Asesmen Matematika

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Wardatul Jannah
Tempat/Tanggal Lahir : Bangkinang, 2 Oktober 2012
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua : Adisman Desra
Alamat : Jalan KH Agus Salim
Nomor HP : 085263825548
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat membilang lambang
bilangan asli sampai dengan 50,
mengurutkan bilangan asli sampai dengan
50 menggunakan benda konkret, dan
1 B Bilangan menuliskan lambang bilangan asli sampai
dengan 50, mengenal nilai tempat (puluhan
dan satuan), menunjukkan cara melakukan
penjumlahan dua bilangan yang hasilnya
sampai 20 dengan menggunakan benda
konkret, menghitung hasil penjumlahan
dua bilangan sampai dengan 20 dengan
benda konkret, menunjukkan cara
melakukan pengurangan dua bilangan
maksimal 20 dengan menggunakan benda
konkret, menghitung hasil pengurangan
dua bilangan maksimal 20 dengan benda
konkret, menunjukkan dan menggunakan
uang rupiah Rp500,00 sampai maksimal
Rp20.000,00, menuliskan kesetaraan nilai
uang Rp500,00 sampai Rp20.000,00.
(Catatan: Jika kesetaraan nilai uang sulit
dipahami peserta didik sebaiknya tidak
terlalu dipaksakan, karena akan
dibelajarkan kembali pada Fase C).
TOTAL
 Peserta didik dapat membilang lambang
2. A Bilangan bilangan asli sampai dengan 20,
mengurutkan bilangan asli sampai dengan
20 menggunakan benda konkret, dan
menuliskan lambang bilangan asli sampai
dengan 20, menunjukkan cara penjumlahan
bilangan asli yang hasilnya maksimal 10
dengan menggunakan benda konkret.

TOTAL
Skor Perolehan
NA =
Skor Maksimal
 Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

Pada elemen bilangan anak dapat melakukan dengan banyak bantuan dan bantuan
sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut, pembel

Asesmen Matematika

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Wardatul Jannah
Tempat/Tanggal Lahir : Bangkinang, 2 Oktober 2012
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua : Adisman Desra
Alamat : Jalan KH Agus Salim
Nomor HP : 085263825548
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengidentifikasi berat–
ringan benda dengan menggunakan benda-
benda di sekitar rumah, sekolah dan
tempat bermain, mengurutkan benda dari
1 B Pengukuran berat ke ringan atau sebaliknya, mengenal
waktu (hari, tanggal dan bulan).
 waktu (hari, tanggal dan bulan).

TOTAL

2. A Pengukuran Peserta didik dapat membandingkan tinggi-

rendah, panjang-pendek benda konkret

TOTAL
Skor Perolehan
NA =
 NA =
Skor Maksimal

Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

Pada elemen pengukuran, anak dapat melakukan dengan banyak bantuan dan bantu
sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut, pembel

Asesmen Matematika

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Wardatul Jannah
Tempat/Tanggal Lahir : Bangkinang, 2 Oktober 2012
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua : Adisman Desra
Alamat : Jalan KH Agus Salim
Nomor HP : 085263825548
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat mengidentifikasi benda-
benda bangun datar (segiempat, segitiga
dan lingkaran), menggambar bangun datar
1 B Geometri (segiempat, segitiga dan lingkaran) dengan
mengikuti pola, mengilustrasikan gambar
bangun datar dengan gerakan.
 TOTAL

Peserta didik dapat mengenal benda-benda

bangun ruang (kubus, balok, dan bola)
2. A Geometri mengelompokkan bangun ruang sesuai
jenis dan sifatnya.

TOTAL
Skor Perolehan
NA =
Skor Maksimal

Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

 Pada elemen geometri, anak dapat melakukan dengan banyak bantuan dan bantu
yakni 32% sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut, pe

Asesmen Matematika

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Wardatul Jannah
Tempat/Tanggal Lahir : Bangkinang, 2 Oktober 2012
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua : Adisman Desra
Alamat : Jalan KH Agus Salim
Nomor HP : 085263825548
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengurutkan,
membandingkan banyak-sedikit, dengan
benda konkret sampai dengan 20.

1 B Analisis Data
dan Peluang

TOTAL

Peserta didik dapat mengurutkan,

2. A Analisis Data membandingkan banyak-sedikit, dengan
dan Peluang benda konkret sampai dengan 10,
memahami besar kecil suatu benda.
 TOTAL
Skor Perolehan
NA =
Skor Maksimal

Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

Pada elemen analisis data dan peluang, anak dapat melakukan dengan bantuan pe
25% sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut, pemb
 Penilaian
Indikator
1 2 3 4
1.1 membilang lambang bilangan Membilang
asli sampai dengan 50, lambang
mengurutkan bilangan asli bilangan asli
sampai dengan 50 sampai dengan
menggunakan benda konkret, 1.1.1 50 menggunakan 2
dan menuliskan lambang benda konkret
bilangan asli sampai dengan
50

Menyebutkan
jumlah benda
dari lambang
bilangan asli
sampai dengan
1.1.2 50 menggunakan 2
benda konkret

Mengurutkan
bilangan asli dari
kecil ke besar
sampai dengan
1.2.1 50 menggunakan 2
benda konkret
 Mengurutkan
bilangan asli dari
besar ke yang
kecil sampai
dengan 50
1.2.2 menggunakan 2
benda konkret

Menuliskan
lambang
bilangan asli
sampai dengan
1.3.1 50 berdasarkan 2
banyak benda

Menuliskan
kelanjutan
lambang
1.3.2 bilangan asli 2
sampai dengan
50

1.2 mengenal nilai tempat Menjabarkan

(satuan dan puluhan) nilai tempat
1.2.1 (satuan dan 1
puluhan),

1.3 menunjukkan cara Menunjukkan

melakukan penjumlahan dua cara melakukan
bilangan yang hasilnya penjumlahan dua
sampai 20 dengan bilangan yang
menggunakan benda konkret, hasilnya sampai
menghitung hasil 20 dengan
penjumlahan dua bilangan 1.3.1 menggunakan 1
sampai dengan 20 dengan benda konkret
benda konkret
 Menghitung hasil
penjumlahan dua
bilangan sampai
dengan 20
1.3.2 dengan benda 1
konkret

1.4 menunjukkan cara Menunjukkan

melakukan pengurangan dua cara melakukan
bilangan maksimal 20 dengan pengurangan dua
menggunakan benda konkret, bilangan
menghitung hasil maksimal 20
pengurangan dua bilangan 1.4.1 dengan 1
maksimal 20 dengan benda menggunakan
konkret benda konkret

Menghitung hasil
pengurangan dua
bilangan
maksimal 20
1.4.2 dengan benda 1
konkret

1.5 menunjukkan uang rupiah Menunjukkan

Rp500,00 sampai uang rupiah
Rp20.000,00, menuliskan Rp500,00 sampai
kesetaraan nilai uang 1.5.1 Rp20.000,00 2
Rp500,00 sampai
Rp20.000,00

Menuliskan
kesetaraan nilai
uang Rp500,00
1.5.2 sampai 2
Rp20.000,00.

56 5 16 0 0
 membilang lambang bilangan
asli sampai dengan 20,
mengurutkan bilangan asli membilang
sampai dengan 20 lambang
2.1 2.1.1 bilangan asli 2
menggunakan benda konkret, sampai dengan
dan menuliskan lambang 20
bilangan asli sampai dengan
20

mengurutkan
bilangan asli
2.1.2 sampai dengan 2
20 menggunakan
benda konkret

menuliskan
lambang
2.1.3 bilangan asli 2
sampai dengan
20

menjumlahkan
bilangan asli
yang hasilnya
2.2 menunjukkan cara 2.2.1 maksimal 10 1
penjumlahan bilangan asli dengan
yang hasilnya maksimal 10 menggunakan
dengan menggunakan benda benda konkrit
konkret.
16 1 6 0 0

X 100%

7
NA fase A = x ### 44%
16

21
NA fase B = x ### 38%
56
 Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
((51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

rbentuk Deskriptif)

yak bantuan dan bantuan penuh, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir yakni 38%
n anak tersebut, pembelajaran yang tepat diberika yakni di fase A

Penilaian
Indikator
1 2 3 4
1.1 mengidentifikasi berat– mengidentifikasi
ringan benda dengan berat–ringan
menggunakan benda-benda benda dengan
di sekitar rumah, sekolah dan menggunakan
tempat bermain, 1.1.1 benda-benda di 1
sekitar rumah
 mengidentifikasi
berat–ringan
benda dengan
menggunakan
1.1.2 benda-benda di 1
sekitar sekolah

mengidentifikasi
berat–ringan
benda dengan
menggunakan
benda-benda di
1.1.3 sekitar tempat 1
bermain

1.2 mengurutkan benda dari mengurutkan

berat ke ringan atau 1.2.1 benda dari berat 1
sebaliknya ke ringan

mengurutkan
1.2.2 benda dari 2
ringan ke berat

1.3 mengenal waktu (hari, mengenal waktu

tanggal dan bulan). (hari, tanggal,
1.3.1 dan bulan) 2

24 4 4 0 0

membandingkan tinggi- membandingkan

2.1 rendah, panjang-benda 2.1.1 tinggi-rendah 1
benda konkret benda konkret

membandingkan
2.1.2 panjang-pendek 2
benda konkret

8 1 2 0 0

X 100%
 X 100%

3
NA fase A = x ### 38%
8

8
NA fase B = x ### 33%
24

Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
((51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

rbentuk Deskriptif)

anyak bantuan dan bantuan penuh, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir yakni 33%
n anak tersebut, pembelajaran yang tepat diberika yakni di fase A

Penilaian
Indikator
1 2 3 4
1.1 mengidentifikasi benda- mengidentifikasi
benda bangun datar benda-benda
(segiempat, segitiga dan bangun datar
lingkaran) 1.1.1 berbentuk 1
segiempat

mengidentifikasi
benda-benda
bangun datar
1.1.2 berbentuk 1
segitiga

mengidentifikasi
benda-benda
bangun datar
1.1.3 berbentuk 1
lingkaran

1.2 menggambar bangun datar menggambar

(segiempat, segitiga, dan bangun datar
lingkaran) dengan mengikuti berbentuk
pola 1.2.1 segiempat 1
dengan
mengikuti pola

menggambar
bangun datar
berbentuk
segitiga dengan 1
mengikuti pola

menggambar
bangun datar
berbentuk
1.2.2 lingkaran dengan 2
mengikuti pola
 1.3 mengilustrasikan gambar mengilustrasikan
bangun datar dengan gambar bangun
gerakan datar dengan
1.3.1 gerakan 2

28 5 4 0 0

Mengenal benda-benda Mengenal

bangun ruang (kubus, balok, benda-benda
2.1 dan bola) mengelompokkan 2.1.1 bangun ruang 1
bangun ruang sesuai jenis (kubus, balok,
dan sifatnya. dan bola)

Mengelompokka
n bangun ruang
2.1.2 sesuai jenis dan 1
sifatnya.

8 2 0 0 0

X 100%

2
NA fase A = x ### 25%
8

9
NA fase B = x ### 32%
28

Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
((51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

rbentuk Deskriptif)
nyak bantuan dan bantuan penuh, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir di fase B
mpuan anak tersebut, pembelajaran yang tepat diberika yakni di fase A

Penilaian
Indikator
1 2 3 4
1.1 mengurutkan, mengurutkan
membandingkan banyak- dengan benda
sedikit, dengan benda konkret sampai
konkret sampai dengan 20. 1.1.1 dengan 20. 1

membandingkan
banyak-sedikit
dengan benda
1.1.2 konkret sampai 1
dengan 20.

8 2 0 0 0

Mengurutkan,
membandingkan banyak- Mengurutkan
2.1 sedikit, dengan benda 2.1.1 dengan benda 1
konkret sampai dengan 10, konkret sampai
memahami besar kecil suatu dengan 10
benda
 Membandingkan
banyak-sedikit
2.1.2 dengan benda 1
konkret sampai
dengan 10

2.1.3 Memahami besar 1

kecil suatu benda

12 3 0 0 0

X 100%

3
NA fase A = x ### 25%
12

2
NA fase B = x ### 25%
8

Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
((51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

rbentuk Deskriptif)

ukan dengan bantuan penuh, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir di fase B yakni
uan anak tersebut, pembelajaran yang tepat diberikan yakni di fase A
Keterangan
Keterangan
Keterangan
Keterangan
 Asesmen Matematika

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Ahmad Fajar
Tempat/Tanggal Lahir : Sawah Baru, 1 Juli 2010
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua : Edy Masnur
Alamat : Dusun Jawi-jawi
Nomor HP : 083167696671
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat membilang lambang
bilangan asli sampai dengan 50, mengurutkan
bilangan asli sampai dengan 50 menggunakan
1 B Bilangan benda konkret, dan menuliskan lambang
bilangan asli sampai dengan 50, mengenal
nilai tempat (puluhan dan satuan),
menunjukkan cara melakukan penjumlahan
dua bilangan yang hasilnya sampai 20 dengan
menggunakan benda konkret, menghitung
hasil penjumlahan dua bilangan sampai
dengan 20 dengan benda konkret,
menunjukkan cara melakukan pengurangan
dua bilangan maksimal 20 dengan
menggunakan benda konkret, menghitung
hasil pengurangan dua bilangan maksimal 20
dengan benda konkret, menunjukkan dan
menggunakan uang rupiah Rp500,00 sampai
maksimal Rp20.000,00, menuliskan
kesetaraan nilai uang Rp500,00 sampai
Rp20.000,00. (Catatan: Jika kesetaraan nilai
uang sulit dipahami peserta didik sebaiknya
tidak terlalu dipaksakan, karena akan
dibelajarkan kembali pada Fase C).
 TOTAL

Peserta didik dapat membilang lambang

bilangan asli sampai dengan 20, mengurutkan
bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan
2. A Bilangan benda konkret, dan menuliskan lambang
bilangan asli sampai dengan 20, menunjukkan
cara penjumlahan bilangan asli yang hasilnya
maksimal 10 dengan menggunakan benda
konkret.

TOTAL
Skor Perolehan
NA =
Skor Maksimal
 Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

Pada elemen bilangan anak dapat melakukan dengan banyak bantuan dan sedikit ban
sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut, pemb

Asesmen Matematika

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Ahmad Fajar
Tempat/Tanggal Lahir : Sawah Baru, 1 Juli 2010
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua : Edy Masnur
Alamat : Dusun Jawi-jawi
Nomor HP : 083167696671
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengidentifikasi berat–
ringan benda dengan menggunakan benda-
benda di sekitar rumah, sekolah dan tempat
1 B Pengukuran bermain, mengurutkan benda dari berat ke
ringan atau sebaliknya, mengenal waktu (hari,
tanggal dan bulan).
 Peserta didik dapat membandingkan tinggi-
2. A Pengukuran
rendah, panjang-pendek benda konkret

TOTAL
Skor Perolehan
NA =
Skor Maksimal

Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

Pada elemen pengukuran, anak dapat melakukan dengan banyak bantuan dan bantua
33% sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut, pem
 Asesmen Matematika

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Ahmad Fajar
Tempat/Tanggal Lahir : Sawah Baru, 1 Juli 2010
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua : Edy Masnur
Alamat : Dusun Jawi-jawi
Nomor HP : 083167696671
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengidentifikasi benda-
benda bangun datar (segiempat, segitiga dan
1 B Geometri lingkaran), menggambar bangun datar
(segiempat, segitiga dan lingkaran) dengan
mengikuti pola, mengilustrasikan gambar
bangun datar dengan gerakan.
 TOTAL

Peserta didik dapat mengenal benda-benda

bangun ruang (kubus, balok, dan bola)
2. A Geometri
mengelompokkan bangun ruang sesuai jenis
dan sifatnya.

TOTAL
Skor Perolehan
NA =
Skor Maksimal

Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

Pada elemen geometri, anak dapat melakukan dengan banyak bantuan dan bantuan p
sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut, pemb

Asesmen Matematika
IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Ahmad Fajar
Tempat/Tanggal Lahir : Sawah Baru, 1 Juli 2010
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua : Edy Masnur
Alamat : Dusun Jawi-jawi
Nomor HP : 083167696671
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengurutkan,
membandingkan banyak-sedikit, dengan
benda konkret sampai dengan 20.

Analisis Data dan

1 B
Peluang

TOTAL

Peserta didik dapat mengurutkan,

Analisis Data dan membandingkan banyak-sedikit, dengan
2. A
Peluang benda konkret sampai dengan 10, memahami
besar kecil suatu benda.

TOTAL
Skor Perolehan
NA =
Skor Maksimal
 Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

Pada elemen analisis data dan peluang, anak dapat melakukan dengan bantuan pen
sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut, pemb
 Penilaian
Indikator
1 2 3
1.1 membilang lambang bilangan Membilang
asli sampai dengan 50, lambang bilangan
mengurutkan bilangan asli asli sampai
sampai dengan 50 1.1.1 dengan 50 3
menggunakan benda konkret, menggunakan
dan menuliskan lambang benda konkret
bilangan asli sampai dengan 50

Menyebutkan
jumlah benda dari
lambang bilangan
asli sampai
1.1.2 dengan 50 2
menggunakan
benda konkret

Mengurutkan
bilangan asli dari
kecil ke besar
1.2.1 sampai dengan 50 2
menggunakan
benda konkret

Mengurutkan
bilangan asli dari
besar ke yang
1.2.2 kecil sampai 2
dengan 50
menggunakan
benda konkret
 Menuliskan
lambang bilangan
asli sampai
1.3.1 dengan 50 2
berdasarkan
banyak benda
Menuliskan
kelanjutan
lambang bilangan
1.3.2 asli sampai 2
dengan 50

1.2 mengenal nilai tempat (satuan Menjabarkan nilai

dan puluhan) tempat (satuan
1.2.1 dan puluhan), 1

1.3 menunjukkan cara melakukan Menunjukkan cara

penjumlahan dua bilangan yang melakukan
hasilnya sampai 20 dengan penjumlahan dua
menggunakan benda konkret, bilangan yang
menghitung hasil penjumlahan 1.3.1 hasilnya sampai 1
dua bilangan sampai dengan 20 dengan
20 dengan benda konkret menggunakan
benda konkret

Menghitung hasil
penjumlahan dua
bilangan sampai
1.3.2 dengan 20 1
dengan benda
konkret
1.4 menunjukkan cara melakukan Menunjukkan cara
pengurangan dua bilangan melakukan
maksimal 20 dengan pengurangan dua
menggunakan benda konkret, bilangan maksimal
menghitung hasil pengurangan 1.4.1 20 dengan 1
dua bilangan maksimal 20 menggunakan
dengan benda konkret benda konkret

Menghitung hasil
pengurangan dua
bilangan maksimal
1.4.2 20 dengan benda 1
konkret
1.5 menunjukkan uang rupiah Menunjukkan
Rp500,00 sampai Rp20.000,00, uang rupiah
menuliskan kesetaraan nilai Rp500,00 sampai
uang Rp500,00 sampai 1.5.1 Rp20.000,00 3
Rp20.000,00

Menuliskan
kesetaraan nilai
1.5.2 uang Rp500,00 3
sampai
Rp20.000,00.
56 5 10 9

membilang lambang bilangan

asli sampai dengan 20,
membilang
mengurutkan bilangan asli
lambang bilangan
2.1 sampai dengan 20 2.1.1 3
asli sampai
menggunakan benda konkret,
dengan 20
dan menuliskan lambang
bilangan asli sampai dengan 20

mengurutkan
bilangan asli
2.1.2 sampai dengan 20 2
menggunakan
benda konkret

menuliskan
lambang bilangan
2.1.3 2
asli sampai
dengan 20

menjumlahkan
bilangan asli yang
hasilnya maksimal
2.2 menunjukkan cara penjumlahan 2.2.1 10 dengan 1
bilangan asli yang hasilnya menggunakan
maksimal 10 dengan benda konkrit
menggunakan benda konkret.
16 1 4 3
X 100%
8
NA fase A= x 100%
16

24
NA fase B= x 100%
 NA fase B= x 100%
56

Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
(51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

rbentuk Deskriptif)

ak bantuan dan sedikit bantuan, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir di fase B yakni 43%
puan anak tersebut, pembelajaran yang tepat diberika yakni di fase A

Penilaian
Indikator
1 2 3
1.1 mengidentifikasi berat–ringan mengidentifikasi
benda dengan menggunakan berat–ringan
benda-benda di sekitar rumah, benda dengan
sekolah dan tempat bermain, 1.1.1 menggunakan 1
benda-benda di
sekitar rumah
mengidentifikasi
berat–ringan
benda dengan
1.1.2 menggunakan 1
benda-benda di
sekitar sekolah
 mengidentifikasi
berat–ringan
benda dengan
1.1.3 menggunakan 1
benda-benda di
sekitar tempat
bermain

1.2 mengurutkan benda dari berat mengurutkan

ke ringan atau sebaliknya 1.2.1 benda dari berat 1
ke ringan
mengurutkan
1.2.2 benda dari ringan 2
ke berat
1.3 mengenal waktu (hari, tanggal mengenal waktu
dan bulan). 1.3.1 (hari, tanggal, dan 2
bulan)
24 4 4 0
membandingkan
membandingkan tinggi-rendah,
2.1 2.1.1 tinggi-rendah 2
panjang-benda benda konkret
benda konkret
membandingkan
2.1.2 panjang-pendek 2
benda konkret
8 0 4 0
X 100%
4
NA fase A= x 100%
8

8
NA fase B= x 100%
24

Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
(51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

rbentuk Deskriptif)

anyak bantuan dan bantuan penuh, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir di fase B yakni
ampuan anak tersebut, pembelajaran yang tepat diberika yakni di fase A
 Penilaian
Indikator
1 2 3
1.1 mengidentifikasi benda-benda mengidentifikasi
bangun datar (segiempat, benda-benda
segitiga dan lingkaran) 1.1.1 bangun datar 1
berbentuk
segiempat
mengidentifikasi
benda-benda
1.1.2 bangun datar 1
berbentuk segitiga

mengidentifikasi
benda-benda
1.1.3 bangun datar 1
berbentuk
lingkaran
1.2 menggambar bangun datar menggambar
(segiempat, segitiga, dan bangun datar
lingkaran) dengan mengikuti berbentuk
pola 1.2.1 segiempat dengan 1
mengikuti pola

menggambar
bangun datar
berbentuk segitiga 1
dengan mengikuti
pola
 menggambar
bangun datar
berbentuk
1.2.2 lingkaran dengan 2
mengikuti pola

1.3 mengilustrasikan gambar mengilustrasikan

bangun datar dengan gerakan gambar bangun
1.3.1 datar dengan 2
gerakan
28 5 4 0

Mengenal benda-benda bangun Mengenal benda-

ruang (kubus, balok, dan bola) benda bangun
2.1 2.1.1 1
mengelompokkan bangun ruang (kubus,
ruang sesuai jenis dan sifatnya. balok, dan bola)

Mengelompokkan
bangun ruang
2.1.2 1
sesuai jenis dan
sifatnya.
8 2 0 0
X 100%
2
NA fase A= x 100%
8

9
NA fase B = x 100%
28

Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
((51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

rbentuk Deskriptif)

ak bantuan dan bantuan penuh, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir di fase B yakni 32%
puan anak tersebut, pembelajaran yang tepat diberika yakni di fase A
 Penilaian
Indikator
1 2 3
1.1 mengurutkan, membandingkan mengurutkan
banyak-sedikit, dengan benda dengan benda
konkret sampai dengan 20. 1.1.1 konkret sampai 1
dengan 20.
membandingkan
banyak-sedikit
1.1.2 dengan benda 1
konkret sampai
dengan 20.
8 2 0 0

Mengurutkan, membandingkan
Mengurutkan
banyak-sedikit, dengan benda
dengan benda
2.1 konkret sampai dengan 10, 2.1.1 2
konkret sampai
memahami besar kecil suatu
dengan 10
benda

Membandingkan
banyak-sedikit
2.1.2 dengan benda 1
konkret sampai
dengan 10

Memahami besar
2.1.3 1
kecil suatu benda
12 2 2 0
X 100%
4
NA fase A= x 100%
12

2
NA fase B = x 100%
8
 Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
((51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

rbentuk Deskriptif)

ukan dengan bantuan penuh, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir di fase B yakni 25%
puan anak tersebut, pembelajaran yang tepat diberika yakni di fase A
nilaian
Keterangan
4
 0

50%

43%
 43%

B yakni 43%

nilaian
Keterangan
4
 0

50%

33%

fase B yakni
nilaian
Keterangan
4
 0

25%

32%

e B yakni 32%
nilaian
Keterangan
4

33%

25%
B yakni 25%
 Asesmen Matematika

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Siti Padilah
Tempat/Tanggal Lahir :
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua :
Alamat : Sungai Jernih
Nomor HP :
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat membilang lambang bilangan asli sampai
dengan 50, mengurutkan bilangan asli sampai dengan 50
menggunakan benda konkret, dan menuliskan lambang
1 B Bilangan bilangan asli sampai dengan 50, mengenal nilai tempat
(puluhan dan satuan), menunjukkan cara melakukan
penjumlahan dua bilangan yang hasilnya sampai 20 dengan
menggunakan benda konkret, menghitung hasil penjumlahan
dua bilangan sampai dengan 20 dengan benda konkret,
menunjukkan cara melakukan pengurangan dua bilangan
maksimal 20 dengan menggunakan benda konkret,
menghitung hasil pengurangan dua bilangan maksimal 20
dengan benda konkret, menunjukkan dan menggunakan
uang rupiah Rp500,00 sampai maksimal Rp20.000,00,
menuliskan kesetaraan nilai uang Rp500,00 sampai
Rp20.000,00. (Catatan: Jika kesetaraan nilai uang sulit
dipahami peserta didik sebaiknya tidak terlalu dipaksakan,
karena akan dibelajarkan kembali pada Fase C).
 TOTAL

Peserta didik dapat membilang lambang bilangan asli sampai

2. A Bilangan dengan 20, mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20
menggunakan benda konkret, dan menuliskan lambang
bilangan asli sampai dengan 20, menunjukkan cara
penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan
menggunakan benda konkret.
 TOTAL
Skor Perolehan
NA =
Skor Maksimal

Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

Pada elemen bilangan anak dapat melakukan dengan banyak bantuan dan bantuan penuh, rentang nilai yang didap
pembelajaran yang tepat diberika ya

Asesmen Matematika

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Siti Padilah
Tempat/Tanggal Lahir :
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua :
Alamat : Sungai Jernih
Nomor HP :
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengidentifikasi berat–ringan benda
dengan menggunakan benda-benda di sekitar rumah,
sekolah dan tempat bermain, mengurutkan benda dari berat
1 B Pengukuran ke ringan atau sebaliknya, mengenal waktu (hari, tanggal dan
bulan).
 dengan menggunakan benda-benda di sekitar rumah,
sekolah dan tempat bermain, mengurutkan benda dari berat
ke ringan atau sebaliknya, mengenal waktu (hari, tanggal dan
bulan).

Peserta didik dapat membandingkan tinggi-rendah, panjang-

2. A Pengukuran
pendek benda konkret

TOTAL
Skor Perolehan
NA =
Skor Maksimal

Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

Pada elemen pengukuran, anak dapat melakukan dengan banyak bantuan dan bantuan penuh, rentang nilai yang dida
pembelajaran yang tepat diberika ya

Asesmen Matematika

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Siti Padilah
Tempat/Tanggal Lahir :
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua :
Alamat : Sungai Jernih
Nomor HP :
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengidentifikasi benda-benda bangun
datar (segiempat, segitiga dan lingkaran), menggambar
1 B Geometri bangun datar (segiempat, segitiga dan lingkaran) dengan
mengikuti pola, mengilustrasikan gambar bangun datar
dengan gerakan.

Peserta didik dapat mengenal benda-benda bangun ruang

2. A Geometri (kubus, balok, dan bola) mengelompokkan bangun ruang
sesuai jenis dan sifatnya.

TOTAL
Skor Perolehan
NA =
Skor Maksimal
 Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

Pada elemen geometri, anak dapat melakukan dengan banyak bantuan dan bantuan penuh, rentang nilai yang didap
pembelajaran yang tepat diberika ya

Asesmen Matematika

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SLB Negeri Bangkinang Kota
Nama Siswa : Siti Padilah
Tempat/Tanggal Lahir :
Jenis Kebutuhan Khusus : Tunagrahita Ringan
Nama Orangtua :
Alamat : Sungai Jernih
Nomor HP :
Tanggal Asesmen : 1 Juni 2023

No Fase ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan banyak-
sedikit, dengan benda konkret sampai dengan 20.

1 B Analisis Data dan

Peluang

TOTAL

Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan banyak-

2. A Analisis Data dan sedikit, dengan benda konkret sampai dengan 10, memahami
Peluang
besar kecil suatu benda.

TOTAL
Skor Perolehan
NA =
Skor Maksimal
 Keterangan:
4= Dapat Melakukan Secara Mandiri
3= Dapat Melakukan Dengan Sedikit Bantuan
2= Dapat Melakukan Dengan Banyak Bantuan
1= Dapat Melakukan Dengan Bantuan Penuh

KESIMPULAN (Berdasarkan NA, berbentuk Deskriptif)

Pada elemen analisis data dan peluang, anak dapat melakukan dengan bantuan penuh, rentang nilai yang didapat da
yang tepat diberika yakni di f
 Penilaian
Indikator
1 2 3 4
1.1 membilang lambang bilangan asli sampai Membilang lambang
dengan 50, mengurutkan bilangan asli bilangan asli sampai
sampai dengan 50 menggunakan benda dengan 50
konkret, dan menuliskan lambang 1.1.1 menggunakan benda 1
bilangan asli sampai dengan 50 konkret

Menyebutkan jumlah
benda dari lambang
bilangan asli sampai
1.1.2 dengan 50 1
menggunakan benda
konkret

Mengurutkan bilangan
asli dari kecil ke besar
sampai dengan 50
1.1.3 menggunakan benda 1
konkret

Mengurutkan bilangan
asli dari besar ke yang
kecil sampai dengan 50
1.1.4 menggunakan benda 1
konkret

Menuliskan lambang
bilangan asli sampai
dengan 50 berdasarkan
1.1.5 banyak benda 1

Menuliskan kelanjutan
lambang bilangan asli
1.1.6 sampai dengan 50 1

1.2 mengenal nilai tempat (satuan dan Menjabarkan nilai

puluhan) 1.2.1 tempat (satuan dan 1
puluhan),
1.3 menunjukkan cara melakukan Menunjukkan cara
penjumlahan dua bilangan yang hasilnya melakukan
sampai 20 dengan menggunakan benda penjumlahan dua
konkret, menghitung hasil penjumlahan bilangan yang hasilnya
dua bilangan sampai dengan 20 dengan 1.3.1 sampai 20 dengan 1
benda konkret menggunakan benda
konkret

Menghitung hasil
penjumlahan dua
bilangan sampai dengan
1.3.2 20 dengan benda 1
konkret

1.4 menunjukkan cara melakukan Menunjukkan cara

pengurangan dua bilangan maksimal 20 melakukan
dengan menggunakan benda konkret, pengurangan dua
menghitung hasil pengurangan dua bilangan maksimal 20
bilangan maksimal 20 dengan benda 1.4.1 dengan menggunakan 1
konkret benda konkret

Menghitung hasil
pengurangan dua
bilangan maksimal 20
1.4.2 dengan benda konkret 1

1.5 menunjukkan uang rupiah Rp500,00 Menunjukkan uang

sampai Rp20.000,00, menuliskan rupiah Rp500,00 sampai
kesetaraan nilai uang Rp500,00 sampai 1.5.1 Rp20.000,00 1
Rp20.000,00

Menuliskan kesetaraan
nilai uang Rp500,00
1.5.2 sampai Rp20.000,00. 1

56 13 0 0 0

membilang lambang bilangan asli sampai

dengan 20, mengurutkan bilangan asli membilang lambang
2.1 sampai dengan 20 menggunakan benda 2.1.1 bilangan asli sampai 1
konkret, dan menuliskan lambang dengan 20
bilangan asli sampai dengan 20

mengurutkan bilangan
2.1.2 asli sampai dengan 20 2
menggunakan benda
konkret

menuliskan lambang
2.1.3 bilangan asli sampai 1
dengan 20
 menjumlahkan bilangan
asli yang hasilnya
2.2 2.2.1 maksimal 10 dengan 1
menunjukkan cara penjumlahan bilangan menggunakan benda
asli yang hasilnya maksimal 10 dengan konkrit
menggunakan benda konkret.
16 3 2 0 0
X 100%
5
NA fase A = x 100% 31%
16

13
NA Fase B = x 100% 23%
56

Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
((51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

an penuh, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir di fase B yakni 23% sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut,
embelajaran yang tepat diberika yakni di fase A

Penilaian
Indikator
1 2 3 4
1.1 mengidentifikasi berat–ringan benda mengidentifikasi berat–
dengan menggunakan benda-benda di ringan benda dengan
sekitar rumah, sekolah dan tempat menggunakan benda-
bermain, 1.1.1 benda di sekitar rumah 1
 dengan menggunakan benda-benda di
sekitar rumah, sekolah dan tempat
bermain,

mengidentifikasi berat–
ringan benda dengan
menggunakan benda-
1.1.2 benda di sekitar sekolah 1

mengidentifikasi berat–
ringan benda dengan
menggunakan benda-
1.1.3 benda di sekitar tempat 1
bermain

1.2 mengurutkan benda dari berat ke ringan mengurutkan benda

atau sebaliknya 1.2.1 dari berat ke ringan 1
mengurutkan benda
1.2.2 dari ringan ke berat 2
1.3 mengenal waktu (hari, tanggal dan mengenal waktu (hari,
bulan). 1.3.1 tanggal, dan bulan) 2

24 4 4 0 0

membandingkan tinggi-rendah, panjang- membandingkan tinggi-

2.1 2.1.1 1
benda benda konkret rendah benda konkret

membandingkan
2.1.2 panjang-pendek benda 2
konkret
8 1 2 0 0
X 100%
3
NA fase A = x 100% 38%
8

8
NA fase B = x 100% 33%
24

Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
((51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

uan penuh, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir di fase B yakni 33% sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut,
embelajaran yang tepat diberika yakni di fase A
 Penilaian
Indikator
1 2 3 4
1.1 mengidentifikasi benda-benda bangun mengidentifikasi benda-
datar (segiempat, segitiga dan lingkaran) benda bangun datar
1.1.1 berbentuk segiempat 1

mengidentifikasi benda-
benda bangun datar
1.1.2 berbentuk segitiga 1

mengidentifikasi benda-
benda bangun datar
1.1.3 berbentuk lingkaran 1

1.2 menggambar bangun datar (segiempat, menggambar bangun

segitiga, dan lingkaran) dengan mengikuti datar berbentuk
pola 1.2.1 segiempat dengan 1
mengikuti pola

menggambar bangun
datar berbentuk segitiga
dengan mengikuti pola 1

menggambar bangun
datar berbentuk
1.2.2 lingkaran dengan 2
mengikuti pola

1.3 mengilustrasikan gambar bangun datar mengilustrasikan

dengan gerakan 1.3.1 gambar bangun datar 2
dengan gerakan
28 5 4 0 0
Mengenal benda-benda bangun ruang
(kubus, balok, dan bola) Mengenal benda-benda
2.1 2.1.1 bangun ruang (kubus, 1
mengelompokkan bangun ruang sesuai balok, dan bola)
jenis dan sifatnya.
Mengelompokkan
2.1.2 bangun ruang sesuai 1
jenis dan sifatnya.
8 2 0 0 0
X 100%
2
NA fase A = x 100% 25%
8

9
NA fase B = x 100% 32%
28
 Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
((51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

an penuh, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir di fase B yakni 32% sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut,
embelajaran yang tepat diberika yakni di fase A

Penilaian
Indikator
1 2 3 4
1.1 mengurutkan, membandingkan banyak- mengurutkan dengan
sedikit, dengan benda konkret sampai 1.1.1 benda konkret sampai 1
dengan 20. dengan 20.
membandingkan
banyak-sedikit dengan
benda konkret sampai
1.1.2 dengan 20. 1

8 2 0 0 0
Mengurutkan, membandingkan banyak- Mengurutkan dengan
2.1 sedikit, dengan benda konkret sampai 2.1.1 benda konkret sampai 1
dengan 10, memahami besar kecil suatu
benda dengan 10

Membandingkan
2.1.2 banyak-sedikit dengan 1
benda konkret sampai
dengan 10

2.1.3 Memahami besar kecil 1

suatu benda
12 3 0 0 0
X 100%
3
NA fase A = x 100% 25%
12
 2
NA fase B = x 100% 25%
8

Mengetahui
(76%-100%) Kepala Sekolah
((51%-75%)
(26%-50%)
(0%-25%)

nuh, rentang nilai yang didapat dari skor nilai akhir yakni 25% sehingga berdasarkan kemampuan anak tersebut, pembelajaran
yang tepat diberika yakni di fase A
Keterangan
Keterangan
Keterangan
Keterangan