Tugas Kelompok 1.

1 Refleksi Rancangan Pembelajaran

Nama Mahasiswa : M. Mukhlis Sudrajad

NIM : A 61124077

Tanggal/waktu Pengisian : 12 Februari 2024

Silakan Anda telaah rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong di sekolah,
kemudian jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan hasil telaah Anda terhadap rancangan
pembelajaran yang dibuat oleh guru.
1. Tuliskan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam rancangan
pembelajaran yang Anda telaah!
2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang Anda telaah?
Analisislah kesesuaian antara asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran!
3. Setelah Anda mengamati langkah-langkah kegiatan pembelajaran, identifikasilah
pendekatan, model dan media pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-langkah
tersebut sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang digunakan? Jelaskan
alasannya!
4. Apakah rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip
Understanding by Design (UbD)? Jelaskan alasannya!
5. Tuliskan saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah Anda terhadap rancangan
pembelajaran tersebut!
Jawab:

1. Kompetensi : Membandingkan ciri-ciri bangun datar

Tujuan Pembelajaran : - Peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri segitiga
- Peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri segi empat
2. Assesmen : assesmen formatif dan assesmen sumatif
Kesesuaian assesmen dengan tujuan pembelajaran : kegiatan assesmen dilakukan untuk
menguji keterampian siswa dalam membandingkan ciri-ciri segitiga dan ciri-ciri segi empat,
peserta didik diberi tugas untuk menentukan nama segitiga dan segi empat, mambandingkan
macam-macam segitiga dan segi empat dan ciri-ciri dari segitiga dan segi empat.
3. Pendekatan : Pendekatan kontruktivisme, deduktif dan pendekatan realistik
Model pembelajaran : model pembelajaran kolaborative (tatap muka)
Media Pembelajaran : Buku (Modul Belajar Praktis Kurikulum Merdeka)
Kesesuaian: langkah-langkah yang digunakan guru dalam mengajar mata pelajaran
matematika menurut kami sudah sesuai. Karena, peserta didik dituntut untuk menggunakan
logikanya dalam menentukan ciri-ciri segitiga dan segi empat. Dan pada pendekatan
kontruktivisme peserta didik diajarkan lebih kreatif dalam menyelesaikan tugas yang
diberikan oleh guru, selain itu guru memberikan pemantik terkait ciri-ciri bangun datar. Pada
model pembelajaran yang digunakan lebih banyak mengarah pada model pembelajaran
 kolaboratif karena sebelumnya guru sudah memberikan materi terlebih dahulu seingga
peserta didik sudah memiliki kemampuan diri dalam menentukan ciri-ciri segituga dan segi
empat. Penerapan model pembelajaran terlihat dari guru yang memberikan pengantar materi
kepada peserta didik dan apersepsi serta stimulus dengan menggunakan media
pembelajaran.
4. Penerapan prinsip Understanding by Design (UbD) : menurut kami, langkah yang dilakukan
guru dalam menerapkan prinsip Understanding by Design (UbD) adalah sudah sesuai.
Karena pada pembelajaran matematika guru mengintegrasikan kemampuan dan fokus pada
pemahaman peserta didik dalam membandingkan ciri-ciri bangun datar. Selain itu juga, guru
lebih menekankan pada tujuan pembelajaran serta penilian sesuai dengan kemampuan
peserta didik. Pada akhir pembelajaran, guru melakukan refleksi dan revisi yang kemudian
bisa memperbaiki desain pembelajaran.
5. Saran : konsep pembelajaran yang menggunakan kurikulum merdeka menekankan pada
kemampuan dan keaktifan peserta didik dalam merefleksikan pembelajaran di kelas. Oleh
karena itu, guru harus bisa memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk selanjutnya
bisa meningkatkan kemampuan peserta didiknya. Penerapan metode dan pendekatan yang
digunakan di kelas memberikan dampak yang lebih signifikan, hal itu juga dikondisikan
pada karakteristik peserta didik dalam menerima pelajaran di kelas. Untuk itu guru harus
melakukan kegiatan assesmen baik dalam bentuk formatif ataupun sumatif, tujuannya adalah
bimbingan selama kegiatan pembelajaran dan kegiatan akhir pembelajaran.