RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sungguminasa

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : I’m so happy for you (Greeting Cards)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

B.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

C. 1. 3.5 Membandingkan fungsi 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur

sosial, struktur teks, dan teks, dan unsur kebahasaan greeting cards
terkait dengan hari-hari special
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus 3.5.2 Menentukan ungkapan memberi dan
dalam bentuk greeting meminta informasi dalam bentuk greeting cards
terkait hari-hari special sesuai konteks
card, dengan memberi
penggunannya.
dan meminta informasi
terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan
konteks penggunaannya

4. 4.5 Menyusun teks khusus 4.5.1 Menulis teks khusus dalam bentuk
dalam bentuk greeting greeting card hari-hari spesial sesuai fungsi
sosial, stuktur teks, dan unsur kebahasaannya.
card, sangat pendek dan
sederhana, terkait hari-
hari spesial dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
1
secara benar dan sesuai
konteks
Tujuan Pembelajaran

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan

Scientifik dengan model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik mampu mengidentifikasi

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan greeting cards terkait dengan hari-hari special,

menentukan ungkapan memberi dan meminta informasi dalam bentuk greeting cards terkait hari-

hari special sesuai konteks penggunannya, dan menulis teks khusus dalam bentuk greeting card

hari-hari spesial sesuai fungsi sosial, stuktur teks, dan unsur kebahasaannya dengan benar dan

penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,

percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif

(kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Social function
to congratulate, to wish or to show sympathy for someone.

2. Generic Structure
 Receiver
To whom the greeting card is intended? Write the name of receiver if it is needed
 Body
This part contains interesting writing with some elements:
Event : Based on special day
Expression : Use Congratulation Expression or Sympathy Expression
 Sender
Who sent the greeting card? write the sender's name if needed

3. Language Feature
Using relevant expression based on occasion
Example : Congratulations, Well done, Good job, thanks for being there, Happy birthday, Get well soon,
etc.

Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remedial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut :
 Menentukan informasi rinci dalam greeting cards

2
  Membuat greeting cards pribadi.

Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas, misalnya sebagai berikut :
 Membandingkan greeting cards dan invitation cards
 Memahami perbedaan bagian-bagian dari greeting cards dan invitation cards

E. Metode pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Discovery Learning
 Metode : Penugasan, diskusi, tanya jawab

F. Media/Alat dan sumber belajar.

 Infocus
 Laptop
 Bahan tayang
 Video
 Bahan ajar, LKPD

G. SUMBER BELAJAR

1. Buku Guru : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.( 2017). Buku Guru When English
Rings the Bell SMP/MTs Kelas VII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku siswa : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Buku Siswa When English
Rings the Bell SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. https://www.itapuih.com/2016/06/penjelasan-dan-contoh-greeting-card.html
4. https://brainly.co.id/tugas/16611719
5. https://www.tutorialbahasainggris.com/pengertian-dan-contoh-greeting-card-dalam-bahasa-
inggris.html
6. https://www.youtube.com/watch?v=VspQTBJ4QsM
7. https://www.youtube.com/watch?v=pK_dyl3nkwA

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Uraian Kegiatan Literasi, PPK, 4C, Alokasi

HOTs Waktu

3
Pendahuluan Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan PPK (Religius) 10 Menit
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat
mengindentifikasi tentang:
 Fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dalam bentuk
greeting cards terkait hari-hari
special
 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi
inti, kompetensi dasar, indikator, dan
tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan

pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Literasi, PPK, 4C, Alokasi
Pembelajaran HOTs Waktu
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan 15 Menit
(stimullasi/ untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian  Greeting Cards
rangsangan)
4
 dengan cara :
 Melihat
Menayangkan video terkait materi/topik
yang akan dibahas tentang :
Greeting Cards

 Mengamati
 Peserta didik diminta untuk
mengamati video yang ditayangkan
dan menentukan ungkapan
“Greeting Cards”
 Peserta didik diminta menyebutkan
macam-macam greeting cards
 Mendengar
 Peserta didik diminta
mendengarkan dan menirukan
ungkapan yang terdapat dalam
video greeting cards
Literasi
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak
penjelasan tentang materi Greeting
Cards secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial hubungan
interpersonal teks khusus greeting
card
 Struktur teks greeting card
 Kesesuaian format penulisan/
penyampaian
 Ketepatan menggunakan unsur
kebahasaan dalam teks greeting card

untuk melatih kesungguhan, ketelitian,

mencari informasi.

Problem Menanya Critical thinking 10 Menit

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta Communicative
(pertanyaan/ didik untuk mengidentifikasi sebanyak
identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) materi yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Ketepatan unsur kebahasaan
 Ketepatan menggunakan unsur
kebahasaan dalam greeting cards

yang tidak dipahami dari apa yang diamati

Rasa ingin tahu
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk

mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,

kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

5
 Data  Peserta didik berdiskusi untuk Collaborative 5 Menit
collection mengumpulkan data/informasi yang Literasi
(pengumpulan relevan untuk menjawab pertanyan yang
data) telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Membaca sumber lain selain buku
teks
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi 10 Menit
processing mengolah data hasil pengamatan dengan cara Collaborative
(pengolahan :
Data)  Berdiskusi tentang materi:
 Greeting Cards
yang sudah dikumpulkan / terangkum
dalam kegiatan sebelumnya.

 Mengolah informasi yang sudah

dikumpulkan dari hasil kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
data/informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada Lembar Kerja Peserta Didik

 Peserta didik mengerjakan beberapa

soal mengenai materi “Greeting Cards”
Verification Peserta didik dan guru secara bersama-sama Collaborative, 5 Menit
(pembuktian) membahas jawaban soal-soal yang telah Communicative
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalization Mengkomunikasikan 15 Menit

Peserta didik berdiskusi untuk : Communicative
 Menyampaikan hasil diskusi berupa Jujur, teliti, sopan
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi Tanggung jawab
kelompok
 Mengemukakan pendapat atas Percaya diri
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Bertanya tentang hal yang belum Rasa ingin tahu
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.

Penutup Kegiatan Penutup 10 menit

Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa
 Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut
6
 dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Memberi salam. Disiplin, religius

I. Penilaian
A. Penilaian sikap
Bentuk penilaian : Jurnal
Tehnik Penilaian : Observasi

B. Penilaian Pengetahuan
Bentuk penilaian : Tes tulis
Tehnik penilaian : Pilihan Ganda

C. Penilaian Keterampilan
Bentuk penilaian: Tes tulis
Tehnik penilaian : Essay

D. Instrumen penilaian (terlampir)

E. Rubrik penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)

Gowa, 20…

Guru Pamong Guru PPL

Hj. NASRAH RIDWAN, S.Pd EKA SULVIANAWATI, S.Pd

NIP 19630519 198512 2 002 NIP -

Dosen Penguji

Dr. RATNA DEWI, SS., M.Hum

NIDN 0923026601

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

7
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

8
 Sikap
Tanggung
Jujur Peduli Kerjasama Santun
No Nama Siswa Jawab
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1
2
3
4
5
dst

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

K = Kurang
C = Cukup
B = Baik
SB = Baik Sekali

9
 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
SIKAP Skor
No Nama Siswa Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin rata
Jawab Sama Diri
1
2
3
4
5
dst ……………

10
Task 1 Choose A, B, C or D for the right answer!

Read the following text to answer the questions number 1 to 2!

To
Ahmad & Rina
Your dream has come true.
Congratulation for your new home

Your best friend,

Nani

1. What is sender’s purpose for sending the card?

A. To congratulate someone for moving into a new home
B. To give warmth and happiness for someone’s home
C. To invite someone to come to the new home
D. To help someone to buy a new home

2. The greeting card above is sent by....?

A. Ahmad
B. Nani
C. Ahmad & Rina
D. Rina

For number 3-4

3. To whom the card is sent?

A. Dad
B. Mom
C. Grandmother
D. Grandfather

11
4. What is the special event of the greeting card?
A. Mother’s day
B. Loving mom
C. Mother’s birthday
D. Mom’special day

February, 27th 2018

To Mom & Dad

Congratuation on your 15th wedding anniversary

We wish you a happy life together

With love,
Risna & Yanti

5. When did Risna & Yanti’s parents get merried?

A. 2000
B. 2002
C. 2001
D. 2003

Task 2 Write down a greeting card. You can choose one of the following clues

Birthday
New year
Mother’s day
Best friend

12
 KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN

A. Kunci Jawaban

Task 1 Choose A, B, C or D for the right answer!

1. A To congratulate someone for moving into a new home

2. C Ahmad dan Rina
3. B Mom
4. Mother’s birthday
5. D 2003

Task 2 Write down a greeting card. You can choose one of the following clues

B. Rubrik Penilaian

Pengetahuan

NO DESKRIPSI SKOR
1-5 Jawaban benar 1
Jawaban salah atau tidak ada jawaban 0

Pedoman Penilaian Skor Perolehan

X 100
Skor maksimal (5)

13
Keterampilan
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Originalitas penulisan Sangat orisinal 4
Orisinal 3
Cukup orisinal 2
Tidak orisinal 1
2 Kesesuaian fungsi Isi sangat sesuai dengan fungsi sosial, struktur 4
sosial, struktur teks, teks, dan unsur kebahasaan
dan unsur kebahasan isi sesuai dengan dengan fungsi sosial, struktur 3
teks, dan unsur kebahasaan
isi kurang sesuai dengan dengan fungsi sosial, 2
struktur teks, dan unsur kebahasaan
isi tidak sesuai dengan dengan fungsi sosial, 1
struktur teks, dan unsur kebahasaan
3 Keruntutan teks Keruntutan teks sangat tepat 4
Keruntutan teks tepat 3
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
4 Pilihan kosa kata Pilihan kosa kata sangat tepat 4
Pilihan kosa kata tepat 3
Pilihan kosa kata cukup tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
5 Ketepatan tata bahasa penggunaan tata bahasa sangat tepat 4
penggunaan tata bahasa tepat 3
penggunaan tata bahasa kurang tepat 2
penggunaan tata bahasa tidak tepat 1
6 Penulisan kosa kata Penulisan kosa kata sangat tepat 4
Penulisan kosa kata tepat 3
Penulisan kosa kata cukup tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1
7 Kerapian tulisan Tulisan sangat rapi dan mudah di baca 4
Tulisan rapi dan mudah di baca 3
Tulisan kurang rapi dan mudah di baca 2
Tulisan tidak rapi dan tidak bisa di baca 1
Skor maksimal = 28
skor perolehan
Skor peserta didik ¿ x 100
skor maksimal

14
15