Lembar Observasi

Lembar Pengamatan (Format 1)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut,
Anda diharapkan mampu menemukan dan menganalisis penerapan DAP, CRT, dan
TaRL dengan mengamati peserta didik, guru, kegiatan belajar, dan lingkungan
belajar di kelas tersebut.
Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ada Tidak
Pembelajaran yang Pembelajaran
1. Berdiferensiasi berdiferensiasi
(Developmentally (Developmentally
Appropriate Practice) Appropriate Practice)
adalah pembelajaran di
mana guru
menggunakan berbagai
metode pengajaran
untuk memenuhi
kebutuhan individual
setiap siswa sesuai
dengan kebutuhan
mereka.
● Apakah para peserta didik ✓ Peserta didik pada
mampu mengikuti dan kelas II SDN 12
aktif terlibat ketika proses bireuen terlihat dapat
pembelajaran yang mengikuti
berlangsung? pembelajaran dengan
aktif, terbukti ketika
peserta didik dapat
menanggapi setiap
pertanyaan yang
diajukan oleh guru.
● Apakah peserta didik ✓ Peserta didik pada
mampu berinteraksi kelas II SDN 12
dengan baik ketika Bireuen memiliki
melakukan proses interaksi yang baik dan
pembelajaran? aktif dengan rekannya
yang lain dan juga
 dengan guru mereka.

● Apakah peserta didik ✓ Peserta didik terlihat

memiliki minat belajar antusias ketika akan
yang baik? memulai pembelajaran,
hal tersebut
menandakan bahwa
minat belajar peserta
didik itu baik. Selain
itu, sebelum memulai
pembelajaran, guru
juga memberikan
motivasi kepada
peserta didik untuk
meningkatkan motivasi
belajar peserta didik.
Pengajaran yang Pengajaran yang
2. Responsif Kultur Responsif Kultur
(Culturally Responsive (Culturally Responsive
Teaching) Teaching)
adalah pengajaran
yang mengakui dan
mengakomodasi
keragaman kultural di
dalam ruang kelas.
yang tidak hanya
bertujuan untuk
meningkatkan prestasi
peserta didik, tetapi
juga untuk membantu
siswa menerima serta
memperkokoh/memper
kuat identitas
budayanya
● Apakah guru sudah ✓ Dari hasil observasi
mempertimbangkan latar terlihat guru sudah
belakang setiap peserta mempertimbangkan
didik? latar belakang setiap
peserta didik, terlihat
dari cara guru
mengawali
pembelajaran dengan
melakukan ice
breaking terlebih
dahulu, karena guru
paham bawasannya
peserta didik memiliki
latar belakang yang
hyper aktif.
● Apakah peserta didik ✓ Peserta didik sudah
saling menghormati setiap saling menghormati
latar belakang budaya latar belakang etnis
mereka? dan budaya mereka
 masing masing, selain
itu, dengan latar
belakang peserta didik
yang sluruhnya berasal
dari etnis yang sama,
maka mereka juga
memiliki budaya yang
sama pula.
● Apa peserta didik ✓ Guru memberikan
diberikan kebebasan kebebasan kepada
untuk berpendapat peserta didik dalam
mengenai budaya berpendapat mengenai
mereka? kebudayaan yang
mereka miliki, meski
terkadang memiliki
sedikit perbedaan.
Pengajaran yang Sesuai Level Pengajaran sesuai
3.
(Teaching at The Right Level) dengan tingkat
kemampuan peserta
didik (teaching at the
right level)
adalah pendekatan
pengajaran yang
berpusat pada kesiapan
belajar peserta didik,
bukan hanya pada
tingkatan kelas.
● Apakah guru sudah ✓ Guru sudah melakukan
melakukan penilaian awal penilaian awal untuk
yang digunakan untuk mengukur kemampuan
mengukur kemampuan peserta didik diawasl
peserta didik? pembelajaran, dapat
dilihat ketika guru
menanyakan beberapa
pertanyaan pemantik
guna untuk melihat
sepaham apa peserta
didik tersebut sebelum
guru memaparkan
materi.
● Apakah guru sudah ✓ Guru sudah merancang
merancang kegiatan kegiatan pembelajaran
pembelajaran dengan yang sesuai dengan
mempertimbangkan kemampuan peserta
kemampuan peserta didik? didik, dapat dilihat saat
melakukan kegiatan
pembelajaran guru
menerapkan teori
sosial kognitif, yang
sesuai dengan
kemampuan kognitif
peserta didik di kelas
II.
● Apakah materi yang ✓ Materi yang disajikan
disajikan oleh guru telah oleh guru mudah untuk
sesuai dengan kemampuan dipahami oleh peserta
peserta didik dan dapat didik. saat itu, guru
dipahami dengan baik oleh menyampaikan materi
peserta didik? lampu rambu lalu
lintas yang disajikan
dibuku dengan
meminta peserta didik
untuk mengamati
sebuah gambar,
kemudian guru
meminta siswa untuk
mengamati gambar
tersebut dan kemudian
melakukan tanya
jawab.
Lembar Pengamatan (Format 2)

Mata Kuliah Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Deskripsi

Pada kegiatan kali ini, Anda diminta untuk mengamati proses pembelajaran yang
berlangsung di kelas secara menyeluruh. Sepanjang kegiatan pengamatan tersebut,
Anda diharapkan mampu mengamati peserta didik di kelas dengan mencari tahu
informasi mengenai latar belakang serta mengamati tahapan perkembangan dan
kesiapannya sepanjang mengikuti proses pembelajaran.
Keterangan
No. Aspek yang Diamati Catatan
Ya Tidak
1. Latar Belakang Peserta Didik
● Apakah para peserta ✓ Peserta didik memiliki
didik di kelas memiliki latar belakang etnis yang
latar belakang etnis yang sama yakni Aceh,
sama? terlihat dari peserta didik
yang masih berinteraksi
dengan sesama temen
mereka dengan
menggunakan Bahasa
Aceh.
● Apakah para peserta ✓ Karena kesamaan etnis,
didik di kelas memiliki maka peserta didik
latar belakang budaya memiliki kebudayaan
yang sama yang sama, terlihat
ketika beberapa waktu
yang lalu sekolah
mengadakan tradisi
maulid Nabi
Muhammad SAW.
● Apakah para peserta ✓ Status sosial setiap
didik di kelas memiliki peserta didik berbeda,
status sosial yang dari segi ekonomi, tidak
sama? semua peserta didik
berasal dari kalangan
atas, tetapi ada juga
peserta didik yang
berasal dari kalangan
menengah dan
menengah kebawah.
Selain itu, profesi yang
dimiliki setiap orang tua
peserta didik juga
berbeda-beda.
2. Perkembangan Peserta Didik
● Berapakah rentang usia ✓ Tidak semua peserta
para peserta didik di didik memiliki rentang
kelas? usia yang sama, pada
 kelas II sendiri saja
memiliki rentang usia 7-
8 tahun.
● Apakah para peserta ✓ Terlihat bahwa peserta
didik sudah mampu didik aktif untuk
untuk menyampaikan menyampaikan pendapat
pendapat mereka di mereka ketika di kelas,
kelas? baik melalui pertanyaan-
pertanyaan sederhana
ataupun bercerita
singkat tentang
pengalaman mereka.
● Apakah mereka sudah ✓ Dalam proses
mampu berinteraksi pembelajaran dapat
dengan baik dengan dilihat bahwa peserta
rekan dan guru? didik telah mampu
berinteraksi dengan guru
dan rekan mereka,
seperti bertanya ketika
tidak mengerti akan
sesuatu dan meminta
izin ketika meminjam
sesuatu.
3. Kesiapan Peserta Didik
● Apakah para peserta ✓ Sebelum melakukan
didik mampu kegiatan pembelajaran,
menunjukkan minat dan peserta didik meminta
motivasi mereka sebelum, untuk melakukan ice
breaking dan dapat
ketika dan sesudah
dilihat keantusiasan
pembelajaran peserta didik dalam
berlangsung? melakukan ice breaking
tersebut.
● Apakah para peserta ✓ Dapat dilihat bahwa
didik mampu untuk dalam melakukan
mengikuti setiap intruksi kegiatan pembelajaran
yang diberikan oleh guru beberapa kali guru
memberikan instruksi
terkait materi yang
kepada pesera didik, dan
diajarkan? peserta didik dapat
mengikuti instruksi
tersebut dengan baik.
● Apakah peserta didik ✓ Di akhir pembelajaran
sudah dapat memahami guru melakukan tanya
materi yang dipaparkan jawab kepada peserta
oleh guru? didik seputar materi
yang telah dipaparkan
dan memberikan soal
latihan dan dapat dilihat
bahwa peserta didik
dapat menjawab
pertanyaan dan latihan
yang diberikan oleh guru
dengan baik dan benar.