RPS Busana Anak 2020

KONTRAK PERKULIAHAN (KP) DAN RENCANA
PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
DENGAN SISTEM PENILAIAN OTENTIK

DILENGKAPI DENGAN FORMAT DAN RUBLIK PENILAIAN
Nama Matakuliah : Busana Anak

Semester/TA : Genap (II)/ 2019 – 2020
SKS/Status Matakuliah : 3 SKS / Wajib
Dosen Pengampu : Dra. Nurmaya Napitu, M.Si
Program Studi : Pend. Tata Busana (S-1)
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 1 dari 29

A
KONTRAK KULIAH
A. Identifikasi Mata Kuliah

Nama/Kode Matakuliah : Busana Anak/ BUS
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester/TA : Genap (II) / TA. 2019-2020
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Pendidikan Tata Busana (S-1)
Hari Perkuliahan / Jam : Kamis, 08.00 – 12.30
Tempat Perkuliahan : 09.2.01
Dosen Pengampu : Dra. Nurmaya Napitu, M.Si.
Alamat : Jl. Tuasan Gg. Mulyo No.70B Medan
Telp./Hp. : 08267917664
Email :
B. Pernyataan Kesepakatan
Pada hari ini,Senin tanggal enam bulan Februari tahun 2020, kami mahasiswa Prodi
Pendidikan Tata Busana (S1) FT Unimed menyatakan memenuhi beberapa kesepakatan
dengan Tim Dosen pengampu dalam pelaksanaan perkuliahan tersebut di atas.
C. Hak dan Kewajiban

Hak Dosen Hak Mahasiswa
Mendapat pengakuan dari jurusan atas Mengontak mata kuliah sesuai dengan
kegiatan pembelajaran yang dilakukan yang direncanakannya
Memberikan skor penilaian berdasarkan Mendapat nilai yang diberikan/diukur
kemampuan mahasiswa oleh dosen
Mengelola kegiatan pembelajaran untuk Mengikuti perkuliahan sesuai dengan
mencapai tujuan yg optimal yang direncanakan oleh dosen
Mengeluarkan mahasiswa apabila tidak Meminta perkuliahan diganti, apabila
mematuhi kontrak yang disepakati dosen tidak datang tanpa alasan

Memberikan tugas kepada mahasiswa Meminta penjelasan atas tugas yang
untuk membantu memahami materi diberikan oleh dosen
Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa

Menyampaikan/mengelola pembelajaran Hadir dalam setiap kegiatan perkuliahan
sesuai dengan jadwal yg disepakati sesuai kesepakatan
Membimbing mahasiswa untuk Berusaha untuk mememahami materi
memahami materi yang disajikan yang disampaikan/diberikan
Memberikan nilai sesuai dengan Menyerahkan tugas untuk dinilai dosen
kemampuan mahasiswa yang bersangkutan
D. Perjanjian dan komitmen

1. Mahasiswa harus masuk ke dalam kelas sebelum perkuliahan di mulai
2. Mahasiswa boleh masuk ke dalam untuk kelas mengikuti perkuliahan,
maksimum terlambat selama 15 menit setelah dosen memberikan kuliah.
3. Apabila dosen tidak hadir, setelah 15 menit dari jadwal, mahasiswa
menghubungi dosen tersebut via telp./hp untuk menanyakan apakah
perkuliahan ada atau tidak.
4. Mahasiswa minimal hadir 75% dari jumlah perkuliahan yang direncanakan
untuk dapat mengikuti ujian final.
5. Apabila mahasiswa tidak hadir, harus ada pemberitahuan kepada dosen
melalui surat tertulis.
6. Mahasiswa dilarang merokok sewaktu perkuliahan (dalam kelas)
7. Mahasiswa dan dosen memakai pakaian yang rapi dan sopan sewaktu
pelaksanaan perkuliahan.
8. Sewaktu mulai perkuliahan, mahasiswa telah menyiapkan perangkat/sarana
yang dibutuhkan untuk kelancaran perkuliahan, seperti papan tulis, proyektor,
dll.
9. Setelah selesai perkuliahan, mahasiswa menyelesaiakan/merapikan semua
peragkat/sarana kuliah yang dipakai, misal: memulangkan infokus, dll.
10. Mahasiswa harus memiliki komitmen untuk mengikuti perkuliahan dengan
baik dan melaksanakan semua tugas yang disepakati secara optimal.
11. Mahasiswa harus mengerjakan semua tugas yang sudah disepakati secara
optimal.
12. Mahasiswa harus menyerahkan tugas sesuai dengan kesepakatan bersama.
13. Penilaian dilaksanakan atas dasar tugas, partisipasi, dan tes yang dilakukan
selama proses belajar.
14. Masih dimungkinkan dalam perkuliahan timbul perjanjian/komitmen baru,
untuk mendukung keberhasilan pelaksanakan perkuliahan.
E. Ikatan batin antara dosen dan mahasiswa

1. Dosen dan mahasiswa secara bersama-sama bertanggungjawab untuk
terjalinnya kegiatan pembelajaran yang baik
2. Dosen dan mahasiswa memiliki komitmen yang sama untuk optimalnya
pencapaian kompetensi mahasiswa sesuai dengan yang digariskan.
3. Apabila terjadi kekurangpahaman dalam kegiatan pembelajaran, mahasiswa
secara terbuka mau bertanya kepada dosen untuk meminta penjelasan.
4. Tidak tertutup kemungkinan komunikasi terjalin antara dosen dan mahasiswa
di luar waktu perkuliahan, untuk membicarakan yang berhubungan dengan
materi kuliah.
5. Tidak terjadi jarak secara batin antara dosen dan mahasiswa dalam kegiatan
perkuliahan.
6. Terbuka beberapa ikatan lainnya, agar isi kontrak kuliah dapat berjalan
dengan baik.
Demikian Kontrak Kuliah ini kami buat bersama tanpa ada paksaan oleh pihak manapun.
Kontrak kuliah ini akan dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan perkuliahan dan
bilamana ada hal-hal yang belum termuat dalam kontrak ini tetapi dianggap perlu, maka
dapat dilaksanakan atas kesepakatan bersama.
Para pihak yang bersepakat:
Dosen pengampu, Perwakilan mahasiswa,
Dra. Nurmaya Napitu, M.Si ( )
Mengetahui:
Ketua Prodi Pendidikan Tata Busana FT Unimed
Dr.Farihah, M.Pd
NIP. 1962040319788032

B
SATUAN ACARA
PERKULIAHAN
(SAP)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

C. Identifikasi Mata Kuliah
Nama/Kode Matakuliah : Busana Anak /BUS

Jumlah SKS : 3 SKS
Semester/TA : Genap (II) / TA. 2019-2020
Status Mata Kuliah : Wajib
Program Studi : Pendidikan Tata Busana (S-1)
Dosen Pengampu : 1. Dra. Nurmaya Napitu M.Si.
D. Capaian Pembelajaran
Capaian pembelajaran dari matakuliah Busana Anak yaitu kemampuan siswa
dalam hal:
1. Mendeskripsikan defenisi busana bayi dan busana anak.
2. Menyebutkan macam – macam busana bayi
3. Menyebutkan macam – macam busana anak
4. Menganalisis bahan, warna, model, corak yang sesuai untuk jenis busana bayi dan
anak.

5. Menyelesaikan Pola busana bayi (Gurita, Kemeja bayi, popok bayi, mantel bayi,
jas bayi, cup bayi, topi, sarung tangan dan sarung kaki bayi)
6. Menyelesaikan busana bayi (Gurita, Kemeja bayi, popok bayi, mantel bayi, jas
bayi, cup bayi, topi, sarung tangan dan sarung kaki bayi)
7. Menganalisis model busana anak (sesuai dengan jenis dan model busana anak
(Busana bermain, busana tidur, busana rumah, busana rekreasi busana pesta).
8. Menyelesaikan pecah pola busana anak (sesuai dengan jenis dan model busana
anak (Busana bermain, busana tidur, busana rumah, busana rekreasi busana pesta).
9. Menyelesaikan busana anak sesuai dengan jenis dan model busana anak (Busana
bermain, busana tidur, busana rumah, busana rekreasi busana pesta).
E. Indikator Capaian Pembelajaran

Adapun indicator capaian pembelajaran dari matakuliah ini yaitu mahasiswa
(calon lulusan) memiliki kompetensi berupa kemampuan:
1. Mendeskripsikan defenisi busana bayi dan busana anak.

2. Menyebutkan macam – macam busana bayi
3. Menyebutkan macam – macam busana anak
4. Menganalisis bahan, warna, model, corak yang sesuai untuk jenis busana bayi dan
anak.
5. Menyelesaikan Pola busana bayi (Gurita, Kemeja bayi, popok bayi, mantel bayi, jas
bayi, cup bayi, topi, sarung tangan dan sarung kaki bayi)
6. Menyelesaikan busana bayi (Gurita, Kemeja bayi, popok bayi, mantel bayi, jas bayi,
cup bayi, topi, sarung tangan dan sarung kaki bayi)
7. Menganalisis model busana anak (sesuai dengan jenis dan model busana anak
8. Menyelesaikan pecah pola busana anak (sesuai dengan jenis dan model busana anak
9. Menyelesaikan busana anak sesuai dengan jenis dan model busana anak (Busana
bermain, busana tidur, busana rumah, busana rekreasi busana pesta).
F. Bahan Kajian
Bahan kajian dan materi yang disajikan dalam mata kuliah busana anak
didasarkan atas aktivitas yang dilakukan pada pembelajaran. Secara umum bahan
kajian matakuliah ini yaitu:
1. Pengertian busana bayi dan busana anak
2. Macam – macam busana bayi
3. Macam – macam busana anak
4. Pemilihan bahan, corak, warna
5. Pola busana bayi (Gurita, Kemeja bayi, popok bayi, mantel bayi, jas bayi, cup
bayi, topi, sarung tangan dan sarung kaki bayi)
6. Menjahit busana bayi (Gurita, Kemeja bayi, popok bayi, mantel bayi, jas bayi, cup
bayi, topi, sarung tangan dan sarung kaki bayi)
7. Analisis model busana anak (Busana bermain, busana tidur, busana rumah, busana
rekreasi busana pesta)

8. Pecah Pola busana anak (Busana bermain, busana tidur, busana rumah, busana
9. Merancang bahan dan harga
10. Menjahit busana anak (Busana bermain, busana tidur, busana rumah, busana
11. Penyusunan kliping pecah pola busana bayi dan busana anak.
Secara rinci materi dan bahan kajian untuk setiap tatap muka disajikan sebagai berikut:
Pert Indikator
Kompetensi Materi Pokok Rincian Materi
ke Keberhasilan
1 Memahami Paham Kontrak Kontrak Kuliah Aturan, Tugas,
Deskripsi Paham konsep Busana Konsep busana Penilaian,
Matakuliah dan bayi, busana anak anak
konsep Busana
Anak
2 Memahami Dapat memahami Pengenalan Jenis – jenis dan
busana anak Busana bayi dan terhadap busana bentuk dasar
berdasarkan busana anak bayi dan busana busana bayi dan
kesempatan anak busana anak
3 Memahami jenis Dapat memahami jenis Pengenalan Bahan , warna

jenis dan model jenis dan model terhadap busana dan corak untuk
busana bayi dan busana bayi dan bayi dan busana busana bayi dan
busana anak busana anak anak busana anak
4 Membuat pola Dapat membuat pola Pembuatan Menggambar
bayi busana bayi, busana bayi pola dasar ,
rancangan bahan dan merubah model,
harga. merancang
bahan dan harga
busana bayi
5 Membuat pola Mampu membuat pola Pembuatan Membuat pola
Busana bayi busana bayi sesuai busana bayi besar, meletakkan
dengan model pola pada bahan,
menggunting
bahan
6-8 Menjahit busana Mampu menjahit Pembuatan Menjahit jenis –
bayi busana bayi busana bayi jenis busana
bayi (Gurita,
Kemeja bayi,
popok bayi,
mantel bayi, jas
bayi, cup bayi,
topi, sarung
tangan dan
sarung kaki
bayi)
8-9 Mampu membuat Mampu Membuat pola Pembuatan Membuat pola

busana bermain busana bermain anak, busana bermain busana bermain
anak merancang bahan dan anak anak, merancang
harga dan menjahit bahan dan harga
busana bermain anak dan menjahit
busana bermain
anak
busana tidur anak busana tidur anak, busana tidur anak busana tidur
merancang bahan dan anak, merancang
busana tidur anak dan menjahit
busana tidur anak
busana rekreasi busana rekreasi anak, busana rekreasi busana rekreasi
anak merancang bahan dan anak anak, merancang
busana rekreasi anak dan menjahit
busana rekreasi
anak

busana pesta anak busana pesta anak, busana pesta anak busana pesta
merancang bahan dan anak, merancang
busana pesta anak dan menjahit
busana pesta anak
G. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
Adapun metode pembelajaran yang digunakan dalam perkuliahan ini mengacu
pada prinsip Learning By Doing yaitu belajar melalui perlakuan/perbuatan atau
latihan secara langsung dengan objek yang akan dipelajari. Dalam pembelajaran
diterapkan beberapa kombinasi metode pembelajaran seperti Metode Demonstrasi dan
Latihan; Metode Toturial dan Bimbingan ; Metode Pengamatan (Observasi); atau
Metode Tanya Jawab dan Diskusi Kelompok. Metode dalam setiap kegiatan
pembelajaran disesuaikan dengan materi yang dikaji. Adapun scenario setiap kegiatan
pembelajaran akan disesuai metode yang digunakan.
Bobot mata kuliah ini yaitu 3 SKS. Waktu yang dibutuhkan dalam
pembelajaran direncanakan sebanyak 16 kali pertemuan, dan setiap pertemuan
dilakukan Tatap Muka selama 3 x 100 Menit. Untuk Tatap Muka dilakukan pada
setiap hari sesuai jadwal. Lebih lanjut untuk mengerjakan tugas Terstruktur dan tugas
Mandiri dibutuhkan waktu selama 4 x 120 Menit per minggu yang dilaksanakan
selama 16 minggu (pertemuan)

H. Tagihan Pembelajaran
Pada perkuliahan ini mahasiswa melakukan tugas yang berkaitan dengan materi
ajar. Tugas yang dilakukan mengandung unsur ”Revolusi Belajar”. Adapun tugas
yang diberikan yaitu:
1. Tugas I : Tugas Rutin – Membuat kliping tentang model busana anak
- Menggambar pola Busana Anak dengan berbagai
model
- Membuat Busana Anak dengan Kesempatan
bermain, tidur, rekreasi dan Pesta
2. Tugas II : Critical book report tentang Busana Anak dari buku Metric Pattern
Cutting for Children’s Wear and Babywear oleh Aldrich, Pembuatan Busana Bayi
dan Anak. Depdikbud oleh Darminingsih dan Sunaryati, Membuat Busana Anak
oleh Sukamto.
Cat. (Tugas I + Tugas II + Merupakan Nilai Formatif 1)
3. Tugas III : Critical Jurnal report yakni Mencari Materi Dari Jurnal diInternet ( 3 Judul
tentang jurnal Konstruksi Pola dan ditelaah) dari :
4. Tugas IV Mini Research: Menelaah Teknik membuat pola antara laki – laki dan
perempuan.
Cat. (Tugas III + Tugas IV + Formatif 2 Merupakan Nilai Formatif 2)
5. Tugas V Rekayasa Ide : Membuat Busana Anak dengan Konsep Putri Salju,
Frozen.
6. Tugas VI. Projek Research : melakukan kunjungan lapangan ke usaha konveksi
Busana Bayi dan Busana Anak.
Catatan : Tugas I dan V : Dikerjakan Secara Individual

Tugas II, III, IV dan VI : Dikerjakan Secara Kelompok
(1 Kelompok berjumlah 2 – 3 orang mahasiswa)

Bentuk dan Kriteria Penilaian Tugas:
Tugas I Tugas Rutin: (Individual) :
Menggambar 4 pola Busana Anak dengan model yang berbeda
Bentuk tugas: Laporan hasil Menggambar pola
Struktur : Terdiri dari Ukuran, Keterangan pola, Tanda –tanda Pola, model
busana.
Keterangan: Tugas I Dikumpul Mg 5
Tugas II Critical book report (Kelompok 3 – 4 orang)

Critical book report tentang Busana Anak dari buku Metric Pattern Cutting for
Children’s Wear and Babywear oleh Aldrich, Pembuatan Busana Bayi dan Anak.
Depdikbud oleh Darminingsih dan Sunaryati, Membuat Busana Anak oleh Sukamto.
Bentuk Tugas : Laporan hasil critical books (Hardcopy dan softcopy)
Struktur : Terdiri atas 4 bagian/bab, yaitu:
Bab I. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat)
Bab II. Isi Buku (Ringkasan Buku Setiap Bab)
Bab III. Pembahasan (Perbedaan: Keunggulan, Kelemahan)
Bab IV. Penutup (Kesimpulan dan Saran)
Keterangan: Tugas I Dikumpul Mg 7
Tugas III: Critical Jurnal Report (Kelompok 3 – 4 orang)

Menyusun Makalah revew jurnal materi tekstil di Internet (3 Judul tentang jurnal
busana anak dan dikomentari) diambil dari jurnal:
ikerjakan pada (Mg- 9 ), dan antar kelompok tidak boleh sama jenisnya (materinya)
Bentuk Tugas : Menyusun Makalah dari reveuw jurnal busana anak (3 Jurnal diatas).
Struktur : Membuat Pendahuluan dan latar belakang masalah
Membuat ringkasan dari 3 jurnal busana anak yang diambil dari
internet
Merumuskan isi pembaharan hasil dari critical jurnal
Membuat kesimpulan hasil pembahasan
Keterangan: Dikumpul Mg 9
Tugas IV.Mini Recearh (Individual):

Bentuk Tugas : Laporan hasil menelaah Teknik Membuat Pola Busana Anak
Perempuan Dengan Busana Anak Laki - laki

Struktur : A. Busana Anak
B. Perbedaan dan persamaan Pola Busana Anak perempuan dan laki -
laki
1. Persamaan Pola
2. Perbedaan Pola
C. Kesimpulan Analisis
Keterangan: Tugas IV dikumpul Mg 11
Tugas V. Rekayasa Ide ( Individu )

Melakukan praktikum Membuat busana anak dengan konsep Frozen, Princes dan
Putri Salju.
Bentuk Tugas : 1. Mengumpulkan 5 gambar busana anak sesuai dengan konsep.

1. Membuat satu busana pesta dengan konsep yang dipilih dengan
model yang berbeda.
Kepada seluruh mahasiswa(Hasil uji coba dilampirkan dalam laporan)

Struktur : A. Pendahuluan (Konsep yang dipilih)
B. Hasil dan pembahansannya
1. Gambar Busana sesuai dengan konsep
2. Menentukan model yang akan di buat
3. Pecah pola
4. Hasil jadi
C. Penutup (Kesimpulan dan Saran)
Tugas VI. Projek Research : (kelomok 4-5 orang)

Melakukan kunjungan lapangan ke konveksi busana anak untuk melihat sistem pola
dan teknik menjahit yang digunakan.
Bentuk Tugas : 1. Menghasilkan laporan kunjungan ke konveksi Busana anak di sekitar
Kota Medan
Kepada seluruh mahasiswa (Hasil dilampirkan dalam laporan)

Struktur : A. Pendahuluan (Analisis situasi )
B. Hasil dan pembahansannya
1. Cara Menggambar Pola busana anak
2. Teknik Menjahit yang digunakan
C. Penutup (Kesimpulan dan saran)
Keterangan: Tugas VI dikumpul Mg 15 (sebelun ujian akhir semester)

I. Kriteria Penilaian
Penilaian atas tingkat penguasaan dilakukan atas kegiatan-kegiatan yang telah
dilakukan mahasiswa dengan pembobotan sebagaimana tercantum di bawah ini:
1. Tugas I: Tugas rutin : 10%
2. Tugas II (Critical book report) : 10% (1 dan 2 : F1)
3. Tugas III (critical jurnal reiview) : 10%
4. Kemampuan presentase kelompok : 10%
5. Ujian Formatif 1 : 15% (3 dan 4 : F2)
6. Tugas IV (Analisa menelaah pola) : 10%
7. Tugas V (Rekayasa Ide) : 10% (5 dan 6 : F3)
8. Tugas VI (Projek report) : 5%
9. Kehadiran dan aktivitas di kelas : 5%
10. Ujian Formati akhir : 15% (7 dan 8 : F4)
Total : 100%
Kemudian nilai yang diperoleh dalam setiap komponen di hitung dengan

menggunakan rumus berikut: NA = (F1 + F2 + F3 + F4) / 4
Catatan:
NA = Nilai Akhir
F1 = Rata-rata Tugas I dan Tugas II
F2 = Ujian Mid/Tengah Semester dan Presentase
F3 = Rata-rata Tugas III dan Tugas IV
F4 = Ujian Final Semester dan Keaktifan
Nilai Akhir (NA) dikategorikan atas:
A = skor 90 sampai 100
B = skor 80 sampai 89
C = skor 70 sampai 79
E = skor dibawah 70

J. Daftar Referensi
Aldrich, Winifred. 1999. Metric Pattern Cutting for Children’s Wear and
Babywear. Oxford: Blackwell Publishing.
Amstrong, Helen Joseph. Patternmaking for Fashion Design. New Jersey:
Upper Saddle River.
Bray, Natalia. More Dress Pattern Designing. London: Granada.
Darminingsih dan Sunaryati Imban. 1995. Pembuatan Busana Bayi dan Anak.
Depdikbud. Jakarta
Goel, Puspo. 2003. Area Koleksi Aksi Pakaian Anak-Anak. Kanisius. Yogyakarta
Poespo, Wasia. 2009 .Keterampilan Menghias Kain. Bandung: Angkasa.
Sukamto, Daryati. 2003. Membuat Busana Anak. Jakarta: Kawan Pustaka.
Tate, Lee Sharon. 1990. Inside fashion Design. New Jersey: Upper Saddle
River.

LAMPIRAN
FORMAT PENILAIAN
TUGAS I (TUGAS RUTIN)
Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
NIM/Prodi : ………………………….. / Pend. Tata Busana
Aspek Penilaian
No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Ket.

Nilai
I Tampilan Laporan
1. Kesesuaian Pola Dasar 50
2. Tanda – tanda Pola 30
3. Kebersihan Pola 20
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 2020.

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)

FORMAT PENILAIAN
TUGAS II (CRITICAL BOOK REPORT)
Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
Judul Buku : ……………………………………………………………
Nama Pengarang : ……………………………………………………………
Penerbit/Thn Terbit/Jlh hlm : ……………… / ………… / …………….
Aspek Penilaian

Nilai
I Tampilan Laporan 30
3. Kesesuaian Sistematika laporan 10
4. Tampilan (kemenarikan) laporan 10
3. Logika susunan isi laporan 10
Sub Total
II Isi Laporan (Critikal Book Report) 70
1. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat) 10
2. Isi Buku (Ringkasan Buku Setiap Bab) 20
3. Pembahasan (Perbedaan: Keunggulan, Kelemahan) 30
4. Penutup (Kesimpulan dan Saran) 10
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 2020.

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)

RUBLIK PENILAIAN
TUGAS II (CRITICAL BOOK REPORT)
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas I (Critical Book Report), maka hasil laporan
diperiksa dengan baik sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. Dalam memberikan skor/
nilai untuk setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rublik berikut:
I. Tampilan Laporan
1. Kesesuaian Sistematika Laporan.
No Deskriptor Skor Nilai
1 Sistematika laporan sesuai dengan yang ditetapkan 9 – 10
2 Sistematika laporan kurang sesuai dengan yang ditetapkan 7–8
3 Sistematika laporan tidak sesuai dengan yang ditetapkan 5-6
2. Tampilan (Kemenarikan) Laporan

1 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) sangat menarik 9 – 10
2 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) menarik 7–8
3 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) kurang menarik 5-6
3. Logika Susunan Isi Laporan

1 Penyajian laporan sangat logis (sangat runtut, sangat konsisten) 9 – 10
2 Penyajian laporan logis (runtut, konsisten) 7–8
3 Penyajian laporan kurang logis (kurang runtut, kurang konsisten) 5-6
II. Isi Laporan (Critikal Book Report)

1. Pendahuluan
1 Isi pendahuluan sangat sesuai dan sangat rinci (LB, Tj, Mf) 9 – 10
2 Isi pendahuluan sesuai dan rinci (LB, Tj, Mf) 7–8
3 Isi pendahuluan kurang sesuai dan kurang rinci (LB, Tj, Mf) 5-6
2. Isi Buku
1 Isi laporan memuat semua isi buku yang dikritik 18 – 20
2 Isi laporan kurang memuat semua isi buku yang dikritik 15 – 17
3 Isi laporan tidak memuat semua isi buku yang dikritik 12 -14
3. Pembahasan
1 Pembahasan sangat lengkap dan sangat kritis 27 – 30
2 Pembahasan lengkap dan kritis 23 – 26
3 Pembahasan kurang lengkap dan kritis 19 - 22
4. Penutup
1 Penutup sangat lengkap dan sangat konsisten 9 – 10
2 Penutup lengkap dan konsisten 7–8
3 Penutup kurang lengkap dan kurang konsisten 5-6

FORMAT PENILAIAN
TUGAS III (MENYUSUN MAKALAH critical jurnal materi busana anak (3 Judul
tentang jurnal Konstruksi Pola dan dipresentasekan)
Identitas
Nomor Kelompok : …………………………………………………………..
Nama Mahasiswa/NIM. : 1. ……………………………… NIM …………………
2. ……………………………… NIM ………………..
3. ……………………………… NIM …………………
Judul Makalah : ……………………………………………………………
Jenjang : ……………………………………………………………
Bidang Keahlian/Jur. : ……………………..………… / …………………….….
Aspek Penilaian
Nilai
3. Logika susunan isi laporan 10
Sub Total
II Isi Laporan (Critikal Book Report) 70
5. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat) 10
6. Isi Buku (Ringkasan Buku Setiap Bab) 20
7. Pembahasan (Perbedaan: Keunggulan, Kelemahan) 30
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 2020

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)

RUBLIK PENILAIAN
TUGAS III (MENYUSUN MAKALAH materi tekstil untuk critical jurnal (5 Judul
tentang busana anak dan dipresentasekan)
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas II (Menyusun makalah dari critical junal tekstil),
maka hasil laporan diperiksa dengan baik sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. Dalam
memberikan skor/ nilai untuk setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rublik berikut:
I. Tampilan Laporan
3 Sistematika laporan tidak sesuai dengan yang ditetapkan 5-6

3 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) kurang menarik 5-6
3. Logika Susunan Isi Laporan

1 Penyajian laporan sangat logis (sangat runtut, sangat konsisten) 9 – 10
2 Penyajian laporan logis (runtut, konsisten) 7–8
3 Penyajian laporan kurang logis (kurang runtut, kurang konsisten) 5-6
II. Isi Laporan (Critikal Jurnal)

1. Pendahuluan
1 Isi pendahuluan sangat sesuai dan sangat rinci (LB, Tj, Mf) 9 – 10
2 Isi pendahuluan sesuai dan rinci (LB, Tj, Mf) 7–8
3 Isi pendahuluan kurang sesuai dan kurang rinci (LB, Tj, Mf) 5-6
2. Isi Buku
1 Isi laporan memuat semua isi buku yang dikritik 18 – 20
2 Isi laporan kurang memuat semua isi buku yang dikritik 15 – 17
3 Isi laporan tidak memuat semua isi buku yang dikritik 12 -14
3. Pembahasan
1 Pembahasan sangat lengkap dan sangat kritis 27 – 30
2 Pembahasan lengkap dan kritis 23 – 26
3 Pembahasan kurang lengkap dan kritis 19 - 22
4. Penutup

FORMAT PENILAIAN
TUGAS IV MINI RISET(INDIVUAL)
Bentuk Tugas: Laporan Hasil Telaah Pembuatan Pola busana anak wanita dengan busana
anak laki laki.
Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
Aspek Penilaian

Nilai
1. Kesesuaian yang ditelaah 10
3. Kesesuaian Pola dasar yang di uji dan dianalisis 10
Sub Total
II Isi Laporan 70
1. Pendahuluan 10
2. Busana anak 30
3. Perbedaan teknik pembuatan busana anak laki – laki 20
dan perempuan
4. Penutup (Kesimpulan dan Saran 10
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 2020.

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)

RUBLIK PENILAIAN
TUGAS IV Mini riset (INDIVUAL)
Bentuk Tugas: Laporan hasil telaah pembuatan busana anak
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas IV (menelaah pembuatan busana anak ),

maka hasil laporan diperiksa dengan baik sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. Dalam
memberikan skor/ nilai untuk setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rublik berikut:
I. Tampilan Laporan
1. Kesesuaian Laporan.
3 Sistematika laporan tidak sesuai dengan yang ditetapkan 5–6

3 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) kurang menarik 5–6
3. Kesesuaian isi Laporan uji coba pola dasar

1 Jumlah Analisa pola dasar sangat sesuai dengan yang ditetapkan 9 – 10
2 Jumlah Analisa pola dasar tubuh sesuai dengan yang ditetapkan 7–8
3 Jumlah Analisa pola dasar kurang sesuai dengan yang
ditetapkan
4. Penutup
3 Penutup kurang lengkap dan kurang konsisten 5–6

FORMAT PENILAIAN
TUGAS V REKAYASA IDE (membuatn busana anak dengan konsep yang telah
ditentukan )
Identitas
Nomor Kelompok : ………………………………………………………….
2. ……………………………… NIM ………………..
3. ……………………………… NIM …………………
Prodi/Jur. : ……………………..………… / …………………….….
Aspek Penilaian

Nilai
Sub Total
II Isi Laporan 80
1. Pendahuluan (Pengantar) 10
2. Model 10
3. Kesesuaian bahan 10
4. Kesesuaian model 40
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 2020.

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)

RUBLIK PENILAIAN
TUGAS V REKAYASA IDE (Membuat busana anak dengan konsep yang ditentukan)
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas V (membuat busana anak ), maka hasil
laporan diperiksa dengan baik sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan. Dalam memberikan
skor/ nilai untuk setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rublik berikut:
I. Tampilan Laporan

II. Isi Laporan (Hasil )

1 Isi pendahuluan sangat sesuai dan sangat rinci 9 – 10
2 Isi pendahuluan sesuai dan rinci 7–8
3 Isi pendahuluan kurang sesuai dan kurang rinci 5–6
Penutup

FORMAT PENILAIAN
TUGAS VI. PROJEK RESEARCH: (kelomok 4-5 orang)

Melakukan kunjungan lapangan ke konveksi busana anak
Identitas
Nomor Kelompok : ………………………………………………………….
2. ……………………………… NIM ………………..
3. ……………………………… NIM …………………
Prodi/Jur. : ……………………..………… / …………………….….
Aspek Penilaian

Nilai
Sub Total
II Isi Laporan 80
6. Pendahuluan (Pengantar) 10
7. Pembahasan tentang konveksi busana anak 20
8. Pola dan teknik yanga digunakan 20
9. Hasil Kunjungan 20
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 2020.

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)

RUBLIK PENILAIAN
TUGAS VI PROJEK RESEARCH (HASIL LAPORAN KUNJUNGAN KE
KONVEKSI BUSANA ANAK )
Dalam mengisi Format Penilaian Tugas VI (Hasil Laporan Ke konveksi busana

anak ), maka hasil laporan diperiksa dengan baik sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan.
Dalam memberikan skor/ nilai untuk setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rublik
berikut:
I. Tampilan Laporan

II. Isi Laporan (Hasil Analisis pencucian)

Hasil Analisis pengelantangan

Penutup
3 Penutup kurang lengkap dan kurang konsisten 5–6

FORMAT PENILAIAN
PRESENTASE (HASILPROJEK RESEARCH)
Identitas
Nomor Kelompok : ………………………………………………………….
2. ……………………………… NIM ………………..
3. ……………………………… NIM …………………
Tanggal Presentase : ……………………………………………………………
Aspek Penilaian

Nilai
I Bahan Presentase 20
1. Kemenarikan bahan presentase (format slide) 10
2. Ketepatan Waktu Presentase (Jumlah Slide) 10
Sub Total
II Tampilan Presentase 80
1. Tampilan mhs dalam presentase 10
2. Kemampuan menjelaskan materi 20
3. Pemahaman tentang materi 20
4. Kemampuan berargumen (memberi penguatan) 20
5. Memberi kesimpulan (penutup) 10
Sub Total
Total 100
Medan, …………… 2020.

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)

FORMAT PENILAIAN
KEAKTIFAN DAN KEHADIRAN MAHASISWA (ABSEN) : Bobot = 5%
Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
Aspek Penilaian
Nilai
1 Kehadiran Dalam Perkuliahan 30
2 Keaktifan Dalam Perkuliahan 70
Total 100
Medan, …………… 2020

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)
RUBLIK PENILAIAN
KEAKTIFAN DAN KEHADIRAN MAHASISWA
Dalam mengisi Format Penilaian Keaktifan dan Kehadiran Mahasiswa, didasarkan

atas kehadiran dan keaktifan mahasiswa dalam perkuliahan. Dalam memberikan skor/ nilai
untuk setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rublik berikut:
1. Kehadiran Mahasiswa.
1 Kehadiran 90 – 100 % ( absen : 0 – 1 kali) dari 16 kali pert. 30
2 Kehadiran 80 – 89 % ( absen : 2 – 3 kali) dari 16 kali pert. 25
3 Kehadiran 75 – 79 % ( absen : 4 kali) dari 16 kali pert. 20
1. Keaktifan Mahasiswa.
1 Mhs sangat aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 70
2 Mhs aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 60
3 Mhs kurang aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 50

FORMAT PENILAIAN
MID TEST DAN FINAL TES
Identitas
Nama Mahasiswa : …………………………………………………………..
Petunjuk Pengisian
Soal/Pertanyaan
(Mid Test dan/atau Final Tes)
Ada Soalnya… (tidak dilampirkan pada dokumen ini).
Lembar Jawaban
Medan, …………… 2020

Penilai/Dosen,
(………………………….. .)
RUBLIK PENILAIAN
MID TEST DAN FINAL TEST
Dalam memberikan menilai hasil ujian “Mid Test atau Final Test”, didasarkan atas
jawaban yang diberikan mahasiswa dalam menjawab soal. Untuk menghitung skor/ nilai yang
diperoleh mahasiwa dari soal pilihan ganda, maka dapat digunakan rumus berikut:
JB
NA = x 100
JS
Keterangan:
NA = Nilai Akhir (Mid test atau Final test)
JB = Jumlah Jawaban Benar
JS = Jumlah Soal/pertanyaan (Mid test atau Final test)
*** Terima Kasih ***

RPS Busana Anak 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Busana Anak 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KONTRAK PERKULIAHAN (KP) DAN RENCANA

PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

DENGAN SISTEM PENILAIAN OTENTIK

Nama Matakuliah : Busana Anak

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 1 dari 29

A. Identifikasi Mata Kuliah

C. Hak dan Kewajiban

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 2 dari 29

Kewajiban Dosen Kewajiban Mahasiswa

D. Perjanjian dan komitmen

E. Ikatan batin antara dosen dan mahasiswa

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 3 dari 29

Para pihak yang bersepakat:

Dosen pengampu, Perwakilan mahasiswa,

Dra. Nurmaya Napitu, M.Si ( )

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 4 dari 29

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Nama/Kode Matakuliah : Busana Anak /BUS

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 5 dari 29

E. Indikator Capaian Pembelajaran

1. Mendeskripsikan defenisi busana bayi dan busana anak.

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 6 dari 29

3 Memahami jenis Dapat memahami jenis Pengenalan Bahan , warna

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 7 dari 29

14-16 Mampu membuat Mampu Membuat pola Pembuatan Membuat pola

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 8 dari 29

Catatan : Tugas I dan V : Dikerjakan Secara Individual

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 9 dari 29

Tugas II Critical book report (Kelompok 3 – 4 orang)

Tugas III: Critical Jurnal Report (Kelompok 3 – 4 orang)

Tugas IV.Mini Recearh (Individual):

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 10 dari 29

Tugas V. Rekayasa Ide ( Individu )

Bentuk Tugas : 1. Mengumpulkan 5 gambar busana anak sesuai dengan konsep.

Kepada seluruh mahasiswa(Hasil uji coba dilampirkan dalam laporan)

Tugas VI. Projek Research : (kelomok 4-5 orang)

Kepada seluruh mahasiswa (Hasil dilampirkan dalam laporan)

Keterangan: Tugas VI dikumpul Mg 15 (sebelun ujian akhir semester)

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 11 dari 29

Kemudian nilai yang diperoleh dalam setiap komponen di hitung dengan

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 12 dari 29

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 13 dari 29

No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Ket.

Medan, …………… 2020.

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 14 dari 29

No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Ket.

Medan, …………… 2020.

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 15 dari 29

2. Tampilan (Kemenarikan) Laporan

3. Logika Susunan Isi Laporan

II. Isi Laporan (Critikal Book Report)

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 16 dari 29

Medan, …………… 2020

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 17 dari 29

2. Tampilan (Kemenarikan) Laporan

3. Logika Susunan Isi Laporan

II. Isi Laporan (Critikal Jurnal)

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 18 dari 29

No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Ket.

Medan, …………… 2020.

RPS_Busana Anak by Nurmaya Napitu Page 19 dari 29

Dalam mengisi Format Penilaian Tugas IV (menelaah pembuatan busana anak ),

2. Tampilan (Kemenarikan) Laporan

* Terima Kasih *