3. Memahami pengetahuan(faktual, 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, VII/I Letak geografis Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 1
konseptual dan prosedural) distribusi, potensi, iklim , bentuk muka Indonesia karakteristik letak geografis Ganda
berdasarkan rasa ingin tahunya bumi, geologis, flora , dan fauna) dan Indonesia, peserta didik dapat
tentang ilmu pengetahuan , teknologi, interaksi antarruang di Indonesia serta menunjukkan keuntungan
seni, budaya terkait fenomena dan pengaruhnya terhadap kehidupan kondisi tersebut bagi penduduk
kejadian tampak mata manusia dalam aspek ekonomi,sosial, Indonesia dengan benar
budaya dan pendidikan
VII/I Komposis penduduk Disajikan gambar piramida Pilihan 2
Indonesia penduduk, peserta didik dapat Ganda
menunjukkan dampak piramida
penduduk tersebut dalam bidang
pendidikan dengan benar
3. Memahami pengetahuan(faktual, 3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial dalam VII/I Bentuk interaksi sosial Disajikan ilustrasi tentang bentuk Pilihan 4
konseptual dan prosedural) ruang dan pengaruhnya terhadap interaksi sosial yang bersifat Ganda
berdasarkan rasa ingin tahunya kehidupan sosial , ekonomi, dan budaya asosiatif, peserta didik dapat
tentang ilmu pengetahuan , teknologi, dalam nilai dan norma serta menunjukkan bentuk akomodasi
kelembagaan sosial budaya dengan benar
seni, budaya terkait fenomena dan VII/I Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 5
kejadian tampak mata masyarakat Indonesia yang Ganda
Lembaga sosial majemuk, peserta didik dapat
menunjukkan yang tidak
termasuk dampak negatif apabila
lembaga pendidikan gagal
menjembatani kemajemukan
tersebut dengan benar
3. Memahami pengetahuan(faktual, 3.3 Memahami konsep interaksi antara VII/II Disajikan pernyataan tentang Pilihan 7
konseptual dan prosedural) manusia dengan ruang sehingga faktor – faktor yang Ganda
berdasarkan rasa ingin tahunya menghasilkan berbagai kegiatan mempengaruhi permintaan dan
tentang ilmu pengetahuan , teknologi, ekonomi( Permintaan , penawaran, peserta didik dapat
seni, budaya terkait fenomena dan produksi,distribusi,konsumsi,permintaan, penawaran, harga menunjukkan faktor yang
kejadian tampak mata dan penawaran) dan interaksi pasar mempengaruhi faktor permintaan
antarruang untuk keberlangsungan dengan benar
kehidupan ekonomi,sosial, dan budaya
Indonesia VII/II Kurva harga Disajikan kurva harga Pilihan 8
keseimbangan keseimbangan, peserta didik Ganda
dapat menunjukkan akibat
pergeseran kurva penawaran SS
ke S1S1 dengan benar
3. Memahami pengetahuan(faktual, 3.4 Memahami kronologi perubahan , dan VII/II Masa Praaksara Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 9
konseptual dan prosedural) kesinambungan dalam kehidupan karakteristik periodesasi masa Ganda
berdasarkan rasa ingin tahunya bangsa Indonesia pada aspek politik, praaksara secara arkeologis, ,
tentang ilmu pengetahuan , teknologi, sosial, budaya, geografis dan pendidikan peserta didik dapat menunjukkan
zaman yang sesuai ilustrasi
seni, budaya terkait fenomena dan sejak masa pra aksara sampai masa dengan benar
kejadian tampak mata Hindu- Budha dan Islam
VII/II Disajikan pernyataan tentang lirik Pilihan 10
lagu Lir ilir , peserta didik dapat Ganda
menunjukkan tokoh yang
Persebaran Islam di menyebarkan agama Islam
Indonesia melalui kesenian tersebut dengan
benar
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan VIII/I Disajikan peta kawasan ASEAN , Pilihan 11
pengetahuan (faktual, konseptual, dan interaksi antarruang di Indonesia dan peserta didik dapat menunjukkan Ganda
prosedural) berdasarkan rasa ingin negara – neagar ASEAN yang Letak geografis batas bentang perairan di sebelah
tahunya tentang ilmu pengetahuan , diakibatkan oleh faktor alam dan kawasan Asia tenggara barat di kawasan ASEAN dengan
benar
teknologi, seni, budaya terkait manusia ( teknlogi, ekonomi,
fenomena dan kejadian tampak mata pemanfaatan lahan ,politik ) dan VIII/I Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 12
pengaruhnya terhadap keberlangsungan pemilihan pengurus OSIS, Ganda
kehidupan ekonomi, sosial, budaya dan Mobilitas sosial peserta didik dapat menunjukkan
politik salah satu faktor yang
mendorong terjadinya mobilitas
sosial dalam kegitan pemilihan
pengurus OSIS dengan benar
3. Memahami dan menerapkan 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial VIIII/II Disajikan penyataan tentang Pilihan 13
pengetahuan (faktual, konseptual, dan dalam ruang yang berbeda terhadap keragaman budaya, peserta didik Ganda
prosedural) berdasarkan rasa ingin kehidupan sosial dan budaya serta Pluraritas dapat menunjukkan penyebab
tahunya tentang ilmu pengetahuan , pengembangan kehidupan kebangsaan pluralisme masyarakat Indonesia
dengan benar
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata VIII/II Peserta didik dapat menunjukkan Pilihan 14
contoh faktor penghambat Ganda
Integrasi sosial integrasi sosial dengan benar
3. Memahami dan menerapkan 3.3 Menganalisis keunggulan dan VIII/II Disajikan deskripsi tentang Pilihan 15
pengetahuan (faktual, konseptual, dan keterbatasan ruang dalam permintaan kegiatan PLN sebagai lembaga Ganda
prosedural) berdasarkan rasa ingin da penawaran serta teknologi, dan Peran pelaku ekonomi pemerintah, peserta didik dapat
dalam perekonomian menunjukkan peran PLN dalam
tahunya tentang ilmu pengetahuan , pengaruhnya terhadap interaksi
kegiatan pemerintah sebagai
teknologi, seni, budaya terkait antarruang bagi kegiatan ekonomi, pelaku ekonomi dengan benar
fenomena dan kejadian tampak mata sosial, dan budaya di Indonesia dan
negara – negara ASEAN VIII/II Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 16
keadaaan alam wilayah Ganda
Perdagangan Wonosobo, peserta didik dapat
antardaerah menunjukkan faktor pendorong
terjadinya perdagangan
antardaerah secara benar
3. Memahami dan menerapkan 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan VIII/II Perubahan masyarakat Disajikan ilustrasi tentang kondisi Pilihan 21
pengetahuan (faktual, konseptual, dan kesinambungan ruang ( geografis, pada masa penjajahan penduduk Wonosobo pada masa Ganda
prosedural) berdasarkan rasa ingin politik,ekonomi, pendidikan ,sosial , Jepang kependudukan Jepang, peserta
tahunya tentang ilmu pengetahuan , budaya) dari masa penjajahan sampai didik dapat menunjukkan proses
perubahan sosial pada
teknologi, seni, budaya terkait tumbuhnya semangat kebangsaan masyarakat Wonosobo masa
fenomena dan kejadian tampak mata kependudukan Jepang dengan
benar
VIII/II Kondisi masyarakat Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 22
Indonesia pada masa kebiasaan masa kolonial Ganda
penjajahan Belanda, peserta didik dapat
menunjukkan kegunaan tanaman
jarak dengan benar
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan IX/I Letak dan luas Benua Disajikan gambar peta dunia, Pilihan 26
pengetahuan (faktual, konseptual, dan interaksi antarruang negara – negara Asia dan Benua lainnya peserta didik dapat menunjukkan Ganda
prosedural) berdasarkan rasa ingin Asia dan benua lainnya yang diakibatka benua terluas ketiga di dunia
dengan benar
tahunya tentang ilmu pengetahuan , faktor alam, manusia dalam ekonomi,
teknologi, seni, budaya terkait sosial , pendidikan dan politik
fenomena dan kejadian tampak mata IX/I Kondisi alam benua Disajikan pernyataan tentang Pilihan 27
Asia bentang alam Benua Asia, Ganda
peserta didik dapat menunjukkan
bentang alam dan karakteristik
kondisi fisik Benua Asia
berdasarkan data tersebut
dengan benar
IX/I Flora dan Fauna Benua Disajikan pernyataan tentang Pilihan 28
Australia flora dan fauna di Benua Ganda
Australia, peserta didik dapat
menunjukkan penyebab keunikan
flora dan fauna di benua tersebut
dengan benar
Mengetahui,