DI NEGARA-NEGARA ASEAN
Nama Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Alokasi Waktu : 6 JP ( 3 x Pertemuan )
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1
1
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran 1
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan membaca membaca modul, peserta didik dapat :
Pada kegiatan belajar 1 ananda akan mempelajari tentang Mengenal Negara-Negara ASEAN.
Sebelum kalian mempelajari lebih lanjut tentang Mengenal Negara-Negara ASEAN ananda harus
mengenal terlebih dahulu tentang Letak negara-negara ASEAN.
Sebelum memulai kegiatan pembelajaran 1 silahkan ananda amati peta berikut ini!
Materi
ASEAN (Association of South East Asian Nations) merupakan organisasi yang beranggotakan
negara-negara di Asia Tenggara. ASEAN berdiri pada 8 Agustus 1967 di Bangkok, Thailand.
ASEAN diprakarsai lima negara, yaitu Indonesia, Malaysia,Filipina, Singapura, dan Thailand. Saat
ini, ASEAN beranggotakan 10 negara, yaitu Indonesia, Malaysia, Filipina, Singapura, Thailand,
Brunei Darussalam, Vietnam,Laos, Myanmar, dan Kamboja.
2
Untuk mengetahui letak dari negara-negara ASEAN dapat dilihat berdasarkan letak
geografisnya dan letak koordinatnya. Sekarang amati kembali peta ASEAN di atas kemudian jawab
pertanyaan-pertanyaan berikut:
Silahkan ananda amati kembali peta di atas dan identifikasi batas-batas negara-negara ASEAN
tuliskan pada kolom berikut ini!
Batas Utara
……………………Batas Selatan
...............…………....Batas Barat
………………......….Batas Timur
………...............……....
Berdasarkan hasil pengamatan yang sudah ananda buat dapat disimpulkan bahwa secara
geografis wilayah ASEAN terletak antara dua benua yaitu Asia dan Australia, dua samudera yaitu
samudera hindia dan samudera fasifik.
Letak koordinat / Letak Astronomis adalah titik yang berpedoman pada garis lintang dan
garis bujur suatu daerah pada peta. Untuk mengetahui letak Astronomis negara-negara ASEAN
silahkan ananda amati kembali peta ASEAN di atas kemudian ananda tuliskan titik koordinat
paaling utara, paling selatan, paling barat dan paling timur pada tabel berikut ini!
.......................
3
Berdasarkan hasil isian tabel yang sudah ananda buat dapat diketahui bahwa secara astronomis
wilayah ASEAN terletak antara 28◦LU - 11◦LS dan 92◦BT - 141◦BT.
Setelah mengetahui letak Astronomis negara-negara ASEAN kamu bisa mengetahui iklim dari
negara-negara ASEAN. Silahkan Kamu amati peta iklim matahari berikut ini!
Berdasarkan letak lintangnya menurut ananda apa iklim dari wilayah Asia Tenggara? Setelah
mengamati peta iklim matahari ternyata berdasarkan letak lintangnya sebagian besar negara-negara
ASEAN terletak di wilayah iklim tropis dan hanya sebagian kecil yg beriklim sub Tropis yaitu
Myanmar bagian Utara.
3. Perairan
Kecuali Laos, semua negara di kawasan Asia Tenggara memiliki wilayah laut. Laut merupakan
sumber daya alam yang penting.
4. Tambang
Kecuali Singapura, setiap negara di kawasan Asia Tenggara memiliki hasil tambang. Singapura
adalah negara kecil yang tidak memiliki hasil tambang yang berarti.
4
III. Penduduk di Kawasan Asia Tenggara
1. Suku Bangsa di Kawasan Asia Tenggara
Menurut A. L Kroeber, suku bangsa yang tinggal di kawasan Asia Tenggara merupakan
keturunan dari dua ras, yaitu sebagai berikut.
a. Ras Negroid yang menempati Semenanjung Melayu dan wilayah Negara Filipina.
b. Ras Mongoloid, yang menempati Kepulauan Indonesia, Malaysia, dan Filipina.
Ras Mongoloid yang ada di Indonesia dibedakan menjadi dua, yaitu:
1) Proto Melayu (Melayu Tua), yang menurunkan suku Batak, Dayak, dan Toraja;
2) Deutro Melayu (Melayu Muda), yang menurunkan suku Bali, Jawa, dan Minangkabau.
Adapun suku-suku yang jumlahnya besar di Asia Tenggara antara lain sebagai berikut.
a) Suku bangsa Lao Yao dan Thai di Laos dan Thailand.
b) Suku bangsa Semang dan Sakai di Malaysia.
c) Suku bangsa Khmer di Kamboja.
d) Suku bangsa Man, Tho, Muong ,dan Vietnam di Vietnam.
e) Suku bangsa Jawa, Sunda, Bali, Batak, dan Dayak di Indonesia.
f) Suku bangsa Cina, India, Melayu, dan Pakistan di Singapura.
RANGKUMAN
1. Anggota ASEAN terdiri dari 10 Negara yaitu Indonesia, Malaysia, Brunei, Singapura, Thailand,
Vietnam, Laos, Kamboja, Myanmar, Philipina.
2. Secara geografis ASEAN terletak antara dua benua dan dua samudera yaitu benua asia dan
Australia, smudera hindia dan pasifik
3. Secara Astronomis ASEAN terletak antra 28◦LU - 11◦LS dan 92◦BT - 141◦BT
4. Sebagian besar negara-negara ASEAN beriklim Tropis dan lainnya beriklim sub Tropis yaitu
Myanmar bagian utara
5
LEMBAR KEGIATAN
A. Tugas
1. Perhatikan peta iklim matahari di atas !
2. Identifikasikan letak astronomis masing-masing negara ASEAN!
3. Identifikasikan iklim dari masing-masing negara ASEAN dan tuliskan pada tabel berikut ini!
Negara Letak Bujur Letak Lintang Iklim
Subtropis
√ Tropis
Subtropis
√ Tropis
Subtropis
√ Tropis
Subtropis
√ Tropis
Subtropis
√ Tropis
Subtropis
√ Tropis
Subtropis
√ Tropis
Subtropis
√ Tropis
Subtropis
√ Tropis
Subtropis
6
B. Tes Formatif
1. Negara yang terletak paling utara di ASEAN yaitu . . . .
a. Thailand c. Filipina
b. Myanmar d. Kamboja
2. Letak astronomis Asia Tenggara adalah….
a. 6◦LU - 11◦LS dan 92◦BT - 141◦BT
b. 28◦LU - 11◦LS dan 95◦BT - 141◦BT
c. 28◦LU - 11◦LS dan 92◦BT - 141◦BT
d. 20◦LU - 11◦LS dan 92◦BT - 141◦BT
3. Manakah dari negara-negara ASEAN berikut yang memiliki iklim subtropis?
a. Myanmar c. Filipina
b. Laos d. Vietnam
4. Sebagian besar kawasan Asia Tenggara beriklim….
a. tropis c. Sedang
b. sub tropis d. dingin
5. Negara anggota ASEAN yang kegiatan perekonomiannya tidak didukung oleh pertanian
yaitu....
a. Indonesia c. Singapura
b. Malaysia d. Laos
7
D. Lembar Kerja Pengayaan
Perhatikan buku paket atau sumber lain seperti internet! Kemudian ananda tuliskan rupa bumi,
kondisi tanah, flora dan fauna, sumber daya alam, sumber daya manusia dari masing-masing
negara-negara ASEAN!
Kegiatan Pembelajaran 2
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan membaca membaca modul, peserta didik dapat :
Materi
Kerja sama adalah menjalin hubungan antara dua negara atau lebih demi mencapai suatu
kesepakatan. Adapun faktor yang mendorong terjadinya kerjasama adalah:
8
Disamping factor pendorong terdapat pula factor penghambat kerjasama antar negara-negara
ASEAN yaitu:
1. Perbedaan Ideologi
Faktanya, saat ini hampir tidak ada negara ASEAN yang menutup diri dari kerja sama
antarnegara ASEAN.
2. Konflik dan peperangan
Kondisi konflik dan peperangan yang terjadi di dalam negeri maupun antara negara
mengganggu stabilitas negaranya sehingga akan menghambat kerja sama.
3. Kebijakan protektif
Suatu negara yang menerapkan kebijakan yang bertujuan melindungi kepentingan dalam negeri
dan meningkatkan daya saing. Misalnya, tidak menerima impor hasil pertanian karena dapat
mempengaruhi kondisi pendapatan hasil pertanian di dalam negerinya. Dampak kebijakan ini
juga dapat mempengaruhi hubungan antarnegara sehingga menghambat kerja sama yang
harmonis.
4. Perbedaan kepentingan tiap-tiap negara
Kerja sama dibutuhkan bagi perkembangan dan masa depan negara di dunia. Akan tetapi,
dalam kerja sama antarnegara tiap-tiap negara memiliki kepentingan yang berbeda. Perbedaan
ini dapat menghambat kerja sama yang harmonis.
9
5) Kerja sama pemberantasan kejahatan lintas negara yang mencakup pemberantasan
terorisme, perdagangan obat terlarang, pencucian uang penyelundupan dan perdagangan
senjata ringan dan manusia, bajak laut, kejahatan internet, dan kejahatan ekonomi
internasional.
6) Kerja sama di bidang hukum, bidang migrasi dan kekonsuleran, serta kelembagaan antar
parlemen.
III. Pengaruh Kerjasama Sama Bidang Ekonomi, Sosial, Politik, Budaya dan Pendidikan
Terhadap Kehidupan ASEAN
a. Pengaruh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang terhadap Keberlangsungan
Kehidupan Ekonomi di Negara-Negara ASEAN
Para pemimpin ASEAN sepakat membentuk sebuah pasar tunggal di kawasan Asia
Tenggara pada akhir 2015. Kesepakatan ini dilakukan agar daya saing ASEAN meningkat
serta bisa menyaingi Tiongkok dan India untuk menarik investasi asing. Penanaman modal
asing di wilayah ini sangat dibutuhkan untuk memperluas lapangan pekerjaan dan
meningkatkan kesejahteraan. Pasar tunggal ini disebut dengan istilah Masyarakat Ekonomi
ASEAN (MEA). Secara bertahap, MEA membuka peluang satu negara menjual barang dan
jasa dengan mudah ke negara-negara anggota ASEAN. Selain itu, akan dibentuk pasar tenaga
kerja profesional, seperti dokter, ahli keteknikan, guru, akuntan, dan lain-lain. Bentuk
interaksi ini akan membuka peluang tenaga kerja asing untuk mengisi berbagai jabatan serta
profesi di Indonesia yang tertutup atau kekurangan sumber daya manusianya. Kondisi tersebut
menuntut semua penduduk di Asia Tengara dapat bersaing untuk menjadi tenaga kerja di
negara-negara ASEAN. MEA membuka pasar dan lapangan kerja yang semakin bersaing
sehingga berpengaruh terhadap penyiapan sumber daya manusia. Pendidikan yang berkualitas
menjadi modal persaingan dalam menghasilkan lulusan yang mempunyai pengetahuan, sikap,
dan keterampilan yang terbuka berpikiran global. Kegiatan ekonomi berupa produksi,
distribusi, dan konsumsi semakin luas dan bersaing bebas antarnegara ASEAN.
Dengan berperan dalam kerja sama ASEAN, Indonesia selayaknya dapat meningkatkan daya
tawarnya. Dalam pilar politik dan keamanan, secara historis Indonesia adalah pendiri ASEAN
sehingga secara politis mempunyai pengaruh yang kuat. Selain itu, militer Indonesia diyakini
masih yang terkuat di ASEAN. Pilar sosial budaya menempatkan Indonesia sebagai negara
dengan sumber daya manusia yang banyak dengan usia produktif yang meningkat. Secara kultural,
Indonesia memiliki kebudayaan yang paling banyak dan beragam di antara negara-negara ASEAN
sehingga menjadi daya tarik tersendiri. Pada pilar ketiga, yaitu ekonomi, pertumbuhan Indonesia
masih yang tertinggi dan produk kreatif yang dihasilkan memiliki daya saing yang cukup bagus.
Dalam pilar ekonomi ini, koperasi dapat dijadikan suatu program yang menarik karena sektor
menengah ke bawah adalah salah satu komponen penunjang ekonomi. Kalian sebagai penerus
bangsa harus melangkah lebih jauh lagi dengan pembenahan tiap-tiap lini pilar. Pembenahan itu
meliputi pembenahan struktur politik, kekuatan penegak hukum dan militer, penyatuan visi dan
semangat kultural, pembenahan kesejahteraan sosial, dan juga penguatan ekonomi dan daya saing
produk kita.
RANGKUMAN
1. Kerja sama adalah menjalin hubungan antara dua negara atau lebih demi mencapai suatu
kesepakatan.
2. Faktor-faktor pendorong kerjasama yaitu Kesamaan dan perbedaan sumber daya alam dan
kesamaan dan perbedaan wilayah.
3. Faktor-faktor penghambat kerjasama adalah perbedaan ideologi, konflik dan peperangan,
kebijakan protektif, perbedaan kepentingan tiap-tiap negara.
4. Bentuk-bentuk kerjasama yang dilakukan antar negara-negara ASEAN meliputi bidang sosial
dan budaya, bidang politik dan keamanan, bidang pendidikan.
5. Kerjasama diberbagai bidang mengakibatkan adanya perubahan ruang dan interaksi atau
aaktivitas masyarakat ASEAN dalam bidang ekonomi, sosial, budaya, politik dan pendidikan
6. Upaya peningkatan kerjasama antar negara-negara ASEAN telah terbangun melalui tiga pilar
utama ASEAN yaitu kerja sama di bidang politik-keamanan, ekonomi dan sosial budaya
13
LEMBAR KEGIATAN
A. Tugas
Untuk lebih memantapkanpemahaman ananda mengenai materi yang dipelajari kerjakanlah dengan
seksama soal latihan berikut ini!
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Berikan masing-masing lima contoh nyata bentuk-bentuk kerjasama di bidang politik dan dan
dibidang pendidikan!
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Kerja sama yang diadakan para menteri pada pertemuan Defence Ministers Meeting (ADMM)
membahas bidang . . . .
a. Sosial c. Politik
b. Pendidikan d. Budaya
4. Berdasarkan keputusan Mahkamah Internasional, Pulau Ligitan dan Sipadan diberikan kepada
negara . . . .
a. Indonesia c. Filipina
b. Singapura d. Malaysia
5. Nilai positif dari kasus pengungsi manusia perahu dari Myanmar yang menimbulkan interaksi
antarnegara ASEAN antara lain . . . .
a. bertambahnya warga asing
b. memupuk rasa kemanusiaan
c. meningkatkan persaingan kerja
d. diskriminasi sosial pengungsi
6. Salah satu bentuk kerja sama negara-negara ASEAN di bidang pedidikan yaitu . . . .
a. ASEAN Commission on the Promotion and Protection of the Rights of Women and Children
b. ASEAN Council Teachers Convention
c. ASEAN Tourism Agreement
d. Defence Ministers Meeting
7. Salah satu kerja sama antarnegara ASEAN di bidang industri berikut ini adalah . . . .
a. proyek industri tambang ASEAN Copper Fabrication Project di Filipina dengan Singapura
b. proyek vaksin ASEAN Vaccine Project di Singapura dengan Kamboja
c. proyek pupuk ASEAN Aceh Fertilizer Project di Indonesia dengan Malaysia
d. proyek soda api Rock Salt Soda Ash Project di Thailand dengan Indonesia
8. Salah satu bentuk kerja sama di bidang politik antarnegara-negara ASEAN adalah . . . .
a. membangun pupuk urea di Malaysia
b. menanggulangi penyalahgunaan narkotika
c. melaksanakan festival seni ASEAN
d. membentuk Pusat Informasi Pariwisata
10. AFTA (Asean Free Trade Area) memungkinkan setiap orang di negara ASEAN dapat….
a. Mengubah system dan norma
b. Terjadi akulturasi budaya
c. Terjadi kecenderungan gaya hidup
d. Mengkonsumsi barang-barang luar negeri
11. Pelaksanaan pesta olah raga SEA-Games yang dilaksanakan dua tahun sekali dikawasan Asia
Tenggara adalah salah satu bentuk kerjasama ASEAN dibidang….
a. Sosial c. Politik
b. Pendidikan d. Ekonomi
13. Tiga pilar utama ASEAN dalam membangun komunitas masyarakat ASEAN tahun 2015
adalah….
a. Bidang politik-keamanan,ekonomi, dan sosial budaya.
b. Bidang pendidikan,musik dan sosial budaya
c. Bidang politik,pendidikan dan hukum
d. Bidang ekonomi, perdagangan dan keamanan
14. ASEAN terus berupaya meningkatkan kualitas pelayanan publik melalui peningkatan
kemampuan pemerintahan dan pelibatan masyarakat madani (civil society) dalam pengambilan
keputusan,hal merupakan salah satu upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kerjasama di
bidang….
a. Ekonomi c. Politik
b. sosial d .Budaya
16
Dari penjelasan materi mengenai kerjasama negara-negara di ASEAN silahkan ananda cari
bentuk kerjasama yang dilakukan oleh negara-negara ASEAN dalam waktu dekat ini, kemudian
analisislah apakah Indonesia berperan dan ikut serta dalam kerjasama tersebut!
17
PENGARUH PERUBAHAN DAN INTERAKSI KERUANGAN
TERHADAP KEHIDUPAN DI NEGARA-NEGARA ASEAN
Kegiatan Pembelajaran 18
Pada Modul ini, kita akan membahas tentang Pengaruh Perubahan dan Interaksi
Keruangan Antar Negara-Negara ASEAN. Pelajarilah dengan sungguh-sungguh materi yang
terdapat dalam modul ini. Adapun kegiatan yang akan kita pelajari dapat dilihat pada peta
konsep berikut :
Ketersediaan SDA
Kegiatan Pembelajaran 1
19
Materi : Perubahan Interaksi Ruang Akibat Faktor Alam
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan membaca membaca modul, peserta didik dapat :
21
Setelah membaca uraian materi di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini!
2. Carilah informasi mengenai bencana yang terjadi di kawasan ASEAN akibat faktor iklim
dan tulislah pada tabel di bawah ini!
Kekeringan
Kebakaran
Kegiatan Pembelajaran 2
22
Materi
Faktor Geologi
Lembar Kegiatan
23
1. Perhatikan Peta Bentang Alam Asia Tenggara di bawah ini!
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Kegiatan Pembelajaran 3
Materi
24
Lembar Kegiatan
25
Minyak bumi
Myanmar
Belerang
Vietnam
Gas alam
Filipina
Mangan
Kegiatan pembelajaran 4
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan membaca membaca modul, peserta didik dapat :
Mengidentifikasi berbagai jenis sarana dan prasarana sistem informasi dan komunikasi
dengan tepat;
Menjelaskan kegunaan berbagai jenis sarana dan prasarana sistem informasi dan komunikasi
dengan tepat;
Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dari perkembangan teknologi transportasi dan
teknologi komunikasi dengan tepat;
Menganalisis pengaruh perkembangan teknologi informasi dan komunikasi terhadap
perubahan ruang dan interaksi antarruang dengan kritis;
Materi
26
Teknologi Komunikasi
28
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Carilah informasi mengenai sarana prasarana transportasi darat, laut dan udara yang ada di
negara ASEAN !
Malaysia
Singapura
Thailand
Myanmar
Laos
Kamboja
Vietnam
Filipina
Brunei
Surat
Telepon
Smartphone
Kegiatan pembelajaran 5
29
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan membaca membaca modul, peserta didik dapat :
Menganalisis dampak positif dan negatif dari kegiatan ekonomi yang terjadi di wilayah
ASEAN dengan kritis.
Materi
Lembar Kegiatan
Kegiatan pembelajaran 6
Menganalisis pengaruh konversi lahan terhadap terhadap perubahan ruang dan interaksi
antarruang dengan benar;
Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke Industri dan Pemukiman
Materi terhadap Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang
Harga lahan pertanian relatif lebih murah dibandingkan dengan lahan terbangun.
Gambar di atas menunjukkan kegiatan negara-negara anggota ASEAN yang berpengaruh terhadap
Pembangunan
perubahan ruang industri
akibat konversi memilih
Lahan akses
untuk yang lebih
industri mudah.
dan permukiman. Untuk lebih memahami,
silahkan ananda baca dan pahami uraian materi di bawah ini!
Industri dibangun dekat dengan bahan baku lahan pertanian menjadi pilihan yang
baik
Berbagai masalah akan timbul akibat konversi lahan dari lahan pertanian menjadi
industri, antara lain:
Konversi lahan identik dengan perubahan kondisi ruang. Konversi lahan tidak
dapat dicegah karena kebutuhan manusia akan ruang tidak dapat dihindari.
Mencegah konversi lahan bisa jadi menghambat pembangunan suatu negara.
Oleh karena itu, konversi lahan pertanian harus tetap terjadi. Meskipun demikian,
kita harus mengawasi konversi lahan yang terjadi, jangan sampai mengganggu
keseimbangan alam, ekosistem, dan kelangsungan hidup sebagian warga negara.
33
Lembar Kegiatan
34
3) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Tulislah 3 Permasalahan yang timbul akibat konversi lahan pertanian menjadi lahan
pemukiman!
1) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Tulislah 4 Dampak negatif yang timbul akibat konversi lahan pertanian menjadi lahan
industri!
1) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Evaluasi
Pilihlah salah satu jawaban a, b, c, d, atau yang paling tepat!
1. Sungai yang dimanfaatkan sebagai sarana transportasi utama di Indonesia, yaitu . . . .
35
a. Sungai Musi
b. Sungai Barito
c. Sungai Mahakam
d. Sungai Bengawan Solo
2. Perhatikan contoh di bawah ini.
1) Penggunaan monorel kereta jurusan Bandung-Jakarta.
2) Kemacetan yang panjang di Johor, Malaysia.
3) Penggunaan hutan sebagai jalur Jalan Lintas Selatan (JJLS) di Jawa.
4) Pembangunan transportasi bawah tanah di Thailand.
5) Alih fungsi lahan dari pemukiman menjadi kawasan bandar udara.
MOBILITAS SOSIAL
36
Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
37
Pada Modul ini, kita akan membahas tentang Mobilitas Sosial. Pelajarilah dengan
sungguh-sungguh materi yang terdapat dalam modul ini. Adapun kegiatan yang akan kita
pelajari dapat dilihat pada peta konsep berikut :
MOBILITAS SOSIAL
POSITIF
BENTUK-BENTUK MOBILITAS SALURAN-SALURAN MOBILITAS
SOSIAL SOSIAL NEGATIF
Basrizal Koto pengusaha sukses yang namanya mencuri perhatian publik. Bagaimana
HORIZONTAL PENDIDIKAN
tidak, ia disebut sebagai salah satu profil orang sukses di Indonesia karena jejak
perjalanan kariernya yang luar biasa.
VERTIKAL O. POLITIK
Pria yang dikenal dengan panggilan Babe Basko ini sempat bekerja sebagai O. EKONOMI
kernet
angkot, penjahit, pedagang hingga makelar kendaraan bermotor. Tidak tamat
pendidikan
KE ATAS
Sekolah Dasar (SD) tidak menjadi penghalang baginya. Pendidikan
KE BAWAH
O. PROFESI yang
hanya sampai kelas 5 SD membuat Baskoro berpikir bahwa kemiskinan harus
dilawan bukan untuk dinikmati. Akhirnya, ia memutuskan untuk pergi merantau ke
Riau dengan izin sang ibunda,
FAKTOR Djaninar.
PENDORONG DAN PENGHAMBAT MOBILITAS SOSIAL
Kini namanya sudah terkenal lewat beberapa perusahaan yang didirikannya di bawah
payung MBC Group, sebut saja PT Basko Minang Plaza (Basko Grand Mall), PT
Cerya Riau Mandiri Printing (CRMP), PT Cerya Zico Utama, PTF.Bastara
F. PENDORONG Jaya Muda
PENGHAMBAT
(perusahan tambang batu bara), PT Riau Argo Mandiri, PT Riau Argo Mandiri
Perkasa, PT Indonesia Mesh Network serta Premier Basko KEMISKINAN
F. STRUKTURAL Hotel.
Pengusaha asal Padang Pariaman, Sumatera Barat ini pernah mendapat penghasilan
F. INDIVIDU
hanya Rp 300, namun sekarang tentu berbeda, ia sudah menjadi pengoleksi mobil dan
DISKRIMINASI
motor mewah seperti Lamborgini, Aston Martin, Jeep Rubicon hingga Harley
Davidson. F. SOSIAL
38
Setelah kalian memperhatikan contoh Mobilitas pada kasus Basko,
Apa yang dimaksud dengan Mobilitas Sosial?
______________________________________________________________________
Perhatikan cerita keberhasilan Basko di atas, mudah-mudahan dapt menginspirasi dalam kisah Basko.
____________________________________________________________________
Kalian harus jauh lebih sukses dari basko. Kisah keberhasilan Basko di atas merupakan salah satu
Mobilitas Sosial.
Mengapa terjadi Mobilitas Sosial?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ApaKegiatan
saja yangPembelajaran
tergolong mobilitas
1 Sosial!
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Mobilitas Sosial
Lembar Kegiatan
1. Setelah membaca materi di atas, carilah 3-4 orang teman yang ada di sekitar mu yang
mengalami mobilitas Sosial seperti materi yang ananda pelajari !
40
2. Jelaskan secara singkat proses mobilitas sosial yang terjadi pada lingkungan ananda!
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Kegiatan Pembelajaran 2
Materi
Social climbing adalah mobilitas yang terjadi karena adanya peningkatan status atau
kedudukan seseorang atau naiknya orang-orang berstatus sosial rendah ke status
sosial yang lebih tinggi. tinggi. Contoh,Seorang karyawan yang karena restasinya
dinilai baik kemudian berhasil menduduki sebagai kepala bagian, manajer, bahkan
direktur suatu perusahaan.
KASUS 3
Pak Zaenuri seorang kepala sekolah di salah satu SMP di Jawa Timur yang sudah 8 tahun
menjabat. Dinas pendidikan memindahkan Pak Zaenuri ke sekolah lain dan tetap menjabat
sebagai kepala sekolah. Gerak sosial yang dialami Pak Zaenuri juga merupakan contoh 41
bentuk mobilitas sosial horizontal.
FAKTOR-FAKTOR PENDORONG DAN PENGHAMBAT MOBILITAS
SOSIAL
Faktor Pendorong
Faktor Struktural
Faktor ini terkait dengan kesempatan seseorang untuk menempati sebuah
kedudukan serta kemudahan untuk memperolehnya. Kalau di Indonesia sih
struktur masyarakatnya sangat terbuka. Jadi, kesempatan untuk menempati
berbagai jabatan yang tinggi, seperti manajer bahkan presiden, menjadi lebih
besar.
Lembar Kegiatan
Faktor Individu
Setiap individu
1. Setelah membaca materi dimemiliki perbedaan
atas, carilah dalam
3-4 orang halyang
teman sikap,
ada pengetahuan, dan
di sekitar mu yang
eterampilan.
mengalami Dua orang
mobilitas Sosial memiliki
seperti materi pengetahuan
yang ananda dan keterampilan
pelajari ! yang relatif
setara belum tentu menjadi berhasil dalam melaksanakan mobilitas sosial ke
atas. pada
2. Berdasarkan Hal materi,
ini disebabkan
pada Kasus keberhasilan
1, Kasus 2individu
dan Kasussangat ditentukan
3, diskusikan sikap dan
pertanyaan di
perilaku
bawah ini; individu tersebut.
a. Identifikasi Mobilitas Vertikal dan Mobilitas Horizontal!
Faktor Sosial
_______________________________________________________________________
Setiap manusia dilahirkan dalam status sosial yang dimiliki oleh orangtuanya.
_______________________________________________________________________
Saat ia dilahirkan, tidak ada satu manusia pun yang dapat memilih status.
_______________________________________________________________________
pabila ia tidak puas dengan kedudukan yang diwariskan oleh orangtuanya, ia
dapat mencari kedudukannya sendiri di lapisan sosial yang lebih tinggi.
b.Faktor
TulisEkonomi
3 contoh lain Mobilitas Vertikal dan Horizontal!
_______________________________________________________________________
Keadaan ekonomi dapat menjadi pendorong terjadinya mobilitas sosial.
_______________________________________________________________________
Keadaan ekonomi yang baik memudahkan individu dan kelompok melakukan
_______________________________________________________________________
mobilitas sosial. Masyarakat yang kondisi ekonominya baik, cenderung lebih
mudah melakukan mobilitas sosial. Dengan kondisi ekonomi yang baik mereka
3. Simpulkan kembali
mudah hasil
untuk diskusimu!modal, pendidikan, dan kesempatan lainnya. Hal ini
memperoleh
__________________________________________________________________________
tentu berbeda dengan masyarakat yang mengalami kesulitan ekonomi atau
__________________________________________________________________________
bahkan kesulitan memenuhi kebutuhan dasarnya.
__________________________________________________________________________
Faktor Politik
Faktor yang satu ini sangat bergantung pada situasi politik suatu negara.
Keadaan negara yang tidak stabil akan memengaruhi kondisi keamanannya.
Saat ini kondisi keamanan Indonesia sedang baik sehingga roda pembangunan
pun dapat berjalan.
Kegiatan Pembelajaran 3 Dengan begitu, ketersediaan dan kemudahan dalam bekerja
juga lebih baik sehingga masyarakat mampu melakukan mobilitas sosialnya.
Diskriminasi
Diskriminasi berarti pembedaan perlakuan karena alasan perbedaan bang, suku,
ras, agama, golongan. Pada masa penjajahan, terjadi diskriminasi pemerintah
Hindia Belanda terhadap masyarakat keturunan Eropa dan masyarakat Indonesia.
Dalam memperoleh pendidikan, masyarakat Indonesia disediakan sekolah yang
kualitasnya berbeda dengan sekolah-sekolah untuk orang-orang Eropa. Hal ini43
tentu mempersulit mobilitas sosial rakyat indonesia.
Lembar Kegiatan
1. Carilah Biografi seseorang yang sukses pada masa Covid-2019 di internet,Bacalah cerita
tersebut, dan jawablah secara singkat pertanyaan di bawah!
a. Siapa orang sukses yang ananda baca pada masa Covid-19?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. Bagaimana cerita orang tersebut sebelum sukses?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c. Bagaimana usaha orang tersebut untuk sukses?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d. Apakah orang tersebut dalam berusaha selalu berhasil pada masa Covid-19 ini atau
SALURAN-SALURAN MOBILITAS SOSIAL
pernah mengalami kegagalan?
Pendidikan
_________________________________________________________________________
Pendidikan merupakan saluran bagi mobilitas vertikal yang sering digunakan
_________________________________________________________________________
karena melalui pendidikan orang dapat mengubah statusnya. Lembaga-lembaga
e. pendidikan
Bagaiman pada umumnya
hambatan merupakan
orang tersebut saluran
menjadi suksesyang
padakonkret dari mobilitas vertikal
masa Covid-19!
ke atas, bahkan dianggap sebagai social elevator (perangkat) yang mengangkat
_________________________________________________________________________
seseorang dari kedudukan yang rendah ke kedudukan yang lebih tinggi. Pendidikan
memberikan kesempatan pada setiap orang untuk mendapatkan kedudukan yang
_________________________________________________________________________
lebih tinggi.
f. Bagaimana kegiatan sosial orang tersebut setelah menjadi sukses padda masa covid-19?
Organisasi Politik
_________________________________________________________________________
Seorang anggota parpol yang profesional dan punya dedikasi yang tinggi serta loyal
_________________________________________________________________________
terhadap partainya, kemungkinan besar akan cepat mendapat status dalam
partainya, ahkan mendapat peluang yang besar menjadi anggota dewan legislatif
maupun ekseskutif.
Kegiatan Pembelajaran
Organisasi 4
Ekonomi
Organisasi ini, baik yang bergerak dalam bidang perusahaan maupun jasa pada
mumnya memberikan kesempatan seluas-luasnya bagi seseorang untuk mencapai
obilitas vertikal karena dalam organisasi ini posisi sosial bersifat relatif terbuka.
Materi
Organisasi Profesi
Organisasi profesi merupakan himpunan orang-orang yang memiliki profesi yang
sama sehingga mereka akan lebih kompak dan kuat memperjuangkan profesinya.
Sebagai contoh, organisasi profesi guru Persatuan Guru Republik Indonesia
44
merupakan salah satu sarana perjuangan para guru dalam bidang pendidikan dan
kesejahteraan guru.
DAMPAK MOBILITAS SOSIAL
Dampak Positif
Mendorong seseorang untuk lebih maju
Terbukanya kesempatan untuk pindah dari strata ke strata yang lain
menimbulkan motivasi yang tinggi pada diri seseorang untuk maju di berbagai
bidang.
Kegiatan Pembelajaran
Gangguan 5
Psikologis
Seseorang yang memiliki jabatan kadang khawatir kehilangan jabatan.
Bahkan pada saat jabatan yang dimiliki sudah lepas, kadang ia tidak rela
melepaskan jabatan tersebut. Banyak orang yang setelah kehilangan jabatan,
Materi
baik karena diganti maupun karena sudah selesai masa tugasnya (pensiun),
menjadi mudah gelisah. Individu yang mengalami keadaan seperti ini
termasuk mengalami gangguan psikologis. Hal tersebut akan membahayakan
diri sendiri karena stres yang berkepanjangan akan melahirkan berbagai
penyakit psikis dan fisik lainnya. 45
Lembar Kegiatan
Evaluasi
1. Pak Amir mengajar SMA sebagai guru. Setelah beberapa tahun, ia kini menjabat sebagai wakil
kepala sekolah bidang kurikulum. Kasus ini merupakan contoh mobilitas sosial . . . .
a. Horizontal
b. Antargenerasi
c. Vertikal naik
d. Vertikal turun
e. Geografis
2. Faktor pendorong bagi kelompok masyarakat tidak mampu untuk melakukan mobilitas sosial
adalah . . . .
a. Status sosial
b. Keadaan ekonomi
c. Pendidikan rendah
d. Situasi politik
e. Penyebab struktural
3. Perhatikan beberapa contoh saluran mobilitas sosial di bawah ini:
1) PGRI
2) APKOM DIY
3) IDI
4) PBB
5) IMI
47
Yang termasuk contoh saluran mobilitas sosial pada bidang organisasi profesi adalah . . . .
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 2 dan 5
e. 4 dan 5
4. Di bawah ini contoh faktor pendorong mobilitas sosial pada penyebab struktural adalah . . . .
a. seorang anak yang memiliki sikap ulet dan tekun
b. seorang anak yang melanjutkan pendidikan ke jenjang perguruan tinggi
c. seorang anak yang migrasi ke daerah lain karena ada konflik
d. seorang anak desa yang mencari pekerjaan di kota
e. seorang anak yang memiliki keluarga kerajaan
5. Salah satu dampak negatif dari mobilitas sosial sosial yang dilakukan oleh masyarakat adalah ....
a. Mendorong seseorang untuk lebih maju
b. Mempercepat tingkat perubahan sosial
c. Menimbulkan konflik
d. Mempercepat perubahan sosial ke arah yang lebih baik
e. Meningkatkan Integrasi Sosial
48
Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pada Modul ini, kita akan membahas tentang Pluralitas Masyakat Indonesia. Pelajarilah
dengan sungguh-sungguh materi yang terdapat dalam modul ini. Adapun kegiatan yang akan
kita pelajari dapat dilihat pada peta konsep berikut :
49
Kegiatan Pembelajaran 1
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan membaca membaca modul, peserta didik dapat :
Kekayaan dan keanekaragaman masyarakat Indonesia baik suku, agama, ras, pekerjaan, dan lain-lain
menunjukkan bahwa masyarakat Indonesia itu bersifat plural. Kata “plural” berasal dari bahasa Inggris
yang artinya “jamak”, sedangkan “pluralitas” berarti kemajemukan. Pluralitas masyarakat Indonesia
memiliki arti yang sama dengan kemajemukan masyarakat Indonesia. Selain istilah pluralitas, kalian juga
menemukan istilah lain yang berhubungan dengan keragaman, yakni multikultutal. Multikultural berasal
dari kata multi yang berarti banyak (lebih dari dua) dan culture artinya kebudayaan. Masyarakat
multikultural adalah masyarakat yang memiliki lebih dari dua kebudayaan.
1. Perbedaan Agama
50
Apakah kalian menemukan berbagai macam agama di lingkungan tempat tinggalmu?
Pernahkah kalian mengamati pemeluk agama lain yang sedang melaksanakan upacara keagamaan?
Tentu kalian banyak menemukan banyak perbedaan. Kalian mungkin merasa asing dengan upacara
persembahyangan agama yang berbeda dengan agama yang kalian peluk. Hal ini wajar karena setiap
agama memiliki tuntunan dalam melaksanakan persembahyangan atau upacara keagamaan.
Kalian perlu mengetahui bagaimana setiap umat beragama memiliki tempat ibadah dan
melaksanakan kegiatan upacara keagamaan atau persembahyangan. Hal ini sangat penting agar
dalam diri kita tumbuh sikap saling memahami dan menghargai atau bertoleransi. Toleransi dalam
beragama bukan berarti kita mencampuradukkan ajaran agama, tetapi saling menghormati dan
membantu menciptakan keamanan dan kenyamanan umat beragama lain dalam beribadah.
Beberapa Agama yang ada di Indonesia adalah Islam, Kristen Protestan, Keristen Katolik,
Hindu, Budha dan Konghucu.
2. Perbedaan Budaya
Menurut Koentjaraningrat (1996) menjelaskan bahwa kata kebudayaan berasal dari Sansekerta
buddhayah, yang merupakan bentuk jamak dari buddhi yang berarti “budi” atau “ kekal”. Culture
adalah kata asing yang berasal dari kata bahasa Latin colere (yang berarti “mengolah”,
“mengerjakan”, terutama berhubungan dengan pengolahan tanah atau bertani), memiliki makna yang
sama dengan kebudayaan, yang kemudian berkembang maknanya menjadi “segala daya upaya serta
tindakan manusia untuk mengolah tanah dan mengubah alam”.
Menurut sosiolog J.J. Hoenigman, terdapat tiga wujud budaya, yaitu gagasan (wujud ideal),
Aktivitas (tindakan), dan Artefak (karya). Perbedaan budaya dipengaruhi oleh perbedaan lokasi dan
perbedaan agama/kepercayaan.
Rangkuman
Pluralitas masyarakat Indonesia memiliki arti yang sama dengan kemajemukan masyarakat
Indonesia. Selain istilah pluralitas, kalian juga menemukan istilah lain yang berhubungan dengan
keragaman, yakni multikultutal.
1. Pluralitas/keragaman agama di Indonesia bukan berrati mencampuradukkan ajaran agama, tetapi
saling menghormati dan membantu menciptakan keamanan dan kenyamanan umat yang berbeda
agama dalam beribadah, keragaman Agama di Indonesia adalah Islam, Kristen Protestan, Kristen
Katolik, Hindu, Budha dan Konghucu.
2. Pluralitas/keragaman Budaya dapat disebabkan oleh perbedaan lokasi dan perbedaan
agama/keyakinan.
LEMBAR KEGIATAN
Aktivitas 1
51
NO Bangunan Tempat Ibadah Nama Tempat Agama Contoh hari besar/kegiatan
Ibadah keagamaan
1
Mesjid Islam Idul Fitri
Idul Adha
Maulid Nabi
………………
…………………
2
……………….. ………… ………………………..
………………………..
………………………..
………………………..
3
……………….. ………… ………………………..
………………………..
………………………..
………………………..
4
……………….. ………… ………………………..
………………………..
………………………..
………………………..
5
……………….. ………… ………………………..
………………………..
………………………..
……………………….
6
……………….. ………… ………………………..
………………………..
………………………..
………………………..
Evaluasi :
52
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kebudayaan
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Kegiatan Pembelajaran 2
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan membaca membaca modul, peserta didik dapat :
Materi 53
Perbedaan Suku Bangsa dan Pekerjaan
Perbedaan Suku Bangsa
Bangsa Indonesia memiliki lebih dari 300 kelompok etnik atau suku
bangsa. Suku Jawa adalah kelompok suku terbesar di Indonesia dengan
jumlah mencapai 41% dari total populasi. Sebagian besar suku Jawa
tinggal di Pulau Jawa, terutama Jawa Tengah dan Jawa Timur. Banyak
dari anggota suku ini telah bertransmigrasi dan tersebar ke berbagai pulau
di Nusantara bahkan bermigrasi ke luar negeri. Suku Sunda, suku
Melayu, dan suku Madura secara berurutan adalah kelompok terbesar
berikutnya di negara ini.
Pekerjaan merupakan salah satu bentuk kegiatan ekonomi yang dilakukan
masyarakat untuk memenuhi kebutuhan. Pada saat ini, kalian dapat
menemukan berbagai jenis pekerjaan baik sektor formal maupun
nonformal. Pekerjaan sektor formal adalah berbagai pekerjaan yang
dijalankan oleh pelaku usaha resmi baik pemerintah maupun swasta. Para
karyawan perusahaan, pegawai kantor bank, pegawai pemerintah, dan
guru merupakan contoh pekerjaan pada sektor formal. Pada jenis
pekerjaan formal ini, individu terikat secara langsung oleh sistem yang
berlaku. Dengan demikian, mereka bekerja penuh dengan aturan yang
mengikat. Kondisi tersebut berbeda dengan pekerjaan pemilik bengkel,
petani, penjual di pasar, dan pelaku usaha mandiri lainnya. Mereka
bekerja secara mandiri, tak tergantung pada pihak lain. Sebagai contoh,
pekerjaan sebagai pedagang bakso keliling sangat tergantung pada
pedagang tersebut. Apabila ingin libur, ia dapat libur sewaktu-waktu. Hal
ini berbeda dengan orang yang bekerja sebagai karyawan perusahaan atau
lembaga pemerintah.
Setelah kalian mempelajari berbagai perbedaan masyarakat di Indonesia,
tentu kalian dapat menyimpulkan bahwa perbedaan tidak dapat dihindari.
Sebagai sebuah negara besar, bangsa Indonesia jauh lebih beragam atau
heterogen dibandingkan negara-negara lain. Perbedaan tersebut tentu
harus dikelola dengan baik agar bermanfaat bagi bangsa dan negara.
Lembar Kegiatan
3 Riau
54
……………………………………..
…………………………………….
4 Jambi
……………………………………..
…………………………………….
5 Suku Muko-muko, Pekal, Enggano,
Kaur, Rejang, Lembak ………………………………………………
Kegiatan Pembelajaran 3
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan membaca membaca modul, peserta didik dapat Mengidentifikasi peran
dan fungsi keragaman budaya dalam pembangunan nasional.
Materi
55
PERAN DAN FUNGSI KERAGAMAN BUDAYA
Perhatikan Gambar diatas tentang tarian dari berbagai daerah di Indonesia. Kalian tentu
menemukan berbagai tarian di lingkungan tempat tinggalmu. Indonesia memiliki lebih
dari 100 tarian daerah yang tersebar di seluruh Nusantara. Kekayaan tersebut
menggambarkan keberagaman budaya Indonesia. Tarian daerah sebagai salah satu
kekayaan seni budaya bangsa Indonesia menjadi salah satu daya tarik bangsa-bangsa
asing. Kekayaan kesenian berupa tarian daerah menjadi salah satu daya pikat wisatawan
baik domestik maupun mancanegara. Gambar di atas merupakan salah satu contoh peran
dan fungsi tarian daerah dalam pembangunan nasional.
Tarian hanya sebagian dari keragaman budaya bangsa Indonesia. Kalian tentu
menemukan berbagai keragaman budaya selain kesenian. Keragaman budaya daerah
dapat dikenali melalui bentuk-bentuk pakaian adat, lagu daerah, tarian daerah, rumah
adat, alat musik, seni pertunjukan, upacara adat, dan lain-lain. Untuk memahami lebih
dalam peran dan fungsi keragaman budaya dalam pembangunan nasional, kerjakan
aktivitas berikut :
Lembar Kegiatan
56
1. Carilah sumber dari buku atau internet tentang contoh peran dan fungsi keragaman
budaya di Indonesia.
2. Tuliskan kesimpulanmu pada table dibawah ini.
57
Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial 1.Mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya kon-
dalam ruang yang berbeda terhadap flik sosial.
kehidupan sosial budaya serta 2.Mengidentifikasi akibat-akibat dari konflik sosial.
pengembangan kehidupan kebangsaan. 3.Mengidentifikasi cara-cara menangani konflik
sosial.
4.Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya integrasi
sosial.
5.Mengidentifikasi faktor pendorong terbentuknya
inte- grasi sosial.
6.Menjelaskan bentuk-bentuk integrasi sosial.
7.Menjelaskan proses terbentuknya integrasi sosial.
Kegiatan Pembelajaran
Pada Modul ini, kita akan membahas tentang Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan
Sosial. Pelajarilah dengan sungguh-sungguh materi yang terdapat dalam modul ini.
Kegiatan Pembelajaran 1
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan membaca membaca modul, peserta didik dapat :
Materi
58
Gambar 1 : Bentrokan antar warga
Gambar diatas merupakan salah satu bentuk konflik yang terjadi antara kelompok dengan
kelompok, hal ini bisa terjadi karena adanya perbedaan latar belakang maupun perbedaan
kepentingan. Konflik dapat melibatkan siapapun, baik individu dengan individu, individu
dengan kelompok, ataupun kelompok dengan kelompok.
59
3) Terjadinya Perubahan Kepribadian para Individu Perubahan kepribadian dapat terjadi
pada kedua belah pihak yang mengalami konflik. Kedua belah pihak dapat saling
menyesuaikan atau justru masing-masing mempertahankan kebenaran yang diyakini.
4) Rusaknya Harta Benda dan Bahkan Hilangnya Nyawa
5) Terjadinya Akomodasi, Dominasi, Bahkan Penaklukan Salah Satu Pihak yang Terlibat
dalam Pertikaian.
Lembar Kegiatan
4. Jika kamu melihat terjadinya tawuran antar pelajar disekitar daerahmu, sikap apakah yang
akan kamu lakukan dalam menyikapi konflik tersebut?
___________________________________________________________________________
5. Tulislah salah satu contoh konfik yang biasa terjadi di Sekolah, kemudian analisislah
penyebab, akibat serta bagaimana cara menanganinya !
__________________________________________________________________________
Kegiatan Pembelajaran 2
60
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan membaca membaca modul, peserta didik dapat :
Materi
INTEGRASI SOSIAL
Integrasi sosial adalah proses penyesuaian unsur-unsur yang berbeda dalam masyarakat
sehingga menjadi satu kesatuan. Unsur-unsur yang berbeda tersebur dapat meliputi ras, etnis,
agama, bahasa, kebiasaan, sistem nilai, dan lain sebagainya..
61
2. Akulturasi: proses sosial yang terjadi bila kelompok sosial dengan kebudayaan tertentu
dihadapkan pada kebudayaan asing (baru) sehingga kebudayaan asing (baru)
diserap/diterima dan diolah dalam kebudayaan sendiri tanpa meninggalkan sifat asli
kebudayaan penerima.
Lembar Kegiatan
62