1

MODUL AJAR
SENI MUSIK SMP KELAS IX
BERMAIN ANSAMBEL MUSIK LAGU POPULER

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Badan Penelitian dan Pengembangan SMP
dan Perbukuan Pusat Asesmen dan
Pembelajaran
2021

DES 442
2

BERMAIN ANSAMBEL MUSIK LAGU POPULER

Nama Irfanda Rizki Harmono Sejati, Jenjang/Kelas SMP / IX [MUS.D.IRH.9.3]

S.Sn.,M.A

Asal sekolah Universitas Negeri Semarang Mapel Seni Musik

Alokasi waktu 4 materi = 4 pertemuan Jumlah siswa 30-32 siswa

(2 x 40 menit) x 4 pertemuan

Profil pelajar ● Berkebhinekaan Global Model  Tatap muka

Pancasila yang pembelajaran
berkaitan ● Kreatif dan Inovatif  PJJ
● Cinta Tanah Air
 Blended Learning

Fase Fase D Domain Mapel Ansambel musik

Tujuan 9.1 Peserta didik dapat Mengidentifikasikan, menyimak, memainkan dan

Pembelajaran mengapresiasi
karya-karya musik (bermain alat-alat musik dan bernyanyi) baik lokal maupun global
dengan beragam jenis gaya, era dan style.
9.2 Peserta didik dapat Membuat lagu dan komposisi sederhana yang otentik,
mendokumentasikannya dalam bentuk notasi musik dan audio, dan
menampilkannya.
9.3 Peserta didik dapat Mendokumentasikan musik secara audio dan menyuntingnya
dengan cara yang sederhana.
9.4 Peserta didik dapat Memahami, mencatat, dan mengelaborasikan, menganalisa
& memainkan musik dari notasi musik berdasarkan aspek sejarah, gaya/ jenis
musik serta Mengkolaborasikan musik dengan unsur gerak dan tari dalam
pementasan karya seni.
9.5 Peserta didik mendapatkan pengalaman bermusik yang berguna bagi perbaikan
dan kemauan diri sendiri maupun bersama.

Kata kunci Lagu populer, ansambel musik, teknik bermain alat musik, pertunjukan musik

Deskripsi Pada pembelajaran ini peserta didik diajak untuk mengamati dan mengapresiasi karya-karya

DES 442
3

umum kegiatan musik khususnya dalam bentuk ansambel lagu popular, kemudian peserta didik diharapkan
mampu untuk memahami teori-teori musik yang telah diterapkan pada aransemen lagu
sederhana. Pada tahap terakhir peserta didik diharapkan mampu menguasai teknik permainan
alat musik yang digunakan untuk ansambel sejenis, selain itu didalam permainan musik
ansambel peserta didik diajarkan untuk bekerja sama dan menerapkan sikap toleransi. . Hasil
pembelajaran ini akan ditampilkan dan didokumentasikan supaya peserta didik bisa
mengevaluasi segala proses dan hasil pembelajaran yang didapat.

Materi ajar,  Materi atau sumber pembelajaran yang utama : buku paket seni budaya,
alat, dan bahan
referensi buku, video praktik bernyanyi dan bermusik.
 Alat dan bahan yang diperlukan : LCD, laptop, speaker aktif, microphone,
dan alat musik sederhana

Sarana 1. Studio Musik

Prasarana
2. Ruang Kelas Luas
3. Jaringan Internet

RASIONAL
Musik adalah suara yang disusun sedemikian rupa sehingga mengandung irama, lagu, nada, dan
keharmonisan terutama dari suara yang dihasilkan dari alat-alat yang dapat menghasilkan
irama. Walaupun musik adalah sejenis fenomena intuisi, untuk mencipta, memperbaiki dan
mempersembahkannya adalah suatu bentuk seni. Mendengar musik adalah sejenis hiburan.
Musik adalah sebuah fenomena yang sangat unik yang bisa dihasilkan oleh beberapa alat musik.
Cakupan materi seni musik terdiri dari pembelajaran vokal/bernyanyi dan bermain musik. Salah
satu pembelajaran musik yang dilakukan pada jenjang SMP adalah musik ansambel. Musik
ansambel adalah bermain musik secara bersama-sama dengan menggunakan beberapa alat musik
tertentu serta memainkan lagu-lagu dengan aransemen sederhana. Selain dibutuhkan ketepatan
dalam membaca notasinya, bermain musik ansambel membutuhkan kekompakan antara pemusik
satu dengan pemusik yang lainnya. Musik yang dipelajari berawal dari musik daerah, kemudian
berkembang ke musik populer. Hasil akhir dari pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat
menumbuhkan minat dan bakat dalam bermain alat musik sederhana yang diterapkan dalam
ansambel mulai dari proses mengamati, menirukan, mengeksplorasi, mencipta dan menampilkan.
Bervariasinya musik dan banyaknya pelaku musik mengakibatkan standar yang tinggi dan

DES 442
4

menuntut pemahaman terhadap detail musik maka dari itu diperlukan pembelajaran musik
dengan metode yang baik (Bintarto 2014). Produk dari akhir pembelajaran ini diharapkan peserta
didik mampu menampilkan karya ansambel yang diperagakan baik secara kelompok dengan
percaya diri. Dampak dari pembelajaran ini peserta didik akan memiliki wawasan yang luas
terhadap karya dan kreasi musik populer, serta dapat mengaplikasikan fungsi musik itu sendiri
dalam kehidupan sehari-hari.
Capaian Pembelajaran Seni Musik (Fase D 7 – 8 SMP)
Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menyimak dengan baik, serta mampu melibatkan diri
secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik menunjukkan kepekaannya
terhadap unsur-unsur bunyi-musik dan konteks sederhana dari sajian musik seperti: lirik lagu,
kegunaan musik yang dimainkan, budaya, era, dan style. Peserta didik menghasilkan gagasan
yang kemudian ditindaklanjuti hingga menjadi karya musik yang otentik dalam sebuah sajian
sebagai perwujudan kepekaan akan unsur-unsur bunyi-musik dengan menunjukkan pengetahuan
dan keluasan ragam konteks, baik secara terencana maupun situasional sesuai dan sadar akan
kaidah tata bunyi-musik. Peserta didik mampu memberi kesan, dan merekam beragam praktik
bermusik baik sendiri maupun bersama-sama yang berfungsi sebagai dokumentasi maupun alat
komunikasi secara lebih umum serta menyadari hubungannya dengan konteks dan praktik-
praktik lain (di luar musik) yang lebih luas. Peserta didik mampu menjalani kebiasaan praktik
musik yang baik dan rutin. Mulai persiapan, saat penyajian, maupun setelah praktik musik untuk
perkembangan dan perbaikan kelancaran serta keluwesan dalam melakukan praktik musik.
Peserta didik memiliki kemampuan dalam memilih, memainkan, menghasilkan, dan menganalisa
karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, musikal yang mengandung nilai-nilai kearifan
lokal dan global serta mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan
kemajuan diri sendiri secara utuh dan bagi kemajuan bersama.

a. Mengalami:
Menyimak, melibatkan diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi musik, menunjukan
kepekaan akan konteks serta mampu secara aktif berpartisipasi dalam sajian musik
b. Menciptakan:
Menata dan mengolah pola/ tata bunyi musik dalam konteks sederhana dan semakin
menunjukkan tingkat kepekaan akan unsur-unsur bunyi musik baik intrinsic maupun
ekstrinsik baik secara terencana maupun situasional
DES 442
5

c. Merefleksikan:
Mengenali dan memberi kesan atas praktik bermusik lewat bernyanyi atau bermain
alat/media musik baik sendiri maupun bersama-sama dalam bentuk-bentuk yang bisa diacu
dan dikomunikasikan secara lebih umum dalam bentuk lisan, tulisan/gambar, notasi musik
maupun audio
d. Berfikir dan Bekerja artistik:
Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat
maupun usai berpraktik musik, serta memilih, memainkan dan menghasilkan karya-karya
musik sederhana yang mengandung nilai-nilai kearifan lokal-global dan positif, serta aktif,
kreatif dan artistik.
e. Berdampak:
Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik dan aktif dalam kegiatan-
kegiatan bermusik lewat bernyanyi dan memainkan media bunyi musik-serta mendapatkan
pengalaman dan kesan baik bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri dan bersama.

DES 442
 6

Tabel 1. Matrik Pemetaan Input dan Dampak Pembelajaran Kelas IX

Kata Kunci Profil Pelajar Tujuan Pembelajaran Materi/Konten Dampak Waktu
Materi Pada Pancasila Pembelajaran
Capaian Berkebinekaan
Pembelajaran Global

Konsep, bentuk Mengenal dan  Siswa mampu memahami berbagai Lagu populer  Pengetahuan 80 menit
dan ciri-ciri lagu menghargai konsep lagu populer multikultural
populer budaya  Siswa mampu mengidentifikasi  Sikap toleransi
ragam bentuk lagu populer
berdasarkan pengamatan
pertunjukan secara langsung atau
tidak langsung (melalui media)
 Siswa mampu mengidentifikasi ciri-
ciri lagu populer berdasarkan
pengamatan pertunjukan secara
langsung atau tidak langsung
(melalui media)

DES 442
7

Ansambel Musik Mengeksplorasi  Siswa mampu memahami jenis musik Ansambel  Pengetahuan 80 menit
dan ansambel Musik Populer multikultural
membandingkan  Siswa mampu memahami proses  Sikap toleransi
pengetahuan bermain lagu populer dalam sajian
budaya, ansambel
kepercayaan,
serta praktiknya

Teknik bermain Mengeksplorasi  Siswa memahami bagian-bagian dari Gitar dan  Pengetahuan 80 menit
alat musik dan gitar organologinya multikultural
membandingkan  Siswa menguasai teknik penjarian  Sikap toleransi
pengetahuan dalam gitar
budaya,  Siswa menguasai chord dasar pada
kepercayaan, gitar
serta praktiknya

DES 442
8

Pertunjukan Mengeksplorasi  Memainkan melodi musik populer Memainkan  Kepekaan rasa 80 menit
musik popular dan  Mengembangkan melodi musik karya musik  Kepekaan
membandingkan populer untuk ansambel musik popular secara indrawi
pengetahuan  Menampilkan hasil pengembangan ansambel  Pribadi kreatif
budaya, melodi musik populer dalam bentuk  Sikap toleransi
kepercayaan, ansambel
serta praktiknya

Tabel 2. Matrik Proses Pembelajaran Kelas IX

Kata Kunci Materi Pada Mencipta Berdampak
Capaian Pembelajaran

Konsep, bentuk dan ciri-ciri
lagu populer
Menghasilkan gagasan dan karya musik popular dalam
bentuk ansambel musik, penekanan ‘aural skill’ (kemampuan
pendengaran yang baik akan nada dan ketukan), ‘visual
skill’ (kemampuan membaca notasi dan memainkan notasi
musik, dan teknik bermusik secara musikal (indah,
ekspresif, dan lain-lain)
Memainkan karya lagu popular dalam
bentuk ansambel musik, memiliki dampak
positif bagi pengembangan karakter dan
kepribadian secara utuh (kebersamaan dan
kekompakan dalam bermain ansambel
musik secara bersama – teknik bermusik)

DES 442
9
Ansambel Musik Menghasilkan gagasan dan karya musik popular dalam
bentuk ansambel musik, penekanan ‘aural skill’ (kemampuan
pendengaran yang baik akan nada dan ketukan), ‘visual
skill’ (kemampuan membaca notasi dan memainkan notasi
musik, dan teknik bermusik secara musikal (indah,
ekspresif, dan lain-lain)
Teknik bermain alat musik Menghasilkan gagasan dan karya musik popular yang
orisinil dengan penekanan ‘aural skill’ (kemampuan
pendengaran yang baik akan nada dan ketukan), ‘visual
skill’ (kemampuan membaca notasi dan memainkan notasi
musik, disertai gerak dan tari), dan teknik bermusik secara
musikal (indah, ekspresif, dan lain-lain)
Pertunjukan musik popular Menghasilkan gagasan terhadap pertunjukan musik popular
yang menarik dan inovatif
Memainkan karya lagu popular dalam
bentuk ansambel musik, memiliki dampak
positif bagi pengembangan karakter dan
kepribadian secara utuh (kebersamaan dan
kekompakan dalam bermain ansambel
musik secara bersama – teknik bermusik)
Memainkan karya musik popular yang
memiliki dampak positif bagi
pengembangan karakter dan kepribadian
secara utuh (jasmani – gerak/tari, rohani –
lakon/drama, dan intelektual – teknik
bermusik)
Mengadakan pertunjukan musik popular
yang memiliki dampak positif bagi
pengembangan karakter dan kepribadian
secara utuh (jasmani – gerak/tari, rohani –
lakon/drama, dan intelektual – teknik
bermusik)
DES 442
 10
N KOMPONEN
O
1 Informasi Umum
Perangkat Ajar
2 Tujuan Pembelajaran
KOMPONEN PERANGKAT AJAR SENI MUSIK
DESKRIPSI/KETERANGAN
1. Nama Penyusun : Irfanda Rizki Harmono Sejati, S.Sn, M.A
2. Jenjang Sekolah : SMP
3. Kelas : IX
4. Alokasi Waktu : ( 1 pertemuan = 80 menit)
1. Fase D
2. Domain Mata Pelajaran : Ansambel Musik Lagu Populer
3. Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai :
1) Peserta didik dapat Mengidentifikasikan, menyimak, memainkan dan mengapresiasi
karya-karya musik (bermain alat-alat musik dan bernyanyi) baik lokal maupun global
DES 442
 11

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
dengan beragam jenis gaya, era dan style.
2) Peserta didik dapat Membuat lagu dan komposisi sederhana yang otentik,
mendokumentasikannya dalam bentuk notasi musik dan audio, dan menampilkannya.
3) Peserta didik dapat Mendokumentasikan musik secara audio dan menyuntingnya dengan
cara yang sederhana.
4) Peserta didik dapat Memahami, mencatat, dan mengelaborasikan, menganalisa &
memainkan musik dari notasi musik berdasarkan aspek sejarah, gaya/ jenis musik serta
Mengkolaborasikan musik dengan unsur gerak dan tari dalam pementasan karya seni.
5) Peserta didik mendapatkan pengalaman bermusik yang berguna bagi perbaikan dan
kemauan diri sendiri maupun bersama.

4. Kata Kunci : Lagu populer, ansambel musik, teknik bermain alat musik, pertunjukan musik
Aktifitas pembelajaran dilakukan melalui metode ceramah, demonstrasi,
performance, project, diskusi, dan eksplorasi
5. Pengetahuan dan Keterampilan yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari topik ini
antara lain : Pemahan teori tentang lagu populer, pemahaman teori tentang ansambel musik,
jenis-jenis ansambel musik, teknik bermain alat musik gitar serta kemampuan membaca
partitur.
3 Profil Pelajar  Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME yang ditunjukan melalui rasa syukur mengikuti
Pancasila yang proses pembelajaran musik sehingga siswa berwawasan ilmu dan berintegritas.

DES 442
 12
N KOMPONEN
O
berkaitan
4 Sarana dan Prasarana
5 Target Peserta Didik
6 Jumlah Siswa (SMP)
7 Ketersediaan Materi
DESKRIPSI/KETERANGAN
 Kreatif dan Inovatif ditunjukan dengan siswa yang aktif dan mau bersosialisasi selama
proses belajar dengan saling bekerjasama selama proses belajar ansambel.
 Cinta Tanah Air ditunjukan dengan siswa juga menghargai karya-karya musik ciptaan anak
bangsa.
 Fasilitas yang dibutuhkan : Studio musik dengan ruang yang kedap, jaringan internet, ruang
kelas yang luas, musik stand, kursi dan meja, papan tulis jika memungkinkan papan tulis
yang terdapat garis paranada.
Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar :
 Siswa regular
 Siswa berpencapaian tinggi
30 – 32 siswa
Materi Teknik Bermain Alat Musik
 Latihan Gitar
Pada teknik pembelajaran gitar, terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan:
a. Posisi bermain gitar
Posisi bermain gitar dapat dilakukan dengan cara berdiri atau duduk. Namun, pada
pembelajaran ensambel musik siswa-siswi bermain gitar dengan posisi duduk. Posisi duduk
tegak, kepala sedikit menundukkan untuk melihat jemari saat bermain. Tangan kanan
DES 442
 13

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
memegang bada gitar dan tangan kiri memetik senar pada saat dimainkan.

b. Penjarian pada gitar

Tangan kiri: jari telunjuk disebut jari 1, jari tengah disebut jari 2, jari manis disebut jari 3, jari
kelingking disebut jari 4. Tangan kanan untuk memetik atau membunyikan gitar.
Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam bermain gitar (1) jari-jari hendaknya rata dan
sama kuat pada setiap dawai atau senar, (2) posisi jari untuk suatu akord harus tepat letaknya
pada tiap dawai, (3) waktu memindahkan jari dari satu akord ke akord lain harus dilakukan
dengan cekatan, (4) dawai dapat dibunyikan dengan ayunan ibu jari tangan kanan yang
bergerak turun, atau naik turun, (5) pergelangan tangan kanan tidak menyentuh badan gitar
pada saat memainkan gitar.
Langkah berikut, setelah guru memberi contoh posisi badan dan cara memegang gitar, kemudian
guru menjelaskan senar-senar pada instrumen gitar sesuai dengan urutan dari bawah yaitu senar
1 e’, senar 2 b, senar 3 g, senar 4 d, senar 5 a, senar 6 e.

(Notasi 17. Senar Gitar)

Pembelajaran gitar yang pertama, guru memberi contoh cara memetik senar pada setiap nada
kemudian siswa menirukan. Latihan memetik senar dilakukan secara berulang-ulang sehingga
DES 442
 14

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
siswa dapat menghafal letak nada pada setiap senar. Setelah siswa dapat menghafal letak nada
pada setiap senar, kemudian guru mengajarkan akord-akord dasar pada gitar. Instrumen gitar
pada pembelajaran ensambel musik berfungsi sebagai pengiring melodi. Oleh karena itu, dalam
mengiringi musik ensambel, gitar dimainkan dalam bentuk akord. Guru memberi penjelasan
akord dasar pada gitar  A, am , B , bm , D , dm ,E ,em , C , G.

(Notasi 18. Akord dasar gitar)

 Alternatif penjelasan, metode untuk siswa yang sulit memahami konsep

Langkah awal dalam proses pembelajaran adalah guru menyampaikan materi secara
konvensional (ceramah), mempraktekkan dan mendemonstrasikan teknik permainan alat
musik yang diajarkan. Apabila siswa mengalami kesulitan, guru mengambil langkah metode
pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Di dalam pembelajaran kooperatif, siswa
belajar dalam kelompok kecil yang memiliki kemampuan yang berbeda. Siswa bisa saling
bekerja sama. Siswa yang berkemampuan lebih pandai bisa membantu siswa yang kurang.
Dalam pembelajaran kooperatif, belajar belum dikatakan selesai jika salah satu teman dalam
kelompok belum menguasai materi atau teknik yang yang sudah diajarkan. Dalam hal ini,
pembelajaran musik di kelas menjadi lebih efektif dan efisien dan peserta didik tidak hanya

DES 442
 15

N KOMPONEN
O
8 Model Pembelajaran
9 Materi ajar, alat dan
bahan
DESKRIPSI/KETERANGAN
belajar secara individu maupun belajar secara kelompok.
 Tatap muka
 PJJ
 Blended Learning
 Materi atau sumber pembelajaran yang utama :
 Buku seni budaya kelas IX, Kemendikbud, tahun 2013 edisi 2016
 Buku-buku lain yang relevan
 Buku-buku seni budaya di perpustakaan

 https://youtu.be/fNaCERZ0f5M
 https://youtu.be/eE9K-194Ke0

 Alat dan bahan yang diperlukan : LCD, laptop, speaker aktif, microphone.
 alat musik sederhana : keyboard, gitar, pianika, recorder, biola, kajon, maracas,
bass, microphone, castanet.

10 Kegiatan  Pengaturan siswa :

Pembelajaran Utama  Individu
 Kelompok kecil
 Kelompok besar

DES 442
 16

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
 Metode :
 Demonstrasi
 Performance
 Project
 Diskusi
 Ceramah
 Eksplorasi
11 Asesmen Penilaian ketercapaian pembelajaran dilakukan melalui :
 Asesmen Individu
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
a. Bentuk Penilaian: Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1) Jelaskan ciri-ciri lagu populer!
2) Sebutkan dan jelaskan yang dimaksud dengan ansambel musik!
3) Menurut pendapatmu, mengapa teknik bermain alat musik perlu dikuasai dengan
benar? (HOTS)
4) Mengapa dalam bermain gitar memerlukan posisi dan penjarian yang benar? (HOTS)
5) Tuliskan syair lagu berjudul “Andaikan Aku Punya Sayap” dan tuliskan pula chord

DES 442
 17

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
yang sesuai dengan nada pada lagu tersebut dengan dasar bebas! (HOTS)

 Penskoran
1) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap

Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap

Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap

Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 20

Skor perolehan siswa: SP

Nilai yang diperoleh siswa: SP x 5

20 x 5 = 100

2. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek
1) Bentuk penilaian : Tes Praktek

DES 442
 18

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
 Asesmen Kelompok
Jenis asesmen :
 Performance (pertunjukan musik)
1. Praktek
Buatlah kelompok yang beranggotakan 10 orang, kemudian pilihlah salah satu lagu pop
yang kamu sukai, tuliskan notasi angka dan chordnya, kemudian mainkanlah dengan alat
musik secara instrumentalia ansambel sejenis! (HOTS)

Penskoran

Aspek Penilaian Skor 5 Skor 4 Skor 3

Intonasi Intonasi sangat baik Intonasi baik Intonasi kurang

Teknik Teknik sangat Teknik cukup Teknik kurang

menguasai menguasai menguasai

Harmonisasi Harmonisasi sangat Harmonisasi baik Harmonisasi kurang

baik

Kekompakan Sangat kompak Kurang kompak Tidak kompak

Pengolahan skor

DES 442
 19

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Skor maksimum: 20

Skor perolehan siswa: SP

Nilai yang diperoleh siswa: SP x 5

20 x 5 = 100

12 Persiapan Langkah-langkah yang perlu dilakukan guru sebelum mengajar :

Pembelajaran  Menyiapkan bahan ajar dan media pembelajaran (alat musik)
 Memilih video musik atau lagu yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan serta
menyalin link tautan video tersebut dan telah ditonton oleh guru
 Membuat panduan pertanyaan yang sesuai dengan video agar siswa mampu menganalisis
video tersebut
 Menyiapkan aransemen lagu populer
 Membuat rubrik penilaian bermain alat musik

13 Urutan Pembelajaran Materi I

Dilakukan dalam 2x pertemuan (2 x 80 menit)
 Capaian Pembelajaran
DES 442
 20

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Menata dan mengolah pola/ tata bunyi musik dalam konteks sederhana dan semakin menunjukkan
tingkat kepekaan akan unsur-unsur bunyi musik baik intrinsic maupun ekstrinsik baik secara
terencana maupun situasional
 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Membuat lagu dan komposisi sederhana yang otentik, mendokumentasikannya
dalam bentuk notasi musik dan audio, dan menampilkannya.
 Materi Pokok: Membuat, mengembangkannya & mendokumentasikan lagu dalam bentuk audiio &
notasi musik serta menampilkannya dalam bentuk pertunjukkan musik
A. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Guru menyampaikan cakupan materi.

2. Inti (60 menit)

a. Peserta didik mengamati video penampilan karya musik populer yang berjudul laskar
pelangi
b. Guru dan peserta didik mengidentifikasi lagu tersebut dengan tanya jawab dipandu
dengan pertanyaan panduan yang dibuat oleh guru
DES 442
 21

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
c. Guru melakukan pembahasan panduan pertanyaan mengidentifikasi sekaligus
menjelaskan teori musik pop, ciri-ciri dan teori musik yang mencakup unsur-unsur
musik, notasi angka, notasi balok, pengenalan tanda birama dan tangga nada.
d. Guru memberikan lembar kerja siswa untuk menjawab pertanyaan terkait materi yang
sudah dijelaskan.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru mengevaluasi aktivitas pembelajaran.
b. Guru memberikan umpan balik.
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

Materi II
Dilakukan dalam 2x pertemuan (2 x 80 menit)
 Capaian Pembelajaran
Menata dan mengolah pola/ tata bunyi musik dalam konteks sederhana dan semakin menunjukkan
tingkat kepekaan akan unsur-unsur bunyi musik baik intrinsic maupun ekstrinsik baik secara
terencana maupun situasional
 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Membuat lagu dan komposisi sederhana yang otentik, mendokumentasikannya
dalam bentuk notasi musik dan audio, dan menampilkannya.

DES 442
 22

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
 Materi Pokok: Membuat, mengembangkannya & mendokumentasikan lagu dalam bentuk audiio &
notasi musik serta menampilkannya dalam bentuk pertunjukkan musik
A. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Guru menyampaikan cakupan materi.
2. Inti (60 menit)
a. Peserta didik mengamati video ansambel sejenis lagu populer
b. Guru dan peserta didik berdiskusi memgenai alat musik yang dimainkan dalam
ansambel tersebut
c. Guru menyimpulkan pemahaman dan konsep tentang ansambel lagu populer
d. Guru memberikan lembar kerja siswa untuk menjawab pertanyaan terkait materi yang
sudah dijelaskan
3. Penutup (10 menit)
a. Guru mengevaluasi aktivitas pembelajaran.
b. Guru memberikan umpan balik.
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.
DES 442
 23

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Materi III
Dilakukan dalam 2x pertemuan (2 x 80 menit)
 Capaian Pembelajaran
Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik dan aktif dalam kegiatan-kegiatan
bermusik lewat bernyanyi dan memainkan media bunyi musik-serta mendapatkan pengalaman dan
kesan baik bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri dan bersama.
 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mendapatkan pengalaman bermusik yang berguna bagi perbaikan dan kemauan diri
sendiri maupun bersama.
 Materi Pokok: Memilih & memainkan karya musik yang memiliki dampak positif bagi kehidupan
manusia

A. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Guru menyampaikan cakupan materi.
2. Inti ( 60 menit)
a. Peserta didik mengamati video ansambel gitar dengan lagu Laskar Pelangi

DES 442
 24

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
b. Guru dan peserta didik mengidentifikasi video tersebut terkait teknik penjarian, chord
yang digunakan, dan improvisasi petikan terhadap lagu yang dimainkan
c. Guru mendemonstrasikan teknik permainan, penjarian dan chord yang digunakan dalam
lagu laskar pelangi
d. Siswa memperagakan dan menirukan teknik permainan dan chord dasar gitar yang
sudah dicontohkan
e. Guru memberikan partitur notasi angka aransemen lagu pop laskar Pelangi
f. Siswa menuliskan chord gitar dan berlatih posisi penjarian di bawah bimbingan guru
g. Siswa memainkan lagu Laskar Pelangi dengan gitar secara bersama-sama
3. Penutup (10 menit)
a. Guru mengevaluasi aktivitas pembelajaran.
b. Guru memberikan umpan balik.
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

Materi IV
Dilakukan dalam 2x pertemuan (2 x 80 menit)
 Capaian Pembelajaran
Menjalani kebiasaan baik dan rutin dalam berpraktik musik dan aktif dalam kegiatan-kegiatan
bermusik lewat bernyanyi dan memainkan media bunyi musik-serta mendapatkan pengalaman dan
kesan baik bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri dan bersama.
DES 442
 25

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mendapatkan pengalaman bermusik yang berguna bagi perbaikan dan kemauan diri
sendiri maupun bersama.
 Materi Pokok: Memilih & memainkan karya musik yang memiliki dampak positif bagi kehidupan
manusia

A. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik.
b. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Guru menyampaikan langkah pembelajaran dan aspek penilaian
2. Inti (60 menit)
a. Guru memberikan partitur aransemen lagu populer yang berjudul Laskar pelangi dalam
format ansambel sejenis.
b. Guru membagi peranan dalam permainan gitar yaitu sebagai pemain bas, melodi dan
chord rytm
c. Lagu dimainkan satu persatu sesuai dengan peranan instrumen, setelah lancar baru
mulai memainkannya secara bersama-sama
d. Peserta didik yang mendapat bagian memainkan melodi, boleh mengembangkan variasi
DES 442
 26

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
melodi dengan improvisasi yang sesuai.
e. Hasil penampilan karya ansambel sejenis yang dipraktekkan, didokumentasikan dalam
bentuk rekaman video dan akan dievaluasi untuk dapat dikembangkan pada pertemuan
selanjutnya.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru mengevaluasi aktivitas pembelajaran.
b. Guru memberikan umpan balik.
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya.

14 Refleksi Guru  Apakah kegiatan praktek dan belajar siswa dapat berhasil dengan baik:
 Sangat Baik
 Baik
 Cukup
 Kurang
Alasan :…..

 Menurut saya pendekatan yang digunakan pada pembelajaran ansambel musik :

 Sangat Baik
 Baik

DES 442
 27

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
 Cukup
 Kurang
Alasan : …

 Menurut saya metode yang digunakan dalam pembelajaran ansambel musik :

 Sangat Baik
 Baik
 Cukup
 Kurang
Alasan : …

 Menurut saya partisipasi peserta didik dalam pembelajaran ansambel musik :

 Sangat Baik
 Baik
 Cukup
 Kurang
Alasan : …

 Kesulitan apa saja yang dialami guru selama proses pembelajaran ?

 Metode dan Langkah apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
15 Asesmen Kriteria  Kompetensi atau kemampuan serta pengetahuan yang dinilai melalui asesmen akhir unit
DES 442
 28

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Pengukuran pelajaran ini adalah Teknik bermain musik dalam bentuk ansambel (HOTS)
Ketercapaian Tujuan  Asesmen dilakukan di dalam model pembelajaran (Cooperative Learning) dan teknik
Pembelajaran penilaian yang bersifat HOTS.
 Kriteria penilaian peserta didik yang digunakan adalah dapat menguasai teknik, chord dan
improvisasi melodi pada gitar
 Umpan balik dari guru berupa nilai angka dan pemberian reward bagi yang berbakat dan
rajin.
 Skor lebih dari 75 menunjukkan siswa mencapai Tujuan Pembelajaran.
16 Refleksi Peserta Didik  Bagaimana materi yang menurut kamu paling sulit dipahami?
 Bagaimana cara yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar yang sudah kamu
dapat?
 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk memahami materi pelajaran ini?
 Menurut anda, bagaimana metode pembelajaran ansambel musik yang sudah dipelajari :
 Sangat Baik
 Baik
 Cukup
 Kurang
Alasan : …

DES 442
 29

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
 Menurut anda, bagaimana proses pembelajaran ansambel musik yang sudah dipelajari :
 Sangat Baik
 Baik
 Cukup
 Kurang
Alasan : …

 Menurut anda, bagaimana hasil pembelajaran ansambel musik yang sudah anda peroleh :
 Sangat Baik
 Baik
 Cukup
 Kurang
Alasan : …

17 Daftar Pustaka Bintarto, A. Gathut. 2014. “Aspek Olah Vokal Musik Klasik Barat Pada Musik Populer.” Journal of
Urban Society’s Arts. https://doi.org/10.24821/jousa.v1i1.787.

Halimah, Lely. 2016. “Musik Dalam Pembelajaran.” EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus
Cibiru. https://doi.org/10.17509/eh.v2i2.2763.

HERDIANTO, ARGA AMANGGI. 2014. “Pembelajaran Ekstrakurikuler Vokal Grup Di SMP Kristen
YBPK Sidorejo – Kediri Sebagai Sarana Peningkatan Prestasi Seni Musik.” Jurnal Pendidikan

DES 442
 30

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Sendratasik.

Linggono, I Budi. 2008. Seni Musik Non Klasik Jilid 1. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen
Pendidikan Nasional.

Respati, Reza, and U P I Kampus Tasikmalaya. 2015. “Esensi Pendidikan Seni Musik Untuk Anak.”
Jurnal Sang Guru.

18 Lembar Kerja Siswa 1 1. Apa yang kamu ketahui tentang ansambel musik?
2. Apa perbedaan ansambel musik sejenis dan ansambel musik campuran?
3. Sebutkan 5 contoh alat musik harmonis!
4. Apa perbedaan alat musik ritmis, melodi, dan harmonis!
5. Sebutkan ciri-ciri musik populer!
6. Sebutkan bagian-bagian dari alat musik gitar

Lembar Kerja Siswa 2 Perhatikan notasi balok di bawah ini!

DES 442
 31

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O

1. Apa judul lagu yang terdapat pada potongan partitur di atas!

2. Berapa jumlah birama yang terdapat pada potongan partiture di atas!
3. Berapa ketukan tanda diam yang terdapat pada birama ke 3?
4. Berapa ketukan tanda diam yang terdapat pada birama ke 5?
5. Ubahlah notasi balok tersebut menjadi notasi angka!

19 Bahan Bacaan Siswa MATERI ANSAMBEL MUSIK

Pengertian Ansambel Musik
Kata ensambel berasal dari bahasa perancis “ensemble” yang artinya bersama. Sejak abad
pertengahan abad ke-18, ensambel digunakan untuk mengartikan kelompok instrument musik yang
dimainkan bersama (Sadie, 1990: 97). Dalam kamus besar bahasa Indonesia (2005: 303) kata ensambel
berarti kelompok pemain musik yang bermain bersama secara tetap.

Ensambel adalah kelompok musik dalam satuan kecil. Permainan bersama dalam satuan kecil alat
musik. satuan musik yang bermain bersama –sama dengan tidak mempedulikan jumlah banyak

DES 442
 32

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
pemain (Banoe, 2003: 133). Menurut (Miller, 1971: 87) apabila dua atau lebih terlibat secara merata
dan sejajar dalam memainkan atau menyanyikan sebuah karya musik, medium demikian dikenal
sebagai ensambel dan musiknya disebut musik ensambel.
Penyajian ansambel dibagi menjadi 2 jenis, yaitu :
1. Ansambel sejenis adalah beberapa orang pemain yang memainkan lagu bersama-sama
dengan satu jenis alat musik yang sama, misalnya : ansambel gitar, ansambel pianika,
ansambel recorer. Berikut adalah salah satu contoh gambar sajian ansambel sejenis
(ansambel gitar)

2. Ansambel campuran merupakan sajian musik yang dimainkan oleh beberapa orang pemain
dengan jenis alat musik yang berbeda-beda. Dalam ansambel campuran ini akan terjalin
kerja sama harmonis antara alat musik melodis, harmonis, dan ritmis.

DES 442
 33

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O

MATERI PEMBELAJARAN ANSAMBEL MUSIK

a. Pengenalan unsur-unsur musik seperti:

1. Pitch atau nada: interval tinggi atau rendahnya nada yang terdapat pada bunyi.

2. Rythm atau ritme: elemen waktu dalam musik yang dihasilkan oleh dua faktor, aksen

dan panjang pendek nada atau durasi (Miller, 1971: 27).

3. Harmoni: merupakan keselarasan pada bunyi yang berupa gabungan dua nada atau

lebih yang berbeda tinggi rendahnya. Kata harmoni dapat diartikan sebagai elemen

musikal yang didasarkan atas penggabungan secara simultan dari nada-nada,

DES 442
 34

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
sebagaimana dibedakan dari rangkaian nada-nada dari melodi (Miller, 1971: 48).

4. Dinamika: merupakan elemen musik yang berhubungan dengan tingkat keras

lembutnya bunyi.

5. Tempo yaitu: cepat atau lambatnya sebuah karya musik yang dimainkan.

b. Pengenalan tanda sukat

Tanda birama atau tanda sukat adalah tanda untuk menunjukkan jumlah ketukan dalam satu ruas

birama. Sebagai dasar pembelajaran, siswa hanya mendapatkan tanda sukat yang sederhana yang

sering digunakan pada lagu-lagu nasional dan lagu-lagu pop yaitu sukat 2/4 artinya tiap birama

terdiri atas dua ketuk, 3/4 artinya tiap birama terdiri atas tiga ketuk, 4/4 artinya tiap birama terdiri

atas empat ketuk.

DES 442
 35

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O

c. Pengenalan tangga nada

Merupakan susunan nada yang berjenjang dari nada-nada pokok suatu sistem nada, mulai dari
salah satu nada dasar sampai dengan nada oktafnya.

Dalam seni musik terdapat jenis tangga nada diatonis.

Tangga nada diatonis dibagi menjadi 2 yaitu diatonis mayor dan diatonis minor.

d. Pengenalan notasi balok

 Garis paranada yang berfungsi untuk meletakkan notasi musik (notasi balok) terdiri dari lima

DES 442
 36

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
garis parallel.

Berikut ini adalah simbol notasi balok dan tanda-tanda istirahat notasi balok

Nilai Nada Notasi Tanda Ketukan

Istirahat
Not penuh 4 ketuk

Not setengah 2 ketuk

Not seperempat 1 ketuk

Not ½ ketuk
seperdelapan
20 Bahan Bacaan Guru MATERI : BERNYANYI LAGU POPULER
Lagu Popular adalah lagu yang digemari masyarakat dalam kurun waktu tertentu. Jenis lagu ini
tidak tahan lama dan apabila muncul lagu baru akan mudah hilang.

Ciri-ciri Lagu Popular

b. Melodinya mudah dicerna dan mudah diterima masyarakat

DES 442
 37

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
c. Mudah dipadu padankan dengan jenis musik lainnya
d. Karakter liriknya mudah diserap
e. Harmoni tidak terlalu rumit dengan tempo yang bervariasi

TANDA TEMPO
Tempo adalah ukuran kecepatan birama lagu.
Tanda tempo adalah tanda yang digunakan untuk menunjukkan cepat lambatnya lagu yang
dinyanyikan.
Alat yang dipakai untuk mengukur kecepatan lagu disebut metronome maelzel (M.M.)
Tempo lagu dapat dibagi menjadi 3 macam kelompok yaitu lambat, sedang dan cepat.

1. Tanda Tempo Lambat

Grave = sangat lambat
Largo = lambat latar
Lento = lambat
Adagio = lebih lambat dari lento
2. Tanda Tempo Sedang
Andante = perlahan-lahan, secepat orang berjalan
Andantino = lebih cepat dari andante
Moderato = sedang
DES 442
 38

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Maestoso = agung dan mulia
3. Tanda Tempo Cepat
Allegro = cepat
Allegretto = lebih cepat dari allegro
Presto = lebih cepat dari allegretto
Vivace = sangat cepat
Perubahan Tempo
 Ritardando (Rit)
Semakin lama semakin lambat
 Accelerando
Semakin lama semakin cepat

TANDA DINAMIKA
Dinamika adalah keras lembutnya nada pada sebuah lagu.
Tanda Dinamika adalah tanda untuk menyatakan keras lembutnya sebuah lagu yang dinyanyikan.
Dinamika lagu dikelompokkan menjadi 2 macam yaitu lembut dan keras.

MACAM-MACAM TANDA DINAMIKA

Piano (p) = lembut
Mezzo-piano (mp) = agak lembut
DES 442
 39

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Pianissimo (pp) = sangat lembut
Pianissimo possibile (ppp) = selembut mungkin
Forte (f) = keras
Fortissimo (ff) = sangat keras
Fortissimo assai (fff) = sekeras mungkin

Perubahan Dinamika lagu

Crescendo (<) = semakin lama semakin keras
Decrescendo (>) = semakin lama semakin lembut

Bagian-bagian/elemen lagu
 Intro
Awal dari sebuah lagu yang merupakan pengantar sebuah lagu
 Verse
Pengantar lagu sebelum masuk di bagian chorus (bait)
 Bridge
Jembatan yang menghubungkan bagian-bagian lagu yang berbeda (chorus-verse, verse
chorus, chorus-modulasi)

 Chorus
DES 442
 40

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O
Inti pesan/inti cerita dari lagu
 Reffrein/Reff
Pengulangan lirik lagu (lebih sederhana daripada chorus)
 Interlude
Bagian kosong pada lagu yang berada di tengah dan tidak terdapat syair.
 Modulasi (overtune)
Perpindahan nada dasar dari sebuah lagu
 Ending
Bagian penutup dari sebuah lagu yang berakhir lancar, smooth dan tidak mendadak.
 Coda
Bagian akhir lagu yang berisi nada dan syair untuk menutup lagu
 Outro
Akhir dari lagu yang hanya berisi instrument musik

JENIS ALAT MUSIK MENURUT FUNGSINYA

ALAT MUSIK RITMIS
adalah alat musik tidak bernada yang berfungsi memberikan irama pada lagu.
contoh : triangle, gendang, ketipung, rebana, drum, maracas, jimbe.

DES 442
 41

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O

ALAT MUSIK MELODIS

adalah alat musik bernada yang berfungsi membawakan melodi pada lagu.
contoh : rebab, mandolin, pianika, recorder, biola, terompet, sexophone , clarinet dan lain-lain

DES 442
 42

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O

(Gambar 1. Alat Musik Rekorder)

ALAT MUSIK HARMONIS

adalah alat musik yang memiliki perpaduan nada dan berfungsi sebagai pengiring lagu.
contoh : sampek, sasando, gitar, piano, keyboard, ukulele dan lain-lain.

DES 442
 43

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O

21 Materi Pengayaan 1. Coba praktekkan membaca notasi angka dan menyanyikan lirik lagu pada partitur di bawah
ini!
2. Menurut kamu, apakah lagu populer yang berjudul “Laskar Pelangi” mudah untuk
dinyanyikan? Berikan alasannya! (HOTS)
3. Tuliskan chord lagu “Laskar Pelangi” dengan nada dasar Do = G! (HOTS)

DES 442
 44

N KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
O

DES 442
 45

N KOMPONEN
O
22 Materi untuk siswa
yang kesulitan belajar
DESKRIPSI/KETERANGAN
1. Coba praktekkan membaca notasi angka dan menyanyikan lirik lagu pada partitur di bawah
ini!
2. Menurut kamu, apakah lagu populer yang berjudul “Pergi Belajar” mudah untuk
dinyanyikan? Berikan alasannya! (HOTS)

DES 442