ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (BAHASA INDONESIA FASE F KELAS 11)

Rasional
Alur pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase.
Tujuan pembelajaran adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran,
yang menjadi prasyarat untuk dapat mencapai “Capaian Pembelajaran”. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran
yang dilakukan dari hari ke hari. Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun untuk capaian pembelajaran fase F yang telah ditetapkan dengan
memperhatikan perkembangan tingkat kemampuan berpikir peserta didik. Pada fase ini peserta didik dilatih berkomunikasi secara aktif dengan
mengutamakan penggunaan Bahasa Indonsia, bernalar untuk mengkreasi gagasan sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja.
Tujuan Pembelajaran ini dimaksudkan untuk membantu peserta didik siap memasuki dunia profesi, vokasi, maupun membaca kritis di perguruan tinggi Agar tujuan

pembelajaran mudah dicapai, perlu adanya alur pembelajaran yang runtut, saling berkaitan, serta keragaman teks maupun konteks.

Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan
dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik
mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan
banyak orang. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya dengan mengutamakan
penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.

Giyato
CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Topik/Konten, dan Pancasila
Jam Penjelasan Singkat
Menyimak 11.1 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: ceramah Bernalar kritis, yang ceramah: pidato
Peserta didik mampu menganalisis dan ● Topik/konten inti: teks ceramah ditunjukkan melalui oleh seseorang di
mengevaluasi berbagai gagasan menilai akurasi dalam berbagai forum menganalisis dan hadapan banyak
dan pandangan berdasarkan informasi dari ceramah ● Penjelasan singkat: fokus menilai informasi. pendengar,
kaidah logika berpikir dari yang disimaknya pembelajaran adalah menyimak mengenai suatu
menyimak berbagai tipe teks ceramah untuk dapat hal,
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk menganalisis dan menilai pengetahuan,
monolog, dialog, dan gelar wicara; akurasi informasi yang dsb
mengkreasi dan mengapresiasi disampaikan
gagasan dan pendapat untuk
menanggapi teks yang disimak.
Menyimak 11.2 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: kritik Bernalar kritis, yang Kritik: kupasan
menilai tujuan ceramah ● Topik/konten inti: menanggapi ditunjukkan melalui kadang-kadang
Peserta didik mampu dan menanggapi isi ceramah justifikasi isi disertai uraian
mengevaluasi berbagai gagasan (persetujuan, ● Penjelasan singkat: fokus ceramah. dan
dan pandangan berdasarkan sanggahan, kritik, pembelajaran adalah pertimbangan
kaidah logika berpikir dari saran) isi ceramah yang memberikan tanggapan berupa baik buruk
menyimak berbagai tipe teks disimaknya persetujuan, sanggahan, kritik, terhadap suatu

Giyato
 (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk maupun saran terhadap isi hasil karya,
monolog, dialog, dan gelar wicara; ceramah pendapat, dan
mengkreasi dan mengapresiasi sebagainya
gagasan dan pendapat
untuk menanggapi teks yang
disimak.
Berbicara dan 11.3 Peserta didik 10 JP ● Kata/frasa kunci: monolog Kreatif, yang Monolog: adegan
Mempresentasikan mengkreasi dan ● Topik/konten inti: ditunjukkan melalui sandiwara
Peserta didik mampu menyajikan menyajikan pendapat menyampaikan ceramah mengkreasi dan dengan pelaku
gagasan,pikiran, dan kreativitas secara sistematis dan ● Penjelasan singkat: fokus menyajikan tunggal yang
dalam berbahasa dalam bentuk kreatif dalam bentuk pembelajaran adalah berbicara pendapat membawakan
monolog, dialog, dan gelar wicara ceramah sesuai dengan melalui kegiatan ceramah percakapan
secara logis, sistematis, kritis, dan format wicara dengan memerhatikan pilihan seorang diri
kreatif; mampu menyajikan karya (monolog atau kata sesuai norma kesantunan
sastra secara kreatif dan menarik. paparan) dengan
Peserta didik mampu mengkreasi memerhatikan norma
teks sesuai dengan norma kesopanan dan budaya
kesopanan dan budaya Indonesia. Indonesia
Peserta didik mampu menyajikan
dan mempertahankan hasil
penelitian, serta menyimpulkan

Giyato
 masukan dari mitra diskusi.
Membaca dan Memirsa 11.4 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: unsur intrinsic Bernlar kritis, yang Unsur intrinsic:
meganalisis dan ● Topik/konten inti: apresiasi teks ditunjukkan melalui unsur-unsur yang
Peserta didik mampu menyimpulkan unsur cerpen menganalisis dan hadir di dalam
mengevaluasi gagasan dan intrinsic cerpen dan ● Penjelasan singkat: fokus menyimpulkan teks dan secara
pandangan berdasarkan kaidah menilai tujuan penulis pembelajaran adalah membaca unsur intrinsic langsung
logika menggunakan diksi teks cerpen secara intensif cerpen membangun
berpikir dari membaca berbagai tertentu untuk dapat menyimpulkan suatu teks
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di unsur intrinsic dan tujuan
media cetak dan elektronik. penulis menggunakan diksi
Peserta didik mampu tertentu
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi.
Membaca dan Memirsa 11.5 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: otentisitas Bernlar kritis, yang Otentisitas:
menilai dan mengkritisi ● Topik/konten inti: menilai unsur ditunjukkan melalui fenomena yang
Peserta didik mampu unsur intrinsik intrinsic cerpen menilai dan nyata dan
mengevaluasi gagasan dan (karakterisasi, alur ● Penjelasan singkat: fokus mengkritisi unsur tepercaya
pandangan berdasarkan kaidah cerita, latar) serta pembelajaran adalah menilai intrinsik serta keberadaannya
logika otentisitas dan mengkritisi unsur intrinsik otentisitas
berpikir dari membaca berbagai penggambaran (karakterisasi, alur cerita, latar) penggambaran
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di masyarakat pada teks gambaran realitas masyarakat masyarakat

Giyato
 media cetak dan elektronik. cerpen
Peserta didik mampu
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi.
Menulis 11.6 Peserta didik 10 JP ● Kata/frasa kunci: publikasi Kreatif, yang Publikasi :
Peserta didik mampu menulis menulis cerpen secara ● Topik/konten inti: menulis ditunjukkan melalui penerbitan
gagasan,pikiran, pandangan, kreatif dengan cerpen secara kreatif menulis cerpen
pengetahuan metakognisi untuk menggunakan bahasa ● Penjelasan singkat: fokus
berbagai tujuan secara logis, kritis, yang memikat dan pembelajaran adalah menulis
dan kreatif. Peserta didik mampu memublikasikan cerpen secara kreatif dengan
menulis karya sastra dalam cerpen ke media cetak memerhatikan penggunaan
berbagai genre. Peserta didik maupun digital bahasa yang memikat
mampu menulis teks refleksi diri.
Peserta didik mampu menulis
hasil penelitian, teks fungsional
dunia kerja, dan pengembangan
studi lanjut. Peserta didik mampu
memodifikasi/mendekonstruksika
n karya sastra untuk tujuan
ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu menerbitkan

Giyato
 hasil tulisan di media cetak
maupun digital
Membaca dan Memirsa 11.7 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: drama Bernlar kritis, yang Drama: erita atau
menyimpulkan ● Topik/konten inti: menyaksikan ditunjukkan melalui kisah, terutama
Peserta didik mampu perasaan dan sifat pementasan drama menyimpulkan yang melibatkan
mengevaluasi gagasan dan tokoh serta elemen ● Penjelasan singkat: fokus perasaan dan sifat konflik atau
pandangan berdasarkan kaidah intrinsik lain seperti pembelajaran menyaksikan tokoh serta elemen emosi, yang
logika latar cerita, kejadian- pementasan drama untuk dapat intrinsik lain dalam khusus disusun
berpikir dari membaca berbagai kejadian dalam menyimpulkan perasaan dan drama untuk
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di pementasan drama sifat tokoh serta elemen pertunjukan
media cetak dan elektronik. intrinsik lain teater
Peserta didik mampu
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi.
Berbicara dan 11.8 Peserta didik 10 JP ● Kata/frasa kunci: kreatif Kreatif, yang Kreatif: memiliki
Mempresentasikan mementaskan drama ● Topik/konten inti: ditunjukkan melalui kemampuan
Peserta didik mampu menyajikan secara kreatif dan mementaskan drama mementaskan untuk
gagasan,pikiran, dan kreativitas menarik dengan ● Penjelasan singkat: fokus drama secara kreatif menciptakan
dalam berbahasa dalam bentuk memerhatikan norma pembelajaran adalah dan menarik
monolog, dialog, dan gelar wicara kesopanan dan budaya mementaskan drama secara
secara logis, sistematis, kritis, dan Indonesia kreatif dan menarik dengan

Giyato
 kreatif; mampu menyajikan karya memerhatikan vocal, ekspresi,
sastra secara kreatif dan menarik. gesture, tata rias, tata busana,
Peserta didik mampu mengkreasi tata lampu, tata panggung, dan
teks sesuai dengan norma tata suara.
kesopanan dan budaya Indonesia.
Peserta didik mampu menyajikan
dan mempertahankan hasil
penelitian, serta menyimpulkan
masukan dari mitra diskusi.
Membaca dan Memirsa 11.9 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: karya tulis Bernalar kritis, yang karya tulis
menyintesis dan ilmiah ditunjukkan melalui ilmiah: karya
Peserta didik mampu menyimpulkan ● Topik/konten inti: membaca menyintesis dan tulis yang
mengevaluasi gagasan dan informasi dari teks intensif teks karya tulis ilmiah menyimpulkan disusun
pandangan berdasarkan kaidah karya tulis ilmiah ● Penjelasan singkat: fokus informasi dari karya berdasarkan
logika pembelajaran adalah membaca tulis ilmiah pendekatan dan
berpikir dari membaca berbagai intensif karya tulis ilmiah untuk metode ilmiah
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di dapat menyintesis dan yang mengikuti
media cetak dan elektronik. menyimpulkan informasi baik prosedur dan
Peserta didik mampu permasalahan, metodologi, dan langkah-langkah
mengapresiasi teks fiksi dan hasil penelitiaan tertentu
nonfiksi.

Giyato
 Membaca dan Memirsa 11.10 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: akurasi Bernalar kritis, yang Akurasi:
menganalisis dan ● Topik/konten inti: menganalisis ditunjukkan kecermatan;
Peserta didik mampu menilai akurasi teks karya tulis ilmiah menganalisis dan ketelitian;
mengevaluasi gagasan dan informasi dari teks ● Penjelasan singkat: fokus menilai akurasi ketepatan
pandangan berdasarkan kaidah karya tulis ilmiah pembelajaran adalah membaca informasi dari karya
logika intensif karya tulis ilmiah untuk tulis ilmiah
berpikir dari membaca berbagai dapat menganalisis dan menilai
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di akurasi informasi berupa dasar
media cetak dan elektronik. teori, metodologi, dan data
Peserta didik mampu penelitian
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi.
Menulis 11.11 Peserta didik 12 JP ● Kata/frasa kunci: riset Kreatif, yang Riset:
Peserta didik mampu menulis menuliskan hasil riset ● Topik/konten inti: menulis teks ditunjukkan melalui penyelidikan
gagasan,pikiran, pandangan, dengan mengutip laporan penelitian menulis karya ilmiah (penelitian)
pengetahuan metakognisi untuk sumber rujukan ● Penjelasan singkat: fokus hasil riset suatu masalah
berbagai tujuan secara logis, kritis, secara etis pembelajaran adalah peserta secara bersistem,
dan kreatif. Peserta didik mampu didik membuktikan hipotesis kritis, dan ilmiah
menulis karya sastra dalam yang sudah disusun melalui untuk
berbagai genre. Peserta didik riset (pengamatan, percobaan, meningkatkan
mampu menulis teks refleksi diri. maupun kajian pustaka). pengetahuan

Giyato
 Peserta didik mampu menulis Selanjutnya menuliskan hasil dan pengertian,
hasil penelitian, teks fungsional riset dengan mencantumkan mendapatkan
dunia kerja, dan pengembangan sumber rujukan secara etis. fakta yang baru,
studi lanjut. Peserta didik mampu atau melakukan
memodifikasi/mendekonstruksika penafsiran yang
n karya sastra untuk tujuan lebih baik
ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu menerbitkan
hasil tulisan di media cetak
maupun digital
Berbicara dan 11.12 Peserta didik 10 JP ● Kata/frasa kunci: presentasi Kreatif, yang Penelitian:
Mempresentasikan mempresentasikan hasil penelitian ditunjukkan melalui kegiatan
Peserta didik mampu menyajikan hasil penelitian ● Topik/konten inti: teks hasil mempresentasikan pengumpulan,
gagasan,pikiran, dan kreativitas berdasarkan data dan penelitian karya ilmiah hasil pengolahan,
dalam berbahasa dalam bentuk bukti yang dapat ● Penjelasan singkat: fokus riset analisis, dan
monolog, dialog, dan gelar wicara dipertanggungjawabk pembelajaran adalah peserta penyajian data
secara logis, sistematis, kritis, dan an dengan didik berlatih presentasi yang yang dilakukan
kreatif; mampu menyajikan karya menggunakan metode memukau dengan bahan secara sistematis
sastra secara kreatif dan menarik. presentasi yang tayang, intonasi, dan metode dan objektif
Peserta didik mampu mengkreasi mengundang presentasi yang menarik. untuk
teks sesuai dengan norma perhatian atau minat memecahkan

Giyato
 kesopanan dan budaya Indonesia. pendengar. suatu persoalan
Peserta didik mampu menyajikan atau menguji
dan mempertahankan hasil suatu hipotesis
penelitian, serta menyimpulkan untuk
masukan dari mitra diskusi. mengembangka
n prinsip-prinsip
umum

Menulis 11.13 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: artikel ilmiah Kreatif, yang Artikel Ilmiah
Peserta didik mampu menulis menulis artikel ilmiah populer ditunjukkan melalui populer: karya
gagasan,pikiran, pandangan, populer berdasarkan ● Topik/konten inti: menulis menulis artikel ilmiah yang
pengetahuan metakognisi untuk hasil penelitian dan artikel ilmiah populer ilmiah populer ditulis dengan
berbagai tujuan secara logis, kritis, memublikasikannya di ● Penjelasan singkat: fokus berdarakan karya gaya bahasa
dan kreatif. Peserta didik mampu media cetak atau pembelajaran adalah menulis ilmiah hasil riset populer (bahasa
menulis karya sastra dalam digital esai atau artikel ilmiah popular media/bahasa
berbagai genre. Peserta didik berdasarkan hasil penelitian jurnalistik) untuk
mampu menulis teks refleksi diri. yang sudah dilakukan dimuat di media
Peserta didik mampu menulis massa
hasil penelitian, teks fungsional
dunia kerja, dan pengembangan
studi lanjut. Peserta didik mampu
memodifikasi/mendekonstruksika

Giyato
 n karya sastra untuk tujuan
ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu menerbitkan
hasil tulisan di media cetak
maupun digital
Jumlah 112 JP

Giyato
 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (BAHASA INDONESIA FASE F KELAS 12)

Rasional
Alur pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase.
Tujuan pembelajaran adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran,
yang menjadi prasyarat untuk dapat mencapai “Capaian Pembelajaran”. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran
yang dilakukan dari hari ke hari. Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun untuk capaian pembelajaran fase F yang telah ditetapkan dengan
memperhatikan perkembangan tingkat kemampuan berpikir peserta didik. Pada fase ini peserta didik dilatih berkomunikasi secara aktif dengan
mengutamakan penggunaan Bahasa Indonsia, bernalar untuk mengkreasi gagasan sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja.
Tujuan Pembelajaran ini dimaksudkan untuk membantu peserta didik siap memasuki dunia profesi, vokasi, maupun membaca kritis di perguruan
tinggi Agar tujuan pembelajaran mudah dicapai, perlu adanya alur pembelajaran yang runtut, saling berkaitan, serta keragaman teks maupun
konteks.

Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis,
dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik yang beragam.
Peserta didik mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa
yang melibatkan banyak orang. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya dengan
mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.

Giyato
 CP Elemen Tujuan Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Pembelajaran Jumlah Topik/Konten, dan Pancasila
Jam Penjelasan Singkat
Menyimak 12.1 Peserta 6 JP ● Kata/frasa kunci: analisis Bernalar kritis, Editorial: artikel
Peserta didik mampu didik ● Topik/konten inti: teks editorial yang dalam surat kabar
mengevaluasi berbagai gagasan menganalisis isu di media elektronik atau digital ditunjukkan atau majalah yang
dan pandangan berdasarkan yang diangkat ● Penjelasan singkat: fokus melalui mengungkapkan
kaidah logika berpikir dari dan menilai pembelajaran adalah menyimak menganalisis pendirian editor atau
menyimak berbagai tipe teks akurasi informasi teks editorial di media dan menilai pimpinan surat kabar
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk dari editorial di elektronik atau digital untuk informasi. (majalah) tersebut
monolog, dialog, dan gelar wicara; media elektronik dapat menganalisis isi (isu yang mengenai beberapa
mengkreasi dan mengapresiasi atau digital yang diangkat, tanggapan, pokok masalah
gagasan dan pendapat untuk disimaknya keberpihakan, dan pihak yang
menanggapi teks yang disimak. dituju) dan menilai akurasi Isu: masalah yang
informasi yang disampaikan dikedepankan (untuk
ditanggapi dan
sebagainya)
Menyimak 12.2 Peserta 6 JP ● Kata/frasa kunci: sanggahan Bernalar kritis, pro: setuju
didik ● Topik/konten inti: menanggapi yang
Peserta didik mampu mengidentifikasi isi editorial (pro maupun ditunjukkan kontra: tidak setuju
mengevaluasi berbagai gagasan bias informasi, kontra) melalui

Giyato
 dan pandangan berdasarkan menilai tujuan ● Penjelasan singkat: fokus justifikasi isi
kaidah logika berpikir dari editorial, dan pembelajaran adalah menyimak ceramah.
menyimak berbagai tipe teks menanggapi isi informasi untuk dapat
(nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk editorial (pro mengidentifikasi bias informasi,
monolog, dialog, dan gelar wicara; maupun kontra) menilai tujuan editorial
mengkreasi dan mengapresiasi di media (mendukung, mengkritik, atau
gagasan dan pendapat elektronik atau memberi saran), dan
untuk menanggapi teks yang digital yang memberikan tanggapan
disimak. disimaknya terhadap isi teks editorial (pro
maupun kontra) di media
elektronik atau digital
Berbicara dan 12.3 Peserta 10 JP ● Kata/frasa kunci: aktual Kreatif, yang aktual: sedang
Mempresentasikan didik mengkreasi ● Topik/konten inti: ditunjukkan menjadi pembicaraan
Peserta didik mampu menyajikan dan menyajikan menyampaikan editorial melalui orang banyak
gagasan,pikiran, dan kreativitas pendapat secara ● Penjelasan singkat: fokus mengkreasi dan (tentang peristiwa
dalam berbahasa dalam bentuk sistematis dan pembelajaran adalah menyajikan dan sebagainya)
monolog, dialog, dan gelar wicara kreatif dalam menyampaikan pendapat pendapat
secara logis, sistematis, kritis, dan bentuk editorial secara sistematis dan kreatif
kreatif; mampu menyajikan karya disertai argumen dalam bentuk editorial disertai
sastra secara kreatif dan menarik. logis dan data argumen logis dan data akurat
Peserta didik mampu mengkreasi akurat untuk untuk menanggapi isu aktual

Giyato
 teks sesuai dengan norma menanggapi isu dengan memerhatikan pilihan
kesopanan dan budaya Indonesia. aktual kata sesuai norma kesantunan
Peserta didik mampu menyajikan
dan mempertahankan hasil
penelitian, serta menyimpulkan
masukan dari mitra diskusi.
Membaca dan Memirsa 12.4 Peserta 8 JP ● Kata/frasa kunci: adaptasi Bernlar kritis, Adaptasi: perubahan
didik meganalisis ● Topik/konten inti: menaganlisis yang suatu materi menjadi
Peserta didik mampu unsur intrinsik dan menyimpulkan isi novel ditunjukkan bentuk yang baru
mengevaluasi gagasan dan novel (film ● Penjelasan singkat: fokus melalui
pandangan berdasarkan kaidah adaptasi novel) pembelajaran adalah membaca menganalisis
logika dan menyusun teks novel atau memirsa film dan
berpikir dari membaca berbagai generalisasi adaptasi novel secara intensif menyimpulkan
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di (kesimpulan untuk dapat menganalisis unsur unsur intrinsic
media cetak dan elektronik. umum) dari hasil intrinsik dan menyusun novel
Peserta didik mampu inferensi generalisasi (kesimpulan
mengapresiasi teks fiksi dan terhadap ide-ide umum) dari hasil inferensi
nonfiksi. yang terkandung terhadap ide-ide yang
di dalam teks terkandung di dalam teks novel
novel

Giyato
 Membaca dan Memirsa 12.5 Peserta 8 JP ● Kata/frasa kunci: otentisitas Bernlar kritis, Otentisitas: fenomena
didik menilai dan ● Topik/konten inti: menilai unsur yang yang nyata dan
Peserta didik mampu mengkritisi unsur intrinsic novel (film adaptasi ditunjukkan tepercaya
mengevaluasi gagasan dan intrinsik novel) melalui menilai keberadaannya
pandangan berdasarkan kaidah (karakterisasi, ● Penjelasan singkat: fokus dan mengkritisi
logika alur cerita, latar) pembelajaran adalah menilai unsur intrinsik
berpikir dari membaca berbagai serta otentisitas dan mengkritisi unsur intrinsik serta
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di penggambaran (karakterisasi, alur cerita, latar) otentisitas
media cetak dan elektronik. masyarakat pada serta gambaran realitas penggambaran
Peserta didik mampu teks novel (film masyarakat pada novel (film masyarakat
mengapresiasi teks fiksi dan adaptasi novel) adaptasi novel)
nonfiksi.
Membaca dan Memirsa 12.6 Peserta 8JP ● Kata/frasa kunci: refleksi Bernlar kritis, Refleksi: cerminan;
didik merefleksi ● Topik/konten inti: merefleksi yang gambaran
Peserta didik mampu asumsi, ideologi, asumsi, ideologi, atau nilai ditunjukkan
mengevaluasi gagasan dan atau nilai yang ● Penjelasan singkat: fokus melalui menilai
pandangan berdasarkan kaidah terkandung dari pembelajaran adalah merefleksi dan mengkritisi
logika teks novel (film asumsi, ideologi, atau nilai yang unsur intrinsik
berpikir dari membaca berbagai adaptasi novel) terkandung dari teks novel serta
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di untuk untuk memahami cara pandang otentisitas
media cetak dan elektronik. memahami cara penulis pada novel (film penggambaran

Giyato
 Peserta didik mampu pandang penulis adaptasi novel) masyarakat
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi.
Menulis 12.7 Peserta 10 JP ● Kata/frasa kunci: resensi Kreatif, yang Resensi:
Peserta didik mampu menulis didik menulis ● Topik/konten inti: menulis ditunjukkan pertimbangan atau
gagasan,pikiran, pandangan, resensi resensi secara kreatif melalui menulis pembicaraan tentang
pengetahuan metakognisi untuk berdasarkan ● Penjelasan singkat: fokus resensi buku
berbagai tujuan secara logis, kritis, novel yang pembelajaran adalah menulis
dan kreatif. Peserta didik mampu dibaca dan resensi secara objektif
menulis karya sastra dalam menerbitkan (menyebutkan kekurangan dan
berbagai genre. Peserta didik hasil tulisan di kelebihan novel) dan
mampu menulis teks refleksi diri. media cetak penyampaian ulasan secara
Peserta didik mampu menulis maupun digital kreatif
hasil penelitian, teks fungsional
dunia kerja, dan pengembangan
studi lanjut. Peserta didik mampu
memodifikasi/mendekonstruksika
n karya sastra untuk tujuan
ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu menerbitkan
hasil tulisan di media cetak

Giyato
 maupun digital
Membaca dan Memirsa 12.8 Peserta 8 JP ● Kata/frasa kunci: esai Bernalar kritis, Esai: karangan prosa
didik menyintesis ● Topik/konten inti: membaca yang yang membahas
Peserta didik mampu dan intensif teks esai ditunjukkan suatu masalah secara
mengevaluasi gagasan dan menyimpulkan ● Penjelasan singkat: fokus melalui sepintas lalu dari
pandangan berdasarkan kaidah informasi dari pembelajaran adalah membaca menyintesis sudut pandang
logika teks esai dalam intensif esai untuk dapat dan pribadi penulisnya
berpikir dari membaca berbagai beragam topik menyintesis dan menyimpulkan menyimpulkan
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di yang dibaca informasi baik pendapat, informasi dari
media cetak dan elektronik. argumen, bukti pendukung esai
Peserta didik mampu
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi.
Membaca dan Memirsa 12.9 Peserta 6 JP ● Kata/frasa kunci: akurasi Bernalar kritis, Akurasi: kecermatan;
didik ● Topik/konten inti: menganalisis yang ketelitian; ketepatan
Peserta didik mampu membandingkan teks esai ditunjukkan
mengevaluasi gagasan dan , menganalisis, ● Penjelasan singkat: fokus menganalisis
pandangan berdasarkan kaidah dan menilai pembelajaran adalah membaca dan menilai
logika akurasi informasi intensif beberapa esai untuk akurasi
berpikir dari membaca berbagai dari beberapa dapat menganalisis dan menilai informasi dari
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di teks esai akurasi informasi berupa esai

Giyato
 media cetak dan elektronik. pendapat, argurmen, dan bukti
Peserta didik mampu pendukung
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi.
Menulis 12.10 Peserta 12 JP ● Kata/frasa kunci: riset Kreatif, yang Orisinal: asli; tulen
Peserta didik mampu menulis didik ● Topik/konten inti: menulis esai ditunjukkan
gagasan,pikiran, pandangan, menuliskan dalam beragam konteks melalui menulis
pengetahuan metakognisi untuk gagasan orisinal ● Penjelasan singkat: fokus esai
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan argumen pembelajaran adalah peserta
dan kreatif. Peserta didik mampu logis ke dalam menulis esai untuk
menulis karya sastra dalam bentuk esai dipublikasikan dengan
berbagai genre. Peserta didik dan memerhatikan orisinalitas ide,
mampu menulis teks refleksi diri. memublikasika kelogisan argumen, dan
Peserta didik mampu menulis nnya di media kevalidan data
hasil penelitian, teks fungsional cetak maupun
dunia kerja, dan pengembangan digital
studi lanjut. Peserta didik mampu
memodifikasi/mendekonstruksika
n karya sastra untuk tujuan
ekonomi kreatif.
Peserta didik mampu menerbitkan

Giyato
 hasil tulisan di media cetak
maupun digital
Membaca dan Memirsa 12.11 Peserta 8 JP ● Kata/frasa kunci: kritik sastra Bernalar kritis, kritik sastra:
didik menyintesis ● Topik/konten inti: membaca yang pertimbangan baik
Peserta didik mampu dan intensif teks kritik sastra ditunjukkan buruk terhadap hasil
mengevaluasi gagasan dan menyimpulkan ● Penjelasan singkat: fokus melalui karya sastra
pandangan berdasarkan kaidah informasi dari pembelajaran adalah membaca menyintesis
logika teks kritik sastra intensif kritik sastra untuk dan
berpikir dari membaca berbagai yang dibaca dapat menyintesis dan menyimpulkan
tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di menyimpulkan informasi informasi dari
media cetak dan elektronik. kritik sastra
Peserta didik mampu
mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi.
Membaca dan Memirsa 12.12 Peserta 6 JP ● Kata/frasa kunci: generalisasi Bernalar kritis, Inferensi: simpulan;
didik menyusun ● Topik/konten inti: menilai yang yang disimpulkan
Peserta didik mampu generalisasi tujuan penulis teks kritik sastra ditunjukkan
mengevaluasi gagasan dan (kesimpulan ● Penjelasan singkat: fokus menganalisis
pandangan berdasarkan kaidah umum) dari hasil pembelajaran adalah membaca dan menilai
logika inferensi intensif beberapa teks kritik menilai tujuan
berpikir dari membaca berbagai terhadap ide-ide sastra untuk dapat menyusun penulis

Giyato
 tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di yang terkandung generalisasi dan menilai
media cetak dan elektronik. di dalam teks maksud atau tujuan penulis
Peserta didik mampu kritik sastra dan kritik sastra
mengapresiasi teks fiksi dan menilai tujuan
nonfiksi. penulis
Menulis 12.13 Peserta 10 JP ● Kata/frasa kunci: tanggapan Kreatif, yang Tanggapan:
Peserta didik mampu menulis didik ● Topik/konten inti: menulis ditunjukkan sambutan terhadap
gagasan,pikiran, pandangan, menuliskan tanggapan terhadap karya melalui menulis ucapan (kritik,
pengetahuan metakognisi untuk tanggapan atau sastra melalui kritik sastra kritik sastra komentar, dan
berbagai tujuan secara logis, kritis, ulasan terhadap ● Penjelasan singkat: fokus dan sebagainya)
dan kreatif. Peserta didik mampu karya sastra pembelajaran adalah peserta memublikasika
menulis karya sastra dalam yang dibaca menulis kritik sastra untuk nnya
berbagai genre. Peserta didik dalam bentuk menanggapi karya sastra yang
mampu menulis teks refleksi diri. kritik sastra dan dibaca maupun menanggapi
Peserta didik mampu menulis memublikasika kritik yang sudah ditulis orang
hasil penelitian, teks fungsional nnya di media lain
dunia kerja, dan pengembangan cetak maupun
studi lanjut. Peserta didik mampu digital
memodifikasi/mendekonstruksika
n karya sastra untuk tujuan
ekonomi kreatif.

Giyato
 Peserta didik mampu menerbitkan
hasil tulisan di media cetak
maupun digital
Jumlah 106 JP

Giyato