: Mengenal Bilangan Secara Konkret dan Bab 1 Simbol Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik dapat mengenal Bilangan cacah Sikap, bilangan dan simbol bilangan sampai dengan 10 pengetahuan, 1. sampai dengan 10 dengan bantuan keterampilan benda konkret dengan benar. 1. Setelah mendengar penjelasan dari Bilangan cacah Sikap, guru, peserta didik dapat membilang sampai dengan 10 pengetahuan, secara urut bilangan 1 sampai keterampilan dengan 10 dengan bantuan benda konkret dengan percaya diri 2. 2. Dengan melakukan permainan peserta didik dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 1 sampai dengan 10 dengan tepat 1. Dengan bermain kartu bilangan, Bilangan cacah Sikap, peserta didik dapat mengidentifikasi sampai dengan 10 pengetahuan, bilangan 1 sampai dengan 10 keterampilan dengan tepat 3. 2. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, peserta didik dapat menulis bilangan 1 sampai dengan 10 dengan rapi 1. Dengan belajar dan berlatih, peserta Bilangan cacah Sikap, didik dapat membilang benda dan sampai dengan 10 pengetahuan, 4. menuliskan lambang bilangannya keterampilan dengan tepat 1. Dengan menyanyi, peserta didik Bilangan cacah Sikap, dapat membilang 1 sampai dengan sampai dengan 10 pengetahuan, 10 dengan bantuan jari tangan keterampilan dengan percaya diri 5. 2. Dengan berlatih, peserta didik dapat mengidentifikasi banyaknya benda dalam suatu kelompok dan menunjukkan lambang bilangannya dengan percaya diri 1. Dengan menirukan ucapan guru, Bilangan cacah Sikap, peserta didik dapat membaca nama sampai dengan 10 pengetahuan, bilangan dari lambang bilangan 1 keterampilan sampai dengan 10 dengan lancar 6. 2. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, peserta didik dapat membaca lambang bilangan 1 sampai dengan 10 dengan tepat 1. Setelah membilang benda yang Bilangan cacah Sikap, terdapat pada suatu kumpulan, sampai dengan 10 pengetahuan, peserta didik dapat keterampilan membandingkannya dengan menggunakan istilah lebih banyak, 7. lebih sedikit, atau sama banyak dengan tepat. 2. Peserta didik dapat mengurutkan bilangan berdasarkan banyaknya objek dengan benar. 8. 1. Setelah menghitung banyak benda, Bilangan cacah Sikap, peserta didik dapat membandingkan sampai dengan 10 pengetahuan, dua bilangan dengan istilah lebih keterampilan dari, kurang dari atau sama dengan secara tepat 2. Setelah menghitung banyak benda, peserta didik dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar dengan tepat 1. Setelah menghitung banyak benda, Bilangan cacah Sikap, peserta didik dapat membandingkan sampai dengan 10 pengetahuan, dua bilangan dengan istilah lebih keterampilan dari, kurang dari atau sama dengan 9. secara tepat 2. Setelah menghitung banyak benda, peserta didik dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar dengan tepat 1. Menunjukkan pasangan bilangan Bilangan cacah Sikap, untuk mendapatkan bilangan sampai dengan 10 pengetahuan, tertentu hingga 10. Contoh : Untuk keterampilan 10. membentuk bilangan 5 adalah 1 dan 4, 2 dan 3. Untuk membentuk bilangan 10 adalah 3 dan 7 : Pengenalan Lambang dan Operasi Bab 2 Matematika Penambahan dan Pengurangan Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Peserta didik mampu Penjumlahan dan Sikap, mengidentifikasi masalah pengurangan pengetahuan, penjumlahan dengan tepat bilangan cacah keterampilan 2. Dengan mengidentifikasi masalah sampai dengan 10 1. yang berkaitan dengan penjumlahan, peserta didik mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan. 1. Dengan mengamati objek sejenis Penjumlahan dan Sikap, dalam dua kelompok, Peserta didik pengurangan pengetahuan, dapat menghitung banyak objek bilangan cacah keterampilan gabungan dengan tepat. sampai dengan 10 2. 2. Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat. 1. Setelah mengenal konsep Penjumlahan dan Sikap, penjumlahan sederhana, peserta pengurangan pengetahuan, didik mampu menghitung banyak bilangan cacah keterampilan objek gabungan dari dua kelompok sampai dengan 10 objek sejenis dengan tepat 3. 2. Dengan mengenal konsep penjumlahan sederhana, peserta didik mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dalam bentuk soal cerita dengan baik 4. 1. Dengan mengamati gambar, Penjumlahan dan Sikap, peserta didik dapat melakukan pengurangan pengetahuan, penjumlahan dua bilangan dengan bilangan cacah keterampilan hasil maksimal 10 dengan teknik sampai dengan 10 tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat.
2. Dengan membuat cerita
penjumlahan dari pengalaman dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan penjumlahan 1. Dengan mengerjakan latihan Penjumlahan dan Sikap, penjumlahan dan membuat kalimat pengurangan pengetahuan, matematika, peserta didik dapat bilangan cacah keterampilan melakukan penjumlahan dua sampai dengan 10 bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret 5. dengan tepat. 2. Dengan menyelesaikan soal cerita, peserta didik mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya diri. 1. Dengan mengerjakan soal Penjumlahan dan Sikap, pengurangan, peserta didik mampu pengurangan pengetahuan, mengidentifikasi masalah sehari-hari bilangan cacah keterampilan yang melibatkan pengurangan sampai dengan 10 (bilangan 1-10) dengan tepat. 6. 2. Dengan menyelesaikan soal cerita, peserta didik mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya diri. 1. Dengan menyelesaikan soal cerita, Penjumlahan dan Sikap, peserta didik dapat mengidentifikasi pengurangan pengetahuan, masalah sehari-hari yang bilangan cacah keterampilan melibatkan pengurangan (bilangan sampai dengan 10 1-10) dengan tepat. 2. Dengan membedakan kalimat 7. penjumlahan dan pengurangan, peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan pengurangan dalam soal cerita, dengan tepat. Bab 3 : Pola Dengan Menggunakan Benda Konkret Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Dengan mengamati gambar sambil Gambar, obyek dan Sikap, bermain, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan, mengidentifikasi pola bilangan yang bentuk pola keterampilan berkaitan dengan kumpulan benda/ gambar/gerakan atau lainnya 1. dengan tepat. 2. Dengan memberikan contoh, peserta didik mampu melengkapi barisan bilangan berdasarkan pola tertentu. 1. Dengan kegiatan mencocokkan Gambar, obyek dan Sikap, gambar, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan, mengidentifikasi pola bilangan yang bentuk pola keterampilan 2. berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya dengan tepat. 3. 1. Setelah mengidentifikasi gambar Gambar, obyek dan Sikap, yang ditampilkan, peserta didik bilangan dalam pengetahuan, mampu mengidentifikasi pola bentuk pola keterampilan bilangan dengan benar. 2. Dengan mencermati pola bilangan yang ada, peserta didik mampu melengkapi bilangan berdasarkan pola tertentu dengan tepat.
1. Dengan mengamati kumpulan Gambar, obyek dan Sikap,
benda, peserta didik mampu bilangan dalam pengetahuan, menyusun baris bilangan bentuk pola keterampilan berdasarkan pola tertentu dengan tepat. 4. 2. Dengan mengamati kumpulan benda, peserta didik mampu membuat pola bilangan dengan teliti.
1. Melalui permainan kartu bilangan, Gambar, obyek dan Sikap,
peserta didik dapat menyebutkan bilangan dalam pengetahuan, pola bilangan dengan tepat. bentuk pola keterampilan 5. 2. Melalui permainan kartu bilangan, peserta didik dapat menyusun pola bilangan dengan teliti.
1. Melalui permainan kartu bilangan, Gambar, obyek dan Sikap,
peserta didik mampu menyebutkan bilangan dalam pengetahuan, pola bilangan dengan teliti. bentuk pola keterampilan 6. 2. Melalui permainan kartu bilangan, peserta didik mampu menyusun pola bilangan dengan teliti. : Mengenal Bilangan Secara Konkret dan Bab 4 Simbol s.d 20 Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Dengan menggunakan benda- Bilangan cacah Sikap, benda konkret/gambar peserta didik sampai dengan 20 pengetahuan, dapat membilang 11 sampai dengan keterampilan 20 secara urut dengan tepat 2. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan peserta didik mampu menunjukkan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat 3. Dengan menggunakan benda- 1. benda konkret/gambar, peserta didik dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan, dengan tepat 4. Dengan menggunakan lembar latihan soal peserta didik mampu menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat 2. 1. Dengan menggunakan benda- Bilangan cacah Sikap, benda konkret/gambar peserta didik sampai dengan 20 pengetahuan, dapat membilang 11 sampai dengan keterampilan 20 secara urut dengan tepat. 2. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan peserta didik mampu menunjukkan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat. 3. Dengan menggunakan benda- benda konkret/gambar, peserta didik dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan, dengan tepat. 4. Dengan menggunakan lembar latihan soal peserta didik mampu menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat. 1. Dengan memperhatikan contoh Bilangan cacah Sikap, peserta didik mampu sampai dengan 20 pengetahuan, mengidentifikasi nama dan lambang keterampilan 3. bilangan 11 sampai dengan 20. 2. Melalui lembar latihan soal peserta didik mampu menentukan nama bilangan sesuai dengan lambang bilangannya dengan tepat Bab 5 : Bilangan, Pasangan Bilangan dan Nilai Tempat Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Dengan menyimak penjelasan guru Bilangan cacah Sikap, menggunakan benda-benda sampai dengan pengetahuan konkret/ gambar peserta didik 20 mampu mengidentifikasi nilai tempat Membandingkan bilangan 11 sampai dengan 20 bilangan 1. dengan tepat. Penjumlahan dan 2. Dengan menggunakan papan tabel pengurangan nilai tempat peserta didik mampu bilangan cacah menentukan nilai tempat bilangan 11 sampai dengan 20 dan menuliskannya dengan benar. 1. Peserta didik mampu Bilangan cacah Sikap, membandingkan banyaknya satu sampai dengan pengetahuan, kumpulan benda dengan kumpulan 20 keterampilan benda lainnya dan menentukan Membandingkan mana yang lebih banyak, mana bilangan yang lebih sedikit, dan mana yang Penjumlahan dan sama pengurangan 2. 2. Peserta didik mampu bilangan cacah membandingkan berdasarkan lambang bilangannya mana yang lebih dari, kurang dari, atau sama dengan dengan benar 3. Peserta didik mampu menentukan nama bilangan sesuai dengan lambang bilangannya dengan tepat 1. Membandingkan dua bilangan Bilangan cacah Sikap, dengan istilah lebih dari, kurang sampai dengan pengetahuan, dari, atau sama dengan (11 sampai 20 keterampilan 20) dengan benar Membandingkan 3. 2. Menggunakan konsep lebih dari, bilangan kurang dari, dan sama dengan Penjumlahan dan secara tepat pada bilangan 11 pengurangan sampai 20 dengan benar bilangan cacah 1. Dengan mengamati contoh dalam Bilangan cacah Sikap, kehidupan sehari-hari peserta didik sampai dengan pengetahuan, mampu mengidentifikasi konsep 20 keterampilan penjumlahan dengan tepat Membandingkan (bilangan 11 sampai dengan 20) bilangan 2. Melalui latihan soal dan dengan Penjumlahan dan menggunakan media hitung berupa pengurangan 4. benda konkret peserta didik mampu bilangan cacah memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan percaya diri 5. 1. Melalui pengamatan peserta didik Bilangan cacah Sikap, mengidentifikasi masalah sehari- sampai dengan pengetahuan, hari yang melibatkan pengurangan 20 keterampilan (bilangan 11 sampai dengan 20) Membandingkan dengan benar bilangan 2. Melalui contoh guru peserta didik Penjumlahan dan mampu melakukan pengurangan pengurangan dua bilangan dengan hasil maksimal bilangan cacah 20 dengan teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat. 3. Dengan menyimak penjelasan guru peserta didik mampu mengidentifikasi bilangan nol (0) dengan benar. 1. Dengan mengerjakan soal cerita Bilangan cacah Sikap, peserta didik mampu sampai dengan pengetahuan, menyelesaikan masalah dalam 20 keterampilan kehidupan sehari-hari yang Membandingkan melibatkan penjumlahan dengan bilangan 6. benar Penjumlahan dan 2. Dengan mengerjakan soal cerita pengurangan peserta didik mampu bilangan cacah menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dengan tepat : Mengenal Konsep Pengukuran Berat, Panjang Bab 6 dan Waktu Pblj Tujuan Pembelajaran Materi Penilaian Hari/Tanggal 1. Dengan memperhatikan contoh, Membandingkan 2 Sikap, peserta didik dapat mengukur obyek benda pengetahuan, panjang benda dengan alat ukur keterampilan tidak baku, seperti menggunakan 1. jengkal tangan dengan baik. 2. Dengan memperhatikan contoh, peserta didik dapat mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari dengan baik. 1. Dengan melakukan pengukuran Membandingkan 2 Sikap, panjang pada benda-benda di obyek benda pengetahuan, sekitar kelas, peserta didik mampu keterampilan mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari dengan baik. 2. Dengan melakukan pengukuran 2. berat pada benda-benda di sekitar kelas dengan alat dan satuan tidak baku peserta didik mampu mengetahui berat benda dan mengukur benda dengan alat dan satuan tidak baku dengan baik.
1. Dengan menyimak gambar, peserta Membandingkan 2 Sikap,
didik dapat mengetahui mana yang obyek benda pengetahuan, tinggi, rendah, panjang dan pendek keterampilan dengan baik. 2. Dengan mengerjakan latihan di 3. buku peserta didik, peserta didik mampu melakukan kegiatan mengukur panjang benda menggunakan satuan tidak baku dengan tepat. 4 1. Dengan mengisi latihan dibuku Membandingkan 2 Sikap, peserta didik mengenai berat benda obyek benda pengetahuan, dengan satuan tidak baku maka keterampilan peserta didik mampu membandingkan lebih dari dua objek benda/situsi konkret dengan menggunakan kalimat sehari-hari (paling berat, ringan) dengan baik. 2. Dengan mengisi latihan di buku peserta didik, peserta didik mampu mengurutkan benda berdasarkan berat benda ( lebih ringan, lebih berat) dengan baik. 1. Dengan membandingkan berat Membandingkan 2 Sikap, mainan gambar di buku peserta obyek benda pengetahuan, didik, peserta didik mampu keterampilan membandingkan lebih dua objek/situasi konkret menggunakan kalimat sehari-hari (paling tinggi) dengan benar. 5. 2. Dengan mengisi kegiatan latihan soal mengenai berat benda pada latihan soal di buku peserta didik, peserta didik mampu mengurutkan benda berdasarkan berat benda ( lebih ringan, lebih berat).
1. Dengan mengamati dan menjawab Membandingkan 2 Sikap,
latihan soal di buku, peserta didik obyek benda pengetahuan, mampu membandingkan lebih dari keterampilan dua objek benda/situsi konkret dengan menggunakan kalimat sehari-hari (paling berat) dengan 6. baik . 2. Dengan mengamati dan menjawab latihan soal di buku, peserta didik mampu mengurutkan benda berdasarkan berat benda (lebih ringan, lebih berat) dengan benar.