan di Debat
Mengkonstruksikan pilih? Diskusi
Membangun Memadukan kegiatan
Menciptakan belajar dengan….
Mendesain Desain
Merancang Pengambilan keputusan
Mengembangkan.
Melakukan
Merumuskan
Membuat hipotesis
Menemukan
Membuat hipotesis
Mempercantik
Mengawali
Menelola
Merencanakan
Memproduksi
Memainkan peran
Menceritakan
Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Menciptakan
Model Kondisi Belajar Robert Gagne'

Proses internal terjadi dalam diri pebelajar meliputi:

▪ perhatian pebelajar terhadap sesuatu,
▪ pemilihan persepsi atau pandangan pebelajar terhadap sesuatu,
▪ pemberian arti terhadap kata-kata yang disebut pengkodean semantik (semantic encoding),
▪ perolehan kembali suatu informasi yang dinamakan retrieval,
▪ pengelolaan respon,
▪ proses pengawasan, dan
▪ harapan.

Sejauh mana kejadian eksternal berpengaruh terhadap proses internal dapat dilihat pada tabel
dibawah ini:

Proses Internal Kejadian Eksternal

Perhatian Perubahan stimulus —> membangunkan perhatian

Pemilihan persepsi Meningkatkan dan membedakan sifat-sifat objek —> pemilihan persepsi

Pengkodean semantik
Intruksi verbal, gambar, dan diagram menunjukkan skema pengkodean.
(semantic encoding)

Perolehan informasi
Isyarat, organ yang membantu ingatan (mnemonic devices), dan pengelolaan.
(retrieval)

Pengelolaan respon Instruksi verbal tentang tujuan akan menjelaskan pebelajar tentang kinerja kelas

Instruktur membangun susunan yang dapat mengaktifkan dan menentukan strategi,

Proses pengawasan
misalnya memperagakan suatu keterampilan

Harapan Menjelaskan pebelajar tentang tujuan untuk memenuhi berbagai harapan khusus.