LAPORAN

EVALUASI DIRI SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2021 – 2022

PEMERINTAH KABUPATEN DELI SERDANG

UPT SATUAN PENDIDIKAN FORMAL
SEKOLAH DASAR NEGERI NO.106163
Jalan Pusaka Pasar X Bandar Klippa
KECAMATAN PERCUT SEI TUAN
2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, kami kepala sekolah, guru dan Komite dapat
melakukan kerjasama sehingga pengisian laporan Program Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dapat
terlaksana dengan baik.
Laporan ini dibuat dalam rangka pemenuhan administrasi sekolah yang sangat diperlukan
untuk meningkatkan kinerja dan mutu sekolah secara berkelanjutan. EDS merupakan mekanisme
evaluasi internal yang dilakukan oleh kepala sekolah bersama pendidik atau guru, komite sekolah
dengan bantuan pengawas.
Laporan EDS disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan melalui
instrument evaluasi diri sekolah dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar Isi, Standar
Proses, Standar kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan tenaga kependidikan, Standar Sarana
dan Prasarana, Standar Pembiayaan, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian.
Demikianlah Evaluasi ini ditulis sesuai dengan kondisi dan keadaan lingkungan sekolah
SDN. 106163 Bandar Klippa. Dan apa bila dikemudian hari ada kesalahan atau ketidak cocokan,
kami mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun.

Bandar Klippa, Juli 2021

Tim Pengembang Sekolah

2
 DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH
Kata Pengantar ....................................................................................................... 2
Daftar isi ............................................................................................................. 3
Pendahuluan............................................................................................................ 5

Standar Sarana dan Prasarana ………………………………………………………. 7

Apakah sarana sekolah sudah memadai? ……………………………………………. 8
Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? …………………………………….. 10

Standar Isi ……………………………………………………………………………… 12

Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? ………………………………………. 13
Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi
pserta didik? ………………………………………………………………………………. 15
Standar Proses ………………………………………………………………………. 16
Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? ………………………………………. 17

Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif? ………………. 18

Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan
secara tepat? ………………………………………………………………………. 19
Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?............................. 20
Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? ………………………. 21
Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos
pencapaian prestasi? ……………………………………………………………………………………. 22
Standar Penilaian Pendidikan ………………………………………………………. 23
Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik,
baik dalam bidang akademik maupun non akademik? ………………………………. 24
Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? ………………………. 25
Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?............ 26
Standar Kompetensi Lulusan ………………………………………………………. 27
Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang diharapkan?........... 28
Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara penuh sebagai anggota
masyarakat? ………………………………………………………………………………. 29

3
Standar Pengelolaan ………………………………………………………………... 30
Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat, dengan visi
dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak? ………………………………… 31
Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?............................. 32
Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar…….. 33
Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?... 34
Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagai
para pendidik dan tenaga kependidikan?.................................................................... 35
Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?.. 36
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan …………………………………………. 37
Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memenuhi?........................ 38
Standar Pembiayaan …………………………………………………………………. 40
Bagaimana sekolah mengelola keuangan? …………………………………………. 41
Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan
dukungan pembiayaan lainnya? …………………………………………………………. 42
Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? …………………………. 43
PENUTUP ………………………………………………………………………………………… 44

4
 PENDAHULUAN

1. Identitas Sekolah :
- Nama Sekolah : SDN. 106163
- Nomor Statistik Sekolah : 101070106003
- Alamat : Jln. Pusaka Pasar X Desa Bandar Klippa
Kecamatan Percut Sei Tuan, Kab. Deli Serdang
- Nomor Telepon : -

2. Identitas Kepala Sekolah

- Nama : BIMAN, S.Pd.
- Tempat, Tgl. Lahir : Saentis, 18 – 12 – 1964
- Alamat : Jl. Sidoleksono Saentis
- Nomor Telepon / HP : 081396099864

3. Jumlah Guru : 24 orang

4. Jumlah murid : 500 siswa

5. Visi:
“Mampu menciptakan manusia yang beriman, bertaqwa, Edukatif, Religius dan Berdaya
Saing”.

MISI:
1. Menanamkan pendidikan agama yang kuat dan mantap.
2. Membiasakan untuk berperilaku yang baik dan berakhlak mulia.
3. Meningkatkan mutu pendidikan sesuai dengan tuntutan masyarakat, perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
4. Mengembangkan kemampuan berpikir logis, kritis dan kreatif, mandiri dan memiliki
kecakapan emosional.

5
6. Sekolah SDN. 106163 berada di daerah pinggiran kota dan sekolah ini dikelilingi
pepohonan disekitarnya, tepatnya sekolah berada di jalan Pusaka Pasar X Bandar
Klippa. Sebagai anak pedesaan, siswanya gemar bermain dan rata – rata hobby
bermain sepak bola. Ekonomi masyarakatnya masih banyak digaris menengah
kebawah, sehingga perhatian orang tua murid kurang kepada anaknya, dan inilah salah
satu rintangan untuk pencapaian prestasi belajar, yaitu kurangnya kerja sama orang tua
murid dan guru dalam memberikan pendidikan kepada anaknya.

6
 Bagian 1
Sarana dan Prasarana

7
1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana
• Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)
• Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar
• Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
dicapai
berikut)
Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah Lahan Sekolah :
dan sarana prasarana - Luas lahan 2500 m2
Ukuran kelompok belajar - Rasio luas lahan terhadap peserta didik 3,9 m2
Catatan peralatan dan sumber belajar - Bukti kepemilikan lahan berupa Sertifikat Tanah
Catatan pengeluaran
Lainnya (mohon jelaskan) Bangunan Gedung
- Luas lantai 610m2
- Rasio luas lantai terhadap peserta didik 0,8 m2
- Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 450 watt

Prasarana dan Sarana

1. Ruang Kelas :
• Banyaknya ruang kelas 9 ruang
• Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta didik)
tidak ada
• Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta
didik) 9 ruang
• Sarana ruang kelas yang tersedia, meja dan kursi guru, meja dan bangku murid,
lemari, papan tulis, jam dinding, listrik,keranjang sampah, peta, gambar
pahlawan, kapur, rol, penghapus, buku pelajaran.

8
2. Ruang Perpustakaan
• Luas Ruang Perpustakaan 21 m2
• Ruang perpustakaan mudah diakses
• Sarana ruang perpustakaan yang tersedia, buku, lemari, alat peraga dan alat
olahraga

3. Ruang Pimpinan
• Untuk pimpinan tidak ada ruang yang tersedia

4. Ruang Guru
- Luas lantai 21 m2
- Rasio luas lantai 0,9 m2/pendidik
- Ruang guru dilengkapi dengan 3 buah meja, 12 buah kursi, satu kipas angin, satu
dispenser, lemari, cermin, papan data, tape dan jam dinding.

5. Tempat beribadah
• Luas lantai 49 m2
• Sarana yang tersedia, Karpet, kipas angin, sajadah, Al qur’an

6. Jamban
• Jumlah jamban 8 buah ( dua jamban guru dan dua untuk siswa perempuan dan
4 jamban untuk siswa laki-laki)
• Luas lantai tiap jamban 2 m2
• Setiap jamban tersedia air yang cukup
• Sarana yang tersedia, gayung, ember, sikat lantai

7. Tempat Bermain / Berolahraga

• Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain, berolah raga, pendidikan
jasmani, upacara, dan kegiatan ekstra kurikuler
• Luas tempat bermain/berolah raga 150 m2.
• Rasio tempat bermain/berolahraga 0,3 m2/peserta didik

9
 1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?
Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana

❑ Bangunan
 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
 Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
berikut) dicapai
• Catatan pengeluaran - Pemeliharaan Bangunan.
• Observasi • Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek, antara lain: pengecetan, lantai
• Pendapat peserta didik keramik,
• Pendapat guru • Kami melaksanakan program pemeliharaan, penggantian seng, asbes, dan
• Kehadiran peserta didik yang pembuatan taman
berkebutuhan khusus • Kami memiliki program 7 K
• Lain-lain (silahkan jelaskan) • Kami melaksanakan program 7 K, ketertiban, keamanan, kebersihan,
keindahan, kesejukan, kerapian, kekeluargaan.

- Kondisi Bangunan
• Kemudahan Akses
✓ Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi
✓ Sekolah kami mudah dijangkau
• Keamanan
✓ Sekolah kami belum di pagar karna tidak diperbolehkan masyarakat
setempat, jadi keamanan belum terjamin
✓ Bangunan gedung dilengkapi dengan listrik
✓ Sekolah kami tidak memiliki petugas keamanan
• Kebersihan
✓ Sekolah dalam keadaan kurang bersih.
✓ Sekolah memiliki tempat sampah yang kurang memadai
✓ Sekolah kami tidak memiliki tempat pembuangan akhir.

10
• Keindahan
✓ Keindahan terpelihara
✓ Sekolah memiliki memiliki taman yang kurang terpelihara
✓ Sekolah kami kurang rindang

• Kenyamanan
✓ Suasana sekolah kami kurang nyaman

11
 Bagian 2

Standar Isi

12
2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi

❑ Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan
❑ Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan
 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
pada jenis bukti yang dipergunakan) yang
dicapai
Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum
pelajaran dan semua kelompok usia di - Kurikulum sekolah kami memuat 6 kelompok mata pelajaran.(agama
sekolah dan ahlak mulia, IPA, IPS, Matematika dan Jasmani olahraga dan
Kurikulum tersedia untuk mata kesehatan)
pelajaran tambahan untuk memenuhi - Kurikulum dikembangkan berdasar 7prinsip.
kebutuhan daerah
Wawancara dengan orang tua peserta Struktur Kurikulum
didik - Kurikulum sekolah kami memuat 8 mata pelajaran, muatan local,
pengembangan diri)
- Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan pendekatan tematik
- Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 30-36 jam pembelajaran.
- Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit.
- Jumlah minggu efektif dalam setahun 42 minggu.
Wawancara dengan peserta didik - Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata
Lain-lain pelajaran muatan local.
- RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, tidak termasuk mata
pelajaran muatan local.

13
 Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran
- Sekolah kami tidak memiliki Tim Pengembang Kurikulum.
- Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala Sekolah,
Pendidik, Komite Sekolah.
- Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan
Kurikulum dari BNSP.
- Kurikulum sekolah kami disusun setiap tahun
- Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan
kebutuhan daerah yaitu, Bahasa Inggris dan arab melayu.
- Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan
kebutuhan peserta didik, yaitu: pramuka, dokter kecil, olahraga dan
musik

..

14
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi dalam standar isi

▪ Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan
kegiatan ekstra kurikuler

Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada
jenis bukti yang dipergunakan)
Wawancara peserta didik
Wawancara orang tua peserta didik
Observasi
Laporan mengenai kegiatan sekolah
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang dicapai
bukti
Ekstra Kurikuler :
- Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler, pramuka,
olahraga, kesenian dan dokter kecil
- Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta
didik.
- Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra kurikuler

15
 Bagian 3

Standar Proses Belajar

16
3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A: Silabus
 Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP)
 Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan)
Silabus tersedia untuk semua mata
pelajaran dan semua kelompok usia di - 100% ( 24 orang) pendidik pada sekolah kami memiliki
sekolah silabus.
Wawancara dengan orang tua peserta - Silabus dikembangkan didasarkan pada standar isi, standar
didik kompetensi lulusan dan KTSP.
Wawancara dengan peserta didik - Silabus mengarah pada pada pencapaian SKL
Lain-lain - Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan
perubahan kebutuhan pembelajaran.

..

17
3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif
Spesifikasi dalam standar proses belajar

B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar

 Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan
evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Reviu RPP
Observasi kelas - 100 % ( 24 orang ) pendidik di sekolah kami menyusun
Interviu guru Program Semester dan Program Tahunan.
Interviu peserta didik - 100% ( 24 orang ) pendidik memiliki Rencana
Lainnya Pelaksanaan Pembelajaran.
- RPP dikaji setiap tahun atau tidak.
- RPP mencakup/memuat mata pelajaran, SK, KD,
Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi ajar,
alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan
pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber belajar

.
18
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
Implementasi Proses Belajar
• Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.
Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda pada jenis bukti
berikut)
Jumlah dan jenis buku pelajaran
yang dipergunakan
Ketersediaan dan penggunaan
bahan bacaan tambahan
Observasi kelas menunjukkan
penggunaan alat peraga dan hasil
karya peserta didik dipajang
Wawancara dengan peserta didik
Lain-lain (tuliskan)
..
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
- Sumber belajar yang tersedia buku teks, buku pengayaan,
buku referensi, perpustakaan, alat peraga, Lingkungan,
lainnya
- Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku.
- Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya
yaitu Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, buku
sumber belajar lainnya
- Sebagian kecil guru kami memanfaatkan lingkungan
sebagai sumber belajar.
- Sebagian kecil siswa memanfaatkan perpustakaan
sebagai sumber belajar.
19
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
❑ Implementasi proses belajar
 Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang dan memotivasi peserta didik
 Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
 Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO
Kehadiran peserta didik - 100 % (24 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran
Wawacara dengan guru dan peserta sesuai dengan RPP yang diapkannya.
didik - Dalam proses pembelajaran 60 % (14orang) pendidik
Observasi sesama guru menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
Observasi Pengajaran menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik.
Rencana pengajaran dan reviu guru - Dalam proses pembelajaran 100% (24 orang) pendidik
setelah menyampaikan pengajaran menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif,
Lain-lain (tuliskan) dan menyenangkan, eksploratif, kolaboratif, konfirmatif
- 100% (24 orang) pendidik mengelola kelas secara efektif.
mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran,
memajang hasil karya siswa

20
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

❑ Perencanaan proses belajar

 Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat,
motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya,
norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.

❑ Implementasi proses belajar

Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya
 Guru menghargai pendapat peserta didik
 Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Prestasi peserta didik dalam Ujian Perencanaan Proses Belajar
Nasional - 0% (0 orang) pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran
Kemajuan peserta didik berdasarkan memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada peserta didik.
target yang ditetapkan
Kehadiran peserta didik
Observasi sesama guru
Rencana pengajaran guru
Lain-lain Implementasi Proses Belajar
- 50 % pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan
mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya.
- 20% (5 orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan
tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah
- 100% (24 orang) pendidik memberi respon positif terhadap
pendapat yang dikemukakan peserta didik.

..
21
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

• Implementasi Proses Belajar

❑ Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.
❑ Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Observasi terhadap sikap guru terhadap
anak didik, khususnya dalam hal
memberikan pujian.
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai
pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang
dibuat oleh anak didik.
Perilaku lain yang relevan
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- 100% (24 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu
menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta
didik.
- Semua peserta didik kami diperlakukan dengan baik dan
diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi
sesama peserta didik
- 100% (24 orang) pendidik selalu memberi penghargaan
kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan
- Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan
berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian.
- 100% (24 orang) pendidik selalu member penguatan
terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses
pembelajaran berlangsung.

22
 Bagian 4

Standar Evaluasi

23
4. Standar Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun
non akademik?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
• Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
• Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
• Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat
• Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 100% (24 orang) pendidik ) membuat perencanaan
Nasional penilaian terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal,
Kemajuan peserta didik berdasarkan target Naskah soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian).
yang ditetapkan - 100% (24 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata
Wawancara dengan orang tua dan peserta pelajaran yang akan diujikan.
didik - 100% (24 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik
Rencana pengajaran guru penilaian dan KKM kepada peserta didik.
Lain-lain - 100% (24 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara
berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata
pelajaran.
- 100% (24 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik
dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan
berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi,
penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)

24
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar

❑ Evaluasi oleh guru

 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
 Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 100% (243 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua
Nasional peserta didik pada akhir setiap semester dan
Kemajuan peserta didik berdasarkan target mempergunakan informasi untuk merencanakan program
yang ditetapkan pembelajaran selanjutnya.
Wawancara dengan orang tua dan peserta - 0 % (0 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan analisa
didik hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana tindak
Rencana pengajaran guru lanjutnya.
Lain-lain - 100% (24 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan
pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya
kepada orangtua peserta didik.
- 0 % (0 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan dan
memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang
sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk
memberikan masukan dalam perencanaan mereka
- 100% (24 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang
disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.

25
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?
Spesifikasi dalam standar penilaian
• Penilaian berdasarkan unit pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Wawancara peserta didik - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
Wawancara orang tua semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir
Wawancara guru semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam
Laporan kegiatan sekolah bentuk buku laporan pendidikan
Lain-lain - Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling
terhadap orangtua peserta didik.

26
 Bagian 5

Standar Kompetensi Lulusan

27
5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
❑ Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam
ketrampilan menulis, membaca dan berhitung
Hasil Ujian
Hasil-hasil tes
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau
bersama
Lainnya (tuliskan)
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
- Peserta ujian ( siswa kelas enam) memiliki rata-
rata nilai ujian masih di bawah standar nasional
pada mata pelajaran tertentu,
- Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) sesuai
standar nasional pada mata pelajaran tertentu,
- Pencapaian prestasi akademik peserta didik
mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.

..

28
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
❑ Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
❑ Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
❑ Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta
didik
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra
kurikuler
Pencapaian dalam olahraga
Catatan mengenai program budaya
Laninya (tuliskan)
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- 100% peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan
norma yang berlaku.
- 100% peserta didik menerapkan ajaran agama dalam
kehidupan mereka secara konsisten.
- Potensi dan minat dari 20% peserta didik telah
berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai
jenis kegiatan.
- Sekolah tidak menyediakan berbagai kegiatan
pengembangan diri.

29
 Bagian 6

Standar Pengelolaan

30
6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui
oleh semua pihak?
Spesifikasi dalam standard pengelolaan

• Perencanaan Program
❑ Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
❑ Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Pernyataan Visi dan misi sekolah
Dokumen penyebarluasan rumusan visi
dan misi kepada pemangku kepentingan
Agenda/catatan hasil pertemuan komite
sekolah
Dokumen/bukti lainnya
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
- Sekolah memiliki Komite Sekolah.
- Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap
dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan,
- Sekolah memiliki Visi dan Visi.
- Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah
melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan,
Komite Sekolah,
- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada warga sekolah
- Visi dan Misi telah difahami oleh Semua warga sekolah
- Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala.
- Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja.
- Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan
memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan
percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar
kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.

..
31
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

• Perencanaan Program
❑ Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang bekepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Tujuan dan Rencana
Pendokumentasian dan sosialisasi rencana
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
- Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk
jalannya sekolah dengan lancar
- Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan
Pendidik, Tata Usaha, Penjaga
- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada pendidik,
tenaga kependidikan, pemangku kepentingan agar dipahami
dengan baik
- Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan
membuat program tindak lanjut hasil evaluasi.

..

32
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program
❑ Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana
jangka menengah
• Supervisi dan Penilaian
❑ Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
❑ Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah
Kemajuan dalam implementasi rencana - Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana
pengembangan sekolah Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka
Interviu dengan peserta didik menengah.
Interviu dengan orang tua - Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai - Sekolah membuat/tidak membuat Rencana Tindak Lanjut
pencapaian mereka dari hasil evaluasi diri sekolah.
Laninya (tuliskan) - Sekolah menyusun indicator keberhasilan sekolah.
- Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja
sekolah.
- Sekolah mensosialisasikan indicator keberhasilan dan
prioritas perbaikan kinerja.

....
33
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

❑ Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan
❑ Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses
❑ Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat
diandalkan - Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang kurang
Rencana Pengembangan sekolah lengkap
berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari - Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada
data dinas terkait secara rutin.
Diknas kabupaten memiliki catatan
mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah
Lain-lain

..
34
6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga
kependidikan
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
• Pendidik dan Tenaga Kependidikan
❑ Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi
• Supervisi dan Evaluasi
❑ Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga
kependidikan

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain
oleh kepala sekolah
Interviu guru
Observasi
Laporan guru kepada kepala sekolah
mengenai prestasi yang dicapai
Perbaikan dan pengembangan guru dari
waktu ke waktu
Lain-lain
Tingkat
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan
yang
bukti
dicapai
- Sekolah memiliki pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan.
- Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam
meningkatkan kompetensinya.
- Kepala Sekolah membuat supervisi pengelolaan secara rutin dan
berkala..
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan
menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.

..

35
6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

❑ Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah
❑ Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Catatan mengenai dukungan komite sekolah
Tingkat pendaftaran peserta didik
Interviu dengan perwakilan masyarakat
setempat
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam
pengelolaan non akademik.
- Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah
- kemasyarakatan, Dunia Usaha, Pemerintah
setempat, Sekolah mitra, Asisiasi alumni dalam
kegiatan non akademik.
- Semua warga sekolah terlibat dalam semua
kegiatan sekolah.

36
 Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

37
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?
Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
❑ Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
❑ Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
❑ Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Jumlah dan kualifikasi guru Kepala Sekolah
Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S1
Beban mengajar guru - Jenis Pendidikan Pendidikan
Laporan kepala sekolah mengenai - Kepala Sekolah bersertifikat Guru.
supervisi guru
Penilaian terhadap guru dan tenaga Guru
pendidik - Jumlah guru kelas 18 orang (13 PNS dan 5 Honorer), cukup
Lain-lain - Jumlah guru mata pelajaran 4 orang, kurang
- 0,8% (22 orang) guru berijasah S-1.( 22 orang S-1 pendidikan, 1
orang berpendidikan SPG)
- 0,08 % (2 orang) guru) memiliki latar pendidikan sesuai dengan
mata pelajaran yang diampu, (SPd. SD)
- 70% (11 orang) guru telah bersertifikat Guru

38
Tenaga Kependidikan yang kami miliki :

1. Tenaga Administrasi
- Jumlah 1 orang, kurang
- Pendidikan Sarjana

2. Penjaga
- Jumlah 1 orang, cukup
-

39
 Bagian 8

Standar Pembiayaan

40
8. Standar Pembiayaan

8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan

 Pengelolaan keuangan sekolah

❑ Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah
❑ Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.
❑ Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
tahunan
Laporan pendapatan dan penggunaan
keuangan sekolah kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.
Pembukuan keuangan sekolah
Wawancara dengan komite sekolah dan
pemangku kepentingan yang relevan
Catatan hasil pertemuan dengan komite
sekolah dan pemangku kepentigan yang
relevan.
Laninya (tuliskan)
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan
pemerintah.
- Penyusunan RAPBS melibatkan Kepala sekolah,
Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah
- Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang
dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah.
- Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah
dilaporkan secara periodik kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.
- Sekolah melakukan pertanggung jawaban penggunaan
keuangan secara menyeluruh kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.

41
8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
❑ Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
tahunan
Catatan alumni
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku
kepentigan yang relevan
Catatan pendapatan dari semua sumber
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku
kepentigan yang relevan.
Laninya (tuliskan)

42
8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?
Spesifikasi dalam standard pembiayaan

❑ SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua

❑ Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Angka peserta didik yang masuk dan keluar
Wawancara dengan anak didik - Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari
Wawancara dengan orang tua segala bentuk pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.
Wawancara dengan yang mewakili
masyarakat - Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari
Wawancara perwakilan masyarakat daerah berbagai tingkatan sosial ekonomi.
Catatan SPPyang dibayarkan
Tingkat putus sekolah
Lain-lain

43