PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

PROFESIONAL

TUGASAN
MODUL 4
CBA7026 SK GUNONG SENYUM

http://www.free-powerpoint-templates-design.com
 01 GURU BESAR DG44
PUAN NUR SHIDA BINTI BAHARI

BARISAN 02 PK PENTADBIRAN DG42

SLT ENCIK ADANAN BIN KAMALUDIN.

SK GUNONG
SENYUM 03 PK HEM DG48
ENCIK AZMI BIN HJ MAT NOR

04 PK KOKURIKULUM DG44
ENCIK NORAZNIZAM BIN MOHD AZIZ
 KESINAMBUNGAN
MODUL TS25 MODUL 4

PERSEKITARAN
PEMBELAJARAN
PROFESIONAL

MODUL 3

MENERAJUI
PEMBELAJARAN.

MODUL 2

MENERAJUI KEPIMPINAN.
MODUL 1

COACHING DAN
MENTORING
TUGASAN 1
Kemaskini Pelaksanaan
Program TS25
 Mengemaskini PINTAS untuk pelan Pembangunan Profesional Guru:
PELAN INTERVENSI PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH (PinTaS)
Keupayaan Membangun Kapasiti Guru

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang Data Bidang fokus TOV/ Kriteria Inisiatif Pihak Tempoh Keperluan Kaedah Dapatan Penilaian Kos
Keberhasilan/ dikumpul Baseline kejayaan bertanggun masa sumber pemantauan eviden sebenar
Aspirasi (ETR/ gjawab
Indikator)

GURU 1. Data Kualiti PdPc 85% guru 90% guru 1. PLC- SLT Feb- Dis RM1000 Analisis LW,
BERKUALITI pencerap Guru mengamal mengamalk perkongsian MLT temubual,
an skor kan an PAK21 amalan KP Bahan Laporan
Pembelajaran SKPMg2 3 Aspek: PAK21 secara terbaik Semua guru bengkel LaDaP,
profesional Std 4 guru Pengetahuan secara konsisten. dalam PdPc pemerhatian
guru Kemahiran konsisten.
2. Analisis Kreatviti 95% 2. PBL BBM, Video
data 13% guru gurumenda PdPc,
PBS/PBD Program belum pat skor 3. Aktiviti instrumen
strategik capai lebih melebihi Coaching PLC, LW
3. meningkatka 90% skor 90%. dan
Teachers n prestasi SKPMg2. mentoring,
voice PBD Learning
-peningkatan Subjek Walk,
4. Student % ≤TP3 BI, kritikal BI, Target ETR Teacher
voice MT, SN Mt dan SN PBD: sharing
. GPS=2.94 session,
5. Rekod Pencapaia TP6 =3.45% solve
SPLKPM n TP4 ke ≤TP3 bagi problem
atas Tahap 1
≤TP4 bagi 4. Program
Tahap 2 BCK

5.
Memperkas
a PdPc
PAK21
 Mengemaskini PINTAS untuk pelan Pembangunan Profesional Guru:
PELAN INTERVENSI PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH (PinTaS)
Keupayaan Membangun Kapasiti Guru

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Bidang Data Bidang fokus TOV/ Kriteria Inisiatif Pihak Tempoh Keperluan Kaedah Dapatan Penilaian Kos
Keberhasilan/ dikumpul Baseline kejayaan bertanggun masa sumber pemantauan eviden sebenar
Aspirasi (ETR/ gjawab
Indikator)

PERSEKITAR 1. Peningkatan Purata Dapat 1. Program Ketua Jan - Dis RM1000 Analisis LW, Laporan
AN Dapatan motivasi bilangan meningkatk Budaya Panitia/MLT temubual, bergambar
PENGAJARA pemerhati murid untuk buku an bpurata Membaca Buku cerita Laporan
N DAN an sikap mengamalka cerita bilangan Guru kelas NILAM Laporan
PEMBELAJAR murid n budaya yang buku cerita 2. Aktiviti Rekod
AN tentang membaca. dibaca yang dibaca PAK21 BBM , Maklum NILAM
BERMAKNA amalan oleh murid oleh murid Borang balas suara
membaca dalam dalam 3. Student’s murid
Pembelajaran setahun setahun. Mengadaka Voice, Rekod
profesional 2. Rekod Program n aktiviti instrumen Pemerhatia kemenagan
guru Nilam strategik 2020- 4 2021- 10 membaca LW n perubahan dalam
meningkatka buah buah bagi sikap murid pertandinga
3. Student n prestasi meningkatk n membaca
voice PBD Subjek an lagi Hasil kerja peringkat
4. -peningkatan kritikal BI, Target ETR kebitaraan murid daerah,
Laporan % ≤TP3 BI, MT dan PBD: sekolah negeri,
Learning MT, SN, BM SN . GPS=2.94 kebangsaan
Walk Pencapaia TP6 =3.45% 3 Emas, 1
n TP4 ke ≤TP3 bagi Perak, 2
atas Tahap 1 Gangsa
kurang ≤TP4 bagi Program
daipada Tahap 2 Khemah
50% Membaca
Pengawas
PSS
Peringkat
Negeri
Pahang
 Toolkit M4-A9-01
Cadangan langkah-langkah pembelajaran profesional guru berdasarkan Model Inkuiri
Pembelajaran Profesional.

Bidang Fokus Pembelajaran Profesional Guru: GURU BERKUALITI

BIL LANGKAH INKUIRI PEMBELAJARAN PROFESIONAL AKTIVITI CADANGAN SK
GUNONG SENYUM

1 Apakah pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan oleh Teknologi maklumat, PAK21,
guru? Pedagogi berkesan

2 Sebagai PPS, apakah pengetahuan dan kemahiran yang saya Pedagogi, Teknologi maklumat,
perlukan untuk memenuhi keperluan guru? Pengurusan dan pentadbiran

3 Bagaimanakah saya mendalami pengetahuan dan kemahiran Kursus/Bengkel, Lawatan

tersebut? penanda aras, Kajian tindakan

4 Bagaimana saya melibatkan (engage) guru dalam pengalaman CPD, PLC, Learning Walk.
pembelajaran baharu? Coaching dan mentoring

5 Apakah impak terhadap amalan PdPc guru? PdPc guru berkesan dan
pembelajaran bermakna,
Kemenjadian murid
LAPORAN SPL KPM

100%
MELEBIHI
5 HARI
LDP
TUGASAN 2
Analisis Jurang Persekitaran
PPP
PERBEZAAN PEMBANGUNAN PROFESIONAL DAN
PEMBELAJARAN PROFESIONAL
BIG IDEA:
GURU NADI TRANSFORMASI SEKOLAH

Bersifat formal
Bersifat informal

Secara Ke arah
bercapah/pelbagai pembadayaan/bersistem

PEMBANGUNAN PEMBELAJARAN
PROFESIONAL PROFESIONAL
Sasaran hanyalah untuk Sasaran adalah kepada
diri sendiri
. murid/pelajar

Berfokus kepada ilmu dan Tertumpu kepada kaedah

kemahiran penyampaian pembelajaran
Easy to change colors, photos and Text.
profesional
 ANALISIS JURANG: PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

BIL ASPEK SKOR JURANG PUNCA CADANGAN MERAPATKAN

JURANG JURANG
1 2 3 4

Realiti Kurang Coaching dan

TOV kesediaan mentoring/CPD/PLC/Teacher
1 Pengetahuan 2 sharing session
Sasaran
ETR

Realiti Kurang Coaching dan

TOV kesediaan mentoring/CPD/PLC/Teacher
2 Kemahiran 2 sharing session
Sasaran
ETR

Realiti Kurang Coaching dan

TOV pengalaman mentoring/CPD/PLC/Teacher
3 Komunikasi 1 sharing session
Sasaran
ETR
 ANALISIS JURANG: PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

BIL ASPEK SKOR JURANG PUNCA CADANGAN MERAPATKAN

JURANG JURANG
1 2 3 4

Realiti Kurang PLC/Bengkel/ Coaching dan

TOV pemantauan/ mentoring/ Learning Walk/
4 Pedagogi 2 sikap/ zon Motivasi diri
Sasaran selesa
ETR

Realiti Kurang Motivasi diri/ Coaching dan

TOV pemantauan/ mentoring/ PLC/ Teacher
5 Komitmen 2 sikap/ zon sharing session
Sasaran selesa
ETR

Realiti Kurang PLC/ Bengkel/ Teacher

TOV kesediaan dan sharing session/ Coaching
6 Kreativiti 2 ilmu dan mentoring
Sasaran
ETR
Tiga aspek paling penting berkaitan
KEMAHIRAN
pembelajaran profesional guru untuk
(Tahap Sederhana)
menentukan bidang fokus sekolah

3 ASPEK
2 3
UTAMA
PENGETAHUAN
KREATIVITI (Tahap Sederhana)
(Tahap Sederhana)
TUGASAN 3
Pemantapan Kompetensi
Pemimpin Pertengahan
melalui Kitaran Bimbingan
Instruksional “The Impact
Cycle”
 SESI COACHING
(Peringkat Kenal pasti)
Mengenal pasti realiti semasa,
KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL menetapkan matlamat dan
- THE IMPACT CYCLE merancang strategi pengajaran guru
1 dan MLT.

SESI COACHING
(Peringkat
Peningkatan) SLOT MENTORING/PLC
Guru dan MLT THE IMPACT (Peringkat Belajar)
3
mengesahkan hala CYCLE 2 -Membina senarai semak
tuju, menyemak pelaksanaan pengajaran
kemajuan, berpasangan.
merancang -MLT menunjuk cara
peningkatan/pena pengajaran secara
mbahbaikan dan berpasangan dengan guru.
tindakan
 1. PERINGKAT KENAL PASTI

Laporan
sesi
Coaching
Laporan
SESI pemerhatian
COACHING

Borang
maklum
balas
Rakaman Murid
video
PdPc
 LAPORAN SESI COACHING PERINGKAT KENAL PASTI
ONE PAGE INSTRUCTIONAL COACHING (OPIC)
MAKLUMAT SESI MATA PELAJARAN SESI BIMBINGAN
BIMBINGAN
BAHASA INGGERIS 9.15-10.15 8/12/2021

REALITI SEMASA MATLAMAT YANG INGIN DICAPAI APA STRATEGI YANG DIRANCANG

KENAL PASTI ISU PDP

1. Murid masih belum menguasai penggunaan
GURU
‘tenses’ di dalam penulisan Bahasa Inggeris.
2. Murid belum menguasai teknik penulisan
ayat mudah.
1. Murid boleh dan selesa menggunakan
‘tenses’ dalam penulisan Bahasa Inggeris
dengan baik dan tepat.
2. Murid boleh menulis ayat mudah dalam
Bahasa inggeris dengan betul tanpa
kesalahan ejaan dan tatabahasa.
1. Perbincangan peringkat panitia.
2. Cadangan strategi pengajaran PLC
berpasangan: Pemerhatian lapangan
3. PAK21 (penggunaan ICT dan peta I-
Think)
4. Pembahagian tugas dalam kalangan ahli
panitia.

PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK

BELAJAR

PENCERAPAN SEMULA TINDAKAN SUSULAN KEMAJUAN

PENAMBAHBAIKAN
LAPORAN
PEMERHATIAN
Simple PowerPoint Presentation
Dapatan daripada pemerhatian sesi coaching
Simple PowerPoint Presentation
PERINGKAT KENALPASTI:
Simple PowerPoint Presentation

Simple PowerPoint Presentation

-MLT selaku coach melaksanakan sesi coaching dengan membimbing guru
mengenal pasti realiti semasa, menetap matlamat dan merancang strategi pengajaran.
PENTADBIR -Coach bersama guru merancang strategi pdpc mengikut kehendak objektif dan
(3 ORANG) aktiviti telah dirancang dengan baik.
-Coach dan guru berusaha menyediakan aktiviti yang sesuai dengan pematuhan SOP
Covid 19 dalam meningkatkan pelibatan murid secara menyeluruh.

-MLT membimbing guru menggunakan toolkit.

GURU
You can simply impress your audience and -MLT membantu guru bagaimana melaksanakan Peer Teaching dalan PdPc.
-MLT dan guru mencari idea untuk menggerakkan aktiviti kumpulan yang mematuhi SOP.
add a unique zing and appeal to your
(3 ORANG)
Presentations. Easy to change colors, photos
-MLT turut menggerakkan ahli panitia lain dalam proses PLC ini dengan pelibatan secara
and Text. You can simply impress your
audience and add a unique zing and appeal langsung dalam Learning Walk.
to your Presentations.
2. PERINGKAT BELAJAR

SENARAI SEMAK PDPC LAPORAN PLC

PENGAJARAN
You can simply impress your audience
and add a unique zing and appeal to
BERPASANGAN
your Presentations.
You can simply impress your audience
and add a unique zing and appeal to
your Presentations.

RAKAMAN VIDEO
BUKTI BERGAMBAR PDPC
You can simply impress
You can simply impress your audience and add a
your audience and add a unique zing and appeal to
unique zing and appeal to SESI your Presentations.
your Presentations.
MENTORING

RPH GURU
You can simply impress your audience
and add a unique zing and appeal to
your Presentations.
PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA
.
 LAPORAN SESI COACHING PERINGKAT BELAJAR
ONE PAGE INSTRUCTIONAL COACHING (OPIC)
MAKLUMAT SESI MATA PELAJARAN SESI BIMBINGAN
BIMBINGAN
BAHASA INGGERIS 9.15-10.15 8/12/2021

REALITI SEMASA MATLAMAT YANG INGIN DICAPAI APA STRATEGI YANG DIRANCANG

KENAL PASTI ISU PDP

1. Murid masih belum menguasai penggunaan
GURU
‘tenses’ di dalam penulisan Bahasa Inggeris.
2. Murid belum menguasai teknik penulisan
ayat mudah.
1. Murid boleh dan selesa menggunakan
‘tenses’ dalam penulisan Bahasa Inggeris
dengan baik dan tepat.
2. Murid boleh menulis ayat mudah dalam
Bahasa inggeris dengan betul tanpa
kesalahan ejaan dan tatabahasa.
1. Perbincangan peringkat panitia.
2. Cadangan strategi pengajaran PLC
berpasangan: Pemerhatian lapangan
3. PAK21 (penggunaan ICT dan peta I-
Think)
4. Pembahagian tugas dalam kalangan ahli
panitia.

PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK

BELAJAR 1. Penggunaan teknik penyoalan pelbagai: Open & Closed Question, Soalan Berangkai, Soalan Penyiasatan, Soalan Terbimbing.
2. Penggunaan ICT menggunakan persembahan Powerpoint yang diapancarkan melalui televisyen bagi menerangkan isi pengajaran.
3. Sokongan antara guru semasa penyampaian isi pengajaran (penerangan, input dan contoh).
4. Penggunaan peta I-Think (peta buih berganda) sebagai lembaran kerja.

PENCERAPAN SEMULA TINDAKAN SUSULAN KEMAJUAN

PENAMBAHBAIKAN
LAPORAN PLC
KUTIPAN DATA MELALUI INSTRUMEN PENILAIAN
MELALUI LEARNING WALK DI PAUTAN:
https://forms.gle/pq3AMymoMPKDMoAy8.

3 3 4
2
Sebanyak 14 Kutipan data Analisis adalah
Instrumen item mengenai daripada dalam bentuk
penilaian via kesediaan guru penilaian oleh 3 peratus yang
1 Google form dalam orang SLT. dipaparkan di
mengenai melaksanakan dalam gambar
Mengedarkan instrumen penilaian
pelaksanaan PLC pembelajaran rajah tersebut
pentadbir: Pelaksanaan PLC kepada
ini boleh dilayari abad ke 21 di (Carta Pai)
3 orang SLT SK Gunong Senyum
di pautan berikut: dalam soal selidik
https://forms.gle/ yang ditadbir oleh
pq3AMymoMPKD pengurusan SLT
MoAy8 SK Gunong
Senyum.
1. Guru melaksanakan penyampaian pdpc mengikut 2. Guru telah melaksanakan aktiviti pdpc secara
kehendak objektif dan aktiviti yang telah dirancang terancang dan tersusun.

100 100
Sangat tidak setuju Sangat tidak setuju
Tidak setuju Tidak setuju
Kurang setuju Kurang setuju
Setuju Setuju
Sangat setuju Sangat setuju

3. Guru memberi penerangan yang jelas, mudah 4. Guru berusaha meningkatkan penglibatan murid
difahami dan teknik penyoalan yang mencabar minda secara menyeluruh.
murid.

33.3
Sangat tidak setuju
Tidak setuju
66.7 Sangat tidak setuju
Tidak setuju
Kurang setuju Kurang setuju

100 Setuju
Sangat setuju
Setuju
Sangat setuju
5. Guru melaksanakan aktiviti pembelajaran yang 6. Guru menggunakan teknologi semasa proses
menarik pengajaran dan pembelajaran.

100 100
Sangat tidak setuju Sangat tidak setuju
Tidak setuju Tidak setuju
Kurang setuju Kurang setuju
Setuju Setuju
Sangat setuju Sangat setuju

7. Guru memberi maklum balas dan bimbingan kepada 8. Guru bertindak profesional dalam pelaksanaan pdpc.
murid.

33.3 33.3
Sangat tidak setuju Sangat tidak setuju
Tidak setuju Tidak setuju
Kurang setuju Kurang setuju
Setuju Setuju
Sangat setuju Sangat setuju

66.7 66.7
9. Guru memotivasikan murid semasa berlangsung 10. Guru menunjukkan sahsiah penyayang dan
pdpc. bertanggungjawab terhadap murid.

100
Sangat tidak setuju Sangat tidak setuju
Tidak setuju Tidak setuju
Kurang setuju Kurang setuju

100 Setuju
Sangat setuju
Setuju
Sangat setuju

ANALISIS SOAL SELIDIK

 ANALISIS SOAL SELIDIK
SLT

BI ITEM SKALA

L
1 Guru melaksanakan penyampaian pdpc mengikut kehendak objektif dan aktiviti yang telah
dirancang

2 Guru telah melaksanakan aktiviti pdpc secara terancang dan tersusun.

3 Guru melaksanakan aktiviti pembelajaran yang menarik 100%

SANGAT
4 Guru menggunakan teknologi semasa proses pengajaran dan pembelajaran. SETUJU

5 Guru menunjukkan sahsiah penyayang dan bertanggungjawab terhadap murid.

ANALISIS MAKLUM BALAS MURID
Dapatan soal selidik maklum balas 10 orang murid 6 Cemerlang.
100%
https://forms.gle/VGe9VgM5E1F7zYqp7

Your Text Here Your Text Here

• Guru melaksanakan aktiviti • Guru menggunakan alat
pembelajaran yang berfikir seperti peta i-think
merangsang pemikiran dalam pengajaran dan
kreatif dan inovatif murid. pembelajaran..

Your Text Here

Your Text Here
• Guru berusaha
• Guru berusaha membina
memotivasikan murid
sahsiah murid yang
dengan memberikan
penyayang, prihatin,
ganjaran yang sesuai dan
penyabar dan
menarik.
bertanggungjawab.
 ANALISIS MAKLUM BALAS MURID
Dapatan soal selidik maklum balas 10 orang murid 6 Cemerlang.

• Guru menggunakan bahan • Guru melaksanakan aktiviti

bantu mengajar yang sesuai pembelajaran mengikut
dalam melaksanakan aktiviti objektif yang ditetapkan. ● Guru melaksanakan
pembelajaran . aktiviti pembelajaran
secara terancang dan
tersusun.
80%
• Memberikan tugasan dan • Guru berusaha
teknik penyoalan yang jelas, meningkatkan penglibatan
murid secara aktif dan
70%
mudah difahami dan
mencabar. menyeluruh (berpusatkan
murid).
TEACHER
SHARING
SESSION
KEKUATAN/KELEMAHAN PLC (BAHASA INGGERIS) SK GUNONG SENYUM BERTARIKH 8 DISEMBER 2021

1. Murid memberi respon jawapan semasa pdpc dengan menggunakan beberapa perkataan
dalam Bahasa Melayu, namun guru tidak mengembangkan respon guru secara menyeluruh.
TINDAKAN / CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

- Guru perlu sentiasa bersedia mengembangkan jawapan murid walaupun jawapan dengan
menggunakan perkataan Bahasa Melayu sebagai memenuhi elemen merentas kurikulum.

2. Guru mentaksir murid (PBD) berpandukan tahap penguasaan TP2 yang telah ditetapkan di
dalam DSKP.
TINDAKAN / CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

-Guru tidak perlu terikat sangat dengan Tahap Penguasaan yang telah ditetapkan di dalam
DSKP. Guru boleh memberi TP yang sesuai dengan tahap pencapaian/kemampuan murid
semasa pdpc itu berlangsung.

3. Guru memberi ganjaran berbentuk bintang dan juga hadiah yang telah menarik minat murid
untuk fokus dalam pdpc guru.
TINDAKAN / CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
-Teruskan kaedah penghargaan ini. Tetapi guru perlu peka juga kepada murid yang lemah dan
sering tidak mendapat peluang untuk menjawab soalan agar mereka tidak rasa rendah diri atau
LAPORAN PLC
terpinggir.
TEACHER
SHARING
SESSION
KEKUATAN/KELEMAHAN PLC (BAHASA INGGERIS) SK GUNONG SENYUM BERTARIKH 8 DISEMBER 2021

4. Murid sangat aktif dan memberi maklum balas yang baik sepanjang pdpc berlangsung

KEKUATAN

- Guru bersedia dengan bahan pdpc yang sangat menarik. Murid dapat menjawab semua
soalan yang diberikan.

5. Keserasian antara 2 orang guru Bahasa Inggeris dalam melaksanakan pdpc amat
memberangsangkan dan sangat baik.
KEKUATAN

-Perbincangan dan bimbingan antara coach dan coachee ke arah mencapai matlamat.

6. Guru menggunakan teknologi ICT dalam pdpc.

TINDAKAN / CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

-Guru seharusnya menyediakan plan B. Ini adalah kerana sekiranya bekalan elektrik terputus
atau masalah liputan talian internet, paparan pada televisyen tidak dapat dilakukan. Oleh itu,
guru perlu menyediakan bahan bercetak/BBM yang sesuai untuk kegunaan pdpc.
LAPORAN PLC
3. PERINGKAT PENINGKATAN
.

LAPORAN
SESI
COACHING

PDCA
SESI
COACHING
SWOT

GROW
 LAPORAN SESI COACHING PERINGKAT PENINGKATAN
ONE PAGE INSTRUCTIONAL COACHING (OPIC)
MAKLUMAT SESI MATA PELAJARAN SESI BIMBINGAN
BIMBINGAN
BAHASA INGGERIS 9.15-10.15 8/12/2021

REALITI SEMASA MATLAMAT YANG INGIN DICAPAI APA STRATEGI YANG DIRANCANG

KENAL PASTI ISU PDP

1. Murid masih belum menguasai penggunaan
GURU
‘tenses’ di dalam penulisan Bahasa Inggeris.
2. Murid belum menguasai teknik penulisan
ayat mudah.
1. Murid boleh dan selesa menggunakan
‘tenses’ dalam penulisan Bahasa Inggeris
dengan baik dan tepat.
2. Murid boleh menulis ayat mudah dalam
Bahasa inggeris dengan betul tanpa
kesalahan ejaan dan tatabahasa.
1. Perbincangan peringkat panitia.
2. Cadangan strategi pengajaran PLC
berpasangan: Pemerhatian lapangan
3. PAK21 (penggunaan ICT dan peta I-
Think)
4. Pembahagian tugas dalam kalangan ahli
panitia.

PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK

BELAJAR 1. Penggunaan teknik penyoalan pelbagai: Open & Closed Question, Soalan Berangkai, Soalan Penyiasatan, Soalan Terbimbing.
2. Penggunaan ICT menggunakan persembahan Powerpoint yang diapancarkan melalui televisyen bagi menerangkan isi pengajaran.
3. Sokongan antara guru semasa penyampaian isi pengajaran (penerangan, input dan contoh).
4. Penggunaan peta I-Think (peta buih berganda) sebagai lembaran kerja.

PENCERAPAN SEMULA TINDAKAN SUSULAN KEMAJUAN

Untuk melihat semula adanya penglibatan
PENAMBAHBAIKAN murid secara aktif dalam PdP bagi
menghasilkan pembelajaran bermakna.
1. Perlu plan B untuk menyampaikan isi 1. Pengurusan masa yang mencukupi
pengajaran (sekiranya ketiadaan sumbe untuk melaksanakan aktiviti dan PBD.
relektrik/capaian internet).
2. Perkasakan PBD sepanjang PdP
berlangsung (Ada lembaran kerja untuk
pemerhatian dan membawa bersama fail
PBD murid semasa PdP..
ANALISIS SWOT
PLC BAHASA INGGERIS

STRENGTHS WEAKNESSES

S1. Cikgu Norzaini (coachee) merupakan W1. Saiz kelas kecil dan kurang
guru opsyen BI dan berpengalaman
mengajar MP BI lebih daripada 20 tahun.
S2. Markah pencerapan SKPMg2 coach
dan coachee mencapai 90%.
S W kondusif.
W2. SOP membataskan pergerakan
guru dan murid.
W3. UPSR dimansuhkan dan
S3. Penyampaian coach dan coachee bergantung sepenuhnya pada PBD.
sepanjang pdpc sangat jelas dan murid W4. 1orang murid 6 Cemerlang murid
mudah memahaminya. pemulihan.

OPPORTUNITIES THREATS

O1. Semua ibubapa/penjaga mempunyai

alat peranti yang boleh mengakses
maklumat.
T O T1. Latar belakang murid yang berbeza.
T2. Pendapatan keluarga sederhana.
Kebanyakan penjaga kerja kampung.
O2. Ekspektasi ibu bapa yang tinggi T3. Wabak Pandemik Covid 19.
kepada guru. T4. Liputan internet yang agak terhad.
O3. Sokongan padu PIBG dan PIBK T5. Jarak rumah murid dengan sekolah
dalam setiap program dianjur oleh agak jauh.
Panitia BI.
GROW MODEL
GOAL REALITY OBSTACLES/OPTION WAY FORWARD

Contents Here Contents Here Contents Here Contents Here

● Murid boleh ● Murid belum ● Pelaksanaan aktiviti ● Pencerapan semula
memahami memahami kumpulan terhad ● Perkasakan
● Murid boleh. ● Murid belum boleh . disebabkan pelaksanaan PBD
pematuhan SOP sepanjang PdPc
Covid 19. berjalan
● Kekangan masa: ● PLC berterusan.
Masa terhad
● Pelaksanaan
pembelajaran:Pemerh
atian lapangan
● Aktiviti murid: PBL
ANALISIS PDCA

PLAN DO CHECK ACT PLAN

● Perbincangan persediaan PLC Bahasa Inggeris
● Coaching n mentoring antara MLT dan guru BI.

DO
● Peer Teaching
● Learning Walk.

CHECK
● Post Mortem
● Teacher’s Voice:
● Student’s Voice:.

ACT
● Analisis: Perbandingan prestasi SEBELUM dan SELEPAS
● Post Mortem
● Penambahbaikan.
SOALAN KENDIRI
Soalan untuk Langkah 1: Mengesahkan Hala Tuju
Perkara
● Berdasarkan masa yang terluang pada hari ini, apakah perkara
penting yang ingin kita bincangkan?
● Apakah yang cikgu sedang fikirkan?
Soalan untuk Langkah 2: Menyemak Kemajuan
Perkara
● Apakah perkara yang telah berjalan lancar?
● Apakah yang anda saksikan menunjukkan strategi ini berjaya?
● Apakah kemajuan yang telah dilakukan ke arah mencapai
matlamat?
● Apakah yang telah anda pelajari?
● Apakah yang mengejutkan anda?
● Apakah halangan/cabaran yang dihadapi?
Catatan
Pelaksanaan PLC TS25.
Merancang RPH untuk tajuk yang akan diajar.
Menyediakan bahan bantu mengajar.
Meningkatkan kualiti PdPc guru.
Meningkatkan penguasaan murid terhadap tajuk yang akan diajar.
Catatan
Penerangan tentang tajuk PdPc/ Pelaksanaan PdPc.
Murid dapat menjawab soalan-soalan yang ditanya oleh guru.
Murid dapat menyiapkan lembaran kerja.
PdPc mengikut masa yang ditetapkan.
Keserasian di antara 2 orang guru Bahasa Inggeris dalam
melaksanakan PdPc.
Saling melengkapi kelemahan dan kekurangan dua orang guru
(PdPc berpasangan)
Maklum balas murid di luar jangka (jawapan diberi oleh murid).
PdPc yang perlu mematuhi SOP. Keupayaan murid yang pelbagai
aras.
SOALAN KENDIRI

Soalan untuk Langkah 3: Mencipta penambahbaikan

Perkara Catatan
● Apakah anda masih ingin strategi yang sedia ada? Kekalkan dan perbaiki kelemahan serta kekurangan pelaksanaan
PdPc.

● Adakah anda ingin menyemak semula strategi pengajaran yang Segala kelemahan PdPc perlu disemak semula.
telah digunakan?

● Adakah anda berhasrat memilih strategi baharu? Bergantung kepada tajuk dan aktiviti yang akan dijalankan.

● Adakah anda ingin menggunakan cara lain untuk mengukur Ya

kemajuan pencapaian matlamat anda?

● Adakah anda ingin meminda matlamat? Tidak

SOALAN KENDIRI

Soalan untuk Langkah 4: Tindakan selanjutnya (What’s Next)

Perkara Catatan
● Bilakah kita akan bertemu semula? PLC seterusnya.

● Apakah tugasan yang perlu disiapkan sebelum pertemuan Data PBD semasa.
tersebut? Perbincangan penetapan tajuk yang akan diajar.

● Bilakah tugasan tersebut dapat disiapkan? Megikut masa yang telah ditetapkan.

● Siapakah yang akan menyiapkannya? Ketua panitia dan semua ahli panitia.

● Pada skala 1-5, sejauhmanakah komitmen anda untuk mencapai Skala 5

matlamat ini?
PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

TAMAT
Terima Kasih