KISI-KISI PENULISAN SOAL

JENIS SEKOLAH : Madrasah Tsanawiyah ALOKASI WAKTU : 90 Menit

MATA PELAJARAN : IPS Terpadu JUMLAH SOAL : 50
KURIKULUM : 2013/ K13 TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
JENIS PENILAIAN : Ujian Madrasah PENYUSUN : Eni Rahayu Widaywati, S.Pd.

BAHAN BENTUK NOMOR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
KELAS/SMT SOAL SOAL

3. Memahami pengetahuan(faktual, 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, VII/I Letak geografis Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 1
konseptual dan prosedural) distribusi, potensi, iklim , bentuk muka Indonesia karakteristik letak geografis Ganda
berdasarkan rasa ingin tahunya bumi, geologis, flora , dan fauna) dan Indonesia, peserta didik dapat
tentang ilmu pengetahuan , teknologi, interaksi antarruang di Indonesia serta menunjukkan keuntungan
seni, budaya terkait fenomena dan pengaruhnya terhadap kehidupan kondisi tersebut bagi penduduk
kejadian tampak mata manusia dalam aspek ekonomi,sosial, Indonesia dengan benar
budaya dan pendidikan
VII/I Komposis penduduk Disajikan gambar piramida Pilihan 2
Indonesia penduduk, peserta didik dapat Ganda
menunjukkan dampak piramida
penduduk tersebut dalam bidang
pendidikan dengan benar

VII/I Pertumbuhan dan Disajikan grafik data tentang Pilihan 3

kualitas penduduk kependudukan di Indonesia, Ganda
peserta didik dapat menunjukkan
faktor yang mempengaruhi
peningkatan jumlah penduduk
dengan benar

3. Memahami pengetahuan(faktual, 3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial dalam VII/I Bentuk interaksi sosial Disajikan ilustrasi tentang bentuk Pilihan 4
konseptual dan prosedural) ruang dan pengaruhnya terhadap interaksi sosial yang bersifat Ganda
berdasarkan rasa ingin tahunya kehidupan sosial , ekonomi, dan budaya asosiatif, peserta didik dapat
tentang ilmu pengetahuan , teknologi, dalam nilai dan norma serta menunjukkan bentuk akomodasi
kelembagaan sosial budaya dengan benar
 seni, budaya terkait fenomena dan VII/I Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 5
kejadian tampak mata masyarakat Indonesia yang Ganda
Lembaga sosial majemuk, peserta didik dapat
menunjukkan yang tidak
termasuk dampak negatif apabila
lembaga pendidikan gagal
menjembatani kemajemukan
tersebut dengan benar

VII/I Perubahan akibat Disajikan pernyataan tentang Pilihan 6

interksi antarruang manfaat interaksi kota – desa, Ganda
peserta didik dapat menunjukkan
manfaat interaksi kota – desa
tersebut bagi wilayah pedesaaan
dengan benar

3. Memahami pengetahuan(faktual, 3.3 Memahami konsep interaksi antara VII/II Disajikan pernyataan tentang Pilihan 7
konseptual dan prosedural) manusia dengan ruang sehingga faktor – faktor yang Ganda
berdasarkan rasa ingin tahunya menghasilkan berbagai kegiatan mempengaruhi permintaan dan
tentang ilmu pengetahuan , teknologi, ekonomi( Permintaan , penawaran, peserta didik dapat
seni, budaya terkait fenomena dan produksi,distribusi,konsumsi,permintaan, penawaran, harga menunjukkan faktor yang
kejadian tampak mata dan penawaran) dan interaksi pasar mempengaruhi faktor permintaan
antarruang untuk keberlangsungan dengan benar
kehidupan ekonomi,sosial, dan budaya
Indonesia VII/II Kurva harga Disajikan kurva harga Pilihan 8
keseimbangan keseimbangan, peserta didik Ganda
dapat menunjukkan akibat
pergeseran kurva penawaran SS
ke S1S1 dengan benar

3. Memahami pengetahuan(faktual, 3.4 Memahami kronologi perubahan , dan VII/II Masa Praaksara Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 9
konseptual dan prosedural) kesinambungan dalam kehidupan karakteristik periodesasi masa Ganda
berdasarkan rasa ingin tahunya bangsa Indonesia pada aspek politik, praaksara secara arkeologis, ,
tentang ilmu pengetahuan , teknologi, sosial, budaya, geografis dan pendidikan peserta didik dapat menunjukkan
zaman yang sesuai ilustrasi
seni, budaya terkait fenomena dan sejak masa pra aksara sampai masa dengan benar
kejadian tampak mata Hindu- Budha dan Islam
VII/II Disajikan pernyataan tentang lirik Pilihan 10
lagu Lir ilir , peserta didik dapat Ganda
menunjukkan tokoh yang
 Persebaran Islam di menyebarkan agama Islam
Indonesia melalui kesenian tersebut dengan
benar
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan VIII/I Disajikan peta kawasan ASEAN , Pilihan 11
pengetahuan (faktual, konseptual, dan interaksi antarruang di Indonesia dan peserta didik dapat menunjukkan Ganda
prosedural) berdasarkan rasa ingin negara – neagar ASEAN yang Letak geografis batas bentang perairan di sebelah
tahunya tentang ilmu pengetahuan , diakibatkan oleh faktor alam dan kawasan Asia tenggara barat di kawasan ASEAN dengan
benar
teknologi, seni, budaya terkait manusia ( teknlogi, ekonomi,
fenomena dan kejadian tampak mata pemanfaatan lahan ,politik ) dan VIII/I Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 12
pengaruhnya terhadap keberlangsungan pemilihan pengurus OSIS, Ganda
kehidupan ekonomi, sosial, budaya dan Mobilitas sosial peserta didik dapat menunjukkan
politik salah satu faktor yang
mendorong terjadinya mobilitas
sosial dalam kegitan pemilihan
pengurus OSIS dengan benar

3. Memahami dan menerapkan 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial VIIII/II Disajikan penyataan tentang Pilihan 13
pengetahuan (faktual, konseptual, dan dalam ruang yang berbeda terhadap keragaman budaya, peserta didik Ganda
prosedural) berdasarkan rasa ingin kehidupan sosial dan budaya serta Pluraritas dapat menunjukkan penyebab
tahunya tentang ilmu pengetahuan , pengembangan kehidupan kebangsaan pluralisme masyarakat Indonesia
dengan benar
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata VIII/II Peserta didik dapat menunjukkan Pilihan 14
contoh faktor penghambat Ganda
Integrasi sosial integrasi sosial dengan benar

3. Memahami dan menerapkan 3.3 Menganalisis keunggulan dan VIII/II Disajikan deskripsi tentang Pilihan 15
pengetahuan (faktual, konseptual, dan keterbatasan ruang dalam permintaan kegiatan PLN sebagai lembaga Ganda
prosedural) berdasarkan rasa ingin da penawaran serta teknologi, dan Peran pelaku ekonomi pemerintah, peserta didik dapat
dalam perekonomian menunjukkan peran PLN dalam
tahunya tentang ilmu pengetahuan , pengaruhnya terhadap interaksi
kegiatan pemerintah sebagai
teknologi, seni, budaya terkait antarruang bagi kegiatan ekonomi, pelaku ekonomi dengan benar
fenomena dan kejadian tampak mata sosial, dan budaya di Indonesia dan
negara – negara ASEAN VIII/II Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 16
keadaaan alam wilayah Ganda
Perdagangan Wonosobo, peserta didik dapat
antardaerah menunjukkan faktor pendorong
 terjadinya perdagangan
antardaerah secara benar

VIII/II Peserta didik dapat menunjukkan Pilihan 17

penyebab perdagangan dengan Ganda
Perdagangan benar
antarpulau

VIII/II Perbedaaan Peserta didik dapat menunjukkan Pilihan 18

antarpulau/ perbedaan perdagangan Ganda
perdagangan antarpulau dengan perdagangan
antarnegara dengan benar
antarnegara

VIII/II Redistribusi Disajikan daftar kegiatan Pilihan 19

pendapatan redistribusi pendapatan, peserta Ganda
didik dapat menunjukkan daftar
kegiatan pemerataan distribusi
pendapatan di Indonesia dengan
benar

VIII/II Program redistribusi Disajikan pernyataan tentang Pilihan 20

pendapatan praktek pemerataaan distribusi Ganda
pendapatan di Indonesia, peserta
didik dapat menunjukkan salah
satu tujuan program distribusi
pendapatan di Indonesia dengan
benar

3. Memahami dan menerapkan 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan VIII/II Perubahan masyarakat Disajikan ilustrasi tentang kondisi Pilihan 21
pengetahuan (faktual, konseptual, dan kesinambungan ruang ( geografis, pada masa penjajahan penduduk Wonosobo pada masa Ganda
prosedural) berdasarkan rasa ingin politik,ekonomi, pendidikan ,sosial , Jepang kependudukan Jepang, peserta
tahunya tentang ilmu pengetahuan , budaya) dari masa penjajahan sampai didik dapat menunjukkan proses
perubahan sosial pada
teknologi, seni, budaya terkait tumbuhnya semangat kebangsaan masyarakat Wonosobo masa
fenomena dan kejadian tampak mata kependudukan Jepang dengan
benar
 VIII/II Kondisi masyarakat Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 22
Indonesia pada masa kebiasaan masa kolonial Ganda
penjajahan Belanda, peserta didik dapat
menunjukkan kegunaan tanaman
jarak dengan benar

VIII/II Kondisi masyarakat Disajikan pernyataan tentang Pilihan 23

Indonesia pada masa kondisi geografis Indonesia pada Ganda
penjajahan masa penjajahan, peserta didik
dapat menunjukkan perubahan
besar pada kondisi geografis
tersebut dengan benar

VIII/II Perlawanan rakyat di Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 24

berbagai daerah perlawanan rakyat di berbagai Ganda
terhadap kolonialisme daerah, peserta didik dapat
dan imperialisme menunjukkan penyebab
kegagalan perjuangan rakyat
tersebut dengan benar

VIII/II Organisasi Pergerakan Disajikan gambar tokoh pelopor Pilihan 25

Nasional Indonesia pendiri organisasi pergerakan Ganda
nasional Indonesia, peserta didik
dapat menunjukkan isi artikel
Suwardi Suryaningrat yang
berjudul Seandainya Aku Orang
Belanda dengan benar

3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan IX/I Letak dan luas Benua Disajikan gambar peta dunia, Pilihan 26
pengetahuan (faktual, konseptual, dan interaksi antarruang negara – negara Asia dan Benua lainnya peserta didik dapat menunjukkan Ganda
prosedural) berdasarkan rasa ingin Asia dan benua lainnya yang diakibatka benua terluas ketiga di dunia
dengan benar
tahunya tentang ilmu pengetahuan , faktor alam, manusia dalam ekonomi,
teknologi, seni, budaya terkait sosial , pendidikan dan politik
fenomena dan kejadian tampak mata IX/I Kondisi alam benua Disajikan pernyataan tentang Pilihan 27
Asia bentang alam Benua Asia, Ganda
peserta didik dapat menunjukkan
bentang alam dan karakteristik
kondisi fisik Benua Asia
berdasarkan data tersebut
dengan benar
IX/I Flora dan Fauna Benua Disajikan pernyataan tentang Pilihan 28
Australia flora dan fauna di Benua Ganda
Australia, peserta didik dapat
menunjukkan penyebab keunikan
flora dan fauna di benua tersebut
dengan benar

IX/I Kondisi alam benua Disajikan ilustrasi tentang negara Pilihan 29

Asia di kawasan Timur Tengah, Ganda
peserta didik dapat menunjukkan
faktor yang menyebabkan negara
– negara di kawasan tersebut
memiliki pendapatan yang cukup
tinggi dengan benar

IX/I Dinamika penduduk Disajikan gambar penduduk Pilihan 30

Asia negara Jepang, peserta didik Ganda
dapat menunjukkan penyebab
usia harapan hidup penduduk
Jepang mencapai 83 tahunan
dengan benar

IX/I Kondisi alam negara di Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 31

Benua Asia karakteristik antara negara Ganda
Singapura dengan negara
Jepang, peserta didik dapat
menunjukkan hal utama dibidang
kehidupan dalam menciptakan
SDM berkualitas di Indonesia
dengan benar

IX/I Dinamika penduduk Disajikan gambar peta Benua Pilihan 32

Benua Afrika Afrika, peserta didik daat Ganda
menunjukkan wilayah dengan
kepadatan penduduk tinggi di
benua tersebut dengan benar
 IX/I Dinamika penduduk Disajikan gambar persebaran Pilihan 33
Benua Eropa agama penduduk Benua Eropa, Ganda
peserta didik dapat menunjukkan
mayoritas agama yang dianut
masyarakat Italia dengan benar

IX/I Pengaruh perubahan Disajikan gambar hasil Pilihan 34

ruang dan interaksi kebudayaan penduduk di Benua Ganda
antarruang di Benua Eropa, peserta didik dapat
Eropa menunjukkan salah satu negara
di benua Eropa yang
menghasilkan kebudayaan
tersebut dengan benar

IX/I Dinamika penduduk Disajikan gambar berbagai ras di Pilihan 35

Asia benua Asia, peserta didik dapat Ganda
menunjukkan beberapa negara di
benua Asia yang didominasi ras
Mongoloid dengan benar

IX/I Globalisasi Disajikan pernyatan tentang Pilihan 36

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial perubahan kehidupan sosial Ganda
budaya Bangsa Indonesia dalam budaya dalam arus globalisasi,
peserta didik dapat menunjukkan
menghadapi arus globalisasi untuk
yang memperkuat rasa
memperkokoh kehidupan kebangsaan yang muncul ketika
terjadi perubahan tersebut
dengan benar
3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang
IX/II Perdagangan Disajikan pernyataan tentang Pilihan 37
dilihat dari konsep ekonomi (produksi, latarbelakang terjadinya
internasional Ganda
distribusi, konsumsi, harga , pasar) dan perdagangan Internasional antara
pengaruhnya terhadap migrasi Thailand dengan Arab Saudi,
penduduk, transportasi, lembaga sosial peserta didik dapat
dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan dan menunjukkkan faktor yang
kesejahreaan masyarakat mendorong kedua negara
tersebut mengadakan
perdagangan Internasional
dengan benar
3. Memahami dan menerapkan 3.3 Menganalisis ketergantungan antarruang IX/II Alat pembayaran Disajikan pernyataaan tentang Pilihan 38
pengetahuan (faktual, konseptual, dan dilihat dari konsep ekonomi (produksi, dalam perdagangan sumber dan fungsi devisa , Ganda
prosedural) berdasarkan rasa ingin distribusi, konsumsi, harga , pasar) dan Internasional peserta didik dapat menunjukkan
tahunya tentang ilmu pengetahuan , pengaruhnya terhadap migrasi sumber sumber devisa dengan
benar
teknologi, seni, budaya terkait penduduk, transportasi, lembaga sosial
fenomena dan kejadian tampak mata dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan IX/II Pasar bebas Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 39
dan kesejahreaan masyarakat perdagangan bebas, peserta didik Ganda
dapat menunjukkan dampak
positif pasar bebas dengan benar

IX/II Organisasi Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 40

Perdagangan Bebas pertemuan ekonomi inklusif Asia Ganda
Pasifik, peserta didik dapat
menunjukkan contoh organisasi
perdagangan bebas dengan
benar

IX/II Ekonomi kreatif Disajikan pernyataan tentang Pilihan 41

kegiatan ekonomi kreatif, peserta Ganda
didik dapat menunjukkan sektor
industri kreatif dalam kegiatan
penulisan konten digital dengan
benar

IX/II Pusat keunggulan Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 42

ekonomi pengembangan pusat Ganda
keunggulan ekonomi, peserta
didik dapat menunjukkan
manfaat pengembangan pusat
keunggulan ekonomi dengan
benar
3.4 Menganalisis kronologi ,perubahan dan IX/II Masa Kemerdekaaan Disajikan pernyataan tentang Pilihan 43
kesinambungan ruang (geografis, politik, kondisi awal kemerdekaan, Ganda
ekonomi, pendidikan , sosial, budaya) peserta didik dapat menunjukkan
realisasi janji kemerdekaan yang
dari awal kemerdekaam sampai awal
diberikan Perdana menteri Koiso
reformasi dengan benar
IX/II Masa Kemerdekaaan Disajikan pernyataan tentang Pilihan 44
badan organisasi hasil sidang Ganda
PPKI, peserta didik dapat
menunjukkan hasil pelaksanaan
sidang PPKI dengan benar

IX/II Masa demokrasi Disajikan pernyataan tentang Pilihan 45

parlementer sistem kabinet pada masa Ganda
demokrasi parlementer, peserta
didik dapat menunjukkan arti
zaken kabinet pada masa kabinet
Wilopo dengan benar

IX/II Masa demokrasi Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 46

terpimpin kondisi perekonomian pada Ganda
masa demokrasi terpimpin,
peserta didik dapat menunjukkan
perbandingan ekonomi
pembangunan masa demokrasi
terpimpin dengan masa sekarang
dengan benar

IX/II Masa reformasi Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 47

lepasnya Timor Timur dari Ganda
wilayah NKRI, peserta didik dapat
menunjukkan manfaat lepasnya
Timor Timur bagi pemerintahan
Indonesia dengan benar

IX/II Masa reformasi Disajikan pernyataan tentang Pilihan 48

salah satu keberhasilan Ganda
pemerintah SBY, peserta didik
dapat menunjukkan penyebab
diterapkannya salah satu
kebijakan konversi bahan bakar
minyak tanah ke gas pada
pemerintahan SBY dengan benar
 IX/II Masa reformasi Disajikan ilustrasi tentang Pilihan 49
pergantian presiden pada awal Ganda
reformasi, peserta didik dapat
menunjukkan alasan
pengangkatan wakil presiden B.J
Habibie dianggap tidak
konstitusional oleh sebagian
masyarakat dengan benar

IX/II Masa reformasi Disajikan pernyataaan tentang Pilihan 50

agenda reformasi , peserta didik Ganda
dapat menunjukkan yang
termasuk agenda reformasi
dengan benar

Pacitan, 05 Maret 2021

Mengetahui,

Kepala MTsN 3 Pacitan Penyusun,

SU’AIDI GHUFRON AMIN ENI RAHAYU WIDYAWAI