kompleks dan efektif -> disengaja

sifat proses pembelajaran

membangun makna dari informasi dan pengalaman

dukungan dan bimbingan instruksional

tujuan proses pembelajaran pelajar sukses
representasi pengetahuan yang bermaksa dan
koheren

menghubungan pengetahuan baru dengan yang

konstruksi pengetahuan
faktor kognitif dan sudah ada

metakognitif
pemikiran strategis repertoar pemikiran dan strategi penalaran

memilih dan memantau operasi mental

paling efektif ketika domain fisik, kognitif, dan thinking about thinking strategi tingkat tinggi
pengaruh perkembangan
sosioemosional diperhitungkan
faktor perkembangan dan memfasilitasi pemikiran kreatif dan kreatif

interaksi sosial, hubungan interpersonal, dan motivasi

budaya
komunikasi

konteks pembelajaran faktor lingkungan teknologi

praktik pembelajaran

14 PRINSIP PEMBELAJARAN
strategi
BERBASIS SISWA
pendekatan perbedaan individu dalam belajar
keadaan emosional
kemampuan yang berbeda
minat

latar belakang linguistik pengaruh motivasi dan emosional terhadap

keyakinan
pembelajaran
budaya pembelajaran dan keragaman faktor perbedaan individu tujuan

sosial
kebiasaan berpikir

menetapkan standar yang tinggi

faktor motivasi dan kreativitas pembelajar

penilaian diagnosis standar dan penilaian instruksional motivasi intrinsik pemikiran tingkat tinggi

proses menilai kemajuan pembelajaran

keingintahuan alami

hasil
pengetahuan dan keterampilan yang kompleks
pengaruh motivasi terhadap usaha
praktik terbimbing