Mengapa ???

Objektif…..

Meningkatkan penguasaan murid dalam

kemahiran operasi darab dalam lingkungan
1000

Guru sebagai penilai

 Data Profil Guru
Guru Pengalaman
Opsyen Mengajar Tugas Utama di Bil. Kelas Tahun
(Thn) Sekolah Mengajar
A MT 32 Penyelaras UPSR 3 5,6
B MT 20 Penyelaras LINUS 4 1,2
C MT 19 KP Math 3 3,4,6
D MT 22 AJK Panitia 3 4,6
E MT 7 GURU Nilam 2 2,3
F MT 13 AJK Panitia 4 4,5,6
G MT 8 Penyelaras ICT 2 3,6
H MT 11 AJK Panitia 3 1,2,3
I MT 11 S/U PJ 1 5
J MT 20 Penyelaras Pusat 1 3
Sumber
K MT 11 S/U Panitia 3 4,5,6
L SIVIK 8 guru Data 4 1,2
 Peratus Kehadiran Murid

Kelas Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Ogos sept Okt Beza

5 DLP 1 97.59 94.47 96.59 97.99 97.37 92.11 95.78 96.54 94.29 92.57 -5.02

5 DLP 2 93.61 94.55 93.43 93.18 91.18 91.36 95.24 94.08 84.38 91.48 -2.13

5 SIANTAN 94.7 97.54 96.54 96.86 94.19 91.78 96.36 96.53 92.05 90.5 -4.2

5 MELUR 96.52 95.44 97.28 91.98 94.94 90.22 94.26 94.5 90.1 90.7 -5.82

5
93.48 96.97 93.02 92.13 88.28 77.19 94.32 92.51 88.74 93.36 -0.12
KENANGA
 Analisa Data
Analisis jurang menggunakan SKPMg2 (standard 4)
4

skor 3

0
4.1.1 4.2.1 4.2.2 4.3.1 4.4.1 4.4.2 4.5.1 4.6.1

aspek

Merujuk kepada graf yang dihasilkan, terdapat jurang

yang besar pada aspek guru sebagai penilai.
 School Programme Check Tool (sPeCt)
Alat Semakan Program Sekolah
Isu / Cabaran Dalam Penambahbaikan Sekolah (Susun Ikut Program Kecemerlangan Sekolah Yang
Jurang Terbesar) Dilaksanakan (Berdasarkan Isu / Cabaran)
Eliminate (Hapuskan) Raise (Tambah)

Guru sebagai penilai - Penyampaian guru kurang

4.5.1 1 Bengkel Profesionalisme
berkesan semasa PdPc

    2 Program Demi masa

2 4
    3 Program Motivasi

  4 PLC

    Reduce (Kurangkan) Create (Wujudkan) 5 Kursus Pembinaan HEM

    6 Kursus Penandaan
1) Program Tranformasi
Minda
       

3
       
2) KAGAN Structure
       

    Sustain (Kekalkan)    

       

1,3,4,5,6
       
 Melaksana Program

 Perjumpaan ahli panitia

 Mengenal pasti masalah (soal selidik)
 Penyeliaan Perkongsian Instrumen
PLUS MINUS
1) Kaedah pengajaran berpusatkan guru dan bergantung
1) Kecemerlangan pengetahuan dan kemahiran kepada buku teks semata-mata.
2) Guru tidak dapat menterjemah Standard Pembelajaran
2) Personaliti unggul dengan baik.
3) Guru tiada unsur kecindan menjadikan PdPc menjadi
3) Kecemerlangan komuniti hambar.
4) Guru kurang memberi penghargaan kepada murid tidak
4) Kecemerlangan potensi kira dari segi pujian @ hadiah.

   

DELTA
Menyesuaikan PdPc mengikut tahap murid.

Gunakan teori konstruktivisme : Berdasarkan kelemahan murid terhadap konseptual.

Penglibatan yang bermakna dalam aktiviti-aktiviti ilmu seperti kursus-kursus profesional, seminar dan bengkel.
One Page Project Manager
Mengumpul Data (Analisis Data)

 Mengumpul data @ evidens (soalselidik)

 Menganalisis Data
 Menyediakan cadangan penambahbaikan
 Kekuatan
1) Kecemerlangan pengetahuan dan kemahiran

2) Personaliti unggul

3) Kecemerlangan komuniti

4) Kecemerlangan potensi
 Kelemahan
1) Kaedah pengajaran berpusatkan guru dan bergantung
kepada buku teks semata-mata.

2) Guru tidak dapat menterjemah Standard Pembelajaran

dengan baik.

3) Guru tiada unsur kecindan menjadikan PdPc menjadi

hambar.

4) Guru kurang memberi penghargaan kepada murid tidak

kira dari segi pujian @ hadiah.
 Penambahbaikan
- Menyesuaikan PdPc mengikut tahap murid.

- Gunakan teori konstruktivisme : Berdasarkan kelemahan murid terhadap

konseptual.

- Penglibatan yang bermakna dalam aktiviti-aktiviti ilmu seperti kursus-

kursus profesional, seminar dan bengkel.
TAMAT