Klas 3 Tema 1 ST 3 Asih Pangestika

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Guru : ASIH PANGESTIKA,S.Pd.

NIP : 19930709 201902 2 007
Kelas : III ( Tiga ) / 1 ( Gasal )
/Semester
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan
Makhluk Hidup
Sub Tema : 3. Pertumbuhan Hewan
Tahun : 2019 / 2020
Pelajaran
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SD NEGERI 2
JANTURAN
KECAMATAN PENGASIH, KABUPATEN KULON
PROGO
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 JANTURAN

Kelas / Semester : III (Tiga)/1 ( Gasal)
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup
Pembelajaran ke : 1
Materi Pokok : Pertumbuhan dan perkembangan diri, operasi
hitung bilangan cacah dan karya dekoratif
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi waktu : 6 x 35 menit ( 6 JPL)
Hari,Tanggal : 1 Agustus 2019
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Memahami makna kata/istilah yang
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan berhubungan dengan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan ayam.
pertumbuhan, dan perkembangan 3.4.2 Mengidentifikasi kata/istilah yang
makhluk hidup yang ada di lingkungan berhubungan dengan
setempat yang disajikan dalam bentuk pertumbuhan ayam pada sebuah
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi gambar.
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menyebutkan makna kata/istilah
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan yang berhubungan dengan
tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan ayam berdasarkan
perkembangan makhluk hidup yang sebuah gambar dengan tepat.
ada di lingkungansetempat secara 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang
tertulis menggunakan kosakata baku kata/istilah yang berhubungan
dalam kalimat efektif. dengan pertumbuhan ayam
berdasarkan sebuah gambar
dengan tepat.
Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat operasi
pada bilangan cacah. hitung bilangan cacah.
3.1.2 Memahami cara menentukan
hasil kali dua bilangan cacah
dengan hasil sampai 1.000
dengan benar.
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Mempraktikkan tehnik perkalian
melibatkan dengan benar
penggunaan sifat-sifat operasi hitung 4.1.2 Menyelesaikan memecahkan
pada masalah sehari-hari yang
bilangan cacah. melibatkan perkalian dengan
benar.
Muatan: SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa 3.1.1 Memahami unsur-unsur seni
dalam karya dekoratif. rupa dalam karya dekoratif.
3.1.2 Mengidentifikasi garis dan warna
sebagai unsur karya dekoratif
dengan benar.
4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Mempraktikkan pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Memeragakan penggunaan garis
dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi.
Karakter yang Dikembangkan

1. Penguatan PPK: Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas.
2. Integrasi Literasi : Nilai nilai gotong royong.
3. Kecerdasan abad 21 : Critis, Creative, Colaborative, comunicative.
4. HOTS : Pertanyaan mengkreasi
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan
dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang
berhubungan dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat
karya dekoratif dengan rapi.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah
dengan hasil sampai 1.000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.
D. MATERI
1. Gambar pertumbuhan dan perkembangan ayam.
2. menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam
3. membuat karya dekoratif
4. Cara menyelesaikan soal-soal perkalian.
5. menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Gambar tahapan perkembangan ayam atau model langsung.
4. Contoh gambar dekoratif yang ada, misalnya gambar hewan pada kain batik
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Bel masuk berbunyi siswa baris di depan kelas. 15
Alokasi
Waktu
Pendahuluan (nasionalis) menit
2. Guru berdiri di samping pintu bagian dalam
mempersilahkan siswa masuk ke kelas.
3. Siswa masuk kelas satu persatu dengan berjabat tangan
dan mencium punggung tangan guru menuju tempat
duduk masing-masing dengan posisi masih berdiri.
(integritas)
4. Siswa memimpin hormat kepada Bendera Merah Putih.
(nasionalis)
5. Siswa memimpin menyanyikan lagu Indonesia Raya.
(nasionalis)
6. Guru berdiri di depan kelas dan mengucapkan salam.
7. Siswa memimpin doa. (religius)
8. Literasi, siswa mendengarkan guru membacakan buku
cerita, siswa dan guru saling bertanyajawab mengenai isi
cerita yang telah didengar siswa.
8. Guru mengabsensi kehadiran siswa dengan menanyakan
siapa yang tidak hadir.
10. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab kepada
siswa untuk mengarahkan siswa kepada materi yang akan
dipelajari hari ini (menanya, crative)
11. Memberikan motivasi agar siswa semangat belajar
12. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
13. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
cakupan materi dan tujuan pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar pertumbuhan dan 140

Inti perkembangan ayam. menit
2. Siswa membaca teks secara bergantian.
3. Siswa berdiskusi tentang pengalaman dan pengetahuan
tentang pertumbuhan dan perkembangan ayam.(Critical
Thinking and Problem Formulation)
4. Jika memungkinkan ajak langsung ke tempat peternakan
ayam atau mengamati ayam dewasa dan anak ayam
secara langsung.
5. Minta siswa mengamati berbagai persamaan dan
perbedaan. Berikan kesempatan siswa untuk menyentuh
telur, anak, dan ayam dewasa.
6. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa hewan yang
memiliki ciri-ciri yang hampir sama dengan ayam misalnya
badannya berbulu, memiliki paruh, memiliki sayap,
kakinya dua, dan berkembang biak dengan cara bertelur.
(Creativity and Innovation)
7. Yang memiliki kesamaan dengan ayam diantaranya
adalah bebek dan burung. Semua itu termasuk kedalam
kelompok unggas.
8. Siswa menuliskan tahapan perkembangan ayam sesuai
gambar yang diamatinya.
9. Hal yang mempengaruhi pertumbuhan ayam adalah
makanan, minuman, dan suhu udara. Karena ayam tidak
tahan hidup di cuaca yang dingin apalagi sering hujan.
10. Bagi siswa yang pernah melihat perkembangan ayam
dapat menceritakan pengalamannya.
11. Siswa saling mengajukan pertanyaan tentang cerita yang
disampaikan. (Collaburation)
12. Siswa mengamati gambar dekoratif hewan.
13. Sebelum siswa berlatih menggambar dekoratif dengan
tema ayam dan induk ayam, siswa berlatih membuat garis
lengkung dan zigzag terlebih dahulu dengan cara
menebalkan garis.
14. Siswa berlatih menggambar induk dan anak ayam.
Alokasi
Waktu
15. Siswa mewarnai gambar hasil karyanya.
16. Siswa mengingat kembali mengenai cara menyelesaikan
soal-soal perkalian.
17. Penjumlahan berulang dengan bilangan yang sama di
sebut perkalian.
18. Contoh soal: Udin memiliki hewan peliharaan. Hewan
peliharaan Udin adalah 2 ayam betina dan 2 ayam jantan.
Kedua ayam betina peliharaan Udin bertelur masing-
masing 10 butir. Setelah beberapa hari telur menentas
menjadi anak ayam. Udin menyimpan anaknya pada dua
kandang yang berbeda.(Critical Thinking and Problem
Formulation)
Kegiatan 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran 15

Penutup terkait apa saja yang sudah dipelajari. menit
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran berupa tugas
evaluasi.
4. Guru menyampaikan pesan keagamaan agar siswa
senantiasa mengingat untuk menjaga kebersihan.
5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan datang.
6. Siswa bersama guru menyanyikan lagu nasional atau
daerah. (nasionalis)
7. Siswa bersama guru hormat kepada bendera dipimpin
ketua kelas. (nasionalis)
8. Ketua kelas memimpin berdo’a. (religius)
9. Siswa menjawab salam dari guru.
10. Siswa menjabat tangan guru kemudian keluar kelas.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut
. Didik Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

a. Latihan soal matematika bagian I.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai = ( jumlah benar : 3 ) × 10
Kunci jawaban.
1) 110 × 4 = 440
2) 330 × 3 = 990
3) 220 × 4 = 880
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan Lainnya.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
dan nama menggunakan dalam huruf besar
orang, serta huruf besar menggunakan dan
menggunakan dan huruf besar tanda titik.
tanda titik di tanda titik. dan
akhir kalimat. tanda titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang teks lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis yang ditulis yang ditulis teks yang
sesuai dengan sesuai dengan ditulis
isi laporan isi laporan sesuai
yang yang dengan
diminta. diminta. isi laporan
yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif. kalimat
kurang
efektif.
b. Rubrik Membuat Gambar Dekoratif

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Semua garis Ada satu garis Ada lebih satu Belum
membentuk lengkung pada lengkung dari garis mampu
garis lengkung bagian gambar bagian lengkung membuat
pada gambar dibuat dengan gambar dari bagian garis
baik dan sesuai yang tidak gambar yang lengkung.
contoh. sesuai. tidak tidak
sesuai.
2 Kemampuan Semua garis Ada satu Ada lebih satu Belum
membentuk zigzag pada garis garis zigzag mampu
garis zigzag bagian gambar zigzag dari dari membuat
pada gambar dibuat dengan bagian bagian garis
baik dan sesuai gambar gambar zigzag.
contoh. yang tidak yang tidak
sesuai. sesuai.
3 Keutuhan Gambar Ada satu Ada 2 bagian Lebih dari 3
gambar yang mencakup bagian tubuh yang bagian tubuh
dihasilkan semua bagian tubuh yang tidak tidak lengkap.
tubuh hewan. tidak lengkap.
lengkap.
4 Kemampuan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Hanya satu
mewarnai lebih dari 2 jenis ebih dari 2 hanya dua warna dan
warna dan rapi. jenis jenis tidak
warna, tapi warna. rapi
tidak
rapi.
I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu
menyebutkan makna kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam
dengan tepat.
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang membuat karya dekoratif dan
menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000 kepada siswa
yang belum memahaminya.
 Guru memberikan bimbingan dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
materi hari ini bagi siswa yang masih mengalami kesulitan.
b. Pengayaan
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan contoh
makna kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ayam
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu membuat karya
dekoratif.
 Guru menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1.000 dengan sajian
soal yang lebih bervariasi.
Mengetahui Pengasih, 9 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas III
KEMIRAN,S.Pd. ASIH PANGESTIKA,S.Pd.

NIP. 19650104 198604 1 002 NIP. 19930709 201902 2 007
(RPP)

Hidup
Pembelajaran ke : 2
Materi Pokok : Pertumbuhan hewan makna bersatu dalam
keberagaman
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PKn
A. KOMPETENSI INTI

3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Memahami pokok-pokok informasi
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan yang didengar/disajikan tentang
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan
pertumbuhan, dan perkembangan kucing dengan tepat
makhluk hidup yang ada di lingkungan 3.4.2 Mengidentifikasi ide pokok dari
setempat yang disajikan dalam bentuk informasi yang disajikan tentang
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi pertumbuhan dan perkembangan
lingkungan. kucing pada sebuah teks.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menyebutkan informasi tentang

ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pertumbuhan dan perkembangan
tempat hidup), pertumbuhan, dan kucing dengan tepat.
perkembangan makhluk hidup yang 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang
ada di lingkungansetempat secara pertumbuhan dan perkembangan
tertulis menggunakan kosakata baku kucing dengan tepat.
dalam kalimat efektif.
Muatan : PPkN
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Meyakini makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar sebagai anugerah Tuhan
Esa Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman di wujud bersatu dalam
lingkungan sekitar keberagaman di lingkungan
sekitar
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu

keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman
dilingkungan sekitar.
3.4.2 Memahami manfaat bersatu
dalam keberagaman di sekolah.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Menyajikan contoh kebersatuan

dalam keberagaman di lingkungan dalam keberagaman di lingkungan
sekitar. sekolah.
4.4.2 Menceritakanpengalaman
berkaitan dengan manfaat bersatu
dalam menjalankan satu kegiatan
di sekolah

1. Penguatan PPK : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas.
C. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang
didengar/disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat
3. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan
dengan manfaat bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah
dengan benar.
D. MATERI
1. Teks bacaan tentang perkembangbiakan kucing dan cara merawatnya.
2. Pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan tentang pertumbuhan dan
perkembangan kucing
3. Sikap yang harus dilakukan saat melihat perbedaan.
4. Manfaat bersatu dalam keberagaman di sekolah

F. SUMBER DAN MEDIA

2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Karet atau tali untuk melompat.
Alokasi
Waktu
(integritas)
(nasionalis)
Alokasi
Waktu
(nasionalis)
8. Guru mengabsensi kehadiran siswa dengan
menanyakan siapa yang tidak hadir.
10. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
kepada siswa untuk mengarahkan siswa kepada materi
yang akan dipelajari hari ini (menanya, crative)
cakupan materi dan tujuan pembelajaran
Kegiatan 1. Siswa mengamati dan membaca teks yang ada pada 140
Inti buku. menit
2. Teks bercerita tentang perkembangbiakan kucing dan
cara merawatnya.
3. Siswa berdiskusi tentang pengalaman merawat kucing.
4. Siswa juga dapat menceritakan pengalaman yang
berkesan saat bermain dengan kucing.
5. Siswa berlatih menjawab pertanyaan sesuai teks yang
dibaca.
6. Setelah menjawab bisa saling memeriksa kebenaran
jawaban yang telah ditulisnya. (Collaburation)
7. Siswa diajak berdiskusi mengenai salah satu isi teks
yang menyampaikan bahwa anak kucing Siti berwarna
macam-macam.
8. Siswa mendiskusikan alasan warna anak kucing tidak
semuanya sama dengan warna induknya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
9. Hal tersebut dikarenakan warna anak kucing dipengaruhi
oleh warna induk jantan dan betina. Jadi tidak hanya
warna induk betina saja yang muncul, tapi juga warna
induk jantan, dan campuran keduanya.
10. Siswa diminta menyebutkan berbagai hewan yang
memiliki kesamaan ciri dengan kucing.
11. Kucing memiliki ciri-ciri kulit berambut, berkembang biak
dengan cara melahirkan, menyusui, dan berkaki empat.
12. Beberapa contoh hewan yang memiliki kesamaan ciri
dengan kucing diantaranya adalah sapi, kambing,
monyet, kuda, dan kerbau.
13. Kelompok hewan dengan kesamaan ciri tersebut disebut
dengan mamalia.
14. Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap yang
harus dilakukan saat melihat perbedaan di depan teman-
temannya. (Creativity and Innovation)
15. Siswa diingatkan bahwa saling menghargai dan
menyayangi adalah sikap yang harus dilakukan.
16. Semua perbedaan ini diciptakan oleh Tuhan yang harus
kita syukuri sebagai ucapan terima kasih kita padaNya.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
3. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran berupa
tugas evaluasi.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
. Didik Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan sesuai teks.
Jumlah soal 7.
Nilai maksimal 10
.Nilai =( jumlah benar : 7 ) × 10
Jawaban sebagian soal sesuai dengan teks, sementara sebagian lainnya sesuai
pendapat siswa.
b. Menjawab pertanyaan tentang sikap yang harus dilakukan.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai = ( jumlah benar : 3 ) × 100
Jawaban dapat beragam sesuai pendapat siswa
Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat
Perlu
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan kaki Hanya gerakan Dapat Belum mampu
gerakan Berlari dan tangan kaki atau melakukan melakukan
sesuai contoh. tangan namun gerakan gerakan yang
yang sesuai tidak sesuai dicontohkan.
contoh. contoh.
Perlu
4 3 2 1
2 Kebenaran Gerakan kaki Hanya gerakan Dapat Belum mampu
gerakan dan posisi saat kaki atau posisi melakukan melakukan
Melompat mendarat mendarat yang namun gerakan gerakan yang
tepat. sesuai contoh. tidak sesuai dicontohkan.
contoh.
I. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
menyebutkan pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan tentang pertumbuhan
dan perkembangan kucing dengan tepat.
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang manfaat bersatu dalam
keberagaman di sekolah kepada siswa yang belum memahaminya.
b. Pengayaan
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan pokok-
pokok informasi yang didengar/disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan
kucing
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu memahami manfaat
bersatu dalam keberagaman.
 Guru menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi
pelajaran dengan sajian soal yang lebih bervariasi.


NIP. 19650104 198604 1 002 NIP. 19930709 201902 2 007
(RPP)

Hidup
Pembelajaran ke : 3
Materi Pokok : Pertumbuhan hewan, bilangan cacah dan seni rupa
dalam karya dekoratif
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
A. KOMPETENSI INTI

tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan berhubungan dengan pertumbuhan
(makanan dan tempat hidup), ikan .
makhluk hidup yang ada di berhubungan dengan pertumbuhan
lingkungan setempat yang disajikan ikan pada sebuah gambar.
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menyebutkan makna kata/istilah yang
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan berhubungan dengan pertumbuhan
tempat hidup), pertumbuhan, dan ikan berdasarkan sebuah gambar
perkembangan makhluk hidup yang dengan tepat.
dalam kalimat efektif. dengan pertumbuhan ikan
berdasarkan sebuah gambar dengan
tepat.
Muatan : Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.3 Mengetahui sifat- sifat operasi hitung
pada bilangan cacah. bilangan cacah.
3.1.4 Memahami cara menentukan hasil
kali dua bilangan cacah dengan
hasil sampai 1000 dengan benar.
pada masalah sehari-hari yang melibatkan
bilangan cacah. perkalian dengan benar.
Muatan: SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa 3.1.3 Memahami unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif. dalam karya dekoratif.
3.1.4 Mengidentifikasi garis dan warna
sebagai unsur karya dekoratif
dengan benar.
4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.3 Mempraktikkan pembuatan karya
dekoratif.
4.1.4 Memeragakan penggunaan garis
dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai
unsur karya dekoratif dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif dengan rapi.
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang
disajikan tentang pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubunga
dengan pertumbuhan ikan dengan tepat.
5. Setelah mengamati teks, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
dengan hasil sampai 1000 dengan benar.
D. MATERI
1. Contoh gambar dekoratif hewan.
2. teks tentang ciri-ciri ikan.
3. Makna kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ikan
4. Menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1000
5. Unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif

F. SUMBER DAN MEDIA

2. Gambar berbagai jenis ikan.
3. Contoh gambar dekoratif yang ada, misalnya gambar hewan pada kain batik.
Alokasi
Waktu
Alokasi
Waktu
(integritas)
(nasionalis)
(nasionalis)
8. Guru mengabsensi kehadiran siswa dengan
menanyakan siapa yang tidak hadir.
10. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab
kepada siswa untuk mengarahkan siswa kepada materi
yang akan dipelajari hari ini (menanya, crative)
Kegiatan 1. Siswa mengamati contoh gambar dekoratif hewan. 140
Inti 2. Menggambar dekoratif hewan adalah menggambar menit
hewan yang disederhanakan tanpa meninggalkan gaya
aslinya. Bentuk dan warna pada gambar dekoratif
terkadang berbeda dari aslinya, namun kesan gambar
aslinya masih nampak.
3. Gambar dekoratif biasanya digunakan untuk motif hias
pada benda. Misalnyabatik , ukiran kayu atau benda
lainnya.
4. Siswa mengamati garis dan warna yang ada pada
gambar dekoratif ikan.
5. Siswa berlatih menghias gambar ikan dengan berbagai
macam garis mengikuti contoh.
6. Siswa mewarnai gambar agar lebih menarik.
7. (Creativity and Innovation)
8. Siswa membaca teks tentang ciri-ciri ikan.
9. Siswa berdiskusi mengenai berbagai jenis ikan yang
pernah dilihatnya.
10. Siswa bertukar informasi tentang ikan yang pernah
dilihatnya.
11. Siswa memuliskan minimal 5 informasi tentang jenis-
jenis ikan dan ciri-cirinya. (Creativity and Innovation)
12. Jika jenis ikan yang diketahui siswa jumlahnya
terbatas, siswa dapat saling bertukar informasi.
13. Siswa menuliskan pada tempat yang tersedia.
14. Siswa menceritakan hasil wawancara terhadap teman
tentang jenis-jenis ikan yang pernah dilihatnya.
15. Kembangkan kegiatan diskusi jika ada hal yang ingin
diketahui oleh siswa lebih lanjut. (Creativity and
Innovation)
16. Siswa mengingat kembali langkah-langkah dalam
menyelesaikan soal pembagian.
17. Siswa berlatih dengan soal yang diberikan guru.
pembelajaran.
3. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran berupa
tugas evaluasi.
Alokasi
Waktu
H. PENILAIAN
4. Penilaian Sikap
. Didik Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.
5. Penilaian Pengetahuan: Tes tertuis

a. Menuliskan 5 nama/jenis ikan.
Menyebutkan ciri-ciri 5 jenis ikan.
Jika sesuai semua, banyaknya soal 5 dan nilai maksimal 100.
Nilai setiap soal 20.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 10
Kunci jawaban bisa beragam, berikut alternatif jawaban
1) Ikan koki ciri-ciri bentuknya bulat dengan ekor panjang, badannya warna-warni.
2) Ikan mas biasa dikonsumsi/dimakan, warnanya beragam ada hitam, kuning, dan
merah.
3) Ikan mujair biasanya berwarna hitam, siripnya tajam, dan biasa
dikonsumsi/dimakan.
4) Dan seterusnya.
b. Latihan soal matematika bagian I.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai =( jumlah benar : 3 ) × 100
» 3 × 320 = 960
» 7 × 110 = 770
» 5 × 300 = 1.500
c. Latihan membuat soal perkalian.
Nilai maksimal 10.
Kriteria soal benar, bisa dijawab, bahasa baik.
Nilai = ( jumlah kriteria yang benar : 3 ) × 10
b. Rubrik membuat soal cerita.
Perlu
4 3 2 1
1 Kesesuaian Soal yang dibuat Hanya dua Hanya satu Soal yang
sesuai dengan kriteria yang kriteria yang dibuat
instruksi, dipenuhi. dipenuhi. belum sesuai
memiliki jawaban dengan
pasti, tidak instruksi
Perlu
4 3 2 1
bermakna ganda. yang diberikan.
2 Bahasa yang Bahasa mudah Hanya dua Hanya satu Belum mampu
digunakan dipahami, singkat kriteria yang kriteria yang membuat soal.
dan jelas. dipenuhi. dipenuhi.
c. Rubrik Membuat Gambar Dekoratif

Perlu
4 3 2 1
membentuk lengkung pada lengkung dari garis lengkung mampu
garis bagian gambar bagian gambar dari bagian membuat
lengkung dibuat dengan yang tidak gambar yang garis
pada gambar baik dan sesuai sesuai. tidak tidak lengkung.
contoh. sesuai.
membentuk zigzag pada zigzag dari garis zigzag mampu
garis zigzag bagian gambar bagian gambar dari bagian membuat
pada gambar dibuat dengan yang tidak gambar yang garis
baik dan sesuai sesuai. tidak sesuai. zigzag.
contoh.
3 Keutuhan Gambar Ada satu Ada 2 bagian Lebih dari 3
gambar yang mencakup bagian tubuh yang bagian tubuh
dihasilkan semua bagian tubuh yang tidak tidak
tubuh hewan. tidak lengkap. lengkap. lengkap.
4 Kemampuan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Hanya satu
mewarnai lebih dari 2 jenis ebih dari 2 hanya dua warna dan
warna dan rapi. jenis warna jenis tidak
, tapi tidak rapi. warna. rapi

a. Remedial
menyebutkan kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ikan dengan
tepat.
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang hasil kali dua bilangan cacah
dengan hasil sampai 1000 dan Unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif kepada
siswa yang belum memahaminya.
b. Pengayaan
kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan ikan
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu memahami hasil kali
dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1000 dan Unsur-unsur seni rupa dalam
karya dekoratif


NIP. 19650104 198604 1 002 NIP. 19930709 201902 2 007
(RPP)

Hidup
Pembelajaran ke : 4
Materi Pokok : Pertumbuhan hewan kupu-kupu, makna bersatu
dalam keberagaman
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PKn
A. KOMPETENSI INTI

(makanan dan tempat hidup), kupu- kupu.
makhluk hidup yang ada di lingkungan berhubungan dengan pertumbuhan
setempat yang disajikan dalam bentuk kupu- kupu pada sebuah gambar.
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan kupu- kupu
perkembangan makhluk hidup yang berdasarkan sebuah gambar
ada di lingkungansetempat secara dengan tepat.
tertulis menggunakan kosakata baku 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang
dalam kalimat efektif. kata/istilah yang berhubungan
dengan pertumbuhan kupu- kupu
dengan tepat.
Muatan : PPkN
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sebagai anugerah Tuhan Yang
Esa Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai wujud
wujud bersatu dalam keberagaman di bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar lingkungan sekitar
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.3 Mengetahui makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman di lingkungan
sekitar.
3.4.4 Memahami manfaat bersatu dalam
keberagaman di sekolah.

sekitar. sekolah.
4.4.2 Menceritakan pengalaman
memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan
benar.

C. TUJUAN
tentang pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
3. Setelah mengamati permainan, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti
bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
D. MATERI
1. Teks bacaan tentang pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu.
2. kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan kupu- kupu
3. Makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekita

F. SUMBER DAN MEDIA

2. Gambar daur hidup kupu-kupu.
3. Gambar berbagai jenis kupu-kupu..
Alokasi
Waktu
dan mencium punggung tangan guru menuju tempat duduk
masing-masing dengan posisi masih berdiri. (integritas)
(nasionalis)
(nasionalis)
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan 140

Inti perkembangan kupu-kupu. menit
2. Siswa mengamati gambar daur hidup kupu-kupu
3. Siswa berbagi cerita pengalaman melihat tahapan-tahapan
pada daur hidup kupu-kupu tersebut. (Creativity and
Innovation)
4. Siswa mendengarkan tahapan dan proses yang terjadi
selama daur hidup kupu-kupu.
5. Siswa menuliskan tahapan perkembangan/daur hidup
kupu-kupu dengan bahasanya sendiri.
6. Tulisan sesuai dengan informasi yang disajikan di buku
dan informasi yang di dengar dari penjelasan guru.
7. Tahap pertama telur. Telur tersebut dalam beberapa hari
akan menetas menjadi ulat.
8. Tahap kedua ulat. Ulat akan makan daun-daunan sehingga
tubuhnya menjadi besar. Siswa diajak mengamati
beberapa daun yang terkena hama dan jadi makanan ulat.
Ulat mencari tempat untuk berdiam diri dan
membentukkepompong.
9. Tahap ketigakepompong.
10. Tahap keempat kepompong akan berubah menjadi
kupukupu.
11. Siswa berlatih membuat pertanyaan berdasarkan gambar
yang disajikan.
12. Banyaknya pertanyaan yang harus dibuat minimal dua
buah. (Critical Thinking and Problem Solving)
13. Siswa bercerita mengenai pengalaman menirukan gerak
daur hidup kupu-kupu.
14. Siswa mengamati kemapuan teman-teman dalam
melakukan gerakan menirukan daur hidup kupu-kupu.
15. Siswa berlatih menulis saran tentang kemampuan gerak
tersebut. (Creativity and Innovation)
16. Siswa berlatih menyampaikan sarannya.
17. Siswa menceritakan pengalaman memberi saran kepada
temannya.

pembelajaran.
evaluasi.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
. Didik Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan tentang pengalaman melakukan gerak kupu-kupu.
Jumlah soal 3.
Nilai = (banyaknya soal yang dijawab :3) × 100
Jawaban akan beragam sesuai pendapat siswa.
a. Rubrik Menulis Cerita.
Perlu
N Baik sekali Baik Cukup
Kriteria bimbingan
o
4 3 2 1
1 Penggunaa Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
n huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
huruf besar awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
dan tanda dan nama menggunakan dalam huruf besar dan
baca orang, serta huruf besar dan menggunakan tanda titik.
menggunakan tanda titik. huruf besar
tanda titik di dan
2 Kesesuaian Seluruh isi Setengah Kurang dari Semua isi
isi teks atau setengah isi teks
laporan yang ditulis lebih isi teks teks yang belum sesuai.
yang sesuai yang ditulis ditulis
ditulis dengan sesuai sesuai
isi laporan dengan dengan
yang isi laporan isi laporan
diminta. yang yang
diminta. diminta.
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
4 Penggunaa Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua
n menggunaka kalimat yang lebih dari 2 kalimat
kalimat yang n menggunaka kalimat yang menggunaka
efektif kalimat yang n menggunaka n
efektif. kalimat n kalimat
kurang efektif. kalimat kurang efektif.
kurang efektif.
b. Rubrik Berbicara Menyampaikan Pengalaman Memberikan Saran

Perlu
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh Setengah Kurang dari Belum
Perlu
4 3 2 1
dalam cerita atau lebih setengah mampu
bercerita disampaikan bagian cerita bagian cerita bercerita.
dengan disampaikan disampaikan
lancar. dengan dengan
lancar. lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu. bantuan menunjukkan
bercerita guru. kepercayaan
diri.

a. Remedial
menyebutkan kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan kupu-kupu
dengan tepat.
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar kepada siswa yang belum memahaminya.
b. Pengayaan
kata/istilah yang berhubungan dengan pertumbuhan kupu-kupu
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu memahami tentang
makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekita.


NIP. 19650104 198604 1 002 NIP. 19930709 201902 2 007
(RPP)

Hidup
Pembelajaran ke : 5
Materi Pokok : Kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan katak, makna bersatu dalam
keberagaman dan hasil kali dua bilangan cacah
dengan hasil sampai 1000
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PKn, Matematika
A. KOMPETENSI INTI

(makanan dan tempat hidup), katak.
makhluk hidup yang ada di berhubungan dengan pertumbuhan
lingkungan setempat yang disajikan katak pada sebuah gambar.
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan katak berdasarkan
dalam kalimat efektif. dengan pertumbuhan katak
dengan tepat.
Muatan : PPkN
Esa Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai wujud
sebagai wujud bersatu dalam bersatu dalam keberagaman di
keberagaman di lingkungan sekitar lingkungan sekitar
sekitar.
3.4.6 Memahami manfaat bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk 4.4.1 Menyajikan contoh kebersatuan
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
dalam keberagaman di lingkungan sekolah.
sekitar. 4.4.2 Menceritakan pengalaman
keberagaman di sekolah dengan
benar.
Muatan : Matematika
bilangan cacah. melibatkan perkalian dengan
benar.

C. TUJUAN
tentang pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti
bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
D. MATERI
1. mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan
perkembangan katak.
2. Pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di sekolah.
3. Menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1000

F. SUMBER DAN MEDIA

2. Gambar daur hidup katak.
3. Gambar berbagai jenis katak.
Alokasi
Waktu
dan mencium punggung tangan guru menuju tempat duduk
masing-masing dengan posisi masih berdiri. (integritas)
(nasionalis)
(nasionalis)
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar daur hidup katak. 140
Inti 2. Siswa membaca teks tentang daur hidup katak. menit
3. Selain kupu-kupu, katak juga memiliki 4 tahapan daur
hidup. Mulai dari telur, berudu, katak muda sampai katak
dewasa. Katak mengalami perubahan bentuk yang sangat
berbeda. Daur hidup katak dimulaidari telur. Telur berubah
menjadi berudu. Berudu kemudian berubah menjadi katak
muda yang memiliki ekor. Katak muda kemudian
berkembang menjadi katak dewasa.
4. Siswa mengamati kembali tahapan daur hidup katak, lalu
menganalisa tahapan yang paling penting. (Critical
Thinking nad Problem Formulation)
5. Siswa dibebaskan untuk berpendapat selama pendapatnya
beralasan yang disertai kebenaran konsep.
6. Tahapan yang paling penting adalah telur. Selain
bentuknya yang kecil, telur juga tidak dapat melakukan
perlawanan, sangat mudah untuk dihancurkan atau
dimangsa lawan. Oleh karena itu, jika telur terancam, maka
perkembangan katak pun terancam.
7. Katak termasuk hewan yang ditakuti beberapa anak.
8. Terkadang ada siswa yang suka menggoda teman lainnya
menggunakan kedua hewan tersebut.
9. Pentingnya untuk saling menyayangi dan menghargai, agar
dapat berteman dengan baik dan disukai semua teman.
10. Siswa berlatih menuliskan saran tentang hal tersebut.
11. Siswa berlatih menyampaikan saran.
pembelajaran.
evaluasi.
Alokasi
Waktu
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
. Didik Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis

a. Menjawab soal perkalian.
Banyaknya soal 2.
Nilai masing-masing soal 50.
Kunci jawaban
» 7 × 130 = 910
» 4 × 300 = 1.200
d. Rubrik Menulis Tahapan Cara Menirukan Gerak Bentuk Daur Hidup Kupu-Kupu.
Perlu
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
dan nama menggunakan dalam huruf besar
orang, serta huruf besar menggunakan dan
menggunakan dan huruf besar tanda titik.
tanda titik di tanda titik. dan
2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis sesuai dengan yang ditulis teks yang
isi laporan sesuai dengan ditulis
yang isi laporan sesuai dengan
diminta. yang isi laporan
diminta. yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
sudah tepat. 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
Perlu
4 3 2 1

efektif. kalimat kurang
efektif.

Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum mampu
dalam bercerita disampaikan atau lebih setengah bercerita.
dengan lancar. bagian cerita bagian cerita
disampaikan disampaikan
dengan lancar. dengan lancar.
diri dalam ragu-ragu. ragu. bantuan guru. menunjukkan
bercerita kepercayaan diri.
c. Rubrik membuat soal cerita

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
1 Kesesuaian Soal yang dibuat Hanya dua Hanya satu Soal yang dibuat
sesuai dengan kriteria yang kriteria yang belum sesuai
instruksi, dipenuhi. dipenuhi. dengan instruksi
memiliki jawaban yang diberikan.
pasti,tidak
bermakna ganda.
2 Bahasa yang Bahasa mudah Hanya dua Hanya satu Belum mampu
digunakan dipahami, kriteria yang kriteria yang membuat soal.
singkat dan jelas. dipenuhi. dipenuhi.

a. Remedial
menyebutkan ide pokok dari informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan
perkembangan katak dengan tepat.
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang arti bersatu dalam keberagaman di
sekolah kepada siswa yang belum memahaminya.
 Guru memberikan bimbingan dalam menyelesaikan soal-soal yang hasil kali dua
bilangan cacah dengan hasil sampai 1000 dengan materi hari ini bagi siswa yang
masih mengalami kesulitan.
b. Pengayaan
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan
menyebutkan ide pokok dari informasi yang disajikan tentang pertumbuhan dan
perkembangan katak
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu memahami arti
bersatu dalam keberagaman di sekolah .
 Guru menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan hasil kali
dua bilangan cacah dengan hasil sampai 1000 dengan sajian soal yang lebih
bervariasi.


NIP. 19650104 198604 1 002 NIP. 19930709 201902 2 007

(RPP)

Hidup
Pembelajaran ke : 6
Materi Pokok : Kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan nyamuk, makna bersatu dalam
keberagaman dan hasil kali dua bilangan cacah
dengan hasil sampai 1000
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PKn, Matematika
A. KOMPETENSI INTI

(makanan dan tempat hidup), Nyamuk.
makhluk hidup yang ada di lingkungan berhubungan dengan pertumbuhan
setempat yang disajikan dalam bentuk Nyamuk pada sebuah gambar.
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan Nyamuk berdasarkan
dalam kalimat efektif. dengan pertumbuhan Nyamuk
dengan tepat.
Muatan : PPkN
Esa Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai wujud
wujud bersatu dalam keberagaman di bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar lingkungan sekitar
sekitar.
3.4.8 Memahami arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
dengan bahasa yang santun.
sekitar. sekolah.
4.4.2 Menceritakan pengalaman
keberagaman di lingkungan sekitar
dengan bahasa yang santun.
Muatan : Matematika
bilangan cacah. melibatkan perkalian dengan benar

C. TUJUAN
tentang pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan dalam
sebuah poster tentang pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman memberikan saran
sebagai pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan
bahasa yang santun.
D. MATERI
1. Teks bacaan tentang perkembangbiakan nyamuk.
2. Gambar daur hidup nyamuk.
3. Soal perkalian.

F. SUMBER DAN MEDIA

2. Gambar daur hidup nyamuk.
3. Contoh poster.
Alokasi
Waktu
(integritas)
(nasionalis)
(nasionalis)
Kegiatan 1. Siswa membaca teks yang ada pada buku. 140
Inti 2. Siswa berdiskusi tentang berbagai penyakit yang menit
disebabkan oleh nyamuk.
3. Siswa berdikusi tentang cara dan tempat nyamuk
berkembang biak.
4. Siswa berdiskusi cara menjaga lingkungan untuk
mencegah berbagai penyakita yang disebabkan nyamuk.
5. Siswa mencoba membuat poster sebagai ajakan untuk
menjaga lingkungan agar terhindar dari berbagai penyakit
yang disebabkan oleh nyamuk.
6. Lakukan langkah-langkah kerja sebagai berikut.
7. Bentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang siswa.
8. Diskusikan bersama kelompok informasi atau pesan yang
akan disampaikan melalui poster dan pembagian
tugasnya.
Informasi diantaranya:
Gambar daur hidup nyamuk.
Jenis nyamuk dan bahayanya.
Cara pencegahan perkembangbiakan nyamuk.
9. Hal-hal yang dapat dilakukan untuk mengurangi masalah
penyebaran penyakit demam berdarah.
10. Tuliskan semua informasi tersebut dalam sebuah karton.
Contoh poster.
11. Menjaga lingkungan adalah tugas kita semua. Kita harus
saling mengingatkan untuk selalu menjaga kebersihan
lingkungan agar dapat hidup nyaman dan sehat. Namun
apabila kita ingin menyampaikan pesan harus dilakukan
dengan sikap yang baik dan bahasa yang santun.
12. Siswa melanjutkan kegiatan untuk berlatih memberi saran
pada tetangga.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
evaluasi.
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
. Didik Perilaku
1.
2.
3.
4.
5.
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

a. Menjawab soal perkalian.
Jumlah soal 4.
Nilai masing-masing soal 25.
a. Rubrik Menulis saran.
Perlu
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 pun
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan kalimat yang
dan nama menggunakan dalam menggunakan
orang, serta huruf besar menggunakan huruf besar
menggunakan dan huruf besar dan
tanda titik di tanda titik. dan tanda titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis sesuai dengan yang ditulis teks yang
isi laporan yang sesuai dengan ditulis
diminta. isi laporan sesuai dengan
yang isi laporan
diminta. yang diminta
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
Perlu
4 3 2 1
sudah tepat. 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
efektif. kalimat kurang
efektif.

Perlu
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum mampu
dalam bercerita disampaikan atau lebih setengah bercerita.
dengan lancar. bagian cerita bagian cerita
disampaikan disampaikan
dengan lancar. dengan lancar.
diri dalam ragu-ragu. ragu. bantuan guru. menunjukkan
bercerita kepercayaan
diri.
c. Rubrik Membuat Poster

Perlu
4 3 2 1
1 Kelengkapan informasi; Seluruh Hanya ada 3 Hanya ada Hanya 1
ada informasi tentang komponen komponen. 2 komponen.
jenis nyamuk,daur ada. komponen.
hidup nyamuk, penyakit
yang
disebabkan dan cara
mencegah
2 Kreativitas Seluruh ada gambar Hanya Hanya berisi
menggunakan komponen dan tulisan informasi
Gambar berwarna lengkap. tulisan tapi tanpa tulisan.
menata dengan rapi tidak gambar
berwarna. dan warna.
I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial
1. Mengulang kembali dan memberi latihan tambahan untuk menyelesaikan soal perkalian
dengan menggunakan teknik penjumlahan berulang.
2. Mengulas kembali tentang berbagai prose pertumbuhan dan perkembangan hewan
melalui gambar.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)
1. Mengamati pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu.
2. Mengamati langsung pertumbuhan dan perkembangan lalat dengan cara menyimpan di
ruangan terbuka sebuah makanan. Biarkan makanan tersebut dihinggapi lalat. Setelah
dihinggapi, masukan makanan tersebut kedalam wadah dan tutup dengan kertas tisu
tebal tapi masih ada pori-porinya. Biarkan beberapa hari dan amati yang terjadi pada
makanan tersebut.


NIP. 19650104 198604 1 002 NIP. 19930709 201902 2 007

Klas 3 Tema 1 ST 3 Asih Pangestika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Klas 3 Tema 1 ST 3 Asih Pangestika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

Nama Guru : ASIH PANGESTIKA,S.Pd.

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 JANTURAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Karakter yang Dikembangkan

E. PENDEKATAN & METODE

F. SUMBER DAN MEDIA

Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar pertumbuhan dan 140

Kegiatan 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran 15

2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

b. Rubrik Membuat Gambar Dekoratif

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Mengetahui Pengasih, 9 Juli 2019

KEMIRAN,S.Pd. ASIH PANGESTIKA,S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 JANTURAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menyebutkan informasi tentang

3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna bersatu

4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Menyajikan contoh kebersatuan

Karakter yang Dikembangkan

E. PENDEKATAN & METODE

F. SUMBER DAN MEDIA

I. Remedial dan Pengayaan

Mengetahui Pengasih, 9 Juli 2019

KEMIRAN,S.Pd. ASIH PANGESTIKA,S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 JANTURAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Karakter yang Dikembangkan

E. PENDEKATAN & METODE

F. SUMBER DAN MEDIA

5. Penilaian Pengetahuan: Tes tertuis

c. Rubrik Membuat Gambar Dekoratif

I. Remedial dan Pengayaan

Mengetahui Pengasih, 9 Juli 2019

KEMIRAN,S.Pd. ASIH PANGESTIKA,S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 JANTURAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Menyajikan contoh kebersatuan

Karakter yang Dikembangkan

E. PENDEKATAN & METODE

F. SUMBER DAN MEDIA

Kegiatan 1. Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan 140

Kegiatan 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran 15

b. Rubrik Berbicara Menyampaikan Pengalaman Memberikan Saran

I. Remedial dan Pengayaan

Mengetahui Pengasih, 9 Juli 2019

KEMIRAN,S.Pd. ASIH PANGESTIKA,S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 JANTURAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Karakter yang Dikembangkan

E. PENDEKATAN & METODE

F. SUMBER DAN MEDIA

2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis

4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat

b. Rubrik Berbicara Menyampaikan Pengalaman Memberikan Saran

c. Rubrik membuat soal cerita

I. Remedial dan Pengayaan

Mengetahui Pengasih, 9 Juli 2019

KEMIRAN,S.Pd. ASIH PANGESTIKA,S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 2 JANTURAN

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR