Satuan Pendidikan : SDN BARU 01 PAGI

Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 3 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal kosakata dan
konsep tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan
visual.
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Membaca teks pendek yang
berkaitan dengan lingkungan
sehat menggunakan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Menyebutkan isi teks yang
dibaca berkaitan dengan
lingkungan sehat
menggunakan bahasa lisan
(dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman) secara tepat.

4.4 Menyajikan penggunaan  Melakukan pengamatan

kosakata bahasa Indonesia sederhana tentang
yang tepat atau bahasa lingkungan sehat
daerah hasil pengamatan menggunakan pedoman isi
tentang lingkungan sehat teks yang telah dibaca
dan lingkungan tidak sehat dengan benar.
di lingkungan sekitar serta  Menuliskan hasil
cara menjaga kesehatan pengamatan sederhana
lingkungan dalam bentuk tentang lingkungan sehat
teks tulis, lisan, dan dengan ejaan yang tepat.
visual..
 Melaporkan hasil
pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat
 menggunakan bahasa
Indonesia yang tepat

PPKn
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1.4 Menerima sikap sesuai
dengan makna bersatu
dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.

2.4 Menerima makna bersatu

dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.

3.4 Memahami makna bersatu  Mengidentifikasi berbagai

dalam keberagaman di kegiatan yang menunjukkan
rumah dan sekolah. persatuan dalam
keberagaman di tempat
bermain sekitar rumah
dengan tepat.
 Menyebutkan 3-5 sikap agar
terwujud persatuan dalam
keberagaman di tempat
bermain sekitar rumah
dengan benar.

4.4 Menceritakan pengalaman  Menceritakan tentang

bersatu dalam pengalaman melakukan
keberagaman di rumah kegiatan bersatu dalam
dan sekolah keberagaman di tempat
bermain sekitar rumah
menggunakan bahasa yang
santun.

PJOK
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami prosedur  Menjelaskan prosedur gerak
bergerak secara seimbang, kelenturan tubuh dominan
lentur, dan kuat dalam bagian atas dalam rangka
rangka pengembangan pengembangan kebugaran
kebugaran jasmani melalui jasmani melalui permainan
permainan sederhana dan sederhana dan atau
atau tradisional. tradisional dengan benar.

4.4 Mengamati prosedur  Mengamati gerak kelenturan

bergerak secara seimbang, tubuh dominan bagian atas
 lentur, dan kuat dalam dalam rangka
rangka pengembangan pengembangan kebugaran
kebugaran jasmani melalui jasmani melalui permainan
permainan sederhana dan sederhana dan atau
atau tradisional.. tradisional dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan
benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat dengan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati vidio permainan mengoper bola, siswa dapat mengetahui
cara mengoper bola dari depan ke belakang dengan benar dan mengetahui
permainaan tersebut dapat melenturan tubuh untuk menghindari cedera saat
bermain.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan
yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat bermain sekitar
rumah dengan tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud
persatuan dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar
rumah menggunakan bahasa yang santun.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Siswa menjawab salam guru 10 menit
 Siswa diperiksa kehadiran oleh guru.
 Siswa menyiapkan diri untuk mengikuti pembelajaran
pada hari ini dengan menyiapkan alat untuk belajar.
 Siswa berdo’a bersama dengan guru
 Siswa melakukan ice breaking dan menyanyikan lagu
“Berkibarlah Benderaku”. Peserta didik diberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme.
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberi pendidik
tentang materi yang dipelajari sebelumnya dan
mengaitkan materi pada pembelajaran hari ini.
 Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh pendidik
 Guru membuka pelajaran dan mengkondisikan siswa
secara klasikal dengan menanyakan siswa tentang
materi yang akan dipelajari.

Inti  Siswa membaca teks yang berhubungan dengan 40 menit

tempat yang aman untuk bermain dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi
teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu
terhadap isi teks?”.
 Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan
ciri tempat bermain yang bersih dan sehat.
 Bertanya jawab tentang isi teks, terutama yang
berhubungan dengan cirri tempat bermain yang bersih
dan sehat. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya
“Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”.
 Secara berkelompok, siswa menuliskan laporan hasil
pengamatan tentang ciri tempat bermain yang bersih
dan sehat.
 Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan
yang tepat ketika menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang
telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa mengamati gambar permainan mengoper bola
dari depan ke belakang.
 Siswa mengamati video permainan mengoper bola
dari depan ke belakang.
 Bertanya jawab tentang permainan mengoper bola,
pertanyaan yang diajukan misalnya “apa kegunaan
permainan yang telah diamati tadi?”
 Memberikan penguatan terhadap permainan yang telah
diamati siswa.
 Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan
persatuan dalam bermain.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Bertanya jawab tentang isi gambar dan
menghubungkannya dengan sikap yang dapat ditiru
melalui permainan yang terdapat pada gambar.
 Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Informasi
apa yang dapat kamu peroleh dari gambar?”, “Sikap
apa yang ditunjukkan dalam gambar tersebut?”, dan
sebagainya.
 Siswa mendiskusikan berbagai sikap yang harus
dimiliki agar tercipta persatuan ketika bermain
bersama teman.
 Siswa menuliskan hasil diskusi pada tabel.
 Memberikan penguatan agar siswa dapat
membiasakan sikap-sikap yang telah didiskusikan
dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa menceritakan pengalaman tentang kegiatan
yang pernah dilakukan bersama teman yang
mencerminkan persatuan dalam bermain.
 Ketika bercerita, siswa hendaknya dibimbing agar
dapat menceritakan dengan jelas, santun, dan jujur.
 Siswa menanggapi cerita pengalaman teman.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Aku dan Sekolahku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
2013 Rev.2017Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
 Gambar yang berhubungan dengan lingkungan tempat bermain yang bersih
dan sehat.
 Gambar yang berhubungan dengan gerak kelenturan tubuh dominan bagian
atas.
 Gambar yang berhubungan dengan berbagai bentuk kegiatan bersatu di tempat
bermain.
 Power Point

MENGETAHUI GURU KELAS II B

 KEPALA SEKOLAH

A.Sijum, S.Pd. MM Irma Candra, S.Pd

NIP. NIP.

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
  Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat
bermain.
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat
bermain.
 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat di tempat bermain.
 Mengamati vidio mengoper bola dari depan ke belakang dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.
 Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman.
 Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

LAMPIRAN 2

PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
2. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Penilaian Pengetahuan
Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman.
Skor : 5
3. Penilaian Keterampilan
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat bermain yang bersih dan
sehat
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
Membaca Teks membaca mampu mampu mampu
keseluruhan membaca membaca membaca
teks setengah kurang dari teks
atau lebih setengah
bagian teks bagian teks
2 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
Isi teks menjawab menjawab menjawab mampu
semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang diajukan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
yang yang yang
diajukan diajukan diajukan
Membuat laporan sederhana tentang tempat bermain yang bersih dan sehat
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan lengkap mencakup hanya belum
sebagian mencakup sesuai
besar sebagian dengan isi
isi gambar kecil isi gambar
gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan Tulisan Tulisan
rapi, dan jelas, kurang tidak
 bersih tetapi jelas bisa dibaca
kurang
rapi atau
bersih
Mengamati vidio kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan.
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Siswa mampu mengikuti instruksi
2 Siswa terlibat aktif dalam diskusi
3 Siswa mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya setelah mengamati gerakan