RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN

Satuan Pendidikan : SMK Yayasan Citra Harapan Jaya

Kompetensi Keahlian : Tata Busana

Mata Pelajaran : Desain Busana

Kelas : XI/Ganjil (I)

Topik : Desain Busana Anak Konsep Kolase

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (1 kali pertemuan)

B. KOMPTENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

I. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati, Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Komptensi

Kompetensi sikap spiritual (1) dan sikap social (2) akan dilakukan melalui pembelajaran
secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, kedisiplinan, pembiasaan dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.
 Adapun Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi untuk Pengetahuan (3) dan
Keterampilan (4) adalah sebagai berikut:

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.1 Menerapkan desain busana
anak sesuai dengan konsep kolase.
4. 4.1 Membuat desain busana anak
sesuai dengan konsep kolase.
3.1.1 Menguraikan penggolongan busana
anak
3.1.2 Mengidentifikasi karakteristik busana
anak
3.1.3 Menjelaskan pengertian kolase.
3.1.4 Menerapkan desain busana anak
sesuai dengan konsep kolase
4.1.1 Mengelompokkan jenis – jenis kain.
4.1.2 Menyiapkan alat dan bahan untuk
pembuatan desain busana anak dengan
kolase.
4.1.3 Membuat desain busana anak sesuai
dengan teknik kolase.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran diharapkan:
3.1.1 Peserta didik mampu menjelaskan pengertian busana anak.
3.1.2 Peserta didik mampu menguraikan penggolongan busana anak.
3.1.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik busana anak.
3.1.4 Peserta didik mampu menerapkan desain busana anak dengan konsep kolase.
4.1.1 Peserta didik mampu mengelompokkan jenis – jenis kain sesuai dengan kesempatan dan
usia anak.
4.1.2 Peserta didik mampu menggunakan alat dan bahan pembuatan desain busana anak
sesuai dengan teknik kolase.
4.1.3 Peserta didik mampu membuat desain busana anak sesuai dengan teknik kolase.

D. DESKRIPSI MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian Busana Anak
Busana anak adalah segala sesuatu yang dipakai anak-anak mulai dari ujung rambut sampai
ujung kaki. Segala pelengkap busana yang dikenakan anak, seperti bando, topi, sepatu, dan
tas merupakan busana.
2. Penggolongan Busana Anak
 a. Busana anak berdasarkan usia
b. Busana anak berdasarkan jenis kelamin
c. Busana anak berdasarkan kesempatan
3. Penggolongan Busana Anak
- Busana dibuat longgar
- Busana nyaman dan mudah untuk bergerak
- Jenis kain mudah menyerap keringat, dan kuat
- Tidak mudah kusut
4. Desain Busana Anak dengan Konsep Kolase
Desain merupakan suatu hasil karya indah manusia dalam menciptakan susunan garis,
warna bentuk dan tekstur dengan maksud agar diperhatikan oleh
orang lain. Desain kolase pada busana adalah desain atau rancangan yang menggunakan
metode seni rupa kolase pada busana.
5. Pengelompokkan jenis – jenis kain
Banyak jenis – jenis kain yang kita ketahui ada di dunia busana, tetapi banyak jenis kain
yang hanya dapat dipakai pada kesempatan tertentu, berikut adalah pengelompokkannya,
yaitu:
- Kain yang digunakan pada kesempatan pesta
- Kain yang digunakan pada kesempatan santai
-
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN Alokasi Waktu

Kegiatan Pembelajaran

Guru: Siswa:
 Melakukan pembukaan dengan salam  Menjawab salam dan
pembuka dan berdoa untuk memulai ketua kelas
pembelajaran memimpin doa
 Memeriksa kehadiran peserta didik  Peserta didik
sebagai sikap disiplin. mempersiapkan diri
 Apersensi mengawali kegiatan
Guru memberikan gambaran mengenai pembelajaran. 15 Menit
busana anak dan desain busana kolase.  Memahami arahan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat dari
pada pertemuan yang berlangsung tujuan pembelajaran
  Mengaitkan materi pembelajaran yang disampaikan
dengan materi sebelumnya. guru.
 Motivasi
Guru memberikan motivasi yang
berhubungan dengan pelajaran.

KEGIATAN INTI
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pembelajaran
Orientasi peserta Pemberian rangsangan (stimulus) mengamati/melihat 110 Menit
didik terhadap (Faktual)
konsep. KEGIATAN LITERASI
 Guru menampilkan powerpoint menggunakan
proyektor tentang pengelompokkan jenis – jenis
kain.
 Siswa memahami dan mengamati powerpoint
tentang jenis – jenis kain.
 Guru menampilkan video proses pembuatan
kolase.
 Siswa memahami dan mengamati tayangan video
tentang pembuatan kolase.
Mengorganisasikan Menanya/Identifikasi Masalah
peserta didik (Konseptual)
BERPIKIR KRITIS
 Guru menanyakan tentang pengelompokan jenis
– jenis kain.
 Siswa memberikan jawaban dan guru
melengkapi jawaban yang kurang sesuai.
 Guru memberikan kesempatan bagi peserta didik
yang ingin bertanya atau menanggapi video
pembuatan kolase.
 Siswa memberikan pertanyaan seputar kegiatan
praktek membuat kolase dan pengerjaan LKPD
Mengembangkan Implementasi/Praktek
dan menyajikan (Prosedural)
hasil karya KEGIATAN PRAKTIK
 Guru membagi siswa menjadi dua kelompok
untuk membuat kolase busana santai dan pesta.
 Guru membagikan kertas LKPD (Lembar
Kinerja Peserta Didik)pada setiap siswa dan guru
memaparkan cara pengerjaan pembuatan kolase
di kertas tersebut.
 Guru meminta siswa mengeluarkan kain perca
dan peralatan lainnya yang digunakan dalam
pembuatan kolase.
 siswa mulai melakukan kegiatan praktek di
LKPD masing – masing.
PENUTUP

Rangkuman dan Refleksi

 Guru menyampaikan rangkuman  Siswa 10 Menit

materi dan kegiatan yang telah mendengarkan
dilakukan. kesimpulan
 Guru mengagendakan LKPD yang materi dan
sudah dikumpul untuk dibawa pulang kegiatan hari ini
sebagai pekerjaan rumah. dengan
 Guru menyampaikan pembelajaran disimplin.
pada pertemuan berikutnya.  Siswa mengemas
 Guru mengucapkan terima kasih peralatan.
kepada peserta didik sudah mengikuti  Ketua kelas
proses pembelajaran dengan aktif dan menyiapkan dan
disiplin membawa doa
 Guru meemberikan kesempatan kepada penutup
siswa untuk berkemas.
 Berdoa penutup
 F. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Spiritual dan Sikap

Penilaian aspek social dan spiritual dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti kegiatan
pembelajaran praktek membuat kolase. Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan,
setiap peserta didik menujukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di
cek (√) dengan rentang skor antara 1 sampai dengan 4.

No Spiritual dan Sikap Skor

1 2 3 4
1. Mengikuti pembelajaran dengan baik dan disiplin
2. Memberikan pertanyaan dan mengemukakan pendapat
dengan kata – kata yang baku, mudah di mengerti dan
sopan
3. Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan
diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar serta sarana
dan prasarana pembelajaran
4. Toleransi dan mau berbagi dengan teman
5. Menunjukkan sikap berusaha secara maksimal dalam
melakukan praktek membuat kolase
Keterangan: sangat baik = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1
Nilai = (Jumlah skor : 20) x 100
2. Penilaian Keterampilan

Aspek Kriteria Penilaian Bobot Skor Keterangan

Penilaian Penilai
an
Persiapan 10 %
Jika mampu menyiapkan 8 alat dan bahan 10
yang digunakan untuk membuat kolase busana
anak
Jika mampu menyiapkan 6 alat dan bahan 7
yang digunakan untuk membuat kolase busana
anak
Jika mampu menyiapkan 4 alat dan bahan 5
yang digunakan untuk membuat kolase
busana anak
Proses 60 %
Jika mampu membuat kolase busana anak 25
yang sesuai dengan kesempatan (santai/pesta)
Jika mampu membuat kolase busana anak 10
yang cukup sesuai dengan kesempatan
(santai/pesta)
Jika mampu membuat kolase busana anak 15
yang kurang sesuai dengan kesempatan
(santai/pesta)
Jika mampu membuat kolase busana anak 30
dengan kreatif dan rapi
Jika mampu membuat kolase busana anak 20
dengan kurang kreatif tetapi rapi
Jika mampu membuat busana dengan kreatif 20
tetapi tidak rapi
Jika mampu membuat kolase busana anak 10
dengan kurang kreatif dan kurang rapi
Hasil 30 %
Kelengkapan dan kesiapan dari semua unsur 30
 pada kolase busana anak dengan jenis kain
yang sesuai
Kelengkapan dan kesiapan dari semua unsur 20
pada kolase busana anak dengan jenis kain
yang tidak sesuai
Kurang kelengkapan dan kesiapan semua 10
unsur pada kolase busana anak dengan jenis
kain yang kurang sesuai
Pedoman penilaian:

 Nilai 4, bila menguasai semua komponen

 Nilai 3, bila menguasai 3 komponen
 Nilai 2, bila menguasai 2 komponen
 Nilai 1, bila menguasai 1 komponen
 Hasil diolah dengan rumus N : Σskor yang diperoleh x 100
skor Max ( )

Kriteria penilaian keterampilan:

Nilai Keterampilan KRITERIA

( skala 0 – 100)
90 - 100 Amat Baik (A)
80 - 89 Baik (B)
75 - 79 Cukup Baik (C)
< 75 Kurang Baik (K)

Penilaian mencakup dalam 2 ranah penilaian yaitu; pengetahuan (P) dan Keterampilan (K). maka hasil
yang dicapai diolah dengan rumus N = p + 2K dengan KKM = 75
3
3. Pembelajaran Remedial
Dengan cara mengulang kembali membuat kolase busana anak
4. Pembelajaran Pengayaaan
Melakukan pembuatan kolase busana anak dengan sesuai langkah – langkah dan prosedur yang
ditetapkan.

G. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Pembelajaran Kolaboratif

H. Alat dan Media Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
- Power Point
Berisi tentang materi proporsi tubuh
- Video
Berisi contoh dari materi yang diajarkan
2. Alat Pembelajaran
- LCD Proyektor
- Laptop
- Kain Perca
- Double Tipe
- Gunting
- Spidol
- White board (Papan Tulis)
- Pensil
I. Sumber Belajar
1. Modul
2. Internet dan Youtube