RPP Ke NU An X Ganjil Genap

Form : F.
KUR 03/04
Tanggal : 27 Mei 2019
Revisi : 0
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMK ANNURONIYAH SULANG

Mata Pelajaran : ASWAJA / KE NU AN
Kelas / Semester : X ( Sepuluh ) / Ganjil
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Kompetensi Inti
3.1.Memahami Pondok Pesantren 4.1.Mengulas tentang pengertian ponpes
Kompetensi Dasar
3.1.Mendiskripsikan sejarah pertumbuhan Pondok Pesantren dan peranannya terhadap
lahirnya NU.
Indikator
3.1.1.Mendiskripsikan pengertian Pondok Pesantren.
3.1.2.Menceritakan sejarah Pondok Pesantren.
3.1.3.Menunjukkan pola kepemimpinan Pondok Pesantren.
4.1.1.Menyebutkan faham keagamaan yang diajarkan di Pondok Pesantren
4.1.2.Menunjukkan hubungan NU dengan Pondok Pesantren.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian pondok pesantren
2. Menyebutkan unsur- unsur pokok pondok pesantren.
3. Menjelaskan sejarah berdirinya pondok pesantren.
4. Menjelaskan pola kepemimpinan pondok pesantren.
5. Menjelaskan faham keagamaan yang diajarkan di pondok pesantren.
6. Menjelaskan hubungan antara NU dengan Pondok Pesantren.
B. Materi Pembelajaran
-menjelaskan tentang sejarah ponpes dan mempelajari cara pembelajaran yang ada di ponpes
C. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Penugasan
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
D. Langkah-langkah kegiatan
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan(5 menit)
 Mengawali pembelajaran dengan berdoa bersama
 Mengabsen kehadiran siswa
 Motivasi dan Apersepsi :
 Memberikan pertanyaan-pertanyaan singkat untuk mengatarkan ke materi pokok dan
untuk menggali pengalaman awal siswa,
2. Kegiatan Inti (35 menit)
a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang pengertian pondok
pesantren, unsur-unsur pondok pesantren.
 Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian pondok pesantren, dan unsur-
unsur pondok pesantren.
b. Memahami
 Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum jelas atau yang belum dimengerti.
 Guru memberikan cerita latar belakang berdirinya suatu pondok pesantren untuk
memperdalam dan memperluas pemahaman siswa , seperti tentang sejarah
berdirinya pondok pesantren di Indonesia.
c. Menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang minat untuk belajar di pondok pesantren
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran pondok pesantren dalam
pengembangan ajaran Islam di Indonesia.
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan sejarah pondok pesantren.
3. Kegiatan Penutup(5 menit)
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengukur pemahaman siswa
 Guru memberikan motivasi pada siswa untuk belajar dirumah
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Pertemuan 2
1.Kegiatan Pendahuluan(5 menit)
2.Kegiatan Inti(35 menit)
a. Mengamati
pesantren dan sifat-sifat pondok pesantren
b. Memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang berdirinya suatu pondok pesantren dan
system pembelajaran di pondok pesantren untuk memperdalam dan memperluas
pemahaman siswa , seperti tentang sejarah berdirinya pondok pesantren di
Indonesia.
c. Menganalisis
3.Kegiatan Penutup(5 menit)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 3
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

2. Kegiatan Inti(35 menit)
a. Mengamati
b. Memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang berdirinya suatu pondok pesantren dengan
cara mengklasifikasikan pondok pesantren agar dapat memperdalam pembelajaran
di bidang pengetahuan.
c. Menganalisis
Pertemuan 4
a. Mengamati
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi dalam perjuangan pondok

pesantren dan unsure-unsur di dirikannya pondok pesantren.
b. Memahami
 Guru menceritakan beberapa contoh-contoh perjuangan ponpes
c. Menganalisis
Pertemuan 5
a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang perjungan ponpes dalam
lahirnya NU
 Guru menjelaskan secara singkat tentang hubungan ponpes dan Nu dalam
mengembangkan ajaran islam di Indonesia.
b. Memahami
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
c. Menganalisis
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaMenyampaikan rencana
Pertemuan 6
a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang kitab-kitab yang di kaji
dalam pondok pesantren
 Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian mengaji secara bandongan
atau secara sorogan.
b. Memahami
c. Menganalisis
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyapembelajaran pada pertemuan
berikutnya
Pertemuan 7
a. Mengamati
pesantren dalam memperjuangkan ajaran islam dengan lembaga NU
 Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian pondok pesantren dan
peranannya dalam mengembagkan ajaran islam yang di dukung penuh oleh
organisasi NU.
b. Memahami
c. Menganalisis
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
E. Sumber Belajar
~ Buku paket ASWAJA / Ke NU an
F. Penilaian
Tes lisan, Tes tertulis, Pengamatan/observasi
G. PenilaianPembelajaran,Remidial dan Pengayaan.

1. Teknik penilaian :
. Tes Tertulis
2. Instrumen Penilaian
Tes tertulis
Soal :
1. Kata pondok berasal dari bahasa arab yang berbunyi funduq yang mempunyai arti……
2. Pendiri pondok pesantren yaitu………….
3. Sebutkan 5 elemen pondok pesantren…!
4. Apa nama forum diskusi sebelum lahirnya NU..?
5. Kiprah para pemuda sebelum NU lahir terbentuk dalam organisasi yang di sebut..?
6. Jelaskan peran pondok pesantren di bidang dakwah dalam proses lahirnya NU.?
7. Sebutkan dasar di dirikannya podok pesantren itu.?
8. Bagaimana pola hidup santri di dalam pondok pesantren.?
9. Didalam surat dan ayat berapakah dasar di dirikannya pondok pesantren.?
10. Apa nama forum diskusi yang di dirikan para kiyai sebelum lahirnya NU.?
Kunci Jawaban
1.Ruang tidur/wisma /hotel
2. syeh maulana malik Ibrahim{sunan boning}
3 .kiyai,masjid,santri,asrama,kitab kuning
4.taswirul afkar
5.nahdlotut syubban
6.sebagai lembaga pelaksana amar ma’ruf dan nahi munkar
7.tafaqquh fiddin
8.seorang santri harus bersikap tunduk dan tawadhu’ pada sang kiyai
9.surat attaubat ayat 122
10.taswirul afkar
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
SKOR PENILAIAN ULANGAN TERTULIS
No soal Skor Kriteria

1 10 Jika jawaban benar dan tepat
5 Jika jawaban kurang tepat dan kurang benar
0 Jika jawaban salah
10 Jika jawaban benar dan tepat
6 5 Jika jawaban kurang tepat dan kurang benar
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
H..Instrumen penilaian keterampilan

4.1.Mengetahui tentang kitab kuning
2.menghafal asmaul husna.
4.1.1.Siswa dapat memahami dan mengetahui tentang isi kitab kuning yang berfungsi sebagai
media belajar seorang santri.
1.2.siswa dapat mengetahui dan mengurutkan asmaul husna.
Sulang, 27 Mei 2019

Mengetahui,
Kepala SMK ANNURONIYAH Guru Mapel Ke NU an
H.Aly Muhtarom, S.Pd.I Zaenal Abidin

Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

(RPP)

Standar Kompetensi
3.2..Memahami Organisasi NU 4.2..Menjabarkan makna dan arti organisasi NU
Kompetensi Dasar
2.1 Menganalisis Organisasi NU.
Indikator
1. Menjelaskan sejarah lahirnya NU.
2. Mengidentisikasi jabatan yang terdapat dalam PBNU.
3. Menguraikan tujuan Visi, Misi dan AD/ART NU.
4. Menyebutkan struktur kepengurusan NU
5. Mengidentifikasi Banom, Lajnah dan lembaga NU.
1. Menjelaskan sejarah lahirnya NU.
2. Mengidentisikasi jabatan yang terdapat dalam PBNU.
3. Menguraikan tujuan Visi, Misi dan AD/ART NU.
4. Menyebutkan struktur kepengurusan NU
5. Mengidentifikasi Banom, Lajnah dan lembaga NU.
Organisasi Nahdlatul Ulama
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Penugasan
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang Organisasi Nahdlatul
Ulama.
 Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian Organisasi NU, Visi Misi dan
AD/ART NU.
b. Mengamati
 Guru memberikan cerita latar belakang berdirinya Organisasi NU, Visi Misi dan
AD/ART NU untuk memperdalam dan memperluas pemahaman siswa , seperti
tentang sejarah berdirinya Organisasi NU, Visi Misi dan AD/ART NU.
c. menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang Organisasi NU, Visi Misi dan AD/ART NU
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran Organisasi NU, Visi Misi dan
AD/ART NU dalam pengembangan ajaran Islam di Indonesia.
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan sejarah Organisasi NU, Visi
Misi dan AD/ART NU.
3. Kegiatan Penutup
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Pertemuan 2
2. Kegiatan Inti(35 MENIT)
a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang pengertian organisasi NU
 Guru menjelaskan secara singkat tentang arti organisasi NU
b. Memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang berdirinya organisasi NU
c. Menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang organisasi NU
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran NU dalam pengembangan ajaran
Islam di Indonesia.
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan sejarah berdirinya NU
Pertemuan 3
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang kepengurusan NU
 Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian AD/ART NU
b. Memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang berdirinya suatu badan-badan struktur
organisasi NU untuk memperdalam dan memperluas pemahaman siswa , seperti
dewan SURYAH NU,TANFIDZIYAH NU
c. Menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang minat untuk belajar tentang tugas-tugas NU
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran dan tugas badan otonom NU
dalam pengembangan NU Islam di Indonesia.
Pertemuan 4
2.Kegiatan Inti(35 MENIT)
a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang PBNU
 Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian PBNU, dan tugas PBNU
b. Memahami
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
 Guru memberikan cerita latar belakang PBNU untuk memperdalam dan

memperluas pemahaman siswa , seperti tentang peran PBNU dalam berdirinya
NU
c. Menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang PBNU
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran PBNU
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan PBNU

Pertemuan 5
a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang pengertian jam’iyah NU
 Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian jam;iyah NU
b. Memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang jam’iyah nahdlotul ulama’ untuk
memperdalam dan memperluas pemahaman siswa
c. Menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang apa tujuan dan peran jamiyah nahdlotul ulama’
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang jam’iyah NU dalam pengembangan
organisasi NU dan prinsip-prinsipnya
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan jam’iyah NU
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyapembelajaran pada pertemuan
berikutnya
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Tes lisan, Tes tertulis, Pengamatan/observasi,penugasan

a. Tes Lisan
b. Tes Tertulis
Tes tertulis
Soal :
1.Apa yang di maksud NU itu.??
2.Siapakah tokoh-tokoh pendiri organisasi NU itu..?
3.Kapan di dirikannya NU itu.??
4.Apa arti bintang 9 yang terdapat pada lambang NU itu.?
5.Apa arti lilitan tali yang berjumalah 99 yang ada pada lambang NU itu.??
6.Struktur organisasi NU yang berada di wilayah tingkat propinsi dikenal dengan nama ?
7.Struktur lembaga kepengurusan NU terdiri dari ?
8.Dalam anggaran dasar NU yang terdiri dari 18 pasal, NU juga memiliki Anggaran Rumah Tangga dalam
pelaksanaan organisasinya. Anggaran NU itu terdiri dari ?
9.Pemimpin tertiggi dalam Jamiah NU yang terdiri dari para ulama pilihanyang bertugas sebagai pembina pengendali
dan penentu kebijaksanaan NU adalah ?
10.Memelihara, melestarikan mengamalkan ajaran islam yang berhaluan ASWAJA mengikuti salah satu mazhab
empat demi terwujudnya tatanan masyarakat yang demokratis demi kemaslahatan dan kesejahteraan umat
merupakan.....
Jawaban
1.NU adalah organisasi yang berdiri atas dasar ASWAJA yang bersumber hukum dari qur’an dan hadist
2.Kh.WAHAB HASBULLAH DAN KH.HASYIM AS’ARI
3.16 rojab tahun 1344
4.melambangkan jumlah wali 9
5.melambangkan asmaul husna
6.PWNU
7.Mustasyar, Syuriah, Tanfidziyah, Anggota
8.VII Bab 36 Pasal
9.Syuriah
10.Tujuan NU
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

Sulang, 27 Mei 2019

Mengetahui,
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

(RPP)

Standar Kompetensi
3.3.Mengetahui Biografi Tokoh-tokoh NU
4.3.Mendalami tentang perjuangan dan latar belakang para tokoh-tokoh NU
Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis proses kelahiran Nahdlatul Ulama.
Indikator
1. Menguraikan Biografi tokoh-tokoh NU.
2. Mengambil ibrah dari tokoh-tokoh NU.
3. Menyebutkan hasil karya para tokoh NU.
1. Siswa mampu menguraikan Biografi tokoh-tokoh NU.
2. Siswa mampu mengambil ibrah dari tokoh-tokoh NU.
3. Siswa dapat menyebutkan hasil karya para tokoh NU.
Biografi Tokoh-tokoh Nahdlatul Ulama’
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Penugasan
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Pertemuan 1
a. mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang Biografi tokoh-tokoh
Nahdlatul Ulama’.
 Guru menjelaskan secara singkat tentang Biografi tokoh-tokoh Nahdlatul Ulama’.
b. memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang Biografi tokoh-tokoh Nahdlatul Ulama’
untuk memperdalam dan memperluas pemahaman siswa , seperti tentang Biografi
tokoh-tokoh Nahdlatul Ulama’.
c. menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang Biografi tokoh-tokoh Nahdlatul Ulama’
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang Biografi tokoh-tokoh Nahdlatul Ulama’
dan peran tokoh-tokoh NU dalam pengembangan ajaran Islam di Indonesia.
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan Biografi tokoh-tokoh
Nahdlatul Ulama’.
Pertemuan 2
6. Kegiatan Pendahuluan(5menit)
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang biografi-biografi pendiri
NU
 Guru menjelaskan secara singkat tentang latar belakang dan biografi-biografi
tokoh-tokoh pendiri NU
b. Memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang tokoh-tokoh untuk memperdalam dan
memperluas pemahaman siswa , seperti KH.WAHAB HASBULLAH,
KH.HASYIM AS’RI
c. Menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang latar belakang tokoh-tokoh pendiri NU
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran dan perjuangan tokoh-tokoh
pendiri NU dalam mendirikan organisasi NU
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan biografi tokoh pendiri NU
Pertemuan 3
a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang pengerti
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
b. Memahami
 Siswa mempelajari tentang latar belakang tokoh-tokoh pendiri NU
c. Menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang minat untuk menenal tokoh-tokoh pendiri NU
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran para kiyai dalam pengembangan
NU seperti lahirnya ASWAJA
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan ASWAJA
Pertemuan 4
a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang ASWAJA
 Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian ASWAJA
b. Memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang berdirinya ASWAJA untuk memperdalam
dan memperluas pemahaman siswa , seperti tentang peran dan prinsip ASWAJA
c. Menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang minat untuk belajar tentang perkembangan NU
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang perjuangan NU

 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan tokoh-tokoh NU
Pertemuan 5
a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang perjuangan syaihuna
kholil
 Guru menjelaskan secara singkat tentang latar belakang syaikhuna kholil
b. Memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang syaikhuna kholil yang mengarang kitab-
kitab kuning
c. Menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang syaikhuna kholil
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran syaikhuna kholil dalam
mendirikan NU.
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan syaikhuna kholil
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Pertemuan 6
a. Mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang KH.SAHAL MAHFUDZ
 Guru menjelaskan secara singkat tentang KH.SAHAL MAHFUDZ
b. Memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang KH>SAHAL MAHFUDZ dalam
memperjuangkan berdirinya NU
c. Menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang biografi KH. SAHAL MAHFUDZ
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran KH. SAHAL MAHFUDZ dalam
memperjuangkan NU yang memegang sebagai ketua PBNU
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait KH. SAHAL MAHFUDZ
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Tes lisan, Tes tertulis, Pengamatan/observasi PBM
Tes tertulis
1.Siapakah ketua PBNU yang pertama kali.?
2.Siapakah yang di maksud fuqoha’ modern itu.??
3.Siapakah ROIS A’M yang pertama kali...?
4.Siapakah pendiri pondok tebu ireng itu..??
5.Siapakah pengarang solawat tibbil qulub itu..??
6.Kapan dan dimana K.H.A. Wahab Hasbullah dilahirkan ?
7. Siapakah tokoh besar NU yang pernah menjadi Presiden ?
8. Kapan K.H Sahal Mahfud dilahirkan ?
9.Siapakah penggagas komite hijas II ?
10. DR. KH. Sahal Mahfud beliau memperoleh gelr Doctor Honoris Causa dari ?
Jawaban
1.KH.HASYIM AS’ARI
2.KH.SAHAL MAHFUDZ
3.KH.WAHAB HASBULLAH
5.SYAIKHUNA CHOLIL
6.Maret 1888 Tambakberas Jombang
7.K.H. Abdurrahman wahid
8.17 Desember 1837
9.K.H.A. Hasyim Muzadi
10.Universitas Islam Negri Jakarta

Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

Sulang, 27 Mei 2019

Mengetahui,

Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

(RPP)

Kelas / Semester : X ( Sepuluh ) / Genap
Standar Kompetensi
3.4.Menganalisis peranan NU dalam memperjuangkan berdirinya Negara RI
4.4.Mengulas dan memahami tentang peran serta NU dala memperjuangkan berdirinya RI
Kompetensi Dasar
4.1 Mendiskripsikan peran perjuangan NU dalam memperjuangkan berdirinya Negara RI.
Indikator
1. Menunjukkan peran NU pada masa penjajahan Belanda.
2. Menjelaskan peran NU pada masa pendudukan jepang.
3. Menjelaskan peran NU dalam membentuk dasar Negara.
1. Siswa dapat menunjukkan peran NU pada masa penjajahan Belanda.
2. Siswa mampu menjelaskan peran NU pada masa pendudukan jepang.
3. Siswa dapat menjelaskan peran NU dalam membentuk dasar Negara.
Peranan NU dalam memperjuangkan berdirinya Negara RI
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Penugasan
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan(5 Menit)
a. mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang Peranan NU dalam
memperjuangkan berdirinya Negara RI.
 Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian Peranan NU dalam
b. memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang Peranan NU dalam memperjuangkan
berdirinya Negara RI untuk memperdalam dan memperluas pemahaman siswa ,
seperti tentang Peranan NU dalam memperjuangkan berdirinya Negara RI baik
dalam masa penjajahan Belanda atau Jepang.
c. menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang Peranan NU dalam memperjuangkan berdirinya
Negara RI
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang Peranan NU dalam memperjuangkan
berdirinya Negara RI.
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan Peranan NU dalam
3. Kegiatan Penutup(5 Menit)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Pertemuan 2
a. Mengamati
b. Memahami
c. Menganalisis
Pertemuan 3
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

a. Mengamati
b. Memahami
c. Menganalisis
Pertemuan 4
a. Mengamati
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
b. Memahami
c. Menganalisis
Pertemuan 5
31. Kegiatan Inti(35 Menit)
a. Mengamati
b. Memahami
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
c. Menganalisis
E. Sumber Belajar
F. Penilaian

a. Tes Lisan
b. Tes Tertuliss
Tes tertulis
Soal :
1.Siapakah pemimpin pasukan HIZBULLAH ITU.??

2.Siapakah tokoh NU yang pertama kali di tahan oleh jepang..?
3.pada tanggal berapakah lascar HISBULLAH DAN SABILILLAH di dirikan.?
4.siapakah tokoh NU yang menjadi salah satu anggota panitia Sembilan itu.?
5.pada masa jepangperjuangan diplomasi NU di lakukan melalui.?
6.Piagam jakarta di tanda tangani pada tanggal berapa ?
7.NU ikut memprakarsai berdirinya majelis islam a’la indonesia pada tahun ?
8.Muktamar Nahdlotul Ulama ke-II di Banjarmasin pada tahun 1936 memutuskan indonesia sebagai ?
9.Pada masa penjelajahan jepang perjuangan diplomasi NU dilakukan melalui apa ?
10.Resolusi jihad yang dikeluarkan NU pada tanggal 22 oktober 1945 memberi inspirasi lahirnya peristiwa apa ?
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Kunci Jawaban
1.KH.ZAINUL ARIFIN
3.14 OKTOBER 1944
4.KH.ABDUL WAHID HASYIM
5.MIAI
6.22 Juni 1945
7.1937
8.Dar al-salam
9.Majelis syura muslimin Indonesia
10.Hari pahlawan

Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Sulang, 27 Mei 2019

Mengetahui,

Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

(RPP)

Standar Kompetensi
3.5.Menganalisis peranan NU dalam memperjuangkan keberadaan Negara RI
4.5.Memahami tentang peran NU dalam perjuangan kemerdekaan RI dalam bidang
agama,politik,pendidikan dan reformasi.
Kompetensi Dasar
5.1 Mendiskripsikan peran perjuangan NU dalam memperjuangkan keberadaan Negara RI.
Indikator
1. Menjelaskan peran NU dalam bidang keagamaan dan ekonomi.
2. Menjelaskan peran NU dalam bidang pendidikan.
3. Menjelaskan peran NU pada masa reformasi.
4. Menjelaskan peran NU dalam bidang politik
1. Siswa mampu menjelaskan peran NU dalam bidang keagamaan dan ekonomi.
2. Siswa mampu menjelaskan peran NU dalam bidang pendidikan.
3. Siswa mampu menjelaskan peran NU pada masa reformasi.
4. Siswa mampu menjelaskan peran NU dalam bidang politik
Peranan NU dalam memperjuangkan berdirinya Negara RI
- Ceramah
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
- Tanya Jawab
- Penugasan
Pertemuan 1
a. mengamati
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang Peranan NU dalam
 Guru menjelaskan secara singkat tentang pengertian Peranan NU dalam
b. memahami
 Guru memberikan cerita latar belakang Peranan NU dalam memperjuangkan
berdirinya Negara RI untuk memperdalam dan memperluas pemahaman siswa ,
seperti tentang Peranan NU dalam memperjuangkan berdirinya Negara RI baik
dalam masa penjajahan Belanda atau Jepang.
c. menganalisis
 Guru bertanya pada siswa tentang Peranan NU dalam memperjuangkan berdirinya
Negara RI
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang Peranan NU dalam memperjuangkan
berdirinya Negara RI.
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan Peranan NU dalam
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Pertemuan 2
a. Mengamati
b. Memahami
c. Menganalisis
Pertemuan 3
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

a. Mengamati
b. Memahami
c. Menganalisis
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 4
a. Mengamati
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

b. Memahami
c. Menganalisis
Pertemuan 5
a. Mengamati
b. Memahami
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
c. Menganalisis
Pertemuan 6
1.Kegiatan Pendahuluan(5menit)
a. Mengamati
b. Memahami
c. Menganalisis
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Tes lisan, Tes tertulis, Pengamatan/observasi
H. PenilaianPembelajaran,Remidial dan Pengayaan.
a. Tes Lisan
b. Tes Tertulis
Tes tertulis
Soal : 1. Cikal bakal Nahdlotul Ulama di bidang pendidikan adalah....
2. Pendiri Nahdlotul Wathan adalah.....
3. Lembaga pendidikan Ma’arif yang diberikan kewenangan Nahdlotul Ulama untuk mengatur
pendidikan di lingkungan Nahdlotul ulama berdiri pada tanggal.......
4. Awal dimulainya masa revormasi ditandai dengan..........
5. Nahdlotul Ulama menjadi peserta pemilu pada tanggal..............
6.Tujuan NU bidang ekonomi disebutkan dalam anggaran dasar .......
7.Pemimpin taswirul afkar adalah.......
8.Awal dimulainya masa reformasi ditandai dengan.....
9.Sebutkan 4 tokoh nasional proreformasi adalah.....
10.Keempat tokoh nasional proreformasi tersebut membentuk sebuah kelompok yang sering disebut....
Kunci Jawaban
1. Nahdlotul Wathan
2. K.H. Abdul Wahab Hasbullah
3. 19 September 1929
4. Runtuhnya orde baru
5. 1955 dan 1971
6. pasal 6 huruf d
7. K.H. Abdul Wahab Hasbullah
8. runtuhnya orde baru
9. K.H. Abdurrahman Wahih, Megawati soekarnoputri, Prof..DR. Amien Rais, dan Sri Sultan
Hamengkubuono X
10.Kelompok Ciganjur
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

Sulang, 27 Mei 2019

Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Mengetahui,

Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

(RPP)

Standar Kompetensi
3.16.Memahami amaliyah rutin warga NU dalam kehidupan sehari-hari
4.16..Menalar dan memahami tentang amaliyah rutin NU yang di lakukan dalam sehari-hari
Kompetensi Dasar
6.1 mengamalkan amaliyah rutin warga NU dalam shalat subuh.
Indikator
1. Menjelaskan dasar dan hakekat doa qunut.
2. Menjelaskan cara membaca doa qunut.
3. Mempraktekkan membaca doa qunut dalam shalat subuh.
1. Siswa mampu menjelaskan dasar dan hakekat doa qunut.
2. Siswa mampu menjelaskan cara membaca doa qunut.
3. Siswa mampu mempraktekkan membaca doa qunut dalam shalat subuh.
Amaliyah rutin warga NU dalam kehidupan sehari-hari
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Penugasan
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Pertemuan 1
 Memberikan pertanyaan-pertanyaan singkat untuk mengantarkan ke materi pokok
dan untuk menggali pengalaman awal siswa,
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang Amaliyah rutin warga
NU dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelaskan secara singkat Amaliyah rutin warga NU dalam kehidupan
sehari-hari
 Guru memberikan penjelasan tentang Amaliyah rutin warga NU dalam kehidupan
sehari-hari untuk memperdalam dan memperluas pemahaman siswa , seperti
tentang Amaliyah rutin warga NU dalam shalat subuh dan tarawih.
 Guru bertanya pada siswa tentang Amaliyah rutin warga NU dalam kehidupan
sehari-hari
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang Amaliyah rutin warga NU dalam
kehidupan sehari-hari.
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan Amaliyah rutin warga NU
dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan 2
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

2.Kegiatan Inti
a. Mengamati
b. Memahami
c. Menganalisis
3.Kegiatan Penutup
Pertemuan 3
2.Kegiatan Inti
a. Mengamati
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
b. Memahami
c. Menganalisis
3.Kegiatan Penutup
Pertemuan 4
2.Kegiatan Inti
a. Mengamati
b. Memahami
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
c. Menganalisis
3.Kegiatan Penutup
Pertemuan 5
2.Kegiatan Inti (35 menit)
a. Mengamati
b. Memahami
c. Menganalisis
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

3.Kegiatan Penutup (5 menit)
Pertemuan 6
a. Mengamati
b. Memahami
c. Menganalisis
3.Kegiatan Penutup (5 menit )
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
A. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Observasi, curah pendapat, diskusi, dan penugasan
 Model : Discovery learning
B. Kegiatan Pembelajaran

a. Tes Lisan
b. Tes Tertulis
Tes tertulis
Soal : 1. Do’a yang dibaca pada saat tertentu dan karena keadaan tertentu disebut.........................................
2. do’a Qunut yang dibaca pada saat solat subuh menurut imam Syafi’i hukumnya................................
3. Apabila lupa membaca do’a qunut pada solat harus melakukan..........................................................
4. Pada masa awal islam ziarah kubur sempat dilarang Rosulullah Saw. Hal itu di maksutkan untuk......
5. Dalam melakukan ziarah kubur perlu dilakukan beberapa petunjuk, antara lain...................................
6. Sebutkan hikmah-hikmah dari ziarah kubur...
7.Apa dasar yang di gunakan dalam melakaukan ziarah kubur...........
8. Apakah yang di maksut dengan qunut NAZILAH itu...................
9. Pada zaman awal islam ziarah kubur sempat di larang rasulullah,hal itu di maksudkan untuk........
10. Bagaimana hukum melakukan qunut pada solat fardhu...
Kunci Jawaban
1. Do’a qunut
2. Sunnah mukakkad
3. Sujud sahwi
4. Menjaga akidh mereka yang belum kuat
5. Ziarah dilakukan dengan penuh khitmat dan syukur
6. Mengingat akan alam ahirat,berzuhud terhadap dunia,mengambil suri tauladan,mendapatkan
barakah,membulatkan niat mencari ridho Allah
7. Untuk mendoakan orang yang sudah wafat,mendapatkan mahfiroh dan rahmat dari Allah
8. Qunut yang di baca kaum muslimin dalam salat fardhu ketika umat islam menghadapi bahaya
9. Menjaga aqidah mereka yang belum kuat agar tidak menjadi musrik dan penyembah kuburan
10. Sunnah muakkad
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Sulang, 27 Mei 2019

Mengetahui,

Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

(RPP)

Kompetensi Inti
3.17.Memahami dan menalar dan menganalisis secara konseptual tentang pandangan NU
mengenai jihad
4.17.Menalar dan mengolah secara ilmiah tentang pemahaman NU mengenai jihad fi
sabilillah
Kompetensi Dasar
 Memahami tentang makna jihad
 Mengipresentasi secara tertulis maupun lesan tentang arti dan makna jihad dalam
pandangan NU
Indikator
1. Menjelaskan tentang pengertian jihad
2. Menunjukkan jenis-jenis jihad
3. Menyebutkan tentang cara-cara berjihad
1. Menjelaskan arti pentingnya jihad
2. Membiasakan berjihad
Berjihad menurut pandangan NU
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Penugasan
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Pertemuan 1
 Memberikan pertanyaan-pertanyaan singkat untuk mengantarkan ke materi pokok
dan untuk menggali pengalaman awal siswa,
 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang ziarah kubur.
 Guru menjelaskan secara singkat tentang berjihad
 Guru memberikan penjelasan tentang jihad untuk memperdalam dan memperluas
pemahaman siswa , seperti tentang Amaliyah rutin warga NU dalam berjihad.
 Guru bertanya pada siswa tentang berjihad
 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang berjihad
 Siswa mencatat hal-hal penting yang terkait dengan jihad
Pertemuan 2
7. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

b. Memahami
c. Menganalisis
8. Kegiatan Penutup
Pertemuan 3
10. Kegiatan Inti
a. Mengamati
b. Memahami
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
c. Menganalisis
11. Kegiatan Penutup
Pertemuan 4
13. Kegiatan Inti
a. Mengamati
b. Memahami
c. Menganalisis
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

14. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Observasi, curah pendapat, diskusi, dan penugasan
 Model : Discovery learning

a. Tes Lisan
b. Tes Tertulis
Tes tertulis
Soal : 1. Apa yang dimaksud dengan jihad ?
2. Sebutkan jenis-jenis jihad !
3. Mengapa memerangi hawa nafsu termasuk jihad akbar,apa alsannya ?
4. Sebutkan tiga cara berjihad !
5. Jelaskan alasan diperbolehkannya jihad dengan nyawa !
6. kata jihad berasal dari bahasa arab yakni bentuk masdar yang berbunyi...
7. Berikan contoh jihad sebagai social action
8.Apa maksu dari BELLUM PIUM dan BELLUM JUSTUM
9. Mengapa jihad dengan nyawa sudah tidak releven lagi..
10. Sebutkan upaya-upaya yang di lakukan generasi muda agar tidak terpeleset dalam klompok teroris..
Kunci Jawaban
1. erupaya semaksimal mungkin dalam melaksanakan ibadah kepada Allah SWT baik ibadah
mahdhoh ataupun goiru mahdhoh
2. jihad terhadap musuh-musuh yang zahir,memerangi musuh berupa syaetan, memerangi hawa
nafsu
3. Karna jihad memerangi hawa nafsu adalah upaya individul untuk mendekatkan diri dri seorang
hamba kepada kholiknya
4. A. Jihad dengan hati
Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
B. Jihad dengan harta benda

C. jihad dengan nyawa
5. Karena untuk menegakkan keadilan
6. jihaadan
7. bersedekah untuk pelaksanaan pengajian
8. perang demi keadilan dan kesalehan
9. karena dalam kewenangan mengangkatsenjata adalah kewenangan aparat keamaman
10. menjauhi hal-hal yang menyebabakan kontak antara islam dan non islam yang di tandai dengan
banyaknya

Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0
Sulang, 27 Mei 2019

Mengetahui,

Form : F.KUR 03/04
Revisi : 0

RPP Ke NU An X Ganjil Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ke NU An X Ganjil Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Form : F.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK ANNURONIYAH SULANG

 Motivasi dan Apersepsi :

 Siswa membaca buku untuk menggali informasi dalam perjuangan pondok

3. Kegiatan Penutup(5 menit)

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

G. PenilaianPembelajaran,Remidial dan Pengayaan.

SKOR PENILAIAN ULANGAN TERTULIS

No soal Skor Kriteria

H..Instrumen penilaian keterampilan

Sulang, 27 Mei 2019

H.Aly Muhtarom, S.Pd.I Zaenal Abidin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK ANNURONIYAH SULANG

2.Kegiatan Inti(35 menit)

 Guru memberikan cerita latar belakang PBNU untuk memperdalam dan

3.Kegiatan Penutup(5 menit)

G. PenilaianPembelajaran,Remidial dan Pengayaan.

SKOR PENILAIAN ULANGAN TERTULIS

No soal Skor Kriteria

Sulang, 27 Mei 2019

H.Aly Muhtarom, S.Pd.I Zaenal Abidin

Nama Sekolah : SMK ANNURONIYAH SULANG

 Motivasi dan Apersepsi :

 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang perjuangan NU

Tes lisan, Tes tertulis, Pengamatan/observasi PBM

SKOR PENILAIAN ULANGAN TERTULIS

No soal Skor Kriteria

3 10 Jika jawaban benar dan tepat

Sulang, 27 Mei 2019

H.Aly Muhtarom, S.Pd.I Zaenal Abidin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK ANNURONIYAH SULANG

 Memberikan pertanyaan-pertanyaan singkat untuk mengatarkan ke materi pokok dan

G. PenilaianPembelajaran,Remidial dan Pengayaan.

1.Siapakah pemimpin pasukan HIZBULLAH ITU.??

No soal Skor Kriteria

0 Jika jawaban salah

Sulang, 27 Mei 2019

H.Aly Muhtarom, S.Pd.I Zaenal Abidin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK ANNURONIYAH SULANG

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 Motivasi dan Apersepsi :

 Siswa membaca buku untuk menggali informasi tentang pengertian pondok

 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran pondok pesantren dalam

SKOR PENILAIAN ULANGAN TERTULIS

No soal Skor Kriteria

Sulang, 27 Mei 2019

H.Aly Muhtarom, S.Pd.I Zaenal Abidin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK ANNURONIYAH SULANG

 Memberikan pertanyaan-pertanyaan singkat untuk mengatarkan ke materi pokok dan

 Siswa diajak berdiskusi bersama tentang peran pondok pesantren dalam

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. PenilaianPembelajaran,Remidial dan Pengayaan.

SKOR PENILAIAN ULANGAN TERTULIS

No soal Skor Kriteria

Sulang, 27 Mei 2019

H.Aly Muhtarom, S.Pd.I Zaenal Abidin

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK ANNURONIYAH SULANG