JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Institusi : SD Negeri 13 Pedungan

Kelas / Semester : I (Satu) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Mata Pelajaran : Matematika

: Mengenal Bilangan Secara Konkret dan
Bab 1
Simbol
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik dapat mengenal Bilangan cacah Sikap,
bilangan dan simbol bilangan sampai dengan 10 pengetahuan,
1.
sampai dengan 10 dengan bantuan keterampilan
benda konkret dengan benar.
1. Setelah mendengar penjelasan dari Bilangan cacah Sikap,
guru, peserta didik dapat membilang sampai dengan 10 pengetahuan,
secara urut bilangan 1 sampai keterampilan
dengan 10 dengan bantuan benda
konkret dengan percaya diri
2.
2. Dengan melakukan permainan
peserta didik dapat
mengelompokkan benda sesuai
dengan bilangan 1 sampai dengan
10 dengan tepat
1. Dengan bermain kartu bilangan, Bilangan cacah Sikap,
peserta didik dapat mengidentifikasi sampai dengan 10 pengetahuan,
bilangan 1 sampai dengan 10 keterampilan
dengan tepat
3.
2. Setelah bermain kartu bilangan dan
berlatih, peserta didik dapat menulis
bilangan 1 sampai dengan 10
dengan rapi
1. Dengan belajar dan berlatih, peserta Bilangan cacah Sikap,
didik dapat membilang benda dan sampai dengan 10 pengetahuan,
4.
menuliskan lambang bilangannya keterampilan
dengan tepat
1. Dengan menyanyi, peserta didik Bilangan cacah Sikap,
dapat membilang 1 sampai dengan sampai dengan 10 pengetahuan,
10 dengan bantuan jari tangan keterampilan
dengan percaya diri
5. 2. Dengan berlatih, peserta didik dapat
mengidentifikasi banyaknya benda
dalam suatu kelompok dan
menunjukkan lambang bilangannya
dengan percaya diri
1. Dengan menirukan ucapan guru, Bilangan cacah Sikap,
peserta didik dapat membaca nama sampai dengan 10 pengetahuan,
bilangan dari lambang bilangan 1 keterampilan
sampai dengan 10 dengan lancar
6.
2. Setelah bermain kartu bilangan dan
berlatih, peserta didik dapat
membaca lambang bilangan 1
sampai dengan 10 dengan tepat
1. Setelah membilang benda yang Bilangan cacah Sikap,
terdapat pada suatu kumpulan, sampai dengan 10 pengetahuan,
peserta didik dapat keterampilan
membandingkannya dengan
menggunakan istilah lebih banyak,
7.
lebih sedikit, atau sama banyak
dengan tepat.
2. Peserta didik dapat mengurutkan
bilangan berdasarkan banyaknya
objek dengan benar.
8. 1. Setelah menghitung banyak benda, Bilangan cacah Sikap,
1
 peserta didik dapat membandingkan sampai dengan 10 pengetahuan,
dua bilangan dengan istilah lebih keterampilan
dari, kurang dari atau sama dengan
secara tepat
2. Setelah menghitung banyak benda,
peserta didik dapat mengurutkan
sekelompok bilangan dari terkecil
atau terbesar dengan tepat
1. Setelah menghitung banyak benda, Bilangan cacah Sikap,
peserta didik dapat membandingkan sampai dengan 10 pengetahuan,
dua bilangan dengan istilah lebih keterampilan
dari, kurang dari atau sama dengan
9. secara tepat
2. Setelah menghitung banyak benda,
peserta didik dapat mengurutkan
sekelompok bilangan dari terkecil
atau terbesar dengan tepat
1. Menunjukkan pasangan bilangan Bilangan cacah Sikap,
untuk mendapatkan bilangan sampai dengan 10 pengetahuan,
tertentu hingga 10. Contoh : Untuk keterampilan
10.
membentuk bilangan 5 adalah 1 dan
4, 2 dan 3. Untuk membentuk
bilangan 10 adalah 3 dan 7
: Pengenalan Lambang dan Operasi
Bab 2
Matematika Penambahan dan Pengurangan
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Peserta didik mampu Penjumlahan dan Sikap,
mengidentifikasi masalah pengurangan pengetahuan,
penjumlahan dengan tepat bilangan cacah keterampilan
2. Dengan mengidentifikasi masalah sampai dengan 10
1. yang berkaitan dengan
penjumlahan, peserta didik mampu
menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan.
1. Dengan mengamati objek sejenis Penjumlahan dan Sikap,
dalam dua kelompok, Peserta didik pengurangan pengetahuan,
dapat menghitung banyak objek bilangan cacah keterampilan
gabungan dengan tepat. sampai dengan 10
2. 2. Setelah mengenal konsep
penjumlahan sederhana, peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan penjumlahan
dengan tepat.
1. Setelah mengenal konsep Penjumlahan dan Sikap,
penjumlahan sederhana, peserta pengurangan pengetahuan,
didik mampu menghitung banyak bilangan cacah keterampilan
objek gabungan dari dua kelompok sampai dengan 10
objek sejenis dengan tepat
3.
2. Dengan mengenal konsep
penjumlahan sederhana, peserta
didik mampu menyelesaikan
masalah penjumlahan dalam bentuk
soal cerita dengan baik
4. 1. Dengan mengamati gambar, Penjumlahan dan Sikap,
peserta didik dapat melakukan pengurangan pengetahuan,
penjumlahan dua bilangan dengan bilangan cacah keterampilan
hasil maksimal 10 dengan teknik sampai dengan 10
tanpa menyimpan dengan bantuan
benda konkret dengan tepat.

2. Dengan membuat cerita

penjumlahan dari pengalaman
dalam kehidupan sehari-hari,
peserta didik dapat menyelesaikan
2
 masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan
penjumlahan
1. Dengan mengerjakan latihan Penjumlahan dan Sikap,
penjumlahan dan membuat kalimat pengurangan pengetahuan,
matematika, peserta didik dapat bilangan cacah keterampilan
melakukan penjumlahan dua sampai dengan 10
bilangan dengan hasil maksimal 10
dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret
5.
dengan tepat.
2. Dengan menyelesaikan soal cerita,
peserta didik mampu menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dengan tepat dan
percaya diri.
1. Dengan mengerjakan soal Penjumlahan dan Sikap,
pengurangan, peserta didik mampu pengurangan pengetahuan,
mengidentifikasi masalah sehari-hari bilangan cacah keterampilan
yang melibatkan pengurangan sampai dengan 10
(bilangan 1-10) dengan tepat.
6. 2. Dengan menyelesaikan soal cerita,
peserta didik mampu menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dengan tepat dan
percaya diri.
1. Dengan menyelesaikan soal cerita, Penjumlahan dan Sikap,
peserta didik dapat mengidentifikasi pengurangan pengetahuan,
masalah sehari-hari yang bilangan cacah keterampilan
melibatkan pengurangan (bilangan sampai dengan 10
1-10) dengan tepat.
2. Dengan membedakan kalimat
7.
penjumlahan dan pengurangan,
peserta didik dapat menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan
pengurangan dalam soal cerita,
dengan tepat.
Bab 3 : Pola Dengan Menggunakan Benda Konkret
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Dengan mengamati gambar sambil Gambar, obyek dan Sikap,
bermain, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan,
mengidentifikasi pola bilangan yang bentuk pola keterampilan
berkaitan dengan kumpulan benda/
gambar/gerakan atau lainnya
1.
dengan tepat.
2. Dengan memberikan contoh,
peserta didik mampu melengkapi
barisan bilangan berdasarkan pola
tertentu.
1. Dengan kegiatan mencocokkan Gambar, obyek dan Sikap,
gambar, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan,
mengidentifikasi pola bilangan yang bentuk pola keterampilan
2.
berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
dengan tepat.
3. 1. Setelah mengidentifikasi gambar Gambar, obyek dan Sikap,
yang ditampilkan, peserta didik bilangan dalam pengetahuan,
mampu mengidentifikasi pola bentuk pola keterampilan
bilangan dengan benar.
2. Dengan mencermati pola bilangan
yang ada, peserta didik mampu
melengkapi bilangan berdasarkan
pola tertentu dengan tepat.

3
 1. Dengan mengamati kumpulan Gambar, obyek dan Sikap,
benda, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan,
menyusun baris bilangan bentuk pola keterampilan
berdasarkan pola tertentu dengan
tepat.
4.
2. Dengan mengamati kumpulan
benda, peserta didik mampu
membuat pola bilangan dengan
teliti.

1. Melalui permainan kartu bilangan, Gambar, obyek dan Sikap,

peserta didik dapat menyebutkan bilangan dalam pengetahuan,
pola bilangan dengan tepat. bentuk pola keterampilan
5. 2. Melalui permainan kartu bilangan,
peserta didik dapat menyusun pola
bilangan dengan teliti.

1. Melalui permainan kartu bilangan, Gambar, obyek dan Sikap,

peserta didik mampu menyebutkan bilangan dalam pengetahuan,
pola bilangan dengan teliti. bentuk pola keterampilan
6.
2. Melalui permainan kartu bilangan,
peserta didik mampu menyusun
pola bilangan dengan teliti.
: Mengenal Bilangan Secara Konkret dan
Bab 4
Simbol s.d 20
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Dengan menggunakan benda- Bilangan cacah Sikap,
benda konkret/gambar peserta didik sampai dengan 20 pengetahuan,
dapat membilang 11 sampai dengan keterampilan
20 secara urut dengan tepat
2. Dengan menggunakan gambar dan
kartu bilangan peserta didik mampu
menunjukkan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat
3. Dengan menggunakan benda-
1.
benda konkret/gambar, peserta
didik dapat mengelompokkan benda
sesuai dengan bilangan 11 sampai
dengan 20 yang ditentukan, dengan
tepat
4. Dengan menggunakan lembar
latihan soal peserta didik mampu
menuliskan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat
1. Dengan menggunakan benda- Bilangan cacah Sikap,
benda konkret/gambar peserta didik sampai dengan 20 pengetahuan,
dapat membilang 11 sampai dengan keterampilan
20 secara urut dengan tepat.
2. Dengan menggunakan gambar dan
kartu bilangan peserta didik mampu
menunjukkan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat.
3. Dengan menggunakan benda-
2.
benda konkret/gambar, peserta
didik dapat mengelompokkan benda
sesuai dengan bilangan 11 sampai
dengan 20 yang ditentukan, dengan
tepat.
4. Dengan menggunakan lembar
latihan soal peserta didik mampu
menuliskan lambang bilangan 11
sampai dengan 20 dengan tepat.
3. 1. Dengan memperhatikan contoh Bilangan cacah Sikap,
peserta didik mampu sampai dengan 20 pengetahuan,
4
 mengidentifikasi nama dan lambang keterampilan
bilangan 11 sampai dengan 20.
2. Melalui lembar latihan soal peserta
didik mampu menentukan nama
bilangan sesuai dengan lambang
bilangannya dengan tepat
Bab 5 : Bilangan, Pasangan Bilangan dan Nilai Tempat
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Dengan menyimak penjelasan guru  Bilangan cacah Sikap,
menggunakan benda-benda sampai dengan pengetahuan
konkret/ gambar peserta didik 20
mampu mengidentifikasi nilai tempat  Membandingkan
bilangan 11 sampai dengan 20 bilangan
1. dengan tepat.  Penjumlahan dan
2. Dengan menggunakan papan tabel pengurangan
nilai tempat peserta didik mampu bilangan cacah
menentukan nilai tempat bilangan
11 sampai dengan 20 dan
menuliskannya dengan benar.
1. Peserta didik mampu  Bilangan cacah Sikap,
membandingkan banyaknya satu sampai dengan pengetahuan,
kumpulan benda dengan kumpulan 20 keterampilan
benda lainnya dan menentukan  Membandingkan
mana yang lebih banyak, mana bilangan
yang lebih sedikit, dan mana yang  Penjumlahan dan
sama pengurangan
2. 2. Peserta didik mampu bilangan cacah
membandingkan berdasarkan
lambang bilangannya mana yang
lebih dari, kurang dari, atau sama
dengan dengan benar
3. Peserta didik mampu menentukan
nama bilangan sesuai dengan
lambang bilangannya dengan tepat
1. Membandingkan dua bilangan  Bilangan cacah Sikap,
dengan istilah lebih dari, kurang sampai dengan pengetahuan,
dari, atau sama dengan (11 sampai 20 keterampilan
20) dengan benar  Membandingkan
3.
2. Menggunakan konsep lebih dari, bilangan
kurang dari, dan sama dengan  Penjumlahan dan
secara tepat pada bilangan 11 pengurangan
sampai 20 dengan benar bilangan cacah
1. Dengan mengamati contoh dalam  Bilangan cacah Sikap,
kehidupan sehari-hari peserta didik sampai dengan pengetahuan,
mampu mengidentifikasi konsep 20 keterampilan
penjumlahan dengan tepat  Membandingkan
(bilangan 11 sampai dengan 20) bilangan
2. Melalui latihan soal dan dengan  Penjumlahan dan
menggunakan media hitung berupa pengurangan
4.
benda konkret peserta didik mampu bilangan cacah
memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan penjumlahan dua
bilangan dengan hasil maksimal 20
dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret
dengan percaya diri
5. 1. Melalui pengamatan peserta didik  Bilangan cacah Sikap,
mengidentifikasi masalah sehari- sampai dengan pengetahuan,
hari yang melibatkan pengurangan 20 keterampilan
(bilangan 11 sampai dengan 20)  Membandingkan
dengan benar bilangan
2. Melalui contoh guru peserta didik  Penjumlahan dan
mampu melakukan pengurangan pengurangan
dua bilangan dengan hasil maksimal
5
 20 dengan teknik tanpa menyimpan bilangan cacah
dengan bantuan benda konkret
dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan guru
peserta didik mampu
mengidentifikasi bilangan nol (0)
dengan benar.
1. Dengan mengerjakan soal cerita  Bilangan cacah Sikap,
peserta didik mampu sampai dengan pengetahuan,
menyelesaikan masalah dalam 20 keterampilan
kehidupan sehari-hari yang  Membandingkan
melibatkan penjumlahan dengan bilangan
6. benar  Penjumlahan dan
2. Dengan mengerjakan soal cerita pengurangan
peserta didik mampu bilangan cacah
menyelesaikan masalah sehari-hari
yang melibatkan pengurangan
dengan tepat
: Mengenal Konsep Pengukuran Berat, Panjang
Bab 6
dan Waktu
Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal
1. Dengan memperhatikan contoh, Membandingkan 2 Sikap,
peserta didik dapat mengukur obyek benda pengetahuan,
panjang benda dengan alat ukur keterampilan
tidak baku, seperti menggunakan
1. jengkal tangan dengan baik.
2. Dengan memperhatikan contoh,
peserta didik dapat mengenal
panjang suatu benda melalui
kalimat sehari-hari dengan baik.
1. Dengan melakukan pengukuran Membandingkan 2 Sikap,
panjang pada benda-benda di obyek benda pengetahuan,
sekitar kelas, peserta didik mampu keterampilan
mengenal panjang suatu benda
melalui kalimat sehari-hari dengan
baik.
2. Dengan melakukan pengukuran
2.
berat pada benda-benda di sekitar
kelas dengan alat dan satuan tidak
baku peserta didik mampu
mengetahui berat benda dan
mengukur benda dengan alat dan
satuan tidak baku dengan baik.

1. Dengan menyimak gambar, peserta Membandingkan 2 Sikap,

didik dapat mengetahui mana yang obyek benda pengetahuan,
tinggi, rendah, panjang dan pendek keterampilan
dengan baik.
2. Dengan mengerjakan latihan di
3.
buku peserta didik, peserta didik
mampu melakukan kegiatan
mengukur panjang benda
menggunakan satuan tidak baku
dengan tepat.
4 1. Dengan mengisi latihan dibuku Membandingkan 2 Sikap,
peserta didik mengenai berat benda obyek benda pengetahuan,
dengan satuan tidak baku maka keterampilan
peserta didik mampu
membandingkan lebih dari dua
objek benda/situsi konkret dengan
menggunakan kalimat sehari-hari
(paling berat, ringan) dengan baik.
2. Dengan mengisi latihan di buku
peserta didik, peserta didik mampu
mengurutkan benda berdasarkan
6
 berat benda ( lebih ringan, lebih
berat) dengan baik.
1. Dengan membandingkan berat Membandingkan 2 Sikap,
mainan gambar di buku peserta obyek benda pengetahuan,
didik, peserta didik mampu keterampilan
membandingkan lebih dua
objek/situasi konkret menggunakan
kalimat sehari-hari (paling tinggi)
dengan benar.
5.
2. Dengan mengisi kegiatan latihan
soal mengenai berat benda pada
latihan soal di buku peserta didik,
peserta didik mampu mengurutkan
benda berdasarkan berat benda
( lebih ringan, lebih berat).

1. Dengan mengamati dan menjawab Membandingkan 2 Sikap,

latihan soal di buku, peserta didik obyek benda pengetahuan,
mampu membandingkan lebih dari keterampilan
dua objek benda/situsi konkret
dengan menggunakan kalimat
sehari-hari (paling berat) dengan
6.
baik .
2. Dengan mengamati dan menjawab
latihan soal di buku, peserta didik
mampu mengurutkan benda
berdasarkan berat benda (lebih
ringan, lebih berat) dengan benar.

Denpasar, ……………….2023
Mengetahui,
Kepala SD Negeri 13 Pedungan Guru Kelas 1

Ni Nyoman Senin, S.Pd NI LUH MUSTINI, S.Pd.

NIP. 19651231 198606 2 032 NIP. 19900106 202221 2 002