PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FKIP UNSYIAH

Mengutamakan Pembaharuan dan Inovasi bagi Mahasiswa

Langkah-langkah
Pendekatan Pemecahan
Masalah Matematika
(200menit)

By: Fauzi
 Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini mahasiswa
diharapkan mampu:
1.Memahami masalah
2.Membuat rencana untuk menyelesaikan masalah
3.Melaksanakan rencana yang dibuat pada langkah kedua
4.Memeriksa ulang jawaban yang telah diperoleh
I Introduction – 5’
Perhatikan gambar-gambar berikut

Apa kesamaan gambar-gambar tersebut?

 Garis Besar Kegiatan
Introduction - 5’ Connection – 10’
Fasilitator menjelaskan:
•Langkah-langkah •Urun gagasan soal-soal pemecahan masalah
penyelesaian masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari
•Tujuan
•Garis Besar Kegiatan

Extension/ Reflection – 10’ Application – 170’

Penguatan-5’ Peserta menjawab
  pertanyaan terkait dengan
Fasilitator •hal yang sudah dipahami
memberi tentang langkah-langkah
penguatan dan penyelesaian masalah
saran tindak lanjut •hal yang perlu diperdalam
tentang langkah-langkah
penyelesaian masalah
Kegiatan: Mengkaji Langkah-
langkah penyelesaian masalah;
1.Memahami masalah
2.Membuat rencana
3.Melaksanakan
4.Memeriksa ualng
 C Connection – 15’
Perhatikan gambar berikut, setiap pengendara hanya boleh
melewati satu kali melintasi jembatan:
daratan A
1 2 3
5

sungai
7 6 4
daratan B
1. Dari manakah Anda mulai?
2. Apakah rute ini merupakan masalah bagi Anda?
 A Application – 70’
Kegiatan: 1. Mengkaji memahami masalah;

Beberapa pertanyaan perlu dimunculkan kepada siswa

untuk membantunya dalam memahami masalah.
a. Apasajakah yang diketahui pada soal?
b. Apakah yang ditanyakan?
c. Apasajakah informasi yang diperlukan?
d. Bagaimana akan menyelesaikan soal?
Perhatikan contoh 1:
2. Membuat Rencana untuk
Menyelesaikan Masalah;
• Dalam perencanaan pemecahan masalah,
siswa diarahkan untuk dapat mengidentifikasi
strategi-strategi pemecahan masalah yang
sesuai untuk menyelesaikan masalah.
• Hal yang paling penting diperhatikan adalah
apakah strategi tersebut berkaitan dengan
permasalahan yang akan dipecahkan?
• Untuk contoh permasalahan di atas strategi
apakah yang paling tepat?
3. Melaksanakan Penyelesaian Soal;
• Jika siswa telah memahami permasalahan
dengan baik dan sudah menentukan strategi
pemecahannya, langkah selanjutnya adalah
melaksanakan penyelesaian soal sesuai
dengan yang telah direncanakan.
• Kemampuan siswa memahami subtansi materi
dan keterampilan siswa melakukan
perhitungan matematika akan sangat
membantu siswa melakukan tahapan ini.
Lanjutan:
4. Memeriksa Ulang Jawaban;
• Langkah ini merupakan langkah terakhir dari
pemecahan masalah matematika.
• Ada empat langkah yang dapat dijadikan
pedoman, yaitu:
a. Mencocokkan hasil yang diperoleh dengan hal
yang ditanyakan
b.Menginterpretasikan jawaban yang diperoleh
c. Mengidentifikasi adakah cara lain?
d.Mengidentifikasi adakah jawaban lain yang
memenuhi?
Lanjutan:
Kegiatan ke 2 : Melalui diskusi kelompok, kajilah permasalahan berikut;
Perhatikan pembelahan sel berikut:

Setiap kali sebuah sel

membelah diri menjadi 2.
Berapa banyak sel setelah
pembelahan ke-10.

Berapa banyak sel pembelahan ke-n

Berapa banyak semua sel setelah pembelahan
ke-10?

Berapa banyak sel setelah pembelahan ke-n?

Barisan seperti itu disebut barisan geometri.

Kegiatan 3: Mengkaji Barisan Bilangan
Segitiga, Persegi, dan Persegi Panjang
(60’)
 Barisan Bilangan Segitiga (20’)
Perhatikan gambar berikut:

i ii iii

Berapa banyak noktah pada gambar-viii?

Berapa banyak noktah pada gambar ke-n?
 Barisan Bilangan Persegi (20’)
Perhatikan gambar berikut:

i ii iii

Berapa banyak noktah pada gambar-viii?

Berapa banyak noktah pada gambar ke-n?
 Barisan Bilangan Persegi Panjang
(20’)
Perhatikan gambar berikut:

i ii iii

Berapa banyak noktah pada gambar-x?

Berapa banyak noktah pada gambar ke-n?
R Reflection – 5’
1. Apa yang Anda pahami tentang kegiatan pada
kajian pola?
2. Apa yang perlu Anda pelajari lebih lanjut
tentang pola?
3. Apa rencana tindak lanjut Anda?
 E Extension/Penguatan – 5’
• Apa beda Barisan Bilangan Aritmetika dan
Barisan Bilangan Geometri?
• Coba Anda buat pola bilangan yang lain.
Setelah itu, tentukan suku ke-n pola bilangan
yang Anda buat.
Semoga sukses