Nama Kelompok:

1. Rohima NIM: 21030017

2. Ilmi Hamidah NIM: 21030022

HASIL AKHIR OBSERVASI MEMBACA DAN MENULIS ANAK USIA DINI

DI TK AL- HIDAYAH
Observasi di laksanakan pada hari Sabtu, tanggal 9 Juni 2023 pukul 08:00-
09:00 WIB di TK Al- Hidayah yang berlokasi di Dalan Lidang. Observasi yang di
lakukan adalah mengenai membaca dan menulis anak usia dini. Guru yang mengajar
di dalam kelas berjumlah 2 orang. Sebelum melaksanakan pembelajaran membaca
dan menulis, guru memulai pembelajaran dengan ice breaking untuk memberikan
semangat kepada anak- anak. Ice breaking yang di lakukan adalah dengan bernyanyi,
yaitu dengan lagu “Di sini senang di sana senang”.
Dengan ice breaking ini anak akan lebih senang dalam melaksanakan
pembelajaran karena makna dari lagu tersebut adalah senang. Setelah melaksanakan
ice breaking, guru bertanya kepada anak tentang pembelajaran yang akan di lakukan
oleh anak- anak, tentunya anak- anak menjawab “tidak tahu umi” dan guru
memberitahu pembelajaran yang akan di laksanakan.
Guru memulai pembelajaran dengan menulis huruf abjad di papan tulis, mulai
huruf A- Z. lalu guru mengajak anak untuk sama- sama membaca huruf yang ada di
papan tulis dengan metode bernyanyi. Anak- anak bernyanyi sambil membacakan
huruf yang sudah ada di papan tulis dengan penuh semangat. Setelah itu, guru
bertanya kepada anak- anak satu persatu mengenai huruf yang sudah di nyanyikan
guna untuk membuktikan apakah anak- anak sudah paham dan hafal dengan huruf
abjad.
Beberapa anak hanya lancar ketika di nyanyikan, tetapi ketika guru bertanya
tentang huruf, maka si anak tidak tau. Jadi, guru memperkenalkan huruf abjad kepada
anak dengan media, yaitu media gambar yang sudah di tempel di dalam kelas. Guru
menjelaskan pembelajaran dengan metode demonstrasi, di mana metode ini guru
memberikan kegiatan pembelajaran kepada anak usia dini dengan tindakan secara
langsung. Kelebihan metode ini adalah membuat pengajaran menjadi lebih jelas dan
lebih konkret dan perhatian peserta didik lebih terpusat. Metode ini di lakukan oleh
guru karena pembelajaran lebih jelas dengan metode ini, dimana anak- anak
mendengarkan langsung gurunya menjelaskannya.
Setelah selesai menjelaskan degan metode demonstrasi dan menyanyi, di
lanjutkan dengan menulis huruf abjad yang sudah ada di papan tulis. Tapi menulis
yang di lakukan tidak semua huruf, tapi satu huruf terlebih dahulu. Pembelajaran ini
masuk pada pembelajaran menulis permulaan bagi anak usia dini, dan guru
mengajarkan anak didik mulai dari memegang pensil dan menuliskannya. Observer
menemukan anak yang mudah mahir dalam menulis huruf abjad tersebut. Itu
menandakan perkembangan kognitif dan motorik halus anak tersebut sangat bagus.
Kemampuan tersebut di tandai dengan mudahnya anak menangkap dan
mencerna di otak lalu menulisnya. Anak tersebut di bilang bagus tulisannya di
bandingkan dengan teman- teman sebayanya. Selain itu, observer juga menemukan
anak yang kidal, tetapi kidal ini bukanlah suatu kelemahan ataupun gangguan pada
otak. Selain itu guru juga memberikan PR kepada anak- anak berupa huruf abjad
juga, sehingga anak juga berlatih menulis di rumah.
Selain itu permasalahan dalam membaca adalah ada beberapa anak yang
masih sulit membedakan huruf yang mirip, seperti b, d, dan p. Menurut observer,
membaca dan menulis merupakan satu kesatuan yang tidak bisa di pisahkan, karena
dimana anak memahami dan mengenal huruf, maka anak akan mencoba untuk
menulisnya sekalipun tulisan yang di hasilkan tidak langsung sempurna.
DOKUMENTASI