PANDUAN PENULISAN RPH ABAB

3 Maklumat Utama Mesti Ada Dalam R

1. Objektif pembelajaran:
>
>

2. Aktiviti pembelajaran
>
>
>

3. Impak/Refleksi
>

Beza Objektif Pembelajaran (OP) & Kriteria

1. Melalui modul Sekolah amanah dan sekarang ini disebar luas melalui transformasi pengajaran
dan Kriteria Kejayaan (Success Criteria) merupakan paparan penting di dalam bilik darjah. Mur
apa yang sepatutnya mereka capai sejurus tamatnya sesi pengajaran dan pembelajaran.

2. Pada permulaan penggunaan elemen ini, guru mungkin keliru untuk menggunakannya. Elemen
menulis tentang objektif, guru perlu menyoal, “Apa?”. Contohnya, “Apa yang akan murid pelaja
yang hendak disampaikan.

3. Bagi penulisan kriteria kejayaan pula, ajukan persoalan melalui kata tanya “bagaimana?”. Mela
bagaimanakah bentuk pencapaian yang perlu dicapai oleh murid, berpandukan objektif pembe
dikatakan mereka berjaya?”.
4. Contoh Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan:
1. Objektif pembelajaran :

2. Kriteria Kejayaan :
 PANDUAN PENULISAN RPH ABAB PA21
3 Maklumat Utama Mesti Ada Dalam RPH Ialah:

Ditulis dengan jelas serta spesifik serta mengikut konsep SMART iaitu Specific, Measurable, Attainable, R
Menunjukkan dengan jelas kepelbagaian aras murid (pembelajaran terbeza).
Contohnya...sekurang-kurangnya 5 ayat
..sekurang-kurangnya 5 ayat sementara murid lemah sebanyak 2 ayat.

Dicadangkan sekurang-kurangnya 2 aktiviti.

Bentuk penilaian dinyatakan; contohnya menyatakan secara lisan, menulis ayat dalam lembaran keija yan
Sumber pembelajaran yang digunakan dinyatakan. Sekurang-kurangnya 2jenis sumber.
Satu untuk rujukan semasa mengajar dan satu lagi untuk rujukan murid semasa belajar atau menyiapkan

Bilangan murid menguasai dan tidak menguasai.

Beza Objektif Pembelajaran (OP) & Kriteria Kejayaan (KK)

Sekolah amanah dan sekarang ini disebar luas melalui transformasi pengajaran abad ke-21, Objektif Pembelajaran
jayaan (Success Criteria) merupakan paparan penting di dalam bilik darjah. Murid akan lebih peka tentang apa yang
tutnya mereka capai sejurus tamatnya sesi pengajaran dan pembelajaran.

an penggunaan elemen ini, guru mungkin keliru untuk menggunakannya. Elemen ini akan lebih mudah difahami mela
g objektif, guru perlu menyoal, “Apa?”. Contohnya, “Apa yang akan murid pelajari?”. Maka penulisan objektif akan m
isampaikan.

kriteria kejayaan pula, ajukan persoalan melalui kata tanya “bagaimana?”. Melalui kriteria kejayaan, murid dan guru
bentuk pencapaian yang perlu dicapai oleh murid, berpandukan objektif pembelajaran tadi. Contohnya, “Bagaimana
eka berjaya?”.
ktif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan:
mbelajaran :
5.2.3 Memahami dan seterusnya menggunakan kata majmuk yang telah mantap dengan betul.

Murid dapat:
- Menyenaraikan sekurang-kurangnya 10 contoh kata majmuk yang telah mantap dengan betul.
- Mengisi sekurang-kurangnya 5 tempat kosong menggunakan kata majmuk yang telah mantap dengan
- Membina sekurang-kurangnya 5 ayat menggunakan kata majmuk yang telah dengan betul.
 星期二 SELASA
周次 Minggu : 8 Pemeriksaan GB >
(Masuk Password)
日期 Tarikh : 18/2/2020
科目 MP : 1
时间 Masa : 8.40 am - 9.10 am, 9.30 am - 10.00 am
科目 MP : 道德教育
班级 Kelas : 六青
课题 Tema : 尊敬的伟人，谢谢您
内容标准 4.1 珍惜国家伟人的贡献与牺牲
Standard Kandungan :

学习标准 4.1.1 叙述国家伟人的贡献与牺牲。

Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动 1）学生默读课文。
Aktiviti : 2）教师依据课文讲解。
3）学生说出如何珍惜国家伟人的贡献与牺牲
4）学生做练习。

教具
ANM/BBM:

跨学科元素 信息通讯技术
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思 20/25 的学生能够掌握教学目标
Refleksi : 需要为 5 位学生进行辅导教学

科目 MP : 2
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标
Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 反思
Refleksi :

科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 7
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
SA

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 星期三 RABU
周次 Minggu : 8 Pemeriksaan GB >
(Masuk Password)
日期 Tarikh : 19/2/2020
科目 MP : 1
时间 Masa : 7.40 am - 8.40 am
科目 MP : ENGLISH
班级 Kelas : 6H
课题 Tema : World of Knowledge
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准 1.2.4, 1.2.1(e), 1.2.1(d), 1.1.3

Standard Pembelajaran :

学习目标 At the end of the lesson, pupils can be able to:

Objektif Pembelajaran: 1. participate in guided conversations with peers.
2. participate in conversations to:
(d) give encouragement (e) express opinions
3. speak confidently on related topics.
学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:
Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动 1. Pupils listen to the conversation to find out what the children discussing.
Aktiviti : 2. In group of six, pupils practice the conversation.
3. In pairs, pupils take turns to express the feeling and give the appropriate responses.

教具 ICT, Text Book

ANM/BBM:

跨学科元素 Decision Making

EMK : Constructivism

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思 20 / 25 of pupils were able to achieve the objectives.
Refleksi : 5 / 25 of pupils were able to achieve the objectives with teacher’s guide.

科目 MP : 2
时间 Masa : 10 am - 11 am
科目 MP : 道德教育
班级 Kelas : 六青
课题 Tema : 大爱天使
内容标准 3.1 履行对国家的责任
Standard Kandungan :

学习标准 3.1.4 履行参与国内所推行的人文运动的责任。

Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan: 履行参与国内所推行的人文运动的责任。

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动 1）学生默读课文。
Aktiviti : 2）教师依据课文讲解。
3）学生说出推行国内人文运动的责任。
4）学生做练习。

教具 课本
ANM/BBM:

跨学科元素 信息通讯技术
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思 20 /25位学生已掌握学习标准，说明各种援助方法。
Refleksi : 5 /25 位学生需引导。

科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 反思
Refleksi :

科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 7
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
U

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
. * Pilihan
* Pilihan
responses. * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 星期四 KHAMIS
周次 Minggu : 8 Pemeriksaan GB >
(Masuk Password)
日期 Tarikh : 20/2/2020
科目 MP : 1
时间 Masa : 9.30 am - 10.00 am
科目 MP : 道德教育
班级 Kelas : 六青
课题 Tema : 尊敬的伟人，谢谢您
内容标准 4.1 珍惜国家伟人的贡献与牺牲
Standard Kandungan :

学习标准 4.1.2 说明国家伟人的贡献与牺牲所带来的影响。

Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动 1）学生默读课文。
Aktiviti : 2）教师依据课文讲解。
3) 学生说出国家伟人的贡献与牺牲所带来的影响。
4）学生做练习。

教具 课本
ANM/BBM:

跨学科元素 信息通讯技术
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思 20 /25 位学生已掌握学习标准，说明各种援助方法。
Refleksi : 5 /25 位学生需引导。

科目 MP : 2
时间 Masa : 11 am - 12 pm
科目 MP : 设计与工艺
班级 Kelas : 四红
课题 Tema : 单元2:我爱设计
内容标准 2.1 设计
Standard Kandungan :

学习标准 2.1.4，2.1.5
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动 1）教师教导学生鉴赏四周围各种产品的设计
Aktiviti : 2）教师举例设计的元素

教具 四周环境，建筑物
ANM/BBM:

跨学科元素 美术教育
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估 分辨某个产品设计中的元素
Penilaian:
 反思 26 / 26的学生能够达致目标。
Refleksi :

科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 7
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
MIS

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 星期五 JUMAAT
周次 Minggu : 8 Pemeriksaan GB >
(Masuk Password)
日期 Tarikh : 21/2/2020
科目 MP : 1
时间 Masa : 11 am - 12 pm
科目 MP : English
班级 Kelas : 6H
课题 Tema : World of Knowledge
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准 2.2.3(b), 2.2.2(a)

Standard Pembelajaran :

学习目标 At the end of the lesson, pupils can be able to:

Objektif Pembelajaran: 1. read and demonstrate understanding of texts by:
(b) drawing conclusions with guidance
2. read and understand phrases and sentences from: (a) linear texts

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动 1. Pupils read the text.

Aktiviti : 2. Pupils answer the questions.
3. Pupils point out their own three study ways.

教具 Textbook
ANM/BBM: Computer

跨学科元素 Creativity and Innovation

EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估 Worksheet
Penilaian:
 反思 20 / 25 of pupils were able to achieve the objectives.
Refleksi : 5 / 25 of pupils were able to achieve the objectives with teacher’s guide.

科目 MP : 2
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 7
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
AAT

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 星期六 SABTU
周次 Minggu : Pemeriksaan GB >
(Masuk Password)
日期 Tarikh :
科目 MP : 1
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 2
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 7
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
TU

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 星期一 ISNIN
周次 Minggu : 9 Pemeriksaan GB >
(Masuk Password)
日期 Tarikh : 24/2/2020
科目 MP : 1
时间 Masa : 12.20 pm - 1.20 pm
科目 MP : English
班级 Kelas : 6H
课题 Tema : World of Knowledge
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准 5.1.7, 3.1.1(a-b)

Standard Pembelajaran :

学习目标 At the end of the lesson, pupils can be able to:

Objektif Pembelajaran: 1. use articles correctly and appropriately.
2. write in neat legible print with correct spelling:
(a) sentences (b) paragraphs

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动 1. Pupils read the sentences given

Aktiviti : 2. Teacher explains the grammar tips.
3. Pupils use the correct article to complete the passage.

教具 Textbook
ANM/BBM: Computer

跨学科元素 Constructivism
EMK :

思维图 Circle Map

Peta Minda i-Think:

评估 Student's Handout
Penilaian:
 反思 20 / 25 of pupils were able to achieve the objectives.
Refleksi : 5 / 25 of pupils were able to achieve the objectives with teacher’s guide.

科目 MP : 2
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 3
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:
 反思
Refleksi :

科目 MP : 4
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 反思
Refleksi :

科目 MP : 5
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 6
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
 科目 MP : 7
时间 Masa :
科目 MP :
班级 Kelas :
课题 Tema :
内容标准
Standard Kandungan :

学习标准
Standard Pembelajaran :

学习目标
Objektif Pembelajaran:

学生学习/成功指标 在教学与学习之后，学生能够 Pada akhir pengajaran dan pembalajaran, murid dapat:

Kriteria Kejayaan:

教学策略
Strategi PDPC:

高阶思维
KBAT:

活动
Aktiviti :

教具
ANM/BBM:

跨学科元素
EMK :

思维图
Peta Minda i-Think:

评估
Penilaian:

反思
Refleksi :
N

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan
* Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 * Pilihan

n, murid dapat:
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
* Pilihan
 KRITERIA KEJAYAAN
*** 华文版Versi BC (例子) ***
能够讲出5种……
可以列出3种……
能够举出4种有关…...的例子。
可以举出两个……的好处。
能够最少说出/写出……
能够讲出3项……的好处。
能够用刚学的5个生字造句。
能够正确地用做对5题填充练习。
能从学过的课文中找出描写人物神态与动作的5个词语。
能够能正确计算一个长方形面积。
能够准确地使用逗号和句号。
能正确读、听、默写生词表中5个生词和词组。
能用自己的话说出…...的三大特点。
能用自己的话说出…………………
在日常生活中，学生在国内人文运动中履行责任，并成为学习的榜样。
*** Versi BM (Contoh) ***
Menamakan 5 perkara…………
Menyenaraikan 3 contoh…...
Menyenaraikan 4 sifat……
Menyenaraikan 2 kegunaan……
Menyatakan 5 jenis ……
Menyatakan sekurang-kurangnya……
Menerangkan 3 kepentingan,,,,,,,
Membina sekurang-kurangnya 5 ayat menggunakan kata majmuk yang telah dengan betul.
Mengisi sekurang-kurangnya 5 tempat kosong menggunakan kata majmuk yang telah mantap dengan betul.

***Versi BI (Contoh)***
State at least 5 examples…
Spell at least 3 vocabularies…
 STRATEGI PDPC KBAT
*** 华文版Versi BC *** *** 华文版Versi BC ***
发现与探究教学法 记忆
问题导向学习法 了解
学生中心教学法 应用
分析
*** Versi BM *** 评价
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri-Penemuan 创意
Pembelajaran Berasaskan Masalah
Berpusatkan pelajar *** Versi BM ***
Mengingat
Inquiry--based instruction Memahami
Cooperative Learning Mengaplikasi
Student-Centered Menganalisis
Differentiated Instruction - Learning Station Menilai
Utilizing Technology in the Classroom Mencipta

versi Bi
Knowledge
Comprehension
Application
Analysis
Synthesis
Evaluation
 AKTIVITI
*** 华文版Versi BC (例子) ***
进行探究发现活动
教程 -进行讨论活动
学生学习克服难题
模拟活动 - 角色扮演
进行讲座
进行实验活动
工人/团体重点辅导
进行课题研究
进行实验活动
要点练习 - 克服难题
进行同年朋友辅导
是个朗诵/歌唱/表演

*** (21世纪教学活动/学生活动) ***

圆桌讨论
以“思考—讨论—交流”方式进行讨论
发表及进行"参观画廊"活动
以“坐热板凳”的方法进行讨论
排列后扩展概念 - 以思维图进行
学生分组后以“思考—讨论—交流”方式合作及协作，讨论……
学生分组后以“拼图式”及“循环发言”方式合作及协作，讨论……
老师为学生讲解教学目标及学生成功指标
老师于学生分享教学目标及学生成功指标
学生以两人一组方式进行讨论…..及举例说明
学生两人一组一起检查答案
学生以“循环发言”的方式向同学说明……
以“两星一希望”方法，对别人的作业指出两个优点，同时提一个可以做得更好的建议。
获取来自老师及同学的资讯
张贴已经批改的学生作品于揭示板
学生回答测试题
学生参考“橱柜指标”
学生完成“树形图”思维图

*** Versi BM (Contoh) ***

(Aktiviti Biasa)
Inkuiri penemuan
Tutorial - perbincangan
Penyelesaian masalah
Simulasi – main peranan
Kuliah
Amali/hands on/Ujikaji
Bimbingan berfokus individu/kumpulan
Kajian isu
Gerakerja amali
Latihan berfokus – penyelesaian masalah
Membimbing rakan sebaya (PRS)
Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan

(Aktiviti PA21 / Aktiviti Murid)

Perbincangan kumpulan – Round Table
Perbincangan : Think - Pair- Share
Pembentangan dan Gallery walk
Forum – Hot Seat
Susun dan kembang idea – Peta i-Think
Koperatif dan kolaboratif Struktur Think Pair Share
Koperatif dan kolaboratif Struktur Jigsaw dan Round robin
Guru berkongsi objektif pembelajaran dan criteria kejayaan dengan pelajar
Guru menerangkan Objektif Pembelajaran (LO) dan Kriteria Kejayaan (SC).
Soaljawab dan maklumbalas dari guru dan pelajar.(Dialog berkesan)
Pelajar berbincang dan menyenaraikan ……………... secara berpasangan.
Pasangan pelajar menyemak jawapan.
Pelajar menerangkan maklumat kepada rakan secara bergilir( Round robin).
Penaksiran kumpulan secara bertulis dengan kaedah 2 star and a wish.
Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru.
Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak
Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji kefahaman dan penggunaan ……
Pelajar merujuk kriteria kejayaan.
Pelajar menyatakan criteria kejayaan.
Pelajar melengkapkan i-think (peta pokok ).
Pelajar menampalkan hasil kerja yang telah disemak
Pelajar menampalkan hasil kerja yang telah disemak

Pupils recite jazz chant.

Teacher explains the chant given.
Pupils answer questions.
Pupils say the chant in a group.
 ABM EMK Peta Pemikiran I-Think
*** 华文版Versi BC *** *** 华文版Versi BC *** *** 华文版Versi BC ***
课本 语文 圆圈图
参考书 环保 气泡图
练习纸 美德 双气泡图
模型/图片/挂图 科学与工艺 树形图
科目模拟题 爱国意识 括号图
闪缩卡 创意与发明 流程图
书写板 企业 复流程图
卷板 资讯工艺 桥形图
投影机 持续全球化
电视机 理财教育 *** Versi BM ***
电脑 科学、技术、工程及数学教育 STEM Peta Bulatan
收音机/播放器 Peta Buih
实物 *** Versi BM *** Peta Buih Berganda
Vlefrog青蛙模拟学习平台 Bahasa Peta Pokok
任务卡 Kelestarian Alam Sekitar Peta Dakap
思维图 Nilai Murni Peta Alir
Sains & Teknologi Peta Pelbagai Alir
*** Versi BM *** Patriotisme Bridge Map
Buku Teks Kreativiti & Inovasi
Buku Rujukan Keusahawanan Versi BI
Edaran/Lembaran Kerja TMK Circle Map
Model/Gambar/Carta Kelestarian Global Bubble Map
Modul Subjek Pendidikan Kewangan Double Bubble Map
Flashcard STEM Tree Map
Papan Tulis Pendidikan Kewangan Brace Map
Papan Gulun Flow Map
OHP Versi Bi Multi Flow Map
TV Language Bridge Map
Komputer Global Awareness
Radio/Player Moral Values
Bahan alam sekitar Patriotisme
Vlefrog Creativity and Innovation
Kad Tugasan Business Management
Peta I_Think TMK
STEM
Versi BI Science and Technology
Textbook Financial Education
Reference Book
Worksheet
Model/Picture/Chart
Figure
Flashcard
Whiteboard
OHP
Computer
Task Card
Peta I_Think
Natural Resources
 PENILAIAN
*** 华文版Versi BC (例子) ***
练习题
会话测试
作品
表演
观察
功课
测验
显目测试

*** Versi BM (Contoh) ***

Lembaran kerja
Lisan
Hasil Kerja
Drama
Pemerhatian
Tugasan
Kuiz
Projek

Versi BI
Role Play
Final work
Worksheet
Oral
Drama
Observation
Student's Handout
Quiz
Project
Task
Presentation
 REFLEKSI
*** 华文版Versi BC (例子) ***
?/? 的学生能够掌握教学目标
完全达致教学成果
只达致部分教学成果
无法达致教学成果
因考试教学搁置
需要为……学生进行辅导教学
需要为……学生进行巩固教学
需要为……学生进行增广教学

*** Versi BM (Contoh) ***

?/? murid dapat menguasai objektif pembelajaran.
Hasil pembelajaan tercapai sepenuhnya.
Sebahagian sahaja hasil pembelajaran tercapai.
Hasil pembelajaran gagal dicapai.
Proses P&P ditangguhkan/peperiksaan/ujian/dll.
Perlu kelas pemulihan (bil pelajar).
Perlu kelas pengukuhan(bil. Pelajar).
Perlu kelas pengayaan (bil.pelajar).

***Version English***
20 / 25 of pupils were able to achieve the objectives.
5 / 25 of pupils were able to achieve the objectives with teacher’s guide.
TAHUN
LINK
 Mata Pelajaran Teras Masa Minimum Setahun (Jam)
TAHAP 1
Bahasa Melayu 160
Bahasa Inggeris 80
Bahasa Cina 192
Matematik 96
Pendidikan Islam 64 + (*32 [Tasmik])
Pendidikan Moral 64
Sains 48
Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan 48
Pendidikan Kesenian 48
TAHAP 2
Bahasa Malaysia 128
Bahasa Inggeris 96
Bahasa Cina 160
Matematik 96
Sains 64
Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 80
Pendidikan Jasmani 32
Pendidikan Kesihatan 16
Pend. Seni Visual 32
Pend. Muzik 16
Reka Bentuk & Teknologi/ Teknologi Maklumat & Komunikasi 32
Sejarah 32