LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi yang berjudul HUBUNGAN PRESTASI BELAJAR AQIDAH

AKHLAK DENGAN PRILAKU SISWA MTs AL-AKHYARIYAH
TANJUNG PRIOK JAKARTA UTARA, disusun oleh Ahamd Ridwan NIM .
201029931 Progam Studi Pendidikan Agama Islam STAI Shalahuddin Al-Ayyubi
Jakarta, Telah melalui bimbingan dan disetujui serta dinyatakan syah sebagai
karya ilmiah yang berhak diujikan pada sidang munaqosah sesuai ketentuam yang
telah ditetapkan oleh STAISA

Jakarta , 10 September 2014

Yang mengsyahkan :

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. H. Muhammadin AR., MM Drs. Ahmad Sholehan, M.Si

i
 PENGESAHAN PANITIA UJIAN

Skripsi yang HUBUNGAN PRESTASI BELAJAR AQIDAH AKHLAK

DENGAN PRILAKU SISWA MTs AL-AKHYARIYAH TANJUNG PRIOK
JAKARTA UTARA telah diujikan dalam sidang munaqasah Sekolah Tinggi
Agama Islam Shalahuddin Al-Ayyubi Jakarta pada tanggal

Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Islam pada program Strata Satu (S1) Jurusan Pendidikan
Agama Islam.

Sidang Munaqasah
Ketua Sekretaris

Drs. H. Eno Syafrudien, M.Si Drs. H.Rusdin, M.Si

Penguji I Penguji II

Hj. Siti Nur Azizah, SH, M.Hum Drs. H.Rusdin, M.Si

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. H. Muhammadin AR., MM Drs. Ahmad Sholehan, M.Si

Mengetahui
Ketua STAISA Jakarta

Drs. H. Eno Syafrudien, M.Si

ii
 PERNYATAAN ORSINILITAS

Bismillahirohmanirohim

Yang bertanda-tangan dibawah ini :

Nama : Ahmad Ridwan

NIM/ NIMKO : 201029931

Jurusan/ Prodi : Pendidikan Agama Islam / S.1

Judul Skripsi :
HUBUNGAN PRESTASI BELAJAR AQIDAH AKHLAK DENGAN
PRILAKU SISWA MTs AL-AKHYARIYAH TANJUNG PRIOK
JAKARTA UTARA

Dengan ini saya menyatakan bahwa :

1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan untuk memenuhi
salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Starata Satu (S. 1) di
Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Shalahuddin Al-Ayyubi Jakarta.
2. Semua Sumber yang saya gunakan dalam penulisan ini telah saya
cantumkan sesuai dengan ketentuan di STAISA Jakarta.
3. Jika kemudian hari terbukti bahwa karya tulis ini bukan hasil karya saya
atau merupakan hasil jiplakan dari hasil karya orang lain (Hasil Plagiasi),
maka saya bersedia menerima sanksi yang berlaku di STAISA Jakarta
sesuai dengan ketentuan Undang-Undang Dasar Nomor 20 tahun 2003
pasal 25 ayat 2 dan Pasal 70.
Jakarta, 2 september 2014

Ahmad Ridwan

iii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulilah segala puji serta syukur penulis panjatkan kehadirat Allah

Maha Pengasih dan Penyayang, yang telah memberikan petunjuk dan bimbingan-

Nya kepada penulis, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi

salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata I STAI

Shalahuddin Al-Ayyubi Jakarta. Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada

Nabi Muhammad SAW, Kepada Keluarganya, sahabatnya, para tabi’in dan

tabi’atnya semoga kita tetap konsisten berada dalam sunnahnya.

Skripsi ini disusun oleh penulis sebagai usaha untuk aplikasi hasil belajar,

Walaupun penyusunan skripsi ini dilakukan maksimal, namun penulis menyadari

keterbatasan penulis sebagai manusia yang tak luput dari ketidak sempurnaan.

Kajian lebih lanjut dan kontribusi pemikiran dari pihak-pihak yang lebih

kompeten senantiasa penulis dengan tangan terbuka menerima segala saran

maupun masukan yang bersifat membangun, demi lebih matangnya daya analisa

dan pengetahuan penulis kemasa depan. Semoga, tulisan ini memberikan

kontribusi yang berarti bagi perkembangan pemikiran tentang pendidikan,

terutama pendidikan Agama Islam.

Selanjutnya ucapan terima kasih penulis, disampaikan kepada yang

terhormat :

1. Ketua Yayasan Pendidikan Al-Jihad. Bapak KH.Ma’ruf Amin.

2. Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Shalahuddin Al-Ayyubi Jakarta. Drs.

H. Eno Syafrudien, M.Si.

iv
 3. Pembimbing Skripsi pertama yakni Drs. H. Muhammadin AR

4. Pembimbing Skripsi kedua yaitu bapak Drs. Achmad Sholehan, M.Si

5. Seluruh jajaran akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Shalahuddin Al-

Ayyubi Jakarta.

6. Teman seperjuangan mahasiswa STAI-Shalahudin Al-Ayyubi terutama

mahasiswa di Kampus Rorotan (RRT)

7. Senat Guru Besar Sekolah Tinggi Agama Islam Shalahuddin Al-Ayyubi

Jakarta.

8. Seluruh jajaran akademik Sekolah Tinggi Agama Islam Shalahuddin Al-

Ayyubib Jakarta.

Akhirnya Penulis berharap semoga Skripsi ini bermamfaat bagi semua

khususnya kepada penulis, umumnya kepada pembaca semuanya.

Penulis

v
 ABSTRAK

Sudah diprogramkan baik langkah–langkahnya, perbuatan-perbuatan yang

menunjukkan pada arah yang ingin dicapai dan ketepatan waktu yang telah
digariskan. Apabila kegiatan dan ketepatan waktu tidak terpenuhi niscaya hal itu
tidak dapat dikatakan sebagai disiplin,
Berdisiplin berarti berusaha untuk mematuhi semua aturan yang
merupakan hukum yang diundangkan atau tidak yang dijunjung tinggi. Melanggar
aturan berarti melanggar hokum, dan sanksi yang akan diterima sesuai dengan
yang dirumuskan oleh tim perumus hukum itu sendiri. Apabila peraturan sekolah
maka sanksi-sanksi pendidikan pun akan diterimanya, seperti diskors,
mengerjakan tugas yang seharusnya tidak dikerjakan ataupun sanksi–sanksi yang
lainnya.
Berdisiplin juga berarti mengikat diri dengan aturan–aturan yang minimal
yang disepakati oleh diri sendiri dan berjanji kepada diri sendiri tidak akan
melanggar ketentuan – ketentuan yang telah disepakatinya, hal demikian
dilakukan karena ingin mencapai suatu tujuan yang diharapkan. Keinginan sukses
dalam belajar tentu ada ketentuan–ketentuan yang harus ditaati. Bahkan dengan
tidak disiplin seseorang bisa tidak dapat mencapai tujuan yang diharapkan atau
juga bahkan dikeluarkan dari korp, instasi atau organisasi dimana ia berada.
Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana Efektivitas Pembelajaran
Akhlak Terhadap Prestasi Belajar PAI di MTs Al-Akhyariyah , dengan metode
penelitian deskriftif kuantitatif..
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi Madrasah Ibtidaiyah Al-
khairiyah dan faktor tersebut adalah waktu belajar, tempat belajar. Waktu belajar
sangat mempengaruhi efektifitas pembelajaran, apabila waktu jam belajar hanya
terbatas maka pembelajaran agama islam tersebut tidak efisien.
Efektifitas pembelajaran yang baik adalah jam belajar pun harus ditambah
seefiesien mungkin, agar pembelajaran Agama islam tersebut para siswa dapat
memahaminya dengan sebaik-baik mungkin. Yang kedua faktor yang
mempengaruhi efektifitas pembelajaran ialah sarana dan pra sarana yang
memadai, sehingga Efektivitas Penerapan kedisiplinan siswa terhadap prestasi
belajar di Madrasah Ibtidaiyah Al-Akhyariyah kurang efisien dengan waktu dan
tempat yang sampai saat ini masih seperti itu.
Hasil penelitian menunjukan proses Efektivitas Penerapan Kedisiplinan
Siswa Terhadap Prestasi Belajar di Efektivitas Pembelajaran Akhlak Terhadap
Prestasi Belajar PAI di MTs Al-Akhyariyah adalah 80 % dari Standar nilai Ideal
yang di tetapkan

vi
 DAFTAR ISI

Halaman

PERSTUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI...................................................i

PENGESAHAN PANITIA SIDANG MUNAQOSYAH.............................ii
PERNYATAAN ORSINILITAS...................................................................iii
KATA PENGANTAR....................................................................................iv
ABSTRAK.......................................................................................................vi
DAFTAR ISI...................................................................................................vii

BAB I PENDAHULUAN...............................................................................1
A Latar Belakang Masalah.......................................................................1
B Identifikasi Objek Penelitian................................................................7
C Fokus Penelitian dan Perumusan Masalah...........................................7
D Tujuan dan Signifikasi (Kebermaknaan) Penelitian.............................8
E Sistematika Penulisan...........................................................................10

BAB II TINJAUAN PUSTAKA....................................................................11

A. Deskripsi Teori.....................................................................................11
1. Pentingnya Pendidikan...................................................................12
2. Pengertian Akhlak..........................................................................20
a. Pendapat Para Ahli tentang Akhlak..........................................21
b. Sumber Akhlak..........................................................................23
c. Ruang Lingkup Akhlak.............................................................24
3. Pengertian Anak Didik...................................................................27
4. Dasar-Dasar Kebutuhan Anak tentang Pendidikan........................28
5. Pengertian Tingkah Laku................................................................29
B. Kerangka Berfikir dan Hipotesis Penelitian
1. Kerangka Berfikir..........................................................................33
a. Pembentukan Prilaku Siswa melalui Prestasi
Belajar Aqidah Akhlak..............................................................34
2. Hipotesis Penelitian.......................................................................34
vii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.....................................................35
A. Tempat dan Waktu Penelitian...............................................................35
B. Metode Penelitian.................................................................................35
C. Populasi dan Sampel.............................................................................35
D. Teknik Penarikan Sampel.....................................................................36
E. Instrument Penelitian............................................................................36
F. Teknik Pengumpulan Data...................................................................36
G. Teknik Analisis Data............................................................................37

BAB IV HASIL PENELITIAN.....................................................................39

A. Gambaran Umum..................................................................................39
1. Sejarah Singkat...............................................................................39
2. Struktur Organisasi.........................................................................39
3. Sarana & Prasarana.........................................................................39
4. Kurikulum.......................................................................................41
5. Kegiatan Belajar Mengajar.............................................................41
B. Deskripsi karakteristik responden.........................................................42
C. Analisis data..........................................................................................43
D. Hasil Penelitian.....................................................................................60

BAB V PENUTUP..........................................................................................61
A. Kesimpulan...........................................................................................61
B. Rekomendasi.........................................................................................62

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................63
DAFTAR RIWAYAT HIDUP 66

viii