Tes Akhir Modul 3

1. Perkembangan kesehatan menjadi fokus pemerintah, hal ini dikarenakan kesehatan juga
menjadi salah satu tolok ukur human development index. Sebagai guru yang memperoleh
amanah dalam pembinaan peserta didik untuk mewujudkan cita-cita dan masa depan yang
gemilang, guru dituntut mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik
peserta didik, antara lain:
A. Perkembangan otot, perkembangan fisik, perkembangan belajar, kemampuan berjalan, dan
perkembangan spiritual
B. Bentuk tubuh, perkembangan otot, perkembangan belajar, kemampuan berjalan, dan
perkembangan lingkungan sekolah
C. Gizi, kesehatan, nafsu makan, olahraga, dan jam tidur
D. Keluarga, gizi, kesehatan, jenis kelamin, dan gangguan emosional
E. Gizi, makanan, minuman, olahraga, dan pergaulan
2. Pola asuh otoriter dapat menghambat perkembangan psikomotorik anak. Saat orang tua
menerapkan pola asuh otoriter atau terlalu memaksa, anak akan mengalami shock. Hal
ini menyebabkan gangguan mental terhadap anak tersebut. Biasanya anak akan cenderung
merasa canggung, merasa serba salah, tidak percaya pada diri sendiri dan merasa
tertekan. Selain pola asuh perkembangan psikomotorik peserta didik juga dipengaruhi
oleh ...
A. Materi pelajaran
B. Faktor genetic
C. Pesona dan kemampuan guru dalam mengajar
D. Gizi
E. Jenis kelamin
3. Proses kognitif dapat diterangkan dengan pendekatan sistem pemrosesan informasi. Inti dari
pendekatan pemrosesan informasi ini adalah proses memori dan proses berpikir. Menurut
pendekatan ini, anak-anak secara bertahap mengembangkan kapasitasnya untuk memproses
informasi, dan karenanya pula secara bertahap mereka bisa mendapatkan pengetahuan dan
keahlian yang kompleks. Dari pendekatan pemrosesan informasi, kemampuan kognitif
seseorang diperoleh melalui ...
A. Habituasi, ilmu, dan praktik
B. Persepsi, memori dan atensi
C. Persepsi, perspektif, dan persuasi
D. Ilmu pengetahuan, spiritual, dan psikomotorik
E. Kognitif, afektif, psikomotorik
4. Memori jangka panjang merupakan tipe memori dengan penyimpanan banyak informasi
dalam rentang waktu yang lama dan relatif permanen. Selama tahun-tahun usia sekolah,
anak-anak menunjukkan perubahan-perubahan penting dalam bagaimana mereka
mengorganisasi dan mengingat informasi. Selama masa awal kanak-kanak, memori jangka
pendek mereka telah berkembang dengan baik. Namun setelah anak-anak berusia 7 tahun
tidak terlihat adanya peningkatan yang berarti. Cara-cara mereka memproses informasi
menunjukkan keterbatasan-keterbatasan dibandingkan dengan orang dewasa. Berbeda halnya
dengan memori jangka panjang, terlihat adanya peningkatan seiring dengan penambahan
usia sela Memori jangka panjang sangat bergantung pada kegiatan belajar individu ketika
mempelajari dan mengingat informasi ma masa usia sekolah. Hal ini dikarenakan ..
A. Memori jangka panjang sangat bergantung pada kegiatan belajar individu ketika mempelajari
dan mengingat informasi
B. Memori jangka panjang sangat bergantung pada latihan individu di sekolah
C. Memori jangka panjang sangat bergantung pada faktor genetika seorang anak dalam mengingat
informasi
D. Memori jangka panjang tidak bergantung pada kapasitas memori seorang anak
E. Memori jangka panjang bergantung tidak bergantung pada kapasitas memori
5. Selain perkembangan emosi dan sosial, terdapat perkembangan spiritual. Perkembangan
spiritual dibagi dalam tiga tingkatan, pertama, the fairy tale stage (tingkat dongeng), yang
mana onsep ketuhanan dipengaruhi oleh fantasi dan emosi. Hurlock (2012) menambahkan
bahwa disebut sebagai tahap dongeng karena anak menerima semua keyakinanannya dengan
unsur yang tidak nyata. Oleh karena itu, cerita-cerita agama dan kebesaran upacara agama
 sangat menarik anak-anak. Kedua, the realistic stage (tingkat kenyataan). Pada masa ini,
anak mampu memahami konsep ketuhanan secara realistik dan konkrit. Sedangkan
yang ketiga, the individual stage, yang terjadi pada usia remaja. Pada masa ini situasi jiwa
mendukung untuk mampu berfikir abstrak dan emosi semakin sensitif. Pemahaman
ketuhanan dapat ditekankan pada makna dan keberadaan Tuhan bagi kehidupan manusia.
Masa the ralistic stage terjadi pada usia ...
A. 8-11 tahun
B. 7-12 tahun
C. 8-16 tahun
D. 7-11 tahun
E. 6-10 tahun
6. Tahap perkembangan spiritual usia remaja ditandai dengan kesadaran terhadap simbolisme
dan memiliki lebih dari satu cara untuk mengetahui kebenaran. Sistem kepercayaan remaja
mencerminkan pola kepercayaan masyarakat pada umumnya, namun kesadaran kritisnya
sesuai dengan tahap operasional formal, sehingga menjadikan remaja melakukan kritis atas
ajaran-ajaran yang diberikan oleh lembaga keagamaan resmi kepadanya. Pada tahap ini
remaja juga mulai mencapai pengalaman bersatu dengan yang transenden melalui simbol
dan upacara keagamaan yang menurutnya sakral. Simbol-simbol identik kedalam arti itu
sendiri “pribadi lain” yang berperan penting dalam kehidupan mereka, tahap ini juga disebut
dengan ...
A. Tahap individuative-reflective faith
B. Tahapa mythic-literal faith
C. Tahap intuitive-projective
D. Tahap synthetic conventional faith
E. Tahap conjunctive-faith
7. Perkembangan kemampuan fisik pada anak kecil ditandai dengan mulai mampu melakukan
bermacam-macam gerakan dasar yang semakin baik, yaitu gerakan-gerakan berjalan, berlari,
melompat dan meloncat, berjingkrak, melempar, menangkap, yang berhubungan dengan
kekuatan yang lebih besar sebagai akibat dari pertumbuhan jaringan ... 
A. Syaraf lebih kuat
B. Otot lebih besar
C. Fisik lebih berotot
D. Otot lebih panjang
E. Syaraf lebih sempurna
8. Terdapat lima jenis kegiatan belajar yang turut menunjang pola perkembangan emosi anak.
Statemen berikut adalah penjelasan tentang salah satu dari lima jenis kegiatan belajar
tersebut: “dengan mengamati hal-hal yang membangkitkan emosi tertentu pada orang lain,
anak-anak bereaksi dengan emosi dan metode ekspresi yang sama dengan orang-orang yang
diamati,” hal ini disebut dengan ...
A. learning by identification
B. Learning by trial and error
C. Learning by imitation
D. Learning by condition
E. Learning by learn
9. kegiatan pembelajaran di era digital dilakukan di dalam atau di luar kelas dimana teknologi
berbasis komputer merupakan komponen pembelajaran yang mudah diakses dan dapat
dipakai untuk menemukan sumber belajar. Perangkat dan koneksi digital memperluas
kemampuan siswa yang datang dari berbagai arah. Ada dua bentuk kegiatan belajar yang
dapat dilakukan dengan memanfaatkan media digital berbasis komputer, yaitu 
A. Interactive Tools dan Interacting with Others
B. Interactive Tools dan Interacting with Teachers
C. Interactive Data dan Interacting with Others
D. Communicatve Tools dan Interacting with Teachers
E. Interactive Tools dan Communicative with Others
10. Media digital mengembangkan dan meningkatkan kapabilitas guru untuk memenuhi
berbagai peran dan tanggungjawabnya yang berhubungan dengan menjadi seorang pendidik.
Media digital tersebut sebaiknya memberikan ruang gerak guru pada era digital untuk
merencanakan dan menyediakan pembelajaran interaktif ketika berpartisipasi di dalam
 komunitas atau kelompok kerja guru dan praktik secara umum dengan sesama rekan
pendidik. Smaldino (2008, 7–9) mengemukakan beberapa kemampuan yang dapat
dikembangkan guru untuk menunjukkan potensinya terkait tugas dan perannya di era digital
yaitu:
A. Interactive instruction; personal response system; mobile assessment
tools; community development
B. Interactive instruction; personal response system; mobile assessment tools; community of
practice
C. Interactive instruction; personal teacher; mobile assessment tools; community of practice
D. Interactive instruction; personal response system; mobile access; community of practice
E. Interactive society; personal response system; mobile assessment tools; community of practice
11. Peserta didik di era digital menggunakan perangkat nirkabel bergerak (internet) dengan
berbagai cara di dalam dan di luar aturan sekolah yaitu dengan memanfaatkan teknologi dan
media informasi internet kapanpun dan dimanapun saat diperlukan. Misalnya, siswa
membaca menemukan sumber belajar melalui sambungan internet di perpustakaan yang
menyediakan jaringan nirkabel wifi untuk membuat catatan dari artikel koran atau sumber
belajar lain yang diarsipkan. Perangkat nirkabel ini memperluas dan memberikan
pengalaman belajar lebih kepada siswa di luar metode non-digital. Paragraf tersebut
merupakan pengertian dari...
A. Interactive society
B. Interactive teachers
C. Interactive with others
D. Interactive tools
E. Interactive sources
12. Walgito (2010) menyatakan bahwa persepsi terjadi melalui tahap-tahap berikut: tahap
pertama, merupakan tahap yang dikenal dengan nama proses kealaman atau proses fisik,
merupakan proses ditangkapnya suatu stimulus oleh alat indera manusia; tahap kedua,
merupakan tahap yang dikenal dengan proses fisiologis, merupakan proses diteruskannya
stimulus yang diterima oleh reseptor (alat indera) melalui saraf-saraf sensoris; tahap ketiga,
merupakan tahap yang dikenal dengan nama proses psikologik, merupakan proses timbulnya
kesadaran individu tentang stimulus yang diterima reseptor; dan tahap keempat merupakan...
A. Hasil yang diperoleh dari proses belajar yaitu berupa tanggapan dan hasil belajar.
B. Hasil yang diperoleh dari proses pengenalan yaitu berupa pengetahuan dan perilaku
C. Hasil yang diperoleh dari proses penginderaan yaitu berupa pandangan dan perilaku.
D. Hasil yang diperoleh dari proses penalaran yaitu berupa tanggapan dan pendapat
E. Hasil yang diperoleh dari proses persepsi yaitu berupa tanggapan dan perilaku.