CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PELATIHAN

Mata Pelatihan : Pengembangan Kurikulum dan Penguasaan Metode

Student Centre Learning Berbasis Multimedia
Materi Pokok :Problem Based Learning
Waktu :180 menit

A. Standar Kompetensi Peserta pelatihan mampu mengaplikasikan strategi belajar yang

kreatif dan menyenangkan
B. Kompetensi Dasar Peserta pelatihan akan:
1. Mampu menjelaskan mengapa perlu stratitegi PBL dalam
pembelajaran
2. Mampu mengaplikasi konsep PBL di lapangan
C. Indikator Peserta pelatihan:
1. Menyebutkan konsep PBL
2. Dapat membuat perencanaan pelaksanaan pembelajaran
dengan strategi PBL
3. Dapat menunjukan kesulitan-kesulitan pemakaian strategi
PBL
4. Dapat merumuskan permasalahan mata kuliah yang
diampunya
5. Dapat mengidentifikasikan masalah
6. Dapat menuliskan hipotesis berkenaan dengan rumusan
masalah
7. Dapat mengajukan alternatif strategi pembelajaran
D. Model Pembelajaran Pembelajaran berbasis masalah
E. Media Pembelajaran Perangkat Komputer dan LCD
F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran/Skenario:
- Peserta pelatihan diminta untuk melakukan refleksi terhadap
apa yang selama ini telah di lakukan dalam pembelajaran. Selanjutnya membuat
pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan refleksi tsersebut dan
selanjutnyanya memberi komentar terhadap refleksi tersebut.

Perserta pelatihan mendiskusikan kesulitan-kesulitan terhadap mata kuliah yang

diampunya, untuk selanjutnya menyusun indentifikasi masalah dari kesulitan
tersebut dan menganalisis permasalahannya. Selanjutnya peserta diminta untuk
merumuskan permasalahnan tersebut. Setelah permasalahan telah dirumuskan
selanjuntnya peserta diminata menulis hipotesis. Terakhir peserta pelatihan dapat
membuat alternative pemecahan permasalahan.

Peserta pelatihan diminta membuat Rencana pelaksanaan pembelajaran

berdasarkan analisis aternatif pemecahan masalah.

G. Penilaian

PUSAT KAJIAN PENGEMBANGAN SKOMENWA JAYAKARTA 1

1. Identifikasi permasahan
No Nama Peserta Dimensi Total Nilai Nilai Akhir
1 2 3 4 5

Keterangan: 1. Identifikansi masalah 2. Analisis masalah

3. Rumusan masalah 4. Hipotesis
5. Alternatif pemecahan masalah

Kriteria Penilaian
Amat Baik (yang diutlis sangat relevan) diberi skor = 4
Baik (yang ditulis relevan) = 3
Cukup (yang ditulis kurang relevan) = 2
Kurang (yang ditulis sangat tidak relevan) = 1

Jumlah skor 1 - 5 diberi nilai = D

6 - 10 diberi nilai = C
10 - 15 diberi nilai = B
16 - 20 diberi nilai = A
- Nilai Akhir = Total Nilai
5
2. Penilaian RPP
A. Penulisan: (bobot 10)
Kerapihan
B. Kompetensi (Bobot 15)
(1). Penulisan Standar Komptensi
(2) Penulisian Kompetensi dasar
(3) Penulisan Indikakator
C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (bobot 50)
D.Cara penilaian (bobot 25)

Kriteria penilaian:
1. 80 – 100 = A (lulus)
2. 70- 79 = B (lulus)

PUSAT KAJIAN PENGEMBANGAN SKOMENWA JAYAKARTA 2