LIBAT URUS

PROGRAM LITERASI DAN

NUMERASI SEKOLAH RENDAH(PLaN)
INSTITUT AMINUDDIN BAKI INDUK

8 HINGGA 12 MEI 2023

 Menjajar semula peranan pemimpin pendidikan
MATLAMAT selaras dengan Program Literasi dan Numerasi
Sekolah Rendah(PLaN)

Pada akhir sesi latihan, peserta akan dapat :

 Mengenal pasti dasar –dasar PLaN

 Memahami pelaksanaan penyeliaan klinikal

dan penilaian instruksional dalam konteks
PLaN
OBJEKTIF
 Membina pelan intervensi bagi menangani isu-
isu hasil dari dapatan penyeliaan klinikal dan
penilaian instruksional yang dilaksanakan
PLaN ialah Primary Literacy and Numeracy atau Program Literasi dan Numerasi
Sekolah Rendah.
PLaN ialah program sokongan pengajaran dan pembelajaran yang komprehensif dan
menyeluruh berasaskan sekolah untuk murid Tahun 2 dan Tahun 3.
Program ini mula dilaksanakan mulai Mac 2020.
Struktur Pasukan Penyampaian Inisiatif
MANDAT PELAKSANAAN
LITERASI DAN NUMERASI SEKOLAH RENDAH
1
Pemansuhan peperiksaan di Tahap I, konsep
pembelajaran yang berorientasikan perkembangan
murid dan penyediaan intervensi di peringkat sekolah
bagi kemahiran asas literasi dan numerasi mulai tahun
2019” (Surat Siaran KPM Bil. 14/2018 bertarikh 19 Disember 2018)
Garis Panduan Pelaksanaan PBD Bagi Murid Tahap 1 berserta Kaedah Pelaksanaan
Disertakan bersama sebagai lampiran dalam Surat Siaran KPM Bil 14/2018

Mesyuarat Jawatankuasa Pemandu Kajian

2 Kebolehlaksanaan Agenda Literasi dan Numerasi
Nasional Bilangan 1/2019 bersetuju untuk melaksanakan
PLaN di sekolah terpilih berdasarkan syor Kajian 2018.

(Dipengerusikan oleh KPPM, 5 Mac 2019)

MANDAT PELAKSANAAN
LITERASI DAN NUMERASI SEKOLAH RENDAH 3
Surat Makluman mengenai Pelaksanaan PLaN mulai Tahun
2020 bertarikh 05 Mac 2020
KP(BPK)700-2/2/1 Jld.2 (56)

4
Surat Makluman Peluasan Program Literasi dan Numerasi bagi tahun 2020
bertarikh 23 Disember 2021

KP(BPK)700-2/2/1 Jld.6 (54)

Surat Pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi

5
Sekolah Rendah Tahun 2023
KPM.700-2/2/1 Jld.9(25)
 PERANAN GB SEBAGAI PEMIMPIN
INSTRUKSIONAL DALAM PELAKSANAAN PLaN

• SKPM Kualiti @Sekolah

Standard Aspek Standard Kualiti Tindakan Untuk Mencapai Standard (TUMS)

1.1.1 Membuat analisis, menentukan sasaran, mendokumen dan menyebarluaskan hala tuju secara menyeluruh, jelas dan
Penetapan Hala Tuju mengambil kira keperluan sekolah

1.1.2 Mengetuai penyediaan garis panduan/format perancangan strategik, merangka strategi pencapaian sasaran, memantau dan
Penyediaan RPS menyiapkan dokumen perancangan strategik dengan mekanisme yang sesuai, mengikut ketetapan, keperluan sekolah dan
secara komprehensif

1.1.3 Mengetuai pelaksanaan pemantauan , menyediakan rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara
Pemantauan Pengoperasian
menyeluruh dan berterusan
1.1
PGB sebagai
PENERAJU 1.1.4 Pemimpin Instruksional Melaksanakan PdPc, menyediakan Rancangan Pelajaran harian (RPH), menaksir tahap penguasaan murid dan menyemak
(Pelaksanaan PdP) hasil kerja murid mengikut arahan yang berkuatkuasa, mematuhi jadual, secara tekal dan menyeluruh

1.1.5 Pemimpin Instruksional Mengetuai pelaksanaan pencerapan PdP, memberi maklum balas dan bimbingan serta mengambil tindakan sususlan
S1: KEPIMPINAN

(Pelaksanaan pencerapan PdP) mengikut ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan

1.1.6 Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan menganalisis, pencapaian murid, menyediakan rumusan dan
Pemimpin Instruksional dan pencapaian murid, mengadakan dialog prestasi dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh
(Pemantauan Pencapaian Murid)
dan berterusan.

1.1.7 Mengesan jangkaan masalah/isu, mengenal pasti punca masalah/isu, mengambil tindakan terhadap masalah/isu,
Menangani Masalah/Isu menyelesaikan masalah/isu dan mengambil Tindakan pencegahan bagi memastikan masalah/isu tidak berulang dengan
Pengoperasian
mematuhi prosedur, secara telus dan mengikut kesesuaian
1.2.1 Memberi input, panduan dan maklum balas kepada guru & AKP mengikut keperluan, dari semassa ke semasa, secara jelas
Guru & AKP dan menyeluruh
1.2
PGB sebagai 1.2.2 Memberi panduan, maklum balas dan pendedahan berkaitan tugas kepada PK, GKMP (SM sahaja) dan KP mengikut
PEMBIMBIN Barisan Pemimpin keperluan, dari semasa ke semasa secara jelas dan menyeluruh
G
1.3.1
Suri Teladan
Melaksanakan tugas berkualiti, mempamerkan penampilan diri berwibawa, bertindak sebagai pakar rujuk dan memperlihatkan
1.3 komunikasi berkesan secara tekal, bersungguh-sungguh dan menyeluruh
PGB sebagai 1.3.2
PENDORON Memberi input berkaitan Pemajuan Menyediakan saluran, mendengar, menerima dan mengambil tindakan terhadap pandangan waarga sekolah berkaitan
Sekolah pemajuan sekolah dengan sikap terbuka, secara tekal dan mengikut keperluan.
G
1.3.3
Menggerakkan Warga Sekolah Memberi maklum balas positif, penghargaan, menyediakan keperluan dan melibatkan diri dalam aktiviti sekolah secara tekal,
Melaksanakan Tanggungjawab menyeluruh dan mengikut keperluan
Standard Aspek Standard Kualiti Tindakan Untuk Mencapai Standard (TUMS)

3.1.1 3.1.1.1
PENETAPAN Pelaksanaan Kurikulum Diurus
Membuat ketetapan, mendokumen ketetapan, menyebarluaskan ketetapan dan menyemak semula ketetapan dengan
PELAKSANAA Secara Sistematik dan Terancang mematuhi arahan yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dalam semua perkara (penubuhan panitia mata pelajaran,
N KURIKULUM peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), Latihan/tugasan, pembelajaran digital, PdPR/emote
learning, sumber pendidikan dan jadual waktu), mengikut keperluan sekolah dan secara spesifik dan jelas
3.1.2.1 Memperoleh dokumen kurikulum, menyelaras penyediaan RPT dan RPH, pentaksiran, tugasan, menganlisis data dan
Pelaksanaan Mata Pelajaran mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, berdasarkan keperluan pelaksanaan
Diurus Secara Profesional dan
Terancang kuruikulum dan secara menyelurh
S3.1: PENGURUSAN KURIKULUM

3.1.2.2. Merancang dan melaksanakan program pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran, menilai
3.1.2 Program Peningkatan Kualiti
Pengajaran Guru Diurus Secara keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada keperluan guru, perkembangan
PENGURUS
AN MATA Terancang pendidikan semasa dan secara berterusan
PELAJARAN
3.1.2.3
Merancang dan melaksanakan program yang menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran, menilai keberkesanan
Program Peningkatan Pencapaian
Murid program dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada isu pembelajaran, mengambil kira tahap keupayaan
murid, secara menyeluruh dan berterusan

3.1.2.4 Merancang dan melaksanakan perbelanjaan, memanfaatkan sumber pendidikan dan merekodkan penerimaan serta
Bantuan Geran Per Kapita Mata
penggunaan sumber pendidikan mengikut prosedur yang ditetapkan, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan
Pelajaran

3.1.3 3.1.3.1
PENGURUS Menyediakan pelbagai jadual waktu, melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan, menyusun semula jadual waktu dan
Masa Pelaksanaan PdP Diurus
AN MASA Secara Sistematik dan Terancang menyelaras program sekolah mengikut arahan yang berkuat kuasa, ketetapan kurikulum dan keperluan.
INSTRUKSION
AL

3.1.4
3.1.4.1
PENGURUS Peperiksaan dan Pentaksiran
Merancang, menyelaras dan melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta
AN Diurus Secara Sistematik dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan
PENILAIAN Terancang
MURID
MERANGKA MATLAMAT PLaN SEKOLAH
LANGKAH MEMBINA KPI PLaN

Input
Toolkit
Data KPI
Bersasaran
Rumusan data penguasaan murid (PBD) Toolkit 5-Profil murid PLaN
Profil murid Toolkit 6-KPI bersasaran
PLaN
Toolkit 5 Toolkit 6
LANGKAH 1-Senario Semasa Toolkit 5
Masukkan maklumat murid dan guru yang terdapat murid masih belum menguasai Tahap Penguasaan Minimum (TP3) dalam
Bahasa Melayu,Bahasa Inggeris dan Matematik(Tahun 1 dan Tahun 2 Sesi 2022-2023)-Berdasarkan Pelaporan 2 PBD Sesi
2022-2023
Tahap Penguasaan (TP)
Bahasa Melayu Bahasa Inggeris
Nama %
Bil Nama murid
guru
Kelas Matematik
Bertutur dan Mendeng Kehadiran
Membaca Menulis Menulis Membaca Bertutur
mendengar ar

1. Ahmad bin Fatimah 1 amanah 2 3 2 2 2 2 1 2 60

Abu

2. Naim bin Fatimah 1 amanah 2 3 2 1 2 2 2 2 98

Yusuf

3. Marimuthu Ramlah 1 Bijak 2 2 2 2 2 2 2 3 78

4. Rina Mariam 2 Amanah 2 2 2 2 2 2 2 2 79

5. Kamal Mariam 2 Amanah 2 2 2 2 2 2 2 2 50

Nota:
Dari profil murid dapat memberi maklumat :
1.tahap penguasaan murid mengikut konstruk penguasaan
2.Guru yang memerlukan bimbingan GB dan pentadbir dalam pelaksanaan PLaN(Penyeliaan Klinikal)
3.Korelasi kehadiran dengan penguasaan murid
4.Boleh buat unjuran peningkatan murid untuk TP3
 PROFIL MURID

Langkah 2 ANALISIS PBD PELAPORAN 2 SESI 2022-2023

TAHUN 1 TP1 TP2 TP3 hingga TP6
Bertutur Bertutur
Bertutur
Bahasa dan dan
Membaca Menulis Membaca dan Menulis Membaca Menulis
Melayu Mendengar Mendenga
Mendengar
r
Bilangan 0/20 0/20 0/20 3/20 1/20 3/20 17/20 19/20 17/20
murid
0 0 0 15 5 15 85 95 85
% murid

Analisis:
15% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam membaca
5% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam kemahiran bertutur dan mendengar
15% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam kemahiran menulis
 PROFIL MURID

ANALISIS PBD PELAPORAN 2 SESI 2022-2023

TAHUN 2 TP1 TP2 TP3 hingga TP6
Bertutur Bertutur
Bertutur
Bahasa dan dan
Membaca Menulis Membaca dan Menulis Membaca Menulis
Melayu Mendengar Mendenga
Mendengar
r
Bilangan
murid
% murid
-------% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam membaca
Analisis: --------% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam kemahiran bertutur dan
mendengar
---------% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam kemahiran menulis
 PROFIL MURID

ANALISIS PBD PELAPORAN 2 SESI 2022-2023

TAHUN 1 TP1 TP2 TP3 hingga TP6
Matematik
0/20 2/20 18/20
Bilangan murid
0 10 90
% murid

---------% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam numerasi
Langkah 3 :Pembinaan KPI PLaN Tahun 2 Sesi 2023-2024
Rujuk rumusan Pelaporan 2 PBD Sesi 2022-2023
TOV Target
Target Pencapaian
(Pelaporan 2 Pencapaian Pelaporan 2 Target
Tahun 2 Pelaporan 1 Sebenar
TP 2022-2023) Sebenar 2023-2024
Mata Pelajaran 2023-2024
2023-2024 2023-2024
Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
Minimun
BM TP3(TP3 17 85 1+17=18 90 1+18=19 95 1+18=19 95
hingga TP6)
Minimun
BI TP3(TP3 17 85 1+17=18 90 1+18=19 95 1+18=19 95
hingga TP6)
Minimun
Matematik TP3(TP3 18 85 1+18=19 95 1+19=20 100 1+19=20 100
hingga TP6)
Langkah 3 :Pembinaan KPI PLaN Tahun 2 Sesi 2023-2024 Toolkit 6
Rujuk rumusan Pelaporan 2 PBD Sesi 2022-2023
TOV Target Target Pencapaian
Pencapaian Target
Tahun 2 (Pelaporan 2 Pelaporan 1 Pelaporan 2 Sebenar
TP 2022-2023) Sebenar 2023-2024
Mata Pelajaran 2023-2024 2023-2024 2023-2024
Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
Minimun
BM TP3(TP3 17 85 1+17=18 90 1+18=19 95 1+18=19 95
hingga TP6)
Minimun
BI TP3(TP3 17 85 1+17=18 90 1+18=19 95 1+18=19 95
hingga TP6)
Minimun
Matematik TP3(TP3 18 85 1+18=19 95 1+19=20 100 1+19=20 100
hingga TP6)
Rumusan: KPI bersasaran bagi murid Tahun 2 Sesi 2023-2024:
1. Bahasa Melayu: Seramai 95 % murid tahun 2 menguasai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan Minimum (TP3)
2. Bahasa Inggeris: Seramai 95% murid tahun 2 menguasai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan Minimum (TP3)
3. Matematik: Seramai 100% murid tahun 2 menguasai sekurang-kurangnya Tahap Penguasaan Minimum (TP3)
 PELAN STRATEGIK
BIDANG:KURIKULUM
TOV Sasaran
Isu Matlamat Objektif KPI (2022- Inisiatif/
2023-2024 2024-2025 2025-2026
2023) Strategi
Semua murid Semua murid Peningkatan
belum mencapaiseku murid yang
mencapaisekura rang- menguasai TP3
ng-kurangnya kurangnya dalam
tahap tahap i.BM
% murid
penguasaan minimum
minimum (TP3) mata ii.BI
(TP3) dalam pelajaran BM, iii.Matematik
mata pelajaran BI dan bagi tahun 2
BM, BI dan Matematik
Matematik
Peningkatan
murid yang
menguasai TP3
dalam
i.BM

ii.BI
%murid
iii.Matematik
bagi tahun 3
Supervision is a leadership role. In performing this role, the
supervisor diagnoses teacher performance needs and then
guides, directs, assists, suggests, supports and consults
with the teacher
PENYELIAAN
(1987)
Marcia Kalb Knoll

DALAM PLaN
TOOLKIT 8
 Proses pembelajaran dan
pemudahcaraan Analisis Data Output
Melepasi
• Penggunaan TP 3 dan terus
1. Pencapaian Ke tahap berikutnya
DSKP semasa penguasaan
perancangan murid Kualiti proses PdPc,
Kompetensi guru,
• Pendekatan 2. Kualtiti Penggunaan
proses PdPc Sumber sokongan
Berfokus dan PENYELIAAN Baik dan cemerlang
Terbeza 3. Kompetensi
sestarikannya.,

• Pentaksiran Bilik guru

Darjah melalui Jika tidak melepasi
4. PenggunaaN TP 3 dan kualiti proses
aktiviti PdPc, Kompetensi
Sumber
pembelajaran Sokongan guru,Penggunaan
sumber Sokongan
• Bimbingan guru kurang
kepada murid Memuaskan,
 SIDANG
PASCA
PENCERAPAN
 BIMBINGAN INSTRUKSIONAL
SESI BIMBINGAN

BERDASARKAN DATA
PENCERAPAN
(SKPM
KUALITI@SEKOLAH)
KENAL PASTI OBJEKTIF
SETERUSNYA
KEKUATAN DAN
KELEMAHAN TINDAKAN
SUSULAN
GURU-
Mengkategorikan data GURU
Menentukan strategi sidang YANG
pasca pemerhatian DIBIMBING
Memikirkan soalan yang
akan dikemukakan kepada
pasangan

OBJEKTIF TIDAK TERCAPAI

ANALISIS SIDANG PASCA PENCERAPAN
PELAN INTERVENSI (PINTAS)PLaN

TOOLKIT 15
LANGKAH 1-Senario Semasa Toolkit 5
Masukkan maklumat murid dan guru yang terdapat murid masih belum menguasai Tahap Penguasaan Minimum (TP3) dalam
Bahasa Melayu,Bahasa Inggeris dan Matematik(Tahun 1 dan Tahun 2 Sesi 2022-2023)-Berdasarkan Pelaporan 2 PBD Sesi
2022-2023
Tahap Penguasaan (TP)
Bahasa Melayu Bahasa Inggeris
Nama %
Bil Nama murid
guru
Kelas Matematik
Bertutur dan Mendeng Kehadiran
Membaca Menulis Menulis Membaca Bertutur
mendengar ar

1. Ahmad bin Fatimah 1 amanah 2 3 2 2 2 2 1 2 60

Abu

2. Naim bin Fatimah 1 amanah 2 3 2 1 2 2 2 2 98

Yusuf

3. Marimuthu Ramlah 1 Bijak 2 2 2 2 2 2 2 3 78

4. Rina Mariam 2 Amanah 2 2 2 2 2 2 2 2 79

5. Kamal Mariam 2 Amanah 2 2 2 2 2 2 2 2 50

Nota:
Dari profil murid dapat memberi maklumat :
1.tahap penguasaan murid mengikut konstruk penguasaan
2.Guru yang memerlukan bimbingan GB dan pentadbir dalam pelaksanaan PLaN(Penyeliaan Klinikal)
3.Korelasi kehadiran dengan penguasaan murid
4.Boleh buat unjuran peningkatan murid untuk TP3
 PROFIL MURID

Langkah 2 ANALISIS PBD PELAPORAN 2 SESI 2022-2023

TAHUN 1 TP1 TP2 TP3 hingga TP6
Bertutur Bertutur
Bertutur
Bahasa dan dan
Membaca Menulis Membaca dan Menulis Membaca Menulis
Melayu Mendengar Mendenga
Mendengar
r
Bilangan 0/20 0/20 0/20 3/20 1/20 3/20 17/20 19/20 17/20
murid
0 0 0 15 5 15 85 95 85
% murid

Analisis:
15% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam membaca
5% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam kemahiran bertutur dan mendengar
15% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam kemahiran menulis
 PROFIL MURID

ANALISIS PBD PELAPORAN 2 SESI 2022-2023

TAHUN 2 TP1 TP2 TP3 hingga TP6
Bertutur Bertutur
Bertutur
Bahasa dan dan
Membaca Menulis Membaca dan Menulis Membaca Menulis
Melayu Mendengar Mendenga
Mendengar
r
Bilangan
murid
% murid
-------% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam membaca
Analisis: --------% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam kemahiran bertutur dan
mendengar
---------% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam kemahiran menulis
 PROFIL MURID

ANALISIS PBD PELAPORAN 2 SESI 2022-2023

TAHUN 1 TP1 TP2 TP3 hingga TP6
Matematik
0/20 2/20 18/20
Bilangan murid
0 10 90
% murid

---------% murid Tahun 1 tidak menguasai sekurang-kurangnya tahap penguasaan minimum dalam numerasi
Langkah 3 :Pembinaan KPI PLaN Tahun 2 Sesi 2023-2024
Rujuk rumusan Pelaporan 2 PBD Sesi 2022-2023
TOV Target
Target Pencapaian
(Pelaporan 2 Pencapaian Pelaporan 2 Target
Tahun 2 Pelaporan 1 Sebenar
TP 2022-2023) Sebenar 2023-2024
Mata Pelajaran 2023-2024
2023-2024 2023-2024
Bil % Bil % Bil % Bil % Bil % Bil %
Minimun
BM TP3(TP3 17 85 1+17=18 90 1+18=19 95 1+18=19 95
hingga TP6)
Minimun
BI TP3(TP3 17 85 1+17=18 90 1+18=19 95 1+18=19 95
hingga TP6)
Minimun
Matematik TP3(TP3 18 85 1+18=19 95 1+19=20 100 1+19=20 100
hingga TP6)
PENJANAAN INTERVENSI LANGKAH 1:MEMAHAMI ISU
Isu Punca Masalah Intipati penyelesaian Intervensi
Tahun 1 • Ketidak hadiran murid • Peningkatan kehadiran ke
Menguasai sekurang- tidak menguasai sekolah
kurangnya TP3
sekurang-kurangnya TP3 • Pengulangan
BM:31%
BI: 10% yang tinggi
• Penyediaan aktiviti dan BBB
Matematik:10%
• Murid mempunyai daya yang menarik
Tahun 2 ingatan pendek
• Memberi bantuan persediaan Jana intervensi yang
Menguasai sekurang-
• Murid kurang beri fokus mental dan alatulis ke sekolah sesuai
kurangnya TP3
BM:17% semasa PdPc
BI: 0%
• Murid tidak bersedia dari
Matematik:85%
mental dan peralatan untuk
Murid ke sekolah

Tahun 1 • Murid kurang berminat ke • Menarik minat murid ke

(2022-2023) sekolah sekolah
12/29 (42%) kehadiran • Kemudahan ke sekolah • Menyediakan kemudahan
melebihi 50% tidak tekal ke sekolah dengan
17/29 (58%) kehadiran
• Jarak sekolah yang jauh Kerjasama agensi luar Jana intervensi yang
kurang dari 50%
• Ibubapa tidak dapat • Penghayatan kepentingan sesuai
Tahun 2 (2022-2023) mengawal anak penguasaan 3M dalam
26/41 (63%) kehadiran • Ibubapa tidak menghayati kalangan murid dan
melebihi 50% kepentingan menguasai ibubapa TOOLKIT 14
15/41 (37%) kehadiran 3M
kurang dari 50%
PENJANAAN INTERVENSI
LANGKAH 1:MEMAHAMI ISU
Isu Punca Masalah Intipati Intervensi
Penyelesaian
SKPM Kualiti @ Sekolah • 4.3.1(Guru sebagai
(Standard 4)-Purata Skor Jurang pembimbing)
terbesar guru terlibat kelas ada Tingkatkan
- Guru tidak mahir kemahiran
murid belum menguasai membimbing murid yang kemahiran;
sekurang-kurangnya TP3 berkeperluan
• Bimbingan
 4.3.1 – 11.88 (15)4.3.1 - Mengejar masa bagi
Jurang(3.12) menghabiskan silabus • Kreatif dalam PdPc
 4.4.1 – 20.9 (25) • 4.4.1(Guru sebagai pendorong
• Teknik penyoalan
Jurang(4.1) minda) Jana intervensi
Guru  4.6.1 – 15.12(20)
-Guru kurang mahir dalam Teknik • Kolaboratif dalam yang sesuai
Jurang(4.88) penyoalan kelas
-Guru kurang mahir memberi • PdPc menarik
peluang murid memimpin dalam
aktiviti

• 4.6.1(Murid pembelajar aktif)

-Murid kurang fokus dalam PdPc

-Murid pasif semasa sesi PdPc

PELAN INTERVENSI (PINTAS)PLaN

i.PINTAS GURU BERKUALITI

II.PINTAS PEMBELAJARAN
BERMAKNA
 Road Map Toward Success
GARIS MASA PELAKSANAAN TUGASAN

Selepas bersemuka secara dalam

minggu 2 Julai
18/1/2023 hingga
11/2/2023

01 02 03
12/2 hingga 26/2/2022

TOOLKIT 17 & 18
SUMBER RUJUKAN GURU BESAR DAN GURU
https://sites.google.com/moe-dl.edu.my/plan/menu-utama
 PERANAN PENTADBIR SEKOLAH RUMUSAN
 Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan guru/ murid dalam PdPc
Libat Urus
 Mengesan perkembangan guru/murid secara menyeluruh PLaN
 Membimbing guru merancang dan mengubah suai kaedah pengajaran bersesuaian dengan
kemampuan dan kecenderungan murid

 Membantu guru mengesan keberkesanan proses PdPc

 Membantu guru mencadangkan dan melaksanakan tindakan susulan yang sesuai dengan serta
merta

 Memastikan intervensi sokongan dirancang dan dilaksanakan bagi membantu guru dan murid

 Memastikan kelancaran dan ketepatan pentaksiran melalui proses penjaminan kualiti

 Memperkasakan peranan ketua panitia dalam pelaksanaan PLaN