INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (PKKS)

Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
NIP :

Petunjuk:

1. Penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah adalah penilaian berbasis bukti yang dilakukan
secara objektif, akuntabel, transparan dan berorientasi pada proses.
2. Bukti-bukti kinerja dapat berupa:
a. bukti yang teramati (tangible evidences), seperti: dokumen, data-data prestasi, foto,
gambar, slide, video dan kondisi fisik, yaitu sarana prasarana dan lingkungan sekolah
pada umumnya
b. bukti yang tak teramati secara langsung (intangible evidences), seperti: sikap, perilaku,
budaya dan iklim sekolah.

Bukti-bukti tersebut dapat diperoleh melalui pemeriksaan dokumen-dokumen, pengamatan

dan wawancara dengan pihak-pihak terkait, seperti: guru, komite sekolah, peserta didik dan
orang tua siswa.

3. Skor penilaian dinyatakan dalam bentuk angka, yaitu 4, 3, 2 dan 1 dengan ketentuan
sebagai berikut:
a. Skor 4, yaitu apabila ada bukti yang lengkap dan sangat meyakinkan yang menandakan
kualitas kinerja amat baik’
b. Skor 3, yaitu apabila ada bukti yang memadai dan meyakinkan yang menandakan
kualitas kinerja baik
c. Skor 2, yaitu apabila ada sebagian bukti tetapi telah mencukupi sebagai penanda
kualitas kinerja cukupan.
d. Skor 1, yaitu hanya ada bukti yang sangat terbatas atau tidak ada bukti sebagaimana
yang diharapkan.

No KOMPETENSI, HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI

KOMPONEN DAN TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
INDIKATOR
1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
1.1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi
teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
(1) melaksanakan ibadah sesuai 1 Rajin melaksanakan ibadah sesuai
dengan agama yang dianutnya, (2) dengan agama yang dianutnya.
sikap dan perilaku keteladanan yang 2 Sikap perilaku teladan, contoh:
dihadapi warga sekolah, (3) kejujuran, disiplin waktu, tata tertib
kemampuan mengembangkan sekolah, kebersihan
budaya senyum, salam, sapa, sopan, 3 Buku catatan kegiatan sosial,
santun, (4) pengakuan dari warga contoh: mengunjungi/memberi
sekolah terhadap keteladannya. bantuan pada warga sekolah yang
sakit
4 Pengakuan dari warga sekolah
terhadap keteladanannya.
No KOMPETENSI, HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
KOMPONEN DAN TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
INDIKATOR
1.2 Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran,
ketulusan, komitmen dan integritas.
Mampu (1) Menerapkan kejujuran 1 Jujur, tidak ada temuan dan
dalam melaksanakan tugas pokok penyimpangan dalam pelayanan
dan fungsinya, (2) menerapkan sekolah.
ketulusan dalam melaksanakan tugas 2 Bekerja penuh ketulusan dengan ciri
pokok dan fungsinya; (3) tidak mengeluh, tidak pamrih dan
menerapkan komitmen yang tinggi bekerja tepat waktu.
dalam melaksanakan tugas pokok 3 Memiliki komitmen tinggi, ada bukti
dan fungsinya; (4) menerapkan program dan keterlaksanaannya
integritas yang tinggi dalam serta kemauan yang keras untuk
melaksanakan tugas pokok dan memelihara tanggungjawab, dilihat
fungsinya dari prestasi sekolah selama
kepemimpinanya.
4 Menunjukkan integritas yang tinggi
dalam melaksanakan tupoksi yang
dibuktikan dalam buku catatan kasus
dan solusinya.
1.3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah
(1) Terbuka menerima pendapat, kritik dan 1 Tersedia media untuk menyampaikan
saran dari pihak lain; (2) melibatkan seluruh pendapat, kritik dan saran, misalnya kotak
pemangku kepentingan dalam penyusunan saran atau media elektronik lainnya.
program sekolah; (3) terbuka dalam 2 Memiliki notulen dan daftar hadir dalam
pengelolaan keuangan sekolah; (4) terbuka penyusunan program sekolah.
dalam membangun sistem informasi 3 Memiliki media informasi tentang
manajemen sekolah. pengelolaan keuangan sekolah.
4 Memiliki sistem informasi manajemen yang
bisa diakses oleh seluruh warga sekolah.
1.4 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah
(1) Mampu mengendalikan emosi: [a] sabar, Memiliki sikap dan sifat: sabar, tenang,
1
[b] tenang, [c] bijaksana, [d] berjiwa besar; bijaksana dan berjiwa besar.
(2) mampu menghadapi masalah; (3) mampu 2 Memiliki kemampuan menghadapi masalah.  
memecahkan masalah (4) mampu mengelola 3 Memiliki kemampuan memecahkan masalah.  
tantangan baru. Memiliki kemampuan mengelola tantangan
4
baru.
1.5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
(1) Berperan aktif dalam pelaksanaan Berperan aktif dalam pelaksanaan program
program pemerintah dibidang sosial pemerintah di bidang sosial kemasyarakatan
1
kemasyarakatan, contoh: donor darah, (contoh: donor darah, bencana alam dan
bencana alam dan lainnya; (2) berperan aktif lainnya).
dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di Berperan aktif dalam kegiatan sosial
lingkungan sekolah, contoh: gotong royong, kemasyarakatan di lingkungan sekolah
2
kerja bakti kebersihan lingkungan; (3) (contoh: gotong royong, kerja bakti
berperan aktif dalam kegiatan sosial kebersihan lingkungan).
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal, Berperan aktif dalam kegiatan sosial
contoh: pengurus RT, RW dan lainnya; (4) kemasyarakatan di lingkungan tempat
3
berperan aktif dalam kegiatan sosial tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan
kemasyarakatan berkaitan pelestarian lainnya).
lingkungan hidup. Berperan aktif dalam pelaksanaan program
4 pemerintah di bidang sosial kemasyarakatan
berkaitan pelestarian lingkungan hidup.
1.6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
(1) Bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 1 Simpati/tenggang rasa terhadap orang lain.
orang lain; (2) bersifat empati/sambung rasa 2 Empati/sambung rasa kepada orang lain.
terhadap orang lain; (3) peduli terhadap
3 Peduli terhadap kepentingan orang atau
kepentingan orang atau kelompok lain; (4)
kelompok lain.
 bersifat objektif dalam mengatasi konflik Objektif dalam mengatasi konflik internal
4
internal sekolah. sekolah.

No KOMPETENSI, HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI

KOMPONEN DAN TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
INDIKATOR
1.7 Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar
sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar dan pembeayaan
sekolah/madrasah
Mampu : (1) merencanakan kerjasama Mampu merencanakan kerjasama dengan
dengan lembaga pemerintah, swasta dan 1 lembaga pemerintah, swasta dan
masyarakat; (2) melakukan pendekatan masyarakat.
dalam rangka memperoleh dukungan dari
Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
lembaga pemerintah,swasta,Dunia Usaha
Dunia Industri (DUDI), dan masyarakat; (3) memperoleh dukungan dari lembaga
2
memelihara hubungan kerjasama dengan pemerintah, swasta, dunia usaha dan dunia
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat; industri (DUDI) dan masyarakat.
(4) memanfaatkan dukungan masyarakat Mampu memelihara hubungan kerjasama
untuk meningkatkan SDM kependidikan yang 3 dengan lembaga swasta, pemerintah dan
profesional, manajemen yang efektif dan masyarakat.
profesional, dan lingkungan pendidikan yang
kondusif. Mampu memanfaatkan dukungan
masyarakat untuk peningkatan SDM
4 kependidikan yang profesional, manajemen
yang efektif dan profesional dan lingkungan
pendidikan yang kondusif.
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
Mampu: (1) menyusun program sekolah Program sekolah sesuai visi dan misi
sesuai dengan visi dan misi sekolah; (2) 1
sekolah.
menerapkan program sekolah sesuai dengan Penerapan program sekolah sesuai dengan
visi dan misi sekolah; (3) mengambil 2
visi dan misi sekolah.
keputusan dan berani menghadapi
tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan Pengambilan keputusan dan bukti berani
misi sekolah; (4) mengevaluasi program 3 menghadapi tantangan/resiko untuk
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah tercapainya visi dan misi sekolah.
Evaluasi program sekolah sesuai visi dan
4
misi sekolah.
2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang
tinggi
Mampu merumuskan tujuan sekolah sesuai 1 Specific.
prinsip SMART, yaitu: specific (tujuan yang
fokus pada pencapaian standar), measurable 2 Measurable.
(dapat diukur), achievable (dapat dicapai),
realistic (berbasis kondisi nyata), dan time 3 Achievable.
bound (target waktu yang jelas).
4 Realistic.

5 Time bound.
2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning
organization).
Mampu: (1) merencanakan program 1 Program pengembangan SDM.
pengembangan SDM; (2) melaksanakan Pelaksanaan program pengembangan SDM
program pengembangan SDM melalui
2 melalui: pelatihan, seminar, MGMP/MGP/
berbagai cara: pelatihan, seminar,
KKG, MKKS/ KKKSK/ MKTS, studi lanjut.
MGMP/MGP/KKG, MKKS/KKKSK/ MKTAS,
studi lanjut, (3) melaksanakan Penelitian Pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/
3
Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas; penelitian tindakan kelas.
(4) menciptakan suasana sekolah yang Program penciptaan suasana sekolah yang
mendorong semua warga sekolah untuk terus 4 mendorong semua warga sekolah untuk
menerus belajar. terus belajar.
No KOMPETENSI, HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
KOMPONEN DAN TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
INDIKATOR
2.4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran.
Mampu: (1) membuat program berkaitan
dengan budaya dan iklim sekolah yang
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran; (2)
melaksanakan program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran; (3) mengevaluasi
program berkaitan dengan budaya dan iklim
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran; (4) melaksanakan program
tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
2.5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai
pemimpin pembelajaran.
Mampu: (1) menunjukkan konsistensi dalam
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan
dengan prestasi akademik dan non akademik
siswa, contoh: peningkatan KKM,
pengembangan ekstrakurikuler; (2)
menunjukkan konsistensi dalam memegang
teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
peningkatan; (3) menunjukkan kompetensi
guru, contoh: workshop pendidikan karakter;
(3) menunjukkan konsistensi dalam
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan
dengan peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan, contoh: bintek efektifitas dan
efisiensi kerja; (4) menjadi contoh pemimpin
pembelajaran, contoh: memodelkan
pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan
perubahan baru dalam pembelajaran
misalnya pendidikan kewirausahaan.
2.6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
Mampu: (1) menerapkan kepemimpinan yang
dapat memotivasi warga sekolah dalam
mencapai tujuan sekolah, contoh: memberi
apresiasi terhadap prestasi yang dicapai
warga sekolah; (2) menerapkan
kepemimpinan yang kreatif, contoh:
mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
hemat energi, pelestarian lingkungan; (3)
menerapkan kepemimpinan yang inovatif,
contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide
baru berkaitan hemat energi, pelestarian
lingkungan; (4) menjadi inspirasi warga
sekolah berkaitan keteladanan penerapan
nilai-nilai karakter, contoh; jujur, disiplin.
2.7 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk
menciptakan kolaborasi yang kuat di antara warga sekolah/madrasah
Mampu: (1) berkomunikasi dengan baik dan
bertindak secara efektif untuk membangun
lingkungan kerja yang baik; (2)
berkomunikasi dengan baik dan bertindak
secara efektif untuk membangun rasa saling
percaya diantara warga sekolah; (3)
Program berkaitan dengan budaya dan iklim
1 sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran.
Pelaksanaan program berkaitan dengan
2 budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran.
Evaluasi program berkaitan dengan budaya
3 dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran.
Program tindak lanjut berkaitan dengan
4 budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran.
Konsisten dalam memegang teguh tujuan
1 sekolah berkaitan dengan prestasi akademik
dan non akademik siswa.
Konsisten dalam memegang teguh tujuan
2 sekolah berkaitan dengan peningkatan
kompetensi guru.
Konsisten dalam memegang teguh tujuan
3 sekolah berkaitan dengan peningkatan
kompetensi tenaga kependidikan.
4 Menjadi contoh pemimpin pembelajaran.
Motivator waga sekolah dalam mencapai
tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi
1
terhadap prestasi yang dicapai warga
sekolah).
Pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong
2 munculnya ide-ide baru berkaitan hemat
energi, pelestarian lingkungan).
Pemimpin yang inovatif (contoh:
memfasilitasi implementasi ide-ide baru
3
berkaitan hemat energi, pelestarian
lingkungan).
Pemimpin yang inspiratif (contoh:
4 menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya).
Komunikatif dan efektif untuk membangun
1
lingkungan kerja yang baik.
Komunikatif dan efektif untuk membangun
2
rasa saling percaya di antara warga sekolah.
3 Komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi
kerja sama yang baik.
 berkomunikasi dengan baik dan bertindak
secara efektif untuk memfasilitasi kerja sama
Komunikatif dan efektif untuk menciptakan
yang baik; (4) berkomunikasi dengan baik
4 iklim kerja dan kolaborasi yang kuat di
dan bertindak secara efektif untuk
antara warga sekolah.
menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang
kuat. diantara warga sekolah.
No KOMPETENSI, HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
KOMPONEN DAN TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
INDIKATOR
2.8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi
pembelajar yang efektif.
Mampu: (1) menunjukkan kesungguhan Program sekolah berkaitan dengan sekolah
dalam membuat program yang melibatkan sebagai organisasi pembelajar (contoh:
semua warga sekolah berkaitan dengan 1 pengembangan keprofesian berkelanjutan
sekolah sebagai organisasi pembelajar,
bagi guru dan tenaga kependidikan,
contoh: pengembangan keprofesian
berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, remedial teaching).
program remedial teaching; (2) menunjukkan Pelaksanaan program sekolah berkaitan
kesungguhan dalam melaksanakan program 2 dengan sekolah sebagai organisasi
yang melibatkan semua warga sekolah pembelajar.
berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi Evaluasi program sekolah berkaitan dengan
pembelajar; (3) menunjukkan kesungguhan 3
sekolah sebagai organisasi pembelajar.
dalam mengevaluasi program yang
melibatkan semua warga sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai organisasi
Program tindak lanjut sekolah berkaitan
pembelajar; (4) menunjukkan kesungguhan
dalam membuat program tindak lanjut yang 4 dengan sekolah sebagai organisasi
melibatkan semua warga sekolah berkaitan pembelajar.
dengan sekolah sebagai organisasi
pembelajar.
2.9 Mengembangkan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi dan
tujuan sekolah
Mampu: (1) menyusun program kurikulum Program kurikulum (dokumen 1 dan 2) KTSP
dokumen 1 yang memuat mata pelajaran, 1
sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
muatan lokal, pengembangan diri,
pengaturan beban belajar, ketuntasan Pelaksanaan program kurikulum (dokumen 1
2
belajar, kenaikan kelas, kelulusan, pendidikan dan 2) KTSP.
kecakapan hidup, pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan global dan dokumen 2 Evaluasi program kurikulum (dokumen 1 dan
3
yang memuat silabus dan RPP -- yang 2) KTSP.
melibatkan stakeholder sekolah sesuai
dengan visi, misi dan tujuan sekolah; (2)
melaksanakan program kurikulum dokumen
1 dan 2 KTSP; (3) melakukan evaluasi Program tindak lanjut untuk pengembangan
program kurikulum dokumen 1 dan 2 KTSP; 4
kurikulum (dokumen 1 dan 2) KTSP.
(4) melakukan program tindak lanjut
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan 2
KTSP.
2.1 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal
0 Mampu: (1) membuat program sekolah yang Program sekolah berkaitan dengan peserta
berkaitan dengan peserta didik baik didik baik akademik maupun non akademik
akademik maupun non akademik dalam dalam rangka pengembangan potensinya
rangka pengembangan potensinya secara 1
secara optimal (contoh: program
optimal, contoh: program pengenalan bakat
pengenalan bakat-minat, tes IQ, program
minat, tes IQ, program OSIS, program
ekstrakurikuler; (2) melaksanakan program OSIS, program ekstra kurikuler.
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik Pelaksanaan program sekolah berkaitan
baik akademik maupun non-akademik; (3) 2 dengan peserta didik baik akademik maupun
melakukan evaluasi program sekolah yang non akademik.
berkaitan dengan peserta didik baik Evaluasi program sekolah berkaitan dengan
akademik maupun non akademik; (4)
3 peserta didik baik akademik maupun non
membuat program pengembangan tindak
lanjut yang berkaitan dengan peserta didik akademik.
baik akademik maupun non akademik. Program tindak lanjut yang berkaitan
4 dengan pengembangan peserta didik baik
akademik maupun non akademik.
No KOMPETENSI, HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
KOMPONEN DAN TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
INDIKATOR
3 PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1 Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah dan pendek
dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah
Mampu: (1) melibatkan semua unsur di sekolah Rencana Pengembangan Sekolah (RPS),
dalam menyusun Rencana Pengembangan Rencana Kerja Sekolah (RKS) dalam rangka
Sekolah/Rencana Kerja Sekolah (RPS/RKS) dalam 1 mencapai visi, misi dan tujuan sekolah
rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah, (contoh: membentuk Tim Pengembang
contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah/TPS).
Sekolah/TPS; (2) mengidentifikasi kekuatan dan Identifikasi kekuatan dan kelemahan
kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana 2 sebagai bahan penyusunan rencana
pengembangan sekolah; (3) mengidentifikasi pengembangan sekolah.
peluang dan tantangan sebagai bahan untuk Identifikasi peluang dan tantangan sebagai
mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan
3
dalam perbaikan mutu sekolah; (4) memimpin yang diperlukan dalam perbaikan mutu
penyusunan rencana pengembangan sekolah dan sekolah.
membekali semua unsur di sekolah dalam Penyusunan rencana pengembangan
pembuatan rencana pengembangan sekolah, sekolah dan pembekalan semua unsur di
contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS. 4 sekolah dalam pembuatan rencana
pengembanngan sekolah (contoh: pelatihan
TPS dan pembuatan EDS).
3.2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan
kebutuhan
Mampu: (1) menyusun struktur organisasi yang Struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai
1
efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan dengan kebutuhan pengembangan sekolah.
pengembangan sekolah; (2) menyusun deskripsi Deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur
2 organisasi.
tugas setiap komponen dalam struktur organisasi;
Pendelegasian tugas untuk memonitor
(3) membuat pendelegasian tugas untuk
3 pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen struktur organisasi.
dalam struktur organisasi; (4) mengevaluasi Evaluasi pelaksanaan tugas setiap komponen
struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan 4 dalam struktur organisasi sesuai dengan
pengembangan sekolah. kebutuhan pengembangan sekolah.
3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang,
menengak dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi dan tujuan sekolah
Mampu: (1) menyususn Program Rencana Kerja 1 Program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS)
Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana yang terdiri dari RKJM, RKT, RKAS dalam
Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja rangka mencapai visi, misi dan tujuan
Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran sekolah.
Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi 2 Pelaksanaan Program Rencana Kerja
dan tujuan sekolah; (2) melaksanaan program Sekolah (RKS).
Rencana Kerja Sekolah (RKS); (3) mengevaluasi 3 Evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah
program Rencana Kerja Sekolah (RKS); (4) (RKS).
melaksanakan program tindak lanjut Rencana 4 Program tindak lanjut Rencana Kerja
Kerja Sekolah (RKS). Sekolah (RKS).
3.4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah dan
standar nasional pendidikan.
Mampu: (1) meningkatkan kinerja sekolah secara 1 Kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
signifikan sesuai visi, misi, tujuan sekolah yang sekolah yang berkaitan dengan bidang
berkaitan dengan bidang manajerial, contoh: manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara
peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien efektif dan efisien di bidang sarana dan
di bidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga
dan tenaga kependidikan serta pembeayaan; (2) kependidikan serta pembeayaan).
meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan 2 Kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
sesuai visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan dengan bidang
dengan bidang akademik, contoh: peningkatan akademik (contoh: peningkatan kinerja secara
kinerja sekolah secara efektif dan efisien di bidang efektif dan efisien di bidang standar isi, SKL,

standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian;
(3) membuat inovasi dalam ranagka meningkatkan
kinerja sekolah secara signifikan sesuai visi, misi,
tujuan sekolah berkaitan dengan bidang manajerial,
(4) membuat inovasi dalam rangka meningkatkan
No KOMPETENSI, HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
KOMPONEN DAN TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
INDIKATOR
3.5 Melakukan monitoring, evaluasi dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah
dengan prosedur yang tepat.
Mampu: (1) melakukan monitoring pelaksanaan
program kegiatan sekolah secara terprogram,
contoh: ada program monitoring yang memuat
latar belakang, tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab; (2) melakukan evaluasi
pelaksanaan program kegiatan sekolah secara
terprogram, contoh: ada program evaluasi yang
memuat latar belakang, tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab; (3) membuat pelaporan
pelaksanaan program kegiatan sekolah, (4)
membuat sistem monitoring, evaluasi dan
pelaporan dengan prosedur yang tepat, contoh:
menggunakan Paket Administrasi Sekolah.
3.6
Merencanakan  dan  menindaklanjuti  hasil monitoring,  evaluasi,  dan  pelaporan.
Mampu (1) membuat program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan, contoh:
program tindak lanjut sesuai dengan hasil
monitoring, evaluasi, pelaporan; (2)
melaksanakan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan; (3) mengevaluasi
pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan; (4) membuat sistem
pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan, contoh: siklus penerapan
paket. administrasi sekolah).
3.7
Melaksanakan  penelitian  tindakan  sekolah dalam  rangka  meningkatkan  kinerja sekolah.
Mampu (1) membuat program penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah, contoh: program mendatangkan nara
sumber dalam membimbing workshop pembuatan
PTS maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru,
mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK
melalui MGMP sekolah; (2) melaksanakan
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah; (3) membuat
evaluasi program penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah; (4) membuat program tindak lanjut
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah.
4 MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA
4.1.
Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
Mampu (1) membuat program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan secara optimal, contoh: latar
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa
tujuannya, bagaimana mekanisme dan
prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab
standar proses, standar penilaian.
Inovasi dalam rangka peningkatan kinerja
sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
3
sekolah yang berkaitan dengan bidang
manajerial.
Inovasi dalam rangka peningkatan kinerja
sekolah secara signifikan sesuai dengan visi,
4
misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
bidang akademik.
Program monitoring pelaksanaan kegiatan
1
sekolah.
Program evaluasi pelaksanaan kegiatan
2
sekolah.
Pelaporan pelaksanaan program kegiatan
3
sekolah.
Sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
4
dengan prosedur yang tepat.
Program tindak lanjut monitoring, evaluasi
dan pelaporan (contoh: program tindak
1
lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
evaluasi dan pelaporan).
Pelaksanaan program tindak lanjut
2
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
Evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
3
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
Sistem pelaksanaan program tindak lanjut
4
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
Program penelitian tindakan sekolah/kelas
1
dalam rangka peningkatan kinerja sekolah.
Pelaksanaan penelitian tindakan
2 sekolah/kelas dalam rangka peningkatan
kinerja sekolah.
Evaluasi program penelitian tindakan
3 sekolah/kelas dalam rangka peningkatan
kinerja sekolah.
Program tindak lanjut penelitian tindakan
4 sekolah/kelas dalam rangka peningkatan
kinerja sekolah.
Program pengelolaan dan pendayagunaan
1
pendidik dan tenaga kependidikan.
Pelaksanaan program pengelolaan dan
2 pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan.
3 Evaluasi pelaksanaan program pengelolaan
 dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan.

Program tindak lanjut pengelolaan dan

5W+1H; (2) melaksanakan program pengelolaan
4 pendayagunaan pendidik dan tenaga
dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan.
kependidikan secara optimal; (3) membuat
evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga

No KOMPETENSI, HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI

KOMPONEN DAN TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
INDIKATOR
4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi
kepentingan pembelajaran.
Mampu (1) membuat program pengelolaan dan
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah Program pengelolaan dan pendayagunaan
1
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran, sarana dan prasarana sekolah.
contoh: latar belakang pengelolaan dan
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
Pelaksanaan program pengelolaan dan
mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya
2 pendayagunaan sarana dan prasarana
menjawab 5W+1H; (2) melaksanakan program
sekolah.
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran; (3) membuat evaluasi Evaluasi pelaksanaan program pengelolaan
pelaksanaan program pengelolaan dan 3 dan pendayagunaan sarana dan prasarana
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah sekolah.
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran;
(4) membuat program program tindak lanjut
Program tindak lanjut pengelolaan dan
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
4 pendayagunaan sarana dan prasarana
prasarana sekolah secara optimal untuk
sekolah.
kepentingan pembelajaran
4.3.
Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
Mampu (1) membuat program perencanaan Program perencanaan pengelolaan
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip 1 keuangan sekolah sesuai prinsip efisiensi,
efisien, transparan, dan akuntabel, contoh: transparansi dan akuntabel.
program mengacu pada RKAS, ada skala prioritas, Pelaksanaan program perencanaan
ada media untuk publikasi, ada mekanisme yang 2 pengelolaan keuangan sekolah sesuai
jelas dalam penggunaan; (2) melaksanakan prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabel.
program perencanaan pengelolaan keuangan Pelaporan pengelolaan keuangan sekolah
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan 3 sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan
akuntabel; (3) membuat pelaporan pengelolaan akuntabel.
keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
Evaluasi pengelolaan keuangan sekolah
transparan, dan akuntabel; (4) membuat evaluasi
4 sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip
akuntabel.
efisien, transparan, dan akuntabel.
4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.

Mampu (1) membuat program berwawasan Program berwawasan lingkungan yang

lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan 1 menjamin keamanan, keselamatan dan
dan kesehatan, contoh program: ada latar belakang, kesehatan.
tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada penanggung Pelaksanaan program berwawasan
jawab, ada prosedur kerja, ada pembeayaannya; (2) 2 lingkungan yang menjamin keamanan,
melaksanakan program berwawasan lingkungan keselamatan dan kesehatan.
yang menjamin keamanan, keselamatan dan
Evaluasi pelaksanaan program berwawasan
kesehatan; (3) membuat evaluasi pelaksanaan
3 lingkungan yang menjamin keamanan,
program berwawasan lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan kesehatan; (4) keselamatan dan kesehatan.
membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi Program tindak lanjut dari hasil evaluasi
pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang pelaksanaan program berwawasan
4
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
 4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan
sekolah/madrasah.
Mampu (1) membuat program kerja ketatausahaan Program kerja ketatausahaan sekolah dalam
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
1
mendukung pencapaian tujuan sekolah.
sekolah, contoh program: ada latar belakang, ada Pelaksanaan program kerja ketatausahaan
tujuan, ada jadwal, ada penataan tempat untuk 2 sekolah dalam mendukung pencapaian
pengarsipan, ada pembagian tugas, ada prosedur tujuan sekolah.
kerja, ada pembeayaannya; (2) melaksanakan
Evaluasi pelaksanaan program kerja
program kerja ketatausahaan sekolah dalam
3 ketatausahaan sekolah dalam mendukung
mendukung pencapaian tujuan sekolah; (3)
pencapaian tujuan sekolah.
membuat evaluasi pelaksanaan program kerja
ketatausahaan sekolah dalam mendukung Program tindak lanjut dari hasil evaluasi
pencapaian tujuan sekolah; (4) membuat program pelaksanaan program kerja ketatausahaan
tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program 4
sekolah dalam mendukung pencapaian
kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung tujuan sekolah.
pencapaian tujuan sekolah.
No KOMPETENSI, HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI
KOMPONEN DAN TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
INDIKATOR
4.6 Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan.
Mampu (1) membuat program sistem informasi Program sistem informasi sekolah dalam
sekolah dalam mendukung penyusunan program 1 mendukung penyusunan dan pengambilan
dan pengambilan keputusan, contoh program: keputusan.
ada latar belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada Pelaksanaan program sistem informasi
prosedur kerja, ada pembagian tugas, ada 2 sekolah dalam mendukung penyusunan
pembeayaan; (2) melaksanakan program sistem program dan pengambilan keputusan.
informasi sekolah dalam mendukung penyusunan Evaluasi pelaksanaan program sistem
program dan pengambilan keputusan; (3) informasi sekolah dalam mendukung
3
membuat evaluasi pelaksanaan program sistem penyusunan program dan pengambilan
informasi sekolah dalam mendukung penyusunan keputusan.
program dan pengambilan keputusan; (4)
Program tindak lanjut dari hasil evaluasi
membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
pelaksanaan program sistem informasi
pelaksanaan program sistem informasi sekolah 4
sekolah dalam mendukung penyusunan
dalam mendukung penyusunan program dan
program dan pengambilan keputusan.
pengambilan keputusan.
4.7 Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran
dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
Mampu (1) membuat program layanan-layanan Program layanan-layanan khusus sekolah
khusus sekolah yang mendukung kegiatan 1 yang mendukung kegiatan pembelajaran
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di dan kegiatan peserta didik di sekolah.
sekolah, contoh program: ada latar belakang, Pelaksanaan program layanan-layanan
tujuan, jenis layanan misal koperasi sekolah, khusus sekolah yang mendukung kegiatan
2
kantin kejujuaran, kotak saran, ada prosedur pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
operasional, ada penanggung jawab, ada sekolah.
pembeayaan; (2) melaksanakan program layanan Evaluasi program layanan-layanan khusus
layanan khusus sekolah yang mendukung sekolah yang mendukung kegiatan
3
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
di sekolah; (3) membuat evaluasi program sekolah.
layanan layanan khusus sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik Program tindak lanjut dari hasil evaluasi
di sekolah; (4) membuat program tindak lanjut evaluasi program layanan-layanan khusus
dari hasil evaluasi program layanan-layanan 4 sekolah yang mendukung kegiatan
khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
sekolah.
4.8 Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen
sekolah/madrasah.
Mampu (1) mengoptimalkan pemanfaatan
teknologi secara efektif dalam kegiatan Optimalisai pemanfaatan teknologi secara
pembelajaran dan manajemen sekolah, contoh: 1 efektif dalam pembelajaran dan manajemen
ada inovasi alat peraga pembelajaran, multimedia sekolah.
pembelajaran, memanfaatkan teknologi informasi
dalam manajemen sekolah; (2) memfasilitasi guru Guru memanfaatkan teknologi secara efektif
memanfaatkan teknologi secara efektif dalam 2
dalam kegiatan pembelajaran.
kegiatan pembelajaran, contoh: pemanfaatan
 Tenaga administrasi sekolah memanfaatkan
teknologi secara efektif dalam
3
menyelesaikan pekerjaan administrasi
sekolah.

barang bekas menjadi alat peraga pembelajaran,

Guru dan tenaga administrasi sekolah
memfasilitasi penggunaan OHP,LCD dan
kreatif, inovatif sehingga pembelajaran dan
multimedia; (3) memfasilitasi tenaga administrasi 4
manajemen sekolah semakin efektif sesuai
sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif
dengan tuntutan perubahan.
dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi
sekolah, contoh: pemanfaatan komputer dan

No KOMPETENSI, HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI

KOMPONEN DAN TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
INDIKATOR
5 KEWIRAUSAHAAN
5.1
Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/madrasah.
Mampu (1) memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang Fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah, contoh: bermanfaat bagi pengembangan sekolah
memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM, 1 (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam dalam menunjang pembelajaran PAIKEM,
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi; (2) fasilitas komp
menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat Penerapan kreatifitas dan inovasi yang
bagi pengembangan sekolah; (3) membudayakan 2
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi
Budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat
pengembangan sekolah; (4) mengembangkan 3
budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi bagi pengembangan sekolah.
pengembangan sekolah. Pengembangan berkelanjutan budaya
4 kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah.
5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin pembelajaran.
Mampu (1) memberi contoh kedisiplinan dan kinerja Selalu disiplin dalam mengajar dan
guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses sekolah 1
mempunyai kinerja tinggi.
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran (contoh: mengajar PAIKEM, ada 2 Selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
kemauan yang kuat untuk mengembangkan diri,
Selalu aktif dalam forum musyawarah/
pelatihan kepemimpinan, belajar diri kepala sekolah
yang sukses; (2) aktif dalam forum pertemuan ilmiah 3 kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan
untuk sukses dalam melaksanakan tupoksinya sebagai organisasi profesi lainnya.
pemimpin pembelajaran, contoh: seminar pendidikan,
karya tulis ilmiah; (3) aktif dalam forum
musyawarah/kelompok kerja sekolah, MGMP dan Selalu memberikan keteladanan dan aktif
organisasi profesi lainnya; (4) memberi keteladanan dan 4 dalam pengembangan keprofesian
aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan, berkelanjutan (PKB).
contoh: ada karya inovbasi pendidikan, publikasi ilmiah,
pengembangan diri.
5.3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-
masing.
Mampu (1) Memotivasi diri dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah, contoh: Antusias dalam melaksanakan tugas pokok
antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru dan 1
dan fungsinya sebagai kepala sekolah.
kepala sekolah; (2) memotivasi siswa untuk sukses,
contoh: menjadi contoh dalam berkata, bersikap dan
bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan ,
memberi pujian, betutur kata positif; (3) memotivasi 2 Siswa antusias dalam belajar.
guru dalam melaksanakan pembelajaran, contoh:
menjadi contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak
yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi 3 Guru antusias dalam mendidik.
pujian, betutur kata positif; (4) memotivasi tenaga
administrasi sekolah dalam bekerja, contoh: menjadi
contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi Tenaga administrasi sekolah antusias dalam
misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata 4
bekerja.
positif.
 5.4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang
menghadapi sekolah/madrasah.
Mampu (1) Berperilaku konsisten dan pantang
Perilaku konsisten dan pantang menyerah
menyerah dalam menangani setiap permasalahan
1 dalam menangani setiap permasalahan yang
yang dihadapi sekolah, contoh:menegakkan
dihadapi sekolah.
kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan
yang tingkat kehadirannya rendah; (2) mampu
mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam Solusi terbaik dalam setiap permasalahan
2
setiap permasalahan yang dihadapi sekolah, yang dihadapi sekolah.
contoh : menangani konflik antar guru, konflik
antar siswa; (3) mampu mengembangkan budaya Budaya konsisten dan pantang menyerah
konsisten dan pantang menyerah dalam 3 dalam mengatasi setiap permasalahan yang
mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi dihadapi sekolah.
sekolah; (4) mampu mengembangkan budaya
silaturahmi, kekeluargaan dan selalu mencari Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi
solusi terbaik dalam menghadapi setiap 4 terbaik dalam menghadapi setiap
permasalahan di sekolah. permaslahan di sekolah.

No KOMPETENSI, HASIL PENCERMATAN/KAJIAN ATAS BUKTI-BUKTI, BAIK BUKTI

KOMPONEN DAN TERAMATI ATAU BUKTI TAK TERAMATI
INDIKATOR
5.5
Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.
Mengembangkan sekolah dengan menerapkan 1 Inovatif dan kreatif.
prinsip-prinsip: (1) inovatif dan kreatif, (2)
kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat, (3) Kamandirian dan rasa percaya diri yang
2
kerja keras dan pantang menyerah, (4) tanggap kuat.
pada perubahan dan berorientasi masa depan 3 Kerja keras dan pantang menyerah.
berdasar pada visi, misi dan tujuan sekolah.
Tanggap pada perubahan dan berorientasi
4 masa depan berdasarkan pada visi, misi dan
tujuan sekolah.
6 SUPERVISI PEMBELAJARAN

6.1.
Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
Menyusun program tahunan supervisi akademik Fokus pada perbaikan prosers dan hasil
1
dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru belajar.
yang meliputi: (1) fokus pada perbaikan proses Jadwal pelaksanaan dan instrumen supervisi
2
dan hasil belajar, (2) jadwal pelaksanaan dan akademik.
instrumen supervisi akademik, (3) program Rapat guru pada bulan pertama di awal
3
supervisi dikomunikasikan pada bulan pertama di tahun pelajaran.
awal tahun, (4) pendelegasian dan pembagian Pendelegasian dan pembagian tugas
tugas supervisi kepada guru senior. 4
supervisi kepada guru senior.
6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik
supervisi yang tepat.
(1) Membagi tugas pelaksanaan supervisi akademik Pembagian tugas pelaksanaan supervisi
kepada wakil dan guru senior yang memenuhi 1 akademik kepada wakil dan guru senior
syarat, contoh: membuat Tim Pelaksana Supervisi yang memenuhi syarat.
Akademik, menugaskan wakil dan guru senior yang Ada prosedur, pendekatan dan teknik
sesuai dengan mata pelajaran dan pangkatnya lebih 2
supervisi yang tepat.
tinggi; (2) menerapkan prosedur, pendekatan, dan
Instrumen supervisi yang relevan dengan
teknik supervisi yang tepat, contih: ada pra
3 tuntutan perubahan dan sesuai dengan
observasi, observasi dan post observasi; (3)
perkembangan kurikulum dari pemerintah.
mengembangkan instrumen supervisi yang relevan
dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
perkembangan kurikulum dari pemerintah, contoh: Ada evaluasi pelaksanaan supervisi
4
ada muatan nilai-nilai karakter; (4) mengevaluasi akademik.
pelaksanakan supervisi akademik.
6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
(1) Memanfaatkan hasil penilaian supervisi akademik 1 Pemanfaatan hasil penilaian supervisi
dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik dalam rangka evaluasi program
akademik, contoh: evaluasi pengembangan silabus sekolah di bidang akadeik.
 yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi dana Tindak lanjut hasil penilaian supervisi
penambahan alat peraga dan multimedia; (2) 2 akademik dalam rangka peningkatan
menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik profesionalisme guru.
dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, Tindak lanjut hasil penilaian supervisi
contoh: efektifitas metode pembelajaran, relevansi akademik dengan mengefektif dan lebih
media pembelajaran, efektifitas teknik penilaian; (3) 3
mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru
menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik
dalam pelatihan-pelatihan.
dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan
MGMP sekolah, mengirim guru dalam pelatihan- Tindak lanjut hasil penilaian supervisi
pelatihan; (4) menindaklanjuti hasil penilaian akademik dengan menyelenggarakan
supervisi akademik dengan menyelenggarakan 4 workshop dan mengundang nara sumber
workshop dan mengundang nara sumber yang yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi supervisi akademik.
akademik.
Sungguminasa, ………………………………
2021
Kepala Sekolah, Asesor PKKS,

__________________________ Drs. H. SYAHRUDDIN MS IDRIS, M.Si.

NIP NIP

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (PKKS)

Sekolah : SMP NEGERI 1 SUNGGUMINASA
Kepala Sekolah : ADRIANI, S.Pd.,MM.
NIP : 19610510 198303 2 002
Tanggal Penilaian : 15 November 2021

N
KOMPETENSI/SUB KOMPETENSI SKOR
O
1 Kepribadian dan Sosial (PKKS-1)
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan
1.1
akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen
1.2
dan integritas.
1.3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah.

1.4 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah.

1.5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

1.6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar
1.7 sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar dan pembeayaan
sekolah/madrasah.
Skor Rata-Rata

2 Kepemimpinan Pembelajaran (PKKS-2)

2.1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar
2.2
yang tinggi.
2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).
Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi
2.4
pembelajaran.
Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin
2.5
pembelajaran.
2.6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk
2.7
menciptakan kolaborasi yang kuat di antara warga sekolah/madrasah.
Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar
2.8
yang efektif.
 Mengembangkan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi dan tujuan
2.9
sekolah.
2.10 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
Skor Rata-Rata
3 Pengembangan Sekolah (PKKS-3)
Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah dan
3.1
pendek dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah.
Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai
3.2
dengan kebutuhan.
Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang,
3.3
menengak dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi dan tujuan sekolah.
Mewujudkan peningataqn kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi dan tujuan
3.4
sekolah dan standar nasional pendidikan.
Melakukan monitoring, evaluasi dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan
3.5
sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
3.6 Merencanakan  dan  menindaklanjuti  hasil monitoring,  evaluasi,  dan  pelaporan. 

3.7 Melaksanakan  penelitian  tindakan  sekolah dalam  rangka  meningkatkan  kinerja sekolah.

Skor Rata-Rata

NO KOMPETENSI/SUB KOMPETENSI SKOR

4 Manajemen Sumberdaya (PKKS-4)
4.1 Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal
4.2
demi kepentingan pembelajaran.
Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan
4.3
akuntabilitas.
4.4 Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan
4.5
sekolah/madrasah.
Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan
4.6
pengambilan keputusan.
Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan
4.7
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen
4.8
sekolah/madrasah.
Skor Rata-Rata
5 Kewirausahaan (PKKS-5)
5.1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/madrasah.
Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
5.2
sebagai pemimpin pembelajaran.
Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
5.3
masing-masing.
Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang
5.4
menghadapi sekolah/madrasah.
Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan
5.5
sekolah/madrasah.
Skor Rata-Rata

6 Supervisi Pembelajaran (PKKS-6)

6.1 Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan
6.2
teknik supervisi yang tepat.
Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan
6.3
profesionalisme guru.
 Skor rata-rata

Total skor rata-rata

Nilai Akhir

Sungguminasa, ………………………………
2022
Kepala Sekolah, Asesor PKKS,

__________________________ Drs. H. SYAHRUDDIN MS IDRIS, M.Si.

NIP NIP

REKAP PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (PKKS)

Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama :
NIP :
Pangkat/ Golongan :
Jabatan :
Unit Kerja :

Menyatakan bahwa:
Nama :
NIP :
Pangkat/ Golongan :
Jabatan :
Unit Kerja :

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah/Madrasah dengan

penilaian sebagai berikut:

No. Kompetensi Kode Skor rata-rata

1 Kepribadian dan Sosial  (PKKS-1)  

2 Kepemimpinan  (PKKS-2)  
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah  (PKKS-3)  
4 Pengelolaan Sumber Daya  (PKKS-4)  
5 Kewirausahaan  (PKKS-5)  
6 Supervisi  (PKKS-6)  
Total Skor Rata-Rata
Nilai Akhir
Sebutan

Sungguminasa, ………………………………
2021
Kepala Sekolah, Asesor PKKS,

__________________________ Drs. H. SYAHRUDDIN MS IDRIS, M.Si.

NIP NIP