RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDK Santa Maria Blitar

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bilangan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari/Tanggal :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta
tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Matematika
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Membilang secara urut
pada bilangan cacah. bilangan 1.000 sampai
CP Bilangan dengan 10.000.
Pada akhir fase B, peserta didik 3.1.2 Membilang secara loncat
menunjukkan pemahaman dan bilangan 1.000 sampai
intuisi bilangan (number sense) dengan 10.000.
pada bilangan cacah sampai
10.000. Mereka dapat membaca,
menulis, menentukan nilai
tempat, membandingkan,
mengurutkan, menggunakan nilai
tempat, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan tersebut.
Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan uang
menggunakan ribuan sebagai
satuan. Peserta didik dapat
melakukan operasi penjumlahan
dan pengurangan bilangan cacah
sampai 1.000. Mereka dapat
melakukan operasi perkalian dan
 NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
pembagian bilangan cacah
sampai 100 menggunakan benda-
benda konkret, gambar dan
simbol matematika. Mereka juga
dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan kelipatan dan
faktor.
Peserta didik dapat
membandingkan dan
mengurutkan antar-pecahan
dengan pembilang satu
(misalnya,1/2,1/3,1/4) dan antar-
pecahan dengan penyebut yang
sama (misalnya, 2/8,2/8,7/8).
Mereka dapat mengenali pecahan
senilai menggunakan gambar dan
simbol matematika.
Peserta didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan
desimal. Mereka dapat
menyatakan pecahan desimal
persepuluhan dan perseratusan,
serta menghubungkan pecahan
desimal perseratusan dengan
konsep persen.
2. 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Membilang dan menuliskan
melibatkan penggunaan sifat-sifat bilangan 1.000 sampai
operasi hitung pada bilangan cacah. 10.000 secara panjang
(sepuluh ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan, dan
satuan).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang
secara urut bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
 Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang
secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
 Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan)
dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Menulis nama dan lambang bilangan.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
  Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 35 menit
mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”.
Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
Inti  Membandingkan gambar cicak dan ikan mas. 160 menit
Keduanya sama-sama berkembangbiak dengan
cara bertelur. Ikan mas bertelur sampai dengan
ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang
bilangan ribuan. Communication
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai
dengan kartu bilangan yang dimiliki bersama 4
orang teman lainnya. Critical Thinking and
Problem Solving
 Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang
bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 yang ada
pada buku Paket
 Berlatih menulis nama dan lambang bilangan
ribuan pada buku Mengenal Matematika halaman 3
Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 15 menit
kegiatan pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
b. Apa kegiatan yang paling disukai?
c. Informasi apa yang ingin diketahui lebih
lanjut?
d. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi,
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk
refleksi.
 Menyanyikan lagu daerah “Sinanggar Tulo”
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing
oleh dipimpin oleh siswa yang diberi
tugas.Religius

G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.
 Buku teks siswa dan guru.
 Buku Mengenal Matematika (LKS)

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Sikap dan perilaku keseharian siswa diamati dan direkam melalui teknik observasi.
Aspek sikap dan perilaku yang diobservasi dapat disesuaikan dengan kegiatan pada saat
itu.
Untuk memudahkan penilaian sikap, guru fokus mengamati 5-10 siswa setiap harinya.
Hasil observasi ditulis dalam jurnal hasil observasi.

Lembar Jurnal Hasil Observsai Sikap Sosial

Tanggung Percaya
No Nama Siswa Jujur Disiplin Santun Peduli
jawab Diri
1
2
3
4
5
dst

2. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis

a. Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan
10.000
Banyaknya soal 19.
Skor maksimal 100.
Nilai = (Banyaknya jawaban benar : 19) × 100

Jawaban bagian 1 membilang secara urut

1) 1.000, 2.000, 3.000, 4.000, 5.000
 2) 1.500, 2.500, 3.500, 4.500
3) 2.000, 4.000, 6.000, 8.000, 10.000

Jawaban bagian II urutan bilangan.

1) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
2) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
3) 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400

b. Membilang dan menulis lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000

Banyaknya soal 8.
Nilai maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 8) × 100

c. Menuliskan nama bilangan ribuan

Banyak soal 10
Nilai maksimal 100
Nilai = (Banyak jawaban benar : 10) × 100

d. Menuliskan lambang bilangan ribuan

Banyak soal 10
Nilai maksimal 100
Nilai = (Banyak jawaban benar : 10) × 100

3. Penilaian Ketrampilan
a. Keterampilan siswa dalam mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang dapat
dilihat dari cara siswa/strategi menyelesaikan soal mengurutkan bilangan, menulis
nama dan lambang bilangan.

I. EVALUASI
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

J. TINDAK LANJUT
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Mengetahui Blitar, 13 Juli 2023

Kepala SDK Santa Maria Guru Kelas III A

Puji Rahayu, S.Pd Rosalia Kundawati, S.Pd