1.

Tuliskan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam rancangan

pembelajaran

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase B, Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan
penguranganbilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi
perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakann benda
benda konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor.

2. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan Kelipatan Persekutuan

Terkecil (KPK)dengan benar.
2. Melalui diskusi, peserta didik dapat menentukan Faktor Persekutuan Ter
besar (FPB) dengan tepat.
3. Melalui latihan soal cerita, peserta didik dapat memecahkan masalah
KPK dalam kehidupansehari-hari dengan tepat.
4. Melalui latihan soal cerita, peserta didik dapat memecahkan masalah
FPB dalam kehidupansehari-hari dengan tepat.

2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang Anda telaah?
Analisislah kesesuaian antara asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran!

Jawab :

a. Jenis Asesmen

1) Asessmen Afektif

2) Asessmen Kognitif

3) Asesment Psikomotorik

b. Bentuk Asesmen

1. Sikap (Profil Profil Pelajar Pancasila) : Beriman kepada Tuhan Yang

Maha Esa diantara akhlak mulia, Berkebhinekaan Global, Gotong
Royong, Bernalar Kritis.
2. Performa : ( presentasi dan ketepatan menyelesaikan soal)
3. Tertulis ( tes objektif : pilihan ganda dan isian )
3. Setelah Anda mengamati langkah-langkah kegiatan pembelajaran, identifikasilah
pendekatan, model dan media pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-
langkah tersebut sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang
digunakan? Jelaskan alasannya!

Jawab :

Model Pembelajaran : Problem Based Learning

Pendekatan : Saintifik- TPACK

Media Pembelajaran :

1. Kalender

2. Papan Musi (Multifungsi)

3. LCD Proyektor

Berdasarkan hasil identifikasi tentang pendekatan, model, dan media pembelajaran

yang digunakan dalam modul ajar dan mengamati langkah-langkah kegiatan
pembelajaran maka dapat disimpulkan sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
asesmen yang digunakan. Hal tersebut dikarenakan langkah-langkah yang digunakan
sudah sesuai dengan tahapan atau sintak model PBL yang digunakan, serta untuk
mencapai tujuan pembelajaran, guru memberikan asesmen/penilaian yang terdapat
pada langkah-langkah kegiatan pembelajaran meliputi penilaian sikap (Observasi dan
Penilaian diri), penilaian pengetahuan (Pertanyaan lisan dengan jawaban terbuka,
Pertanyaan/penugasan tertulis, Penilaian harian/soal evaluasi berbentuk esai, pilihan
ganda, dan menjodohkan), dan penilaian keterampilan (Praktik dan Produk). Semua
jenis asesmen/penilaian tersebut disusun guru berdasarkan ketercapaian tujuan
pembelajaran.

4. Apakah rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip

Understanding by Design (UbD)? Jelaskan alasannya!

Jawab :

Menurut kami rancangan pembelajaran yang di susun sudah menerapkan prinsip

Understanding by Design. Dimana dalam rancangan pembelajaran sudah mencakup
prinsip Understanding by Design yaitu berfokus menentukan tujuan pembelajaran
yang hendak dicapai, menentukan asesmen, dan menyusun kegiatan pembelajaran.
Selain itu rancangan pembelajaran mengarahkan siswa pada pemahaman mendalam
tentang konsep-konsep yang diajarkan.

5. Tuliskan saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah Anda terhadap rancangan
pembelajaran tersebut!

Jawab : Saran dari kelompok kami agar lebih memastikan variasi dalam asesmen,
misalnya tes tertulis bisa mempertimbangkan tugas proyek atau bisa secara lisan dan
menyediakan lebih banyak peluang bagi peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam
diskusi kelas dan berkolaborasi dalam pemecahan masalah terkait materi FPB &
KPK. Lebih banyak sumber media pembelajaran supaya menarik perhatian peserta
didik dalam pembelajaran supaya menarik perhatian peserta didik dalam
pembelajaran materi FPB & KPK